第1课__人类的形成导学案
第1课 人类的形成 学案1(人教版九年级上)
第1课人类的形成
人类的起源
一个多世纪以来，人类起源于非洲还是亚洲，一直
是古人类学家争论不休的话题。
自1924年在非洲
A.是长期基因突变的结果 B。
长期劳动进化结果C．受气候变化的影响 D。
具体原因不详
三大人种的形成
人类祖先原生活在非洲，在数万年前，由于地球的气候发生了变化，非洲变得干燥、炎热，原先茂密的森林变得稀疏，裸露的旱地面积增多，现代白种 A B
C D
5.出现上题中几位国家领导人呈现不同肤色、发色
等不同体质特征的原因是（）
．生活习惯不同 B。
自然地理环境不同．所处的进化阶段不同 D。
气候的巨变
神话传说中的社会
南方古猿
厄瑞斯忒复仇
张红编写一个有关父系氏族公社的情景剧，这个
情景剧中有以下几个环节，请指出哪些是错误（
A
9
A
B
C
D
（意
）。
人教版九年级历史上册导学案：第1课人类的形成
第一课人类的形成学习目标：了解人类的出现、氏族社会的产生，掌握人类起源三阶段：，思考探究人类怎样形成？什么？氏族社会的产生有什么作用？母系氏族和父系氏族有何不同点？原始社会怎样解体？明确人类由古猿进化而来；直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步；由于生产力的进步才导致原始社会解体、国家产生，所以奴隶社会取代原始社会是历史的进步。
重点：氏族的产生及其特点和作用难点：人类怎样从猿到人进化而来自学过程：第一部分：基础知识梳理：一、人类起源问题上的科学发展。
1、1859年英国生物学家发表了《》一书，探索了的规律，阐明的发展过程，向发起勇敢的挑战。
2、英国教授首次提出的观点。
二、人类的出现。
1、现代人类的祖先：洲南方。
2、产生时间：距今约年前。
3、人类起源的发展过程：猿类→正在形成中的人→完全形成的人“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。
“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。
“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。
（1）南方古猿属于（2）“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是（3）人和动物的根本区别是制造和使用4、世界上的主要人种：（1）三大人种：、、（2）现代人种差异出现的时间：（3）划分人种差异的依据：（4）人种差异的形成原因：三、氏族社会1、人类最初经历的是社会。
2、原始社会初期，人们必须结成小集体过群居生活。
（原因：生产力低下，物质匮乏）3、氏族社会的产生（1）原因：①生产力的发展和和社会的进步。
②婚姻关系变化：群婚→血族群婚。
（2）：发展过程：母系氏族→父系氏族。
最初人们生活在氏族社会里，随着的发展，以及的进步，部落间的交换和以为目的的生产出现了，男子开始支配社会，氏族逐渐取代氏族。
（4）母系氏族的特点：①由于的缘故，人们只知，不知。
②在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占地位。
人教版九年级历史上册第1课人类的形成学案
第1课人类的形成【课标要求】1．了解人类由猿到人的转变过程；氏族社会的产生及其特点和作用；原始社会的瓦解过程。
2．会列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成；知道母系氏族社会和父系氏族社会形成的原因及特点；理解直立行走对人类进化的决定意义和劳动在人类进化中所起的作用。
【中考考点】（1）列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。
（2）知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
【学习重点】氏族社会的产生及其特点和作用。
【学习过程】本课的内容设计为两部分：第一部分为“人类的出现”，介绍人类的进化和三大人种的形成；第二部分为“氏族社会”，介绍从原始群居进入氏族公社，直至国家产生。
