最新教科版科学六年级上册《找拱形》复习过程
六年级科学上册教案-2.4找拱形1-教科版
《找拱形》教学设计一、教学设计意图本节课选自教科版《科学》六年级上册“形状与结构”单元第四课。
在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。
本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。
试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”、“推理塑料饮料瓶形状设计中的科学道理”、“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理能力。
本课主要分为四个部分。
引入部分：回忆拱形结构承载重量有什么特点，再通过大量图片寻找生活中的拱形。
第二部分：了解圆顶形和球形的承重特点。
通过对圆顶形与球形物体的观察及承受压力的性能的探究认识圆顶形与球形可以看成是若干拱形的结合。
并让学生再举一些类似拱形受力特点的形状以发散思维、扩展见识。
对弧形结构有一个概貌性的了解。
第三部分：分析塑料瓶各部分的形状及包含的科学道理。
在我们的生活中拱形的应用非常广泛，俯拾皆是。
这部分启发学生去观察研究最常见的塑料饮料瓶的构造，从中悟出有关结构的道理。
体会科学技术与生活的密切联系。
这项活动有综合性、开放性特点，会涉及美观、方便等问题。
第四部分：了解生物体结构中的拱形结构。
目的是引导学生从一个新的角度——结构力学角度分析生物体构造，形成对生物体更深刻的认识。
本课内容是关于拱形结构的扩展认识（圆顶形、球形等弧形结构中含有拱形）。
其实关于各类弧形与拱形的联系，学生有一种模糊的认识，知道它们有联系，但到底是什么联系并不明确。
具体表现在对于“拱形”的认识，学生大多停留在建筑物体上，像塑料饮料瓶与生物体等学生身边非常熟悉的物体，学生却从来没有对它们的形状进行过研究。
所以本课就用大量的图片实例，各种观察实验来引导学生认识和感受生活中的拱形。
二、教学设计(一)教学目标科学概念：圆顶形、球形等弧形结构有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
教科版小学科学《找拱形》教案
《找拱形》【教材分析】本课教材安排了三部分教学活动，让学生知道什么是圆顶形和球形，构建圆顶形和球形的承受压力的特点，并通过认识生活物品中的拱形；认识生物体中的拱形，来进一步发展学生对拱形的认识。
教材中有这么一个教学活动：学生构建了圆顶形概念后，首先让学生通过对剖开的乒乓球看一看，捏一捏，了解乒乓球的厚薄与软硬，接着通过小组活动认识到三个乒乓球壳倒扣在桌子上有着较大的承载能力，让学生产生极大地心里冲击力，最后让学生借助于教材插图的抽象过程，希望学生认识到圆顶形是拱形通过围绕拱顶中心至圆心的中心线旋转而成，来完成圆顶形是拱形组合的概念构建。
但是，对于圆顶形不产生外推力的这一特点，教材未作出帮助构建的实验设计。
另外教材中对于球形是任何形状中最坚固的一种形状的概念构建，也只是一个抽象的过程，按压乒乓球实验容易出错，也很难像半个乒乓球抗书那样直观。
【学生分析】学生在建构了圆顶形的概念后，通过对剖开的乒乓球看一看捏一捏，了解乒乓球的厚薄与软硬，接着通过小组活动认识到三个乒乓球壳扣在桌面上有着较大的承载能力这能让学生产生极大地心理冲击力，但是，让学生只通过教材提供的抽象插图，来构建圆顶形是具有拱形相似特点的弧形结构是很难直观、明了、内化的。
学生对于球形概念的构建同样存在困难，怎么证明球形比任何形状都要坚固这一论点，即便是和圆顶形的抗弯曲能力比较，怎么比对学生来说都是相当难以解决的问题。
个人认为圆顶形承载一摞书的活动学生印象深刻，会对后续球形是最坚固的形状产生明显的抵触，那么在指导时教师除了强调圆顶形的强，还应试着让学生从反面、侧面按压剖开的乒乓球，体会到圆顶形的承受能力强是在弧顶面，为球形在各个方向上都是和圆顶形一样的弧顶面，所以是最坚固的埋下伏笔。
【教学目标】科学概念：认识拱形——圆顶形——球形等弧形结构的联系与区别。
过程与方法：1.制作、预测和测试结构的承受力。
2.把探究的结果与最初的假设相比较。
情感态度价值观：1.在探究中既能大胆假设，又能小心求证。
教科版小学科学六年级上册第二单元3、4课复习
个人自学
• 学生自己背诵本课要点。
合作学习
• 1、小组合探。（小组互查背诵情况）
• 2、小组展示或抽查。（展示、抽查并评价）
运用拓展
