用爱感染学生
用真心、用真情、用行动感染学生
综合2014·2班主任工作是一项繁琐的工作，做好这项工作没有捷径可走。
深刻认识自己工作的性质，摆正自己的位置，树立服务意识是做好班主任工作的基础。
在工作中用真心去了解学生、用真情去帮助学生、用实际行动去感染学生是做好班主任工作的有效方法。
一、用心思考，巧妙帮助学生解决困难班主任服务的对象是一群未成年的学生，学生的心灵是最敏感的。
我们处理事务时不经意的一句话、一个动作、一个草率的决定都可能会给学生带来意想不到的伤害。
所以，在处理班中的事务时，我们应该用心体会学生的内心想法，找到恰当的方法帮助学生解决困难。
通过真心使他们感受到教师那真挚的爱，这样他们就能以极大的动力向着教师所期望的方向发展。
记得在2005年时，我是六（3）班的班主任。
大约上了两个星期的课，我就发现，班里有一个女生，她看上去很文静，不爱说话，下课也不和同学们玩，总是独自一人坐在第四排靠窗的位置上。
她的衣服不太新但很干净，看上去应该是一个很受别人欢迎的女孩。
上课时，我特意让后边的同学坐上来，但几天过去了也不见有人坐到她的旁边。
这么好的一个位置怎么就没有人坐呢？在接下来的几天里，我通过和学生课后谈心才了解了其中的原因。
原来这个女孩有狐臭，所以大家都不想和她同桌。
我了解到这个情况后，准备用我的“权力”强制其他学生坐到她的旁边，但想了想又觉得不太合适。
在接下来的日子里，下课后我会装作不经意间坐在她的旁边备一会儿课或改一会儿作业，同时也和她聊一聊学习、生活上的事情。
不知不觉，在我的影响下，两个多月后就有一个学生坐在了她的旁边。
下课后她也站出来和同学们玩耍了，脸上的笑容也多了起来。
我想，如果我当初强制别的学生坐在她的旁边的话，这看似帮她解决了问题，但细细想来对她来说可能是一次更大的伤害。
这不仅把矛盾进一步激化了，而且还会使同学们对她产生敌对情绪，使她在班上与人相处更加困难，也会给她的心理造成永久的伤害！事实证明，当初我做的决定是正确的。
教育用爱感化学生心得体会(3篇)
第1篇在我国，教育是民族振兴的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
作为一名教育工作者，我深知教育不仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。
在多年的教育工作中，我深刻体会到用爱感化学生的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、爱是教育的灵魂爱是教育的灵魂，是教师与学生在教育教学过程中相互尊重、相互理解、相互信任的情感纽带。
只有用爱去感化学生，才能真正走进他们的内心世界，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
1. 爱是尊重。
尊重学生是教师的基本素养，也是用爱感化学生的前提。
我们要尊重学生的个性、兴趣、特长，关注他们的成长需求，给予他们充分的信任和鼓励。
在教育过程中，我们要避免对学生进行歧视和偏见，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。
2. 爱是理解。
教师要善于理解学生的心理需求，关注他们的内心世界，关心他们的生活、学习、思想动态。
当学生遇到困难和挫折时，我们要给予他们关爱和支持，帮助他们度过难关。
通过理解，我们能够更好地引导学生，让他们在成长过程中不断进步。
3. 爱是信任。
信任是教育过程中不可或缺的元素。
教师要信任学生，相信他们的潜力和能力，给予他们展示自己的机会。
同时，学生也要信任教师，相信他们的教导和关爱。
在信任的基础上，教师与学生共同成长，共同进步。
二、用爱感化学生的方法1. 言传身教，以身作则。
教师要以身作则，用自己的言行举止去感染学生。
我们要做到诚实守信、严谨治学、关爱他人，让学生在潜移默化中受到教育。
同时，我们要关注学生的言行，及时发现和纠正他们的错误，引导他们树立正确的价值观。
2. 关心关爱，传递温暖。
教师要关心学生的生活，了解他们的家庭背景，关注他们的成长需求。
在日常生活中，我们要给予学生关爱，关心他们的身心健康，让他们感受到温暖。
在学生遇到困难时，我们要伸出援手，帮助他们解决问题。
3. 激发兴趣，培养特长。
教师要善于发现学生的兴趣和特长，因材施教。
通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
班主任如何用爱来感染学生
、
爱 在细 微 处 ，爱在 关键 时 。
老 师对 学生 的爱 ，应 存 细微 之处 ，对那 些 体 弱生 、学 困生 ， 班 主仟 更应 该关 怀备 至 ，而且 还婴 讲 究方式 方 法 。婴爱 得科 学 、
爱 得得 体 ，否则 将 事 愿违 。特别 是那 些单 亲家 庭 子女 ，【他们 六 １ 的家庭 不和 谐 ，很 少感 受到 春 意盎然 、阳光 灿烂 的 生活 ，因缺 少 关爱 、 缺乏 自信 ，心理 ｊ总会 存在 这样 那样 的 问题 ，更需 要老 师 的信任 和尊 重 。
问 最 自然 、最 有力 的连 接点 ，是打 开学 生心 扉 的金钥 匙 。有 了爱
动观 察 了解小 风 、 风 ， 学 了解 全小 学 生主 要 的优缺 点并 分 析其原 冈所 在 ，了解家 长 普遍 的文 化层 次 ，找 到亟 待 纠正 的弱 点 ；二 要 研 究 学 生 的个性 特 征 （ 括 能力 、气 质 、性 格 、爱 好等 ） 包 ，了解 个人 的生 活环 境 ， 掌握 哪 些是 积极 分子 、哪些 是特 别需 要 注意 的 学生等等。
件 ，最 好 的途径 是 通过 活动 观察 。
一
在 亲近 研究 学 生 的过程 中 ， 主任 要努 力展 现 自身广 博 的 班
