2010届高三地理专题一 空间定位学案
高三地理空间定位复习学案
地理空间定位复习复习目标:1.了解地理空间定位在地理学科学习中的重要性2.掌握地理空间定位的基本方法和要求复习重点:常见的地理空间定位方法复习难点:地理空间观念的建立知识概况:一、地理空间定位的基本要求(1)确定地理事物的地理坐标(2)确定东西、南北半球的位置,海陆位置等(3)判断地理事物所在的区域或范围(4)判断地理事物具体的名称二、地理空间定位的基础(1)地图的基本知识①极点与赤道的空间定位——这是区域空间定位的原始起点。
②经线与纬线——应注意高、中、低纬度经纬网投影后的形状变化,逐步建立起图形的基本感觉是提高解题效率的手段。
③经度与纬度——掌握经、纬度的划分和空间分布规律是定位的前提。
④重要的图例与注记——掌握重要的山脉等地形类型、河流、湖泊、交通干线、城市、洲界、国家和省区界线,可以辅助定位。
⑤比例尺的大小与表示方法——可以确定范围或区域的大小,辅助定位。
(2)熟悉世界地图(3)熟悉中国地图三、地理空间定位的基本方法(1) 依据地理事物的地理坐标定位(2) 通过地理事物的相对位置定位(3) 根据地理事物的典型特征定位①依据地理事物的面积、轮廓和形状等特征定位;②依据气候、地形、植被、动物、土壤等自然地理事物的特征定位;③依据工业、交通、人口、城市等人文地理事物的特征定位;④依据当地的代表性地理事物定位(包括特殊自然景观、文物古迹、现代建筑物、文化现象等)。
(4) 用图例、注记、比例尺等图中信息辅助定位(5) 用题目中的文字提示信息辅助定位四、与“位置”有关的地理知识和能力要求(1)与纬度有关的能力要求①确定位置、判断方向;②南北半球的划分;③正午太阳高度与日影长短,昼夜长短与日出、日落时刻,地球自转线速度,物体偏向力的大小等;④直射点的纬度,与季节有关的现象;⑥确定高、中、低纬;⑤确定气压带、风带;⑦确定热量带、气候带、自然带;⑧确定洋流的流向和名称;⑨确定农业带;⑩纬度地带性规律。
(2)与经度有关的能力要求①确定位置、判断方向;②东西半球的划分;③经度与地方时、时区、区时的换算;④经度与“日期分割”问题;⑤依据经度(海陆位置)判断气候类型;⑥估算实地距离;⑦经度地带性规律。
高考地理专题复习区域空间定位中国区域世界区域定位省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
常用定位措施
1.地理坐标定位法 (拟定经纬度)
解题中往往需要拟定(判读或计算)地理坐标,常见旳措 施有: ①直接从(区域)经纬网图中读出经、纬度; ②利用时间求经度(懂得本地旳时间及另一地旳时间和经 度,能够求出本地旳经度); ③利用正午太阳高度公式求纬度(公式H=90°一∣φ一 δ∣,已知H、δ能够求出φ); ④利用实地距离估算经度差和纬度差(经线上纬度每相差 1°,实地长度约为110千米;赤道上经度每相差1°,实 地长度也约为110千米;其他任意纬线上经度相差l°旳 长度为:L=110千米•cosφ),进而求出某地旳经、纬度。
区域空间定位专题
知地明理,首在定位
——高考地理空间定位专题复习
高考目旳要求: 1、明确空间定位旳常用措施 2、了解某些常见旳、带标志性旳地理事物建 立牢固旳空间概念 3、利用空间位置掌握对地理事物旳综合应用 和分析
地理空间定位旳基本要求 (1)拟定地理事物旳地理坐标 (2)拟定东西、南北半球旳位置,海陆 位置等 (3)判断地理事物所在旳区域或范围 (4)判断地理事物详细旳名称
100 00
200 23026´ 400
1000 800 600 400 200
5、巴西: 邻国、周围海洋 地形、河流 城市
七、大洋洲
1、周围海洋和经 纬度 2、国家分布 3、澳大利亚 主要山脉和地形、 河流 城市
120°
30°
150°160°
40° 180°
八、南极洲 1、周围海洋、大陆和经纬度 2、长城站、中山站
大西洋
印度洋
墨西哥 高原
撒哈拉 恒河印度 大沙漠 河平原
墨西哥 高原
阿 拉 伯 撒哈拉半 沙漠 岛
印 度 半 岛
中 南 半 岛
高中地理高考《空间定位》复习教案
2010届高三地理专题空间定位一、知识结构根据地理事物的地理坐标定位;根据地理事物的相对位置定位;根据面积、轮廓、形状定位;地理空间定位根据地理事物典型区位特征定位;根据特殊地理事物定位;根据图例、注记、比例尺等信息定位;根据题目提示信息辅助定位。
二、考点梳理(构建心理地图,建立空间概念)空间定位的前提是建立牢固的空间概念,做到“心中有图”(世界地图和中国地图);在进行复习时,要抓住重要的经纬线并将沿线重要的地理事物(如海洋、海峡、岛屿、半岛、地形区、河流、城市等)叠加起来,才能在考试中快速提取相关信息,准确进行空间定位。
1、世界地理轮廓、重要经纬线及其附近的地理事物(如海洋、海峡、岛屿、半岛、地形区、河流、城市等)非洲17°W-51°E 35°S-37°N 南、北回归线通过,跨南北半球,以热带为主。