• 1、我当小老师。请你针对本节课复习的内 容，出一道题。 （出题之后，同学们举手回答。答对3道 的同学奖励一张学习优秀卡。） • 2、小结本节课内容。 （教师总结或者学科组长总结）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 5、塑料瓶上的形状： • 塑料瓶的上部---圆顶形 • 塑料瓶的中部---圆柱形（圆柱的表面制成不同的形状） • 塑料瓶的底部---圆顶形 • 塑料瓶最厚的地方—瓶口 塑料瓶最薄的地方—瓶身 • 塑料瓶最硬的地方—瓶口 塑料瓶最软的地方—瓶身 • 6、生物体中有哪些拱形，有什么作用？ • 答：①人体的结构非常巧妙：人的头骨近似于球形，可以 很好的保护大脑；拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的 足骨构成一个拱形——足弓，它可以更好地承载人体的重 量。 • ②乌龟、蜗牛、海螺、河蚌等生物的外壳也都是拱形或圆 顶形，能很好地保护着它们的身体不受伤害。 • ③鸟类等许多卵生动物的卵都近似于球形，这种形状十分 坚固，能有效地保护生命的繁衍。
自学提示
• 4、找拱形
• 1、圆弧形的物体与拱形相似的特点是都可以承受更 大的压力。 • 2、圆顶形与拱形有那些相似的地方？试解释圆顶形 承载压力的特点？ • 圆顶形可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力 大的特点，而且不产生向外推的力。 • 3、球形与拱形有那些相似的地方？试着解释球形承 载压力的特点？ • 球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任 何形状都要坚固。 • 4、圆顶形和球形在形状和结构上的优点是：内部空 间很大，但没有柱子。
复习导入
• 谁能说说上节课我们复习了哪些内容？
教科版小学科学六年级上册4、找拱形
3、用手使劲捏、压一个完整的 乒 乓球，容易压瘪吗？
感觉很硬、乒乓球纹丝不动
1、圆顶形与拱形有哪些相似 的地方？试着解释圆顶形承载压 力的特点。
答：圆顶形可以看做是拱形的组 合，它有拱形承载压力大的特点， 而且不产生向外推的力。
2、球形与拱形有哪些相似的 地方？试着解释球形承载压力的 特点。
答：球形在各个方向上都可以看成 拱形，这使得它比任何形状都要坚固。
球形 球形
圆弧形 圆顶形 圆顶形
什么是圆顶形和球形？ 圆顶形 拱形 球形
一条西瓜状
半个西瓜状
一个西瓜状
圆顶形与拱形有联系吗？ 我们可以怎么来研究？
1、观察剖开的乒乓球壳，看看、 捏一捏，它的厚薄、软硬怎样？
球壳本身不厚、很薄、较软
2、试一试，三个这样的乒乓球壳 扣在桌面上能承载多大的压力？
可以放很重的书、能承载很重的力。乒 乓球壳是圆顶形，可看作是拱形的组合， 它承受压力大；受压时还没有向外的推 力
找拱形
填空：
1、圆顶形可以看成
拱形
的组合，它具有 拱形
外
承载压力大的特点，又没有拱受压时向
推的力。
2、很多生物的身体部位有拱形结构。比如，人体 的 头骨 、 肋骨 等部位有拱形的保护。
3、整个乒乓球的形状叫 球形
是拱形的 组合
，这样的形状可以看成
。
找拱形
简答题
请解释球形物体承受压力时的特点。 答：圆顶形可以看成是拱形的组合，它具有拱形承受压力 大的优点，又没有了拱受压时向外推的力。球形的任何一 个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来,所以球形比 任何形状都更坚固
分部分观察、用手捏的研究方法
二、观察分析塑料瓶形状设计的科学道理 塑料饮料瓶的观察记录表
教科版六年级科学上册找拱形课件模板
教科版六年级科学上册找拱形课件模板一、教学内容本节课选自教科版六年级科学上册第三章《结构与稳定性》，具体内容为“找拱形”。
通过本节课的学习，学生将了解拱形的结构特点及其在生活中的应用，掌握拱形结构的稳定性原理。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解拱形的概念，认识拱形在生活中的应用，理解拱形结构的稳定性原理。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，学会运用科学方法探究问题。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点重点：拱形的概念、应用和稳定性原理。
难点：拱形稳定性原理的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拱形模型、图片、实验材料等。
2. 学具：每组一份拱形模型、实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中的拱形建筑，如拱桥、拱门等，引导学生观察并思考其结构特点。
2. 新课导入：（2）探究：引导学生观察拱形模型，探讨拱形的结构特点和稳定性原理。
