一年级知识树详解
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一年级语文上册知识树
拼音
实践活
自我评价
一 年 级 语 文
上 册 教 材
动 观察
想象
收集图片资料
外面的世界
字画对
照识字
象形字的演变 过程
字与画的关 系
激发学生学习汉字的 兴趣
学习看图识字的 方法
单元目标
第 一元 主知 题识 单树
感受汉字的特点和形 体美
象形字的演变 过程
绘制者：李香
认字9个
认读六个词 语
认识写字工 具
4个后鼻韵 母
认识八个复韵 母
认识9个韵 母
诗歌
培养生热爱生活、亲 近生活的情感
第 十元 一知 主识 题树 单
绘制者：冯秀菊
多音字 “少”
大家都说普通 话
复习声母、韵母
复习整体认读 音节
抄写 音节
绘制者：晏青芳
第 十知 二识 单树 元
会写14个生字
认识24个生 字
情感 目标
手脑并用解决 难题
第
十 三元 主知 题识 单树
绘制者：晏青芳
多音字 “种”
锄禾
了解种稻的经 过 小母鸡种稻 子
部首加部首
抄写 生字
绘制者：晏青芳
第 十 四知 单识 元树
雪地里的小画家
感受冬天的美 景 冬天是个魔术 师
部首加部首
抄写 生字
绘制者：晏青芳
第 十 五知 单识 元树
继续练习给课文 标自然段
正确流利有感情 朗读课文
理解成长的真正 含义关心他人承 担责任
掌握新笔画名 称和书写
两个多音字 的发音在生 活中的运用
巩固拼音识字 方法
识字பைடு நூலகம்字
准确认读26个绿色 通道生字，规范书 写生字14个
一年级上册语文全册知识树(部编版)
金 木 水 火 土
耳 口 目
日 月 水 火
对 韵 歌
口语交际： 我 说 你 做
语 文 园 地 一
拼音教学
借助拼音 认识37 个生字
四单元：课文
秋 天
小 小 的 船
江 南
四 季
口语 交际：
我 们 做 朋 友
语 文 园 地 四
五单元：识字
画
大 小 多 少
小 书 包
什么呢？
观察 表达 想象 交流
小 兔 运 南 瓜
叙述 故事
布置 作业
想一想
讲一讲 演一演
把这个故事 讲给你的爸 爸妈妈听
学写祝 福语
多种方 式读词
语
出示词 语卡片 识字
加油 站
学习表示 职业的词
语
先中间 后两边
先外后 内
讲《画
风》的
字词 句运 用
书写 提示 日积
故事 出示图 画
月累
齐读
课文
语
和大
文 园
的
小
画
家
课文 同桌互 听互读
齐读 课文
印不一 样呢？
青蛙为 什么没 来参加
呢？
通过今天的 学习有哪些
收获？
认读生 字词
读课文
今天，老师给你们 带来了一个新朋友 这节课我们就来学 习一篇关于他的小
故事。
整体
乌鸦是用什
感知
出示 生字
观察 生字
么办法喝到
示范 书写
水的？
他为什 么会用 往瓶子
激趣
初读 课文
日 月 明
升 国 旗
语 文 园 地 五
六单元：课文
影 子
比 尾 巴
人教版一年级数学上册知识树
•
•加法
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数 的 运 算
•5、4、3、2加几
•解决问题
人教版一年级数学上册知识树
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•数一数
•比多少
•
准 备 课
人教版一年级数学上册知识树
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•认识上、下 •前、后
•认识左右
•
位 置
人教版一年级数学上册知识树
•加减法
•加减法的 •初步认识
•几和第几
•1—5的加减法
•认识10
•分与合 •几和第几
•0的认识
•6—10的认识
•数数
•1—5的认识
•11—20的认识
•读数写数
•认识数位
•
•比大小
•认数写数
数
的
认
识
•画图策略
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人教版一年级数学上册知识树
•解决问题 •6、7的加减法
•连加连减
•6—10的加减法
•加减混合 •9加几
•减法6加几
•10的认识
•生活中的数
•6—10
•6和7的加减法 •6和7的认识
的 认 识 和 加 减 法
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•连加连减
人教版一年级数学上册知识树
•数的顺序 •和大小
•10加几
•相应的减法
•认识计数器
