浅谈高职院校模拟电子技术基础的教学改革
模拟电子技术课程教学改革
模拟电子技术课程教学改革模拟电子技术是电子工程领域的一个重要分支，涉及到模拟信号处理、模拟电路设计等内容，对学生的理论基础和实践能力要求较高。
近年来，随着科学技术的不断发展和电子行业的迅猛增长，模拟电子技术课程教学也面临着一系列挑战和改革的需要。
本文将从课程设置、教学方式、实践环节等方面探讨模拟电子技术课程教学改革的相关问题，并提出一些改革建议。
一、课程设置模拟电子技术课程教学改革的第一步是对课程设置进行合理规划和调整。
随着数字电子技术的快速发展，学校教学大纲应该及时追踪并修订相关课程内容，包括对模拟电子技术理论和实践知识的全面梳理和更新，以满足学生对模拟电子技术综合素质的需求。
应该注重结合当前工程实践的需求来设置课程，增加一些新的专业课程，如深入学习模拟信号处理、集成电路设计和分析等内容，使学生掌握更加丰富和实用的知识，提高其在实际工程中的应用能力。
二、教学方式传统的模拟电子技术教学方式以理论讲解为主，辅之以实验室实践，这种教学方式已经不能完全满足当前学生对知识获取和能力培养的需求。
理论教学应该与实践教学有机结合，开设一些案例分析和实际项目开发等课程，提高学生的实际操作能力和工程实践能力。
还可以采用“项目式教学”、“问题驱动教学”等新型教学方法，通过学生参与不同类型的工程项目来增强其工程实践能力和综合素质，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
三、实践环节模拟电子技术课程教学中的实践环节是必不可少的，它是学生将理论知识应用到实际中的重要途径。
在改革的过程中，应该加强对实验室设施的改造和更新，更新实验室设备，引进新型的测试仪器和设备，完善实验室的软硬件环境，以改善学生的实验条件。
鼓励学生参与科技创新和实验室项目，并为他们提供更多的科研机会和创新空间，如组织学生进行科研课题的研究和成果的展示，参与国际性的科技赛事等，拓宽其科学研究的眼界，提升其创新意识和应用能力。
四、课程评价改革模拟电子技术课程教学还需要对课程评价机制进行改革。
浅论高职《模拟电子技术》课程的教学改革
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浅 论 高 职 《 拟 电 子 技 术 》 程 的 教 学 改 革 模 课
马 爱 霞
（ 州科技学 院 电子工程系 ， 南 郑州 郑 河 摘 要 ： 对 传 统 的 高职 教 学 方 面 存 在 的 弊 端 ， 文 作 针 本 者 就《 拟 电 子技 术 》 程 教 学 内容 、 学 方 法 、 模 课 教 实践 教 学 等 方 面 的 改 革进 行 了探 讨 。 关 键 词 ： 职 教 育 《 拟 电子 技 术 》 程 教 学 改 革 高 模 课 高 职 教 育 是 培 养 高 级 技 术 型人 才 的 一 种 教 育 形 式 ． 它 与 普 通 本 科 高 等 教 育 有 着 截 然 不 同 的 培养 目标 。因此 ， 职 教 育 高 在 其 教 学 内容 、教 学 方 法 乃 至 实 践 教 学 等 方 面 都 应 具 有 显 著 的特 色 。《 拟 电子 技 术》 高 职 高 专 工 科 类 应 用 电 子 、 气 、 模 是 电 自控 、 电类 专 业 的一 门必 修 的 职 业 技 术 基 础 课 程 ， 好 它 是 机 学 学 好 后 续 相 关 专 业 课 程 的 前 提 ，所 以它 在专 业 教 学 体 系 中 占 有 极 重 要 的 地 位 。 由于 课 程 内 容 多 ， 度 大 、 但 难 计算 繁 。 生 普 学 遍 觉 得 这 门课 难 学 。 在 教 学 中 ， 多 学 生 感 到 入 门很 难 ， 很 内容 很 枯 燥 ，一 些教 师 也 抱 怨 这 门 课 教 学 难 度 大 。 为 提 高 教 学 质 量 ， 者 首 先 认 真 分 析 ， 出 了 存 在 的 问题 ， 后 针 对 问题 ， 笔 找 然 从 教学内容 、 学方法 、 教 实践 教 学 等 方 面 对 《 拟 电子 技 术 》 程 模 课 进 行 了 改革 ， 得 了 良好 的 效 果 。 