网络金融课程标准
互联网金融专业主要学什么
互联网金融专业主要学什么在当今数字化时代，互联网金融已经成为金融行业中的重要领域，对于这个领域有着浓厚兴趣的人士常常选择进修互联网金融专业。
那么，互联网金融专业主要学什么呢？1. 金融基础知识首先，学习互联网金融专业的学生需要建立坚实的金融基础知识。
这包括金融市场、金融机构、金融产品等方面的基础概念。
只有对金融领域有扎实的理解，才能更好地进行深入的学习和研究。
2. 互联网技术互联网金融是将互联网技术与金融行业结合起来的产物，因此学习互联网金融专业的学生也需要学习相关的互联网技术知识。
这包括网络编程、数据库管理、数据分析等领域的知识，以便更好地理解和应用互联网金融技术。
3. 数据科学与分析在互联网金融领域，数据分析是至关重要的一环。
学习互联网金融专业的学生需要学习数据科学和分析技术，包括数据挖掘、统计分析、机器学习等方面的知识。
通过对大量数据的分析和挖掘，可以更好地了解客户需求，优化金融产品和服务。
4. 金融科技创新随着科技的不断发展，金融行业也在不断进行创新。
学习互联网金融专业的学生需要学习金融科技创新的理念和方法，了解金融科技公司的商业模式和运营方式，掌握未来金融科技发展的趋势。
5. 风险管理与合规在互联网金融领域，风险管理和合规是至关重要的一环。
学习互联网金融专业的学生需要学习风险管理和合规的基本原则，掌握国内外金融监管政策和法规，以确保互联网金融业务的安全和合法性。
综上所述，学习互联网金融专业不仅需要具备扎实的金融基础知识，还需要了解互联网技术、数据科学与分析、金融科技创新、风险管理与合规等方面的知识。
只有综合运用这些知识，才能在互联网金融领域取得成功，并为金融行业的发展贡献自己的力量。
《互联网金融营销》课程标准
《互联网金融营销》课程标准一、课程概述1、课程名称《互联网金融营销》2、课程性质本课程是互联网金融相关专业的核心课程之一，旨在培养学生在互联网金融领域的营销能力和创新思维。
3、课程目标通过本课程的学习，学生能够掌握互联网金融营销的基本理论和方法，熟悉互联网金融市场的特点和规律，具备制定互联网金融营销策略和方案的能力，能够运用互联网工具和渠道开展有效的营销活动，提高互联网金融产品和服务的推广效果。
二、课程内容1、互联网金融营销基础（1）互联网金融的概念、特点和发展趋势（2）互联网金融营销的概念、特点和重要性（3）互联网金融营销的目标和策略2、互联网金融市场分析（1）互联网金融市场的环境分析（2）互联网金融消费者行为分析（3）互联网金融市场的竞争分析3、互联网金融产品和服务营销（1）互联网金融产品和服务的设计与开发（2）互联网金融产品和服务的定价策略（3）互联网金融产品和服务的促销策略4、互联网金融营销渠道（1）线上营销渠道，如网站、社交媒体、搜索引擎等（2）线下营销渠道，如活动营销、合作推广等（3）线上线下融合的营销渠道策略5、互联网金融营销的风险管理（1）互联网金融营销中的风险识别（2）互联网金融营销中的风险评估（3）互联网金融营销中的风险控制策略6、互联网金融营销案例分析（1）选取国内外成功的互联网金融营销案例进行深入剖析（2）总结经验教训，启发学生的创新思维三、课程实施1、教学方法（1）采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）利用多媒体教学手段，如PPT、视频、动画等，丰富教学内容，提高教学效果。
2、教学资源（1）选用权威的教材和参考书籍，为学生提供丰富的学习资料。
（2）建立网络教学平台，提供课程资料、在线答疑、作业提交等功能，方便学生自主学习。
3、实践教学（1）安排学生进行市场调研、营销方案设计等实践活动，提高学生的实际操作能力。
（2）与互联网金融企业合作，建立实习基地，为学生提供实习机会，增强学生的职业素养和就业竞争力。
《互联网金融》课程标准
《互联网金融》课程标准互联网金融课程标准互联网金融，作为当前金融领域的热门话题，已经成为了许多人关注的焦点。
随着互联网技术的迅速发展和普及，互联网金融正在改变人们的生活方式和金融服务模式。
为了提供高质量的互联网金融教育，开设一门《互联网金融》课程已成为许多教育机构的重要任务。
本文将介绍一套完整的《互联网金融》课程标准，以指导和规范相关课程的设计和开展。
一、课程背景随着互联网技术的快速发展，互联网金融已经深入人们的日常生活。
互联网金融涵盖了在线支付、网络借贷、第三方支付、虚拟货币等多个领域，与传统金融相比，互联网金融具有更高的效率、更低的成本以及更方便的服务等特点。
因此，培养人们对互联网金融的认识和了解成为当务之急。
二、课程目标《互联网金融》课程的目标是通过系统的学习和实践，培养学生对互联网金融的基本认知和应用能力，具备以下方面的能力：1.了解互联网金融的背景和发展历程；2.掌握互联网金融的基本概念和核心技术；3.熟悉互联网金融的主要业务模式和产品类型；4.了解互联网金融的监管和风险管理等方面的知识；5.具备分析和评估互联网金融项目的能力；6.具备互联网金融创新思维和实践能力。
三、课程内容《互联网金融》课程的内容应涵盖以下方面的知识：1.互联网金融的概念和特点；2.互联网金融的发展历程和趋势；3.互联网金融的核心技术和基础设施；4.互联网金融的主要业务模式和产品类型；5.互联网金融的监管和风险管理；6.互联网金融的数据分析和风控技术；7.互联网金融的创新思维和实践案例。