3. 例题讲解：（1）出示例题：如图，一个拱形结构，其跨度为4米，求拱高。
（2）讲解：根据拱形结构的特点，引导学生运用数学知识解决问题。
4. 随堂练习：（1）出示练习题：如图，一个拱桥的跨度为6米，拱高为2米，求拱桥的矢跨比。
（2）学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论：让学生分组讨论拱形在实际生活中的应用，并汇报成果。
六、板书设计1. 拱形的概念2. 拱形的结构特点3. 拱形的稳定性原理4. 拱形在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：如图，一个拱形的跨度为5米，拱高为1.5米，求该拱形的矢跨比。
2. 答案：矢跨比为1:3。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对拱形的认识和理解程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：引导学生关注更多关于拱形的研究和应用，如建筑、桥梁等领域，培养学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
小学六年级科学上册找拱形精品课件精品课件
小学六年级科学上册找拱形精品课件精品课件一、教学内容本节课我们将在小学六年级科学上册的第四章《力和运动》中，探索第三节《找拱形》。
详细内容包括：理解拱形的概念，探究拱形结构的稳定性，分析拱形在生活中的应用，并通过实验和观察，深入理解拱形原理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解拱形的定义，掌握拱形结构的基本特征，了解其在生活中的应用。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验、合作交流等方式，培养动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学知识的热爱，提高对生活中科学现象的关注。
三、教学难点与重点重点：拱形的定义，拱形结构的稳定性。
难点：理解拱形结构在生活中的应用，通过实验探究拱形的稳定性。
四、教具与学具准备教具：拱形模型，实验器材（如橡皮泥、纸板、竹签等），PPT课件。
学具：学生分组准备实验材料，包括橡皮泥、纸板、竹签等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的拱形建筑图片，引导学生关注拱形结构，提出问题：“什么是拱形？为什么拱形结构具有稳定性？”3. 实践环节：学生分组进行实验，利用橡皮泥、纸板、竹签等制作拱形结构，观察并记录不同拱形结构的稳定性。
4. 例题讲解：讲解一道关于拱形结构的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计关于拱形的选择题和填空题，检验学生对本节课知识的掌握。
六、板书设计1. 板书找拱形2. 板书内容：拱形的定义拱形的特点拱形结构的稳定性拱形在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：解释拱形的定义，并举例说明。
制作一个拱形结构，观察其稳定性，并简要分析原因。
生活中还有哪些地方运用了拱形结构？请举例说明。
2. 答案：学生制作的拱形结构稳定性分析，可根据实验结果进行简要分析。
生活中运用拱形结构的地方有很多，如桥梁、隧道、门廊等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践环节，让学生动手制作拱形结构，提高了学生对拱形稳定性的认识。
但在讲解拱形在生活中的应用时，可以结合更多实际案例，增加学生的直观感受。
教科小学科学六上《2.4、找拱形》课件1
教科小学科学六上《2.4、找拱形》课件1一、教学内容本节课我们将探讨教科版小学科学六年级上册《2.4、找拱形》的内容。
具体包括教材第二章“形状与结构”中的第四节，详细内容为拱形结构的特征、性质以及它在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握拱形的基本概念，认识到拱形在生活中的广泛应用。
2. 培养学生运用科学知识解释生活中现象的能力，提高学生的观察、思考、实践能力。
3. 激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：拱形结构的性质及其应用。
教学重点：拱形的基本概念，拱形在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的拱形结构，如桥梁、门廊等，引导学生关注拱形结构。
2. 例题讲解：通过课件展示，讲解拱形的基本概念、特征和性质。
