2017重庆事业单位考试公共基础知识：考点分析之实践与认识的辩证关系
认识实践的辩证关系
认识实践的辩证关系认识实践是指通过实践活动来获取对事物本质的认识和理解。
辩证关系是指两个或多个事物之间相互联系、相互作用的关系。
因此，认识实践的辩证关系即是指认识与实践之间相互联系、相互作用的关系。
认识与实践是相互依存的。
只有通过实践，我们才能对事物进行观察、实验、验证，从而获得新的认识。
同时，我们的认识也会指导我们的实践活动，促使我们在实践中不断探索、创新。
认识和实践是相互促进、相互推动的过程。
认识与实践是相互转化的。
通过实践，我们可以将我们的认识付诸于实际行动，使之成为现实。
而通过实践，我们也可以从实践中总结经验，进一步深化和扩展我们的认识。
认识和实践之间的相互转化，使我们的认识不断得以更新和完善。
认识与实践是相互制约的。
我们的认识受限于我们的实践经验和认知能力，而实践活动又需要基于我们的认识来进行规划和决策。
认识和实践之间的相互制约，使得我们在实践中不断修正和改进我们的认识，以适应实践的需要。
认识与实践是相互促进的。
通过实践，我们可以不断验证和检验我们的认识，从而发现认识的局限和不足之处，进一步推动我们的认识发展。
而通过认识，我们可以更加明确和深化我们的实践目标和方向，提高实践的效果和效益。
认识和实践之间的相互促进，使得我们的认识和实践不断迭代和进化。
认识实践的辩证关系是一个相互依存、相互转化、相互制约、相互促进的关系。
认识和实践之间的辩证关系，使我们能够更好地理解和把握事物的本质，不断提高我们的认识水平和实践能力。
通过实践，我们可以将我们的认识付诸于实际行动，使之成为现实；通过认识，我们可以更加明确和深化我们的实践目标和方向，提高实践的效果和效益。
只有在认识和实践的相互作用中，我们才能不断进步、不断创新。
因此，我们应当重视认识实践的辩证关系，不断加强对其的研究和实践，以推动我们的认识和实践不断发展。
实践与认识的辩证关系原理
实践与认识的辩证关系原理一、引言实践和认识是人类发展进步的两大基石。
实践是认识的源泉，认识是实践的目的。
在任何领域，成功的实践都离不开良好的认识，良好的认识也必须建立在科学的实践基础上。
实践与认识的关系复杂、深刻，从哲学、科学、人类工程实践等多个层面展现了这种关系。
本文将从哲学和科学的角度，探讨实践与认识的辩证关系原理。
二、实践与认识的辩证关系原理2.1 实践居于认识之先的地位认识是个体对客观世界及其规律、本质、关系等的反映，是人类认知活动的基本内容。
但认识并不是凭空产生的，而是与实践相联系的。
实践是人类认知活动的起点，是认识历程中的先导因素。
人们之所以会有认识，是因为有了实践的需要。
实践是产生认识的根据和基础，没有实践就没有认识。
实践又分为物质实践和精神实践。
物质实践包括生产、交往、生活等各个方面，是人们通过活动改变物质世界和社会生活的过程。
而精神实践是人们对自然界和社会现象思考的过程。
无论是物质实践还是精神实践，都需要认识的指导和支撑。
在物质实践中，大自然的规律是人们实践的客观基础，人们必须依据规律去行动；在精神实践中，人们对自然界规律或社会现象的认识又反过来指导实践。
人们的认识必须通过实践检验和修正，因此实践是认识的根据和基础。
2.2 认识的深入推动实践的进步认识是实践的内在动力，认识的深入推动着实践的进步。
对事物的认识水平越高，实践就越有针对性、效率越高。
反之，认识水平越低，实践就越容易出错、结果越不如意。
科学技术的发展，就是认识推动实践不断前进的过程。
在不断的实践过程中，人们逐渐认识了自然、社会的规律，掌握了各种科学技术，从而不断开拓实践的前沿，推动人类文明不断进步。
2.3 实践与认识的不断交替推进实践与认识是相互依存、相互促进、不断交替推进的关系。
实践是认识的来源，认识是实践的指导，实践和认识的不断交替推进才能使事物不断发展、进步。
实践中得到的认识必须反过来指导并促进实践的发展，实践中的新问题也必须推动认识的深化。
实践与认识之间的辩证关系
实践与认识之间的辩证关系实践与认识之间的辩证关系是一个重要的哲学问题，它涉及到实践和认识之间的相互作用。
