《香港和澳门回归》教学设计
第13课香港和澳门回归说课稿
第13课香港和澳门回归说课稿一、教材内容分析本课程是关于香港和澳门回归的教学内容。
在这一课程中，主要介绍了香港和澳门的回归历史背景、回归过程以及回归后的政治、经济、社会等方面的变化。
通过学习本课程，学生可以了解到香港和澳门回归的历史意义，以及回归后两地的发展情况。
二、教学目标设定1. 知识目标：了解香港和澳门回归的历史背景和过程，掌握回归后两地的政治、经济、社会等方面的变化。
2. 能力目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的综合素质和批判思维能力。
3. 情感目标：培养学生对国家历史事件的认识和热爱，增强学生的爱国情感和民族自豪感。
三、教学重点和难点1. 重点：香港和澳门回归的历史背景和过程，回归后的政治、经济、社会等方面的变化。
2. 难点：分析香港和澳门回归的意义和影响，理解回归对两地的发展带来的影响。
四、教学方法和手段1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨香港和澳门回归对两地的发展带来的影响。
3. 多媒体辅助：运用多媒体教学手段，向学生展示香港和澳门回归的相关资料和图片，加深学生对课程内容的理解。
五、教学过程安排1. 导入：通过引入香港和澳门回归的相关资料，引起学生的兴趣。
2. 学习内容呈现：教师讲解香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。
3. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，探讨香港和澳门回归对两地的发展带来的影响。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调香港和澳门回归的历史意义和影响。
六、课堂作业1. 小组讨论：请学生以小组为单位，撰写关于香港和澳门回归的研究报告。
2. 个人思考：要求学生思考香港和澳门回归对中国的意义和影响，并写下自己的感想。
七、教学反思本节课主要是关于香港和澳门回归的教学内容，通过本节课的学习，学生可以了解到香港和澳门回归的历史背景和过程，以及回归后两地的发展情况。
在教学过程中，要注重引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判思维能力和综合素质。
部编八下历史第四单元民族团结与祖国统一第13课香港和澳门的回归教学设计
部编八下历史第四单元民族团结与祖国统一第13课香港和澳门的回归教学设计一. 教材分析《部编八下历史》第四单元“民族团结与祖国统一”的第13课“香港和澳门的回归”主要讲述了香港、澳门回归祖国的历史事件。
本课内容涉及香港、澳门回归的背景、过程和影响，以及我国政府对港、澳的政策。
通过本课的学习，学生可以了解到祖国统一大业的重要性，增强民族自豪感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了香港、澳门的基本情况，对我国历史有一定的认识。
但学生对于香港、澳门回归的详细过程和影响可能了解不多，需要通过本课的学习来深化理解。
此外，学生可能对祖国统一大业的重要性认识不足，需要通过本课的学习来培养民族自豪感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港、澳门回归的背景、过程和影响，掌握我国政府对港、澳的政策。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港、澳门回归的背景、过程和影响，我国政府对港、澳的政策。
2.教学难点：香港、澳门回归过程中的一些具体细节，学生对祖国统一大业的重要性认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受香港、澳门回归的历史时刻。
2.自主学习法：引导学生自主探究香港、澳门回归的背景、过程和影响。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析我国政府对港、澳的政策。
4.情感教育法：通过讲述香港、澳门回归的故事，激发学生的民族自豪感。
六. 教学准备1.准备香港、澳门回归的相关资料，如新闻报道、历史图片等。
2.制作多媒体课件，以便于生动展示香港、澳门回归的历史时刻。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述香港、澳门回归的历史背景，引导学生关注祖国统一大业。
2.呈现（10分钟）展示香港、澳门回归的历史图片和相关资料，让学生直观地感受到回归的历史时刻。
《12.香港和澳门的回归》教学设计
12、香港和澳门的回归布尔津县初级中学潘英奎教学目标一、知识与能力：通过学习能够理解“一国两制”的具体内涵、意义及运用。
记住香港、澳门回归祖国的时间。
二、能力与方法：通过让学生了解香港、澳门回归的过程，讨论香港、澳门顺利回归的原因，引导学生初步认识港澳回归是我国综合国力增强、国际地位提高的结果，培养学生分析评价历史问题的思维能力。
三、情感态度与价值观：通过对香港、澳门回归过程的学习，使学生认识到香港、澳门回归的艰辛过程，体会邓小平为祖国的统一做出的重要贡献，培养学生爱国之情和报效祖国之情；树立学生正确的人生价值观。
教学重点：1、“一国两制”的基本内涵及意义。
2、香港、澳门回归祖国的历史意义。
教学难点：1、“一国两制”构想的基本含义及提出的依据。
2、香港、澳门回归祖国所体现的“一国两制”的原则。
授课类型：新课授课班级：八年级九班教学方法：情景导入、问题引入、分析讨论等。