文化 高 尚的道 德情 操 ， 使学 生 对你 既 亲近 又崇拜 ，既认 定你 是 值 得 信赖 的 老师 又把 你 当作好 朋 友 ，树立 起班 主任 崇 高 的威 望 。 那么 ，你 的教育 就可 能 取得 事半 功倍 的效 果 。 三 、用 人格 塑造 人格 ，用魅 力感 染 学生 。
庸 的 ， 有燃 烧 的事业 是 无奈 的 。当笔 者 刚踏 卜 台成 为一 名小 没 讲 学班 主任 时 ， 立下 雄 心壮 志 ， 当 园丁 ， 身教 育 ， 养幼 苗 。 就 甘 献 培
班主任管理中需要用爱去感染学生
教师教育分会09年年会论文班主任管理中需要用爱去感染学生熊星桥应城市第二高级中学一个班级就是一个大家庭，在这个家庭中班主任就是家长、领头人。
班主任工作的好坏影响着班级各项工作的开展，当然也将影响着学生各方面的发展。
刚来到应城二中时，主动请缨要求当班主任，在刚担任班主任工作时，信心十足，觉得用大学学习的理论知识就可以那把帮“小孩子”管理的井井有条。
自认为做好班主任首先要树立威信。
对“立威”的理解就是班主任要能“镇”得住学生。
因此对学生施以“法治”是我的主要理念。
在开学伊始，就制定了严明的班规，以及违规后严厉的惩罚措施，以抓常规，促进习惯养成。
凡是违纪的同学都将受到惩罚及在班会期间点名批评，同时做违纪记录。
但是，刚刚升入高中的学生，很多都有一种放松的心理，自然会出现了不少的违纪现象。
比如上课玩手机，看武侠小说，同学间争执甚至打架，这时采取的措施严厉的批评，讲大道理，始终以一种不对等的姿态去对待那些“问题学生”。
开学后第一次班会，改变我的这种“立威式”的管理方法。
首先，回顾总结一下开学后一段时间的工作。
班干部对开学后一段时间内整顿工作所带来的效果作了肯定。
接着，我让全班所有的学生写下自己进入新班级的感受，对老师的看法，以及有什么需要改进的地方，同学们都积极进言，提出了一些问题值得反思。
比如，同学们很“怕”我，觉得我很冷漠，不敢交心的沟通。
还有关心同学不够，不能坐下来倾听学生的心声，只是一味的提出要求，而没有考虑学生的感受等等。
通过这次班会，让我感到震惊，难道我为他们付出的不多吗？不，近一段时间的工作，已经让我感觉到从未有的疲乏，身心的疲乏。
我的问题看来源于自己的情感表现——“冷漠”。
《孟子》里说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”老师和学生之间的感情也是互动的，老师应该是学生的朋友、兄长、父母，而不是管理者与被管理者的关系。
我及时的总结教训，认为拉近与学生之间的关系成为当务之急，作为班主任，要融入学生，深入学生，了解学生所想，所需，和学生打成一片，才能真正的从内心深处把对学生的爱传递给他们。
用“爱”为学生撑起一片晴空
分的理解与谅解 ，你的胸怀不是 比昨 天 开阔 了吗？” 卢彬荣笑 了， 季也红着脸 李
笑了。
期望 ， 避免他们 因被 当众批评而难堪 。 那
些 自尊 心 特 强 的 学 生 ，指 出他 的错 误 以
从这件事上 ， 我更 感受到“ 宽容是一
种 伟 大 的教 育 力 量 ” 。作 为 班 主 任 ， 允 要
一
、
用 “ ” 容 学 生 爱 宽
苏 霍 姆 林 斯 基 说 过 ，没 有 爱 ，就 没 “
遇到什么事 了吗？” 当时她不吱声 ， 但是
自习下课后 ， 她来 到我 的办公 室 ， 对我说
宽容是一种豁达 的人 生态度 ，是一
种 巨大 的人 格 力 量 ，是 一 种 超 凡脱 俗 的
有教育” 爱是 构建 和谐 的人际关系的基 。 础， 是通 向学生心灵的路径 。 班主任只有 用 自己的爱去感染学生 ，才能 与学 生心
激励作用 。
说 ：看来你 有不 同的感 受 ，说 ｝来让大 “ ｆ Ｊ
家 听 听好 吗 ？ ” 就 说 ：昨 天 ， 季 问 我 他 “ 李
在这十几年的班 主任工作 中 ，我深
深 地 感 悟 到 ：每 一 个 学 生 都 需 要 教师 坦
数学， 我给他讲 了 ， 可是我 问他英语 ， 他 懂也不告诉我。 我一 听就笑 了， ” 对他说 ： “ 那你也得到他 的帮助 了呀 ！ “ ” 他都没告
难， 她也特别缺少关爱。 她是想通过搬弄 是非这种特殊的方式引起别人对 她的关 注。 针对她这一心理特 点 ， 我平时特别关 注她， 经常找 她谈心 ， 并发 动班上 的学 生
给她 捐 赠 学 习用 品 、 活 用 品 。慢 慢 地 ， 生
用爱心、耐心、责任心感染学生
用爱心、耐心、责任心感染学生在学校教育工作中，班主任肩负着更为荣和艰巨的任务，班主任不仅应该是一名好的教师，同所有的教师一样成为学生的良师益友，成为人类新生的一代灵魂的雕塑家，更应该关注每位学生身心的全面发展，孩子们的性格和习惯多半会受到家庭的影响，随着年龄的渐渐长大，孩子们的内心也会有着各自不同的变化。
所以，更应该注重孩子们的家庭教育，俗话说的好：喊破嗓子不如做出样子。
越小的孩子的可塑性是越强的，模仿性也就越强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的，所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”。
我国著名作家老舍平生一直坚持自己收拾房间，擦拭桌椅，他的衣服不求考究，只求整洁，做事一丝不苟，这些都得益于他的母亲，父母永远是孩子的第一任老师，也是最直接最亲近的老师。
老舍说：“把性格传给我的，是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。
所以，凡事都要在各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的家长本人一定首先就要做到，孩子不能做的，自己坚决不做，在孩子面前，注意自身言辞，家长的作用和影响同班主任一样的，就像之前提到过的每个班主任都是每个学生的母亲一样，有着很深刻的影响，在潜移默化中影响着每位学子。