实践是指人们在实际生活中的行为，而认识则是指人们对实践的理解和解释。
实践和认识之间的辩证关系是一种相互依存的关系，它们相互促进，相互影响，彼此促进，彼此改变。
实践是认识的基础，它是认识的前提条件。
实践是人们获得知识的唯一途径，它是人们获得认识的基础。
实践是人们获得知识的唯一途径，它是人们获得认识的基础。
实践是人们获得知识的唯一途径，它是人们获得认识的基础。
实践是人们获得知识的唯一途径，它是人们获得认识的基础。
认识也是实践的基础，它是实践的前提条件。
认识是人们实践的基础，它是人们实践的前提条件。
认识是人们实践的基础，它是人们实践的前提条件。
认识是人们实践的基础，它是人们实践的前提条件。
认识是人们实践的基础，它是人们实践的前提条件。
实践和认识之间的辩证关系是一种相互促进的关系，它们相互促进，相互影响，彼此促进，彼此改变。
实践和认识之间的辩证关系是一种相互促进的关系，它们相互促进，相互影响，彼此促进，彼此改变。
实践和认识之间的辩证关系是一种相互促进的关系，它们相互促进，相互影响，彼此促进，彼此改变。
实践和认识之间的辩证关系是一种相互促进的关系，它们相互促进，相互影响，彼此促进，彼此改变。
实践和认识之间的辩证关系是一种相互促进的关系，它们相互促进，相互影响，彼此促进，彼此改变。
实践和认识之间的辩证关系是一种相互促进的关系，它们相互促进，相互影响，彼此促进，彼此改变。
实践和认识之间的辩证关系是一种相互促进的关系，它们相互促进，相互影响，彼此促进，彼此改变。
实践和认识之间的辩证关系是一种相互促进的关系，它们相互促进，相互影响。
实践和认识的辩证统一关系
实践和认识的辩证统一关系一、引言实践和认识是人类认识世界的基本方式，它们之间存在着密切的辩证统一关系。
实践是人们对外界事物进行改造和认识的过程，是认识的源泉和基础；认识是人们对外界事物的反映和理解，是实践的指导和推动力。
实践和认识既相互依存又相辅相成，二者的辩证统一关系对于人类的发展和进步起着重要作用。
二、实践对认识的影响实践是认识的源泉，是认识发展的基础。
只有通过实践，人们才能感知外界事物，获取信息，形成感性认识。
实践是认识的基础，没有实践就没有认识。
实践通过对事物的直接感知和实际操作，帮助人们建立起对事物的直观印象和体验。
这些感性认识是认识的基础，也是进一步深化认识的起点。
实践对认识的影响不仅表现在感性认识的积累上，更重要的是通过实践人们可以对事物进行深入分析和抽象思维，形成理性认识。
实践是通过实际操作和实验验证来检验和修正认识的过程，它可以揭示出认识的不足和错误，促使人们对认识进行修正和提高。
只有通过实践的反复验证和修正，人们才能逐步深化对事物的认识，形成更为深刻和准确的理性认识。
三、认识对实践的指导认识是实践的指导和推动力。
认识是人们对事物的反映和理解，是指导实践的思想武器。
通过认识，人们能够对事物的本质和规律有更加深刻的认识，从而能够更好地指导实践活动。
认识是实践活动的指南针，它能够帮助人们制定目标、规划方案、选择方法和评估结果，从而更加有效地推动实践的进行。
认识对实践的指导作用体现在多个方面。
首先，认识能够帮助人们准确理解事物的本质和规律，从而为实践活动提供科学依据。
其次，认识能够帮助人们预测和分析事物发展的趋势和可能产生的影响，从而为实践活动提供指导。
最后，认识能够帮助人们评估实践活动的效果和成果，从而对实践活动进行总结和改进。
四、实践和认识的辩证关系实践和认识是相互依存、相辅相成的辩证关系。
实践是认识的基础和源泉，没有实践就没有认识；而认识是实践的指导和推动力，没有认识就没有实践的目标和方向。
实践和认识的辩证关系
实践和认识的辩证关系在我们的生活中，实践和认识就像一对亲密的伙伴，相互影响、相互促进。
它们之间的关系既复杂又微妙，深刻地影响着我们对世界的理解和我们的行为方式。
实践是认识的基础。
这意味着所有的认识都来源于我们的实践活动。
比如，一个孩子如果从未接触过火，他可能无法真正理解火的危险和热度。
只有当他亲手触摸过火，感受到了疼痛，他才会对火有深刻的认识。
再比如，农民通过长期的耕种实践，积累了丰富的农业知识，知道什么时候播种、什么时候施肥、如何防治病虫害。