教学时间：2012年5月4日课时安排：1课时教学过程：导入新课：上课前，我们先来听一首熟悉的歌（幻灯片1歌曲：七子之歌---澳门）教师：这首歌同学们一定很熟悉，是什么歌呢？（学生齐答《七子之歌----澳门》）提问：（1）歌声中凝聚着历史，你能从这首歌中得出哪些历史信息呢？歌声表达了怎样的情感呢？（惆怅、思念祖国，渴望回到祖国怀抱）教师：1925年，爱国诗人闻一多把被外国占领的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大这七处中国领土，比作与母亲离散的七个儿女（幻灯片2：七子），他们无时无刻不在思恋母亲，母亲也一直在努力找回儿女，在母亲的努力下，漂泊在外的的儿女绝大部分回到母亲温暖的怀抱。
（2）到上个世纪80年代，还有哪些游子没有回到母亲的怀抱？（香港、澳门、台湾）今天，我们就来回望香港和澳门是怎样回到母亲怀抱的？幻灯片3第12课香港和澳门的回归板书：第12课香港和澳门的回归讲授新课：过渡：人世间，最大的幸福就是亲人相聚；而最痛苦的事情莫过于骨肉分离，那么，香港、澳门是怎样离开母亲怀抱的呢？（幻灯片4、5、6）板书：一、香港澳门问题的由来学生1：香港如何离开母亲怀抱的学生2：澳门又是如何离开母亲怀抱的过渡：飘泊在外的儿女时刻牵动着母亲的心，母亲也从来没有停止找回儿女的努力，特别是十一届三中全会以后，随着我国综合国力的增强，母亲再次对儿女发出了深情的呼唤。
香港和澳门的回归(历史公开课教案)
八年级历史下册第12课香港和澳门的回归一、教学目标：1、知识与能力目标：了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义；掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义。
联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力以及培养综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法目标：在学生自主学习过程中，教师指导学生进行合作探究，归纳本课知识要点，理清本课知识脉络。
通过阅读教材描述“一国两制”和香港、澳门回归等历史事件，按照历史常用学习法，掌握本课重难点。
3、情感态度与价值观目标：通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。
通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感。
二、教学重难点：重点：香港和澳门回归的历史意义。
难点：“一国两制”构想的基本含义。
三、教学准备及课时安排：多媒体课件一课时四、教学过程：（一）导入新课：激趣导学：播放视频《九七香港回归》，进入本课学习内容。
承上启下，教师讲授：由于历史原因，祖国至今还没有完全统一。
为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。
（组织学生满怀深情地朗读本课内容，进入新课的学习和探究。
）（二）新课学习：自主学习：（阅读课本，回答问题：课件）师生互动，共同学习：1、“一国两制”的构想：（1）邓小平为什么要提出“一国两制”构想？（既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。
）（2）怎样理解“一国两制”的含义？（它就是一个国家，两种制度的简称。
指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。
）2、香港和澳门回归祖国：（1）教师补充香港澳门问题的历史由来并指导学生观看《英国侵占香港示意图》和《香港问题》介绍：16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。
香港和澳门回归教案
香港和澳门回归教案标题：香港和澳门回归教案教案目标：1. 了解香港和澳门回归的历史背景和重要意义。
2. 探讨香港和澳门回归对于中国的影响和发展。
3. 培养学生的国家意识和爱国情怀。
4. 培养学生的跨文化理解和尊重。
教学目标：1. 学生能够描述香港和澳门回归的历史背景和过程。
2. 学生能够分析香港和澳门回归对中国的影响和发展。
3. 学生能够表达对香港和澳门回归的看法，并理解不同观点的存在。
4. 学生能够尊重不同文化和国家的差异，并增强自身的国家意识。
教学重点：1. 香港和澳门回归的历史背景和过程。
2. 香港和澳门回归对中国的影响和发展。
3. 学生的国家意识和爱国情怀的培养。
教学准备：1. 电子设备和投影仪。
2. 香港和澳门回归的相关资料和视频。
3. 分组讨论的工具和材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾中国的历史，提问他们对香港和澳门回归的了解程度。
- 引发学生对香港和澳门回归的兴趣和好奇心。
2. 介绍香港和澳门回归的历史背景和过程（15分钟）- 通过展示相关资料和视频，向学生介绍香港和澳门回归的历史背景和过程。
- 引导学生思考香港和澳门回归对中国的意义和影响。
3. 分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论香港和澳门回归对中国的影响和发展。
- 鼓励学生提出不同的观点，并进行互相交流和辩论。
4. 学生展示和总结（10分钟）- 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果和观点。
- 引导学生总结香港和澳门回归对中国的影响和发展，并提出自己的看法。
5. 拓展活动（10分钟）- 鼓励学生进一步了解香港和澳门的文化和特色，以增强跨文化理解和尊重。
- 学生可以选择自己感兴趣的方面进行深入研究，并在下节课进行分享。
6. 总结和反思（5分钟）- 引导学生回顾本节课的学习内容，总结香港和澳门回归的重要意义。
- 鼓励学生表达自己的国家意识和爱国情怀。
教学延伸：1. 邀请相关专家或嘉宾进行讲座，进一步深入了解香港和澳门回归的历史和现状。
香港和澳门的回归公开课教案精选
香港和澳门的回归公开课教案精选一、教学目标1、知识与能力目标了解“一国两制”的伟大构想及其含义。
掌握香港和澳门回归的时间、过程和意义。
2、过程与方法目标通过分析香港和澳门回归的原因，培养学生综合分析问题的能力。
