美丽的拼画
浙美版美术三上第14课《彩色拼贴画》课件1
彩色拼贴画是一种创作形式，通过将不同颜色和材料的碎片拼贴在一起，创 造出丰富多彩的艺术作品。
彩色拼贴画的定义和概述
彩色拼贴画是一种艺术形式，通过将不同颜色和材料的碎片拼贴在一起，创 造出具有丰富层次和绚丽色彩的作品。
制作彩色拼贴画的材料和工具
彩色纸张
各种颜色的彩色纸张可以用来制作拼贴画的底 色和碎片。
杂志和报纸
利用杂志和报纸上的图像和文字，可以添加更 多元素到拼贴画中。
剪刀和胶水
剪刀和胶水是必备工具，用于剪纸和粘贴碎片。
装饰物
如彩色线条、珠子、磁性材料等可以用来增加 作品的立体感。
步骤一：选择主题和图案
在制作彩色拼贴画之前，首先确定一个主题，并选择与主题相关的图案和元 素。
步骤五：美化和修饰作品
在拼贴完毕后，可以通过添加装饰物、线条或其他元素来美化和修饰作品， 使其更加丰富和生动。
结论和总结
彩色拼贴画是一种有趣、创造性的艺术形式，通过混搭不同颜色和材料，可 以创作出独特而美丽的作品。
步骤二：准备颜色和材料
根据选择的主题，准备好不同颜色和材料的彩色纸张、剪刀、胶水和其他需要的装饰物。
步骤三：剪纸和贴纸
使用剪刀将彩色纸张剪成所需的形状和大小，然后用胶水将剪好的纸张粘贴 在画布或底纸上。
法和创意进行拼贴，创作出独特的艺术 作品。
表示美丽的四字成语有什么意思是什么
表示美丽的四字成语有什么意思是什么释义：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。
后也形容女子的美丽。
读音：guó sè tiān xiāng造句：由这位女演员来扮演国色天香的西施，最恰当不过。
释义：容貌美好艳丽，超越群伦，无可相比。
读音：měi yàn jué lún造句：那是种美艳绝伦的中性艳丽之姿，居然跟她一向自以为傲的美貌有过之无不及……释义：如花似月的容貌。
形容女子美貌。
读音：huā róng yuè mào造句：那姑娘长得花容月貌，性格温顺，手儿又巧，谁见谁夸。
释义：像花和玉那样美好。
形容女子姿容出众。
读音：rú huā sì yù造句：外公外婆看到如花似玉的外孙女回来了，高兴得都不知说什么好了。
释义：形容女子的美丽。
读音：huā yán yuè mào造句：黛玉转过脸来，那花颜月貌便映在了贾仁那清明的眸子里，再也不能散去。
貌似天仙、仙女下凡、花容月貌、如花似玉、花颜月貌、玉洁冰清、冰雪聪明、明艳动人沉鱼落雁、闭月羞花、人间尤物、白璧无瑕、美艳绝伦、楚楚可人、楚楚动人、美丽动人倾国倾城、国色天香、姹紫嫣红、绝世惊艳、二八佳人、艳压群芳、艳惊四座、出水芙蓉红颜知己、红粉佳人、小家碧玉、小鸟依人、绝代佳人、秀色可餐、秀外慧中、温香艳玉蛾眉皓齿、曲眉丰颊、朱唇皓齿、杏脸桃腮、玉质天成、丰姿妍丽、天生丽质、仙姿玉貌细肌嫩肤、香艳脱俗、兰质蕙心、明眸皓齿、琪花瑶草、螓首蛾眉、冰肌玉骨、仙姿玉色花容月貌、国色天香、闭月羞花、如花似玉、花枝招展一、花容月貌[ huā róng yuè mào ]【解释】：如花似月的容貌。
形容女子美貌。
【出自】：明·吴承恩《西游记》第六十二回：“那公主花容月貌，有二十分人才。
”二、国色天香[ guó sè tiān xiāng ]【解释】：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。
小学状物有趣的做树叶拼贴画
有趣的做树叶拼贴画
快来看我们的树叶贴画吧。
看一号作品，用树叶拼成了一座美丽的小村庄，东边有一个特别的小木屋，它不像城市里的高楼，它只有几米高，绿油油的，房子旁边有一些生机勃勃、碧绿的小草，令人赏心悦目。
小村庄西面是一棵庞大的树，树上有只美丽的鸟儿，树下也有一团碧绿碧绿的草丛，村庄最外面有一些再普通不过的木栏，它并不像别墅里的栅栏，却令人回味无穷这个村庄真是一片世外桃源啊！
看二号作品，这是一只用树叶拼成的孔雀，它的身体五彩缤纷的，漂亮极了。
远远望去，它那长长的尾巴犹如一把扇子，它的头上还有一些洁白的毛，又细又多，好看极了。
孔雀的旁边有两片树叶，它们依偎在它身旁，久久不愿离去。
这副画真是只有巧夺天工的人才能做出来啊！
看三号作品，这是乌龟妈妈带着两个小宝贝在河里畅游呢！它们游啊游啊，游到了一个美丽的地方，这里有许多海草，远看相一根根小刺，不过顶头上不尖锐，乌龟妈妈和孩子们在这里玩得多尽兴呀！乌龟妈妈正沉迷着，突然，它意识到，走得太远了，这时，它心急如焚，马上随着海水的流动回到了美丽的家，两个小乌龟看到妈妈回了家，也回到了它们的“小家”。
乌龟们真是“学得认真，玩得尽兴”啊！
看四号作品，这副作品和其他的与众不同，第一，其他作品并没有涂太多色，可它整副作品都涂了，第二，其他作品以生机勃勃的动物为