这些知识不是凭空想象出来的，而是在日复一日的农田劳作中获得的。
实践为认识提供了素材和经验。
我们在实践中会遇到各种各样的情况和问题，这些经历成为了我们认识事物的原材料。
科学家通过反复的实验和观察，获取数据和现象，从而得出科学结论。
工程师在实际的工程项目中，面对各种技术难题，通过不断尝试和改进，形成了新的工程技术和方法。
实践也是检验认识是否正确的唯一标准。
我们常常会有各种各样的想法和观点，但这些想法和观点是否正确，只有通过实践才能得到验证。
比如，一个新的医疗方案，在理论上可能看起来很完美，但只有在实际的临床应用中，才能知道它是否真的有效。
一种新的教育方法，只有在实际的教学实践中，才能看出它是否能够提高学生的学习效果。
同时，认识对实践具有反作用。
正确的认识能够指导实践，使实践更加有效和成功。
当我们对某个领域有了深入的认识，我们在进行相关的实践活动时就能够更加有针对性和预见性。
比如，建筑师在设计建筑之前，需要对建筑力学、美学等方面有充分的认识，这样才能设计出既安全又美观的建筑。
错误的认识则会阻碍实践的发展。
如果我们对事物的认识存在偏差或错误，那么我们在实践中很可能会走弯路，甚至遭遇失败。
比如，在过去，人们认为地球是平的，这种错误的认识限制了人们的探索和交流。
认识具有反复性和无限性。
我们对一个事物的认识往往不是一蹴而就的，而是要经过多次的实践和思考，不断修正和完善。
认识与实践的辩证关系原理
认识与实践的辩证关系原理
辩证关系是一种普遍存在于事物发展过程中的内在关系，也是马克思主义哲学的核心原理之一。
辩证关系原理要求我们在认识和实践中正确把握和应用辩证关系，以推动事物的发展和解决问题。
首先，在认识和实践中，辩证关系原理告诉我们不能片面地看待事物。
事物往往包含着矛盾的两个侧面，即对立统一的矛盾。
面对矛盾，我们不能只看到事物的一面，而应该看到事物内部的冲突和矛盾，从而正确把握事物的本质和特点。
其次，辩证关系原理要求我们在认识和实践中要正确把握事物的发展规律。
事物的发展是一个螺旋上升的过程，既包含着连续性和平衡性，又包含着突变和矛盾的突出。
因此，我们在认识和实践中要善于捕捉事物发展的动态特点，正确预测事物发展的趋势，从而引导和推动事物的健康发展。
此外，辩证关系原理还要求我们在认识和实践中要善于处理矛盾。
事物内部存在着各种不同的矛盾，包括主要矛盾和次要矛盾。
对于矛盾，我们不能简单地抹杀或回避，而是要正确处理矛盾，找到矛盾的主要矛盾和矛盾的主要方面，从而最终实现事物的发展和问题的解决。
总之，辩证关系原理是认识和实践中的重要原则之一。
正确理解和应用辩证关系原理，对于推动事物的发展和解决问题具有重要的意义和作用。
政治知识：实践和认识的辨证关系
政治知识：实践和认识的辨证关系【导读】中公事业单位为大家带来政治知识《实践和认识的辨证关系》，希望可以帮助各位考生顺利备考事业单位考试。
马哲中第四节认识论我们学习了实践和认识的定义以及他们各自的特点，那接下来我们要重点把握他们之间的辩证关系：其实说到辩证关系无非就是一个决定另一个，另一个对这个具有反作用。
实践和认识也是如此。
实践决定认识，认识反作用与实践。
这里我们重点要分清实践决定认识的具体四点内容：第一，实践是认识的来源。
正如毛泽东所言“要想知道梨子甜不甜亲口尝一尝就知道了”其实就是告诉我们自己通过亲身实践可以获得直接的经验，而另外一部分较难的不好自己亲身实践的知识我们也可以通过书本，老师传授等各种途径。
但是无论是书本也好还是老师的讲授也好，这些都能够追本溯源找到亲身实践的这个人。
所以我们发现无论是直接经验也好还是间接经验也好其实都是从实践中获得，所以我们说实践是认识的唯一来源。
例如“近山知鸟音，靠水识鱼性”“没有调查就没有发言权”等判断是不是来源的关键就是看是不是认识从实践中得来，也就是“有无”的问题。
原先是没有认识的在实践中才获得了认识，这是体现来源。
第二，实践是认识发展的动力。
实践会催生出新的需要，会改进观测的设备，会提高人的智力水平等，能够推动认识达到一个更高的水平，让认识更加深入更加高级更加全面。