二、构建和谐的氛围与环境，让学生快乐健康的成长全面了解全班的每个学生，尊重和关心他们，保护他们的身心健康，引导他们学会学习，学会生活，学会交往，学会做人，力求做到德、智、体全方面的发展，是班主任的根本职责，环境可以对学生的心理产生不同的影响，如果一个学生生活在批评之中，他就只能学会消极，如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑。
所以，作为一个班主任，一个协调多方面的艺术家，不仅要注重赏识教育，而且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人和睦相处，无论这个世界如何变化，孩子的心灵都是单纯而纯净的，我们所要做的就是让每位孩子看到这个世界的美好，发现每个孩子身上的优点，鼓励每个孩子，环境对一个人的塑造是很重要的，所以对于每一个孩子，身边都要有一个积极的氛围去引导他们。
用爱心感染学生
２ ２ ４ ２ ０ ０ ）
、
一
一
会 课 上 反复 强 调 要 尊 重 老 师 、 服从老师 ， 现 在 居 然 又 出 现 这 种 事情 ， 但想一想 ， 不能发火 ， 要 暂 时压 一 压 心 中 的火 气 、 缓 和 一 下 心情 ， 整 理 一下 脸 容 。 于是 我 把Ｘ Ｘ Ｘ 喊 到 一 个 僻静 之 处 ， 语 气 十 分 平 和地 问他 ： “ Ｘ Ｘ Ｘ 啊！ 英 语 课 上 是 怎么 回事 ？” 此话一出 ， 在英语老师面前表现得异 常“ 勇敢 、 坚强 ” 的他 ， 却泪如雨 下 ， 泣 不 成声 。 隔 了好 一 段 时 间 ， 他才止住眼泪， 把 原委 告 诉 了我 ： 英语课开始时 ， 班里有些讲话声 ， 老师 很生气 ， 加 上 黑 板 上 一 个 英 文单 词 没 写 清 楚 ． 引起 了学 生 的争 论 ． 班 里 的 嘈 杂 声 更 大 了 。Ｘ Ｘ Ｘ 大 声 地 询 问英 语 单 词 什 么 意 思 时 ， 被 老 师 误 以为 讲 闲 话， 因此 ， 受 到 了严 厉 的批 评 ， 并 被 赶 出 了教 室 ， 结 果 双 方 发 生 了 冲 突 。就 冲突 的原 因来 说 。 是Ｘ Ｘ Ｘ 同学 的 自尊 心 在 全 体 同 学 面 前 受 到 了伤 害 ， 为 了 维护 自尊 ． 才 和 老 师 发 生 了 冲 突 。假 若 老 师 考 虑到 学 生 的 自尊 ， 可 能 就 不会 发 生 这 件 事 了 。 在 处理 这 件事情上， 我 如果 不分 青 红 皂 白地 将 他 批 评 一 通 ， 也 许 因为 是 班主任， Ｘ Ｘ Ｘ 不敢顶撞 。 但 他 心 中 的疙 瘩 可 能 很 难 解 开 。 长此 以 往， 他对班主任就会缺乏信任 ， 认 为 班 主任 和 任 课 老 师 “ 官 官 相护” ， 那 么我 在 他 心 目中也 就 无 威 信 可 言 了 。 三、 以关 心 学 生为 核 心 班 主任 关 心 学 生 不应 表 现 在 语 言 上 ， 要 落 实 在 行 动上 。 从 小 事 做起 ， 从 点滴 做起 ， 使 学 生 无 时 无 刻 不 感 受 到 班 主 任 的 关 心与爱护。 学 生生 病 ， 你上去轻轻关心几句 ， 并为之送来药片 ， 常说“ 受滴水之恩 ， 当涌 泉 相 报 ” ． 学 生 是 不 会 忘 记 你 的 。学 生 心 中 定会 无 比地 感 动 ， 对 此 我 深 有体 会 ： 一天 ． 我 班 的Ｘ Ｘ Ｘ 发 高 烧， 我 立 刻 带 他去 医 院 ， 看病后要吃药。 我 就 把 冲 剂 冲好 ， 晚上 还 让 他休 息 好 ， 对他嘘寒问暖。 这一点小事， 他 始终 记 在 心 里 ， 每 次 都很 热 情 地 向我 问 好 ． 并时不时地主动帮我拿小黑板 、 粉 笔等 ， 看 到 我 在 教 室里 扫地 ， 就 主 动 拿 起 扫 帚 和 我 一起 扫 。 这 两 件 事使 我 深 深 地 懂 得 ， 只要 班 主任 能 真 情 付 出 ， 学 生 必 然 会 真情相报 ． 班 主 任 与 学 生 之 间有 了 真 情 、 有 了关 爱 ， 我 想 没 有 比这 更 具有 凝 聚 力 的 了 。 四、 用 心 灵 赢得 心 灵 。 是教 育的 最 高 境 界 “ 用 心 灵 赢得 心灵 ， 是 教育 的最 高 境 界 ” 。 这 就 意 味 着 教 师 必 须 具 备奉 献 精 神 、敬 业 精 神 ．我 把 教 育 工 作 当 做一 项 用 爱 心、 耐心 、 关心 、 细心和热心来赢 得孩子们的亲近 、 感激 、 尊 重 和 爱 戴 的伟 大 工 程 ， 不 断 在 实 践 中探 索 ， 在 管 理 中创 新 ， 在 和 谐中育人。 “ 春雨润 物细无声” ， 班 主任 工 作 是 细 碎 的 、 无形 的 ． 又 是 长期的。 这 需 要班 主任 用 自信 与 执著 感 染 学 生 。 不 要 希 望 一 蹴 而就 。 不 要 希 望 所 有 学 生 都 认 同你 ． 会 有许 多 学 生 偷 偷 恨 你 、 骗你 ， 会 有 同 学不 理解 你 ， 会有 同学 与 你 作对 。 做班 主任 工 作 ， 尤其是年青教 师 ， 要有一颗爱 心 、 一 颗童心和十分耐 心 ， 认 真 负 责 地 对 待 班级 工 作 。面 对 学 生 中个 别 错 综 复 杂 的 情 况 时 要 审时度势 ， 做好耐心细致 的思想工作 ， 多方面共 同努力 ， 动 之 以情 ， 晓之 以理 ， 辛 勤 的汗 水一 定 会 浇 灌 出绚 丽芬 芳 的花 朵 。
用“爱心”来感染学生
用 ¨ 心 ＂ 感 染 学 生 爱 来
黄万 蓉 （ 云南省 昭通市 水富 县两 碗 乡新 滩小 学 云 南 昭通 ６ ７ ０ ） ５８ ３ 中 图分 类 号 ： ６ Ｇ２ 文 献标 识码 ： Ａ ｊ 章编 号 ：０ ７ ０ ４ （０ ０ １ － ０ ３ ０ １０ — ７ ５ ２ １ ）２ ０ ４ － １
一
，
