歌唱教学中教学方法的预设与运用
歌唱教学在小班化课堂教学中的优化实践——以小学音乐课本一年级上册《法国号》为例
歌唱教学在小班化课堂教学中的优化实践——以小学音乐课本一年级上册《法国号》为例摘要：歌唱是学生在学习音乐中情感表达的一个重要方式,学生能够通过音乐表达出自身内心的感受,从而促使学生自身更好地成长。
在小班化的教育背景之下，音乐教学课堂也在不断的进行更有效的教学实践探索，歌唱课是小学音乐课堂的基本内容之一，歌唱也是学生们最能够接受并参与的音乐表现形式之一。
所以在教学中，教师要利用小班化的教学优点来帮助学生树立演唱的自信心，让音乐课堂成为学生的精神乐园。
本文主要是基于小班化音乐课堂教学模式下, 以《法国号》为例对小学低学段学生歌唱教学的策略进行了优化策略的分析。
关键词：小学低段歌唱教学；小班化；演唱兴趣一、小班化教学对音乐歌唱课进行优化教学优势小班化音乐教学具有“四化”特征, 即活动化、个别化、合作化和综合化。
在《音乐课程标准》中对“四化”是这样阐述的, 活动化:音乐课的教学其实就是音乐艺术的实践, 教师在进行音乐教学时要加强引导,让学生积极参与各种音乐活动, 从中获得音乐美的体验;个别化:每一位学生都有自己的学习特点和个性, 可以采取个人乐于接受的方式进行音乐学习, 在过程中充分享受音乐的乐趣。
教师要把学生的普遍参与和个人因材教有机结合, 创新利用灵活多样的教学方式,促进学生的个性发展;合作化:音乐教学有好多群体活动, 比如合唱、重唱、齐奏、合奏等, 这些群体活动都需要协调配合, 需要学生之间要加强沟通交流, 有助于增强学生的共同参与团队合作精神;综合化:主要是指把别的艺术形式渗透，和运用到音乐教学中来, 通过以音乐为主的多种形式开展综合教学, 让学生更加生动直观地理解音乐的真谛和价值[1]。
二、在小班化的音乐课堂中进行歌唱教学的优化策略1、目标预设优化，因材施教在小班化的音乐课堂教学过程中，教师对每一位学生的音乐知识和能力水平会更加的了解，我会从学生的实际情况出发，根据不同层次的学生进行不同的歌唱教学目标设定[2]。
声乐课程教学实施方案模板
声乐课程教学实施方案模板教学目标：1. 培养学生音准和音色的发展。
2. 提高学生的音乐表达和演唱技巧。
3. 培养学生的音乐感知和审美能力。
教学内容：1. 声乐基础知识：音阶、音程、韵律等。
2. 发声和呼吸训练。
3. 音乐理论知识：节拍、节奏、乐谱等。
4. 不同风格和曲目的演唱技巧。
教学方法：1. 示范教学：老师亲自演示正确的发声和演唱技巧。
2. 个性化指导：针对不同学生的具体情况进行个别的指导。
3. 听力训练：通过音乐欣赏和分析，培养学生的听觉感知能力。
4. 组织合唱：让学生参与合唱，培养团队协作能力和音乐表达能力。
教学评价：1. 学生的发声和演唱能力提高情况。
2. 学生在音乐表达和情感表达方面的成长。
3. 学生的音乐感知和音乐素养提高情况。
教学资源：1. 声乐教材和乐谱。
2. 录音设备和音乐播放器。
3. 音乐教学软件和多媒体设备。
4. 音乐厅和排练室等教学场地。
教学流程：1. 介绍声乐基础知识，包括音阶、音程、韵律等内容，让学生对声乐的基本概念有所了解。
2. 进行发声和呼吸训练，通过练习来提高学生的发声技巧和呼吸控制能力。
3. 学习音乐理论知识，包括节拍、节奏、乐谱等，让学生掌握基本的音乐知识。
4. 演唱技巧的教学，针对不同风格和曲目进行示范和指导，让学生掌握多种演唱技巧。
5. 组织合唱排练，让学生在合唱中感受团队合作的重要性，培养音乐表达能力。
教学活动设计：1. 初级课程：通过蒙太奇视频和音频展示，让学生了解声乐的历史和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 中级课程：组织学生进行小组合唱排练，提高学生的团队协作能力和音乐表达能力。
3. 高级课程：邀请专业声乐演唱家进行讲座和指导，让学生接触到更高水平的声乐技巧和表达方法。
教学评价与改进：1. 定期进行评估测试，包括听力测试、发声测试和演唱测试，以评估学生的学习情况和进步。
2. 根据学生的反馈和表现，及时调整教学内容和方式，不断改进教学效果。
教学目标明确，内容丰富有序，方法灵活多样，资源充足合理，流程清晰规范。
歌唱教学教案
歌唱教学教案一、教学目标：1. 学生能够正确掌握歌唱的基本姿势和呼吸方法；2. 学生能够准确演唱指定的音乐作品；3. 学生能够理解歌曲的意境，并通过歌唱表达出来；4. 学生能够与他人合唱，并保持良好的节奏感和和声。
二、教学内容及时间安排：1. 基本姿势和呼吸方法（20分钟）2. 发声和音准练习（30分钟）3. 歌曲学唱（50分钟）4. 合唱表演（20分钟）三、教学过程：1. 基本姿势和呼吸方法a. 教师向学生示范正确的歌唱姿势，如站立端正、双脚分开与肩同宽、放松肩膀等；b. 教师引导学生进行呼吸练习，教授深呼吸和腹式呼吸的方法；c. 学生跟随教师进行姿势和呼吸练习。
2. 发声和音准练习a. 教师引导学生进行发声练习，如唇齿音、舌面音，以及音域的扩展；b. 教师教授音准的训练方法，如唱简单旋律，并通过听辨来校正音准；c. 学生跟随教师进行发声和音准练习。
3. 歌曲学唱a. 教师选取适合学生的歌曲，为学生分发歌曲歌词；b. 教师逐句教授歌曲的发音和语调，并进行跟唱练习；c. 学生分组进行合唱练习，教师进行指导和纠正。
4. 合唱表演a. 学生按照分组进行合唱表演，注意保持良好的节奏感和和声；b. 教师进行音乐指导和整体协调；c. 学生通过合唱表演，展示他们的歌唱技巧和团队合作能力。
四、教学评价与反馈：1. 教师通过观察和听辨，对学生的发声、音准和姿势给予及时评价；2. 教师与学生进行个别指导和辅导，帮助学生改进歌唱技巧；3. 学生之间进行同伴评价，通过互相学习和交流提高歌唱能力；4. 对于合唱表演，教师可以邀请专家或其他班级进行评价和点评，以促进学生的成长和进步。