主，这副作品是各种各样的植物组成。
虽然它只用了几片树叶组成五叶草，却能令人赏心悦目、回味无穷。
这副作品真美啊！同学们真是巧夺天工、鬼斧神工啊！。
小学美术《色彩拼贴画》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩拼贴画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过色彩搭配对环境的影响？”比如，为什么彩虹看起来那么美丽？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩拼贴画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是由红、黄、蓝三原色组成的，它们可以混合出其他颜色。色彩搭配在我们的生活中起着非常重要的作用，它能够影响我们的情绪和感受。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用色彩搭配创作出一幅美丽的拼贴画，以及它如何让我们的生活更加丰富多彩。
（2）拼贴画创作主题的把握：学生在创作过程中，可能难以将主题与色彩、形象等元素有机结合。
突破方法：教师可以引导学生进行头脑风暴，激发创意思维，帮助学生将主题具体化、形象化。
（3）创新能力的培养：学生在创作过程中，容易受到固定思维的限制，缺乏创新。
突破方法：教师可以鼓励学生尝试不同的材料、工具和表现手法，激发他们的创新意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩基本知识的掌握：红、黄、蓝三原色的认识及混合关系，这是学生进行色彩搭配的基础。
举例：讲解红、黄、蓝三原色混合后形成其他颜色的过程，如红+黄=橙，红+蓝=紫等。
（2）色彩搭配技巧的应用：学会如何将颜色搭配得既和谐又富有层次感，这是创作美观拼贴画的关键。
举例：教授如何使用对比色、互补色等搭配方法，使学生作品更具视觉冲击力。
五、教学反思
在上完这节《色彩拼贴画》的课程后，我对于教学过程和学生的学习效果有了一些思考。我发现，在课堂上，学生们对于色彩的基本知识和搭配技巧表现出浓厚的兴趣，他们乐于动手实践，积极参与讨论。这一点让我深感欣慰，说明我们的教学目标得到了有效的落实。
二年级美术上册 百变团花 课件
菊花团花 （南北朝时期）
连年有余
花开富贵
小组讨论：下面三幅团花作品用在什么日子？
团花剪纸做起来 很简单，准备一张 正方形纸，我们来 试试吧！
剪法分析
一、折纸。 二、剪圆。 三、装扮。（添加纹样）
用这些传统纹样创作，团花会更美丽。
剪法示范
艺术实践一：
学习折、剪团花的方法，做几朵花 纹、外形好看又有新意的团花剪纸。
创设情境，引出课题
创设情境，引出课题
团花剪纸又叫折叠剪纸，是我国 民间剪纸中最常见最简便的一种。
早在一千多年前，我们的 祖先就会用灵巧的手剪出美丽 的团花剪纸，美化生活，是我 国民间剪纸中最古老的形式。
探究结构 启发构思
团花在生活中还有很 说一说这个团花用在
探究结构 启发构思
探究结构 启发构思
评一评： 谁的团花纹样剪得最漂亮？
大家经过自己的努力，制作出一张 张美丽的团花，请你说说这么美的作 品，我们可以用它装饰哪里呢？请小 组讨论……
艺术实践二：
小组内把剪好的团花拼成一幅画并 试着用团花剪纸表达你的美好心愿。
评一评：
哪一组的团花拼画最漂亮 又有新意？
第六课 百变团花
二年级上册
探究结构 启发构思
探究结构 启发构思
团花剪纸：以正方形纸的中心 点为顶点，在连续对边、对角折叠 几次后变成的锐角三角形内，剪出 一个单元的纹样，展开后便为成批 放射状的团花剪纸。
探究结构 启发构思
寒梅报春寓意 蝙蝠图形象征五福。 称为“梅开五福”， 的祝福。
探究结构 启发构思
人们利用莲花、 图形组成“连年有余 案，寓意富裕有余的
学习目标：
1.学习折、剪团花的方法，做几朵花 纹、外形好看又有新意的团花剪纸。
美丽的图画
《美丽的图画》教案课题：美丽的图画教学目标：1、知识目标：通过学习，使学生基本掌握“金山画王”软件中图库的使用，能利用图库中丰富的背景图和角色图拼出美丽的图画。
2、水平目标：培养学生处理信息的水平、审美情趣和勤于动手的习惯。
3、情感目标：通过作品的展示，使学生有成就感，体验到学习过程不但是知识掌握的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。
教学重点：能利用图库中丰富的背景图和角色图拼出美丽的图画。
教学难点：处理利用图库中丰富的背景图和角色图。