了。 得 在我 的一 节语 文 课上 ， 记 我正 滔 滔不 绝 的 讲课 ， 同学 们 正 聚 的心 声 。 他沉 思 了片刻 对 我说 ：那 好吧 。 他 说那 次 他 在教 室里 玩 “ “ 精会 神 的 听课 时 。 然 。 突 手机 的音 乐 响 了起 来 。 下 大 家都 感 到 十 手 机 一事 ， 这 当天 回去 还 没 有 来 得 及 放 书 包 ， 就被 爸 爸 气 势 汹 汹 的 分惊 讶 ， 当 时也 感 到有 些 莫名 其 妙 ， 么 回事 呢 ？大家 不 约 而 同 抓住 ， 狠地 教训 了一 顿 ， 我 怎 狠 手机 也 给 他没 收 了 。 本来 回家 是想 给 他 地 把 目光 投 向 了“ 蛋 大 王 ” 涛 ， 他 却 在 那 里 却 是 若 无 其 事 爸爸 承 认 错误 ， 是爸 爸 没 有 给 他机 会 。爸 爸从 来 都 不会 对 他 进 捣 陈 而 可 的 。一 秒 ， 秒 ， 两 差不 多 三十秒 钟后 手机 的音乐 终 于 停止 了。这时 行说 服 教 育 的 ， 要 做错 事 情 就 会挨 打 因 此 陈 涛就 产 生 了逆 反 只 候 我尽 量 压 住 自 己的 情 绪 ． 默地 对 自己说 不 能 生气 ， 后 继 续 心理 ， 默 然 既然 得 不到 别人 的谅 解 和 宽容 ， 还 努力 学 习 干什 么 呢？大 我 上课 。 下课 后 ， 把他 叫到 了 办公 室 严厉 的批评 了他 ． 根 据期 初 不 了做 错 事情 就 是 挨 打 而 已 。听 了 以后 我 的心 里 一阵 酸 楚 ， 睛 我 并 眼 的班 规要 求 他 协助 值 日生做 一 天值 日。没 想到 当天 下午 他不 但 没 湿润 了。 抚 摸着 他 的头对 她 说 ：陈涛 ， 老 师 当时太 冲动 了 ， 我 “ 是 应 有 帮助完成值 日任 务， 反而跟值 日生讲 ：我就不做 ． “ 你们去 告诉 该 对 你 对 多 一 份 了 解 ， 时 也 缺 少 了 和你 的一 些 沟 通 ， 有想 到 平 没 老 师 好 了 ，看 老 师 能把 我 怎 么 样 ” 一气 之 下 我 就联 系 了他 的 家 你 受 到 了这 么 大 的 委屈 ， 。 以后 有 什 么 问题 我 们 好 好 沟 通 ． 老师 相 长， 电话 里 说 明 了情 况 ． 且 请 家长 配 合 进 行 教育 。此 事 过 后 ． 并 陈 信 你 是 一个 有 错 能 改 的孩 子 。你 能 原谅 老 师 吗 ？” 对 我 点 了 点 他 涛 上 课 倒 是 “ ” ， 上 课 时不 是东 张 西 望 ， 是 低 头 玩 纸 、 乖 了 但 就 笔 头 ， 稚 的脸 上也 露 出 了笑 容 ， 向 我 保 证 以后 将 会遵 守 课 堂 纪 幼 并 等 ， 一 些 与课 堂 无 关 的事 情 ， 力 根 本 不 集 中 ， 不 回答 老 师 律 ， 真 听课 做 精 也从 认 的问 题 。 比 如 ： 老 师 讲 课 的 时 候 悄 悄 地 看 童 话 书 ， 时 玩玩 具 在 有 在 后 来 的 学 习 中 ， 涛 同学 表 现有 了 明显管 理 ， 搞 好 教 学工 作 的 关键 。 只有 班 流 ， 望更 多 的 得 到别 人 的尊 重 ； 不 到 别人 尊 重 时 ， 是 希 得 他们 会 表 现 上 的课 堂 常规 管 理 搞 好 了 ， 能顺 利 的 开 展 教学 工 作 。 而搞 好 课 出很 强 的 逆反 心 理 。教 育学 生 时 ． 果 不 及 时抓 住 小 学 高年 级 学 才 如 堂 常 规管 理 的 主要 任 务 就落 在 了班 主 任 老师 肩 上 。如何 才能 做 好 生的 这 些 心理 特 真 ， 他 们 平 等交 流 沟 通 ， 重 他们 ， 与 尊 多去 了解 学 班 上 的课 堂 常 规管 理 呢 ？下面 就将 我遇 到 问题 及 处 理方 法 的心 得 生 的 内心 世 界 ， 多去 关 心 他 们 ， 是 只 靠 像 管 理 小 学 低 年 级 的 学 而 与大 家进 行 交 流 。 生一 样 ， 械 的执 行 一 些 管 理 规定 、 去 “ 住 ” 们 ， 样 不 但 机 制度 管 他 那 在 我新 接 任 五 年 级班 主任 的 时候 。班 里 有 一 个 叫 陈 涛 的 同 管 理 不好 ． 而会 激发 学 生 的逆 反 心理 ， 得 其 反 。 以 往任 教 的 反 适 我 学 ， 上 过 陈 涛 同学 课 的 老 师讲 他 是 一个 “ 蛋 大王 ” 与 同学 吵 班 级 均 为小 学 四低 年级 以下 ， 教 五 年 级后 ， 据 捣 。 任 由于定 向思 维作 用 ， 架 ， 课 不遵 守课 堂纪 律 等是 他 的 一贯 作 风 。因此 ， 在 接任 该 班 仍 然 以管 理 小 学低 年级 学 生 的 方式 进 行 ． 怪 激 发 了学 生 的 逆 反 上 我 难 班 主任 后 就把 做 好 陈涛 同学 的教 育 工作 作 为 重点 来 抓 。 起 初 的 心 理 我 终 于找 到 问题 的根 源 在 学 前教 育 时 ， 就 围 绕 着课 堂 纪 律 方 面拟 定 了一些 规章 制 度 在班 我 天放 学 后 ． 把 他 了我 的办 公 室 ， 言 细语 问 了他 是 怎 么 我 轻 上 公 布并 张 贴 ． 几 天 同学 们 都 能 自觉 遵 守 。 节 课 都 井然 有 序 ． 回事 ？为 什 么 近段 时 间会 如 此 反常 如 果你 愿 意和 我 做朋 友 的话 前 每 当我 正 暗 自庆 幸 自己管 理 有 方 时 ，捣 蛋 大 王 ” 的 真 面 目露 出来 “ 就 大 胆 的 把 自己 内心 的 想法 都 告 诉 我 ， 吗 ？我 也 很 想 听 听你 好
用爱感化学生
用爱感化学生用爱感化学生「篇一」用爱感化学生作为班主任，作为一名老师，师爱是我们工作永远的主题。
作为灵魂工程师，教育中不能没有爱，不能没有情，爱要用艺术和教育来浇灌，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。