四、教学方法为了保证《互联网金融》课程的教学效果，教学方法应多样化，包括以下几种：1.理论讲授：通过讲解互联网金融的相关理论知识，提高学生对互联网金融的认知；2.案例分析：通过实际案例的分析和讨论，培养学生分析和评估互联网金融项目的能力；3.实践操作：通过实际操作和实验，让学生亲自体验互联网金融的应用场景和操作流程；4.团队项目：组织学生分组开展互联网金融创新项目，培养学生的合作能力和创新思维。
金融基础知识课程标准思政+教案 第一章 货币与货币制度
《金融基础知识》课程标准1.课程概述1.1课程定位本课程是保险专业、投资理财、金融管理专业、国际金融专业的前导课程，后续课程为经济学基础、公司（个人）信贷、金融礼仪、保险（证券）、个人理财、银行柜面业务等。
通过本课程的学习，学生可以为深入学习各门经济类课程奠定理论基础，掌握一种职业技能，培养经济学思维。
本程设计思路可以概括为“三个支柱，一个空间，上有调控，外有扩展”“三个支柱”，是指货币、信用和金融机构。
它们支撑整个金融学的三个基本范畴。
“一个空间”，是指金融市场。
“上有调控”是指政府的货币政策、政府对金融市场的监管与宏观金融调控相关的范畴。
2“外有扩展”是指国际金融关系，如国际收支、外汇、汇率等。
3.课程目标3.1总体目标运用所学的金融知识，解决金融工作中的实际问题，为专业课程的深入学习奠定基础，同时培养面向保险业务员、银行客户经理、债券销售交易员、理赔员、诉讼受理员、理财产品营销员、报单员及各岗位后续的相应晋升岗位。
3.2知识目标(1)了解货币的起源、发展及未来的趋势；了解货币制度的发展历史；了解货币层次划分的意义；掌握货币的概念、职能、本质及货币制度的基本内容，为后面的学习打下基础。
(2)了解信用的起源；掌握信用形式和信用工具的含义；掌握商业信用和银行信用的基本内容。
(3)了解利息的含义与本质，掌握决定利率变化的因素，为后续章节的学习打下基础。
(4)了解金融机构的产生及作用，掌握金融机构三大支柱的特点，并了解其业务构成，为后面的学习打下基础。
(5)了解商业银行的产生和发展；了解商业银行的性质、职能和经营原贝!];掌握商业银行的主要业务，尤其是资产业务和负债业务。
(6)掌握中央银行的性质、职能、主要业务；熟悉货币政策工具的作用；了解中央银行的货币政策。
(7)了解货币供给、货币需求的含义以及影响因素；掌握货币均衡的含义、度量指标和货币失衡的治理措施。
(8)掌握金融市场的含义与构成要素；掌握货币市场、资本市场各自的特点和种类。
《互联网金融运营实务》—课程标准
《互联网金融运营实务》—课程标准一、课程概述1、课程名称互联网金融运营实务2、课程性质本课程是一门面向金融、电子商务等相关专业的专业核心课程，旨在培养学生在互联网金融领域的运营实践能力和综合素养。
3、课程定位本课程在专业课程体系中处于核心地位，是连接金融理论与互联网金融实践的桥梁。
通过本课程的学习，学生能够掌握互联网金融运营的基本原理、方法和技能，为今后从事互联网金融相关工作打下坚实的基础。
4、课程设计理念本课程以互联网金融行业的实际需求为导向，以培养学生的实践能力和创新精神为核心，采用项目驱动、案例教学、实践教学等多种教学方法，注重学生的自主学习和团队协作能力的培养。
二、课程目标1、知识目标（1）了解互联网金融的基本概念、发展历程和主要模式。
（2）掌握互联网金融运营的基本原理和方法，包括用户需求分析、产品设计、营销推广、风险管理等。
（3）熟悉互联网金融相关法律法规和政策。
2、能力目标（1）能够运用所学知识进行互联网金融产品的设计和开发。
（2）能够制定有效的互联网金融营销策略，并进行实施和评估。
（3）能够运用风险管理工具和方法，对互联网金融业务进行风险识别、评估和控制。
（4）能够运用数据分析工具和方法，对互联网金融运营数据进行分析和处理，为决策提供支持。
3、素质目标（1）培养学生的创新意识和创新能力，能够在互联网金融领域不断探索和创新。
（2）培养学生的团队协作精神和沟通能力，能够在团队中有效地开展工作。
（3）培养学生的职业道德和社会责任感，能够遵守法律法规和行业规范，保护用户权益。
三、课程内容1、互联网金融概述（1）互联网金融的概念、特点和发展历程。
（2）互联网金融的主要模式，如 P2P 网贷、众筹、第三方支付、互联网保险、互联网基金等。
（3）互联网金融与传统金融的比较。
2、互联网金融用户需求分析（1）互联网金融用户的特点和行为分析。
（2）用户需求调研的方法和工具。
（3）用户需求分析报告的撰写。
《现代金融基础》课程标准
《现代金融基础》课程标准一、课程简介《现代金融基础》是一门现代金融知识的基础课程，旨在帮助学生了解现代金融的基本概念、原理和方法，为进一步学习金融专业知识和实际应用打下基础。
本课程适用于金融相关专业的学生，以及有兴趣了解现代金融的公众。
二、课程目标1. 掌握现代金融的基本概念、原理和方法，如货币、银行、投资、风险管理等；2. 了解现代金融市场的运作机制和影响因素，如利率、汇率、股票价格等；3. 培养学生的金融思维和分析能力，能够运用所学知识解决实际问题；4. 提高学生的综合素质，如沟通能力、团队协作能力、创新能力和职业素养。
三、教学内容与要求1. 货币与货币制度a. 了解货币的产生和发展，掌握货币的基本概念和职能；b. 掌握货币制度的概念和演变，了解国际货币体系和人民币国际化；c. 能够运用货币理论分析现实生活中的货币问题。
2. 信用与银行体系a. 了解信用的基本概念和形式，掌握银行信用的特点和作用；b. 了解商业银行的性质、职能和组织结构，掌握存款货币银行体系的基本框架；c. 能够分析银行经营管理的相关问题，如风险管理、资产负债管理、资本充足率等。
