基于学科核心素养的教学设计

教学重点
了解并掌握各种打击乐器的音色级演奏方法。
教学难点
用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。
学生学情分析
三年级的学生虽然有一定的音乐知识基础，但是对于音乐依然是陌生的，很多音不稳，节奏不准确。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术应Leabharlann Baidu说明
导入
激发学生兴趣
上课以课文主旋律6 1 2 3 2 1 6和学生打招呼。让学生在打招呼时初听音乐。
多媒体
创设情境
激发学生兴趣
在一望无际的蒙古大草原上,蓝蓝的天空、洁白的云朵、一群群羊儿自由自在的吃草…
多媒体
认识打击乐器
新课教学
依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色,并认识其形状,掌握其不同_百度搜索
鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色
学唱新歌
教师范唱
听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。
学唱新歌
学会歌曲
学生齐唱歌曲,加入乐器伴奏。
乐器、钢琴
教学反思
本课学习了新歌曲《蒙古小夜曲》，学生通过学习歌曲还认识了新的乐器，同时了解了乐器的音色与用途。通过乐器演奏和旋律学习，学生基本能掌握该歌曲。
《基于学科核心素养的教学设计》
学习内容分析
学习目标描述
学生会唱《蒙古小夜曲》
学习内容分析
本课学习节奏变化的演唱级歌曲情感表达
培养音乐知识与实践能力、对音乐较高的认知能力与审美能力。
培养音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力