欧洲10°W-66°E 36°N-71°N 处于中、高纬度北美洲170°W-20°W 7°N-72°N 北回归线、北极圈通过,跨低、中、高三个纬度南美洲82°W-35°W 54°S-12°N 赤道、南回归线通过,热带面积广大洋洲110°E--130°W 47°S--30°N 赤道、日界线穿过,跨东西两半球、跨南北半球,同时存在二个日期南极洲360°62°S以南跨经度最大的洲,以南寒带为主(2)主要的经线及其附近的主要地理事物(山脉、河流、城市、地形区等)(3)主要纬线及其附近的主要地理事物2、世界主要海峡的位置及轮廓(在哪些大洲、半岛、岛屿之间,沟通哪些海域) 马六甲海峡:马来半岛—苏门达那岛之间;沟通太平洋的南海—印度洋的安达曼海霍尔木兹海峡:伊朗—阿拉伯半岛之间;沟通波斯湾—阿拉伯海(印度洋)白令海峡:楚科奇半岛—阿拉斯加半岛;沟通北冰洋—太平洋曼德海峡:阿拉伯半岛—非洲大陆之间;沟通红海—印度洋土耳其海峡:黑海—爱琴海、地中海之间直布罗陀海峡:伊比利亚半岛—非洲大陆;沟通地中海—大西洋英吉利海峡:大不列颠岛—欧洲大陆;沟通北海——比斯开湾麦哲伦海峡:南美大陆——火地岛之间;沟通南大西洋——南太平洋德雷克海峡:南美洲——南极半岛之间;沟通南大西洋——南太平洋莫桑比克海峡:非洲大陆——马达加斯加岛之间(世界最长的海峡)3、世界重要国家的位置(经纬度位置、相对位置及轮廓)中国:4°N——53°N,73°E——135°E北回归线穿越南部在,地处中、低纬度地带的东半球。
专题1区域空间定位学案.docx
专题一:区域空间定位学案高复地理组 2016.3.1一、【考试要求】止确的区域定位,是解题的前提,是正确解答题目的关键,一口区域定位错误,则该道题全盘皆输,而且口忙乎,作无用功(即平常所说的打错了靶子。
因此,出现需要区域定位的题目,千万不要着急,充分利用题目所给的所有信息,判断区域位置。
二、【命题趋势】1.以特征显著的区域图为背景,如特殊地形区域、气候区域、水文区域、海陆区域、农业或工业区域等,考查地理位置的判断,分析区域的白然环境特征和人文环境特征。
2.近期发生的区域发展、生态环境、白然灾害等问题考查学牛-的综合能力。
三、【知识点拨】区域定位方法1、是根据经纬网定位熟悉重要地理事物的经纬度位査,这是常见的,因此主要经纬线穿过地区的人洲、海域、岛屿、国家(地区)、地形区、地形剖面、河流、湖泊、城市、工业区、农业区等要清楚。
如:北美洲的中心经度约为90° W、澳大利亚介于10。
S〜40° S和120° E〜150° E之间且南回归线穿过其中部。
2、是根据区域特征定位(H然或人文地理特征)如地势起伏、水系形状、白然带分布和更替、气压带风带位置、气候分布、植被分布等;再如人口、民族、风俗、国家轮绑、经济发展水平、产业结构特征等。
3、是根据区域轮廓形态定位(典型区域特征)一些国家、地区、省市、河流、湖泊等都有日己轮廓特征,如:意人利半甜像个长筒高跟靴踢足球、黄河则像个“儿字”形、青海省像玉兔、广东省像象鼻等等。
4、是根据地理景观定位不同区域因气候不同,地理景观不同。
5、是根据相对位置定位有吋可以通过周围事物(如湖泊、山脉、洋流等)判断、推理地理事物的相对位置,如看到五人淡水湖群,可以知道此区域位于美国东北或者加拿人东南。
6、综合题目所给信息进行区域定位如河流流向、盛行风向、洋流流向、地质构造、气候要索分布、等值线分布规律等來判断定位。
总Z,要熟记重要的经纬线,知道区域主耍地理事物,认识重耍区域轮廓。
高三地理二轮复习学案01-区域定位
【高三地理学案】——1专题一地图及区域空间定位编制:肖春明审核:王建兴审批:刘卓民编制日期:2011-2-18 【考纲解读】能够熟练的用各种方法确定某一个区域,并能够有条理的分析这个区域的地理特征及对本区域存在的问题和发展规划提出合理化的建议。
【基础回顾】1.经纬网定位法(绝对定位法)(1)主要经线及附近的地理事物0º经线:穿过欧洲和非洲西部。
附近的地理事物有伦敦、巴黎(0º经线东侧)、地中海、撒哈拉沙漠、几内亚湾等。
东经30º:穿过欧洲中部、非洲东部。
主要的地理事物有摩尔曼斯克(30ºE东侧)、莫斯科(30ºE东侧)、东欧平原和波德平原交界处、黑海、小亚细亚半岛(西侧)、地中海、开罗、尼罗河、东非高原(西侧)、南非高原(东侧)等。
东经60º:穿过亚洲西部。
主要的地理事物有乌拉尔山脉、咸海、伊朗高原、阿拉伯半岛(东侧)、阿拉伯海等。
东经90º:穿过亚洲中部。
主要的地理事物有叶尼塞河(西西伯利亚平原与中西伯利亚高原界河)、阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、青藏高原、拉萨(东经90º东侧)、恒河三角洲、孟加拉湾等。
东经120º:穿过亚洲东部和澳大利亚西侧。
