PEP小学英语四年级下册说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是一个关于天气的单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气的句子结构，如What’s the weather like today? It’ssunny/cloudy/rny/windy. 同时，学生还能通过本单元的学习，运用所学知识进行简单的天气预测和交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生对天气现象有足够的了解和认识。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气知识的普及和英语语言技能的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构，能够用英语描述天气。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够对天气有更深的认识，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构。
2.难点：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，利用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生更好地理解和掌握天气知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，激发学生对天气话题的兴趣。
2.呈现：通过展示天气词汇和句子结构，让学生听懂并能够模仿。
3.practice: 通过小组活动，让学生运用所学知识进行天气交流。
4.应用：通过天气预报的任务，让学生听懂并能够用英语进行天气预测。
5.总结：通过回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
Unit1 My school(说课稿) 人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My School (说课稿)一、课程背景这是人教PEP版英语四年级下册的第一单元——《My School》。
本单元介绍了学校的各种设施和活动，帮助孩子们更好地了解和适应学校生活。
二、教学目标1.能听懂、会说、认读单词和简单的句子，如“library”，“playground”等；2.能够描述学校的各个部分和活动，如“library”，“play sports”等；3.能够通过构建图片或场景来了解不同的场所或设施；4.能够基本理解和掌握原文意义；5.能够通过游戏、歌曲等方式培养语感和交际能力。
三、教学内容及时间分配时间内容5分钟介绍学校生活及本单元内容10分钟单词和短语的认读15分钟对话和场景练习15分钟游戏和歌曲10分钟完成练习册的任务四、教学过程1. 导入介绍学校生活及本单元内容，如“hello，I am your teacher today. Can you tell me something about your school life？”然后引导学生谈论学校生活并解释本单元学习的内容。
2. 认读单词和短语使用图片和互动问答等方式，让学生逐个读出本单元的单词和短语：classroom，library，canteen，playground，computer room，play sports，eat lunch，在板书上逐个写出单词和短语，并对其读音和意义进行介绍。
3. 对话和场景练习通过对话和场景来帮助学生更好地理解单词和短语的含义。
教师可以模拟对话及场景练习，引导学生重复对话，提高听力和口语能力。
示范对话：•T: Where can you borrow books?•S: In the library.•T: What can you do on the playground?•S: We can play sports.示范场景：教师使用场景练习，如在操场、教室、图书馆、食堂等地方，让学生模拟说出相关的单词和短语。
小学英语PEP人教版四年级下册《Isthisyourskirt》说课稿2
小学英语PEP人教版四年级下册《Is this your skirt》说课稿2一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》第六单元《Is this your skirt》是一篇关于日常用品和衣物的阅读材料。
本节课的主题是让学生能够运用所学的日常英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，贴近学生的生活，激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流方面仍有待提高，特别是在描述物品和询问物品所有权方面。
通过本节课的学习，旨在帮助学生克服这一困难，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示日常用品和衣物的词汇，如 skirt, pants,shirt, coat等；能够运用疑问词is this/is that询问物品所有权。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，用英语描述物品并询问物品所有权，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感态度，使他们更加积极地参与英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地运用疑问词is this/is that询问物品所有权，并用英语描述日常用品和衣物。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学的词汇和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
3.采用分组合作学习，鼓励学生相互交流、合作完成任务，提高他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示衣物图片，引导学生谈论衣物，为新课学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示课文插图，引导学生观察并回答问题：Is thisyour skirt? Is that your coat? 帮助学生理解课文内容。
小学四年级下册PEP人教版英语说课稿
小学四年级下册PEP人教版英语说课稿小学四年级下册PEP人教版英语说课稿小学四年级下册PEP人教版英语说课稿Unit4 My home PartA一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home 的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let's Learn 主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let's sing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.……”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom。
