探究小说丰富的意蕴剖析

二．多角度多层面发掘作品的丰富意蕴。所谓“ 作品的丰富意蕴”，包括作品的思想意蕴、道德 意蕴、伦理意蕴、政治意蕴、历史意蕴、情感意 蕴、生命意蕴等。 三. 从小说的情节和人物形象角度入手。 四. 从作品的时代背景及典型环境描写角度。认识 人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握 住人物形象所折射出的时代特征 五. 从小说的精巧构思角度。
——贾平凹
一、考纲要求：
• 理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作 品蕴含的民族心理和人文精神。
【探究】 F 从不同的角度和层面发掘作品的丰富 意蕴，以及蕴含的民族心理和人文 精神。
要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描 写、语言表达等方面切入研究。
2014年高考典题直击
• 2014（重庆卷）《东坛井的陈皮匠》 文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度, 请予评价；作者这样写的意图是 什么,请予探讨。（7分） • （1）评价： • ①作品表现了陈皮匠面对商机冲击时恬静淡泊的人生态 度和对传统文化的守护，他在商业化大潮冲击下的无奈, 显示了守护者的孤独； • ②其他古城人更多关注的是开发历史文化资源带来的商 业价值，这种对待古文化遗产的态度有失偏颇。 • （2）探讨这样写的意图： • 肯定守护传统文化的行为；批判将传统文化遗产过度商 品化的社会现象；表达对时下强烈功利化的社会现象的 忧虑。
把握主题意蕴的思维途径
一.从民族心理和人文精神角度。 1.中华民族优秀文化传统 ：一是团结统一，二是独立自 主，三是爱好和平，四是自强不息，五是英勇无畏， 敢于牺牲，六是坚忍有担当，这些传统，随着时代变 迁和社会进步获得扬弃和发展，对今天中国人的价值 观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响 。 2.中华民族的心理主要内涵是(1)富于凝聚力；(2)富于同 化力；(3)尊崇自然，追求光明；(4)主静，爱好和平 ；(5)中庸、稳重；(6)一统性；(7)知足；（8）安土 重迁，淡泊宁静；（9）坚忍有担当； 3.中华民族人文精神 ：在中华民族的历史上，人文精神 的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德的修养 、人格尊严与社会责任心、人的生死以及人的理想等 方面，其核心是人的价值观念。
高考小说阅读 之小说丰富的 主题意蕴
【关于主题意蕴】
• 我曾经说过，有各种小说，有各种写法呀， 我接触过一些电影摄影师，有的是竭力强调构图、 色彩，处处在提醒观众：这是我拍摄的！有的是 竭力隐藏自己，让人看不到摄影师存在，似乎生 活就是这样进行着。我是喜欢后一种的。小说肯 定有思想的，有观念的，我的意识里，这种思想 和观念都不能显露出来，主旨一明确，内涵反倒 小了。生活的丰富性会使你的主旨扩大，产生多 义，而多义了使作品耐读，有长久性。
（2010年江苏卷）《溜索》阿城（核按钮P110) 14．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻 意蕴和作者的情感取向。(6分)
【深刻意蕴】 【情感取向】 (1)飞渡峡谷的情景：表现人在 (1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对 自然面前接受挑战，战胜艰险； 雄奇险峻崇高的赞美； (2)驮队的人际关系：体现团结 协作，相互信任，关心爱护； (2)领队、精瘦汉子：对乐观向 上人生态度的赞美； (3)动物形象：隐喻人应该像雄 鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是 (3)牛的恐惧、发抖：对平庸、 畏难的厌弃。 像牛那样软弱畏缩； (4)“我”与领队的对照：表示人 (4)本文所写生存画面：张扬了 会在艰苦磨练中成长。 原始、野性的阳刚之美。 环境 →人物（勇敢无畏） 人物（勇敢无畏、团结默契、关心爱护、磨练成长） 情节→人物（对比：软弱退缩和勇敢无畏）
二、典题直练
15.请结合文本简要探析作品蕴含的情感。（6分）
结论的表述规范 1.结合文本有针对性地表述 2.分清层次和角度 3.用词准确，词性统一，句式一致
三、检测与能力突破
《朋友》〔美国〕斯考特· 奥洛斯基 14．小说以“朋友”为题，试探究其深刻意 蕴。（6分） 【答案】 ①亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也 没有朋友，反映了社会的人情冷漠。
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②在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷 倾诉，表达了对朋友的渴望、友情的呼唤。 ③亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却 从被正常人认为有“精神病”的雷那里获得朋友 般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。
【课堂小结】 • 审清题意，明确角度。 • 掌握关系，多元思考。 • 以小见大，渗透意蕴。