德育三第一节职业是人生的基石教案

授课教师何婕

教学部长

审批签字课程名称第一课第一节职业道德是从业之本

授课班级16级各班级授课时间及课时

9月12日—

9月22日

80分钟 2课时

授课地点本班教室主要教学方法多媒体、引导、讨论课型理论教学教学内容职业的基本内涵、基本特征及人生功能、作用。

教学目标1、理解职业的人生功能。

2、掌握职业的概念、特征及其作用。

教学重点

能够分析职业的基本内涵。能够掌

握职业的基本特征

教学难点

培养对职业活动的积极心态。

教学步骤教学设计时间分

配（分钟）

情景引入

梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。因自己的才能、境地，做一种劳作

做到圆满，便是天地间第一等人。”这里的“劳作”，就是我们现在所说的“职业”。

本课，我们将走进职业，了解职业的人生功能；我们将学习职业道德，了解

职业成功的不二法门；我们将尝试职业规划，从此开启美好的职业人生。

10分钟

教学步骤教学设计时间分

配（分钟）

教学过程

一、职业来自社会分工

职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。教师、

警察、会计、医生、厨师、秘书、驾驶员、保安、理发师、法官、军人、清洁工、

记者、咨询师、演员、作家等，都是职业的名称，他们都有各自的“应做之事”。

职业是社会生产活动发生分工的结果。随着社会分工的日益细化，职业的种

类也越来越多。1999年5月，我国颁布了《中华人民共和国职业分类大典》，将

我国现有职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。

资料分析：

职业名称：礼仪主持人

职业定义：从事礼仪活动方案策划、程序推进、气氛营造和人际互动等工作

的人员。主要工作内容：

1. 联络主、承办方，明确礼仪活动的各种要求。

2. 参与方案的构思和撰写，承担细节的筹办。

3. 导入、串联、收合礼仪活动各环节，推进活动程序。

4. 与礼仪活动参与者进行交流互动，营造气氛。

22分钟

职业概况：随着我国经济的飞速发展，礼仪活动数量激增，涉及范围也在不断加大，如社交礼仪、营销礼仪、婚庆礼仪等，这些活动都需要经过专业培训的礼仪主持人。礼仪主持人应具备良好

的独立策划及主持能力；较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决问题的基本能力

二、职业的基本特征

1、社会性。任何一种职业都不能独立存在的。

2、经济性。人们只要从事职业活动就能得到一定的现金或实物回报。

3、技术性。每一种职业都有一定的技术含量和技术规范。

4、稳定性。一般情况下，职业都有较长的生命周期，从而吸引相当数量的

人长期从事这项工作。

5、规范性。职业活动必须合乎法律规定。

6、时代性。主要表现在新的职业不断产生，而一些传统职业要么被淘汰，

要么被赋予新的内涵。

职校生在校期间应关注本职业的发展状况。这样做一方面可以明确不断发展、变化着的职业内涵，另一方面也可以从收集来的信息中增强对职业的感情认识，为学习树立起明确的目标。

三、职业的人生功能

1、获取生活来源

2、承担社会责任

3、实现人生价值

职业的三种功能同时存在于任何一个职业中。但是，由于每个人参与职业活动的动机不同，更由于人们在认知水平和兴趣等方面的差异，以及职业劳动本身的特点不同，每个人对职业各种功能的看法会产生极大的差异。这些差异可以反映出职业在他的生活中所处的地位以及他对职业的基本态度。

课堂讨论

课堂练习：以小组为代表进行案例讨论：

有学者做过这样一项调查：“当你突然拥有一笔不必工作也能维持富足生活的

财产时，你还会继续工作吗？”调查结果显示，竟然有80%的人表示仍然会继续工

作，而且不会懈怠。

请结合上文讨论：你认为这80%的人选择继续工作的理由有哪些？如果有一

天你也突然拥有了一笔这样的财富，你会怎样选择？为什么？

8分钟

作业练习册P1-4

课后小结与

体会总结巩固新课：从三个方面学习，一，职业来自社会分工；二，职业的基本特征；三，职业的人生功能。