小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let's_learn》说课稿4
小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let’s_learn》说课稿4一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》是根据我国教育部颁布的《小学英语课程标准》编写的一套小学英语教材。
本册教材的主题涵盖了生活中的各种场景，通过学习使学生能够掌握基本的日常用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足、语法知识掌握不牢固等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：通过听说读写等多种教学活动，提高学生的英语语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本课的生词和句型进行日常交流。
2.难点：学生能够准确地发音，并在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生活跃气氛，调动他们的学习积极性。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示图片、实物等，引入本课的主题，引导学生学习生词和句型。
3.Practice（10分钟）：学生进行小组活动，运用所学知识进行交流，教师巡回指导。
4.Production（10分钟）：学生根据自己的兴趣，创作一个小对话或故事，运用所学知识。
5.总结（5分钟）：教师对本课内容进行总结，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本课的重点知识。
小学四年级英语说课稿(精选15篇)
小学四年级英语说课稿（精选15篇）小学四年级英语说课稿 1我说课的内容是：人教精通版小学英语，四年级年级下册教材第8课，下面从教材分析、教法设计、学法探究、教学过程四个方面展示我的说课。
一、教材分析本套教材以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生完成有实际目的的任务。
教材的设计在激发学生学习兴趣、培养语言运用能力的同时注重行动学习、强调合作学习、鼓励项目制作、重视表现评价、实施整体设计。
本册书围绕介绍朋友、谈论数字、谈论水果和蔬菜、谈论天气和服装、描述人物和动物的外貌特征等设计教学内容。
所选课文属本册书第二单元，这一单元的重点以谈论数字为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语，进行真实的情景交际。
依据教材特点及课标对本学段的要求，着眼学生英语知识的基垫，及英语素养的发展，我从三个维度确立了如下教学目标：1.使学生能听、说、读、写three、four。
能听、说、认读thirteen、fourteen和What is your number? I am number thirteen。
2.能掌握询问对方时所用的一些句型和单词，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
教学重、难点：我想教学这篇课文抓住了重点就抓住了教学的精髓，抓住了内容与思想的链接点就能收到牵一发而动全身的效果，因此我确定本课的教学重点是：能正确地理解运用对话内容进行表演。
教学难点：能在掌握句子的基础上运用本单元语言进行语言练习。
二、教法设计新修订的《英语课程标准》中提出英语学习的基本理念：注重素质教育，促进全面发展;面向全体学生，尊重个体差异。
正是本着关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，提高人文素养，增强实践能力，我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以What is your number?这个话题为核心，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，从而来突出重点和突破难点。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。
本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。
2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。
4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。
5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。
【PEP】四年级下英语Unit4优质课说课稿
【PEP】四年级下英语Unit 4优质课说课稿一. 教材分析本节课选自人教版小学英语PEP教材四年级下册Unit 4，主题是“Weather”。
本单元主要学习天气相关的词汇和句型，通过描述天气情况，培养学生的语言表达能力和交际能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合小学生认知特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。
但在实际交际中，学生往往因为词汇量和语法知识的局限而感到困难。
因此，在教学过程中，需要注重拓展学生的词汇量，加强语法训练，提高学生的交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够运用所学句型描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行 weather 的简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关词汇的掌握和运用。
2.难点：句型We have … weather in … 的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设置天气情境，引导学生运用所学知识进行实际交际。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲“What’s the weather like?”引导学生唱跳，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师展示天气图片，引导学生说出相关词汇，如sunny, cloudy等。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述天气情况。
4.拓展（10分钟）：学生观看天气预报视频，学会用英语描述天气变化。
5.总结（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图形式，将天气词汇和句型呈现出来，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
PEP人教版四年级英语下册全册说课稿