一、人类的出现1．（温馨提示：在自学的基础上完成下列内容）2思考：①人类是什么时间出现的？判断的依据是什么？②直立行走是不是人类进化史上具有决定性意义的一步？为什么？③“完全形成的人”划分为哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些？他们分别属于哪个阶段？④把下列完全形成的人进行分类（标上相应的字母）A．早期猿人B．晚期猿人C．早期智人D．晚期智人中国山顶洞人（）德国尼安德特人（）印尼爪哇人（）中国丁村人（）法国克罗马农人（）中国元谋人和北京人（）坦桑尼亚奥都威峡谷能人（）二、氏族社会12．合作探究思考：①母系氏族和父系氏族有何共同点和不同点？②“没有劳动，就不会发生从猿到人的进化，也就没有我们的今天和明天。
”这句话对你有什么启示？3．辩一辩：请同学们分为两组，对父系氏族社会取代母系氏族社会的原因和后果进行讨论或辩论。
【自主建构本课知识思维导图】【直击中考】1．（2017春•林甸县校级月考）被许多人类学家认为是人类始祖的南方古猿生活在（）A．亚洲B．非洲C．欧洲D．美洲2．（2016年•钦州期末）大多数人类学家认为现代人类起源于南方古猿，你知道他们生活的年代吗？（）A．一千万年前B．三四百万年前C．一百七十万年前D．八十万年前3．（2016年•宜兴市期末）在人的进化过程中，下列进化阶段的先后顺序是（）①早期猿人②晚期猿人③早期智人④晚期智人。
人教版 历史九年级上册 第一单元：第1课 《人类的形成》导学案
【教学目标】1、通过本课学习，使学生大致了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。
2、通过氏族社会的产生和原始社会解体等问题使学生认识：社会经济的发展，科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。
【学习重点】氏族社会的产生及其特点和作用。
【学习难点】人类是怎样由古猿进化而来的?【课堂学习】一、【自主学习】1、目前，大多数人类学家认为，现代人类可能是从中的一支发展而来。
2、之后，古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育，因此事向人类进化过程中具有决定意义的一步。
3、中国人类学家把“完全形成的人”分为、、、。
4、根据人的体貌特征，世界上的人类分为三大人种，分别是黄种、白种和黑种人。
请问产生这些差异的原因是。
5、随着的发展和进步，出现了氏族，两个或几个氏族又组成部落。
二、【合作探究】1、七上我们学习了我国出现的最早人类，他们是谁？通过本课学习，请问我国境内最早人类是世界最早人类吗？世界最早人类是谁，生活在哪？2、与我国境内元谋人、山顶洞人相比，南方古猿有何本质上的不同？通过阅读课文材料，你能找到判断的依据吗？在此基础上，请同学们展开小组讨论，解决本课“动脑筋”问题。
3、氏族社会出现的根本原因是什么？氏族社会分为哪两个阶段？请同学们以小组为单位，用小品表演的形式展现：两种阶段的氏族有什么共同点和不同点？五、【巩固训练】1、大多数人类学家认为：现代人类可能是从古猿中的一支发展而来的。
“正在形成中的人”——南方古猿生活在（）A 欧洲B 美洲C 非洲D 亚洲2、人类形成经历了漫长进化过程，其中具有决定意义的一步是（）A 使用天然工具B 能直立行走C 会制造工具D 能采集果实3、导致人种差异的主要原因是（）A 自然地理环境等多种因素长期影响B 进化阶段不同C 体貌特征不同D 生活习俗不同4、世界三大主要人种不包括（）A 白色人种B 黄色人种C 棕色人种D 黑色人种5、原始社会时期，母权衰落，父权增强并在社会占支配地位的根本原因是（）A 婚姻关系相当固定B 生产力的发展C原始民主选举制度产生 D 家族长制的产生6、生产力的发展和社会的进步是原始社会中氏族社会产生的主要原因。
九年级历史上册 第1课 人类的形成导学案新人教版(I)
一、能力训练：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的
1．在下列氏族公社人类遗址中，地 理位置最东的是
A．山顶洞人B．印尼爪哇人
C．法国克罗马农人D．德国尼安德特人
2．下面几项表现了原始人的生产生活情况，在母系氏族社会时期不可能出现的情况是
1．目前，大多数人类学家认为，现代人类从________洲南方古猿中的一支发展而来。南方古猿属于“”。
2．人类在距今年形成，人与动物的本质区别是。
3．中国人类学家把“完全形成的人分为”、、
和四个阶段。
4．世界上的人类分为三大主要人种。即我们通常所说的、和
。人种的差异是不同的等众多因素长期影响的结果。