课前准备：在学生机上安装好“金山画王”软件。
教学过程：一、导入展示几幅用“金山画王”软件拼出的美丽图画，并揭示课题。
二、新知表现1、教师讲解、示范进入“金山画王”软件，并找出图库的位置，介绍图库中的各功能键。
具体步骤：（1）双击桌面“金山画王”图标走进金山画室。
（2）理解金山画室的界面。
（3）理解图库中丰富的背景图和角色图。
2、师生共同研究用图库中丰富的背景图和角色图拼出美丽图画的过程，并发现拼画过程中应注意的问题。
拼出图画的过程有：（1）先确定图画的主题。
（2）在背景中找出所需的背景图。
（3）在角色中找出所需的角色图。
注意的问题有：（1）怎样插入图形。
（2）如何调整所选图形的大小。
（3）怎样把所选图形放入适宜的位置。
三、动手制作“美丽图画”学生动手用图库中丰富的背景图和角色图拼出一幅美丽图画。
四、展示并保存图画1、展示汇报作品并评出优秀的作品。
2、教师示范保存图画的步骤。
五、课堂小结学生谈谈这节课的收获。
四年级美术上册《美妙的拼贴画》教案、教学设计
7.评价与反馈，促进全面发展：采用多元化评价方式，关注学生的创作过程和作品成果。通过教师评价、同伴评价、自我评价等形式，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
8.拓展活动，延伸课堂：鼓励学生在课后继续进行拼贴画创作，参加美术比赛、展览等活动，提高学生的美术素养，拓展学生的艺术视野。
4.鼓励学生积极参加学校或社区组织的美术比赛、展览等活动，将所学拼贴画技巧展示给更多人，提高学生的自信心和美术素养。
3.学生在创作过程中，注意运用所学技巧，发挥创意，形成具有个性化的作品。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.同学们互相评价、交流，教师总结优点和不足，提出改进意见。
3.教师对本节课的学习内容进行回顾，强调拼贴画的制作技巧和要点。
4.布置课后作业：让学生运用所学知识，独立完成一幅拼贴画作品，并在下节课进行展示和分享。
-提交时间：下节课上课前。
-交流分享：教师挑选部分同学的日记进行课堂分享，共同学习、成长。
3.家庭作业：与家人共同完成一幅拼贴画作品，主题为“幸福的一家人”。此作业旨在增进家庭成员之间的感情，培养孩子的团队协作能力，并让家长了解孩子的学习情况。
-作品尺寸：自定。
-提交时间：下下周的课堂。
-作品展示：在班级群里进行线上展示，家长和同学们互相点赞、评论，共同分享创作乐趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅精美的拼贴画作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画是怎么制作出来的吗？”
2.学生回答，教师总结并揭示课题：“今天我们将学习一种有趣的美术创作形式——拼贴画。”
一年级6种图形拼一幅画
一年级6种图形拼一幅画《一年级 6 种图形拼一幅画》对于一年级的小朋友来说，用图形来拼画是一件既有趣又充满创造力的活动。
当我们给定六种图形，比如圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和半圆形，小朋友们的小脑袋里就会开始涌现出无数奇妙的想法。
让我们先来看看圆形。
它圆润可爱，就像一个大大的笑脸。
小朋友们可以把它当作太阳，散发着温暖的光芒，照亮整个世界；也可以把它想象成一个大大的气球，带着小朋友们的梦想飘向远方。
三角形呢，尖尖的角，直直的边，充满了力量。
它可以是一座陡峭的山峰，勇敢的登山者在努力攀登；还可以是一顶漂亮的小帽子，戴在小朋友的头上，可爱极了。
正方形方方正正，规规矩矩。
它可以是一扇窗户，透过它能看到美丽的风景；也能变成一个小盒子，装满了宝贝和秘密。
长方形长长的，扁扁的。
它像是一张舒适的小床，让我们在上面做着甜甜的梦；又或者是一块大大的黑板，老师在上面写下知识的宝藏。
梯形就像一个滑梯，小朋友们快乐地从上面滑下来，笑声回荡在空中；它还可以是一艘小船，在波涛中勇敢前行。
半圆形，就像被切开的大西瓜，甜甜的汁水让人垂涎欲滴；也像弯弯的月亮，在夜空中陪伴着我们进入梦乡。
当把这六种图形组合在一起的时候，一幅充满想象力的画就诞生啦。
比如说，我们可以用一个圆形当作小朋友的脸蛋，两个三角形当作耳朵，一个正方形当作身体，两个长方形当作手臂，一个梯形当作裙子，一个半圆形当作帽子。
这样，一个可爱的小朋友就出现在我们的画里啦，她正欢快地在花园里玩耍，周围是五颜六色的花朵和飞舞的蝴蝶。
又或者，我们用一个大大的圆形当作地球，三角形当作山峰，长方形当作河流，梯形当作田地，半圆形当作彩虹，正方形当作房子。
