儿童故事儿童文学

第七章 儿童故事 儿童小说
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第一节 儿童故事
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一、儿童故事的含义及其特征
（一）含义：指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、 完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读 或聆听的叙事性文学样式。
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（二）儿童故事的特征
1、 情节的生动性 曲折而单纯的情节是幼儿故事的一个主要特征。
迈克尔在看着妈妈摊煎饼。他顶爱吃煎饼了。只见妈 妈用面粉、鸡蛋、盐和水调成面糊糊。然后在平面的 铭心铁锅里放些猪油，油烧热了，就往里面均匀地倒 些面糊糊。当煎饼的一面烧得金黄时，妈妈就端起铁 锅，手腕用力一抖，煎饼在空中翻个个儿，落下来时 再用锅接住。过一会，另一面也烧黄了，一张又香又 脆的煎饼就做成了。迈克尔觉得摊煎饼又新鲜又好玩， 央求妈妈让自己试一试。妈妈提醒说：“你要小心， 可不像看起来那么简单。”
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二、儿童故事的分类
（一）创作过程分：民间故事、 创编故事
（二）表现形式分：图画故事、 文字故事
（三）题材分：生活故事、历 史故事、动物故事
列夫托尔斯泰的《李子核》
朱新望的《小狐狸花背》
有一天，妈妈买回了许多李子，她想吃过午饭 后再分给孩子们吃。这些李子都放在盘子里。 万尼亚从来还没有吃过李子哩，所以他老把这 些李子拿起来闻闻。他非常喜爱李子，很想吃。 他老是围着李子转来转去。当房间里没有人的 时候，他实在有些忍耐不住了，就抓上一个吃 了。吃饭前，妈妈点了一下李子的数目，发现 少了一个。她把这件事告诉了爸爸。 吃饭时，爸爸说：“喂，孩子们，你们哪一个 吃了李子吗？”大伙儿答道：“没有。” 万尼亚的脸红的象龙虾，他也说：“没有，我 没有吃。” 爸爸说道：“你们要是谁吃了李子，这可很不 好，不是怕你们吃，怕的是李子里面有核，要 是哪一个不会吃，把核也吞下去了，那他过一 天就会死的。我怕的是这个。” 万尼亚一听，吓得脸色发白，说道：“不，我 把核吐到窗子外面去啦。” 大家一听，哈哈大笑，而万尼亚却哭起来了。
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故事讲述要求
1、要用流畅、准确的普通话讲述 2、要用生动的口语讲述，形象、通俗、生动、自然 3、述、表结合，用语言、表情、动作等表现技巧表现出故 事内容、人物思想、性格、感情等。 4、讲述时，用恰当的语气、语调、语速、节奏，掌握声音 的高低强弱，快慢停顿，语法正确，体态语自然得体。
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第三节 儿童小说
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（二）儿童故事的特征
2、趣味性： “趣味”是儿童故事吸引小读者的基础. 儿童故事趣味性依托于作品中人物语言、行为、情节和各 种艺术手法，如拟人、夸张、对比、反复等，产生令人捧 腹的效果 夸张对比 －郑春华的《大头儿子和小头爸爸》 拟人手法－《字典公公家的争吵》 任大霖《无法道歉》
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《大头儿子和小头爸爸》
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（二）儿童故事的特征
3、口语化 儿童故事着重于人物行动的叙述，完善的交代中心事件的 发生发展及结局，不强调形象的塑造和性格的刻画。叙述是 儿童故事的主要表达方式。因而语言要求口语化：质朴、明 快、易懂、不拗口。 安伟邦的《圈儿、圈儿、圈儿》
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大成爱看书，可是不爱写字。老师叫他写字，他在心里说：“我只要能看书就行 了。”
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儿童小说的创作
3、富有色彩、明快活泼的语言 叙述语言要明快活泼、简洁具体 人物语言要符合人物心理 《小胖和小松》（杲向真）
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儿童小说的分类
从儿童小说的内容分 1、生活小说 2、历史小说 3、惊险小说 4、动物小说 5、武侠小说 6、神怪小说：以虚构的神怪作为描述对象的小说。如《西游记》、 《镜花缘》。 7、科幻小说