正如恩格斯的名言“人的智力水平是按照人如何改造自然而发展的”认识由于实践的发展而发展。
也就是实践作为源源不断的动力源能够把一直向前推进，推动认识发展。
所以这里解决的是“发展”的问题，也就是认识原先有只不过较为低级不深入不全面，因为实践产生了新的研究设备所以让人们认识事物达到了前所未有的阶段，从而推动了认识的进步。
例如，“中国天眼”的研制成功，让人们可以更细致的探测研究宇宙，更好的观测脉冲星。
这就体现了实践是认识的动力。
第三，实践是认识的目的和归宿。
我们的认识要以回归到实践中为目的去认识，而不是为了认识而认识，也就是要学会能够把理论转换成生产力，来推动社会的进步。
知 行 合 一---浅析实践与认识的辩证关系
知行合一---浅析实践与认识的辩证关系摘要：文章结合自己工作、学习、成长的经历，论证了实践与认识，也就是知与行的辩证关系，分为四个方面，分别是先知后行，以行促知，行以思知和行以成知。
关键词：先知后行，以行促知，行以思知、行以成知。
知，是知识、认识，学识、信息、智慧的总称，行，是实践、做、思考、工作的总称，知行的辩证关系就是实践与认识的辩证关系。
知行合一，是实践与认识的统一，包括以下四个阶段：先知后行，以知促行，行以思知，行以成知。
先知后行先知后行，就是学习理论，突出理论对实践的重要性。
为什么对现代青年进行九年义务教育，进行初中的学习，高中的学习，大学的学习，就是要求他们学习理论，先有理论的素养。
为什么要学习理论？因为“没有革命的理论就没有革命的行动”。
我是89年考上的大学生。
那时考上大学上一个很光荣的事，高考称为“千军万马过独木桥。
”考上大学的被称为“天之骄子”。
但是，考上之后特别松劲。
我学的是机制工艺与设备专业，对这个专业我没有任何感性认识，因为我出生农村山区，小时候从没接触过机械，偶尔看到自行车都很稀奇。
刚开始学基础课时，学的很好，一接触专业课，一脸茫然，不知道为什么要学这个，也不知道学这有什么用。
所以学习都是被动学习，浅肤的学点知识，不可能深入，也不想深入。
因为没有实践经验，没有感性认识，内心没有对机械专业知识的需求。
只能混个文凭。
现在回想自己的大学，虽然学的浅，但也有价值，因为学了个理论框架，毕业后能顺利进入专业的机械厂，为以后在机械厂工作，更深入的研究机械打下了基础，这就是先知后行的好处。
如果没有先前的理论学习，可能此生就不会研究机械。
以知促行毕业后，进入许昌烟草工业机械厂，总算有了实践的机会，虽然大学毕业，对机械的理解还是很浅肤的，刚毕业时，感觉自己什么都不会，对机械专业几乎是一无所知。
因为自己无所知，所以我无所不欲知。
实践是认识的源泉，我一头扎入工作之中，只有埋头苦干了。
我从车、铣、刨、磨、镗干起，每个工种干三个月以上，目的就是增加感性认识。
实践和认识的辩证关系原理
实践和认识的辩证关系原理
实践和认识的辩证关系原理是一种重要的思想，它指出实践是认识的基础，认识是实践的目的。
只有通过实践才能获得认识，而这种认识又是实践的指导。
可以说，实践和认识是相互联系的两个重要因素，它们之间存在着辩证关系。
实践是认识的基础，实践是认识的源泉。
只有通过实际行动，才能获得真正的认识，而这种认识又是实践的根本。
例如，一个人可以从书本上获取知识，但是如果不能将这些知识付诸实践，就无法获得更深刻的认识。
认识也是实践的目的，认识是实践的指导。
只有认识了事物的本质，才能正确地去实践，而实践又是认识的基础。
因此，实践和认识之间存在着辩证关系，它们是相互联系的两个重要因素。
在实际生活中，实践和认识也处在相互联系的关系中。
首先，我们必须从实践中获得真实的认识，然后再根据认识来实践。
比如，一个人想要学会游泳，他必须先到游泳池去实践，然后根据实践的经验，慢慢地获得游泳的认识，最后再根据认识来改进自己的实践。
总之，实践和认识之间存在着辩证关系，它们相互依存、相互促进。
实践是认识的基础，而认识又是实践的指导，只有在实践和认识之间建立起正确的辩证关系，才能够实现真正的进步和发展。
实践和认识的辩证关系
实践和认识的辩证关系在我们的生活和学习中，实践和认识是两个紧密相连、相互作用的重要概念。
