歌唱教学中教学方法的预设与运用
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在视唱、默唱、模唱学习中，进一步提高识读乐谱的能 力。
课堂教学观察：歌唱教学课《苇叶船》
话题一：教学中教师运用了哪几种教学方法， 请举例说明。
话题二：你观察到的视唱教学发生在那个教学 环节中，通过视唱达成了怎样的教学目标。
话题三：教学中的“聆听”发生了多少次，都 采用了怎样的方法。
话题四：教学中的“教唱”发生在什么时候， 达成了怎样的教学目标。
时间
事件描述
方法总结
歌唱教学方法的预设与使用观察记录表（四）
观察目标：总结出教唱教学方法在教学中的运用策略。
观察内容： 教唱教学法的预设与运用
观察人：
执教者：
观察时间：
观察地点：
时间
事件描述
达成的教学目标
歌唱教学方法的预设与使用观察记录表（五）
观察目标：探究歌唱教学中教学方法的预设与应用与教师教学、专业基本功之间的关系。
观察目标：总结出视唱教学法在教学中的运用策略。
观察内容： 视唱教学法的预设与运用
观察人：
观察时间：
观察地点：
执教者：
时间
事件描述
达成的教学目标
歌唱教学方法的预设与使用观察记录表（三）
观察目标：总结出听唱教学方法在教学中的运用策略。
观察内容： 听唱教学法的预设与运用
观察人：
执教者：
观察时间：
观察地点：
话题五：你认为视唱法、教唱法、听唱法与教 师的教学基本功有什么关系，请举例说明。
歌唱教学方法的预设与使用观察记录表（一）
观察目标：通过观察，总结出课时教学中所采用的教学方法的
种类。
观察内容： 教学方法的种类 观察人：
执教者：
观察时间：
观察地点：
时间
事件描述
教学方法归类
歌唱教学方法的预设与使用观察记录表（二）
课堂教学观察
观察研究是指通过感官或辅助仪器，有目的、有计 划地对自然状态下正在发生的现象或行为进行系统 地感知、记录、分析，从而获得第一手事实材料的 科学研究方法。课堂教学观察是科学的观察研究方 法在课堂研究中的运用。这种研究具有以下特点： 1.计划性：有目的、有重点、有计划、有安排； 2.客观性：忠实观察、如实、准确、清晰记录； 3.能动性：自觉运用理论、制定计划工具、处理分 析结果、得出观察结论。
幅。 视唱与哼唱相结合。
教唱法达成的目标
通过教唱，帮助学生掌握音准、节奏。 通过教唱感受歌曲的情感。 通过教唱提高学生歌唱技能。
视频片段
课 例 作 品 分 析
课例教学设计：教学目标
在歌唱中，体验委婉、深情的歌曲情感，感受歌曲中所 表达的对台湾同胞的思念之情。
能够用连贯的声音演唱歌曲，保持好歌唱的气息、歌唱 音色。
体验旋律波浪式的线条，能够用声音的力度变化表现歌 曲的这一旋律特点。
能够依据歌曲的乐句划分，选择演唱的换气点；能够自 主选用恰当的力度、速度表现歌曲情感。
新课程歌唱教学法
歌唱教学中教学方法的预设与运用
渝中区教师进修学院 陈鹃
关键词
歌唱教学 教学方法 课例观察
百度文库
歌唱教学
教师通过多种手段，有目的、有计划 地引导学生掌握音乐基础知识和歌唱 基本技能、学习音乐文化、发展能力、 进行审美体验的过程。
教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同 的教学目标，完成共同的教学任务， 在教学过程中运用的方式与手段的总 称。
在节奏活动中聆听
在律动、打击乐器活动中聆听
在集体舞活动中聆听
分句聆听
听唱结合
录音范唱与教师范唱相结合
教师范唱的方式： 完整范唱 分乐句范唱 师生接唱
参与式聆听
它是指在聆听音乐的过程中在学生参与到音 乐的表现中去，随音乐进行表现活动。参与 式聆听能够有效地调动学生的聆听注意力， 强化听觉感受的作用。
视唱法是指通过识渎乐谱和歌曲中的音乐记 号，通过视唱乐谱进行教学的方法。
歌唱教学中常用教学方法之三：教唱法
最原始的歌唱教学方法，原意指通过教师逐 句的教唱展开教学的方法。在新课程背景下， 教唱法有了新的发展，这一方法通常与教师 的示范相结合，运用于教学中难点的解决。
聆听的方法设计
在活动中聆听 分句聆听、分段聆听与完整聆听相结合 旋律聆听与歌词聆听相结合 聆听录音范唱与教师范唱相结合 参与式聆听
观察内容： 教学方法与教师专业发展
观察人：
执教者：
观察时间：
观察地点：
时间
事件描述
教学方法种类
教学基本功种类
歌唱教学中常用教学方法之一：听唱教学法
所谓听唱，是指在教学中，教师通过多种教 学手段，引导学生聆听。通过聆听熟悉歌曲 的旋律，记住歌曲的旋律，运用听觉感受开 展教学的方法。
歌唱教学中常用教学方法之二：视唱教学法
参与式聆听
参 与 式 聆 听
听唱教学法运用的要点：
关注学生的听觉感受，但聆听不是学习歌曲 的唯一手段。
有效地“听”是为了优美地“唱”。 良好的专业基本功是有效教学开展的保障。
聆听与视唱
视频片段
从单音到旋律
视唱教学方法的运用要点：