主要的地理事物有勒拿河(东侧)、大兴安岭(东侧)、北京(西侧)、上海(东侧)、菲律宾群岛、马来群岛,澳大利亚西部。
东经150º:穿过亚洲、澳大利亚东部。
主要的地理事物有东西伯利亚山地、千岛群岛、大分水岭、悉尼(东侧)、堪培拉(西侧)等。
180º:穿过太平洋中部。
主要的地理事物有白令海、阿留申群岛、图瓦卢群岛、斐济群岛,新西兰等。
西经30º:穿过大西洋中部。
西经60º:穿过北美洲东部、南美洲中部。
主要的地理事物有纽芬兰岛(西部)、加勒比海(东部)、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、南极半岛。
西经90º:穿过北美洲中部。
区域定位学案
区域定位专题一:经纬网定位学案本专题的地位及学法指导区域定位就是确定区域的地理位置,是区域地理复习的第一步,也是解答区域地理试题的钥匙。
区域地理空间定位作为区域地理学习和研究区域、分析区域的基础,在地理学科中的地位非常重要。
预计今后高考命题关注点:(1)以区域地理为背景,考查区域地理事物分布、区域自然、人文特征、区域内的人地关系等。
(2)以区域特征为素材,比较不同区域的地理特征的异同,并分析其原因。
分析区域面临的主要问题及其对人类的影响,指出解决问题的措施。
如中国西部与俄罗斯东部(或美国西部),珠三角与长三角,天津滨海新区与上海浦东新区,黄土高原与亚马孙平原的环境问题等。
(3)以某区域的自然、人文资料为信息,进行有关区域知识的考查,此为“无图考图”。
需要学生根据有关信息进行分析、归纳、推理,来进行地理空间定位,进而对区域内相关知识进行分析并解答问题。
空间区域定位的主要方式:⑪依据经纬网定位。
⑫通过地理事物的相对位置定位。
⑬根据地理事物的典型特征定位:如面积、轮廓和形状、山脉、河流、沙漠、工业城市、铁路线、首都、省会等。
(用图例、注记、比例尺等图中信息辅助定位)。
⑭根据地理事物的分布规律定位。
如:气候分布规律、地转偏向力、各大洲地形分布规律、大洲大洋的分布规律、计算太阳高度角和地方时差的确定经纬度。
⑮根据文字对区域特征的描述定位或景观图定位。
⑯利用地理原理定位⑰利用特殊景观定位教学目标:1、建立世界区域的空间概念(1)一分半钟画世界轮廓图。
记住各大洲的主要中分线(非洲20°E、亚欧60°E、北美90°W、南美60°W)(2)用几条重要的经纬线给七大洲定位(3)读主要经纬线经过的主要地理事物。
教学过程:1、绘制世界地理轮廓图0030°60°90°120°150°180°150°120°90°60°2给七大洲定位3、小试身手(给下列区域定位)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾4、读主要纬线经过的主要地理事物。
空间定位的教案
教师
班级
学科
地理
课题
区域定位的方法与分析技巧
课型
复习课
教学目标
知识与技能
1.了解地理空间定位在地理学科学习和高考中的重要性
2.掌握地理空间定位的基本方法和技巧
过程与方法
通过读图、析图,提高空间定位的能力,建立地理空间概念,增强考试解题的能力
情感态度与价值观
激发学生学习地理的兴趣和养成理论联系实际、求真务实的学习态度。
教学重难点
地理空间定位方法、技巧和地理空间概念的建立
师生活动
设计意图
导入
多媒体展示高考的考向分析要求,从学生实际学习情况出发,从历年高考试题分析说明地理空间定位的重要性,引出课题。
引起学生重视,激发学习兴趣。
复习讲授
列表比较几种主要的空间定位的方法,使学生构建知识网络。
形成空间定位的一般思路
引导学生找出世界上能辅助我们进行定位的主要的经纬线,并指导对比记忆。
使学ห้องสมุดไป่ตู้逐步形成“脑中有框架”眼中有座位“
指导学生找出六大洲的经纬度范围及穿过各大洲的重要的“线”和“点”。
逐步建立空间概念,形成“脑图”。
用同样的方法,让学生看中国地图,找出中国的主要的“线”和“点”。
培养学生自己动脑,动手和定位能力。
注意经纬网定位方法和技巧中问题事项。
使学生进一步提高分析归纳问题的能力,注意定位方法和技巧。
典型例题讲解和练习
理论联系实际,培养实际解题能力
方法和规律概括总结
画龙点睛,使学生真正掌握定位方法和技巧
反思与改进
2010高考中国地理复习系列30《中国地理空间定位》
2,相对位置; 相对位置;
R 面积,轮廓,形状定位; 3,面积,轮廓,形状定位; P
4,典型区域特征定位等
三,常用定位方法
绝对定位法) 1.地理坐标定位法 (绝对定位法)
解题中往往需要确定(判读或计算)地理坐标, 解题中往往需要确定(判读或计算)地理坐标,常见 的方法有: 的方法有: ①直接从(区域)经纬网图中读出经,纬度; 直接从(区域)经纬网图中读出经,纬度; 利用时间求经度(时间差-经度差) ②利用时间求经度(时间差-经度差); 利用正午太阳高度公式求纬度(公式: 90° ③利用正午太阳高度公式求纬度(公式:H=90°- 纬度距) 纬度距); 利用实地距离估算经度差和纬度差(110千米110 (110千米110千 ④利用实地距离估算经度差和纬度差(110千米110千 米cosφ) . cosφ)