这样就构成了一个美丽的地球家园，人们在这里快乐地生活着，与大自然和谐共处。
再比如，我们把圆形当作车轮，三角形当作车篷，长方形当作车身，梯形当作道路，半圆形当作路灯，正方形当作交通指示牌。
一幅热闹的街道景象就展现在眼前，车辆来来往往，行人匆匆忙忙。
小学美术《花瓣拼贴画》教案
4.培养学生团队合作精神：在课堂活动中，引导学生相互交流、合作，共同完成花瓣拼贴画，提高学生的团队协作能力。
这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
1.讨论主题：学生将围绕“如何创作出有特色的花瓣拼贴画”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（3）画面的整体布局：学生可能会在拼贴过程中过于关注局部，而忽略了整体画面的布局，使得作品显得杂乱无章。
突破方法：教师应引导学生学会观察整体画面，教授一些简单的构图原则，如对称、均衡等。在创作过程中，教师还需适时给予指导和建议，帮助学生调整画面布局，使作品更具美感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.优化讲解方式，用更生动、易懂的语言和例子进行授课；
2.注重学生动手能力的培养，提前让学生进行相关练习；
3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力；
4.明确讨论主题，确保讨论内容与课程内容密切相关。
举例：如何将不同形状的花瓣组合在一起，形成有趣的图案或形象。
（3）掌握基本的拼贴技巧：教师应向学生介绍并示范一些简单的拼贴技巧，如重叠、交错、对比等，以便使学生在创作过程中能更好地表现画面效果。
举例：如何运用重叠和对比的手法，让花瓣拼贴画更具层次感和立体感。
四年级下册美术美丽的拼画(精品课件在线)_6
比特币 https:///
就在她去扛那树最大一截时，她弯腰下去，抱起大树干，一声“嗨呀咗”把树干放到了肩上，起步走时，不料脚底一滑，三伯娘倒下了，大树干死死压在她的腿上，三伯娘感到一 阵剧痛。 1979年，黑人和月牙儿开始谈婚论嫁。，他好像刚刚把兔子从雪窠里挖出来，上面还沾着雪呢
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完美课件
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美丽的拼画评课稿
美丽的拼画评课稿1由于我的从教经验特殊，李老师的课给我启发非常大，甚至可以说是一个新的起点，原先在高中进行美术教学，所以用惯了适合高中的教学内容和手段，即让学生接触、欣赏、创作一些抽象的美感，初踏上小学讲台，我也尝试让学生体会这种教学内容的美感和实践，但往往不尽如人意，今天李老师也摆脱具体的物象，让孩子用色块和线条来表达心情，亲切的语言，平实的教学环节，扶着学生在四十分钟踏上一个崭新的平台，拥有更加广阔的视野，让我也重拾信心，让我可以一如既往，继续有自信能让学生体会单纯的美术语言的美。
就是有一个小细节，请李老师为我解答心理的疑问——在画面中，用形状来表达心情，大多数孩子都能感性地认识自己的作品，但是有个别学生自己也模棱两可，似乎有些牵强。
李老师回答：教师在成长过程中，首先学会用丰富来成熟自己的美术课堂，但是只有学会把细节砍掉，找到最劲道的教学环节，才能形成自己的教学理念。
一堂课中的知识技能需要老师去权衡和舍取，老师的知识与学生的需要相结合，用感性带动理性，有舍才有得，才能找到最适合教学目标的内容。
美丽的拼画评课稿2李老师的课能从身边出发，从生活入手，教学环节层层递进，从有序到无序到不规则到情感，有序和变化是整堂课的重点，李老师能够很好地突破这一难点。
技法课在小学中最难上，从古镇西塘入手，PPT做得非常形象生动，能够很好地讲解近大远小的技法难点。
金老师的课堂，我有个想法想要和金老师探讨，在突破难点的基础上，是否能够抓住亮点，比如画面出来之后，是否可以把课前准备的灯笼、人物，有色彩地贴上去，这样能使学生作品和美术课堂更加出彩。
美丽的拼画评课稿3李老师的课，听了很激动，后来细细回味，激动转化为感动，李老师很注重抓住教学细节，比如：第一点，课前准备的工具怎么准备？李老师非常有心，用纸夹住所以工具，让孩子还未上课，就有美的享受。
第二点，板书视觉效果很不错，漂亮的色彩和字体，又是一个美的享受。
第三点，整一堂课，有具象转化为抽象的教学环节，对学生来说，既是质的提升，当然也是一个难点需要突破，而李老师找了一种比较贴合学生的方式，使学生在一扶一跳中，实现了这一完美转身。