3. 证券市场与投资a. 了解证券的基本概念和分类，掌握股票、债券、基金等投资工具的特点和作用；b. 了解证券市场的运作机制和影响因素，如股票价格指数、利率市场化等；c. 能够运用投资理论分析现实生活中的投资问题，如资产配置、风险管理等。
4. 金融衍生品与风险管理a. 了解金融衍生品的基本概念和分类，掌握期权、期货、互换等衍生工具的特点和作用；b. 了解风险管理的基本概念和方法，掌握风险评估、风险控制和风险管理的流程和技术；c. 能够运用金融衍生品理论分析现实生活中的风险管理问题。
5. 国际金融与金融监管a. 了解国际金融的基本概念和主要领域，如外汇、国际资本流动等；b. 了解金融监管的基本概念和国际合作，掌握金融监管体制和法规体系；c. 能够运用国际金融理论分析现实生活中的国际金融问题。
金融基础课程标准
金融基础课程标准金融学》课程是金融专业的核心能力课程，也是XXX规定的院校财经及管理类专业必修课程。
本课程的教学内容主要涵盖货币、信用、金融机构、金融市场与金融工具、货币供求均衡、货币政策等方面，旨在为财经类各专业学生准备经济学科方面的基础知识，为以后研究各专业课程打下良好的基础。
本课程的教学目标是要求学生掌握金融学的基本知识与基础理论，并能用相关的理论解读现实的经济现象和金融现象，能够运用所学到的理论知识分析简单的经济金融问题，进而站在高度分析宏观经济金融形势和微观金融活动，为专业课程研究打好基础。
本课程的难点在于如何将抽象的金融知识与表象化的经济问题结合，深奥的金融理论与中国实际相结合。
因此，本课程的教学重点是要求学生系统地掌握货币、信用、金融机构、金融市场、金融宏观调控等基本范畴、内在关系及其运动规律，重点掌握货币的职能、货币制度、货币需求和货币供给、货币政策；信用、信用形式以及信用在经济活动中的作用；利率和利息；金融市场；金融机构体系以及金融机构的构成等问题，掌握存款货币银行的性质、职能和业务经营、掌握中央银行的职能、熟悉我国货币金融政策、金融体制改革的进展等问题，培养和提高学生分析与解决有关金融工作问题的能力。
本课程需要的前导课程是经济学，后续课程包括国际金融、商业银行经营管理、证券投资等等。
本课程提供经济基础支撑，需要学生具备基础理论能力。
总之，《金融学》课程是财经类各专业学生必修的核心能力课程，通过本课程的研究，学生将全面掌握金融学的基本理论、基本知识和基本方法，为以后的专业课程研究打下坚实的基础。
本课程是财经类和管理类学生的必修主干课，旨在通过金融理论知识的研究，为经济投资决策提供理论依据和帮助。
学生将系统地掌握货币金融方面的基本知识和基本理论，包括货币资金运动、信用活动及利率、金融机构、金融市场、金融宏观调控等基本范畴、内在关系及其运动规律。
通过课堂教学和课外研究，学生将了解国内外金融问题的现状，掌握观察和分析金融问题的正确方法，提高对金融和经济发展规律以及我国实际状况的认识能力和把握能力，培养金融的理念和思维方式以及解决金融实际问题的能力，为进一步研究其他专业课程打下必要的基础。
金融学课程标准
《金融学》课程标准一、课程设计思路21世纪是我国经济腾飞发展的时期，职业教育作为发展科学技术和培养人才的基础, 是实施科教兴国，提高劳动者素质，促进劳动就业的重要途径和必然要求。
现代经济从某种意义上说可以称为金融经济。
随着我国经济的不断发展与改革开放的不断深化,金融在经济发展中起着越来越重要的作用。
为了提高全民族的素质，造就更多的优秀人才,我们高职高专的学生有必要学习一点金融知识和投资理财知识，培养金融意识,以适应经济发展的需要。
二、课程性质和作用《金融学》性质上属于经济学学科基础课，适用于金保、建行专业。
本课程的目的是通过对货币、信用、金融机构、金融市场与货币政策等章节的学习和介绍，让学生掌握最基本的金融理论和金融机构最基本的运作实务，了解国内外最新的金融理论和金融事件；通过对货币需求、货币供给、通货膨胀和通货紧缩等几个方面的学习，让学生从总体上理解货币理论、信用运动规律及信用与经济的相互关系。
本课程是经济管理类专业的主要课程之一，本课程要以《基础会计》、《经济应用数学》等课程的学习为基础，也是进一步学习《市场营销学》、《商业银行业务》、《国际金融》、《国际贸易理论与实务》、《国际结算》等课程的基础。
该课程主要是介绍金融领域相关的基本理论，但同时也注重理论联系实际，所以该课程是理论和技能培养两者并重、相互结合。
三、课程培养目标（一）知识目标通过教学使学生对货币银行方面的基本理论有较全面的理解和深刻的认识，对货币、信用、银行、货币政策、金融市场、国际金融、金融宏观调空等基本范畴有较系统的掌握。
使学生掌握观察和分析金融问题的正确方法，培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。
提高学生在社会科学方面的素养，为进一步学习其他专业课程打下必要的专业基础。
（二）能力目标1、能够辨别古钱币，养成收藏的好习惯，把握每一个投资的机会。
2、熟悉并掌握银行存款的利息计算及相关规定3、熟悉商业银行资产业务，结合实际，掌握银行按揭贷款的计算种类与计算方法4、掌握证券投资知识，了解股票、投资基金、国债等信用工具的种类和投资技巧。
《经济学》课程标准
《经济学》课程标准一、课程基本情况二、课程性质、地位、设计思路（一）课程性质、地位《经济学》是经管类专业的专业基础课，是学生学习其他经济类课程的必须知识储备，也是学生认识社会经济问题的必备知识准备。