A B C D E
阿
F
东 经 90 N 度
尔 泰 山 天 山
° A 45° B
吐 鲁 番 盆 地
C
阿 尔 金 山
D
青 藏 高 原
E 35° °
雅 鲁 藏 布 江
F
喜 马 拉 雅 山
25° °
S
100 °E
内
东 经 100 度N
蒙 古 高 原
A
祁 连 山
B
A B C D 巴 颜 喀 拉 山
C D
S
110 °E
邻国位置( B,邻国位置( 2 )
辽东半岛老铁山
济州岛西南角
内 海 和 邻 海
蓬莱角 启东角
南澳岛
相 望 国: 6 个
日本 韩国
菲律宾 马来西亚
文莱 印度尼西亚
邻国位置( 邻国位置(2) 我国有广阔的海域面积,其中内海有﹍ 我国有广阔的海域面积,其中内海有﹍ 边缘海有﹍﹍ ﹍﹍, ﹍ , ﹍﹍ ,边缘海有﹍﹍ , ﹍﹍, ﹍ ﹍ ,为此我国还有六个隔海相望的海上 临国, ﹍﹍, ﹍﹍, 临国,即﹍﹍ ,﹍﹍, ﹍﹍ ,﹍﹍, ﹍ ﹍ ,﹍﹍, . ﹍﹍,
高考地理二轮复习 第1部分 专题1 第1讲 区域空间定位
2.中国主要小区域判读方法 (1)中国区域经纬度空间定位法。 ①画图(huàtú)定位——三个矩形(具体画法见下图)。
第十五页,共41页。
②棋子定位——8个棋子从上到下,从左到右分别是:吐鲁 番盆地南面、河西走廊附近、河套平原南部、秦皇岛、拉 萨附近、横断山脉(hénɡ duàn shān mài)、巫山、杭州(作为 定位的标杆)。 ③四至定位:最北端53°N附近,最南端4°N附近,最东 端135°E附近,最西端73°E附近。 ④南北分界线定位:34°N~35°N。 ⑤依据框图定位。 ⑥定位不求十分精确,模糊即可。 ⑦考试中不要被图中不熟悉的经纬度“牵着鼻子走”,要 将不熟悉的经纬度转化成自己熟悉的经纬度来定位。
(3)以某一地理要素(yào sù)为中心话题,采取辐射式问题探 究。
(4)从区域地理要素(yào sù)的特征出发,构建要素(yào sù)
第四页,共41页。
构建(ɡòu jiàn)区域空间定位的“心图”
1.读两地区(dìqū)图,完成(1)~(2)题。
第五页,共41页。
(1)关于图上A、B两地的自然景观及其成因,说法正确的是 ( )。
第二页,共41页。
如选择赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180° 经线、20°W经线、160°E经线、120°E经线等经纬线, 识记这些经纬线穿越的主要大洲、国家、地形区、河流、 气候类型等,然后进行组合叠加,形成“脑图”。②多看 地图。要注重(zhùzhòng)世界地形、世界气候、中国地形、 中国气候图的查看和阅读。③重点熟悉在高中教材中涉及 的一些典型区域,如德国鲁尔区、美国硅谷、中国四大工 业基地等。
第十六页,共41页。
(2)中国(zhōnɡ ɡuó)的河流与湖泊。
第十七页,共41页。
高三地理空间定位教学设计
高三地理空间定位教学设计一、教学目标:1.了解地理空间定位的概念和意义;2.掌握地理空间定位的方法和技巧;3.培养学生的地理观察能力和地图阅读能力;4.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容:1.地理空间定位的概念和意义;地理空间定位是指通过地理坐标系统和地图等工具,确定地球上物体或地点的准确位置和相对位置的过程。
它是地理学中的基础概念,对于理解地球表面分布规律、资源利用、区域规划等方面具有重要意义。
2.地理空间定位的方法和技巧;(1)经纬度定位法:利用经度和纬度分别表示地球上某一点位置的方法,通过经纬度可以确定地球上任意一点的准确位置。
(2)方位角定位法:利用方位角(即地理北方向起始按顺时针方向计算的角度)和距离来确定地点位置的方法,常用于海上和空中航行。
(3)地图测量法:利用地图上的经纬度网格或线段长度等信息结合现场测量数据,对地理位置进行测算和定位。
三、教学过程:1.导入环节通过提问和小组讨论导入地理空间定位的概念和意义,引发学生的思考和探究兴趣。
2.知识讲解通过讲解、示范和案例分析的方式,详细介绍地理空间定位的方法和技巧,让学生了解并掌握各种定位方法的原理和应用条件。
3.实践操作采用小组合作的方式,引导学生运用所学方法和技巧,在给定的地图上完成一系列地理空间定位练习,加深对地理定位的理解和应用能力。
4.案例分析选择一些实际生活中的案例,如灾害发生地点定位、旅游景点定位等,让学生分析和解决问题,培养解决实际问题的能力。