理解它们之间的辩证关系，对于我们正确地认识世界、改造世界，以及不断提升自己的能力和素质，都具有极其重要的意义。
首先，我们来谈谈什么是实践。
实践，简单来说，就是人们在实际生活中进行的各种活动，比如生产劳动、科学实验、社会交往等等。
它是人类最基本的存在方式，也是人类认识世界的基础和源泉。
举个例子，一个农民通过日复一日的耕种劳作，积累了丰富的农业生产经验。
他知道什么时候播种、什么时候施肥、什么时候浇水，才能获得更好的收成。
这些宝贵的经验，不是凭空想象出来的，而是在长期的实践中摸索出来的。
同样，一位科学家通过无数次的实验和观察，才能够发现新的科学规律，推动科学的进步。
那么，认识又是什么呢？认识是人们在实践的基础上，对客观事物的反映和理解。
它包括感觉、知觉、表象、概念、判断、推理等多种形式。
我们通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等方式感知外界事物，然后在大脑中进行加工和整理，形成对事物的认识。
比如，我们看到一只红色的苹果，我们的眼睛接收到苹果的形状、颜色等信息，然后大脑会告诉我们这是一个苹果，它是红色的、圆形的。
这就是一个简单的认识过程。
但是，这种初步的认识往往是表面的、片面的。
只有通过进一步的实践和思考，我们才能对苹果有更深入、更全面的认识，比如了解它的营养价值、生长环境等等。
实践是认识的基础，这是实践和认识辩证关系中最根本的一点。
实践为认识提供了来源。
就像前面提到的农民和科学家，如果没有他们的实践活动，就不可能有关于农业生产和科学研究的认识。
实践也是认识发展的动力。
在实践过程中，人们会遇到各种各样的问题和挑战，为了解决这些问题，就需要不断地探索和创新，从而推动认识的发展。
比如，随着社会的发展，人们对于环境保护的要求越来越高，这就促使科学家们不断地研究新的环保技术和方法，从而提高了对环境保护的认识水平。
实践还是检验认识真理性的唯一标准。
实践和认识的辩证关系
实践和认识的辩证关系在我们的生活和学习中，实践和认识是一对密不可分的伙伴。
它们相互影响、相互促进，共同推动着我们不断地成长和进步。
实践是认识的基础，这是一个毋庸置疑的真理。
首先，实践是认识的来源。
我们所拥有的知识和观念，并非凭空产生，而是通过亲身参与各种实践活动逐步积累和形成的。
比如，一个孩子想要知道苹果的味道，无论别人怎么描述，都不如他亲自咬上一口来得真切。
再比如，科学家们通过反复的实验和观察，才能够得出各种科学结论和理论。
其次，实践是认识发展的动力。
随着实践的不断深入和拓展，我们会遇到各种各样的新问题和新挑战，这就促使我们不断地去思考、去探索，从而推动认识的不断深化和完善。
例如，在工业生产中，为了提高生产效率和产品质量，人们不断改进生产工艺和技术，这就促使了相关科学理论和技术知识的不断发展。
再者，实践是检验认识真理性的唯一标准。
一种认识是否正确，不能仅仅依靠主观的臆断或者逻辑的推理，而必须通过实践的检验。
只有在实践中能够得到验证，并能够有效地指导实践取得成功的认识，才是真正正确的认识。
例如，某种药物的疗效，只有经过大量的临床试验，才能确定其是否有效和安全。
实践还是认识的目的。
我们获取认识不是为了单纯地满足好奇心或者积累知识，而是为了将其应用到实践中，解决实际问题，创造价值。
比如，我们学习数学知识，是为了能够在日常生活中进行计算、解决财务问题，或者在工程建设中进行设计和计算。
认识对实践也具有反作用。
正确的认识能够指导实践取得成功，而错误的认识则会导致实践的失败。
当我们拥有了关于某个事物的正确认识，就能够更加明确实践的目标和方向，选择更加合理的方法和手段，从而提高实践的效率和效果。
例如，在建筑工程中，如果工程师对建筑结构和力学原理有正确的认识，就能够设计出安全、稳固的建筑物。
然而，如果我们持有错误的认识，就可能会在实践中走弯路，甚至遭受失败。
比如，在农业生产中，如果农民错误地判断了农作物的生长规律和病虫害的防治方法，就可能会导致农作物减产甚至绝收。
试析认识与实践的辩证关系
试析认识与实践的辩证关系装订处试析认识与实践的辩证关系认识与实践辩证关系是马克思主义哲学众多知识中非常重要的的一个观点。