3. 随堂练习：让学生画出拱形的示意图，并在小组内分享、讨论。
4. 拓展活动：学生分组制作拱形模型，观察并分析拱形结构在承受力方面的优势。
六、板书设计1. 2.4、找拱形2. 内容：拱形概念拱形的特征与性质拱形在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中至少三个拱形结构，分析其特点及作用。
2. 答案提示：如桥梁、门廊等，描述其拱形特征，解释其在承受力方面的优势。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对拱形的概念、性质及其应用有了更深入的理解，但在实践活动中的观察、分析能力仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的拱形结构，通过实际观察、动手实践，进一步探究拱形结构在建筑、工程等方面的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和拓展活动4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定拱形结构的性质及其应用是本节课的难点与重点。
教科小学科学六上《2.4、找拱形》课件1
教科小学科学六上《2.4、找拱形》课件1一、教学内容本节课选自教科版小学科学六年级上册《2.4、找拱形》。
本节课主要包括拱形的定义、特点和应用。
详细内容涉及拱形在生活中的实例、拱形的结构优势及其在建筑、桥梁等领域的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：了解拱形的定义和特点，知道拱形在生活中的应用，掌握拱形的结构优势。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学知识的热爱，培养学生的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点重点：拱形的定义、特点和应用。
难点：拱形的结构优势及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、实物模型、拱形实验装置等。
学生准备：铅笔、纸张、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示生活中的拱形实例，如拱桥、拱门等。
（2）引导学生观察并思考：这些实例有什么共同特点？它们有什么作用？2. 例题讲解（1）讲解拱形的定义、特点。
（2）通过实物模型和多媒体课件，演示拱形的结构优势。
3. 随堂练习（1）让学生举例说明生活中的拱形。
（2）分析拱形在实际应用中的优势。
4. 小组讨论（1）分组讨论：如何利用拱形的优势解决实际问题？（2）小组代表汇报讨论成果。
（2）拓展：介绍拱形在其他领域的应用，如水利工程、隧道工程等。
六、板书设计1. 板书找拱形2. 主要内容：拱形的定义拱形的特点拱形的结构优势拱形在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中的拱形。
2. 答案：（1）生活中的拱形：拱桥、拱门、拱廊等。
（2）赵州桥：利用拱形的结构优势，使桥梁更加稳固，承受更大的重量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了拱形的定义、特点和应用。
但在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：课后可组织学生进行实地考察，了解当地拱形建筑的特点和应用，培养学生的观察力和实践能力。
教科版科学六年级上册《找拱形》教学课件
我们还能举出哪些类似拱形的形状？
悉尼歌剧院
中国国家大剧院
塑料饮料瓶的观察记录表
形状
最厚的地方 最硬的地方
上部
中部
最薄的地方 最软的地方
பைடு நூலகம்底部
塑料饮料瓶的形状设计包含着哪些科学道理？
你知道自己身体中存在着拱形结构吗？
说说这些形状对它们自身有什么意义？
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
研究了拱形后，你们有什么感想？
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
教科版科学六上《找拱形》说课稿2
教科版科学六上《找拱形》说课稿2一. 教材分析《找拱形》是教科版科学六上的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生了解拱形的特征和性质，并能够运用这些知识解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究拱形的形成和特点，培养学生的观察、思考和动手能力。