通过观看相关视频和图片，提高学生获取历史信息的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。
让学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，培养学生维护国家统一的意识。
二、教学重难点1、教学重点“一国两制”构想的内涵。
香港和澳门回归的历程和意义。
2、教学难点理解“一国两制”构想的创新性和科学性。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课播放歌曲和，然后提问学生：“这两首歌曲分别与哪两个地区有关？”从而引出本节课的主题——香港和澳门的回归。
（二）新课讲授1、“一国两制”的构想（1）背景通过展示新中国成立后香港和澳门的历史资料，让学生了解香港和澳门问题的由来。
然后提问：“为了解决香港和澳门问题，邓小平提出了怎样的构想？”（2）含义讲解“一国两制”的含义，即“一个国家，两种制度”。
“一个国家”是指中华人民共和国，“两种制度”是指在大陆实行社会主义制度，在香港、澳门和台湾实行资本主义制度。
（3）意义组织学生讨论“一国两制”构想的意义，然后教师进行总结：“一国两制”构想为解决香港和澳门问题提供了新思路，也为国际社会解决类似问题提供了范例。
2、香港回归（1）中英谈判播放中英谈判的视频片段，让学生了解谈判的过程和双方的主要观点。
然后提问：“中英谈判的焦点是什么？最终是如何解决的？”（2）回归历程结合时间轴，详细讲述香港回归的历程，包括的签署、香港回归的具体时间等。
（3）回归意义让学生思考香港回归的意义，然后教师进行归纳：香港回归标志着中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
3、澳门回归（1）中葡谈判简单介绍中葡谈判的情况，强调中国政府在谈判中的坚定立场。
香港和澳门的回归教案 人教版(优秀篇)
《香港和澳门的回归》教案一、教学目标◇知识与能力：1、知道“一国两制”提出的背景、内容及深远影响；2、了解香港和澳门问题的由来；3、掌握香港和澳门回归祖国的时间、过程及意义；4、知道香港和澳门区旗、区徽及含义；◇过程与方法：1、分析“一国两制”的伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；2、回顾香港和澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；◇情感态度与价值观1、香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。
2、中国共产党的领导是港澳回归的重要前提，中国共产党能够领导中国人民走上独立自主的道路，台湾的回归最终也会实现，以此增强学生的民族自豪感、责任感、使命感。
二、教学重点与难点◇重点：香港和澳门回归的历史意义利用多媒体辅助教学，通过文字、图片、影音资料增强直观认识和了解，学生谈港澳回归的感想加深对回归意义的理解。
◇难点：一国两制构想的基本含义及影响。
阅读、理解、讨论相关资料，理解“一国两制”从中国的现实出发，尊重历史，在统一的前提下允许不同社会制度存在。
三、课前准备教师准备：1、收集相关音像资料；2、制作多媒体课件；学生准备：1、回顾历史了解香港和澳门问题的由来；2、了解香港和澳门区旗和区徽的寓意；四、教学方法教学方法：多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。
学法指导：1、利用多媒体演示香港被殖民者侵占的过程，形成形象的历史概念，识记历史知识的基本能力。
2、指导学生讨论问题，得出正确的结论，使学生养成自己分析、归纳和解决问题的初步的能力。
3、再现中英谈判、香港澳门回归的情境，培养学生自主创新能力。
五、教学过程★组织学生复习有关内容：新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？（各少数民族的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。
这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。
）★教师讲授：由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。
本课内容包括：香港和澳门的殖民化历程，我国对香港和澳门恢复行使主权的历程，以及回归后香港和澳门的发展。
通过本课的学习，学生可以了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，增强国家意识，培养爱国主义情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史上的重大事件有一定的了解。
但是，对于香港和澳门回归祖国的具体过程和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事、丰富的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，掌握相关历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。
2.教学难点：香港和澳门回归祖国的过程，以及回归后香港和澳门的发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.案例教学法：以香港和澳门回归祖国的具体案例，引导学生分析问题、解决问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.辅助材料：香港和澳门回归祖国的图片、视频资料，相关历史文献。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，简要介绍香港和澳门的殖民化历程，激发学生的学习兴趣。