通过本课程的学习，使学生对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识，掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起经济学的基本思维框架，为进一步学习其他专业课程奠定理论基础。
通过本课程的学习，一方面是学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习财经类职业能力课程和职业拓展课程及将来从事经济工作奠定基础；另一方面使学生能分析和运用现代经济学知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。
本课程根据高等职业技术教育的要求，结合社会经济现象重新进行了编排和创新，因此该课程的教学活动符合工学结合的人才培养模式，教学内容简洁、实用，理论教学适度，情景教学活动、互动教学活动密切结合社会生活实际经济现象，教学设计生动活泼，有利于调动学生的学习积极性。
学生通过本课程的学习，既可以学会经济学的基本经济理论，认识社会经济现象，又可以利用所学理论知识简要分析社会经济学问题，达到从经济角度认识世界、解决经济问题的目的。
（二）课程的设计思路1. 课程设计理念是结合高职高专的教育理念，把学生从经济学的纯理论教学分析和困难的数学模型设计中解脱出来，运用“工学结合”的人才培养模式，依照经济学内在的逻辑联系，结合经济生活和国家的经济政策，做到“经济理论生活化” ，减少繁琐的理论教学，以锻造思维、培养能力为目的，以必需、够用的基本经济理论，培养学生“看”、“听”、“读”、“说”社会经济现象的能力。
2.课程设计思路（1）寻求一种最好的办法实现“工学结合” 。
在课程教学设计中，除了常规性的设计了“互动训练” “学以致用”这样的教学单元外，我们突破性的设计出“情景教学活动”单元，并把它作为我们整个教学活动的重点，具体做法就是把社会经济现象平移到课堂，并容入到教学活动中，这也成为本课程教学设计的一大亮点。
金融基础课程标准
《金融基础》课程标准1.课程基本信息《金融基础》课程基本信息，见表1-1。
2.2.1 课程性质金融基础课程是邮政信息电子化专业的专业核心课程，根据专业体系的规划，“金融基础”是学校邮政信息电子化专业的专业基础课程，目标是通过课程项目教学内容的学习与实训，让学生了解并执行国家有关法律、法规的相关规定，严厉打击金融行业的违法犯罪行为，协助做好金融理财等管理工作；课程地位重要，理论性比较强昌，因此在学习中应尽可能理论联系实际。
通过本课程的学习，为其他专业课程的学习奠定一个比较好的基础，以发展基础功能作用。
2.2 设计思路本课程学生对象为邮政信息电子化专业二年级学生，根据专业体系规划，该专业学生毕业后从事金融服务业的相关工作。
根据课程设计理念，本课程根据全国中等职业教育国家规划的意见基础，以介绍银行、证券、保险等金融基础理论和基本知识为目标，以目前经济类实际需要为内容选择为标准，通过由浅入深对货币、信用、金融市场、金融机构体系、国际金融的介绍，使学生为学习金融专业课程打下一个良好的基础。
本课程的侧重点是货币、信用和金融机构体系，开设64课时，4个学分。
3.课程目标关键词：知识、技能与素质要求3.1知识目标要求学生的知识目标是：通过任务引领项目活动，使学生理解和掌握金融的基础理论和基本知识、使他们对金融在国家经济和社会发展，特别是在商品经济中的地位和作用有一个清楚的认识；对信用和金融机构在现代经济中的地位及作用有一个充分的认识。
3.2技能目标通过对金融知识的了解，（1）能够区分各种币种，特别是能够用于国际结算的货币。
如美元、欧元、日元、港元、加元、瑞士法郎等。
（2）能够区分各种票据及贴现的计算。
（3）掌握金融工具交易的方法。
（4）能够区分各种银行和非银行金融机构等。
以便将来在学习其他专业课时有一个较为理想的基础，或在从事经济工作中会运用这些常识，从而做好我们的工作。
如果将来从事金融工作，则金融基础的学习则更为重要，以便今后打下一个良好的基础。
《互联网金融概论》课程标准
《互联网金融概论》课程标准（一）课程性质与任务1.课程的性质随着电子商务、社交网络、大数据和搜索引擎等的迅速发展，传统的物流、信息流、资金流模式正被具有“开放、平等、协作、分享”精神的互联网逐渐颠覆。
互联网技术与金融体系的“支付”、“资源配置”、“信息处理”等不同环节的融合，催生了形形色色的互联网金融模式。
互联网金融概论是金融管理专业的专业基础课，系统为金融管理专业的学生介绍互联网金融的历史与未来发展趋势，在中国的实践、大数据背景下的互联网金融创新与应用，互联网金融风险管理等内容。
2.课程的任务互联网金融是传统金融行业与互联网精神相结合的新兴领域。
本课程根据互联网金融的跨界特性,培养具有互联网思维、IT技术、金融知识的复合型,并具备管理能力的高层次人才成为互联网金融企业最急需的人才。
本课程旨在实现互联网金融相关专业知识的传授，风险理念的树立以及未来从业者的基本技能培养。
（二）课程教学目标1.知识目标学生通过《互联网金融概论》课程的学习和训练活动，应掌握有关互联网金融的历史与未来发展趋势，在中国的实践、大数据背景下的互联网金融创新与应用，互联网金融风险管理等内容。
通过完整的教学设计，使学生在学习完本门课程后对互联网金融形成较为完整的知识框架和专业知识树，对互联网金融在国内和国际发展现状和未来趋势有更加专业的认知。