•读数和写数
•数数
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识 各 数 的 认
•11—20
•数学乐园
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•
表认 识 钟
人教版一年级数学上册知识树
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
一年级语文下册部编版教材知识树分析解读课件最新
在写字方面，不要因为减少了写字的量，就以为是削弱 了写字的教学。要利用好教材中的范字，引导学生把字写好。
• 阅读教学目标：
• （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 • （2）用普通话正确、流利地朗读课文。 • （3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，
在阅读中积累词语。 • （4）学习借助读物中的图画阅读。 • （5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并
2．每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在 一节课上完成写字任务。
3．注意养成良好的写字习惯。 如，要求学生看清字形再起笔；把字写整洁，尽可 能不用橡皮擦字等。为了激励学生写好字，教师可以在 学生写得好的字上“加圈”，在教室墙上把好字张贴出 来。
另外，写字练习要体现弹性，不必对每个学生都提出同 样的作业要求。自己觉得写得好的，可以少写几个；自己觉 得写得不满意的，就多写几个；自己还想写哪个字，就可以 再写几个。只要能够达到一定质的要求，应该允许学生有选 择作业的权力。
《小青蛙》 《动物儿歌》
字谜 儿歌
古诗 儿童诗
《一个接一个》 《怎么都快乐》
韵文
《人之初》 《古对今》
童话
《树和喜鹊》 《棉花姑娘》
体
裁
多
连环画
《小猴子下山》
样
《咕咚》
《小壁虎借尾巴》
一
识字写字教学
二
三
阅读教学
口语交际教学
• 识字写字教学的目标：
• （1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。 • （2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 • （3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，
乐于与人交流。 • （6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获
得初步的情感体验，感受语言的优美。 • （7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会
• 阅读教学目标：
• （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 • （2）用普通话正确、流利地朗读课文。 • （3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，
在阅读中积累词语。 • （4）学习借助读物中的图画阅读。 • （5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并
2．每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在 一节课上完成写字任务。
3．注意养成良好的写字习惯。 如，要求学生看清字形再起笔；把字写整洁，尽可 能不用橡皮擦字等。为了激励学生写好字，教师可以在 学生写得好的字上“加圈”，在教室墙上把好字张贴出 来。
另外，写字练习要体现弹性，不必对每个学生都提出同 样的作业要求。自己觉得写得好的，可以少写几个；自己觉 得写得不满意的，就多写几个；自己还想写哪个字，就可以 再写几个。只要能够达到一定质的要求，应该允许学生有选 择作业的权力。
《小青蛙》 《动物儿歌》
字谜 儿歌
古诗 儿童诗
《一个接一个》 《怎么都快乐》
韵文
《人之初》 《古对今》
童话
《树和喜鹊》 《棉花姑娘》
体
裁
多
连环画
《小猴子下山》
样
《咕咚》
《小壁虎借尾巴》
一
识字写字教学
二
三
阅读教学
口语交际教学
• 识字写字教学的目标：