示例：播放香港和澳门的宣传片，引导学生关注香港和澳门的美丽风景和独特文化。
2.呈现（10分钟）讲述香港和澳门回归祖国的历史背景，呈现我国对香港和澳门恢复行使主权的历程。
12《香港和澳门的回归》教学设计
《香港和澳门的回归》教学设计（一）、教学目标1、知识与能力回顾历史，体验百年屈辱，提高学生口述历史的能力；认识“一国两制”内涵；理解港澳回归祖国的原因和深远影响，培养分析、归纳问题的能力。
2、过程与方法（1）创设体验情境，引导学生以第一人称的视角参与历史游戏，讲述港澳问题的由来。
（2）四人一组合作学习，阅读材料，探究“一国两制”的深刻内涵。
（3）观看港澳回归的视听资料，感悟港澳回归的原因及深远影响。
3、情感态度与价值观（1）通过丰富的历史资料，感受港澳割失及回归祖国的强烈反差，体验百年屈辱及回归喜悦，引导学生认识领土主权神圣不可侵犯，国家统一重于泰山的道理。
（2）通过分析港澳回归原因，认识国强则国统一、国发展的深刻道理，激发学生的爱国情怀和历史责任感。
(3) 体验港澳回归的艰难历程，认识“一国两制”伟大政策，感悟邓小平作为一代伟人的精神风范。
（二）、教学重点与难点教学重点：香港和澳门回归的历史意义。
教学难点：“一国两制”构想的基本含义。
（三）、教法、学法本课突出教学法是：体验式教学。
通过创设历史情境，引导学生走进历史、与历史对话，探索历史的奥秘，来有效突破三维目标；让学生在情境体验中，达到感悟历史、体验升华的效果。
（四）、教学用具多媒体课件、相关影像资料、图片（五）、课时安排一课时（六）、教学过程：1、导入播放视频歌曲《七子之歌》导入，聆听歌曲后思考：这首诗歌表达了什么情感？七子之歌中“七子”指的都是谁？;在这七子中，到新中国成立时，还有几个地区没有回到祖国的怀抱，分别是哪三个？（用这三个问题投石问路，既拉近了学生与历史的距离，又活跃了课堂气氛，激发了学生探究兴趣，自然引出本课课题—《香港和澳门的回归》）（屏幕展示）过渡：那么祖国版图上神圣不可分割的领土是怎样与祖国母亲忍痛别离的，让我们结合以前所学，共同探寻历史之源，来重温一下祖国山河破碎的岁月。
2、讲授新课合作探究（一）:骨肉分离――体验百年屈辱活动一：讲故事。
《香港和澳门回归祖国》精品教案
《香港和澳门回归祖国》精品教案教案名称：《香港和澳门回归祖国》精品教案教学目标：1. 了解香港和澳门回归祖国的背景和历史；2. 掌握相关地区回归祖国的意义和影响；3. 培养学生对于国家统一和繁荣发展的认知。
教学内容：一、回归背景1. 香港历史概述2. 澳门历史概述3. 香港和澳门回归的原因和必要性二、回归历程1. 香港回归的过程和形式2. 澳门回归的过程和形式3. 回归后的香港和澳门的变化三、回归意义和影响1. 国家统一的意义和重要性2. 香港和澳门回归对国家繁荣发展的影响3. 中央政府对香港和澳门的支持和政策教学方法和手段：1. 课堂讲授：通过教师讲述和多媒体展示介绍相关知识点；2. 讨论互动：组织学生进行讨论，激发学生的思考和探索；3. 视听材料：播放相关视频和音频资料，带领学生感受回归的历史和变化；4. 小组活动：分小组进行研讨、设计海报或展板等形式展示学习成果；5. 个案分析：通过案例分析帮助学生深入理解回归对国家和地区的影响。
教学资源：1. 回归相关的图片、视频和音频资料；2. 课堂教学多媒体设备；3. 相关书籍和参考资料。
评估方式：1. 主题写作：要求学生写一篇关于香港和澳门回归的文章；2. 小组展示：评估小组的展示成果和表达能力；3. 课堂讨论参与度：评估学生在讨论环节的积极参与程度；4. 案例分析报告：学生撰写回归影响案例分析报告。
拓展延伸：1. 邀请相关专家学者进行讲座或座谈；2. 前往香港或澳门进行考察和实地教学；3. 开展香港和澳门文化交流活动。
以上教案仅为参考，具体实施时可根据实际情况进行调整和补充。
教学设计5：第12课 香港和澳门的回归
第12课香港和澳门的回归【教学目标】1.基础知识：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门的回归。
2.能力培养：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来。
3.情感、态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。
香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
【教学重点】香港和澳门回归。
【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。
【教学过程】一、谈话沟通：大家好，我知道某某班是非常优秀的班集体，老师很荣幸能给我们班同学上一节历史课，非常想和在坐的精英交个朋友。
既然要想和大家做朋友，那我就先送一首歌给大家作为见面礼吧！二、导入新课：1、播放《中国人》。
2、听了刘德华的这首《中国人》，同学们都会觉得自己身为中国人而感到骄傲，自豪吧!3、现在我就来考一考大家，看你们对我们国家的知识了解多少。
在我们国家行政区划分是怎样的呢？有省份23个，自治区有5个，直辖市有4个，还有什么啊，能说出它们的名字吗？4、接着提问：同学们知道香港和澳门两个特别行政区在什么时候成立的吗？那么有没有同学知道为什么把它们叫做“特别行政区”呢？它们“特别”的特在什么地方？（香港和澳门实行与大陆（社会主义制度）不同的社会制度——资本主义制度）二、探究新课：今天我们共同来学习中国这两颗璀璨的明珠——香港、澳门回归祖国。
㈠、媒体出示课题： 12 香港和澳门的回归（板书）㈡、多媒体出示学习提纲①、邓小平为什么要提出“一国两制”构想？②、怎样理解“一国两制”的含义？③、香港和澳门分别在哪一年回归祖国？④、香港、澳门回归祖国有什么历史意义？老师逐一朗读上面4个问题，在请同学们默读教材，自主学习争取完成以上4个问题。
部编人教八下历史第13课香港和澳门的回归教学设计
部编人教八下历史第13课香港和澳门的回归教学设计一. 教材分析本课是部编人教八下历史第13课，主要讲述了香港和澳门的回归。