2.能力目标（1）能够运用所学知识进行互联网金融知识的介绍和营销；（2具备互联网金融风险管理的基本技能与管理思路；（3）能够胜任互联网金融企业数据处理、风险识别与管理等相关工作。
3.素质目标第一，培养的学生能够适应我国金融改革和发展的需要，学生需具备全球化、专业化的职业视角，更加深入了解互联网金融发展现状并做独立分析；第二，注重能力的培养，强调理论基础扎实，能具体操作、会经营管理、具有协作、创新精神和高尚的职业道德；第三，优化以“订单培养”为主要载体的工学结合人才培养模式，积极探索顶岗实习、生产性实训基地建设的新路径。
《 金融学》课程标准
《金融学》课程标准（完整）课程编号: 30210课程名称: 金融学开课系: 商学院制订(修订)人:审核人:批准人：2019年月日制(修)订《金融学》课程标准一、课程基本信息课程编号：30210课程名称：金融学课程类别：专业课课程性质：必修适用专业：会计、财务管理、税收学先修课程：微观经济学、宏观经济学、高等数学开课系：商学院总学时： 48学时周学时： 3学时学分： 3学分二、课程目标和要求教学目标：本课程是普通高校大学本科经济、管理类的专业基础课，侧重于货币金融基本理论和基本知识的传授，力图规范化、准确化、简洁化。
全面、系统掌握货币金融基本理论、基本知识和基本原理，了解金融实践的新形势、新变化，提高运用金融原理分析、解决实际问题的能力，以便为学生奠定良好的理论基础。
教学要求：通过学习本课程，要求学生达到：（1）全面、系统掌握货币、信用、银行等金融要素的基本知识和基本规律；（2）了解金融实践的新形势、新变化，（3）提高运用金融原理分析、解决实际问题的能力。
教学法建议：多媒体教学、课堂讨论、案例教学三、课程内容及要求本课程是经济类专业学生的一门专业基础课，课程主要围绕稀缺资源—货币的配置，实现资源的合理利用。
在货币资源的配置和利用中，经济主体在整个大的经济环境中处于什么样的地位、扮演什么样的角色。
本课程学习后，学生能够学习掌握流通中的货币是谁配置的，以及因为货币问题而产生的通货膨胀等一系列问题。
主要包括：1.了解货币的起源及币材的发展；理解货币制度发展的几个阶段；掌握货币的定义及货币职能。
2.了解信用的产生、发展；了解高利贷的特点及其发展；理解现代经济是信用经济；理解信用与股份公司的关系；掌握现代信用的形式。
3.了解利息与利率的一般形态；掌握利率的种类与决定；能够计算单利与复利。
4.掌握我国金融机构体系的构成；掌握西方国家金融机构体系的构成。
5.了解商业银行的产生和发展；理解金融创新的内容；掌握存款货币银行的类型与组织；掌握存款货币银行的三大类业务；掌握商业银行存款货币创造的原理；掌握存款货币银行的经营原则与管理理论。
《互联网金融》课程标准
《互联网金融》课程标准一、课程概述（一）课程性质《互联网金融》是一门紧跟时代发展、融合金融与信息技术的新兴课程。
它旨在让学生了解互联网金融的基本概念、模式、技术和发展趋势，培养学生在互联网金融领域的分析、应用和创新能力。
（二）课程目标1、知识目标了解互联网金融的概念、发展历程和主要业务模式。
掌握互联网金融中的金融风险管理、网络安全等相关知识。
熟悉互联网金融相关的法律法规和政策。
2、能力目标能够运用所学知识，对互联网金融产品和服务进行分析和评价。
具备一定的互联网金融创新思维和实践能力。
能够运用相关工具和技术，解决互联网金融中的实际问题。
3、素质目标培养学生的创新意识和风险意识。
提升学生的团队合作精神和沟通能力。
增强学生的社会责任感和职业道德。
（三）课程设计理念本课程以“理论与实践相结合、知识与能力相统一”为设计理念，注重培养学生的实践操作能力和创新思维。
通过案例分析、模拟实验、项目实践等教学方法，让学生在实践中掌握互联网金融的核心知识和技能。
二、课程内容（一）互联网金融概论互联网金融的定义和特点互联网金融与传统金融的比较互联网金融的发展历程和趋势（二）互联网金融模式第三方支付第三方支付的概念和分类第三方支付的流程和风险网络借贷P2P 网络借贷的模式和特点网络借贷的风险控制众筹融资众筹融资的概念和分类众筹融资的流程和风险互联网保险互联网保险的模式和特点互联网保险的风险和监管互联网基金销售互联网基金销售的模式和特点互联网基金销售的风险和监管（三）互联网金融技术大数据在互联网金融中的应用云计算在互联网金融中的应用区块链技术在互联网金融中的应用（四）互联网金融风险管理互联网金融风险的类型和特点互联网金融风险的评估和监测互联网金融风险的控制和防范（五）互联网金融法律法规与政策互联网金融相关法律法规互联网金融监管政策三、课程实施（一）教学方法课堂讲授：讲解互联网金融的基本概念、原理和方法。
案例分析：通过实际案例，引导学生分析和解决问题。
金融管理课程标准
金融管理课程标准一、课程目标本金融管理课程旨在培养学生在金融领域中的综合能力，使其具备以下能力和技能：1. 理解和解释金融市场和机构的功能与作用。
2. 掌握金融分析的基本方法和工具。
3. 熟悉金融决策的相关理论和模型。
4. 能够评估金融风险并制定相应的风险管理策略。
5. 具备金融创新与企业融资能力。
6. 在不同的金融环境中运用所学知识进行综合分析和解决实际问题。
二、课程内容1. 金融市场与机构学生将研究金融市场的运行机制、金融机构的组织结构以及金融市场与机构对经济的影响等内容。
2. 金融分析学生将研究企业财务报表分析、财务比率分析、现金流量分析等方法，以及利用金融工具进行投资组合分析和风险评估。
3. 金融决策理论与模型学生将研究金融决策的理论基础，包括资本预算决策、资本结构决策和分红政策决策等，并了解常用的金融决策模型。