四数学 用三角形拼出美丽的图案
教后感：
对本教案的评价：
附件 2
西郊、龙都、枳沟教研联合体 （四年级数学）备课 杨奎标 备课单位 用三角形拼四边形 年级 四年级 龙都曹家庄子小学 课型 编号 个性化修改补 充 新授
备课教师 课 题
审核人 导学目标
1、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动使学生进一步感受三角 形的特征及三角形与四边形的联系。 感受数学的转化思想，感受数 学与生活的联系，学会欣赏数学美。 2、使学生在探索图形的特征，图形的变换以及图形的设计活动中 进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 教材分析 本节教材是教学是用三角形拼四边形和用三角形拼出美丽的 图案， 是在学习了三角形的特征， 三角形的分类和三角形内角和的 基础上进行教学的。 教材通过拼摆画等活动， 让学生进一步感受三角形的特征及三 角形与四边形的联系与区别， 感受数学的转化思想，让学生在图形 的拼组设计活动中进一步发展空间观念和动手操作的探索能力。 预习感知 1、在钉子板上分别围出一个锐角三角形，直角三角形，钝角三角 形和等腰三角形。 2、用纸分别剪一个锐角三角形，直角三角形，钝角三角形和等腰 三角形。 ★学习指导
二、导入新课 引导学生用彩色纸剪不同的三角形 二、探究新知 1、教学例 6 （1） 学生分组讨论，交流所剪的不同颜色的三角形 提问：你们组拼出了几种四边形？ 每个四边形分别是用几个三角形拼出来的？ （2） 汇报讨论结果 A 用两个三角形拼出一个长方形 B 用三个三角形拼出一个梯形 （3）想一想 任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形吗？ A 小组讨论，拼一拼 B 汇报拼的结果 （1）两个相同的直角三角形能拼成长方形 （2）两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形 （3）用三个相同的三角形拼成梯形 （4）师生共同小结 两个完全一样的三角形能拼成四边形 2、练习、练习十五、1 ★达标测验 1、用两个相同的锐角三角形拼一个平行四边形 2、用三个完全一样的直角三角形拼一个梯形 3、总结
黏土花朵拼画教案
黏土花朵拼画教案教案标题：黏土花朵拼画教案教学目标：1. 学生能够了解黏土艺术的基本概念和技巧。
2. 学生能够使用黏土制作花朵形状的模型。
3. 学生能够运用黏土模型完成花朵拼画作品。
教学准备：1. 黏土材料（不同颜色的黏土、黏土刀具等）。
2. 花朵拼画的样本图片或图纸。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作花朵的辅助工具。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生展示花朵拼画的样本图片或图纸，并引导学生观察和描述花朵的形状、颜色和结构。
2. 提问学生，他们有没有制作过黏土模型或者拼画作品的经验。
讲解黏土基础知识（10分钟）：1. 解释黏土的基本概念和用途，以及黏土艺术的发展历史。
2. 介绍不同颜色的黏土代表的花朵部位，例如绿色代表叶子，红色代表花瓣等。
3. 演示如何使用黏土刀具进行黏土的切割、捏塑和粘贴等基本技巧。
制作黏土花朵模型（20分钟）：1. 让学生选择一种花朵形状的黏土模型制作，例如玫瑰花、向日葵等。
2. 指导学生根据花朵的形状和结构，将黏土进行切割、捏塑和粘贴，制作出花朵的各个部位。
3. 鼓励学生发挥创造力，可以根据个人喜好和想象力进行花朵的设计和装饰。
制作花朵拼画作品（15分钟）：1. 提供彩色纸、剪刀和胶水等辅助工具，让学生根据自己制作的黏土花朵模型，制作一个花朵拼画作品。
2. 学生可以根据自己的创意，选择合适的背景颜色和布局，将黏土花朵模型粘贴在彩色纸上，形成一个美丽的花朵拼画作品。
展示和分享（10分钟）：1. 鼓励学生展示自己制作的花朵拼画作品，并向同学们分享制作过程中的体验和感受。
2. 教师可以组织学生进行互相欣赏和评价，鼓励积极的反馈和建议。
总结（5分钟）：1. 总结黏土花朵拼画的制作过程和技巧。
2. 强调学生在制作过程中的创造力和想象力的发挥，以及团队合作和分享的重要性。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试制作其他形状的黏土模型，并进行拼画作品的创作。
2. 提供更多关于黏土艺术的资料和资源，让学生进一步了解和探索黏土艺术的世界。
竹叶拼贴画(大班美术领域)
