《伟大的悲剧》导学案

21《伟大的悲剧》导学案

侣俸中学陶鸿中

导学目标

1．学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。‘

2. 理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。

导学重点：

1. 快速阅读课文，注意抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。

2. 理解课文所表现的人物团结合作、为他人业绩做证，勇于探索的精神。

导学难点：有选择地阅读一些重要段落，体会作者的情感，引导学生理解“伟大”“悲剧”的含义。

导学课时：3课时

导学步骤：

第一课时（总第73课时）

导学要点：

1.南极图片欣赏导入及作者介绍

2. 积累字词、自读课文

一、自主预习，完成自测

（一）预习步骤

1、默读课题，揣摩本课内容；

2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；

3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；

4、通顺、有感情地朗读课文；

5、精读课文，自行理清文章思路；

6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。

（二）预习检测

1、作家作品填空。

节选自《夺取南极的斗争》（《人类的群星闪耀时》）。作者茨威格( 1881-1942)，奥地利作家。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。唯一的长篇小说《焦躁的心》。

2、给下列加点（线）的字注音。

拽（zhuài）着战栗（lì）堡垒（lěi）辜（gū）负凛冽（lǐn liè）贮藏（zhù cáng）wú）宁吞噬（shì）羸（léi）弱蹒跚（pán shān）步履（lǚ）qìng）坚持不懈（毛骨悚（sǒng）然怏（yàng）怏不乐）姗来迟小心翼（忧心忡（chōng疲惫（bèi）不堪语无伦（lún）次）踉跄（qiàng）跄海市蜃（shèn）楼

3、据意写成语。

（1）坚持不懈：坚持到底，毫不松懈，形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。懈：松懈。

（2）不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。

（3）千辛万苦：形容极多的艰辛劳苦。

（4）精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽。形容极度疲乏。

（5）毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。

（6）怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。

（7）姗姗来迟：形容来得很晚。

（8）小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。翼翼：严肃谨慎。

（9）忧心忡忡：忧愁的样子。

（10）语无伦次：话讲得很乱，没有条理。

（11）踉踉跄跄：走路歪歪斜斜的样子。踉跄：走路不稳。

（12）海市蜃楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。蜃：大蛤。

二、创设情境，趣味导入

视频：《净土——南极冰川风光》——谈谈观后感

南极气候：

科学家曾测得℃的平均最低气温。 (酷寒)

世上风力最大风暴最多的. 每年约有2/3的时间刮大风。有过每秒米的风速。(烈风)

天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。——《伟大的悲剧》（茨威格）

南极图片欣赏。

三、检查预习，整体感知

资料链接：茨威格写作的依据

这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。

朗读课文（茨威格《伟大的悲剧》mp3音频朗读）

四、合作探究，展示交流

（一）小组合作，探究问题

1、向同学复述这个故事，并说说其中哪些细节最让你激动难忘。

2、既然是“悲剧”的故事，又何来“伟大”呢这是否矛盾（“悲壮”而“伟大”分别体现在哪里）

（二）班内展示，交流成果

导学反思：

第二课时（总第74课时）

导学要点：

1.整体把握、复述故事

2. 朗读选段，关注细节；讨论“伟大的悲剧”

五、师生互动，讲解质疑

（一）快速默读提取信息

时间：1912年

人物：斯科特一行5人。本文共写了5个人物，他们的姓名和身份分别是：

罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校

鲍尔斯——

威尔逊——博士，负责科学研究

埃文斯——英国海军军士

劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉

地点：从南极点返回的途中

事件：不幸遇难（覆没、牺牲……）

（二）整体把握

1、用简洁的语言介绍这个故事。

课文写的事件发生在191２年，斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。

2、请你用一个词来形容读完文章后的感受或心情。

探险这是一项用身体来实现的精神事业。——周国平

3、抓住典型事件和人物，有感情地复述故事。

南极点

贮藏点

贮藏点

（三）阅读探究

1、用情朗读第

2、6、7、9、10、11、12、1

3、14段。画出最让你感动、难忘的细节并朗读。

关注令人难忘的细节。

比如，历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！

再如，负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品！

又如，不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。

而最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。这样的情节，相信会感动所有的人！

2、课文题为《伟大的悲剧》，悲剧就是以悲惨结局结束的故事，既然是“悲剧”的故事，又何来“伟大”呢这是否矛盾

练习一作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处“伟大”又指的是什么

“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人，“悲’’在返回途中他们全部被冰雪吞噬。“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。

斯科特探险队之行面临哪些困难

线路固定、精力缺乏、寒气逼人、燃料太少

感受悲情：你认为“悲剧”之所以“悲”，体现在斯科特一行南极之行的哪几个方面从文中哪些文字可以看出

假如你是斯科特探险队中的一员，当你发现失败已经成为事实的时候，你的心情会如何他们当时是怎样想的、怎样做的

——失败之悲

“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”