五、教学方法：1. 示范与模仿法：教师进行示范演唱，学生跟随模仿，以提高学生歌唱技巧；2. 分组合作法：学生分成小组进行合唱练习，培养学生的团队合作和协调能力；3. 听辨训练法：通过听辨音准和节奏，纠正学生的不准确演唱，提高音乐感知能力；4. 个别指导法：教师根据学生的情况进行个别指导和辅导，针对性地提供帮助。
艺术课教案：如何设计生动的歌唱活动
艺术课教案：如何设计生动的歌唱活动如何设计生动的歌唱活动一、前言音乐是艺术的一种形式，也是人类文化的一种重要载体。
在艺术教育中，音乐教学是不可或缺的一部分。
而歌唱作为音乐教学中的重要内容之一，不仅能够丰富学生的文化内涵，还能够培养学生的听力、音感、节奏感、美感等方面的能力。
因此，在教学中如何设计生动有趣的歌唱活动，给学生带来全新的听音、唱歌体验，是每个乐教师都需要面对的重要问题。
二、歌唱活动的设计目标1.培养学生的音乐表现力在歌唱活动中，要引导学生表现出音乐的情感和形象，让学生感受到音乐的美和感染力，从而提升学生的音乐表现力。
2.提高学生的音乐素养在歌唱活动中，要让学生学会感受、分析、创造和欣赏音乐，增强他们的音乐素养，从而培养他们的音乐欣赏能力。
3.提升学生的声乐技巧在歌唱活动中，要注重声乐技巧的训练，帮助学生掌握正确的唱法、呼吸、发声等技巧，从而提升学生的声乐水平。
三、歌唱活动的设计方法1.选取生动有趣的歌曲歌曲的选择是歌唱活动的关键。
要选取旋律优美、歌词富有意义、易于吸收和理解的歌曲，在学生中产生共鸣，并让学生在歌唱中得到美的享受。
2.注重节奏感和节拍节奏感是音乐的基础，同时也是歌唱活动的重要内容之一。
在歌唱活动中，要注重节奏感的训练，让学生能够在正确的节奏下唱出歌曲。
3.多样化的唱法和呼吸训练在歌唱活动中，要注重唱法和呼吸的训练。
要教授学生正确的唱法和呼吸方法，让学生在唱歌时能够发挥出最佳状态。
同时，还要注重唱法的多样化，让学生学会使用独特的唱法来表现歌曲。
4.创新的合唱活动合唱活动是歌唱活动的重要组成部分之一。
在教学中，可以设计各种各样的合唱活动，如分组比赛、互动合唱等，让学生在团队合作中体验到快乐与成就感。
5.注重表现力的训练表现力是歌唱活动的灵魂。
在歌唱活动中，要注重培养学生的领悟力和表现力，让学生能够在唱歌时表现出自己的情感和思想。
四、歌唱活动的教学策略1.寓教于乐在歌唱活动中，要注重寓教于乐，让学生在愉悦的氛围中学习。
小学歌唱技巧教案模板
小学歌唱技巧教案模板年级：一年级学科：音乐课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的唱歌技巧，如正确的姿势、呼吸方法、咬字清晰等。
2. 培养学生良好的音乐节奏感和音乐感知能力。
3. 通过唱歌活动，提高学生的自信心和团队协作能力。
教学重点：1. 正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 音乐节奏感和音乐感知能力的培养。
教学难点：1. 歌唱时呼吸的控制。
2. 音准和节奏的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 歌曲教材或歌曲光盘。
3. 音响设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引导学生谈论他们对音乐的喜爱。
2. 教师播放一首简单的歌曲，让学生跟着节奏拍手。
二、基本唱歌技巧教学（15分钟）1. 教师讲解正确的歌唱姿势，如站立、坐姿等。
2. 教师示范正确的呼吸方法，让学生跟随示范进行练习。
3. 教师讲解咬字清晰的技巧，让学生练习发音。
三、实践练习（10分钟）1. 教师选取一首简单的歌曲，让学生跟唱。
2. 教师指导学生注意呼吸的控制和音准的把握。
四、总结（5分钟）1. 教师点评学生的演唱情况，给予鼓励和建议。
2. 学生分享自己的演唱感受。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习上节课教授的正确歌唱姿势和呼吸方法。
2. 复习咬字清晰的技巧。
二、音乐节奏感和音乐感知能力培养（15分钟）1. 教师通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感知音乐节奏。
2. 教师选取一首歌曲，让学生尝试用动作表现音乐节奏。
三、实践练习（10分钟）1. 教师选取一首稍复杂的歌曲，让学生跟唱。
2. 教师指导学生注意音乐节奏感和音准的把握。
四、总结（5分钟）1. 教师点评学生的演唱情况，给予鼓励和建议。
2. 学生分享自己的演唱感受。
教学评价：1. 学生能够掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 学生能够在演唱中做到咬字清晰、音准准确。
3. 学生能够感知音乐节奏，并能够用动作表现出来。
教学反思：教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，针对学生的不足进行个别指导。
声乐教师教学实施方案
声乐教师教学实施方案一、教学目标。
声乐教学的目标是培养学生良好的音乐素养和声乐技能，使其能够准确、自如地运用声音进行表达，具备一定的音乐审美能力和演唱能力。
具体目标包括：1. 培养学生正确的呼吸、发声和发音技巧；2. 培养学生音乐感知和表达能力；3. 培养学生良好的音乐节奏感和音准感；4. 培养学生的演唱技巧和舞台表现能力。
二、教学内容。
1. 基础训练。
声乐教学的基础训练是非常重要的，包括呼吸训练、发声训练、发音训练等。