PEP人教版四年级英语下册说课稿Unit 1 My school A Let’s learn & Let’s do说课稿一、说教材内容我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 1 My School Part A Let’s learn，Let’s do本课所学习的内容是单词first floor,second floor,teachers’ office,library和句型Where’s the…? It’s on the…floor. 本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标1、语言知识目标：四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、说教学重点、难点1、本课的重点为掌握单词first floor,second floor,teachers’office,library和句型Where’s the…? It’s on the…floor.并能进行灵活的运用。
2、难点是介词on应用以及序数词的初步认识。
四、说教法和学法教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
五、说教学过程1、复习中活跃课堂。
我将通过Free talk和 chant，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习上册内容的同时发展学生听、说、做、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、情境中感知新授。
我将现实中的情景引入课堂内容，激发学生努力学好英语，让学生通过情景来整体感知本课的学习内容，培养学生听的注意力，并通过这个情景，在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
四年级下册英语说课稿5篇
四年级下册英语说课稿四年级下册英语说课稿5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的四年级下册英语说课稿5篇，欢迎阅读与收藏。
四年级下册英语说课稿5篇1一、说教材:《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点学习有关动物正在干什么的英语表达。
1、教学目标：(1)能力目标能够听懂，会唱歌曲“Walking, walking”。
能够阅读并完成英语小短文。
(2)知识目标①能够听，说，认读句子：“Look at the tiger! It’s jumping!The rabbit is running.”。
②能够听说读写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming。
(3)情感、策略、文化目标培养学生热爱动物、热爱运动的良好品质。
2、教学重难点:本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。
本课时的教学难点是“running”和“swimming”的拼写3、教学准备：(1)教师准备Let’s learn部分的五张单词词卡。
(2)教师准备各种动物和动作的卡片。
(3)教师准备一张动物园的挂图。
(4)教师准备一篇有关动物园的英语短文。
(5)教师准备10张带有问题的卡片。
二、说教法:根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征.教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣，本课我采用如下教法：(一)情境教学法给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
pep+英语四下说课稿
pep+英语四下说课稿PEP英语四年级下册的说课稿，我们可以通过以下几个方面来展开：1. 课程目标：本节课旨在让学生掌握特定词汇和句型，提高他们的听说读写能力。
同时，通过各种教学活动，培养学生的语言实际运用能力和跨文化交际意识。
2. 教学重点：- 词汇：确保学生能够正确发音并理解新词汇的含义。
- 句型：学生能够运用基本句型进行日常对话。
3. 教学难点：- 词汇的准确运用：学生可能会在实际语境中混淆词汇的用法。
- 句型的灵活运用：鼓励学生在不同的语境中创造性地使用句型。
4. 教学方法：- 任务型教学：通过设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
- 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论来提高语言能力。
5. 教学过程：- 导入（Lead-in）：通过图片、视频或问题激发学生兴趣，引入新课主题。
- 新课呈现（Presentation）：清晰展示新词汇和句型，确保学生理解。
- 练习（Practice）：设计形式多样的练习，如角色扮演、填空、对话练习等，巩固学生对新知识的记忆。
- 应用（Application）：通过模拟真实情境，让学生将所学知识应用到实际对话中。
- 作业（Homework）：布置与课堂内容相关的作业，如写日记、完成对话练习等。
6. 教学媒体与教具：- 使用多媒体课件展示图片、动画和视频，增加课堂的趣味性。
- 利用实物、卡片等教具进行词汇和句型的教学。
7. 课堂评价：- 通过观察、提问、学生自评和互评等方式，了解学生的学习情况。
- 鼓励学生积极参与，对表现出色的学生给予表扬。
8. 课后反思：- 教师应根据学生的反馈和课堂表现，反思教学方法和内容的适宜性。
- 不断调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
9. 教学资源：- 利用学校图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料。
通过上述教学设计，我们期望学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养他们对英语学习的兴趣和热情。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》(storytime)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）的主题是关于衣服，通过介绍主人公Sarah和爸爸的衣着，让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够运用所学知识进行情景交际。
本课时主要让学生掌握一般现在时的基本结构，以及如何运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时已经有了一定的了解。
通过前面的学习，学生们已经能够用英语简单地进行自我介绍和描述物品。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如描述自己的衣服和询问他人的衣服。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，乐于用英语进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词+名词。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，特别是在不同的情景下，能够灵活运用所学词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习之前学过的关于衣服的词汇和句型，如white, black, tall, short等。