竹叶拼贴画（大班美术领域）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生变废为宝的手工
小学生变废为宝的手工引言手工艺品制作既能培养孩子们的动手能力，又能激发他们的创造力和想象力。
小学生们可以利用废旧材料创造出精美的手工作品，将废物变废为宝。
本文将介绍一些简单而有趣的手工艺品项目，适合小学生进行创作。
1. 瓶盖拼图画材料•废旧瓶盖•胶水•彩色纸•铅笔步骤1.选择想要绘制的图案。
2.在彩色纸上用铅笔轻轻勾画出图案的轮廓。
3.将彩色纸剪成与瓶盖大小相匹配的小块。
4.在瓶盖背面涂上胶水。
5.将剪好的彩色纸小块贴在瓶盖上，填满图案的轮廓。
6.等待胶水干透，拼图画即完成。
2. 废纸制作纸串灯材料•废旧彩色纸•剪刀•胶水•彩色纸串灯（可以在商店购买）步骤1.将废旧彩色纸剪成小条状。
2.将彩色纸小条用胶水粘在彩色纸串灯上，每个灯泡粘一个小条。
3.等待胶水干透后，插上电源，即可享受美丽的纸串灯。
3. 制作废物收纳盒材料•牛奶盒/饮料盒•双面胶•彩色纸•剪刀步骤1.将牛奶盒/饮料盒仔细清洗干净，剪掉盖子。
2.用双面胶或胶水将彩色纸贴在盒子的外面，使其看起来更加美观。
3.可以通过剪裁彩色纸，进行装饰，发挥想象力和创造力，使废物收纳盒独一无二。
4. 制作废旧材料画材料•废旧报纸、杂志、色彩鲜艳的废旧纸张•剪刀•胶水步骤1.将废旧报纸、杂志中的色彩鲜艳的页码剪下来。
2.选取一个画布或纸板作为画的背景。
3.在画布或纸板上涂上胶水。
4.将剪下来的彩色纸张粘贴在胶水上，可以按照自己的想法进行拼贴。
5.等待胶水干透后，废旧材料画即可完成。
结论手工艺品制作不仅能培养孩子们的动手能力，还能让他们了解废物的可再利用性。
利用废物制作出瓶盖拼图画、纸串灯、废物收纳盒等手工艺品，不仅锻炼了孩子们的创造力和想象力，同时也有助于环保和资源节约。
鼓励孩子们从小开始关注环境保护，并通过手工制作将废物变废为宝。
小学美术三年级上册 有趣的拼图-市赛一等奖
教师：这些植物籽粒的外形和色彩有什么特点？创作中可以巧用吗？
学生想象并回答。
教师小结：植物籽粒的种类很多，外形各异，色彩丰富。有些形状比较特殊，如八角，我们可以根据它的外形进行联想 如 花朵、星星。
教师板书：形状各异，色彩丰富
8、作品分析（课件演示）在这些作品中发现了什么材料，借助了这些材料的哪些特点？
在需要粘贴处涂胶水；
粘贴植物籽粒。
16、作品对比，分析。
17、教师小结：尽量选择大小一致的籽粒粘线条，效果较好。
18、教师说明另一种制作方法(课件演示）
四、实践创作
创作实践，交流展评
1、提要求完成创作
师：请你根据现有的材料，选择或创作图稿，并且和同学们共同完成一幅用植物籽粒制作的图案。
2、展示评价
（1）展示学生的作品。
教学
重点
通过学习了解植物籽粒的特征来熟知植物籽粒拼图的基本步骤和方法。
教学
难点
难点：利用不同媒材制作一幅有创意的拼图。
教学
方法
教法
讲授法、合作学习法、比较法
学法
合作学习法、比较法
教学
准备
教师准备
课件、各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。
学生准备
各色卡纸、 各种植物籽粒、胶水等。
荻港中心小学教学设计
科目：美术年级：三年级
课 题
《有趣的拼图》
课时
一课时
授课者
章 春 莲
课型
造型表现
教
学
目
标
知识与技能
了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
过程和方法
感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热。
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《美丽的拼画》教学案例冯国健浙江省平湖市林埭中心小学一、设计意图《美丽的拼画》是义务教育课程标准实验教材浙美版第八册的教学内容。
受中央美院吕胜中教授50届威尼斯双年展作品《山水书房》的创意启迪，在构思、设计教学时摈弃了传统的教材处理形式，将《山水书房》作品的创意引入教学。
生活中许多视觉的元素都是一幅幅美丽的拼画，书橱中色彩丰富、设计形式多样、排列有序的书脊也是一幅美丽的拼画。
教学中引导学生去观察、发现不同书籍书脊的点、线、面构成形式美感。
通过教师示范、欣赏范作，引领学生将书脊点、线、面的构成能以黑白灰的水墨形式自由创作，尽情表现。
在赏析作品、小组合作拼摆、欣赏评价中建构孩子们眼睛中的图像世界，让他们在抽象作品的点线面中寻找具象的美，在体验、感悟想象的美中分享发现美的快乐，在愉悦的学习中,提升审美能力。