学生需要通过这些基础训练，建立起良好的声乐基础。
2. 音乐知识教学。
声乐教学需要结合音乐知识的传授，包括音乐理论、乐理知识、音乐历史等内容，让学生了解音乐的基本常识，为日后的声乐表演打下坚实的基础。
3. 歌曲学习。
学生需要学习各种类型的歌曲，包括民歌、流行歌曲、古典歌曲等。
通过学习不同类型的歌曲，培养学生的音乐风格和表达能力。
4. 舞台表演训练。
声乐教学也需要注重学生的舞台表演训练，包括舞台表现力、舞台语言、舞台形象等方面的培养，使学生能够在舞台上自如地展现自己的音乐才华。
三、教学方法。
1. 示范教学。
声乐教学需要教师进行示范演唱，让学生听到正确的发声和表达方式，引导学生模仿并学习。
2. 个性化指导。
教师需要根据学生的不同特点和水平，进行个性化的指导和训练，使每个学生都能得到有效的提高。
3. 多种教学手段。
声乐教学需要结合多种教学手段，包括课堂教学、实践演练、舞台表演等，使学生全面提高。
四、教学评价。
声乐教学的评价应该全面、客观地反映学生的音乐素养和演唱能力，包括课堂表现、考试成绩、舞台表演等方面的评价，为学生的进一步提高提供有效的反馈和指导。
五、教学保障。
声乐教学需要学校提供良好的教学环境和设施，包括音乐教室、乐器设备、舞台演出场地等，为学生的学习和表演提供良好的保障。
六、教学效果。
通过声乐教学，学生应该能够掌握良好的声乐技能，具备一定的音乐素养和表演能力，能够在各种场合自如地展现自己的音乐才华，为将来的音乐发展打下坚实的基础。
《提高初中歌唱教学实效性的实践研究》课题研究(10P)
编号：经济技术开发区中小学名师名校长培养工程专项科研课题申报书课题名称_提高初中歌唱教学实效性的实践研究学科分类中小学音乐课题负责人负责人所在单位填表日期 2011年5月中小学教师培训中心师范大学继续（成人）教育学院2011年3月印制申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如获准立项，我承诺以本申报书为有约束力的协议，遵守课题管理的相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
市中小学教师培训中心、师范大学继续（成人）教育学院有权使用本表所有数据和资料。
申请人（签名）：年月日填表说明一、请在计算机上如实填写。
二、申报书报送一式三份。
统一用A4纸印制、左侧装订，报市中小学教师培训中心。
三、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章，以承担信誉保证和管理职责后方可上报。
四、市中小学教师培训中心联系方式通信地址：邮政编码：联系人：联系电话：填写数据表注意事项一、请如实认真填写本表数据。
二、部分栏目填写说明：课题名称——应准确、简明反映研究内容，最多不超过20个汉字。
主题词——按研究内容设立。
最多不超过4个主题词，词与词之间空一格。
课题类别——无需填写。
工作单位——按单位公章填写全称。
通讯地址——详细填写，必须包括街（路）名和门牌号，不能以单位名称代替通讯地址。
注意填写邮政编码。
主要参加者——必须真正参加本项目的研究工作，可邀请理论或实践导师加入，必须组织开发区各校其他教师参与，但不含其他双名工程培养人选，也不含科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
栏目不够可加附页。
预期成果——指最终研究成果形式，“论文”填“A”，“研究报告”填“B”，实践改良方案填“C”。
可选报1项或2项，字数以中文千字为单位。
二、课题论证一、课题提出的背景歌唱教学是中小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术素养起着非常重要的作用。
教学方法措施预设
教学方法措施预设引言教学方法在教育教学活动中起着至关重要的作用。
合理的教学方法能够提高学生的学习效果，并使教学过程更加高效和有趣。
因此，在设计教学过程时，教师应该将教学方法的选择和使用作为重要的考虑因素。
本文将介绍教学方法措施预设的概念和意义，并列举一些常见的教学方法措施预设。
教学方法措施预设的概念教学方法措施预设是指在教学过程中，教师在设计学习活动和教学方案时，事先确定的用来引导和支持学生学习的具体教学方法和措施的预先设定。
通过教学方法措施预设，教师可以在教学过程中有计划地使用各种有效的教学方法和措施，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
教学方法措施预设的目的是提高教学的有效性和效率。
通过事先设定教学方法和措施，教师可以更好地规划和组织教学过程，减少教学中的不确定性和盲目性。
同时，教学方法措施预设还可以提高学生的学习积极性和主动性，促进学生的自主学习和合作学习能力的培养。
常见的教学方法措施预设1.小组合作学习：在教学过程中，将学生分为小组，并安排小组活动。
通过小组合作学习，学生可以相互交流和合作，共同探讨问题，提高学习的参与度和效果。
2.讨论式教学：在教学过程中，教师可以提出开放性问题，引导学生进行讨论。
通过讨论式教学，学生可以自由表达自己的观点，并与他人进行交流和思辨，培养学生的思维能力和创造力。
3.问题导入：在教学过程中，教师可以通过提出引人思考的问题，引导学生主动思考和探索。
通过问题导入，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。
4.案例分析：在教学过程中，教师可以通过给学生提供实际案例，引导学生进行分析和解决问题。
通过案例分析，学生可以将所学知识应用到实际情境中，提高学习的实用性和可操作性。
5.课堂演示：在教学过程中，教师可以通过演示实验或实际操作等方式，直观地展示知识和技能的应用。