本课内容是学生对我国现代史的一个重要组成部分的了解，通过本课的学习，使学生掌握香港和澳门回归的历程、意义以及影响。
教材通过丰富的史料和生动的图片，引导学生了解我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策，以及我国人民对于国家统一的热切期望。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国现代史的一些基本知识，对于我国的一些重要历史事件有一定的认识。
但是，对于香港和澳门回归的详细过程和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料和图片，深入了解香港和澳门回归的历程和意义，提高他们的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的历程，掌握相关的历史事实和概念；理解香港和澳门回归的意义，认识我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策。
2.过程与方法：通过史料和图片，培养学生的史证意识和历史思维能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对国家统一的热爱和认同，培养学生的民族自豪感；引导学生正确看待历史问题，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的历程、意义以及影响。
2.教学难点：香港和澳门回归的意义，我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策。
五. 教学方法1.史料教学法：通过史料和图片，引导学生了解香港和澳门回归的历程和意义。
2.小组讨论法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感教学法：激发学生对国家统一的热爱和认同，培养学生的民族自豪感。
六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史第13课。
2.史料和图片：香港和澳门回归的相关史料和图片。
3.投影仪和白板：用于展示史料和图片，方便学生观看和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示香港和澳门的风景图片，引导学生关注香港和澳门这两个美丽的城市，激发他们的学习兴趣。
2024-2025学年八年级历史下册第四单元13《香港和澳门的回归》教案新人教版
简短介绍香港和澳门回归的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.香港和澳门回归基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解香港和澳门回归的基本概念、历史背景和过程。
过程：
讲解香港和澳门回归的定义，包括其主要组成元素或结构。
六、教学过程
1.导入新课：通过展示香港、澳门的图片和视频，引导学生思考香港、澳门回归的历史背景和过程。
2.知识讲解：运用讲授法，详细讲解香港、澳门回归的历史背景、谈判过程和回归仪式。
3.案例分析：组织学生进行小组讨论，分析香港、澳门回归对国家的影响，引导学生运用史料进行实证分析。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，讨论香港、澳门回归对当地经济、社会和文化的影响，培养学生合作能力和解决问题的能力。
详细介绍香港和澳门回归的历史背景和过程，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.香港和澳门回归案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解香港和澳门回归的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的香港和澳门回归案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解香港和澳门回归的多样性或复杂性。
重点题型整理
1.请简述香港、澳门回归的历史背景。
答案：香港、澳门回归的历史背景包括中英、中葡两国政府关于香港、澳门的谈判，英国、葡萄牙殖民统治的结束，以及国际形势的变化。
2.请描述香港、澳门回归的过程。
答案：香港、澳门回归的过程包括中英、中葡两国政府签订条约，规定香港、澳门回归的时间和条件，英国、葡萄牙政府被迫同意香港、澳门回归，以及香港、澳门回归仪式的举行。
板书设计
①重点知识点：香港、澳门回归的历史背景、过程及影响。
香港和澳门的回归教案
第12课香港和澳门的回归洪湖市第七中学朱思英教学目标基础知识：了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义。
掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义。
能力训练过程方法：1.联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力。
2.通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。
情感态度价值观：1.通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。
2.通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感。
教学重点香港和澳门回归的历史意义教学难点“一国两制”构想的基本含义教学过程一、导入新课新中国建立以来，祖国大陆各民族团结一致，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。
他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。