充分结合音乐形象展开教学。 乐句视唱、乐段视唱、完整视唱相结合。 依据学生不同的年段特点合理安排视唱篇
课堂教学观察：歌唱教学课《苇叶船》
话题一：教学中教师运用了哪几种教学方法， 请举例说明。
话题二：你观察到的视唱教学发生在那个教学 环节中，通过视唱达成了怎样的教学目标。
话题三：教学中的“聆听”发生了多少次，都 采用了怎样的方法。
话题四：教学中的“教唱”发生在什么时候， 达成了怎样的教学目标。
时间
事件描述
方法总结
歌唱教学方法的预设与使用观察记录表（四）
观察目标：总结出教唱教学方法在教学中的运用策略。
观察内容： 教唱教学法的预设与运用
观察人：
执教者：
观察时间：
观察地点：
时间
事件描述
达成的教学目标
歌唱教学方法的预设与使用观察记录表（五）
观察目标：探究歌唱教学中教学方法的预设与应用与教师教学、专业基本功之间的关系。
观察目标：总结出视唱教学法在教学中的运用策略。
观察内容： 视唱教学法的预设与运用
观察人：
观察时间：
观察地点：
执教者：
时间
事件描述
达成的教学目标
歌唱教学方法的预设与使用观察记录表（三）
观察目标：总结出听唱教学方法在教学中的运用策略。
观察内容： 听唱教学法的预设与运用
观察人：
执教者：
观察时间：
观察地点：
话题五：你认为视唱法、教唱法、听唱法与教 师的教学基本功有什么关系，请举例说明。
歌唱教学方法的预设与使用观察记录表（一）
观察目标：通过观察，总结出课时教学中所采用的教学方法的
种类。
观察内容： 教学方法的种类 观察人：
执教者：
观察时间：
观察地点：
时间
事件描述
教学方法归类
歌唱教学方法的预设与使用观察记录表（二）
课堂教学观察
观察研究是指通过感官或辅助仪器，有目的、有计 划地对自然状态下正在发生的现象或行为进行系统 地感知、记录、分析，从而获得第一手事实材料的 科学研究方法。课堂教学观察是科学的观察研究方 法在课堂研究中的运用。这种研究具有以下特点： 1.计划性：有目的、有重点、有计划、有安排； 2.客观性：忠实观察、如实、准确、清晰记录； 3.能动性：自觉运用理论、制定计划工具、处理分 析结果、得出观察结论。
幅。 视唱与哼唱相结合。
教唱法达成的目标
通过教唱，帮助学生掌握音准、节奏。 通过教唱感受歌曲的情感。 通过教唱提高学生歌唱技能。
视频片段
课 例 作 品 分 析
课例教学设计：教学目标
在歌唱中，体验委婉、深情的歌曲情感，感受歌曲中所 表达的对台湾同胞的思念之情。
能够用连贯的声音演唱歌曲，保持好歌唱的气息、歌唱 音色。
体验旋律波浪式的线条，能够用声音的力度变化表现歌 曲的这一旋律特点。
能够依据歌曲的乐句划分，选择演唱的换气点；能够自 主选用恰当的力度、速度表现歌曲情感。
新课程歌唱教学法
歌唱教学中教学方法的预设与运用
渝中区教师进修学院 陈鹃
关键词
歌唱教学 教学方法 课例观察
百度文库
歌唱教学
教师通过多种手段，有目的、有计划 地引导学生掌握音乐基础知识和歌唱 基本技能、学习音乐文化、发展能力、 进行审美体验的过程。
教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同 的教学目标，完成共同的教学任务， 在教学过程中运用的方式与手段的总 称。
在节奏活动中聆听
在律动、打击乐器活动中聆听
在集体舞活动中聆听
分句聆听
听唱结合
录音范唱与教师范唱相结合
教师范唱的方式： 完整范唱 分乐句范唱 师生接唱
参与式聆听
它是指在聆听音乐的过程中在学生参与到音 乐的表现中去，随音乐进行表现活动。参与 式聆听能够有效地调动学生的聆听注意力， 强化听觉感受的作用。
视唱法是指通过识渎乐谱和歌曲中的音乐记 号，通过视唱乐谱进行教学的方法。
歌唱教学中常用教学方法之三：教唱法
最原始的歌唱教学方法，原意指通过教师逐 句的教唱展开教学的方法。在新课程背景下， 教唱法有了新的发展，这一方法通常与教师 的示范相结合，运用于教学中难点的解决。
聆听的方法设计
在活动中聆听 分句聆听、分段聆听与完整聆听相结合 旋律聆听与歌词聆听相结合 聆听录音范唱与教师范唱相结合 参与式聆听
观察内容： 教学方法与教师专业发展
观察人：
执教者：
观察时间：
观察地点：
时间
事件描述
教学方法种类
教学基本功种类
歌唱教学中常用教学方法之一：听唱教学法
所谓听唱，是指在教学中，教师通过多种教 学手段，引导学生聆听。通过聆听熟悉歌曲 的旋律，记住歌曲的旋律，运用听觉感受开 展教学的方法。
歌唱教学中常用教学方法之二：视唱教学法
参与式聆听
参 与 式 聆 听
听唱教学法运用的要点：
关注学生的听觉感受，但聆听不是学习歌曲 的唯一手段。
有效地“听”是为了优美地“唱”。 良好的专业基本功是有效教学开展的保障。
聆听与视唱
视频片段
从单音到旋律
视唱教学方法的运用要点：
充分结合音乐形象展开教学。 乐句视唱、乐段视唱、完整视唱相结合。 依据学生不同的年段特点合理安排视唱篇