案例：小藤同学是我们班一位较为典型的“后进生”。
活泼好动、上课注意力不集中，课下喜欢玩电脑游戏，可以说已经达到了痴迷的程度，每次的作业都马虎了事，有抄袭现象，学习习惯很差，平时父母管不住，让老师非常头疼。
通过观察和了解，我对小藤同学存在的问题基本上心中有了数：他的这种不好的行为习惯主要是小学阶段形成的，由于父母疏于管教，同时他又迷恋上了电脑游戏，而爷爷奶奶又疼爱有加，没有加以及时的干涉和疏导，长期以来，导致了他的这种不良习惯的形成。
长此以往，他对学习也就失去了足够的信心，自然出现反应偏慢这种状态。
反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使其不断内化。
最终让他变成了这种行为状态。
针对小藤的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。
他失去的是自我心理暗示，因此，必须先帮助他建立起良好的自我心理暗示，其它工作才能开展。
在征得家长、任课老师及同学们的理解支持帮助下，我准备这样一步一步的帮助他：首先：对他一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。
平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；事实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。
因此，针对他的状况，我把有效提高他的学习成果作为其增强信心的切人点，让他担任班级的劳动委员，提高他的积极性，树立他在班级中的良好形象，具体做法为：1、分析现状，提出目标。
根据对他平时学习情况的观察，我发现虽然他的学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。
对此，我找他进行了一次长谈，具体讨论他的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与他共同制定了相对其它同学较低的目标，定位于书本的基础，背公式概念、做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。
用爱心感染学生
用爱去感染学生高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求教师首先必须要爱学生。
热爱学生是对教师职业道德起码的要求。
一、关爱学生，用“爱”去感化学生老师在学生心目中是崇高的、神圣的，这种崇高和神圣需要用教师的爱心来支撑。
尤其是在小学阶段，面对的是一群活泼可爱的孩子们，更要多给他们一分爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，使师爱渗透在整个教育过程中，如学生的鞋带开了，老师弯下腰帮他系好；学生进步了，老师送上一份真诚的鼓励；看见学生摔倒后，老师伸手帮扶站起；老师捡起学生掉在地上的铅笔……如果做到了教育无小事，处处暖生心，那么学生定会被温暖的师爱所感动。
只有用爱才能教育孩子，才能成为孩子喜欢和信赖的好教师。
良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的基础上的。
在没有辈份、没有权力障碍的因素下，师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待，互相信任，进行推心置腹的交谈，是难能可贵的。
教学中教师应主动地去接近学生、了解学生，做学生的知心朋友，培养亲和的师生情感，并以自己丰富的知识、风趣幽默的语言、形象生动的比喻展示数学的魅力。
数学知识中不乏抽象的、难以理解内容，这样就会给学生的学习带来较大的问题和困难，这些问题的解决和困难的突破需要一定时间、适当的空间和良好的人际交往环境。
平等的师生关系，有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围，有利于师生的情感交流和心灵沟通，可以为学生学习知识、探索问题创造良好的条件和心理环境，学生在课堂上没有包袱，心理放松，则必然会活跃思维、富于想象、乐于探索，学习数学也就成了非常快乐的事情和为之追求的目标。
二、要具有宽容心，用“真情”感染学生在学生的心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象直接影响学生健康的心灵和健全人格的养成。
教师健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格是教师吸引学生的魅力所在，教师只有不断完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引学生和影响学生。
用爱心善待学生 用真情感染学生
用爱心善待学生用真情感染学生作者：李君华来源：《中外教学研究》2013年第09期捷尔任斯基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教师的工作就是爱的工作。
教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，它在教育过程中发挥着其它教育因素和力量所不能发挥的作用，教师对学生的关爱，既能增进教师对学生的了解，有的放矢地进行教育，又能满足学生被理解的需要，产生意想不到的教育效果。
爱，是对学生进行一切教育的开始，没有爱就没有真正的教育。
因此教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染学生，以博大的胸怀爱护学生，以丰富的学识引导学生，以整洁的仪表影响学生。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，也一样为人师表。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