4. 金融风险管理学生将研究金融风险的概念、分类和评估方法，掌握金融衍生品的使用和风险管理策略。
5. 金融创新与企业融资学生将研究金融创新的意义和方式，了解企业融资的各种方式和特点，并熟悉创业融资和风险投资等内容。
6. 综合实践案例分析通过对实际金融案例的分析和解决，培养学生在金融领域中的综合能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等，以培养学生的分析和解决问题的能力。
同时，鼓励学生主动参与研究，通过实践和团队合作提升综合素质。
四、考核方式学生的综合成绩将按照以下三个方面进行评估：1. 平时表现（包括课堂讨论、小组合作等）占比30%。
2. 作业和实践操作占比40%。
3. 期末考试占比30%。
五、参考教材1. "金融市场与机构"，作者：XXX，出版社：XXX。
2. "金融分析与决策"，作者：XXX，出版社：XXX。
3. "金融风险管理"，作者：XXX，出版社：XXX。
《大数据金融》课程标准
《大数据金融》课程标准【课程名称】大数据金融【适用专业】高等职业院校互联网金融、金融管理类专业【建议学时】36学时【建议学分】2学分1. 前言1.1 课程性质《大数据金融》是大数据时代背景下高职高专互联网金融、金融管理等经济管理类专业的专业拓展与创业创新课程，既高度契合金融业服务经济改革需求，又紧密联系数据科学发展方向。
该课程探讨大数据时代背景下金融行业如何运用大数据技术提高金融服务效率，是一门集金融、金融数据处理及应用基本知识和实践技能相结合的专业课程。
通过本课程学习，使学生全面系统地了解金融大数据分析的工作流程，掌握平台金融和供应链金融的发展趋势和应用技能，掌握大数据技术在商业银行、保险、证券投资和金融安全等金融工作场景的应用技能；培养学生开展金融发展状况调研、分析、预测和撰写分析报告的能力，以适应大数据时代传统金融和互联网金融对金融活动大数据的信息收集、分析和应用能力需求。
1.2课程设计思路本课程是互联网金融的一门子课程，目标是培养具有大数据思维，又具有金融专业知识，更懂大数据金融应用原理，适应经济社会发展需要的高素质的经管类专业人才，因此，本课程从该目标出发，结合高职高专的教育理念，以任务驱动、项目导向为课程改革方向，结合专业建设方案与专业教学标准，并结合教学内容与特点设计，重点锻造学生的数据思维、培养学生的金融大数据应用能力，以必需、够用的基本经济理论，培养出学生“看”、“听”、“读”、“说”金融数据的能力。
本课程包括大数据金融概述、金融大数据的获取与整理、大数据背景下的平台金融、大数据金融与商业银行、大数据与保险、大数据与证券、供应链金融及大数据与金融安全等八个项目。
课程围绕上述八个项目展开设计教学内容，理实结合，在为学生讲述相关理论的基础上，注重培养学生的思维能力及创新能力，提高学生提出问题、分析问题及解决问题的能力，同时教授相关的数据分析知识，让学生学会相关的数据收集、整理及分析的技能，使学生能够适应新时代背景下对数据化金融人才的要求。
《金融科技概论》课程标准
《金融科技概论》课程标准随着科技的发展，金融行业也在不断地向数字化和智能化方向发展。
因此，为了培养适应新时代金融技术发展趋势的人才，教育部近日发布了《金融科技概论》教学标准。
本文将围绕这一标准进行详细的阐述。
第一步：课程目标与要求《金融科技概论》教学标准将课程目标和要求分为两个部分，其中课程目标包括四个方面：1）全面了解金融科技的基本概念和发展趋势；2）掌握金融科技的应用和发展现状；3）理解金融科技与金融管理、金融市场的关联；4）具备适应金融科技时代的综合能力。
课程要求则包括知识技能和实践能力方面的内容，其中包括熟练掌握数字货币、在线支付、智能客服等技能，能够应用金融科技工具解决实际问题。
第二步：课程内容根据教学标准，具体的课程内容包括以下六个方面：1）金融科技的基本概念和发展历程；2）数字货币和区块链技术；3）在线支付和移动支付技术；4）互联网金融和金融创新；5）金融科技在风险控制和合规监管中的应用；6）金融科技和智能金融。
第三步：教学方式为了确保教学效果，教学方式也是非常重要的一环。
教学标准提出了以下三种教学方式：1）案例分析式教学，引导学生通过具体案例来理解金融科技的基本概念和发展趋势；2）课堂互动式教学，采用学生提问、讨论等方式加强学生对金融科技知识的掌握；3）实践教学，建立适当的实验室或与环节，让学生在实践中深入理解金融科技及其应用。
第四步：教学评估针对学生的知识技能和实践能力，需要进行相应的教学评估。
教学标准提出了以下两种评估方式：1）考试评估，考察学生对金融科技的理论知识、应用能力和思维能力；2）实践评估，通过学生的实际表现来评价其综合能力。
以上便是围绕《金融科技概论》课程标准的详细阐述。
金融科技作为一个新兴领域，其知识体系和技能要求也在不断地更新和完善。
通过这一教学标准的实施，可以更好地培养适应新时代金融技术发展趋势的人才，促进金融行业的智能化和数字化发展。
《金融信息安全》课程标准
《金融信息安全》课程标准《金融信息安全》课程标准的制定旨在确保学员掌握金融信息安全的基本知识和技能，以应对日益复杂的金融网络安全挑战。
以下是该课程标准的要点：1. 课程目标：学员应通过本课程的学习，掌握金融信息安全的基本概念、原理和方法，具备防范和应对金融网络威胁的能力，为金融行业的安全稳定运行提供保障。
2. 课程内容：课程内容包括金融信息安全概述、密码学基础、网络安全技术、应用安全技术、风险评估与管理、安全审计与监控、应急响应与处置等。