小头爸爸躺在长椅上， 呼噜噜，呼噜噜睡大觉，大 头儿子在公园的草地玩，太 没劲了。他走过去推小头爸 爸，可小头爸爸动也不动。 哼！气死我了！大头儿子朝 地上看了看，忽然拿起一只 大皮鞋，走到树下，卟，扔 进树下的废物箱里；还有一 只拿出来，把它挂在树上。 嘻嘻，大头儿子开心了，他 回到爸爸那里使劲推，这下. 终于把爸爸弄醒了。
小逗号说话头头是道， 它和顿号一起反驳小问号:： "要是我们不把句子隔开， 文章就会像一根长长的面条．＂
学问深的要算省略号， 它的话总是那么深奥:： "要讲我的作用么...... 哦，不说大家也知道．＂ 水平高的要数句号， 它总爱留在后面作总结报 告： ＂只有我才是文章的主角， 没有我，话就说得没完没 了．＂ 大家争得不可开交， 字典公公把意见发表： ＂孩子们，你们都很重要， 少一个，我们的文章就没 这样美妙．
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四、儿童故事的创编
1、主题要有针对性 主题要有针对性，对幼儿有启发，有教育意义。
2、题材的选择 故事选材要结合最近发生的时事和幼儿感兴趣的事情。
3、故事情节的构思 开头简洁、动人，能一下抓住听众。结尾合情合理，能解答小读者的问 题。中心要突出，层次鲜明又波澜起伏。
4、人物形象的刻画 5、语言的口语化
小松丢掉竹竿，抱着脑袋就逃。大伙 儿也吓得四处逃跑。明明年纪小，跑得 最慢。眼看马蜂扑过来，他“哇”地一 声哭了。小勇回头一看，急忙跑回去， 把明明拉到身后，甩起手中的外衣，扑 打马蜂。
马蜂被赶跑了，但小勇的眼皮被马蜂 蜇了一下，肿了起来，疼得他直掉眼泪。
小勇流了泪，可是大家都说他勇敢。
小松虽然捅下了马蜂窝，可是谁也不 说他勇敢。
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儿童小说的构成元素特征
（二）人物：真实而个性鲜明的少儿典型 1、注重对人物个性的刻画 2、注重对人物内心世界的描摹展示 3、注意体现人物的时代特征 4、注意特定读者群中人物形象的年龄特征 《罗文应的故事》（张天翼）
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儿童小说的构成元素特征
（三）主题：明朗、积极而有针对性 高尔基：“儿童是天生追求光辉的不平凡事物的 《最后一课》（法国 都德）
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儿童小说与儿童故事的区别
①读者对象不同 ②艺术表现方式不同 小说：以塑造形象为主，表现立体的性格，丰富复杂的 环境，运用小说笔法陈述故事 故事：以概括故事为主、人物不是主要的，没有典型性， 只作为构成故事的元素，强调的是“事件”的过程
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儿童小说的阅读指导
1、把握作品的形象特点和人物命运 2、体会作品的语言风格
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一、儿童小说的含义和特征
含义：儿童小说是儿童小说是指少年儿童感兴趣、易接受，有助于他 们健康成长以及他们有能力接受的小说。体现出“儿童的”对象特征， 体现出“小说”的问题特征。如《独船》的内容是反映儿童生活和其 成长关怀，形式为单一的线索。 1、儿童小说是小说 ①结构上：通过故事情节开展来描绘人物 ②文字表现上，以塑造人物为主 ③在环境展示上，将人物放在现实环境中加以展示
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口语化可以从三方面把握： （1）叙述语言与儿童具备的听取语言能力相适应，表现为词
汇、句法、节奏等方面不同于书面文学语言，是经过提炼的 艺术化口头语。 (2)儿化韵的使用以增强亲切感和现场感（具有面对面聆听故 事的效应） （3）反复手法的运用形成强烈的口语印象。
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4、针对性。主题单一鲜明，富有针对性
《煎饼帽子》“迈克喜欢吃煎饼――看妈妈做煎饼 ――学做煎饼，煎饼成了帽子――最后做成了煎饼， 此故事连贯，情节生动，富有儿童情趣 。
迈克尔用双手抓住锅把儿，也学着妈妈的样子，用 力把煎饼抛向空中。咦，怎么没落下来？他抬头一看， 哟，贴到天花板上了。正这时，煎饼又飞下来，啪的 一声盖在了他的头上。“得，你有一顶煎饼帽子了。” 妈妈笑着说。迈克尔不甘心，他又试了一次。这一次， 抛向空中的煎饼正好落回锅里。他做出了第一张煎饼。 “你成功了！”妈妈高兴地为他祝贺。
幼儿故事的主题一般都很明确，有很强的针对性，让孩子听了之后能够很直接地就明白 了其中的丑美善恶。
背信弃义的小狐狸
一天，小狐狸路过村里的养鸡场。里面的鸡活蹦乱跳，直把小狐狸馋得流口水：“这里的鸡又大又肥，要是抓一 只来吃，味道一定很不错！”
于是，他蹑( niè)手蹑脚地溜了过去。他的注意力全集中在鸡身上了，完全没有留意到地上的夹子——那是专 门用来捕捉偷鸡贼的。正当小狐狸快要靠近鸡笼时，只听“啪”的一声，小狐狸的后脚被夹子牢牢地夹住了。小 狐狸拼命挣扎，可是越挣扎，夹子夹得越紧。