• （1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。 • （2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 • （3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，
乐于与人交流。 • （6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获
得初步的情感体验，感受语言的优美。 • （7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会
小学数学一年级上册知识树最新优质ppt课件
统计与 概率
综合与实践
20以内数的组 成、顺序、大
分与合教Βιβλιοθήκη 小、读法和写法比一比
学
2-10的 分与合
数一数 内
比较物体
容
的轻重
认识图形
10以内的 加减法
分与合
20以内的 进位加法
认位置
图形与 几何
认识20 以内的数
比一比
统计与 概率 综合与实践
比一比 数一数
教
学
目
标
培养学生良 好的学习习惯
注重新旧知 识间的联系
多给动手操作的 充分学具、教 机会，教给孩子 具的作用，发
学习的方法 挥孩子的直观性
及时巩固练习 深化知识
教 学 策 略
一年级上册数学知识树
谢谢观 看单击此处添加副标题内
容
教学目标 教学内容
教学策略
一年级上册数学知识树
10以内 的减法
求剩余及 两数和的简 单实际问题
20以内 进位加法 计算方法
长方体正方体 圆柱 球的认识
20以内的
认识图形 认位置
比较物体 人
比一比 长短 高矮
进位加法
10以内 的加法
>，<,=的认 识和使用
10以内的 加减法
认识20 以内的数
图形与 几何
一年级数学下册知识树ppt课件
平面图形
立体图形
米 十几减几
厘米 图形的拼组
长度单位
十几减9
20以内的
100以内
退位减法
数的认识
100以内
数的认识
顺序排列
数与代数
比较和应用
100以内的 加法和减法
空间与图形
一
认识人民币 简单计算
图形规律
认识人民币 找规律
数字规律 认识统计表
统计与概率
统计
认识统计图
总复习
数与形
年
进退位方法
级
解决问题
解决问题
能回答问题
看图回答问题
小组合作
第 统九 计单
元
完整版课件
8
人教版一年级第二册第九单元知识 雍存虎
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
组第 三
3个正方体可以
单
8个正方体可以 拼成不同的形状
元
拼成一个大正方体
图
形
拼
完整版课件
4
人教版一年级第二册第三单元知识 雍存虎
认识数位 读数、写数法则
几个几个数
正着数 倒着数
整十数加 一位数
用>、<、= 用多一些、少一些、
表示
多得多、少得多表示
感知100 有多少
规律:摆出的数的个 数比圆片多一
数的组成 比较大小
求问题的结果 不能点数
通过分析计算
想加算减
连续减
解决问题
破十法
掌握计算
有规律
方法
十几减几
用数学
认识减法表 横看
体验算法
多样化
十几减9
整理和 复习
立体图形
米 十几减几
厘米 图形的拼组
长度单位
十几减9
20以内的
100以内
退位减法
数的认识
100以内
数的认识
顺序排列
数与代数
比较和应用
100以内的 加法和减法
空间与图形
一
认识人民币 简单计算
图形规律
认识人民币 找规律
数字规律 认识统计表
统计与概率
统计
认识统计图
总复习
数与形
年
进退位方法
级
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第 统九 计单
元
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8
人教版一年级第二册第九单元知识 雍存虎
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组第 三
3个正方体可以
单
8个正方体可以 拼成不同的形状
元
拼成一个大正方体
图
形
拼
完整版课件
4
人教版一年级第二册第三单元知识 雍存虎
认识数位 读数、写数法则
几个几个数
正着数 倒着数
整十数加 一位数
用>、<、= 用多一些、少一些、
表示
多得多、少得多表示
感知100 有多少
规律:摆出的数的个 数比圆片多一
数的组成 比较大小
求问题的结果 不能点数
通过分析计算