二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的科学知识和探究能力。
他们对形状和结构有一定的了解，但可能对拱形的特征和性质认识不足。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动和引导他们进行深入探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解拱形的定义和特点，掌握拱形的形成原理。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验和动手制作等方法，探究拱形的性质和特点。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和探究精神，增强对形状和结构的认知。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解拱形的定义和特点，掌握拱形的形成原理。
2.难点：学生能够运用拱形的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法和动手制作法等多种教学方法和手段。
通过提问引导学生思考，观察实例让学生直观了解拱形，实验和动手制作让学生亲身体验和探究拱形的性质，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些拱形的实例，如桥、门等，引起学生的兴趣，并提问“你们知道这些物体为什么是拱形的吗？”2.探究拱形的定义和特点：学生分组讨论，观察拱形的实例，总结拱形的定义和特点。
3.实验探究拱形的形成原理：学生分组进行实验，通过搭建拱形结构，观察和记录拱形的形成过程。
4.动手制作拱形：学生分组进行动手制作，使用纸张、剪刀等材料，制作出自己的拱形结构。
5.应用拱形的知识：学生分组讨论，思考如何运用拱形的知识解决实际问题，如设计一个拱形的桥梁。
6.总结与反思：学生分组汇报自己的探究过程和结果，总结拱形的特征和性质，并进行反思。
七. 说板书设计板书设计主要包括拱形的定义、特点和形成原理。
教科小学科学六上《2.4、找拱形》课件1
教科小学科学六上《2.4、找拱形》课件1一、教学内容本节课选自教科版小学科学六年级上册《2.4、找拱形》。
本章节详细内容主要围绕拱形的特点、应用和优势展开。
通过学习，让学生了解拱形的结构特性，以及它在生活中的广泛应用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握拱形的概念，了解拱形的优点和适用范围。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对科学知识的兴趣，提高他们探索自然、热爱生活的热情。
三、教学难点与重点教学难点：拱形优点和适用范围的理解。
教学重点：拱形的结构特性和在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：拱形模型、图片、实验器材等。
学具：画图工具、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入展示拱形桥梁、拱形屋顶等图片，引导学生观察并思考：这些图片中都有什么共同特点？它们在生活中有什么作用？2. 例题讲解（1）讲解拱形的概念，引导学生通过观察、触摸等方式，了解拱形的结构特点。
（2）分析拱形的优点，如承受力大、节省材料等。
3. 随堂练习让学生分组讨论，列举生活中见到的拱形结构，并说明其优点。
4. 实验探究（1）搭建拱形模型，观察其承受力。
（2）对比平面结构和拱形结构，分析拱形在承受力方面的优势。
六、板书设计1. 拱形的概念、结构特点、优点和应用。
2. 实验结果对比，展示拱形优势。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的拱形结构，描述其应用场景并分析优点。
2. 答案示例：拱形桥梁，用于跨越河流、山谷等地形，优点是承受力大、稳定性好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对拱形的认识和理解程度，以及实验操作过程中的问题。
2. 拓展延伸：引导学生进一步探索拱形在其他领域的应用，如隧道、体育馆等。
鼓励学生动手制作拱形模型，加深对拱形结构的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
六年级上册科学《找拱形》
A、脚骨的数量多 B、脚部的肌肉发达 C、脚骨组成拱形结构