5.总结反思通过学生自主合作,总结本节课的学习成果和经验,加深对地理空间定位的理解和应用能力,进一步明确下一步的学习目标。
四、教学评价:1.教师通过观察学生在实践操作环节的表现,评价学生对地理空间定位方法和技巧的掌握程度。
2.学生通过小组讨论的方式,评价其他小组在案例分析中解决问题的能力。
3.教师根据学生的学习表现和反馈,结合课时进度,调整教学策略,提高教学效果。
五、教学资源:1.地图;2.笔记本电脑或投影仪;3.教学课件和教辅资料;4.实践定位练习题。
空间定位高中地理教案模板
课时:2课时教学目标:1. 让学生了解空间定位的基本概念和原理。
2. 培养学生运用地图进行空间定位的能力。
3. 提高学生对地理事物空间分布的认识。
教学重点:1. 空间定位的基本概念和原理。
2. 地图的应用和空间定位技巧。
教学难点:1. 地图的综合分析和空间定位技巧的运用。
教学过程:第一课时一、导入1. 教师通过提问,引导学生回顾地理学的基本概念,如地理位置、地形、气候等。
2. 提出空间定位在地理学中的重要性,激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1. 介绍空间定位的基本概念和原理,包括空间位置、空间距离、空间关系等。
2. 讲解地图的构成要素,如比例尺、方向、图例等。
3. 通过实例,讲解如何利用地图进行空间定位。
三、实践操作1. 学生分组,每组发放一张地图,要求在规定时间内完成以下任务:a. 确定地图的方向;b. 找出地图上的重要地理事物;c. 标注出指定地点的空间位置。
2. 教师巡视指导,解答学生疑问。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调空间定位的重要性。
2. 学生分享实践操作过程中的心得体会。
第二课时一、复习导入1. 教师提问,检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 引导学生回顾地图的构成要素和空间定位技巧。
二、讲授新课1. 介绍地图的尺度、比例尺和方向判断方法。
2. 讲解地图符号和图例的识别与应用。
3. 讲解空间定位的几种方法,如距离、方位、范围等。
三、实践操作1. 学生分组,每组发放一张包含不同地理事物的地图,要求在规定时间内完成以下任务:a. 利用地图符号和图例,识别地图上的地理事物;b. 标注出指定地点的空间位置;c. 分析指定地点的地理特征。
2. 教师巡视指导,解答学生疑问。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调空间定位技巧的运用。
2. 学生分享实践操作过程中的心得体会。
教学评价:1. 学生对空间定位基本概念和原理的掌握程度。
2. 学生运用地图进行空间定位的能力。
3. 学生对地理事物空间分布的认识程度。
空间定位方法专题教案(专题十九)
一、【考情分析】1.考点透视2.高考回眸本单元是世界地理的基础,其高考命题与高中地理联系密切,单纯命题出现得很少。
一些常见的地名如海洋、海峡、海湾、大陆、半岛、岛屿、山脉、平原、盆地、河流、人种、民族、语言与宗教都是应该记住的,但更主要是从宏观掌握世界大的地形单元、宗教等的基本特征及分布。
⑴呈现局部地区轮廓图(含剖面图).要求判断并说出图中相应的山脉、海峡、半岛等名称。
一般比较侧重于记忆层次的能力要求。
例如,1998年全国高考第36题,考查到了苏门答腊岛、马六甲海峡等内容,虽然这道题与热点相结合.但都是在世界地理基础知识的基础上命题的。
再如2004年全国文综卷Ⅱ第36题和2002年全国高考第40题的地理部分也属于此类命题。
⑵民族与宗教矛盾引发的地区冲突.在近几年有所加剧,这方面的知识也能与政治、历史学科相融合,成为高考命题的热点。
例如,巴以冲突、克什米尔问题、波黑战争等都是复习的重点地区。
⑶中亚地区由于上海合作组织的成立、石油资源丰富、战略位置重要,成为美、俄和我国外交重点,也成为高考命题的重点地区。
例如.2002年全国高考题第36题,就考查了我国北疆伊犁河谷和哈萨克斯坦东部这一地区的气候和水文状况。
2004年全国文综卷第36题,以中亚地区的“白风暴”为切入点考查世界区域判断等知识。
此类题既回避了中亚的咸海、里海这些都能复习到的知识点,又把我国西部开发与中亚这一热点相结合。
⑷东南亚地区由于东盟的扩张,可能形成“10+3”的经济联盟,也变得炙手可热。
例如,1998年全国高考第36题就结合厄尔尼诺和印度尼西亚的森林大火,考查了东南亚的部分地区。
2005年春季北京文综卷第39题就中国-东盟自由贸易区,考查东南亚有关知识。
⑸南亚地区由于印巴冲突、宗教矛盾突出而成为世界上的一个热点地区。
在近几年的高考中,这一地区都没有大题出现,但由于它与我国相邻,与政治和历史很容易综合。
因此.在今后的复习中应多加注意。