一、用良好的道德形象感染学生为师先为人，做人德为先。
作为一名教师，时时刻刻都与学生在一起，一言一行，一举一动都可能对学生产生潜移默化的影响，因此必须做到严以律己，以身作则。
在平时的工作中，我用强烈的事业心责任感做好工作，用昂扬的工作姿态和克服一切困难完成任务的精神为学生树立良好的道德形象，用自己的模范行动来带动影响和感染学生。
当学生没吃早餐饿得肚子痛时，给他买一个面包；当学生不舒服吐了，给他清扫地上的污物，擦拭衣服上的污点；当学生破了鼻子，给他擦洗血迹；当学生受了委屈时给她安慰；当学生气馁时给予鼓励，当学生“想不开”时予以开导；当学生出现不良行为习惯，及时纠正……这些生活中的小细节、小插曲无不昭示着教师的爱，如春风、如细雨、如涓涓细流，感染着学生，激励着学生。
二、用炽热的爱心激励学生在工作中，用火热的爱心感染学生，用宽广的胸怀容纳学生，用强烈的自尊心自信心激励学生，会收到良好的效果。
当学生犯错误时，用爱心和宽容做工作，比生硬的打击挖苦要好得多。
一次，开学第一天，两个学生吵起来了，原来是往楼上搬桌子，一个着急下，一个赶着上。
走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生
走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生在提倡以人为本的今天，教育既要注重面向全体学生，又要要尊重个性、发展个性，更要规范个体行为。
人是有情感的，一个学生是否愿意接受教育者的教育，是每个教育者都要直接面对的问题，师生情感融洽与否会直接影响教育效果。
那么，如何走进学生的心灵深处，用爱去感染教育学生呢。
笔者认为，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生；用一颗宽容的心对待学生，欣赏学生；讲究沟通的方法和技巧，真情互动，就能使教育结出累累硕果。
1.用一颗“金爱心”去接纳孩子。
高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就爱她。
只有爱孩子的人才可以教育好孩子。
作为班主任，一定要用全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。
用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。
记得上学期开学第一次教师会议，当我知道自己要做班主任，第一时间拿到学生花名册一看，得知学生多数来自石角，众所周知，石角的孩子多数是无心上学，是出了名的难教。
面对着自己的身体状况和难教的学生这两方面的挑战，我并没有退缩。
记得校长说过，身体好，就能好好地为教育服务，所以我注意调养身体的同时还加强锻炼。
因此在上第一节班会课时，我特意向学生作了两点说明：第一，到了新的学校、新的班集体，认识了新的同学和新的老师，我们要以崭新的一面呈现在同学和老师眼中。
现在每一位同学相当于一张洁白无瑕的纸，在这张纸上，是画上绚丽多彩的初中生活，还是把它涂鸦抹黑。
第二，告诉学生我的身体状况。
当时有老师认为告诉学生实际情况，那些“坏学生”会千方百计的气你。
后来证明，“爱心”就是以理解信任为前提，实际上学生更会敬重你，当他们犯错时，更觉得对不起你。
一直以来，我都真心对待学生，在言行中，能让学生体会到我的关心和爱护，学生都很喜欢我。
1.用一颗“金爱心”去滋润孩子。
学生犹如生长的禾苗，不仅需要阳光的照耀，更需要雨露的滋润。
而能使学生茁壮成长的恰是教师给予学生的爱。
用“爱心”治愈心灵创伤，做好差生转化，是班主任的一项艰巨工作。
为孩子撑起一片爱的天空
为孩子撑起一片爱的天空2001年8月，我终于实现了儿时的梦想，成为了一名光荣的小学教师，踏上这神圣的三尺讲台，开始了我向往已久的教师生涯。
十二年来，我以真诚滋润那一片片稚嫩的红土地;以爱心感染那一棵棵天真的幼苗；以热情浇灌那一群群活泼的生命体。
为孩子们撑起了一片爱的天空。
一、用爱温暖孩子苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。
“这种呵护就是无微不至的爱。
教师就应该走进孩子的心灵，用爱去温暖那一棵棵幼小的心。
我的学生刘语涵，从一年级走进班级开始，父母就整天闹离婚的事情，对于父母当时的状况，根本无视她的存在。
每天放学都看不见她父母来接她，当询问她的家庭情况时，孩子的眼里闪着泪花，说：“老师，我妈妈走了，爸爸打工去了，把她和两岁的妹妹扔给了爷爷奶奶。
”孩子边说边啜泣着。
听到这里我的心被深深地刺痛了，把她搂在了怀里，安慰她说：“不怕，有老师那。
”生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。
因缺少亲情的关爱，她对学习也毫无兴趣。
刚入学不久不完成作业就成了她的专利，一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。
我一次又一次的对自己说，“你是她的老师，如同她的母亲，你应该帮助她。
”从此我的生活中就多了一个重要人物——刘语涵。
我也成了刘语涵家的常客。
天冷了，我给她送去保暖的衣物；衣服脏了，我给她洗；她生病了，我带她去看病；作业未完成，我陪她一起写。
记得有一次她生病了，她的爷爷出门了，奶奶带着她的小妹妹出不去，正好赶上我去她家家访，看着高烧的孩子，我真是心疼，赶忙带她去医院看病、输液，到了中午天气突变，变得十分昏暗，还伴随着轰轰的雷声，女儿打来电话说：“妈妈，我怕。
”这时我才想起我把自己10岁的女儿独自一人扔在了家中。
用爱心去感染学生
他 爱参 与 班级 的 一 些 活 动 ，我 要 求 其 他 同 学 向 他 学 习 ， 并 经 常 找 他 谈 话 ， 分 肯 定他 的 能 力 ， 鼓 励 他 只要 认 充 并