只有充分利用认识与实践的辩证关系才能说明世界是物质的，证实物质的唯一特性是客观实在性。
只有掌握科学的、正确的认识论与实践观，才能把握马克思主义哲学的唯物辩证特性，提高自身实事求是的能力。
一、实践决定认识，是认识的基础一切知识的形成和发展，都与实践密不可分，人们通过不断的实践积累经验，然后再重新应用到理论的认识。
在实践过程中，最初人们根据自己身体感觉去认识事物，这种感觉是肤浅的、片面的、外在的，因此对事物产生了肤浅的、片面的、外在的感性认识。
然而随着社会实践活动的不断发展，积累了大量的实践经验，人们也对事物的本质、整体及内在联系有了全新的认识和了解。
基于此，感性认识发生了质的变化跃升为了理性认识。
理性认识反作用于实践，指导人们更加踏实、认真、深入的进行实践，通过实践了解缺点和不足从而促进已有认识的发展以及新认识的产生。
例如，一名会计系刚毕业的大学生，在刚走上工作岗位时，感觉实际操作与书本上学的不一样，但是，通过向同事请教、研究，经过慢慢的锻炼、摸索，这名大学生的岗位实际操作肯定会大幅提升。
因此，这名大学生工作过程中的请教、摸索其实就相当于实践。
刚毕业的大学生只有经过实践研究才能积累经验提高对本职工作的认识进而提升业务能力，随着业务能力的提升，对会计行业的认识又会产生新的提升。
只有在这种不断地总结积累运用提升的过程中这个行业才能不断的发展完善。
这就充分证明了实践是认识的源泉，没有经过实践的认识是容易发生错误、产生偏差的。
装订处取其精华”将实践中产生的新的知识、新的认识融入到人类庞大的知识宝库，这样人类才能更快速的发展。
如果只是一味的强调直接经验，那么人类发展肯定相当缓慢的。
因此，我们接受间接的经验，也是非常重要的。
凡事都具有两面性，我们研究间接经验，积累认识也是同样的，不能自觉的照抄照搬，要具体问题具体分析。
实践与认识辩证关系原理
实践与认识辩证关系原理实践与认识是辩证关系的两个主要方面，它们相互依存、相互促进，构成了人类认识世界的基本方式。
实践是认识的源泉和动力，认识则指导和推动实践的进行。
下面将从实践与认识相互作用、实践主导认识、实践验证认识以及实践改造认识四个方面来阐述实践与认识辩证关系原理。
首先，实践与认识相互作用。
实践是认识的基础，没有实践就没有认识。
实践是人们对客观世界进行改造的实际行动，通过实践，人们接触事物、感知事物、改变事物，进而形成对事物的认识。
同时，认识又是实践的指南和动力，认识的发展促进了实践的深化和提高。
只有通过实践中的不断摸索、总结，将认识与实践相结合，才能形成有力的指导实践的理论，推动实践的进步。
再次，实践验证认识。
实践是检验认识正确与否的唯一标准。
只有将认识放到实践中去验证，才能确定认识是否符合实际规律。
实践是对认识的验证，实践的结果是对认识的检验。
当认识与实际相符合、能够指导实践时，认识就是正确的；反之，当认识与实际不符合、不能指导实践时，认识就是错误的。
实践是一种客观存在，它不以人的主观意志为转移，是唯一的、客观的评判标准。
实践验证认识的原则要求我们要不断地检验和修正自己的认识，不断提高对客观事物的认识水平。
最后，实践改造认识。
实践是认识发展的推动力，推动认识从不完备到完备的转变。
实践不仅验证认识，还改造认识。
通过实践，人们在实践过程中产生新的认识，掌握新的规律，形成新的理论，不断提高对现实世界的认识和改造能力。
实践改造认识的原则要求我们不断实践、不断思考、不断总结，用实践的经验和认识的知识相互补充，不断提高自己的认识水平。
总而言之，实践与认识是辩证关系的两个主要方面。
实践是认识的源泉和动力，认识则指导和推动实践的进行。
实践与认识相互作用，实践主导认识，实践验证认识，实践改造认识，构成了实践与认识辩证关系的基本原理。
只有正确理解和把握实践与认识的辩证关系，才能更好地推动实践与认识的发展，不断提高自己的认识水平。
浅谈实践与认识的辩证关系
浅谈实践与认识的辩证关系摘要：就认识的来源和基础而言,马克思主义哲学强调实践决定认识；就认识的功能和作用而言,马克思主义哲学强调以正确的认识和理论指导实践；就实践与认识的辩证关系而言，马克思主义哲学强调实践与认识的统一,强调二者的紧密结合和相互促进。