⑹西亚地区及周边伊斯兰教的分布是多年的老热点,石油价格动荡、巴以冲突升级、美国打击阿富汗、美国对伊拉克的战争等,使这一地区重新成为重点地区,复习时要侧重西亚的地理位置、资源(石油与水)、地形与宗教等。
高考地理总复习区域地理第一章区域定位学案新人教版必修3
第一章区域定位区域定位的方法多种多样,主要有经纬网定位法、海陆位置定位法、相对位置定位法、地理事物轮廓定位法、地理要素特征定位法、地理事物规律原理定位法等。
在考试时优先选择最熟悉的定位方法,再利用另外一种或两种定位方法进行验证,以提高定位的准确率。
一、利用经纬网定位地球上任何一个地理事物的区域位置都可以通过一组具体的经线和纬线来确定,利用经纬网进行定位是区域定位中最常见、最准确的方法。
牢记各大洲的控制性经纬线:1.亚洲亚洲是七大洲中跨越的纬度最广的大洲。
南亚的控制性经纬线经线记住7—8—9,即东经70º~80º~90º,纬线记住1—2—3,即北纬10º~20º~30º。
2.非洲的控制性经纬线赤道把非洲分为南北两半,南北回归线分别穿过南非高原和撒哈拉沙漠;东经20º把非洲分为东西两半,注意0º经线经过直布罗陀海峡和几内亚湾,开罗的经纬度是东经30º,北纬30º。
3.欧洲的控制性经纬线0º经线经过英国伦敦,60ºE经过乌拉尔山脉,南欧三大半岛分别经过0º经线、10ºE和20ºE,40ºN经过地中海,北极圈经过欧洲北部。
4.北美洲的控制性经纬线经度范围60ºw~120ºw,纬线30ºN经过密西西比河河口、墨西哥湾北部海岸线,北纬50º大致经过美国和加拿大的分界线。
5.南美洲的控制性经纬线经线范围:40ºW~80ºW,纬线:赤道穿过亚马孙平原。
6.澳大利亚的控制性经纬线经线范围:120ºE~150ºE,纬线:23º26′S经过澳大利亚中部。
下列歌诀、顺口溜易于记忆,可帮助掌握重要经纬线(3条特殊的纬线、7条重要的经线)穿过的主要地理事物。
(自己结合地图册多看)23°26′N:一湾两海三半岛,还要经过台湾岛。
2010高三地理高考二轮专题复习学案:地理空间定位和区域特征分析
2010高考地理二轮专题复习学案:地理空间定位和区域特征分析高考要求:学生能够熟练的用各种方法确定某一个区域,并能够有条理的分析这个区域的地理特征及对本区域存在的问题和发展规划提出合理化的建议。
知识梳理和规律总结:一区域空间定位的基本方法1.2.3.44.面积、轮廓、形状定位法通过其面积、突出的轮廓和形状特点确定它的区域位置。
包括河流、山脉的走向、长度,河流的源地、注入的海洋,大洲、世界分区、世界主要国家、我国省级行政单位的面积大小、轮廓形状等。
5.典型区域特征定位法不同地区的气候特征、自然带特征、动物特征、土壤特征、河湖特征、地貌特征、人文特征等都具有一定的规律性或特殊性,这些特征是区域判断的重要线索。
如根据降水和气温情况可以判断是低纬还是高纬、是内陆还是沿海、是大陆东海岸还是大陆西海岸。
6.特殊地理事物定位法如:南北半球的判断主要方法有:(1)依据地球的自转方向判断;(2)依据大洲、大洋的轮廓判断;(3)依据东、西经度的分布判断(从俯视图看东经度向东递增,与地球自转方向相同;西经度向西递增,与地球自转方向相反);(4)依据气旋及反气旋的气流方向判断;(5)依据极地附近的动物景观判断(北极地区有北极熊分布;南极地区有企鹅、蓝鲸分布);(6)依据臭氧空洞位置判断(目前臭氧空洞主要出现在南极地区附近);(7)依据物体运动的方向判断(北半球沿运动方向向右偏;南半球沿运动方向向左偏);(8)依据南北半球风带的方向判断(如西风:北半球是西南风,南半球是西北风);(9)依据气温的分布判断(北半球北冷、南热;南半球南冷、北热);(10)依据气压场的分布判断(七月,北半球大陆是低压,海洋是高压;一月,北半球大陆是高压,海洋是低压。
南半球相反);(11)依据洋流的运动方向判断(如中低纬海区:北半球顺时针方向;南半球逆时针方向)。
7.用图例、注记、比例尺等图中信息辅助判断如图中的河流、湖泊、山脉、等高线、沙漠等图例、注记往往是重要的提示信息;根据比例尺的大小往往可以初步确定区域范围的大小,有利于定位,特别是考题中一些特殊地名信息(但不一定是《考试说明》要求的内容)对定位是有帮助的,如太白山(秦岭的主峰、陕西、大陆东部第一峰)、神农顶鄂、华中第一峰)、小五台山(冀西北)、神女峰(川、巫山)、青海湖开普敦等。
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2010届高三地理专题一空间定位学案一、知识结构根据地理事物的地理坐标定位;根据地理事物的相对位置定位;根据面积、轮廓、形状定位;地理空间定位根据地理事物典型区位特征定位;根据特殊地理事物定位;根据图例、注记、比例尺等信息定位;根据题目提示信息辅助定位。