1．大多数人类学家认为现代人类起源于
A．腊玛古猿B．南方古猿C．海猿D．外星人
2．人类最初经历的社会是
A．原始人群 B．氏族社会C．奴隶社会D．封建社会
3．根据人的体貌特征，世界人类分为
A．黑种人白种人B有色人种无色人种C．．黑种人白种人黄种人D．黑色人种黄色人种
4．下列 说法不正确的是
A．在母系氏族中，人们“只知其母，不知其父”B．在母系氏族中，妇女在社会中占主导地位
【合作导学】（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高)
1．下面是两种古人类头像复原图，读后请回答：
(1)写出两种古人类的名称。
(2)分别属于哪一进化阶段？中国发现哪些古人类与此相当？
(3)说说他们的生活状况。
展示点评质疑（学生分组 展示点评小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的
A．用火把肉烧成熟食用B．使用陶器器皿
C．穿着麻布缝的衣服D．人 死后有玉器等陪葬物
学案2：第1课 人类的形成
第1课人类的形成【学习目标】1.知识识记：非洲南部的南方古猿、完全形成的人、三大人种；母系氏族；父系氏族。
2.能力培养：通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。
3.情感与价值观：通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。
【学习要点】重点：氏族社会、国家的产生难点：母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生【学习方法】：自主学习为主，合作探究为辅【学习过程】一、自主学习第一目：人类的出现1.人类最早的起源地（）2.（）是今天人类以知的直系祖先。
3.已发现猿人化石的洲有（）4.在（）发现了最早的猿人化石。
第二目：三大人种的形成：随着（）进化的基本完成，原始人类最后演变为（）、（）、（）。
第三目：氏族公社母系氏族公社的特点（）父系氏族公社的特点（）二、合作探究1.请同学们探究人类的起源，看哪组总结的好科学观点：根据发现的化石：2.有人认为白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族，这种说法正确吗？为什么？3.请同学们阐述氏族社会的发展过程，先组内交流再班内交流。
4.父系氏族公社代替母系氏族公社的原因是什么？【课堂达标】一、填表题二、简答题1．为何说氏族的形成是生产力进步的结果？2．国家产生是人类历史的进步还是倒退？参考答案一、填表题二、简答题1．答：在氏族出现之前，人们过着群居的生活，因为当时人们生产工具十分原始的（参看课本插图），生产力水平很低，物质极为匮乏，人们生活在小集体中，居无定所。
但随着生产工具的改进，原始农业的发展，物质相对丰富一些。
人们逐渐定居下来，形成了氏族。
2．答：是历史的进步。
因为它的产生是生产力的发展的结果，反过来又促进了社会生产力的发展和社会全面进步。
人教版九年级历史上册《第1课 人类的形成》学案
第一单元人类文明的开端第1课人类的形成体为基础。
2．父系氏族男子地位：从事农业、畜牧业和手工业生产活动，男子在经济活动中占主导地位。
婚姻制度：婚姻关系相对稳定，人们开始“既知其母，又知其父”。
财产分配：父系氏族初期财产公有，末期出现了私有财产。
3．氏族解体(1)基本原因：生产力发展，出现了家庭私有财产。
(2)阶级产生：最早的奴隶主：家族长和氏族首领；最早的奴隶：战俘。
(3)阶级社会出现：第一个阶级社会---奴隶社会出现了。
母系氏族与父系氏族社会中妇女和男子的不同地位是由于当时的生产力发展水平决定的。
【透析6】氏族社会是怎样解体的？可利用图示去理解：【透析7】利用下表明确母系氏族和父系氏族的不同点。
历史阶段生产力水平男女地位母系氏族采集、渔猎为主，农、牧、手工业大分工妇女在社会中占主导地位父系氏族农业、畜牧业、手工业发展，商品生产出现男子开始支配社会【透析8】在此要搞清国家与氏族主要区别：氏族是按血缘关系顺其自然组成的，国家是按地域关系通过政府、军队、监狱等机构来组成的。
研究主题一、探索题1．下面是两种古人类头像复原图，读后请回答：(1)写出两种古人类的名称。
(2)分别属于哪一进化阶段？中国发现哪些古人类与此相当？(3)说说他们的生活状况。