2.引入（10分钟）：通过展示Sarah和爸爸的衣服图片，引导学生说出衣服的颜色和大小，引出本节课的主题。
3.呈现（15分钟）：教师通过讲故事的方式，呈现本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part B》(第二课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part B》（第二课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级下册》是人教版的小学英语教材，本单元的主题是“At the farm”，主要让学生学习有关农场动物的词汇和句子。
本节课是第二课时，主要学习Part B的内容，包括听、说、读、写四个方面的训练。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生对农场动物的认识有限，需要通过教学活动来拓展他们的知识面。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写有关农场动物的词汇，如cow, horse, pig, chicken, sheep等；能够运用所学句子描述农场动物。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注大自然的情感，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关农场动物的词汇和句子。
2.难点：能够正确运用所学词汇和句子进行交流，提高学生的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种教学活动，让学生在实践中学习英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习上一节课所学内容，如动物的名称和特征。
2.引入（10分钟）：通过展示农场图片，引导学生谈论农场动物，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师展示农场动物的图片，引导学生说出动物的名称，同时教授新词汇。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句子描述农场动物。
5.巩固（10分钟）：学生完成一份关于农场动物的填空练习，巩固所学知识。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。
本节课的主要内容是学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，并能够进行简单的天气对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是对于天气这一主题，可能存在一些困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生对天气现象有一定的了解和认识。
因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等，并能够用英语简单描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
3.情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们积极学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语简单描述天气情况。
2.难点：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用天气相关的词汇和表达方式。
2.交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生进行实际的天气对话，提高他们的交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述天气情况，让学生将所学的词汇和表达方式应用于实际情境中。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的天气，引导学生思考和讨论天气相关的词汇和表达方式。
2.呈现：通过图片和实物展示，向学生介绍天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
【PEP】四年级下英语Unit 4 A Let's talk优质课说课稿
【PEP】四年级下英语Unit 4 A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP教材四年级下册英语Unit 4 A Let’s talk部分，主要讲述了在动物园中，学生们看到了各种动物，并学会了如何描述动物的特点。
本节课的主要内容是让学生们能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子，如“monkey, panda, tiger, lion, Look at …, He/She has …”。
通过本节课的学习，学生们能够进一步巩固一般现在时的运用，提高他们的听说能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中表现出对新鲜事物的兴趣和好奇心，同时也具备一定的团队协作精神。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要老师在教学中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子，如“monkey, panda, tiger, lion, Look at …, He/She has …”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱大自然的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师出示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特点，为新课的学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师展示多媒体课件，呈现动物园的场景，引导学生听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》的故事时间主要介绍了一位名叫Lily的小女孩的学校生活。
通过她的故事，学生可以了解到学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂等，以及在校的一些活动，如上课、阅读、吃饭等。
故事内容贴近学生的生活，激发他们对学校生活的热爱和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本单元时，他们对于自己熟悉的生活场景更容易产生兴趣，积极参与课堂活动。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学中要充分利用这一点，引导学生开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，如“What’s this? It’s a …”、“Where is the …? It’s in/on …”等。