二、教学目标1. 了解书脊的装帧艺术，学习以点线面、黑白灰的艺术表现形式设计书脊，能以抽象的表现符号与艺术手段进行创造。
2. 在书脊的拼摆游戏中，实践拼画的多样化艺术表现形式，初步学会创造有意境的画面构成，提高学生综合表现的能力。
3. 通过设计书脊、引导学生喜欢书籍，热爱阅读。
在拼画实践过程中，培养学生团结互助的合作学习精神、提高审美能力。
三、教学重点、难点重点：能用点线面、黑白灰的表现形式、抽象的表现符号设计书脊。
难点：通过小组合作，拼摆出具有创意与形式美感的图画。
四、教学准备课件、水粉笔、宿墨墨汁、水桶、泡沫切割后用宣纸裱好的书籍若干本、瓦楞纸书橱若干等。
五、教学过程（一）、欣赏、感知书脊形式美感1．谈话导入师生交流平时喜欢看的书。
猜一猜，老师小时候喜欢看什么书？学生猜，教师出示《西游记》一书。
【设计意图】交流喜欢看的书引入教学，自然亲切。
猜猜老师小时候喜欢看的书，很能吸引学生学的关注度。
2．感知书脊构成美感一本完整的书一般包括封面、环衬、扉页、正文、封底等组成部分。
在书的封面与封底之间的这部分是什么呢？书脊（教师板书：书脊，脊梁的脊。
）当书整齐地摆放在书橱中的时候，首先映入眼帘的就是一本本宽窄不等的书的书脊。
那么在书脊上一般会有些什么内容呢？交流，了解书脊的内容一般有书名、作者、出版社、以及装饰图案等其它的信息。
（图1）教师播放课件图2，不同的书脊会有不一样的设计，出现了有意思的变化，引导学生观察书脊的不同变化？学生观察后交流：不同书脊的书名位置、字体大小等出现了变化。
小结：原来，不同的色彩、不同的设计形式，使每一本书脊有着各自独特的美感，使书变得很美。
提问：这种美丽，当我们眯起眼睛来看的时候，你会看到什么呢？学生交流观察到的变化：实实在在的图像变模糊了。
是不是这样的呢？播放课件图3，分析变模糊后图像发生的变化。
哪些地方变模糊了？模糊后变成了什么？学生说有的变成了点、有的变成了面。
教师小结：模糊后看到的书脊便有了点、线、面的一种变化。
板书：点线面变化【设计意图】以熟悉的《西游记》一书书脊结构的认识，引导学生去感知、欣赏、解析书脊设计的千变万化。
转换视角，让学生以一种独特的观察方式（眯起眼睛来看）再去体验、解析书脊变模糊后的变化，引导学生发现书脊设计的基本构成元素点、线、面。
4.探究书脊美感构成点、线、面是书脊设计的基本元素。
在书脊设计与安排时，这些点、线、面是怎样组合的呢？欣赏图4。
教师提问形式引领学生欣赏，并作补充。
作品1这本书的书脊，设计时采用了面和线。
7个正方形的面排列的非常密，和左上角小长方形形成了疏密的变化，中间留有较大的空间，下面几条竖线与正方形的面紧密结合在一起，使书脊的设计产生了疏密的对比。
自主欣赏：不同点、线、面的安排又会产生不同的书脊设计效果。
提问：你来看看它们又是怎么设计的呢？选择一幅你喜欢的作品和同桌说说？学生交流，教师小结。
作品2，这幅书脊设计中采用得比较多的是什么形？这些形是怎样安排的呢？师生交流：横竖竖横、大大大小的排列，显得很有节奏与韵律。
作品3这本书的书脊的形状好像差不多，是有浓淡不同的两条粗线组成了书脊的长方形，左右就形成了一种对称，但是它在对称中也有变化。
提问：在哪些地方呢？两边的小方块又有怎样的变化呢？学生交流后教师小结：均衡与变化也能产生一种美。
原来书脊的点线面组合形式是非常丰富的，其它这些书脊设计时点、线、面组合还有怎样不同的变化呢？师生欣赏图5其它作品，然后交流。
【设计意图】以教师引领学生欣赏、学生自主欣赏等不同的欣赏方式，让学生了解、感知书脊设计基本构成元素点、线、面的不同排列与组合形式，结合书脊作品解读疏密对比、节奏与韵律、均衡与变化等形式美法则，为学生书脊创作铺垫。
（二）、创造书脊形式美感1、教师示范书脊的设计提问：书脊设计除了点、线、面组合上的变化，还有什么变化呢？交流：浓淡的不同产生了一种黑白灰的变化。
出示《西游记》书脊图片，书脊的黑白灰可以用这种最基本的方法去描绘与表现。
（教师示范）先用浓墨表现中间的长方形，然后淡墨画上面的方形，笔在抹布上擦一下，去掉些墨，水中洗洗，画出这种淡墨。
在下面地方画上几个小圆点，看起来像是掉了下来。
用这样简单的方法就可以表现这本书的书脊，看到这些黑白灰的组成中还有许多的变化。
这是对看到的书脊的一种表现，还可以设计书脊。
教师示范：书名的方形画得斜一点，出版社的小方点可以移到边上去。
这样的设计很有趣吧！出示范作图6，师生交流赏析。
小结：其实它就是用水墨去设计与安排点、线、面，浓淡的不同就有了这种黑白灰效果。
每本书都有书脊设计的排列美和黑白灰的艺术效果。
【设计意图】教师示范用水墨表现《西游记》的书脊构成形式，演示中启迪学生如何将看到的书脊设计表现出来。