真 刻 苦 ， 习成 绩 一 定也 会 很 优 秀 ， 学 并在 班 会 上 进 行 表
学牛之友 Ｅ １ Ｂ Ｚ ￣ ０， ｌ Ｏ
同学 们 的 帮助 下 ， 的 学 习很 快赶 了上 来 。 老 师 的 爱 点 她
燃 了 学 生心 中希 望 的 火种 ， 起 了她 对 生 活 的 信 心 。 我 唤
们 应 该 无 私 的把 爱 心 奉 献 给 每 一 位 学 生 ， 他 们 在 充 满 让
关爱 的 环 境 里 茁壮 成 长 ， ， 三 、 识 每 一 位 学 生 。 注全 部 的 爱 赏 倾
时候 要 充 分 尊 重 家长 ，要 求 家 长 督 促 孩 子按 时 到 校 ， 按
时 完成 家庭 作 业 。 如 黄 凯 ， 起 来 是 一 个 很 老 实 的 小 不 看 点 ． 可他 总 是 交 不 上 家 庭 作 业 。 办 法请 他 家 长 到 学 校 没
来 他 母 亲 来到 办公 室 ， 着 头 站 在 一 边 ， 像 她 做 错 了 ， 低 好 事 情 。 我 的 再三 的请 求 下 ， 才 畏 畏 缩 缩 地 坐 下 来 。同 在 她 她 的 一 席谈 话 ， 才知 道 ， 凯 他 从 小 学就 记 不 住 作 业 ， 这 黄 回 家就 说 没 有 作 业 ， 也 被 经 常 请 到 学 校 去 ， 学 校 去 她 到 之 后 ， 课 老 师就 对 她 劈 头 盖 脸 一 顿批 评 ， 从 来 没 有 任 也
用真爱去感染学生
用真爱去感染学生
张艳
原苏联教育家赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至是最重要的品质就是热爱你的学生。
”一名教师只有关心、爱护自己的学生，才会尽心尽力完成自己的义务，才是一名合格的教师，“不论是大人还是孩子都是渴望得到别人的赞扬”哪怕只有简单的一句，但作为一名教师如果不懂得去欣赏自己的学生也就等于没有师爱。
其实，面对现在的每个孩子，他们身上具备的潜能都是巨大的，就算是一个看起来木呐的孩子，身上都蕴藏着极大的潜力。
教师的使命就是善于扑捉和发现学生的闪光点和发挥潜能。
记得我班有个男孩，刚刚从外地转学过来，第一眼看到他觉得很帅气，接触了几天，没想到他的学习习惯很差，课上老是做小动作，注意力有时根本不在课堂上，课堂作业拖拖拉拉，字迹潦草马虎，回家作业也不能按时完成，让他做就愣在那耗着，表现的有点倔强。
和他谈心时，他说：要做的，要认真学习的，可是回头还是老样子。
这可怎么办？
作为班主任的我，平时多花点时间关注他，上课时多提问，在课余时间经常辅导，还为他在班里找了一位成绩好的学生帮助他，加强和他家长之间的沟通，只要发现有点进步了就及时的鼓励。
在生活上也要多关心他，主动了解他的一些想法，久而久之，我发现上课能看到他的高举的小手了，作业也开始做了，我还看到他写自己的一篇作文，其中写到我不爱写字，这样不好，我以后要改掉这个坏毛病。
看到他思想的改变，我真是打心底为他高
兴！于是我也给他信心表示我相信他一定能做到的，真的他做到了。
以真爱去感染学生，让他们因被爱而学会去爱。
通过关注的细节，让他们在潜移黩化中感受爱、发现爱、并学会去爱。
我还相信：爱是一种力量。
当你毫不吝啬地给予他人后，自己也越发地强大有力。
2024年教师暑假政治理论学习总结
反思：
这次寒假学习培训，体现了学校领导对我们教师的关心，也体现了学校对教学工作的不断改进与完善。经过这次培训，大大激发了新老教师的工作热情，我相信每位教师都从中学习了许多宝贵的经验，我也不例外，我会更加努力学习，提高自己的教学水平，向经验丰富的老师不断学习。
本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
2024年教师暑假政治理论学习总结
教师暑假政治理论学习总结范文1
一、师德师风学习
我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才
从有经验的老师身上，我学到很多东西。不论是课堂管理或是学生问题解决都对我有很大的帮助。我会虚心向他们学习，也会努力总结自己的教学。上好自己的每一堂课，做个名副其实的优秀人民教师。
教师暑假政治理论学习总结范文2
通过本学年的教育实践和政治思想品德的学习体会，我进一步了解到教师职业的神圣，使命的崇高，责任的重大。下面我从以下几个方面谈谈自己对本阶段政治学习的心得体会。
一、教师要具有无限的爱生之心。
没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。热爱学生，尊重学生，信任学生，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培养更多的有素养的人才发挥自己的聪明才智。“干一行，爱一行”。严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的'尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。
用“爱心”照亮孩子世界
用“爱心”照亮孩子的世界自从参加工作以来，我一直担任班主任工作。
多年来，教育管理学生，我最大的感受就是对学生要有爱。
爱，是对学生进行一切教育的开始，没有爱就没有真正的教育。
在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。
一、倾注真情，用爱心感染学生。
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
在多年的教育教学和班主任工作中，我常常体会到思想教育之舟，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。
因此，总抱有一颗赤诚的爱心，用爱荡涤、滋润学生的心田。