2．通过上网或查找图书资料，完成下列人类进化表：进化阶段进化时间进化特点早期猿人晚期猿人早期智人晚期智人3．做游戏：找一枚硬币，约几个同伴玩一玩。
请轮流抛硬币，当图案在上面时你只能走一格，数字在上面时你可以进两格。
比比看谁先走过这漫长的进化之路。
探索方法、路径、技巧1．【课标要求】列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。
中外对比了解人类起源的一般规律。
【解题思路】观察图片，明确两种人的面貌特征，判断其生活的年代，然后结合教材所学回答。
【参考答案】(1)图一印尼爪哇人图二中国山顶洞人。
(2) 印尼爪哇人属于晚期猿人中国有元谋人和北京人中国山顶洞人属于晚期智人。
人教版九年级历史上册全册导学案
人教版九年级历史上册全册导学案篇一：九年级历史上册全册导学案人教版第1课人类的形成学习目标：1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
2、母系氏族父系氏族形成的原因，特点。
3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
学习重点和难点：重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替难点是科学地看待人类历史的发展进程课堂导入：世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。
这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。
自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）一、人类的出现1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。
2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了全形成的人，人类大约是在前形成。
3、我们把完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？二、氏族社会：1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。
其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。
不同点是：。
2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。
合作探究：1、课本第三页动脑筋。
2、第五页活动与探究。
精讲点拨：1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。
2、氏族社会的解体可利用图示去理解：人类是：A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人2、人类最初经历的社会是：A、原始人群B、氏族社会C 奴隶社会D、封建社会3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：A、使用天然工具B、能直立行走1C、会制造工具D、能采集果实4、世界三大人种不包括：A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种5、导致人种差异的主要原因是：A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。
导学案 第1课 人类的形成
···学校课堂教学设计生：是由古猿进化而来的。
师：发放达标卷···学校导学案···学校当堂达标检测内容：第1课人类的形成姓名：班级：分数：一、选择题（每题1分，共10分）1.20世纪70年代，美国和法国科学家在埃塞俄比亚发现一具女性遗骨化石，归类为南方古猿，现在人类就是从南方古猿发展而来，你知道人类在距今约多少年前形成（）A．五百万年B．三四百万年C．一百七十万年D．八十万年2.世界各国关于人的起源有很多中说法，通过下图你会得出怎样的正确结论呢（）A．人是上帝造的B．人是女娲造的C．人类是进化而来的 D．人是猴子变来的3．我国云南省丽江地区的摩梭人所生子女皆属女方，血缘按母系计，财产按母系继承，男子只负责抚养自己姐妹的孩子，在每个家庭中由一个最能干、公正而且有威望的妇女安排生产、生活，保管财产，这种现象相当于古代（）A．