这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。
但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。
为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。
（组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况，进入新课的学习和探究。
）二、了解香港和澳门历史1、香港和澳门分别被哪个国家占领？这些国家是如何占领香港和澳门的？2、闻一多先生创作的《七子之歌》中的“七子”是哪七子？3、听《七子之歌》，强化爱国教育。
三、讨论与思考1、解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么结果？2、利用和平方式解决港澳问题，必须照顾到港澳的实际情况。
请同学们思考一下：港澳地区的历史和实际情况怎样？应该采取什么措施？3、“一国两制”的含义和影响是什么？四、归纳香港和澳门回归大事年表五、延伸香港和澳门回归说明了什么？六、介绍1、请介绍一下香港区旗和香港区徽的情况？2、请介绍一下澳门区旗和澳门区徽的情况？七、总结总结本课知识点：收获知多少？八、课堂作业阅读下列材料：我好比风阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教学设计3
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教学设计3一. 教材分析本课是部编版历史八年级下册的第十三课，主要内容是香港和澳门的回归。
教材通过介绍香港和澳门的回归背景、过程以及回归后的发展，让学生了解我国在维护国家主权和领土完整方面的努力和成果。
教材还包括了一些相关的阅读材料和思考题，帮助学生深入理解香港和澳门回归的意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了香港和澳门的一些基本情况，如地理位置、历史文化等。
但学生可能对香港和澳门回归的背景、过程和意义等方面了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注回归的背景和过程，并通过深入分析，使学生理解回归的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解香港和澳门回归的背景、过程和意义，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方法，培养学生的史料实证和历史解释能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识我国在维护国家主权和领土完整方面的努力和成果，增强国家意识和民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的背景、过程和意义。
2.教学难点：香港和澳门回归的背景和过程的深入理解。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解香港和澳门回归的基本情况。
2.合作探究：学生进行小组讨论，深入分析香港和澳门回归的背景和过程。
3.史料实证：利用相关的历史资料，帮助学生更好地理解香港和澳门回归的意义。
4.历史解释：引导学生运用所学知识，对香港和澳门回归的背景和过程进行解释和分析。
六. 教学准备1.教材：部编版历史八年级下册。
2.历史资料：与香港和澳门回归相关的资料，如新闻报道、政府文件等。
3.多媒体设备：用于展示教材内容和相关历史资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍香港和澳门回归的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解香港和澳门回归的基本情况。
教师引导学生关注回归的背景和过程。
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计一. 教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要讲述了我国在20世纪末期成功完成香港和澳门回归祖国的历史事件。
本课内容主要包括香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况。
通过学习本课，学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面所做出的努力，增强国家意识和民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近现代史有一定的了解。
但在香港和澳门回归的背景下，学生可能对相关历史事件和国际形势的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方位去思考和分析问题，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况；掌握我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和民族自豪感，增强他们对我国社会主义现代化建设的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况；我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。
2.教学难点：香港和澳门回归的背景和过程，以及相关历史事件和国际形势的关联性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关历史事件和图片，引导学生身临其境地感受香港和澳门回归的历史背景。