3. 教学方法：采用理论教学与实践教学相结合的方法，注重培养学员的实际操作能力和问题解决能力。
实践教学包括实验、项目、案例分析等。
4. 课程评价：课程评价采用多种方式，包括考试、作业、实验、项目等，重点评价学员的知识掌握程度和实际操作能力。
同时，鼓励学员参加各类金融信息安全竞赛，以检验和展示所学知识和技能。
5. 教师资质：教师应具备金融信息安全领域的相关背景和实际经验，能够及时跟踪金融信息安全领域的最新动态和技术进展，为学员提供高质量的教学服务。
6. 教材选用：选用符合课程目标和内容要求的教材，注重教材的实用性和可操作性。
同时，提供相关参考书籍和资料，供学员自主学习和深入学习。
7. 课程资源：充分利用线上和线下资源，为学员提供丰富的学习资料和实践环境。
线上资源包括课程网站、在线视频、在线测试等；线下资源包括实验室、实践基地等。
8. 课程管理：建立完善的课程管理体系，确保课程的顺利实施和教学质量。
定期对课程进行评估和改进，以满足学员和金融行业对金融信息安全人才的需求。
总之，《金融信息安全》课程标准的制定应注重学员的实际需求，以培养具备扎实理论功底和实践能力的金融信息安全人才为目标。
同时，要不断更新和完善课程内容和方法，以适应金融信息安全领域的快速发展和变化。
《网络金融营销》课程标准
《网络金融营销》课程标准1。
课程性质基于高职院校人才培养目标和校企合作人才培养模式的要求,互联网金融专业以“本专业旨在培养高职层次，德、智、体、美全面发展，掌握互联网金融所必需的基础理论知识和基本技能，能在银行、证券、保险和其他金融机构从事金融营销、金融交易、个人理财、风险控制、管理工作，具有成为互联网金融第一线需要的高端技能型人才。
”作为本校人才培养目标。
《网络金融营销》课程在结合21世纪金融营销发展实践的基础上,以金融企业的市场经营、金融产品营销、金融营销人才能力培养为研究的出发点，充分融通金融市场营销理论体系，提出了当代金融营销实务的创新构架,探讨了金融三大主业包括银行、证券公司和保险公司等金融企业的营销思路、营销规律和营销实务流程，揭示了金融自身的发展规律、运行机制与制度安排等.《网络金融营销》课程是在学习了金融基础、经济学基础、商业银行业务与经营等课程的基础之上，开设的一门针对当前金融市场需要和金融专业学生就业的具有较强实用性、技术性的职业能力拓展课程.本课程所涵盖的内容较为广泛,能较好的培养学生的经济思维、人际交往能力和专业能力。
通过该课程的学习使学生们掌握基本的金融营销技能和技巧、观察和分析现实中的金融问题以及如何处理问题的正确方法，为进一步学习其他金融专业课程打下坚实的理论和实务基础，为今后从事与金融营销相关的工作做好充分的准备和铺垫。
本课程的学习重点是使学生对网络金融营销的基础知识、宏微观环境、金融市场状况、金融营销的计划和组织有较全面的认识和了解,能够通过相关职业资格考试取得具有就业竞争力的行业资格证书,并在此基础上培养学生扎实的金融营销技能,使学生具备从事金融行业工作的职业能力和素养,为将来走向工作岗位奠定坚实理论和技能基础。
2。
设计思路本课程总体设计思路是:金融营销自20世纪50年代在美国兴起，现已越来越受到各国金融界和金融人士的重视,并已逐步发展成为当今金融企业和金融机构发展战略、经营方法、人才需求不可分割的组成部分。
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网络金融课程标准Last revision on 21 December 2020
金融管理与实务专业《网络金融》课程标准课程名称：网络金融
课程编码：0821500
适用对象: 金融管理与实务专业学生
开课学期：第5学期
开课学时：36
理论学时：36 实验/训学时：0
学分：2
课程类别：专业课
团队名称：金融管理与实务专业教学团队
第一部分课程性质与设计理念
一、课程性质
《网络金融》是金融管理与实务专业学生的专业必修课程，也是一个不断发展中的学科。
通过教学使学生了解网络经济条件下的货币、银行、保险、金融市场的变化和特点，并运用已学过的经济金融理论与方法分析网络金融对传统金融的运作模式、运行规则和服务内容的影响；熟悉网络金融运行原理和发展规律；掌握电子货币、网络银行、网络证券交易、网络保险、网络金融市场操作规程；懂得网上个人理财的基本原理和操作方法；了解网络金融风险的种类、形成原因及网络金融风险控制的基本方法和监管制度；通过本课程的学习，使学生学会运用网络金融的相关理论和知识分析现实生活中的金融现象和问题，提高分析问题和解决问题的能力。
二、课程设计理念
《网络金融》充分体现任务引领、工作过程导向课程的思想，将本课程的教学活动分解设计成若干项目，每一个章节通过“课堂活动”；“本章小结”；“同步练习”，在每个知识点中配有特色作业，旨在训练学生灵活运用所学知识和技能分析问题和解决问题的能力，锻炼学生的动手能力，工学结合，突出实践；强化能力，注重实训。
第二部分课程目标
本课程是使学生在学习电子商务与计算机网络等课程的基础上，掌握网络金融的基本原理和相关技术方法，深入了解各种电子化、网络化支付工具的特点和应用，培养分析与设计新的电子支付工具的能力，为日后从事金融管理与实务的理论研究和实际应用打下坚实的基础。
一、能力目标
（一）能够掌握电子货币、网上支付与结算以及网上银行实务、网上证券实务和网上保险实务的流程；
（二）能够了解分析网络金融的基本思路与途径；
（三）具备良好的综合知识，具有运用专业知识提出问题、分析问题和解决问题的实际能。