母系氏族B．父系氏族C．种姓制度D．君主专制4．四个同学讨论原始社会的生活，说法不正确的是（）A．人们共同劳动、共享劳动果实 B．没有剥削、没有压迫、没有烦恼C．身穿兽皮草裙、居住在洞穴中 D．工具十分简陋、生活非常艰苦5．现代人种的差异出现在下列哪一时期（）A．晚期智人时期B．早期猿人时期C．早期智人时期D．晚期猿人时期6.下列关于母系氏族的说法，那项是不正确的（）A.人们最初进入母系氏族公社阶段B.在母系氏族公社里，实行严格的一夫一妻制，人们“只知其母，不知其父”C.妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占主导地位D.人们按照血缘关系居住在一起的7.大多数人类学家认为，人类是由古猿进化而来.约300万年前，早期人类——南方古猿生活在（）A．非洲 B.欧洲 C.亚洲 D.美洲8．促使古猿向人进化的主要因素是（）A．自然环境的变化B．劳动C．生产力发展D．生产工具的进步9．母系氏族和父系氏族的相同点是（）A．女子在经济中的地位B．婚姻关系 C．商品生产已经出现D．财产公有10.促使原始社会有母系向父系过渡的根本原因是（）A妇女在氏族中地位的变化 B生产力水平的提高 C婚姻关系的变革 D男子在社会中的地位提高。
第1课__人类的形成__九年级上学期历史学科导学案(学生版)
第1课 《人类的形成》学教案：课 题：《人类的形成》 课 型：新授课 授课教师： 石晓峰主 备： 石晓峰 总课时数：第 2 课时 定稿时间： 2014、09、01 班级：__________ 小组：__________ 姓名：___________ 分数：_________ 学习目标：1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。
3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
学习重点和难点：1、重点:是南方古猿 母系氏族社会到父系氏族社会的更替2、难点:是科学地看待人类历史的发展进程 课堂导入：世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。
这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。
一、自主学习： （一）、人类的出现1、多数人类学家认为，现代人类可能是从 发展而来的，其特点是 、使用天然石块、木块做工具，还属于 ，其生活地点是 。
2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了 ，人类大约是在 前形成。
3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？（二）、氏族社会：1、人类最初经历的是 ，分为 氏族和 氏族两个时期。
其 共同点是：都以 为纽带，都实行财产、分配的 。
不同点是： 。
2、父系氏族后期，由于 的发展，有了剩余产品，出现了 私有财产和 制 ，原始社会开始解体。
二、合作探究1、在从猿向人转变（进化）的过程中，起决定意义的一步是什么？为什么？ 3、父系氏族社会取代母系氏族社会的原因和后果分别是什么？2、原始社会是怎样解体的？试简述原始社会解体的大致线索 精讲点拨：1、 直立行走；因为直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。
第1课人类的形成学案
晚期智人
智人代表：法国克罗马农人、中国山顶洞人。 【透析 4】 我们在此必须明确在各人种之间， 自然
3．主要人种 世界上的人类分为三大人种， 即黄 种、白种和黑种人。人种的差异是不
体质特征上虽有一定区别，但无明显界限，而且具有 逐渐过渡的现象。 这充分说明全世界各人种在生物学 上同属一个物种，并具有共同的祖先。人种属于自然
同自然地理环境等众多因素长期影 范畴，绝无优劣之分。 响的结果。 【透析 5】 知道母系氏族与父系氏族社会形成的原
-2-
二、氏族社会 1. 母系氏族
因及特点：首先，我们必须明确氏族社会先后经历了 两个阶段——母系氏族阶段和父系氏族阶段。其次，