《米什卡煮粥》（苏联 尼古拉 诺索夫）
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儿童小说的创作
1、塑造鲜明的典型的人物形象 以富有幻想、勇于进取、爱憎分明的儿童为主要人物 坚持现实主义原则，刻画真实可信的人物 在复杂的生活矛盾中展示人物的性格 必要的心理描写
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儿童小说的创作
2、安排引人入胜的情节 精巧结构故事 巧妙运用悬念 情节发展迅速、紧凑
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三、儿童故事的阅读欣赏
（一）注意把握作品的叙事结 构 、引导学生寻找、欣赏、分 析故事精彩情节
《煎饼帽子》
（二）注意欣赏故事中鲜明的 人物形象
《猫和老鼠的故事》
（三）注意欣赏故事中的构思 巧妙之处
杨福庆《谁勇敢》
枣树上有个马蜂窝。小松指着马蜂窝 说：“谁把它捅下来，就算谁勇敢！” 他问小勇：“你敢吗？”小勇摇摇头说： “别捅，马蜂蜇人可疼啦！”小松指着 小勇的鼻子说：“得啦，胆小鬼！看我 的！”他找来一根长竹竿，用力一捅， “啪！”马蜂窝掉下来，马蜂一下子炸 了窝。
“我是一只好狐狸，上次我还救过一只落水的兔子呢！如果你今天救了我，以后我一定会加倍报答你的。” 小狐狸继续说道。
“可能这只狐狸真的改邪归正了。”想到这，小山羊走过去帮小狐狸解开了脚上的夹子。夹子一打开，小狐狸一 溜烟似地跑摔了，连声“谢谢”也没说。
过了一段时间，小狐狸在森林里悠闲地散步。忽然，他听到远处传来“救命”的喊声。小狐狸顺着声音跑过 去一看，原来是小山羊掉进了猎人的陷阱(xiàn jǐng)里，正使劲往上爬呢。看到陷阱上方出现的狐狸脑袋，小山 羊激动地说：“小狐狸，快来救救我！”小狐狸心想：“万一我救小山羊的时候，被猎人撞（zhuàng）见，那我 岂不是要倒霉了！但小山羊曾经救过我，如果我一声不吭地走掉会落下口舌的……”于是，他假
一天，上语文课，老师要大家听写。大成一听就慌了，他拿起铅笔，手有点发 抖。只听老师念道：“啄木鸟，嘴儿硬，笃笃笃，捉小虫，大家叫它树医生。”
大成有好几个字写不出来，只好在纸上这样写： “○木鸟，○儿○，○○○，○小虫，大家叫它树○生。” 第二天，老师让大成把自己写的念一念。他念道： “圈儿木鸟，圈儿圈儿，圈儿圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它树圈儿生。” 念着念着，同学们“轰”的一声笑了。大成很难为情。 老师说：“大成，你自己写的东西，自己都看不懂，别人怎么看得懂呢?” 大成想：“老师说得对呀!要是别人把字也画成圈圈，我到哪里去找书看呢?”
字典公公家里吵吵闹闹， 吵个不停的是标点符号． 看它们的眼睛瞪得多大， 听它们的嗓门提得多高． 感叹号拄着拐杖， 小问号张大耳朵， 调皮的小逗号急得蹦蹦跳．
首先发言的是感叹号， 它的嗓门就像铜鼓敲： "伙伴们,我的感情最强烈， 文章里谁也没有我重要！＂
感叹号的话招来一阵嘲笑， 顶不服气的是小问号： "哼,要是没有我来发问， 怎么能引起读者的思考?"
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儿童小说的含义和特征
2、儿童小说是儿童的 ①线索设置：单线。 ②题材选择：儿童感兴趣的，熟悉的题材。 ③在内容上：表现充满童趣的儿童生活
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二、儿童小说的构成元素特征
（一）故事：单线明了，集中紧凑 线索单一，故事叙述一目了然 人物关系简单、明确 故事推进快速，情节发展环环相扣 《独船》（常新港） 《三色圆珠笔》（丘勋）
就在这时，一只小山羊刚好路过这里。小狐狸仿佛看到了救命稻草，拼命地叫喊：“好心的朋友，救救我 吧！”
听到喊声，小山羊停住脚步一看，原来是一只狐狸被夹子夹住了。她想：“这只狐狸肯定是偷鸡被夹住的， 活该！”小山羊抬起前脚，准备继续赶路。看到小山羊不理睬自己，小狐狸急了，他叫道：“我不是想偷鸡，我 是路过这里不小心踩到了夹子，你行行好，救救我吧！”看到小狐狸这么诚恳地哀求自己，小山羊有些心软了。：
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儿童小说作家
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曹文轩的唯美小说
惺惺地对小山羊说：“我身上没带绳子，陷阱这么深，我一个人没法救你上来。你在这里等一等，我马上去 找其他的动物来帮忙。”听了小狐狸的话，小山羊忍着痛，耐心地在陷阱里等他回来。可是等了很长时间，也没 有等到小狐狸。
小山羊最后被其他动物救了上来，而小狐狸背信弃义的事也在大森林里传开了。从此以后，动物们不再相信 小狐狸的话，也不再搭理他——直到有一天，贪吃的小狐狸又一次被夹子夹住，最终被猎人带走了……