通过课堂演示，可以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
6.多媒体辅助教学：在教学过程中，教师可以借助多媒体设备，如投影仪、电脑、音频设备等，呈现图表、图片、音视频等内容。
小学三年级音乐课备课：如何有效地教唱
小学三年级音乐课备课：如何有效地教唱在小学三年级的音乐课上，教唱对于孩子们的音乐素养和声乐技巧有很大的帮助，但是如何有效地教唱却是一件不容易的事情。
在本文中，我们将介绍一些有效的教唱方法，帮助老师们更好地教唱。
一、培养孩子们的音乐素养在教唱之前，需要先培养孩子们的音乐素养。
孩子们需要了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、节拍等等。
老师可以通过讲解、唱歌、演奏等多种方式来让孩子们了解这些基础元素。
老师也可以通过音乐故事、音乐游戏等方式培养孩子们的音乐感知能力，从而提升他们的音乐素养。
只有在音乐素养方面打下良好的基础，才能更好地教唱。
二、选用适合孩子们的歌曲在教唱的时候，需要选用适合孩子们的歌曲。
要考虑的是歌曲的难易程度。
一般来说，小学三年级的孩子们较适合唱些简单的歌曲，旋律简单易唱，歌词简洁易记。
歌曲要有鲜明的主题和情感，能够引起孩子们的共鸣，增加他们的兴趣和学习积极性。
老师也可以根据课程要求和季节等因素选择相应的歌曲，让孩子们在唱歌的同时，了解节日和文化传统。
三、采用适合孩子们的教学方法在教唱的时候，老师需要采用适合孩子们的教学方法。
要讲解清楚歌曲的基本信息，如曲名、演唱者、出处等。
要通过口型、手势、舞蹈等多种方式教唱，使孩子们能够更好地理解和记忆。
老师还要注重孩子们的反应和参与，在教唱过程中鼓励他们积极表现和参与，增加他们的自信心和表现力。
四、渐进式教学法在教唱的过程中，老师需要采用渐进式教学法。
可以通过小组教唱，让孩子们互相学习，互相交流，从而提高他们的学习积极性和自学能力。
可以采用分段教唱的方法，逐步将歌曲分为几个部分，让孩子们先熟练唱出每个部分，再逐步合成整个歌曲。
可以采用师生合唱的方式，教唱整个歌曲，让孩子们在老师的带领下，唱出完整的歌曲。
五、激发学生学习兴趣在教唱的过程中，老师需要激发学生的学习兴趣。
可以通过创设情境、增加趣味性等方式，让孩子们对歌曲产生浓厚的兴趣和热情。
例如，老师可以用小故事、动画等方式让孩子们了解歌曲的背景和故事情节，从而让孩子们对歌曲产生更浓厚的兴趣和热情。
小学音乐教案唱歌时的基本发声技巧
小学音乐教案唱歌时的基本发声技巧音乐是小学教育中不可或缺的重要组成部分，而唱歌是培养孩子音乐素养和表达能力的重要方式之一。
在音乐课上，教师需要引导学生正确运用基本发声技巧，为他们打好良好的音乐基础。
本文将讨论小学音乐教案中唱歌时的基本发声技巧，包括正确的体态和呼吸方法、咬字和发音技巧。
首先，正确的体态和呼吸方法对唱歌至关重要。
孩子们应该站立或坐立端正，保持身体的平衡和舒适。
教师可以向学生示范正确的体态，例如挺直背部，放松肩膀和颈部。
此外，正确的呼吸方法对于产生清晰的声音和控制音调也非常重要。
教师可以引导学生通过深吸气来充实肺部，并用腹部的肌肉控制呼气，形成稳定的气流。
通过体态和呼吸的训练，学生能够更好地掌握唱歌的基本技巧。
其次，咬字和发音技巧也是唱歌时需要注意的关键。
正确的咬字和发音有助于使歌曲的意义得到准确传递，并使声音更加清晰。
在音乐课上，教师可以与学生一起重点训练发音不准确的音节，特别是一些容易混淆的音节。
例如，“s”和“sh”、以及“r”和“l”。
教师可以设计一些有趣的发音游戏，帮助学生分辨并准确发音。
此外，教师还可以通过示范和演唱来引导学生模仿正确的发音和发声技巧，提高他们的音乐表达能力。
除了体态、呼吸、咬字和发音技巧，教师还可以通过其他活动来帮助学生发展唱歌的基本发声技巧。
例如，声音放松练习可以帮助学生发展舌头、喉咙和嘴部的灵活性，从而更好地控制声音。
此外，唱游戏和合唱活动也能帮助学生培养良好的音乐听感和合作能力。
总之，小学音乐教育要注重培养孩子们正确的发声技巧。
通过正确的体态和呼吸方法，咬字和发音技巧的训练，以及其他相关活动的引导，学生们可以积极参与唱歌活动，并逐渐掌握基本发声技巧。
这将有助于他们在音乐领域的发展，并为今后更高层次的音乐学习打下坚实的基础。
音乐教学预设
音乐教学预设引言音乐教学作为一门艺术学科，具有其独特的教学特点和要求。
为了提高音乐教学效果，并帮助教师更好地组织课堂教学，本文将介绍一些音乐教学的预设，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方法等。
通过合理的预设，可以帮助教师更有针对性地进行教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教学目标在音乐教学中，教师应根据学生的年龄、学习能力、兴趣等因素，制定合适的教学目标。
以下是一些常见的音乐教学目标：1.培养学生对音乐的欣赏能力和审美情感。
2.提升学生的音乐表演技巧，包括声乐、乐器演奏等。
3.培养学生的音乐创造能力，鼓励他们进行音乐创作和编曲。
4.培养学生的音乐理论知识，包括音乐基础知识、乐理知识等。
教学内容音乐教学内容可以根据学生的年级和课程要求进行选择和安排。
以下是一些常见的音乐教学内容：1.音乐欣赏：介绍不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，帮助学生培养音乐欣赏能力。
2.声乐训练：通过演唱不同曲目，提升学生的声乐技巧和音准。
3.乐器演奏：教授各种乐器的演奏技巧，如钢琴、吉他、小提琴等。
4.音乐创作：鼓励学生进行音乐创作和编曲，培养他们的创造能力和表达能力。