取 高 职 《 拟 电子 技 术 》 程 的 教 学 现 状 模 课 随 着 电 子技 术 的 飞速 发 展 ， 会 发展 步 入 了信 息 时 代 ， 社 随 着 信 息 时代 对 人 才 高 素质 和 信 息 化 需 求 的提 要 ，模 拟 电 子 技 《 术 》 学 面 临 着 新 的 挑 战 。传 统 的教 学 内 容 、 学 方 法 和 教 学 教 教 手 段不 能适 应 现 代 教 学 的要 求 。 要 原 因 在 于 ： 学科 体 系 的 主 在 束缚 下 ，模 拟 电子 技 术 》 材 始 终 不 能适 应 高 职 教 学 的 需 要 ， 《 教 从 而导 致 了 “ ” “ ” 重 脱 节 ． 些 内容 “ 了用 不 上 ” 有 学 与 用 严 有 学 ， 些 内容 “ 了 不 会 用 ” 而 有些 要 用 的 内 容却 没有 学 。 外 ，黑 学 ． 此 “ 板 ＋粉 笔 ” 的教 学 方 式 不 利 于 激 发 学 生 的 学 习 热 情 ， 统 的 单 传 的验 证 性 的实 验 形 式 也 不 利 于 操 作 技 能 的 培 养 。 为 了全面提高《 拟 电子技术》 学质量 和教学水 平 ， 模 教 使 《 拟 电 子 技术 》 学 适 应 社 会 信 息 化 和 教 育 现 代 化 发 展 的 需 模 教 要 。 者 对 以 上 等 方 面 存 在 的 问 题 进 行 了认 真 研 究 ， 对存 在 笔 针 的 问题 从 以下 几 个 方 面 进 行 了 改 革 。 二 、 职《 拟 电 子 技 术 》 程 的教 学 改革 高 模 课 （ ） 论 教 学 内容 重 组 。 一 理 长 期 以来 ， 模 拟 电子 技 术 》课 程 改 革 收 效 甚 微 的原 因 之 《 在 于 课 程 微 观 内 容 的 设 计 与 编 排 没 有 跳 出 学 科 体 系 的 束 缚。 由专 业 学 科 构 成 的 以结 构 逻 辑 为 中心 的学 ห้องสมุดไป่ตู้ 体 系 ， 授 的 传 是理论性知识 ， 主要 解 决 “ 什 么 ” 事 实 、 念 等 ） “ 什 么 ” 是 （ 概 和 为 （ 理 、 律 等 ） 问 题 ， 是 培 养 科 学 型 人 才 的 一 条 主 要 途 原 规 的 这 径 。 高 职 教 学 是 以培 养 高 技 能 的 职 业 人 才 为 目标 ， 主要 解 但 其 决 “ 么做 ” 经 验 ） “ 么 做 更 好 ” 策 略 ） 问题 。 而 ， 学 怎 （ 和 怎 （ 的 因 在 科 体 系 的 束 缚 下 ， 模 拟 电子 技 术 》 教 材 始 终 不 能 适 应 高 职 教 《 学 的需 要 。 笔 者遵 循 以 下 几个 原 则 对教 材 内容进 行 取 舍 和 重新 组 织 。 １以 “ 需 、 用 ” 尺 度 ． 组 理 论 教 学 内 容 。 所 谓 “ ． 必 够 为 重 必 需 ” 指 高 职 人 才 培 养 规 格 之 所 需 ， “ 用 ” 指 满 足 后 续 课 是 而 够 则 程之需要 。 既尊 重 知 识 的 逻辑 系 统 性 ， 不 追 求 知 识 体 系 的 完 又 美性。 ２减 少 数 理 论 证 ， 用 形 象 、 观 的 计 算 机 仿 真 方 法 展 示 ． 多 直 电 路 规 律 。 已有 专 家 提 出 ， 对 于 形 象 思 维 智 能 ， 职 生 的 逻 相 高 辑 思 维 智 能 普遍 较 低 ．以 符 号 推 导 为 主 数理 论 证 教 学 方 法 并 不 适 合 于 高 职教 学 对 象 ．而 重 在 揭 示 现 象 的 计 算 机 仿 真 更 适 合 高 职 教学 。 ３增 加 各 种 实 用 电 路 ， 此 培 养 学 生 分 析 电 路 图 的 能 力 ． 借
模拟电子技术课程教学改革
模拟电子技术课程教学改革随着科技的不断发展，电子技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
而模拟电子技术更是电子技术中的重要组成部分。
模拟电子技术在通信、控制、制造等领域都有着广泛的应用，因此对于学习者来说，掌握模拟电子技术知识是十分重要的。
随着社会的不断变化和教育理念的更新，传统的模拟电子技术课程教学方式已经不能满足学生的需求，因此有必要对模拟电子技术课程进行教学改革。
本文将从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行探讨模拟电子技术课程的教学改革。