教师第二次设计创作，加深了学生对点线面构成的理解，强化了黑白灰的表现技巧。
而通过范作欣赏交流，进一步巩固了能用点线面、黑白灰的表现形式、抽象的表现符号设计书脊的教学重点。
2、尝试自由创作设计书脊请学生用不同的形式和墨色设计一组书脊。
温馨提示：作画时请控制好笔上的水分。
学生在纸箱中取出新书，画一本拿一本。
音乐响起，学生创作，教师指导、巡视。
图7、图8.作业完毕，请小组长将文房四宝请到一边去，把小组设计的书脊请上来。
教师随意选了两本书脊作品。
进行展示，讲评。
提问：好看吗？好看在哪里？主要从书脊设计的黑白灰层次变化和点线面的排列变化进行评价。
【设计意图】学生的创作是学习内化过程后的外显，让学生用一种简单的表现方法去尝试表现不同的书脊设计形式，体验创作的激动与快乐，当小组小朋友在短短的时间里完成一橱书脊设计的时候，更多的是对创作成就感的体验与惊叹。
（三）、美感拼摆、体验快乐1、发现书脊作品的形式美感①图9，教师拿出一组学生设计的书脊的书橱，提问：看到你们小组设计的这些放在一起的书，你有什么感受？学生交流。
追问：这些书放在一起好看吗？好看在哪里？学生自由交流，有的学生会说不好看、零乱、没有规律。
②提问：能不能使它变得好看起来，你可以用什么方法？学生思考，教师示范：按书脊墨色的浓淡变化，快速进行调整与摆放。
你看浓淡对比能产生一种美。
你可以怎样摆放？请学生试着摆放不同的书脊。
讲评、小结：如果按疏密、浓淡、大小的变化去有序排列，就会产生轻重节奏与墨色层次的变化。
③教师倒放一部分书，改变一下这些书的摆放形式，你还能找到这种变化呢？交流小结：平放与竖放，摆放的位置变化后能形成疏密与墨色浓淡的节奏、层次变化。
【设计意图】学生创作的每一本书脊都有独特的美，而当随意摆放时，有些看起来挺舒服，有些或许就未必如此。
通过教师示范摆放，引导学生去思考，可以用什么方法使它变得好看起来？探究发现书脊如果按疏密、浓淡、大小的变化有序排列，就会产生轻重节奏与墨色层次的变化美。
2、揭示课题将书这样拼摆，就可以形成一幅美丽的拼画。
揭示课题（教师板书）12、美丽的拼画3、合作探究，组合中创造美感①还有许多变的方法，我们每一小组的书是否也可以变成一幅美丽的画，小组讨论，如何使它变得更美，然后学生尝试新的拼摆，用时90秒。
反馈交流：你们小组是怎样让它变成美丽的画的？（图10）②这么多美丽的拼画，如果将我们每组的画都放到一起，会变得怎么样呢？请每个组的组长将小组的作品拿上来，教师摆成书橱。
（图11）我们的书橱，现在俨然变成了一幅大画，我们来好欣赏这幅美丽的画吧！（图12）你在整幅画中看到了什么？欣赏交流：学生说看到了校园与操场，像坐在飞机上从天空看地面，看到了屋子、汽车；看到了南湖的美丽景色、中山路的繁华。
你还有什么新发现？你又看到了什么？【设计意图】学习、了解书脊摆放美的规律后，小组内学生互动合作，探究如何摆放使其作品美起来？让每一个学生积极参与摆放、调整书脊，运用合作探究的学习方式，主动参与完成小组最美作品的拼画创作。
所有单柜书橱组成的书脊拼画作品，有着极强的震撼力。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。
”欣赏评述中，充分尊重每一个孩子对抽象作品的个性解读，肯定他们的主观感受，引导学生建构具象画面的美丽意境。
4、再次摆放中寻找整体构成新美感①提问：刚才是这样拼的，还有怎样的拼摆方法呢？学生回答，两个两个书橱横放，教师摆放成巨幅手卷式样（图13）。
不亚于我们大画家黄公望的《富春山居图》吧！让我们慢慢来欣赏欣赏吧，你看到了什么？你能给画取一个题目吗？你彷佛置身于怎样的环境中？②把长卷收起来，竖起来放又变化了，现在你又能看到什么呢？高楼大厦林立。
很多画家用这种点线面与黑白灰的艺术形式，表现生活、表现自然。
图15是著名画家吴冠中的水墨作品《都市之夜》，你感受到都市之夜万家灯火的热闹了吗？我们站远一点来看，面对画面，你又看到了什么？再站远一点呢？看到江南水乡了吗？看到江南的黑瓦白墙了吗？学生欣赏，师生互动交流。
【设计意图】采用横竖不同的书橱摆放方式形成了新的美丽拼画，学生在丰富的造型形式中发现笔墨营造的意境之美，感受艺术形式变换带来的新感知、新发现、新体验与新收获，丰富学生的审美感受，提升审美经验。
5、课堂小结，延伸所学小朋友，你家里的书橱美不美？回家后，可以将你家里的书橱也变成一幅美丽拼画吧！【设计意图】从课堂所学引导学生用美的眼光去发现生活的美，尝试学会改变生活细节，增强学生美的发现意识，发展运用美的能力，提升审美能力。
（获全国首届中小学美术教学成果优秀课例奖——共42件）。