5.音乐理论：介绍音乐基础知识和乐理知识，帮助学生理解音乐的结构和规律。
教学方法不同的音乐教学方法可以在课堂上结合使用，以达到更好的教学效果。
以下是一些常见的音乐教学方法：1.示范演奏法：教师通过实际演奏来展示音乐技巧和表现方法，以激发学生的学习兴趣和模仿欲望。
2.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行小组演奏或创作活动，增强学生的合作意识和交流能力。
3.情境教学法：通过创造真实的情境，让学生在实际中体验音乐，提高他们的学习主动性和创造力。
4.多媒体教学法：利用多媒体技术，展示音乐作品、演奏示范等，丰富课堂教学内容，吸引学生的注意力。
5.评价方法：采用综合评价的方法，综合考虑学生的参与程度、作品表现等因素，评价学生的音乐学习成果。
歌唱教学手段论文
歌唱教学手段初探歌唱教学在音乐教育中是幼儿最自然、最易于接受的音乐表现形式，也是幼儿表达、交流情感的重要手段之一。
如何让幼儿在活动中真正“唱”起来，使孩子们乐于参与活动，是非常值得探讨的。
我作了以下尝试探索，稍有成效。
一、节奏念白能有效促进幼儿节奏感。
节奏是音乐的骨架，要开展好歌唱教学活动可以从节奏入手，然后按一定的节拍设计节奏，并结合语言节奏来训练和培养幼儿的节奏感。
节奏念白活动与孩子们的生理、心理节律有着直接的联系，它比较单纯，直感强，可以不借助于任何器具，使幼儿参与音乐活动的技术难度降至最低的限度。
1．完整式念白这种念白方式一般都被运用在歌词简短、精悍的歌曲中，是最常用的一种节奏念白方式，这种方式可以让幼儿完整的感受歌词内容，易于着手，易于被感受和领会。
如歌曲《大苹果》。
我是一只大苹果，小朋友们都爱我，请你快快洗洗手，要是手脏别碰我。
这首小小班幼儿爱唱的歌曲，歌词简短，节奏简单，教师根据歌曲中的节奏来进行完整式的念白，可以让幼儿有整体概念的感受，方便为接下去的活动环节做铺垫。
2．接龙式念白在音乐活动中的接龙式念白就是采用这种人人都熟悉、明白的接龙游戏，将无趣的歌唱教学活动变的有趣、丰富。
这种念白方式可以帮助幼儿分段记忆歌词内容，并交替进行念白。
一般这种念白方式适合用于节奏相同、歌词具有角色区分的作品中，如，歌曲《逛公园》。
可以采用分组的形式，将幼儿分成四组，然后每组都担任不同的角色，进行角色接龙对白。
这样一来，就打破了以往传统的说教模式，让孩子在说说、听听中自然的找出不足，念准节奏，这不但降低了幼儿学唱歌曲的难度，而且又培养了幼儿的合作意识，一举两得。
3．问答式念白这种念白方式一般适用于有一问一答的对话式的歌曲中，幼儿可以根据教师的提问，进行有节奏的回答。
如，歌曲《动物猜谜歌》,师问幼答。
这样问答式念白不但可以增强幼儿学唱歌曲的乐趣，又能促进幼儿掌握其歌曲节奏。
二、教具演示能有效帮助幼儿理解歌词在歌唱教学中，教具的种类有很多，如：图谱、指偶、多媒体、实物、乐器等，如果能合理的使用这些教具，不仅能提高幼儿学习的兴趣，还能帮助幼儿更好的理解歌词内容。
唱歌教学立竿见影教案
唱歌教学立竿见影教案一、教学目标。
1. 能够正确掌握唱歌的基本姿势和呼吸方法。
2. 能够正确发声，掌握正确的喉鸣发声方法。
3. 能够正确唱出指定曲目的歌词和旋律。
4. 能够通过唱歌提高自信心和表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 唱歌的基本姿势和呼吸方法。
2. 正确发声和喉鸣发声方法。
3. 歌曲的歌词和旋律。
三、教学准备。
1. 教学材料，选定一首简单易学的歌曲作为教学范本。
2. 教学环境，安静舒适的教室，保持空气流通。
3. 教学工具，音响设备、麦克风等。
四、教学过程。
1. 唱歌的基本姿势和呼吸方法。
1.1 引导学生正确站立姿势，双脚自然分开与肩同宽，保持身体挺直，放松肩膀和手臂。
1.2 引导学生正确的呼吸方法，鼻子吸气，腹部呼气，保持呼吸平稳和稳定。
2. 正确发声和喉鸣发声方法。
2.1 通过示范和练习，引导学生掌握正确的发声方法，即从腹部发声，而非从喉咙发声。
2.2 引导学生掌握喉鸣发声方法，即通过喉咙的震动来产生声音。
3. 歌曲的歌词和旋律。
3.1 选定一首简单易学的歌曲，逐句教学歌词，帮助学生掌握歌曲的意义和情感表达。
3.2 引导学生跟随音乐节奏唱歌，逐渐提高唱歌的准确度和表现力。
4. 通过唱歌提高自信心和表达能力。
4.1 鼓励学生多唱多练，提高唱歌的自信心和表现力。
4.2 组织学生进行小型演出，让他们有机会展示自己的唱歌成果。
五、教学总结。
通过以上教学过程，学生应能够正确掌握唱歌的基本姿势和呼吸方法，正确发声和喉鸣发声方法，掌握指定曲目的歌词和旋律，并通过唱歌提高自信心和表达能力。
在教学中，教师应注重引导学生放松心态，享受唱歌的过程，注重培养学生的音乐情感和表达能力。
同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。
希望通过本教学立竿见影教案的实施，能够帮助学生掌握唱歌的基本技巧，提高音乐素养，享受音乐带来的快乐。
唱歌录音课程教案设计方案
唱歌录音课程教案设计方案一、课程背景分析。
随着社会的发展和人们生活水平的提高，越来越多的人开始关注音乐，尤其是唱歌。
唱歌不仅可以放松心情，舒缓压力，还可以提高自信心和表达能力。
因此，唱歌录音课程越来越受到人们的关注和喜爱。
在这样的背景下，设计一门唱歌录音课程，可以帮助学生提高自己的唱歌技巧，了解录音技术，更好地表达自己的音乐才华。
二、教学目标。
1.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养；2.学习唱歌的基本技巧，包括音准、节奏、气息等；3.了解录音技术，学习录音的基本步骤和方法；4.培养学生的表达能力和自信心，让他们能够自信地展示自己的音乐才华。