对于模拟电子技术课程的教学内容进行更新是教学改革的重要一环。
在传统的教学内容中，主要是围绕模拟电子技术的基本理论、电路分析、放大器、滤波器等基础知识展开。
随着科技的不断发展，一些新的理论和技术已经成为模拟电子技术的热点内容，需要加入到教学内容中。
混合信号集成电路、功率电子技术、模拟信号处理等内容都是学生们需要了解的新知识。
在教学内容中需要加入这些新的知识点，使学生们能够更全面地了解模拟电子技术的发展现状和未来趋势。
教学方法的更新也是模拟电子技术课程教学改革的重点之一。
传统的教学方法主要是基于教师讲授、学生听讲、课堂练习和实验课等方式展开。
这种传统的教学方法往往过于单一和枯燥，难以引起学生们的兴趣和主动性。
有必要对教学方法进行更新，采用更加多样化和灵活的教学方式。
可以引入案例教学、项目实践、对话式教学等方法，通过引入实际的工程案例和项目，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和实践能力，使他们能够更好地将所学的知识应用到实际工程项目中。
教学手段也是模拟电子技术课程教学改革的重要一环。
传统的教学手段主要是依靠教材、板书、实验室等教学资源展开。
随着信息技术的不断发展，教学手段也需要随之更新。
可以采用多媒体教学、虚拟仿真实验、网络课堂等新的教学手段，通过这些新的手段，可以更加形象和生动地呈现知识，提高教学效果。
这些新的教学手段也能够帮助学生们更好地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
模拟电子技术课程教学改革
模拟电子技术课程教学改革模拟电子技术课程是电子信息类专业中非常重要的一门课程，它是学生理解和掌握电子技术的基础。
传统的模拟电子技术课程在教学内容、教学方法以及教学手段上存在诸多不足，难以满足当前社会对电子技术人才的需求。
对模拟电子技术课程进行教学改革显得尤为迫切。
一、教学内容的更新和优化传统的模拟电子技术课程内容多为基础理论知识，缺乏与实际生产、生活相关的案例和行业实践。
因此需要对教学内容进行更新和优化，增加一些与行业实际相关的内容，如模拟电子电路的设计及应用、模拟信号处理技术等。
通过引入与实践相关的内容，可以更好地激发学生学习的兴趣，增强他们的实际动手能力和解决问题的能力。
二、教学方法的创新和多样化传统的模拟电子技术课程教学方法单一，多为教师讲解，学生听讲，缺乏互动性和参与性。
需要对教学方法进行创新和多样化，如引入案例教学、问题导向学习、团队合作学习等教学方法，通过不同的教学手段激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
三、教学手段的丰富和实用化随着信息技术的发展，教学手段也得到了极大的丰富和改进。
对于模拟电子技术课程的教学来说，可以引入一些数字化、智能化的教学手段，如多媒体教学、虚拟仿真实验、电子设计自动化软件等，通过现代化的教学手段提高教学效果，降低教学成本，使学生更好地理解和掌握课程内容。
四、实践教学环节的加强和改进实践教学是模拟电子技术课程非常重要的一部分，但传统的实践教学往往受到条件、设备、师资等方面的限制，导致实践教学环节的效果不佳。
因此需要加强和改进实践教学环节，为学生提供更多的实践机会，并且引入一些先进的实验设备和技术,提高教学质量,培养学生的动手能力和实际操作技能。
五、实践能力的考核和评估传统的考核和评估方式主要以笔试、实验报告等形式为主，往往难以全面地考察学生的实际动手能力和解决问题的能力。
因此需要对考核和评估方式进行改进，引入一些更加贴近实际的考核方式，如实际操作、项目设计、工程实践等形式，通过更加真实的考核方式来考察学生的实践能力和创新能力。
模拟电子技术课程教学改革9篇
模拟电子技术课程教学改革9篇（一）一、教学方法的改革选择难度适宜实践性较强的教材。
与普通本科院校相比，独立学院学生的学习水平参差不齐，多数学生文化基础不够扎实。
所以在选择教材时，考虑理论知识的深度是关键，一般不宜选择理论性太强、太抽象而实践举例及应用匮乏的教材。
应依据具体专业岗位工作者所必备的知识和实践能力结合双语教学模式来确定教材。
同时，为避免授课教师选材的主观性、片面性及差异性，学校就确定各专业教材而言应组建专业选材小组，通过对具体专业行业进行实时调研分析，统一确定合理教材。
夯实基础，重视第一课。