关键词：实践认识辩证关系“我不会游泳怎么下水"与“我不下水怎么学会游泳"，这两个问题看似互相矛盾，但又各有合理之处，要正确认识到实践与认识的辩证关系。
辩证唯物主义认识论认为,实践决定认识，实践是认识的基础，对认识的发生和发展起决定作用，这主要表现在下面四个方面：第一，实践是认识的来源。
认识的形成和发展都离不开实践，人们在实践中获得经验，再把经验上升为理论.在实践过程中,人们通过自身的感官得出事物的各个表象、各种片面以及事物的外部联系，即对事物的感性认识。
然后，随着社会实践的继续,人们抓住了事物的本质、全体以及事物的内部联系，感性认识达成飞跃，成为理性认识。
认识的不断深化，都基于实践这一基础.所谓的“吃一堑、长一智”就是实践的基础上，获得了直接经验，得出对事件的认识。
不同职业的人，比如科学家与扫地工对世界的认识不同,就是由实践的地位、实践的领域及其广度和深度等等造成的，而不是天生的。
但我们必须知到,实践是认识的惟一来源,而获得认识的途径有通过直接经验和间接经验获得。
实践是认识的惟一来源，强调从实践中取得直接经验的重要性,而学习和掌握间接经验是获取认识所必需的。
就每一个个体来讲，生命有限，实践的范围也是有限的，而客观世界的发展却是无限的.牛顿曾经说过：“假若我能比别人嘹望得略为远些，那是因为我站在巨人们的肩膀上.”人类知识的发展有着内在的连续性，就像接力赛跑一样，每一代人都是在前一代人已经达到的认识基础上前进，把前一代人认识的终点作为自己认识的起点,然后把自己在实践中获得的新知识增加到人类知识宝库中去。
我们绝大多数的认识都是通过间接经验得到的，因此，我们学习书本知识，接受间接经验，是十分重要的。
实践与认识的辩证关系1
实践与认识的辩证关系摘要：实践是马克思主义认识论的首要的和基本的观点，实践是检验认识真理性的标准，认识是主体在实践基础上对客体的能动反映。
实践是认识的基础；认识是实践的反作用，对实践有指导作用；实践与认识的统一；本文将从这三方面进行论证实践与认识的辩证关系。
坚持实践和认识的统一，二者紧密结合才能相互促进，相互发展。
关键词：实践认识基础能动反应统一发展我国哲学界也普遍认为:“认识和实践是分不开的,没有脱离认识的实践”,“实际上没有纯粹的认识,也没有纯粹的实践”,“在人的认识活动中,实践和认识是一对基本矛盾,它们是互相依存、互相作用、不可分割的”。
实践与相互紧密结合和相互依存。
人类经历了千年之久，从迷信的幻想到付诸实践。
人们在认识中将现象的本质运用于实际的生产生活活动之中。
这不断提高了人类社会生产效率和促进了社会经济文化的发展。
而这些认识在不断的实践中改良，又指导于实践。
正是由于认识与实践的相互促进，社会才可以不断地向前发展。
我们只有客观的理解实践与认识的辩证关系，才能促进形成正确的人生观、世界观、价值观，进而可以取得长足的发展。
下面从以下三个方面进行论述二者的关系：一、实践是认识的基础和来源实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。
为了正确理解认识的基础和来源，必须先考察人类的实践活动。
“一个苹果砸到牛顿，才能砸出万有引力的定律”，这可说明令人震惊的定律背后曾发生了伟大的实践与精彩的经历，正因为有了实践，有了思考，才有了经验总结与认知，便诞生了“万有定律”的知识。
牛顿说过：“假若我能比别人嘹望得略为远些，那是因为我站在巨人们的肩膀上”。
伟大的发现发明得益于前人的总结，前人的实践。
而间接经验归根到底也是来源于前人或他人的实践，而且人们接受间接经验也要或多或少地以某种直接经验即实践为基础，只有把间接经验和直接经验结合起来，才能有比较完全的知识。
人们对客观事物的认识既不是人的头脑里固有的，也不是从天上掉下来的，而是从实践中产生的。
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二、考点考法分析
认识论部分的知识点在事业单位考试中主要以理解性考查为主。