2.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，了解香港和澳门回归的过程及回归后两地的发展情况。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。
4.案例分析法：选取香港和澳门回归后的具体案例，让学生分析两地发展的优势和挑战。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，熟悉香港和澳门回归的历史背景、过程及两地的发展情况。
2.学生准备：预习教材内容，了解香港和澳门回归的基本情况。
3.教学资源：准备相关历史事件和图片，制作多媒体课件。
第12课《 香港和澳门的回归》教学设计
人教版八年级历史下册第四单元第12课《香港和澳门的回归》教学设计
一、教学目标
知识与技能
了解、掌握“一国两制”的伟大构想及其含义以及香港、澳门回归的基本史实和历史意义，培养发现问题分析问题和解决问题的能力
过程与方法
利用课件的展示出示有关资料辅助教学，通过多种情景的创设引导学生对问题进行探究、学习。
情感态度价值观
通过学习增强学生对祖国的热爱，加强爱国主义教育。
二、教学重点
香港、澳门回归的历史意义
三、教学难点
“一国两制”构想的基本含义
四、教学准备
多媒体课件
五、教材分析
本课内容主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了“一国两制”的构想提出及其含义，港、澳回归的历程及意义，教材选取的材料比较典型对学生比较有感染力且非常有利于对学生进行思想教育。
六、学生分析
八年级学生对历史知识的学习已经具备了一定的自学及合作探究的能力，结合本课辅助资料的出示及课堂多种情景的创设和活动开展，应该能比较顺利的完成本课的学习任务。
七教学过程。
香港和澳门的回归教案
香港和澳门的回归一、课标内容了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
二、学情分析香港、澳门回归祖国这段史实发生在学生出生之前，尽管他们通过各种途径对其有所了解，但对其历史根源不是很清楚，对“一国两制”构想的提出比较陌生。
鉴于此，在教学中，教师要抓住学生思维比较活跃、爱发表见解、希望得到老师表扬等性格特点，一方面运用直观生动的语言讲述相关知识，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面要通过多媒体课件展示一些音频、视频资料，预设一些问题，使用激励性评价语言启发、引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。
三、教材分析本课包含两个子目，即“一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国。
本课主要学习的是香港和澳门的回归，具体介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
20世纪70年代末，国内国际形势发生了深刻变化，后来，邓小平创造性地提出了“一国两制”的科学构想，逐步形成了“和平统一、一国两制”的基本方针。
在这一方针指引下，香港和澳门顺利回归祖国，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步,为解决台湾问题和实现祖国的完全统一提供了条件。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、阅读史料、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，识记“一国两制”的内容、祖国统一大业的方针、香港和澳门回归的时间等基础知识；目标2：通过回忆旧知识，说出香港、澳门问题是由哪两个国家造成的；说出“一国两制”的含义；分析香港、澳门回归的历史意义，体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感。
（重点、难点）五、教学活动1.课堂导入师：播放视频：影音资料：天安门广场迎接香港回归这是天安门广场人民迎接香港回归时的场景，除了香港，我们本节课还要学习澳门的回归。
13香港和澳门的回归教学设计
第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计
一．教学目标
1、知识与能力
①通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识:香港和澳门问题的由来，“一国两制”的提出和含义，香港和澳门回归的时间及意义。
②通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力，通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
2、过程与方法
组织学生通过合作学习、探究讨论，分析问题、归纳问题、解决问题的能力。
3、情感态度和价值观
通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归,最终实现台湾的回归。
二．重点难点
1、重点：“一国两制”构思的基本含义以及香港和澳门回归的史实
2、难点：香港和澳门回归的历史意义
三．教学过程
导入新课图片导入
了解香港澳门的历史，并回顾港澳的分离
1、面对历史与现实的差异,面对港澳回归的热切期盼,我们该何去何从?
2、解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些?不同方式会有什么样的结果?
3.、谁提出“一国两制”构想
“一国两制”构想提出的出发点是
“一国两制”的含义及作用
“一国两制”最先在什么地方成功运用
4、香港和澳门分别是在什么时间回归祖国的，回归后过程和故事？
5、香港、澳门能够实现回归的原因有哪些?
6、香港澳门回归的历史意义，从香港、澳门的被侵占,到香港澳门的回归我们得到哪些启示?