想加算减
连续减
解决问题
破十法
掌握计算
有规律
方法
十几减几
用数学
认识减法表 横看
体验算法
多样化
十几减9
整理和 复习
一年级数学上册知识树
的
认
识
学习关于0的减法
学习被减数是7-10的减法
体会减法的意义
学习被减数是2-6的减法
10以内的连加连减 及其混合运算
10以内的减法
连加连减及混合运算
10以内的 加法
学习和是7-10的加法 学习关于0的加法
10
探索规律
两个加数交换位置
以 内
和不变的规律；
数
发现事物中隐含的 简单规律
的 加 减
法
体会加法的意义 学习和是2-6的加法
左右、前后、上下 方位的认识
从不同的方向 观察物体的形状
空 间 与 图 形
左右、前后、上下 方位的认识
从不同的方向 观察物体的形状
图 形 与 位 置
综 合 应 用
11—20各数 的认识和写法
拼组图形
6—10的
认识和加减法
11—20数的 认识
10加几的加法 和相应的减法
9加几
20以内数的 进位加法
8 7 6 加几
数与代数
5 4 3 2加几
位置
左右的认识 比多少
准备课 数一数
综合应用
一
年
级
数
总复习
学
上
册
知 识
实践活动
树
用数学 认识整时
11—20各数的认识
1—5 的认识
和加减法
20以内进加法
6—10的认识 和加减法
数 与 代 数
认识0 了解其意义
会写0
0的认识
10
认识＞、＜、＝的含义 并会比较10以内数的大小
数6-10各数 理解其意义 了解10以内各数的顺序 1—10各数的认识 体会各个数的意义
小学语文第一册知识树
小学语文一年级上册知识树及其说明小学语文第一册教材主要包含汉语拼音、识字写字、课文部分、语文园地、口语交际五个方面的内容。
一、汉语拼音。
包括声母、韵母和整体认读音节，要求学生能够读准声母、韵母，准确地拼读音节；能说出声调符号的名称，读准四声，学会轻声；认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。
①声母23个：b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c sｙｗ②韵母24个：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong③整体认读音节16个：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yuan yin、yun、ying④声调：阴平、阳平、上声、去声、轻声二、识字写字。
认识字400个，会写字100个，偏旁43个，笔画20个。
能够说出偏旁和基本笔画的名称；养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
要求认识的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音要求认70个字；二是在识字课中要求认105个字；三是随课文识字，20课共要求认225字。
要求会写的字，分布在识字课和课文的练习中，每课3—4个，共100个。
识字形式多样，主要采用以下几种形式：1．体现汉字构字规律。
教材安排了一课象形字《口耳目》，一课会意字《日月明》，帮助学生了解汉字的特点，粗浅地了解汉字造字的一些规律。
2．韵语识字。
安排了意境优美的古诗《一去二三里》，学习最简单的十个汉字，安排了《比一比》，通过比较事物的大小和多少，认识汉字，同时认识一些量词。
3．事物归类识字。
识字与儿童的生活密切结合，安排了反映家庭生活的有《在家里》，通过认识家中物品学习汉字。
反映学校生活的有《操场上》，通过认识各种运动项目学习汉字。
反映时代生活的有《自选商场》。
一年级数学知识树
结束语
• 一个真正的教师指点给他的学生的，不是 投入了千百年劳动的大厦，而是促使他去 做砌砖的工作，同他一起来建造大厦，教 他建筑！
学习方式多样化， 促进学生自主学 习
尊重学生个性 体现算法多样 化 素材充满童趣， 激发学生的学 习兴趣
重视加减法意 义的理解，体 现内在联系
注重设计多样化 的练习，调动学 生的积极性
重视知识的系 统化，促进形 成良好的认知 结构
教 材 编 写 特 点
义务教育课程标准实验教科书 青岛出版社
探究解决问题， 学习新的知识 点
知识与技能：能结合具体情 境，初步体会加减法的意义， 初步了解交换两个家属的位置 得数不变，能正确、熟练地口 算10以内数的加减法，会口算 10以内数的两部加减法算式。
过程与方 法