4、人的脚能承载较大的重量，主要是因为（ ）。
填空：
找拱形
1、圆顶形可以看成 的组合，它具有 承载压力大的特点，又没有拱受压时向 推的力。 2、很多生物的身体部位有拱形结构。比如，人体的 、 等部位有拱形的保护。 3、整个乒乓球的形状叫 ，这样的形状可以看成是拱形的 。
找拱形
压力
拱形结构承载重力有什么特点？
拱形受竖向压力时， 同时要产生向两边的 水平推力，把受到的力向下向外传递给相邻的部分。
我们知道哪些 拱形建筑
黄土高原上的窑洞 古 代 拱 门 现代拱形屋顶
这些物体的形状可以叫做什么形状呢？它们与拱形有相似的特点吗？ 圆顶形 圆顶形 球形 球形 圆弧形 圆弧形
鸡蛋能承受多大的力，其形状有什么意义
当鸡蛋均匀受力时，可以承受34.1 千克的力呢！ 鸡蛋具有如此大的承受力，是与它特有的蛋形曲线和科学的结构分不开的。奇妙的鸡蛋为我们展现了以最少的材料造出最大的空间，并承受很大的力的大自然的杰作。一个鸡蛋长为4厘米，而蛋壳厚度只0.38毫米，厚度与长度之比为1∶130，以其特有的蛋形曲线塑造了它的外形。具有曲线的外形，厚度又很薄，主要承受压力的结构在建筑上叫薄壳结构。
塑料饮料瓶的观察记录表
分部分观察、用手捏的研究方法
二、观察分析塑料瓶形状设计的科学道理
塑料饮料瓶的观察记录表
这些都与瓶子承受力的需要有关
二、观察分析塑料瓶形状设计的科学道理
塑料瓶的形状设计包含着哪些科学道理 圆柱形受压均匀 而不会变形；2、圆柱形省料。3、几何形状可减少瓶之间的空间，运输时安全、节省空间。 4、瓶子的花纹起到防滑的 作用。
教科版科学六上《找拱形》参考教案
教科版科学六上《找拱形》参考教案教学目标科学概念：圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，能够承担专门大的压力。
过程与方法：1.用已有知识对常见弧形结构承担力的特点作说明。
2.进展观看、联想和逻辑推理能力。
情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的阻碍。
教学预备为小组预备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。
教师自己预备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。
教学过程一、引入。
我们周围有许多圆弧形的东西。
它们和拱形有没有关系？二、认识圆顶形、球形，研究它们承担压力的特点。
1.观看：观看课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观看教师提供的图片。
2.这些物体的形状能够叫做什么形状？3.演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形能够拼成一个半圆形。
4.提问：我们看到的这些物体什么缘故做成圆顶形？圆顶形承担压力的能力如何？5.观看、实验、分析：观看剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。
你们估量一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承担多大的压力？现在我们在三个如此的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。
你们认为圆顶形承担压力的能力如何？试着说明一下，什么缘故半个乒乓球能承担这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形什么缘故不需要抵住？想一想，假如几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？什么缘故？）6.教师讲述：两个半球形能够组合成一个球形，球形也能够看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上差不多上拱形的。
球形的任何一个地点受力，力都能够向四周平均地分散开来，因此球形比任何形状都更牢固。
庞大的贮油罐做成球形确实是那个道理。
电灯泡为了更透光，玻璃壳专门薄，但做成球形，它就比较牢固了。
三、塑料瓶形状的分析1.谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子专门多。
我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。
你们能够先观看塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写动身觉。
最新教科版小学科学六年级上册《找拱形》教学设计