2.能力目标：学生能够运用所学句子描述自己学校的各个场所和活动。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：故事中的主要句子和词汇。
2.难点：句子结构的运用和词汇的准确理解。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：运用课件、视频等辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发他们的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：展示一幅学校的情景图，引导学生用中文描述图中的内容。
然后提问：“你们想不想知道Lily的学校生活是怎样的呢？”自然而然地引入新课。
PEP小学英语四年级下册说课稿
PEP小学英语四年级下册说课稿I am going to introduce the teaching content of PEP Primary English Grade 4 Unit 3 Weather Part A Let's Learn。
Let's Chant。
In this lesson。
students will learn vocabulary words such as weather。
cold。
warm。
hot。
cool。
and the sentence pattern It's。
in。
to express ___ is a common topic in daily life。
and this ___ of the us unit.___ are for students to listen。
speak。
read。
and use the 5 vocabulary words flexibly in real-___' abilities to ___' desire to perform well and ___' abilities for self-directed and group learning.The key point of this lesson is to master the vocabulary words and ___ of the word "weather" and the ___.Given the characteristics of fourth-grade students who are eager to learn and active。
I will mainly use -based n。
holistic n。
and group ___。
watching。
speaking。
PEP小学英语四年级下册说课稿
PEP小学英语四年级下册《Unit 4 It’s Warm Today》A. Let’s learn 说课稿西乡县城关镇中心学校：何玉勤一、说教材内容1、教材内容：我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 4 It’s Warm Today Part A Let’s learn，本课所学习的内容是单词weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s …in …的天气表达。
2、教材地位和作用在前一单元已经学习过服装，本课时所学的天气与人们着装有着密切的联系，而且天气预报在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。
3、说教学目标依据新课程对小学阶段的要求，结合本课时的学习内容、四年级学生的心理年龄、认知水平，我将本课时目标设置如下：（1）、语言知识目标：四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
（2）、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
（3）、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
（4）、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
4、说教学重点、难点（1）、本课的重点为掌握单词weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s …in …，并能进行灵活的运用。
（2）、难点是单词weather的发音和学生能用本节课所学知识进行模拟天气预报。
二、说教法小学英语阶段的主要任务是培养学生对英语的浓厚兴趣和良好的学习习惯，能用英语进行简单的交流、做事情。
新课程倡导学生在实践中体验、探究中习得新知。
教无定法，贵在得法，根据小学生的心理、年龄及学习特点，我主要采用以下方法：1、情景教学法：通过创设播报天气预报的情景让学生模拟表演。
让学生在情景中理解语言2、小组合作学习法：在操练部分运用小组合作练习句型It’s in .3、游戏竞赛法：小学生好胜心强，在词汇巩固环节方式采用游戏竞赛法，激发学生的学习热情，突破和巩固本节课的重、难点；同时，4、创编歌曲歌谣法：为了使教学有张有弛，教学中我将引导学生将本课重点知识编成一首歌谣或歌曲，通过吟唱放松情绪，同时巩固新知一举两得。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP小学英语四年级下册
Unit 4 It’s Warm Today A. Let’s learn (说课稿)
罗冢小学王新生
一、说教材内容
我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 4 It’s Warm Today Part A Let’s learn，本课所学习的内容是单词weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s …in …的天气表达。
本课所学的天气预报在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标
1、语言知识目标：四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、说教学重点、难点
1、本课的重点为掌握单词weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s …in …，并能进行灵活的运用。
2、难点是单词weather的发音和学生能用本节课所学知识进行模拟天气预报。
四、说教法和学法
教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
五、说教学过程
1、复习中活跃课堂。
我将通过Free talk和chant，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习旧知识的同时发展学生听、说、做、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、情境中感知新授。
我将设置新民小学广播室招聘一名优秀天气预报员的情景，激发学生努力学好英语，争当天气预报员。