1.主要考查实践与认识的辩证关系。实践对认识的决定作用，实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是认识发展的目的和归宿，实践是检验认识是否正确的唯一标准。以及认识对实践的反作用。
相信大家通过以上的学习对于实践与认识的辩证关系的相关考点有了一定的了解，对于政治理论部分马克思主义哲学中重要的板块有了一定的掌握。希望大家未来的学习中多多练习与加强。
例题2.《礼记·中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”讲的是增进学业所应达到的境界。下列名言中与此所包含的哲理一致的是( )。
A.读万卷书，行万里路
B.读书百遍，其义自见
C.读书破万卷，下笔如有神
D.学无止境
解析：题干中体现的意思是不是为了认识而认识，认识某个事物的最终的目的是要实践，是要用，是要行动。最终要回到实践中去使用。符合此含义的选项是A选项。故本题答案选A选项。
(3)实践是认识的目的和归宿
认识来源于实践，反过来又为实践服务，为人类造福。认识世界的目的是为了改造世界。离开了对实践的指导，认识不为改造世界服务，认识就是空洞的，就丧失了存在的意义。
(4)实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准
认识是否正确，不依主观感觉而定，而要依实践的结果而定。
2.认识对实践的反作用
(二)认识
马克思主义哲学把实践引入认识论，把辩证法应用于反映论，创立了能动的反映论，科学地揭示了认识的本质。
1.认识的含义
认识是在实践的基础上主体对客体的能动的反映。
(三)实践与认识的来源
一切真知都来源于实践。而就一个人的知识来说，一部分是通过亲身实践得来的，即来源于直接经验;另一部分是从书本和他人那儿学到的间接经验。直接经验和间接经验都是通过实践得到的。
例题2.“从群众中来，到群众中去”的认识论依据是( )。
A.矛盾普遍性和特殊性的辩证统一原理
B.实践和认识的辩证统一原理
C.认识是在不断深化和发展的原理
D.感性认识和理性认识的辩证统一原理
解析：题干中看出“从群众中来，到群众中去”是正好符合实践—认识—再实践的认识发展的辩证关系图。故本题正确答案选B选项。
2.主要考查实践的重要性，实践的作用。
例题1.中共中央总书记习近平在参观《复兴之路》展览时，特别强调了“空谈误国，实干兴邦”。“空谈误国，实干兴邦”蕴含的哲理是( )。
A.观念不能对人和社会造成影响
B.追求真理是一个永无止境的过程
C.实践是认识发展的根本动力和目的
D.头脑中的观念不可能转化为现实
解析：“空谈误国，实干兴邦”蕴含的哲理是强调实践的重要性。只有理论是没有办法解决问题的，为了解决不断出现的新问题只能实干，只能实践才能解决掉不断出现的新的课题，新的问题。故本题强调的是实践是认识发展的根本动力和目的。故本题选C。
(2)实践是认识发展的动力
实践的发展不断遇到新的情况，向人们提出新的认识课题，促使人们进行新的探讨、研究，并不断在实践中解决新问题，从而推动认识向更深更广发展。实践的发展还不断给人们创造新的认识工具和其他物质条件，克服和弥补人的感官的不足。同时，人们在实践中锻炼了自己的观察、记忆、想象、判断、推理等思维能力。
例题1.只有音乐才能激起人的音乐感，对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义，这说明( )。
A.人的认识是主体与客体相互作用的过程和结果
B.人的感觉能力决定认识的产生和发展
C.人的认识能力是由人的生理结构决定的
D.事物因人的感觉而存在
解析：BCD本身说法表述错误。A选项体现了实践与认识的辩证关系，符合题意。故本题正确答案选A选项。
2017重庆事业单位考试公共基础知识：考点分析之实践与认识的辩证关系
总所周知，事业单位考试中政治部分是极其重要的一部分。下面我们一起来探讨一下政治部分马克思主义哲学部分的认识论的相关考查要点。
一、实践与认识的辩证关系理论分析
(一)实践
实践的观点是认识论的首要的、基本的理论观点。
1.实践的含义
实践是主体能动的认识和改造现实世界的一切社会性的客观物质活动。实践是主观见之于客观的活动，是沟通主观和客观的桥梁。