4.找拱形【教材简析】本课选自教科版小学科学六上第二单元第4课，通过前2课的学习，学生已经知道增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力，改变材料的形状也可以改变材料的抗弯曲能力。
而通过第3课的学习，学生已经知道拱形承受压力的特点。
本课进一步发展学生对拱形的认识，研究圆顶形、球形等与拱形相似的弧形结构承受力的特点，认识生活用品中的拱形及生物体中的天然拱形。
本课主要包括以下三方面内容：1.认识圆顶形和球形等是具有与拱形相似特点的弧形结构，在形状上可以看成是拱形的组合，并通过实验探究了解圆顶形和球形承受力的特点。
2.认识生活用品中的拱形。
主要让学生通过观察、分析塑料饮料瓶形状结构的设计，分析其中所包含的科学道理。
可以提高学生观察、分析能力，体会到科学技术与生活的密切联系。
3.了解生物体中的拱形结构。
与生命世界的学习联系，加深对生物体结构与功能关系的认识。
本课就紧紧围绕这三个方面，扩展学生对拱形的认识，发展学生的观察、联想和逻辑推理能力，培养学生的动手实践能力。
【学情分析】通过本单元第3课的学习，学生已经基本掌握拱形承受力的特点，并具备一定的知识迁移能力，这为之后分析圆顶形、球形承受力的特点打下基础。
但学生很难入手去寻找圆顶形、球形与拱形的联系，对比较抽象的圆顶形和球形的受力特征也很难完整贴切地概括出来。
【教学目标】科学概念目标1.知道圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
科学探究目标1.能通过空间想象寻找圆顶形、球形和拱形在形状结构上的联系。
2.能通过实验探究观察分析圆顶形、球形的承重情况，概括出它们承受力的特点。
3.能利用表格数据，进行简单地逻辑推理。
科学态度目标1.能多角度、多思维地思考分析问题。
2.体验科学与技术结合的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解生物体构造与其生活的联系。
2.体会到科学技术与生活的密切联系。
【教学重难点】重点：通过探究发现圆顶形、球形以及各种弧形结构的受力特点。
六年级《找拱形》教学设计.doc
六年级《找拱形》教学设计-《找拱形》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》第四课。
本单元体现的是设计与技术的理念，这也是韦钰院士修订小学科学课程标准时所大力倡导的理念。
本单元主要围绕形状与结构和承受力大小的关系来结构教材，一共有八课，前面的七课都是探究不同形状结构所包含的力学道理。
其中，第一课《抵抗弯曲》、第二课《形状与抗弯曲能力》是探究条形材料抗弯曲能力与形状的关系;第三课《拱形的力量》、第四课《找拱形》则是探究拱形承受力的特点，并拓展到圆顶形、球形、各种弧形，还从人造物体扩展到生物体。
在研究了典型的拱形的特点后，本课进一步发展学生对拱形的认识：认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构;认识生活物品中的拱形;认识生物体中的拱形。
这不但使学生对拱形的概念加深，也使学生过程与方法的能力有所提高。
本课有三个活动。
第一，了解圆顶形和球形的承重特点。
狭义的拱形概念是指像第三课中的纸拱、瓜皮拱那样的拱。
其他由不同曲面构成的形状分别叫圆顶形、球形、弧形、抛物线形等等。
广义的拱形结构概念则包括所有的弧形，因为它们有共同的特征，又称作弧形结构。
基于学生的水平，我们采用狭义的称呼。
找拱形就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征，采用的方法是引导学生把圆顶形、球形看成是拱形的组合。
使学生对弧形结构有一个概貌性的了解。
第二，观察分析塑料饮料瓶形状结构的设计。
让学生通过观察、分析悟出其中的道理，可以提高学生观察、分析能力，体会到科学技术与生活的密切联系。
这项活动有综合性、开放性特点，可以涉及美观、方便或其他方面的一些问题。
第三，了解生物体中的拱形结构。
与生命世界的学习联系，加深对生物体结构与功能关系的认识。
2、学生学习本课之前，学生已有的知识背景：知道增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力，知道改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力，知道拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以拱形能够承受很大的压力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在我们周围还