二、考点梳理(构建心理地图,建立空间概念)空间定位的前提是建立牢固的空间概念,做到“心中有图”(世界地图和中国地图);在进行复习时,要抓住重要的经纬线并将沿线重要的地理事物(如海洋、海峡、岛屿、半岛、地形区、河流、城市等)叠加起来,才能在考试中快速提取相关信息,准确进行空间定位。
1、世界地理轮廓、重要经纬线及其附近的地理事物(如海洋、海峡、岛屿、半岛、地形区、河流、城市等)(2)主要的经线及其附近的主要地理事物(山脉、河流、城市、地形区等)(3)主要纬线及其附近的主要地理事物2、世界主要海峡的位置及轮廓(在哪些大洲、半岛、岛屿之间,沟通哪些海域)马六甲海峡:马来半岛—苏门达那岛之间;沟通太平洋的南海—印度洋的安达曼海霍尔木兹海峡:伊朗—阿拉伯半岛之间;沟通波斯湾—阿拉伯海(印度洋)白令海峡:楚科奇半岛—阿拉斯加半岛;沟通北冰洋—太平洋曼德海峡:阿拉伯半岛—非洲大陆之间;沟通红海—印度洋土耳其海峡:黑海—爱琴海、地中海之间直布罗陀海峡:伊比利亚半岛—非洲大陆;沟通地中海—大西洋英吉利海峡:大不列颠岛—欧洲大陆;沟通北海——比斯开湾麦哲伦海峡:南美大陆——火地岛之间;沟通南大西洋——南太平洋德雷克海峡:南美洲——南极半岛之间;沟通南大西洋——南太平洋莫桑比克海峡:非洲大陆——马达加斯加岛之间(世界最长的海峡)3、世界重要国家的位置(经纬度位置、相对位置及轮廓)中国:4°N——53°N,73°E——135°E北回归线穿越南部在,地处中、低纬度地带的东半球。
印度:8°N——33°N,72°E——97°E北回归线穿越中部,大范围地处低纬度地带的东半球。
日本:31°N——46°N,130°E——145.5°E地处太平洋西部,北半球中纬度地带的群岛国家。
德国:48°N——55°N,6°E——15°E地处北半球中纬度地带的东半球和欧洲大陆的十字路口上。
俄罗斯:43°N——78°N,28°E——170°W北极圈穿越北部,地跨东、西半球和欧、亚两洲的欧洲国家,位于中、高纬度地带美国:25°N——49°N,125°W——73°W本土大范围位于中纬度的西半球,有海外州:夏威夷。
巴西:34°N——5.5°N,74°W——42°W南回归线穿越南部,大范围属低纬度,热带雨林最广。
埃及:21.5°N——31.5°N,25°E——35°N北回归线穿越南部,大范围是低纬度的热带沙漠。
澳大利亚:41°S——10.5°S,113°E——153.5°E南回归线穿越中部,位于中、低纬度的东半球,独占澳大利亚大陆。
5、一些重要经纬线上的地形分布特点(熟记)6、中国的轮廓及重要的经纬线(1)找出并熟记下列城市的经纬度:北京、哈尔滨、杭州、海口、拉萨、乌鲁木齐、兰州、西安(2)找出热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、青藏高寒气候区的分布范围及一些重要的分界线。
三、重难点剖析(加上例题)(掌握空间地理定位的方法)1、根据地理事物的地理坐标定位;方法:①直接从(区域)经纬网图中读出经、纬度;②利用时间求经度(知道当地的时间及另一地时间和经度,可以求出当地的经度;③利用正午太阳高度公式求纬度(公式H=90°-|Φ-δ|,已知H、δ,可以求出Φ);④利用实地距离估算经度差和纬度差(经线上纬度每相差1°,实地长度约为110千米;赤道上经度每相差1°,实地长度也约为110千米;其他任意纬线上经度差相差1°的长度为:L=110千米·COSΦ),求出某地的经、纬度。
例:根据下列经纬度的分布特征,确定国家的名称。
2、根据面积、轮廓、形状定位;3、根据地理事物的相对位置定位;例:写出下列山脉两侧重要的地形区名称:4、根据地理事物典型区位特征定位;不同地区的气候特征、地形特征、水文特征、动植物特征、土壤特征、自然带特征、人文特征等都具有一定的规律性或特殊性;这些特征是区域判断的重要线索。
例:右图为“某沿海地区山地垂直自然带分布”图,判断该山地可能位于哪个地区?A、为北半球温带地区B、为北半球亚热带地区C、为南半球温带地区D、为南半球亚热带地区5、根据特殊地理事物定位;代表性的自然景观、文物古迹、现代建筑物、文化现象等往往是定位的重要线索。
如法国的艾菲尔铁塔、凯旋门,广州的五羊雕像,洛阳的龙门石窟,云南西双版纳的竹楼、泼水节等。
四、命题意向1、以区域图为背景材料,考查地球、地图的基本知识和原理。
如有关比例尺计算、经纬度的确定、方向的判定等。
2、以区域信息为基础,考查地理事物的名称、分布。
如根据空间位置确定自然带、气候类型、河流、地形区等名称。
3、以区域的自然、人文要素统计资料为信息,分析区域的自然、人文地理特征以及原因。
4、以区域特征为素材,比较不同区域地理特征的异同,并分析其原因;分析区域面临的主要问题及其对人类的影响,指出解决问题的措施等。
5、以自然或人文景观图为载体来进行空间定位,进而分析有关问题。