让学生通过听来整体感知本课的学习内容，培养学生听的注意力，并通过这个情景，在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
3、游戏中巩固新知，突破重点难点。
根据本节课的教学内容，我将设计Listen and do the actions ，Look and guess 和Listen, pick up the right words这三个趣味游戏，以充分调动学生学习英语的积极性，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点。
这样做，目的是训练学生听的注意力，激发学生积极思考，培养动手做的能力和说的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。
4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用。
(1)让学生就课文内容进行天气预报。
通过这个活动，一是检查学生对课文的掌握程度；二是培养学生小组合作的能力；三是发展学生上台演、说的能力。
(2)给出新内容让学生进行天气预报。
这个环节主要是想拓展学生运用语言的能力，教育学生大胆将习得语言运用到实际生活中。
(3)听力练习：进一步检测和反馈学生本节课所学。
(4) Sing a chant. 再现本节课学习的重点内容，活跃课堂气氛，让学生在愉快中结束课堂。
总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我都尽可能让学生在“学中玩”，在“玩中学”，使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。
希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。
六、说板书设计
根据教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。
此板书简洁明了，重点突出，起到引领作用。
附板书：
四年级下册Unit 4 A Let's learn 教案
PEP小学英语四年级下册
Unit 4 It’s Warm Today.Part A Let’s learn（教案）
罗冢小学王新生
一、教学内容
本部分内容学习单词cold，warm, hot, cool，weather和句型It’s …in …的天气表达。
二、教学目标
1.能听、说、读、写weather, cold，warm, hot, cool五个单词，学习句型It’s…in…的天气表达,并能灵活运用；能初步认读中国四个城市Harbin, Beijing, HongKong 和Lhasa及其在中国地图的大概位置。
2.能听懂、看懂weather report, 并用英语进行天气预报。
3.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维的学习习惯和培养学生尽力去做好每一件事的良好品质。
三、教学重、难点
1、重点掌握单词cold，warm, hot, cool，weather和句型It’s …in …的天气表达。
2、认识我国各地的天气状况是学生的认识难点，单词weather也是一个教学难点。
四、教学手段：运用多媒体辅助教学。
五、教学准备：自制天气单词卡片、地点卡片、ppt等
六、教学过程：
（一）Warm-up and revision
1. Free talk.
2. Sing a chant. (教材第31页)
（二）Presentation and practice
T: (指指教室外面)Look, it’s warm today. This class we are going to learn about the weather. Now let’s listen to the weather report. (利用课件播放一段英文天气预报)
This is the weather report. 教单词weather, report (师带读，指导发音，全班学生跟读，个别读。
随即把单词卡片贴到黑板上并板书This is the weather report.) (教师出示新民小学广播室招聘天气预报员的广告)说：Wow ! Good news! Try your best, to be the good weather reporter.
1. 教学单词和句型
T: Please listen to the weather report carefully, try to remember the weather.
课件再次播放一段英文天气预报引出新知，逐一教单词cold，warm, hot, cool 和句型It’s …in …。
(1) T: (指课件地图中的哈尔滨介绍)Here is Harbin. Is it cold in Harbin?
What’s the weather like there? 学生回答后，课件出示cold,教单词cold(师带读，并用相应的肢体动作表示，指导发音，全班跟读，个别读，全班齐拼读，同时书空)，教句型It’s cold in Harbin.[随即板书It’s cold in Harbin.]
(2)用同样的方法分别教单词warm，hot, cool 和句型It’s warm in Beijing. It’s hot in HongKong. It’s cool in Lhasa. [随即板书]
(3)教师指黑板板书，带读句子一次。
（如：指单词卡cold, 边拍掌边说cold, cold, it’s cold in Harbin.）
2.巩固新知
(1) Group work: Practice the words and the sentences. （小组活动后，检查其中一个小组。
）
(2)Games:
A: Listen and do the actions.（老师说句子，学生快速做出相应的动作。
）
B: Look and guess. (请一、两个学生出来做动作，其余学生猜，同时大声说出It’s …)
C: Listen, pick up the right cards.（请两个学生出来，其余学生根据提示发指令，看谁挑出的卡片又对又快。
）
（三）Consolidation and extension
1. Listen to the text, and read after the teacher.
2. Make a weather report with your partner.
3. Act like a weather reporter. (分别请几个学生出来，指着课件地图，模拟天气预报。
)
(评选出最佳天气预报员，给予表扬并颁发礼物。
)
4. Exercise: 听音，选择合适的单词填空。
Good morning. This is the (water, weather) report. It’s _______ (cool, cold) in Kunming. It’s _______ (hot, warm) in Guangzhou. It’s _______ (h ot, cold) in Hainan. It’s _______ (warm, cold) in Beijing.
5. Sing a chant. （教材第47页）
（四）Conclusion
（五）Homework
1.试试给同伴或家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。
2.收看当日天气预报并做记录，明天汇报。