三、教学内容。
1.唱歌基本技巧的训练，包括音准的训练、节奏的掌握、气息的控制等；2.歌曲的学习和演唱，选择一些适合学生的歌曲，让他们学习并进行演唱；3.录音技术的学习，介绍录音的基本原理和步骤，让学生了解录音的过程和技术；4.录音实践，让学生亲自进行录音实践，体验录音的过程，提高他们的录音技术和表达能力。
四、教学方法。
1.理论与实践相结合，在讲解唱歌技巧和录音技术的同时，加强实践操作，让学生亲自进行唱歌和录音，提高他们的实际操作能力；2.个性化教学，根据学生的不同特点和水平，采用不同的教学方法，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助；3.激发学生的学习兴趣，通过一些有趣的教学活动和实践项目，激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。
五、教学过程。
1.唱歌基本技巧的训练，通过练习音阶、节奏练习等方式，让学生掌握唱歌的基本技巧；2.歌曲的学习和演唱，选择一些简单易学的歌曲，让学生进行学习和演唱；3.录音技术的学习，介绍录音的基本原理和步骤，让学生了解录音的过程和技术；4.录音实践，让学生亲自进行录音实践，体验录音的过程，提高他们的录音技术和表达能力。
六、教学评价。
1.定期考核，通过定期的考核和测试，检查学生的学习情况和掌握程度；2.实践项目评价，通过学生的实践项目，评价他们的表现和成绩，鼓励他们不断进步；3.学生自评，鼓励学生自我评价，让他们能够及时发现自己的不足之处，并加以改进。
唱歌录音课程教案设计思路
唱歌录音课程教案设计思路一、教学目标。
通过本课程的学习，学生应能够：1.掌握正确的呼吸方法和发声技巧；2.提高音准和节奏感；3.了解不同类型歌曲的演唱技巧；4.能够进行录音并对自己的演唱进行评估和改进。
二、教学内容。
1. 呼吸和发声训练。
通过练习深呼吸和腹式呼吸来提高呼吸控制能力；学习正确的发声方法，包括声音的共鸣和放松。
2. 音准和节奏训练。
练习音阶和音程，提高音准；学习不同类型歌曲的节奏感和表现力。
3. 歌曲学习和演唱技巧。
选择适合学生的歌曲进行学习和演唱；分析歌曲的曲调和情感表达，学习适当的演唱技巧。
4. 录音和评估。
学习使用录音设备进行自我演唱的录音；对录音进行评估，发现问题并加以改进。
三、教学过程。
1. 呼吸和发声训练。
通过练习深呼吸和腹式呼吸来提高呼吸控制能力；学习正确的发声方法，包括声音的共鸣和放松。
2. 音准和节奏训练。
练习音阶和音程，提高音准；学习不同类型歌曲的节奏感和表现力。
3. 歌曲学习和演唱技巧。
选择适合学生的歌曲进行学习和演唱；分析歌曲的曲调和情感表达，学习适当的演唱技巧。
4. 录音和评估。
学习使用录音设备进行自我演唱的录音；对录音进行评估，发现问题并加以改进。
四、教学方法。
1. 示范教学法。
通过老师的示范来教授正确的呼吸和发声方法，以及歌曲的演唱技巧。
2. 听力训练。
通过让学生听取优秀歌手的演唱作品，来提高他们的音乐感知和表现力。
3. 分组练习。
将学生分成小组进行合唱练习，以提高他们的合作能力和团队精神。
4. 个别指导。
老师可以对学生进行个别指导，帮助他们解决在演唱过程中遇到的问题。
五、教学手段。
1. 录音设备。
老师可以使用录音设备来记录学生的演唱，以便后期进行评估和改进。
2. 多媒体设备。
通过多媒体设备播放优秀歌手的演唱作品，来进行示范和听力训练。
3. 乐器伴奏。
老师可以使用吉他、钢琴等乐器来为学生的演唱进行伴奏，以提高他们的音乐感知和表现力。
六、教学评价。
1. 平时表现。
声乐大课堂教师工作计划
声乐大课堂教师工作计划一、教学目标1. 培养学生音乐素养，提高歌唱技能和表演能力。
通过声乐大课堂的教学，让学生掌握正确的歌唱技巧，培养出色的音乐感知能力和表演能力，提升学生的美学修养和审美情趣。
2. 提高学生团队协作能力和表达能力。
通过声乐大课堂，让学生学会在群体合唱中相互合作，形成和谐的团队氛围，提高表达能力，培养自信心。
3. 培养学生对音乐的热爱和学习音乐的兴趣。
通过声乐大课堂的教学，让学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱和学习音乐的兴趣，坚定学习音乐的决心。
二、教学内容1. 歌曲学习。
通过声乐大课堂，让学生掌握不同风格和时期的音乐作品，进行各种歌曲的学习和演唱，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
2. 声乐技巧训练。
通过声乐大课堂的教学，对学生进行声乐技巧训练，包括发声训练、音准训练、音域训练等，提高学生的歌唱水平和音乐素质。
3. 舞台表演训练。
通过声乐大课堂，进行舞台表演训练，包括舞台表现技巧、舞台形象的塑造、表演情感的表达等，提高学生的舞台表演能力和自信心。
4. 团队合唱训练。
通过声乐大课堂，进行团队合唱训练，培养学生良好的团队合作精神，提高学生的团队合唱水平和团队协作能力。
三、教学方法1. 听课结合参与式教学。
通过声乐大课堂，采用听课结合参与式教学的教学方法，让学生在听歌曲的同时，参与歌曲的演唱和表演，增强学生的参与感和学习兴趣。
2. 实例教学结合理论教学。
通过声乐大课堂，采用实例教学结合理论教学的教学方法，通过具体的歌曲实例进行讲解和演示，让学生理论知识与实际操作相结合，促进学生的全面发展。
3. 个性化教学结合集体教学。
通过声乐大课堂，采用个性化教学结合集体教学的教学方法，对学生进行个性化的声乐技巧训练和舞台表演训练，同时进行团体合唱排练，增强个体能力的同时，培养团队精神。