二、知识目标
（一）能够了解电子货币及其对货币流通、中央银行货币政策的影响；
（二）能够掌握网络银行、网络证券交易、网络保险、网络金融市场的运作原理、发展规律和操作规程；
（三）了解网络金融风险控制的基本方法和监管制度。
三、素质目标
（一）具有乐观向上的心理素质和健康的身体素质；
（二）具有团队意识和良好的团队合作精神；
（三）具有较好的诚信品质和较强的责任意识；
（四）具有较强的自学能力及开拓创新精神。
第三部分课程内容标准
一、理论知识与实践技能框架
第四部分教学实施建议
一、教学模式及建议
（一）教学设计要符合学生生理和心理特点，教学方法符合本课程的要求，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生都能够学到扎实的理论知识，并且使学生的实践能力得到提高。
在教学中教师应该注意:
1、教学方法符合教学目的、任务和要求；
2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；
3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，提高学生自主学习的能力；
(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
学生只有对自己、对本专业、本课程的学习有积极的情感，才能保持学生学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响学生学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教师要做到:
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；
2、把专业知识的教育与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；
3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造实践的机会；
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
（三）走出课本，走进生活。
管理工作与学生的日常生活是天然联系在一起的，因此管理学的课堂只有走向广阔的生活空间，才会充满活力，同学们才能够学以致用，知识才能转换为能力。
二、教学方法建议
本课程主要采用讲授法、启发式教学法、参与式教学法、互动式教学法等（一）讲授法：主要应用于学生学习基础知识的初级阶段，要为学生学习
创设一个合适的情景氛围，增强学生的学习兴趣和意识；
（二）启发式教学法。
在授课的过程中，教师避免采用灌输理论知识的方式，而是采用提问和分析的方式，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步学习的空间，同时也提高了学生的学习主动性。
（三）参与式教学法。
改变传统的单纯依赖教师讲授的方法，让学生参与到教学过程中。
学生可以就教师的讲授内容发表自己的见解，对问题和现象表达自己的看法。
而通过小组讨论、专题汇报、小组辩论、情景模拟、课程作业等方式，学生可以变被动听课为主动学习，既有利于提高学生学习的积极性、主动性，也有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和表达能力、团队合作能力的提高。
（四）互动式教学法。
教师提出问题或现象，启发学生的发散性思维，可以实现教学互动；而小组讨论、角色模拟的方式则可以起到学生之间相互启发的作用，进而又促进了教学。
教学相长，扩展了教学的深度与广度。
三、课程评价建议
本课程教学过程以学生为主体，考核方式重在考查学生在平时课堂学习过程中表现出来的主观能动性和对知识的理解能力，以及运用知识解决实际问题的能力。
期末考核采取闭卷考试的方法，考核内容为本课程标准规定的内容。
加大平时考核的力度，避免学生期末考试前的突击复习。
考查的形式包括：考勤、上课表现、讨论、课堂作业、课后作业等。
课程成绩形成方式建议: 总评成绩=平时成绩*30%+期中成绩*30%+期末成*40%。
四、课程资源开发与利用
首先，要充分利用计算机辅助教学，网络上的各种媒体资源以及专门为金融类教学服务的网站为本课程教学提供了丰富的资源。
其次，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习创造了条件，通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。
第三，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。
因此，教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。
第五部分其它情况说明
一、本《标准》是根据我院金融管理与实务专业人才培养目标的要求而编写，适用于三年制高职高专金融管理与实务专业学生。
二、原则上应该根据本课程标准进行授课，但教师在授课过程中可根据课时安排、学生的反馈等实际情况对课程内容进行适当的增减。
三、本课程标准为试用本，教师在授课过程中如有问题可向教研室或系上提出修改意见和建议以便进一步修订和完善。
另外，本课程标准属于教学过程指导性文件，在试用过程中，未经教研室及系上批准，不得私自更改。