生活中，我每天坚持早到校，巡视教室，先看看学生有没有到齐，指导学生开窗通风。
遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否吃过早餐，各种学习用具是否带齐。
集体活动前要安排好同学们带好必备的用品等，这些看起来很平常，但这是作为一个班主任最基本的工作。
当学生没吃早餐饿的肚子痛时，给他买一个火烧；当学生不舒服吐了，给他清扫地上的污物，擦拭衣服上的污点；当学生破了鼻子，给他擦洗血迹；当学生受了委屈时给她安慰；当学生气馁时给予鼓励，当学生”想不开”予以开导；当学生出现不良行为习惯，及时纠正......这些生活中的小细节、小插曲无不昭示着教师的爱，如春风、如细雨、如涓涓细流，感染着学生，激励着学生。
记得前几天，我班有位同学由于不小心跌倒擦伤头皮，我把他送到医院包扎，并替他交了费用。
第二天家长把钱还给我，还说孩子回家不住地说老师对他好，无限感激地向我道谢，并嘱咐孩子好好听老师的话，努力学习，长大也当老师。
朴素的话语不正在传递着爱的信息吗？当然，爱学生也需要技巧，面对不同学生，要采用多把尺子衡量。
孩子虽小，可他们也是有血有肉的人，有不同于大人的世界，需要尊重，还要不吝啬表扬。
我经常从学生的视角出发，以学生的思想来体会学生的感受，让其尽情地展示自己的长处，获取成功的信心，并正视他们的错误，宽容他们，给予他们改过自新的机会。
二、以身作则，用行动导引孩子。
用“爱”贯穿班主任工作几点体会
用“爱”贯穿班主任工作的几点体会苏霍姆林斯基说：“教育者最宝贵的品质之一是对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格相结合的那种爱。
”在我从教十八年来，有十一个年头都在班主任岗位上和孩子们在一起。
不断的教育实践，我渐渐深刻地认识到，爱是一种伟大的教育力量。
一、用爱的微笑感染学生每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。
我相信我的每块“云彩”都会“下雨”，因为我拥有一种特殊的教育手段——微笑。
我们班学生王珊，反应较慢，接受知识能力较弱，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，基础知识极差，考试总是不及格。
怎么办呢？训一通吧，总不能天天训。
我试着寻找她的优点，结果发现她这个人还真有不少优点，比如，爱劳动，她不怕苦不怕脏干得最起劲。
她家长对她也始终不放弃。
于是只要一发现她做了好事，我便在班会课上表扬她，课后还悄悄地微笑着问她：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”她总是边红着脸边低着头对我说：“还有一点点了。
”我还是笑着对她说：“等一下我可是要查的。
”经常地，在学生取得成绩时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。
也许，她从我的目光里读到了鼓励，找到了自身的价值。
我深深地感到，是我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。
我想说，微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
二、用爱的温暖鼓舞学生班主任和学生之间需要有爱的纽带，要用无私的爱牵系着孩子的心灵，使孩子与自己的感情产生共鸣，才能接受你的教诲，你的教育才能有效果。
去年，我刚刚接上三年级这个班，就发现殷张健这个孩子上课纪律很差，说话、做小动作，影响周围的学生，拖欠作业，并带动几个孩子下课乱窜，不交作业。
我不禁有些着急，可转眼又想，不管怎样，他们都是我的学生。
于是，我就想办法接近他，洞悉他的内心世界。
后来我了解到，他生活在一个重组家庭，爸爸长年在外工作，他对新妈妈的教育非但不服，还产生了对抗心理，久而久之，得不到家庭温暖的他，就破罐子破摔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用爱感染学生
火车头是带动整列火车的，所以把班主任的作用比喻成火车头更恰当，只有自己的马力大，火车才能勇往直前。
班主任是带领整个班级前进的向导和带头人，只有班主任做得好，学生才有榜样，班级才有好的发展方向。
所以班主任通过自己的身体力行去影响学生，可以达到事半功倍的效果。
(1)老师拳拳心，学生眷眷意：人是感情动物，只要用心去付出就会得到爱的回报。
班主任把孩子当做自己的孩子，学会换位思考，设身处地为学生着想，学生就会把老师当成贴心人，自觉地做好应做的一切。
正如歌中唱的“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天。
”
(2)尊重学生，增强信心：爱学生的另一核心内容是尊重学生。
人都有被尊重的需要，学生亦然。
学生的个性特点各具形态，对于学生的某些特征，比如内向、易燥、好动等，应循序善诱，不能讽刺、挖苦，更不能强暴的遏制。
尊重学生就是培养学生的自信。
自己的优点和特长经常被肯定，自然而然就有了自信。
可以组织一些班级活动，比如设计一个学习园地，让学生展示自己的佳作;利用班会课外活动时间
组织演讲比赛、诗歌朗诵比赛和知识竞赛等。
这不仅可以展示学生的才华，还可以培养学生的协助精神和团队精神。
(3)身教胜言教，润物细无声：打铁还须自身硬，班主任首先是教师，教师的职能是传道、授业、解惑。
学生往往对精通专业、学识渊博的教师格外尊敬。
所以在知识更新加快的信息时代，教师必须不断用新的知识充实武装自己，首先学好所教学科的专业知识及相关学科知识，争取成为学科的佼佼者，并以严谨的教学态度，先进的教学手段把知识传授给学生，使学生获取知识的营养，感受知识的力量。
还要学习新的教育理论、管理技巧，有选择的接触一些学生感兴趣的体育、流行歌曲等，帮助学生解决生活上、心理上的问题，拉近与学生的距离。