四．课后反思。
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课题：香港和澳门的回归
一、教学内容分析
本课是人教版社八年级下册第四单元第12课。
主要内容是一国两制构想以及香港澳门回归的史实和意义。
香港和澳门的顺利回归说明了一国两制政策的正确性，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。
同时也说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
通过本科学习能有效激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
二、教学目标
（1）知识与技能：
通过对教材中的“香港回归的倒计时牌等图片的识读，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。
（2）过程与方法
①利用多媒体播放相关地图，向学生展示香港和澳门被殖民者侵占的过程，让学生形成直观印象，培养学生识记历史的基本能力。
②通过组织学生合作学习、探究讨论，帮助他们养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。
（3）情感态度与价值观
①通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。
②通过引导学生分析“一国两制的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的
能力。
三、学生特征分析
通过课前问卷，我了解到学生指导香港与澳门回归这一史实，但只限于这一点，有部分同学知道时间。
本班同学喜欢在老师的组织下积极开展历史探究活动。
四、教学策略选择与设计
本课总的教学策略是启发引导学生探究学习内容：充分利用地图册以及音乐、视频资料，用多种方式使学生靠近并了解历史；在教材处理上，采用问题教学法，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进，使学生通过合作学习、探究讨论理解掌握课堂内容，提高综合能力。
五、教学重点及难点教学重点：
“一国两制构想的基本含义
教学难点：香港和澳门回归的历史意义
六、教学过程
设计意图导入:
㈠、播放歌曲《七子之歌》
㈡、提问：这首歌曲与什么地方有关？
㈢、今天我们将要学习的内容就是──香港和澳门的回归。
（板书）听歌曲回答问题：澳门激发学习兴趣，导出学习内容进入新课：
1、投影出示《香港示意图》，问：香港自古就是中国的领土，它由哪几个部分组成？
2、请同学们结合已学过的和课前收集来的知识，想一想香港问题的由来？（根据学生回答情况，多媒体演示香港问题形成的过程并适时补充）答：由香港岛、九龙司地方一区和“新界”三个部分组成。
答：①1842年英国强迫清政府签订了中英《南京条约》，割占香港岛。
②1860年的第二次鸦片战争，英国强迫清政府签定中英《北京条约》，割九龙司地方一区。
③1898年，英国又强迫清政府签订了《中英展拓香港界址专条》，强行租借“新界”地区99年，而实现了对整个香港地区的占领。
帮助学生了解香港问题的由来（培养学生的归纳能力）
3、投影出示《香港示意图》，问：澳门自古就是中国的领土，它由哪几个部分组成？
4、请同学们结合已学过的和课前收集来知识，想一想香港问题的由来？（根据学生回答情况，多媒体演示澳门问题形成的过程并适时补充）答：①澳门由：澳门半岛、氹仔岛、路环岛三部分组成。
②澳门历来是中国领土。
1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行易的权利。
1553年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居。
鸦片战争后，葡
于1851年和1864年先后侵占凼仔岛和路环岛。
帮助学生了解澳门问题的由来（培养学生的归纳能力）
5、实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。
你认为解决香港与澳门问题有哪些方式，结合香港与澳门的现状想一想，那种方式比较好？长期的殖民统治使两地人民的生活方式等方面发生了很多变化，用什么方法可以消除因回归给当地人民生活等方面带来的影响？答：武力（或战争等）和平谈判。
第二种方式比较好，不会对香港与澳门造成损失，实施“一国两制”。
6、自学课本第一目：想一想：“一国两制”构想由谁提出？其含义是什么？补充：“一国两制”的前提是祖国统一，主体中国大陆必须是社会主义。
这一构想最早针对台湾问题提出。
（介绍相关背景）。
7、“一国两制”构想有何意义？补充总结：“一国两制”是一个国家、两种制度的简称，是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。
它的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
答：“一国两制”构想由改革开放的总设计师──邓小平提出。
其含义是：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。
分组讨论、回答帮助学生掌握“一国两制”的相关内容（培养学生自主探究能力）播放《中英香港政权交接仪式》录像，问：⑴香港什么时候回到祖国怀抱？⑵什么是主权？播放《中葡澳门政权交接仪式》录像，问：①澳门什么时候回到祖国怀抱？②想一想：香港与澳门的回归有何意义？答：a、1997年7月1日b、主权是一个国
家在其领域内拥有的最高的权利，即内政外交政策不受任何外来干涉。
答：1999年12月20日答：中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
帮助学生掌握香港与澳门回归的时间和意义，了解相关内容（培养学生的爱国情感和分析、归纳能力）课堂练习：“动脑筋”：现在中国能够从这些国家中收回这些地方又说明了什么？自由阅读，列表，小组交流.说明中国经济发展了，国际地位提高了，中国强大起来了。
培养学生的综合分析能力和列表归纳能力
七、课堂小结：
闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。
其中，台湾和大陆虽然还没有统一起来，但是在抗日战争胜利时，日本已经把它归还我国。
台湾属于中国不可分割的领土，是国际上公认的事实。
下节课我们再一起来学习台湾问题。
八、作业：
根据本课内容，自制手抄报。
九、
板书设计第12课香港和澳门的回归
一、忆往昔港澳沧桑
二、庆回归举国欢庆
三、喜今朝繁荣发展。