四、教学手段1. 多媒体教学手段。
通过声乐大课堂，利用多媒体教学手段，包括投影仪、音响设备等，展示歌曲演唱的视频和音频，对学生进行听觉和视觉双重刺激，提高学生的学习效果。
歌唱活动教案
对本次活动进行总结回顾，总结经验教训
本次歌唱活动的亮点
歌曲选择丰富，涵盖 多种风格
参与人数众多，活动 氛围热烈
对本次活动进行总结回顾，总结经验教训
演唱技巧提升明显，表现力增强 本次歌唱活动的不足
活动时间安排紧凑，部分环节略显仓促
对本次活动进行总结回顾，总结经验教训
歌曲难度较高，部分参与者难以跟上节奏 互动环节较少，缺乏深度交流
针对可能出现的安全问题制定预防措施
活动场地安全
确保活动场地符合安全要 求，避免因场地问题导致 的意外伤害。
设备安全
检查音响、灯光等设备是 否正常，确保设备安全可 靠。
学生安全意识教育
加强学生的安全意识教育 ，提醒学生在活动过程中 注意自身安全。
05
活动效果评估与反馈收 集
通过观察和测试评估活动效果
01
02
03
针对幼儿
采用游戏化、趣味化的教 学方法，结合歌曲、舞蹈 、乐器等多种形式，激发 幼儿对音乐的兴趣。
针对小学生
注重基础乐理知识的传授 ，通过歌唱、听音、节奏 练习等方式，培养小学生 的音乐素养。
针对中学生
加强音乐理论知识和技巧 的指导，通过独唱、合唱 、音乐表演等形式，提高 学生的音乐表现能力。
展望未来发展计划，为下一次活动做好准备
01
改进活动时间安排，确 保参与者充分展示
02
降低歌曲难度，适应更 多参与者的演唱水平
03
增加互动环节，增进参 与者之间的交流与合作
04
拓展活动形式，如举办 歌唱比赛、音乐会等， 吸引更多人参与
感谢您的观看
THANKS
详细描述
在歌唱环节中，教师可以先进行范唱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。随后，可以讲解歌词，帮助学生理解歌曲 的含义和情感。在学生学习歌曲的过程中，教师可以适时纠正学生的发音和演唱技巧。学生练习演唱时，可以采 取分组或个别展示的方式进行展示。
《歌唱祖国》教学设计
《歌唱祖国》教学设计针对“唱歌跑调”的问题预设教学解决方案课题歌曲《歌唱祖国》课型新授课时 1 授课时间第4周教学用具录音机、风琴教学方法视唱法、画线法、练习法教学目标一、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育。
二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
三、培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力。
四、通过练气，体会音乐的旋律起伏，还依据动手画旋律线的方法控制唱歌声音的高低，学习避免跑调的方法教学重点1、学习歌曲2、掌握歌曲的情绪及避免跑调的演唱方法教学难点1、对歌曲情绪的处理2、个别节奏的掌握及声音高低的控制板书设计歌唱祖国音乐知识：1、二段体 A + B2、三段体 A + B + A 或 A + B + C教学教学过程环节估时教师活动学生活动备注3分钟2分钟1分钟16分钟一、前置补偿：1、吸气呼气训练2、复习歌曲《游击军》3、教师演示画旋律线二、导入新课：（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。
三、出示目标：四、新授教学：1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。
3、学习歌曲A：师示范演唱歌曲（教师手画旋律线）B：生跟琴视唱歌曲（容易跑调的多练、指导学生手画旋律线）C：完整演唱歌曲D：及时纠正（1）附点节奏,切分节奏弱起，B段每句皆弱起,且结束于强拍，（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。
如：“祖国” “家乡” “人民”（3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。
”复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲、避免跑调做铺垫。
进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。
认真纠正和练习容易唱错的地方“我们爱和平，我们爱家乡。
唱歌教学活动方案
唱歌教学活动方案一、活动背景在当今科技高度发达的时代，音乐教育变得越来越重要。
唱歌不仅可以提高儿童的音乐素养，还可以培养他们的表达能力和自信心。
因此，本文针对唱歌教学活动方案进行设计，旨在通过专业的引导和培养，提升学生的音乐素质和表演能力。
二、活动目的1.培养学生对音乐的兴趣，增强音乐感受能力；2.提升学生的音乐表达能力和表演技巧；3.培养学生的自信心和团队合作精神。
三、活动内容1.基础唱歌技巧教学：–声音发声和控制技巧；–呼吸与节奏掌握；–节拍感和音准训练。
2.音乐知识普及：–歌唱的基本元素：旋律、节奏、韵律等；–唱歌的表情演绎与情感表达。
3.歌曲排练：–选取适合学生年龄和音域的歌曲进行排练；–分组练习，培养学生团队合作意识。
4.表演与展示：–在学校或社区举办音乐会，让学生展示所学歌曲；–培养学生的自信心和舞台表现能力。
四、活动时间安排1.每周一次课程，每次2小时，持续10周；2.周末进行合唱排练，每次4小时，共4次。
五、活动实施步骤1.招募学生：发布活动通知，吸引有音乐兴趣的学生报名参加。
2.选拔歌曲：根据学生年龄和音域特点，选择适合的歌曲进行排练。
3.教学课程：按照活动内容安排进行唱歌技巧教学和音乐知识普及。
4.排练练习：每周进行歌曲排练和团队合作训练。