观察剖开的乒乓球壳，看看、 捏一捏，她的厚薄、软硬怎样？
试一试，三个这样的乒乓球壳 扣在桌面上能承载多大的压力？
圆顶形是否可看成多个拱形的组合？ 多个拱形是否可承载很大的压力？
温馨提示：
1.先测试一个拱形能承载多少个螺帽？ 再测试两个拱形能承载多少个？
• 因为他们要共同退开， 但又互相牵制，所以 这些外推力相互抵消 了。
• 圆顶形的拱足之间是 互相连接的，就像小 朋友拉起了手，同心 协力，共同抵抗外力。 所以拱足没有产生外 推力。
• 圆顶形可以 看成是拱形的 组合。它有拱 形承载压力大 的特点，而且 不产生向外推 的力。
球形与拱形有哪些相似的地方？ 试着解释球形承载压力的特点。
• 球形在各个方向
上都可以看成拱形， 球形在任何一点受 力时，都会把力均 匀地向四周分散， 这使得它比任何形 状都要坚固。
我们还能举出哪些类似拱形的形状？
内部空间很大，但没有柱子，能承载 很大的压力。这是弧形结构最大的优 点。
生活中的例子
•
在我们周围，
利用弧形增加材料
强度的例子很多，
如在小勺的把上压
2.一人轻轻放螺帽（放中间），三人 观察，当拱形有产生变形，就由组长 记录观察结果。
3.观察包括两方面，一是螺帽个数， 二是拱形连接点与圆环的扩张程度。
4.实验时要轻声细语，不可大声喧哗。
产生的外推力变小了。
圆顶形有产生向 外推的力吗？拱 足需要抵住吗？
游戏：如果几个人手牵手围成一个圆圈，每个人都 向外退，能退开吗？
课堂总结
• 1、把圆顶形、球形看成是拱形的组合。 • 2、拱形承重时拱脚是要用力抵住的，
圆顶形不需要。 • 3、球形的任何一个地方受力，力都可
以向四周均匀地分散开来，所以球形 比任何形状都更坚固。
课外：塑料饮料品中的奥秘
填写书P35上的观察记录，想想 塑料饮料瓶的形状设计包含着 那些科学道理？
• 观察塑料饮料 瓶的外形与玻璃瓶、 瓶壁厚的塑料瓶有 什么不同。仔细观 察塑料饮料瓶的上 部、中部和底部各 是什么形状，表面 还有哪些形状？
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×）
• 1、拱形受压时没有外推力。（ × ） • 2、许多建筑利用拱形承重能力强的特点。（√ ） • 3、圆顶形也要抵住拱足。（×） • 4、球形的承重能力是最强的。（√ ）
• 5、塑料饮料瓶的瓶身压有凹凸纹，是为了增强
瓶身的承重能力。（√ ）
• 6、人的头骨近似球形，可以保护大脑。（√ ）
7、安全帽做成圆顶形主要是为了美观。
（× ）
8、鸡蛋近似于球形，因为这样可以使它更坚
固。（√ ）
• 二、选择题 • 1、拱形抗弯曲的力量比横梁更强，
• 原因是（ C）
• A 、拱形比较厚 B、拱形只受到向下的力 C、 拱形能把压力向下和向外传递给相邻的部分。
• 2、人的脚能承受较大的重量，主要
• 是因为（ A ）。
鸡蛋具有如此大的承受力，是与它特有的蛋形曲线和科学的结构 分不开的 。
具有曲线的外形，厚度又很薄，主要承受压力的结构在建筑上 叫薄壳结构。 现在，像鸡蛋那样的仿蛋建筑已经很普遍了。美国通用汽车公司 技术中心水塔，法国吐鲁士电子加速器实验站，我国新疆某机械厂 的金工车间里像水珠似的储罐，它们都是绝好的仿蛋建筑 。
用手把塑料瓶压凹下去，感觉用力的大小。比较 哪里更硬，哪里更软。观察剪开的塑料瓶，各部 分的厚薄相同吗？完成下表
圆顶形 圆柱形 类似圆顶形
瓶口 瓶口
瓶身 瓶身
塑料饮料瓶的形状设计 包含着哪些科学道理？
• 塑料瓶的上部是圆顶形（有 的是明显的圆锥形，瓶口是圆柱 形）。中部瓶身是圆柱形，表面 有环状的拱形，竖着的拱形或其 他凸凹形状。底部一般向内凹进 去，类似圆顶形。最厚的地方是 瓶口，最薄的地方是瓶身。分析 起来，这些都与瓶子承受力的需 要有关。
一个弧形的槽，在
薄塑料碗、纸碟子
上压凹凸痕等。
人的头骨近似球形，可以很好地保护大脑； 拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨 构成一个拱形，足拱可以更好地承载人的重量
说说这些形状对生物本身有什么意义？
鸡蛋能承受多大的力？
记得有一年中央电视台春节联欢会上，有一女孩表演踩蛋， 女孩两手各提一桶水，双脚踩在4 个鸡蛋上，鸡蛋安然无恙。 1989年，日本爱知县的春日井市先生，在汽车前轮各用34个鸡蛋， 后轮各用52个鸡蛋，总共只用172个鸡蛋支撑起了一辆大卡车。 根据国外资料介绍，当鸡蛋均匀受力时，可以承受34.1 千克的力呢！
• A脚骨组成拱形结构 B脚骨的数量多 C脚部肌 肉发达
• 3、许多桥梁建成拱形，主要是为了（ C ）
• A、更加美观 B、节省材料 C、更加牢固
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!