五、例题剖析(2006广东卷)读图 1 回答 1—3 题1.对图中所示地区自然环境的叙述,正确的是A.地处西风带,气候温和湿润,河流落差大,水能资源丰富B.自然带类型为温带荒漠带,河流以冰雪融水补给为主C.全部为干旱区,自然带体现了明显纬向地域分异规律D.河流以降水补给为主,径流年际变化大2.图中A地区降水的水汽主要来自①太平洋②大西洋③北冰洋④印度洋A.①③B.②④C.①②D.②③3.该地区是我国重要的长绒棉生产基地,其最有利的自然区位条件是A.光照B.水源C.地形D.土壤(2005全国卷)图2为亚洲两个国家略图。
读图回答4~6题。
4.两国的临海分别是A.红海、亚丁湾B.安达曼海、泰国湾C.地中海、波斯湾D.阿拉伯海、孟加拉湾5.②图所示国家的自然特点是A.面临海洋、降水丰沛B.地势低平、植被茂盛C冬温夏凉、四季如春D.沙漠广布、炎热干燥6.据地理坐标判断,甲乙两地距离约为A.300千米B.550千米C.1300千米D.1550千米(09年辽宁,宁夏文综)图2示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。
读图2,完成7.比较甲、乙两国降水特点及其原因①甲国受西风带和暖流影响,全年降水较丰沛且季节分配均匀②甲国受副热带高压带和西风带的交替影响,降水季节差异大③乙国受赤道低压带影响,全年降水丰沛且季节分配均匀④乙国受地形影响,降水季节差异大A. ①③B. ①④C. ②③D.②④二、综合题8.(09年全国卷Ⅱ第36题)20世纪90年代以来花卉消费的国际需求迅速增长,北美、日本、欧洲、成为世界三大花卉消费市场。
同期,下图所示国家成为所在大洲第二大花卉出口国。
(1)简述该国的地理位置及地形特征。
(2)说明该国有利于花卉生长的自然条件。
(3)概述该国发展花卉产业的社会经济条件。
(2006全国卷I)9.沙尘暴是指强风从地面卷起大量沙尘,使大气水平能见度小于千米的特殊天气现象。
图5示意我国沙尘暴主要活动路径和强沙尘暴多发区;图6、图7依次表示1464-1913年华北地区沙尘暴按月份累计次数和逐年统计次数。
分析图5、图6、图7,回答下列问题。
(1)西路沙尘暴先后影响的两大盆地是:盆地、盆地。
(2)西北路沙尘暴先后影响的地理区域有:盆地、河西走廊、内蒙古高原、高原和平原。
(3)说明图5中强沙尘暴多发区的地表环境特点。
(4)指出图6所示的沙尘暴季节分布特点,并说明其自然原因。
(5)在图7显示的450年间,沙尘暴发生次数的变化呈现出的规律。
在明王朝灭亡时,沙尘暴约发生了次。
10.(20分)根据材料完成下列要求。
图8是某群岛附近海域等深线图。
喀拉喀托火山于1853年8月26日从水深305米的海底猛烈喷发,引发的海啸导致澳大利亚36000多人丧生。
这次火山喷发后,火山露出海面,其后又多次喷发。
现今该火山海拔813米。
(1)填空:喀拉喀托火山顶与图示最低处相对高度是___米。
(3分)图中A城市名称是___,它是____(国家)的首都。
(4分)(2)写出图示范围内板块界线的类型及板块的名称。
(6分)(3)简要说明喀拉喀托火山喷发的原因。
(7分)11.甲、乙两图为世界著名海峡的地理简图,读图回答:(15分)(1).甲图是海峡,其东端有世界著名海港。
乙图是海峡,其最狭处建有世界著名的隧道。
(2).图所示海峡往往风浪较小,因为该海峡位于带(气压带风带全称);图所示海峡往往风大浪高,因为该海峡位于带(气压带风带全称)。
(3).按经济发展水平划分,甲图所示海峡沿岸国家都属于国家;乙所示海峡沿岸国家均属国家。
(4).在图中海峡范围内用箭头方向线标出:(1)甲图标出来自世界最大石油产地的原油运输方向;(2)乙图标出来自附近著名油田的原油运输方向。
(5).随着经济的发展,我国原油进口量逐年增长,目前已超过年消费量的1/3。
①在甲、乙两图所示海峡中,对我国进口石油有重大影响的是海峡。
②为了保障我国的石油供应,可采取的措施有(多项选择)A.拓展石油进口渠道,分散风险 B.加强国际合作,保障海峡安全通航C.大力开发国内油田,不再进口石油 D.节约能源,降低能耗③除了石油进口外,该海域对我国的重要意义还表现在(多项选择)A.对外贸易进出口商品的海上运输要道B.我国远洋航线中最繁忙的东行航线的枢纽C.通往南亚、东非、北非、南欧、西欧最短航程的必经之地D.纺织品出口到美国的重要海运通道12. (09山东文综) (25分)充分认识区域地理特征,因地制宜发展经济,保护生态,是实现区域可持续发展的基本要求。
图6为我国某地区地形图,右上方小图是图6中C地实测高程点分布图(单位:m)读图回答(1)-(2)题。
图6(1)指出图6中主要的陆地地形类型及其形成的主要外力作用。
(4分)分析B 地年降水量少于A 地的原因。
(4分)(2)在制作地图时,我们可以根据相邻实测点的高程确定它们之间待定高程点的位置来绘制等高线。
请用此方法绘出C 地的400m 等高线。
(2分)图7为该地区某地生态农业模式图。
读图回答第(3)题。