妇女地位： 在采集和家务劳动中起 要掌握在这两个不同发展阶段的有关情况。 主要是氏 主要作用，是在社会中占主导地位。 族社会时期居民的生产、生活状况。在母系氏族社会 婚姻制度：是群婚，人们“只知其 里，以采集和家务劳动为主，妇女是生产和生活的组 母，不知其父” 。 财产分配：财产公有，生产和分配 都以集体为基础。 2．父系氏族 男子地位：从事农业、畜牧业和手 织者；在父系氏族社会里，生产活动以农业、畜牧业 和手工业为主，男子是生产和生活的组织者。母系氏 族与父系氏族社会中妇女和男子的不同地位是由于 当时的生产力发展水平决定的。 【透析 6】 氏族社会是怎样解体的？可利用图示去
1．下面是两种古人类头像复原图，读后请回答： 期人类的代表，了解人类起源和三大主 要人种的形成。中外对比了解人类起源 的一般规律。 【解题思路】观察图片，明确两种 人的面貌特征，判断其生活的年代，然 后结合教材所学回答。
图一 图二
【参考答案】 (1) 图一印尼爪哇人 图二中国山顶洞人。(2) 印尼爪哇人属
3． 【课标要求】列举南方古猿等早 期人类的代表，了解人类起源和三大主 要人种的形成。对学生进行情感态度价 值观教育，了解人类进化的艰辛。 【解题思路】本题的材料旨在创设新
第1课人类的形成导学案
第1课《人类的形成》导学案集备时间：2012-12--6主备人：邓强【学习目标】1、说出人类的起源；人类出现的时间；人类经历的四个阶段。
2、理解劳动在从古猿到人的转化过程中起的作用。
3、运用所学知识区分“形成中的人”和“完全形成的人”。
【学习重点】：氏族社会的产生及其特点和作用【学习难点】：人类是怎样由古猿进化而来的【课堂导学】：一、自主学习（1）人类是由发展而来的？在距今年，我国人类学家把“完全形成的人”分为、、、进化阶段。
主要代表分别是、、。
（2）想一想：人和动物的根本区别是：。
在从猿到人的转变过程中起关键作用的因素是，人类进化过程中具有决定意义的一步是。
二、合作探究：利用表格的形式比较一下母系氏族和父系氏族的异同点。
三、反馈练习：A层次1、迄今所知，地球上最早的人类出现在A、非洲B、美洲C、亚洲D、欧洲2、人类形成于A 二三百万年前 B二百万年前C三四百万年前 D 一二百万年前3、下列属于“形成中的人”是：A非洲南方古猿 B 印尼爪哇人C中国元谋人 D 法国克罗马农人4、人类最初经历的社会是：A、原始社会 B 奴隶社会 C 封建社会 D资本主义社会5、大多数人类学家认为现代人类起源于：A、腊玛古猿B、南方古猿C、海猿D、外星人6、人类最初经历的社会是：A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会7、根据人的体貌特征，世界人类分为：A、黑种人白种人B、有色人种无色人种C、黑种人白种人黄种人D、黑色人种黄色人种8、下列说法不正确的是：A．在母系氏族中，人们“只知其母，不知其父”B．在母系氏族中，妇女在社会中占主导地位C．在父系氏族中，人们“只知其父，不知其母”D在原始社会末，出现阶级压迫是人类的倒退9、把下列“完全形成的人”的字母代号填入表格：A坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” B德国尼安德特人 C印尼爪哇人 D中国丁村人 E 法国克罗马农人F．中国北京人G中国山顶洞人进化阶段主要代表进化阶段主要代表早期猿人早期智人晚期猿人晚期智人10、父系氏族代替母系氏族的根本原因是：A．男子在生活中占主导地位 B．男子是生产和生活的组织者C．男子主要从事打猎和捕渔 D．社会生产力的发展和进步11、人和动物的根本区别是：A、使用语言B、建造房屋C、烧制陶器D、制造工具12、下列人类遗址地理位置最东的A山顶洞人 B印尼爪哇人C法国克罗马农人 D德国尼安德特人13、下面几项表现了原始人的生产生活情况，在母系氏族社会时期不可能出现的情况是：A、用火把肉烧成熟食用B、使用陶器器皿C、穿着麻布缝的衣服D、人死后有玉器等陪葬物14、恩格斯说：“妇女的家务劳动现在同男子谋取生活资料的劳动比较起来已经失掉了意义；男子的劳动就是一切，妇女的劳动是无足轻重的附属品。
第1课 人类的形成人教版九年级上册历史 第1课 人类的形成学案 01
第1课《人类的形成》导学案【学习目标】1、了解南方古猿、人类起源三阶段：猿类—正在形成中的人—完全形成的人。
2、比较母系氏族与父系氏族的不同，国家与氏族的不同。
3、了解原始社会的解体。
【自主学习】（一）人类的出现1．目前，大多数人类学家认为，现代人类从_____洲南方古猿中的一支发展而来。
南方古猿属于“”。
2．人类在距今年形成，是人类进化过程中具有决定性意义的一步，人与动物的本质区别是。