情感态度与价值观：在交流 多种算法的过程中获得成功的 体验，养成初步合作的意识。 在用10以内数的加减法解决问 题的过程中，初步感受数学宇 生活得密切联系，体验学数学、 用数学的乐趣。
鼓励自主探究、 合作交流倡导算 法多样化
引导学生实际 操作中理解加 减法的含义
充分利用教材提 供的“情境串” 创设学习情境
充分利用多样 化的练习形式 提高口算能力
注重培养学生初 步的应用意识
技能评价不要 忽视有条理的 思考、能力的 提升和情感态 度
说 教 学 建 议
义务教育课程标准实验教科书 青岛出版社
10以内数的减法 1—10各数的认识 10以内数的加法 连加连减加减混合 探索规律 长方体、正方体/ 圆柱和球的认识 0的认识
10以内数 的认识
10以内数的 加减法
1Байду номын сангаас—20各数的认识 11—20数的 认识 20以内不进位 不退位减法 20以内进位加法
人教版一年级数学下册全册知识树
想加算减
连续减
解决问题
破十法
掌握计算 方法
十几减几
体验算法 多样化
十几减9
想加算减
解决问题
用数学 第 二 单 元 知 识 树
有规律
认识减法表 横看
整理和 复习
找减法表规律
自己重新排 减法表
竖看
人教版一年级第二册第二单元知识
4个相同的正方
形拼大正方形
6个相同的三角形
拼成正六边形
2个相同的正
方形拼长方形 把长方形
平面图形
立体图形
相对位置 坐标位置
图形的拼组
认识人民币 简单计算
图形规律
十几减几
位置
十几减9
20以内的
100以内
退位减法
数的认识
100以内
数的认识
顺序排列
数与代数
比较和应用
100以内的 加法和减法
空间与图形
一
认识人民币 找规律
统计与概率
统计
总复习
数字规律 认识统计表 认识统计图 数与形
年
进退位方法
级
数的顺序 数的认识 摆一摆
体验数学与 生活的联系
加减法
用数学 解决问题
相应的
减法
第
四
单
元
人教版一年级第二册第四单元知识
100元、50元、 20元、10元、 5元、2元、1元
5角、2角、 1角
加法
小小商店
减法
元（7种） 角（三种）
5分、2分、1分
1元=100分
购物
分（三种）
1元=10角 1角=10分
8个正方体可以 拼成不同的形状
图
拼成一个大正教版一年级第二册第三单元知识
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在动的基础 上“学会”提 高“四基”能 力
再“做”的 过程中“思 考”积累数 学经验
在学的过程 中“养成” 培养数学学 习习惯
说 教 学 建 议
2、评价建议
口头评书面评 物质评、延时 评、及时评
形式多样
自评 互评 师评 家长评
口头考核 小卷考核
量质结合 主体多元
评 价 建 议
在观察、 操作等活 动中能提 出一些简 单的猜想
能发现和 提出一些 简单的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 学问题解 并尝试解 决。 了解分析和 解决问题的 方法体验与 他人合作交 流解决问题 的过程
情感与态度 能倾听 数 学 课 程 目 标
第一学段
具有好奇心 能主动质疑、 主动参与活 动
别人的 意见尝 试对别 人的想 法提出 感受数学 建议 与生活的 联系感受 活动的成 功尝试克 服困难
初步建立20 以内的数感
能对简单的几何 体进行分类会用 上下左右前后 描述物体的相 对位置 会用上下左右 前后描述物体 的相对位置
培养符号意识体 会加减法的含义
能熟练的口算20 以内的加减法
数与代数
体验运用所学的知 决简单的问题的过程， 学活动经验，在实 决问题的方法，经历 过程，进一步理解
全 册 内 容 结 构
12页第4题
拔河比赛
联系生活
农家小院
看图讲故事
通俗易懂 图文并茂 标题醒目 由浅入深
贴一贴
小猪小兔盖房子
形象直观
我的校园
教 材 特 点
二、说教材
多位数计 算的基础 认识图形
20以内 加减法 20以内 数的概 念
立知 体识 式与 整技 合能 的
三 、 说 建 议
说 建 议
课程资源开发建议
3、说建议
人教版小学一年级上册数学 教材 解说
一 、 说 课 标
第一学段的 课程目标
数 学 课 程 目 标
发展数感和 空间观念
了解简 单的数 据处理 方法 了解一些简 单的几何体 人是物体的 位置 经历抽象出数的过 程理解20 以内数 的意义及常见量体 会加减法的含义能 准确计算
能对简 单的数 据进行 归类， 体验数 据中蕴 含的信 息