5.音乐会表演：在活动结束时举办音乐会，展示学生的成果并提升表演技巧。
六、活动评估方式1.课堂表现评分：对学生的参与度、表现和进步情况进行评分。
2.音乐会评价：邀请专业音乐人评审，对学生表演进行评价和指导。
3.学生反馈调查：收集学生对活动的感受和建议，为后续活动改进提供依据。
七、活动师资需求1.音乐老师：具有专业音乐教育背景和丰富的教学经验；2.辅导员：负责组织和管理学生日常活动。
八、活动预算1.人员费用：音乐老师、辅导员工资；2.材料费用：音乐教材及器材费用；3.活动场地租赁费：音乐教室和表演场地的租赁费用。
九、活动效果1.提升学生的音乐素质和表现能力；2.培养学生的自信心和团队合作精神；3.提高学校音乐教育水平，丰富学生课余生活。
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歌唱教学中教学方法的预设与运用
渝中区教师进修学院 陈鹃
关键词
歌唱教学 教学方法 课例观察
歌唱教学
教师通过多种手段，有目的、有计划 地引导学生掌握音乐基础知识和歌唱 基本技能、学习音乐文化、发展能力、 进行审美体验的过程。
教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同 的教学目标，完成共同的教学任务， 在教学过程中运用的方式与手段的总 称。
观察目标：总结出视唱教学法在教学中的运用策略。
观察内容： 视唱教学法的预设与运用
观察人：
观察时间：
观察地点：
执教者：
时间
事件描述
达成的教学目标
歌唱教学方法的预设与使用观察记录表（三）
观察目标：总结出听唱教学方法在教学中的运用策略。
观察内容： 听唱教学法的预设与运用
观察人：
执教者：
观察时间：
观察地点：
在视唱、默唱、模唱学习中，进一步提高识读乐谱的能 力。
课堂教学观察：歌唱教学课《苇叶船》
话题一：教学中教师运用了哪几种教学方法， 请举例说明。
话题二：你观察到的视唱教学发生在那个教学 环节中，通过视唱达成了怎样的教学目标。
话题三：教学中的“聆听”发生了多少次，都 采用了怎样的方法。
话题四：教学中的“教唱”发生在什么时候， 达成了怎样的教学目标。
幅。 视唱与哼唱相结合。
教唱法达成的目标
通过教唱，帮助学生掌握音准、节奏。 通过教唱感受歌曲的情感。 通过教唱提高学生歌唱技能。
视频片段
时间
事件描述
方法总结
歌唱教学方法的预设与使用观察记录表（四）
观察目标：总结出教唱教学方法在教学中的运用策略。
观察内容： 教唱教学法的预设与运用
观察人：
执教者：
观察时间：
观察地点：
时间
事件描述
达成的教学目标
歌唱教学方法的预设与使用观察记录表（五）
Байду номын сангаас
观察目标：探究歌唱教学中教学方法的预设与应用与教师教学、专业基本功之间的关系。
话题五：你认为视唱法、教唱法、听唱法与教 师的教学基本功有什么关系，请举例说明。
歌唱教学方法的预设与使用观察记录表（一）
观察目标：通过观察，总结出课时教学中所采用的教学方法的
种类。
观察内容： 教学方法的种类 观察人：
执教者：
观察时间：
观察地点：
时间
事件描述
教学方法归类
歌唱教学方法的预设与使用观察记录表（二）
观察内容： 教学方法与教师专业发展
观察人：
执教者：
观察时间：
观察地点：
时间
事件描述
教学方法种类
教学基本功种类
歌唱教学中常用教学方法之一：听唱教学法
所谓听唱，是指在教学中，教师通过多种教 学手段，引导学生聆听。通过聆听熟悉歌曲 的旋律，记住歌曲的旋律，运用听觉感受开 展教学的方法。
歌唱教学中常用教学方法之二：视唱教学法
参与式聆听
参 与 式 聆 听
听唱教学法运用的要点：
关注学生的听觉感受，但聆听不是学习歌曲 的唯一手段。
有效地“听”是为了优美地“唱”。 良好的专业基本功是有效教学开展的保障。
聆听与视唱
视频片段
从单音到旋律
视唱教学方法的运用要点：
充分结合音乐形象展开教学。 乐句视唱、乐段视唱、完整视唱相结合。 依据学生不同的年段特点合理安排视唱篇
课 例 作 品 分 析
课例教学设计：教学目标
在歌唱中，体验委婉、深情的歌曲情感，感受歌曲中所 表达的对台湾同胞的思念之情。
能够用连贯的声音演唱歌曲，保持好歌唱的气息、歌唱 音色。
体验旋律波浪式的线条，能够用声音的力度变化表现歌 曲的这一旋律特点。
能够依据歌曲的乐句划分，选择演唱的换气点；能够自 主选用恰当的力度、速度表现歌曲情感。
课堂教学观察
观察研究是指通过感官或辅助仪器，有目的、有计 划地对自然状态下正在发生的现象或行为进行系统 地感知、记录、分析，从而获得第一手事实材料的 科学研究方法。课堂教学观察是科学的观察研究方 法在课堂研究中的运用。这种研究具有以下特点： 1.计划性：有目的、有重点、有计划、有安排； 2.客观性：忠实观察、如实、准确、清晰记录； 3.能动性：自觉运用理论、制定计划工具、处理分 析结果、得出观察结论。
在节奏活动中聆听
在律动、打击乐器活动中聆听
在集体舞活动中聆听
分句聆听
听唱结合
录音范唱与教师范唱相结合
教师范唱的方式： 完整范唱 分乐句范唱 师生接唱
参与式聆听
它是指在聆听音乐的过程中在学生参与到音 乐的表现中去，随音乐进行表现活动。参与 式聆听能够有效地调动学生的聆听注意力， 强化听觉感受的作用。
视唱法是指通过识渎乐谱和歌曲中的音乐记 号，通过视唱乐谱进行教学的方法。
歌唱教学中常用教学方法之三：教唱法
最原始的歌唱教学方法，原意指通过教师逐 句的教唱展开教学的方法。在新课程背景下， 教唱法有了新的发展，这一方法通常与教师 的示范相结合，运用于教学中难点的解决。
聆听的方法设计
在活动中聆听 分句聆听、分段聆听与完整聆听相结合 旋律聆听与歌词聆听相结合 聆听录音范唱与教师范唱相结合 参与式聆听