3.我国人类学家把“完全形成的人”分为、、、和四个进化阶段。
4．世界上的人类分为三大主要人种。
即我们通常所说的、、和。
人种的差异是不同的等众多因素长期影响的结果。
（二）氏族社会5．人类最初经历的社会是。
随着和的进步，出现了氏族，两个或几个氏族又组成。
6．在原始氏族社会中，人类先后经历了氏族和氏族两个阶段。
7．在氏族社会里，由于的缘故，人们“只知其母，不知其父”。
妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占地位。
8．在氏族社会里，男子在经济中占地位，婚姻关系相对，人们开始“既知其母，又知其父”。
【合作探究】1、人类是什么时间出现的？判断的依据是什么？2、“完全形成的人”划分为那几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有那些？他们分别属于哪个阶段？3、母系氏族和父系氏族有何共同点和不同点？4、氏族社会是怎样解体的？国家与氏族的最明显的不同是什么？【拓展延伸】在原始社会，人们共同生产、共同消费、人人平等，然而奴隶社会却充斥着贫富差别和阶级压迫，因此有人认为原始社会比奴隶社会更幸福、理想。
这种观点对吗？为什么？【巩固练习】1、“正在形成中的人”是A、非洲南方古猿B、印尼爪哇人C、中国北京人D、法国克罗马农人2、促使古猿向人进化的主要因素是A、自然环境B、劳动C、社会生产力的发展D、生产工具的进步3、现在世界上有黄、白、黑三大主要人种，这种差异出现于A、早期猿人阶段B、晚期猿人阶段C、早期智人阶段D、晚期智人阶段4、人们“只知其母，不知其父”。
人教版 历史九年级上册 第1课 人类的形成导学案五
第1课人类的形成安阳市东风一中靳捧荣学习目标知识和技能人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。
过程和方法在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。
通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。
情感态度和价值观通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。
通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。
通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。
学习重点：氏族社会、国家的产生学习难点：母系氏族与父系氏族的关系学习过程一、创设情境、质疑自探1、导入新课：关于人类的出现，世界各国有很多神奇美丽的传说，如：西方的上帝造人说；中国的盘古氏开天辟地，女娲造人等。
但这仅仅是想象和传说，那么人类究竟是怎样出现的？2、预习课文3、教师整理自探问题⑴出现的同时，现代人种的差异也显现出来。
根据人的体貌特征，世界上的人类分为三大主要人种，即通常所说的、白种和人。
⑵现代人类可能是从中的一支发展而来的。
人类距今万年前形成。
⑶填表⑷随着和的进步，出现了氏族。
随着和的发展，以及手工业的进步，部落间的产品交换和以为目的的出现了。
⑸由于的缘故，人们“只知其母，不知其父”；由于的相对固定，人们开始“既知其母，又知其父”。
氏族逐渐取代氏族。
4.学生展示二、分组学习、合作交流1、出示交流问题⑴为什么直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步？⑵“完全形成的人”分为哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段。
⑶在原始社会早期人类是怎样生活的？随着时间的推移，生产力水平不断提高，人们的生活又发生了怎样的变化？2、合作交流。
第1课：人类的形成学案.doc
第1课：人类的形成(学案)设计人：兰宏涛班级姓名________课程标准(1)列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。
(2)讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
学习提纲1、目前，大多数人类学家认为，现代人类可能是从非洲 _______ 中的一支发展而来的，它属于“_____________ ”，经过漫长的发展，才出现“_________ ” O人类在距今约___________ 年前形成。
中国人类学家把“完全形成的人”分为_______________、__________ 、__________ 、____________ 四个进化阶段。
2、从猿到人的进化过程中具有决定意义的一步是 ________________ o3、 _____ 人出现的同时，现代人种差异也已显现出来，现代人类分为三大主要人种，即_______ 、_______和_____ 种人。
人种的差异，是不同_________________________ 等众多因素长期影响的结果。
4、氏族社会先后经历了 _____和_______ 两个阶段。
5、在父系社会后期，生产力进一步提高，出现了 ______ 制和 _______ 制一标志着原始社会结束，奴隶社会到来。
问题解答1、人类进化史上具有决定性意义的一步是什么？从猿到人的进化过程中共有哪几个阶段？起决定作用的原因是什么？2、根据现代人的体貌特征，世界上的人类分为哪些主要人种？他们之间的差异是怎样形成的？3、人类社会的历史开始后，最初经历的是什么社会？先后分为哪两个阶段？4、氏族社会产生的原因有哪些？氏族社会分为哪两个阶段?5、母系氏族和父系氏族有何不同点？历史阶段生产力水平提高男女地位变化母系氏族父系氏族6、原始社会是怎样解体的？A、时间：父系氏族晚期B、过程：生产力进一步提高一出现剩余产品和家庭私有财产一奴隶和统治阶级产生一国家机构形成7、比较国家与氏族的组成，你觉得它们之间最明显的不同是什么？氏族是按血缘关系顺其自然组成的，国家是按地域关系通过政府、军队、监狱等机构来组成的。
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第1课人类的形成导学案
主备人：古广龙审核人：朱梅菊 (编号：1)
【导学目标】
1．知识与能力
非洲南方古猿、人类起源三阶段：猿类—正在形成中的人—完全形成的人
母系氏族社会；父系氏族；原始社会的解体
2．过程与方法
比较母系氏族与父系氏族的不同，国家与氏族的不同，培养学生掌握比较历史问题的方法
3．情感态度与价值观
社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会进步的动力，也是人类文明水平的重要标尺
【教学重点】
氏族社会的产生及其特点和作用。
【教学难点】
人类是怎样由古猿进化而来的？
一、走进教材，我要自学
知识提纲：
（一）人类的出现
1、现代人类可能是从中的一支发展而来的。
人类距今万年前形成。
2．出现的同时，现代人种的差异也显现出来。
根据人的体貌特征，世界上的人类分为三大主要人种，即通常所说的、白种和人。
（二）氏族社会 1．随着和的进步，出现了氏族。
随着和的发展，以及手工业的进步，部落间的产品交换和以为目的的出现了。
2、由于的缘故，人们“只知其母，不知其父”；由于的相对固定，人们开始“既知其母，又知其父”。
氏族逐渐取代氏族。
我要思考：
1、人类是什么时间出现的？判断的依据的什么？
2、为什么直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步？
3、“完全形成的人”划分为那几个阶段？结合中国的历史，请同学们思
考一下，中国的古人类有那些？他们分别属于哪个阶段？
4、原始社会是怎样解体的？
5、国家与氏族组织相比较有哪些不同点？
小组合作：
1、氏族社会的产生有什么作用？
2、母系氏族和父系氏族有何共同点和不同点？
我要求助：
我看教材还不明白的问题：
二、探究教材，思维对话思维对话——交流预习成果盘点收获（师生
小结）
过关检测：1．促使古猿向人进化的主要因素是（）
A．自然环境的变化B．劳动C．生产力发展D．生产工具的进步
2．在人的进化过程中，下列进化阶段的先后顺序是（）
①早期猿人②晚期猿人③早期智人④晚期智人
A．①②③④B．①③②④C．③④①②D．③①②④
3．导致人种差异的主要原因是（）
A．自然地理环境等多种因素长期影响B．进化阶段不同C．体貌特征不同D．生活习俗不同
4．下列关于母系氏族的说法，错误的是（）
A．实行群婚B．妇女在社会中占主导地位C．财产公有，生产和分配以集体为基础
D．商品生产出现并占主导地位
6、我自己设计一道题
当堂反思：（只有反思才能有所进步）
1、通过本课的学习，我最大的收获是：
2、我还需要解决的问题有：。