模拟电子技术课程作为电类专业学生入门级基础课程，授课课时较多，理论知识较抽象，工程实践较少，独立学院的学生个体差异较大，多数学生基础薄弱，普遍反映该课程难度太大太枯燥。
因此，授课教师应注重培养学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，改变传统的“填鸭式”教学方法，将理论与实践相结合引导学生主动学习与思考。
从笔者的教学经验而言，第一课的讲授是决定学生学习态度的关键。
笔者认为，第一课并不是粗略介绍课程概述、考试要求那么简单，而应在介绍的同时适当举例，举例应选择一些前沿的同学比较熟悉又感兴趣的数码产品，如：Iphone 手机、Ipad平板电脑、安卓手机等等。
通过简单说明这些数码产品的结构原理，引入该课程的研究内容、发展及应用，这样可以让学生清楚认识到该课程的重要性与实用性。
在介绍研究内容时，教师应以“电子元器件→基本电路→电路系统”即“点→线→面”为主线，从局部到总体由浅到深、由易到难、循序渐进的方式进行介绍，让学生了解该课程的总体学习思路。
之后将该课程的研究方法、意义以及在学科领域承上启下的作用相继展开，从而帮助学生从整体上把握该课程的学习方法，同时引导学生对该课程产生浓厚的学习兴趣。
二、教学手段的改进采用多元化教学手段。
科学有效的教学手段有助于激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
随着计算机技术的快速发展，多媒体教学逐渐成为普遍的教学手段。
浅谈高职院校“模拟电子技术”课程改革
浅谈高职院校“模拟电子技术”课程改革随着科技的不断发展，电子技术已经成为了现代社会不可或缺的一部分。
在这个背景下，高职院校的“模拟电子技术”课程改革显得尤为重要。
本文将就此话题进行探讨，以期能够对高职院校的教育教学工作起到一定的指导作用。
一、课程改革的背景和意义随着信息技术的不断推进，电子技术已经成为了现代社会的基础设施，几乎所有的行业都需要依赖电子技术。
而“模拟电子技术”是电子技术的基础，它涵盖了模拟电路设计、信号处理、模拟电子系统等多个方面。
高职院校的“模拟电子技术”课程改革具有重要的现实意义。
通过改革，可以使学生更好地掌握基础知识，为将来的就业和创新打下坚实的基础。
随着社会的不断发展，电子技术也在不断更新，传统的课程内容已经无法满足实际需求。
课程改革也是为了使课程内容与时俱进，更好地适应社会需求。
通过不断地改革，可以使学生更好地适应社会发展的需要，提高就业竞争力。
二、课程改革的内容1. 更新课程内容随着电子技术的不断进步，传统的课程内容已经无法满足现实需求。
课程改革的第一步就是更新课程内容。
新的课程应该更加贴近实际工作需要，具有更广泛的知识面和更深入的专业知识。
还应该将新的技术和理论融入到课程中，使学生能够更好地了解电子技术的最新动态，为未来的工作做好准备。
2. 强化实践环节电子技术是一门实践性很强的学科，理论知识的掌握与实践能力的培养同样重要。
在课程改革中应该注重加强实践环节，让学生通过实践活动能够更加深入地理解和掌握知识。
可以通过实验课、实习等方式，让学生亲自动手去完成一些项目，培养他们的动手能力和实际操作能力。
3. 强化创新意识电子技术是一个不断创新的行业，只有具有创新精神的人才才能在这个领域立足。
在课程改革中应该注重培养学生的创新意识。
可以通过课程设计、作业布置等方式，鼓励学生展开创新性思考，提高他们的创新能力。
三、课程改革的策略和措施1. 教师队伍建设教师是课程改革的重要组成部分，只有具有丰富的教学经验和实际工作经验的老师，才能更好地指导学生。
模拟电子技术课程教学改革
模拟电子技术课程教学改革随着信息技术的迅猛发展，模拟电子技术作为电子信息类专业的重要课程，也在不断发展和变革。
当前模拟电子技术课程在教学内容、教学方法以及教学手段上仍存在一些问题和不足，需要进行改革和完善，以适应时代的发展需求。
本文将围绕模拟电子技术课程教学改革展开讨论，提出具体的改革方向和措施。
一、教学内容的改革模拟电子技术是电子信息类专业的核心课程之一，其教学内容的设计直接关系到学生对电子技术基础理论的掌握和应用能力的培养。
当前，部分教学内容已经滞后或者不适应时代的需求，因此需要对教学内容进行重新梳理和调整。
1. 强化基础理论知识的教学在模拟电子技术课程中，应该加强对基础理论知识的教学。
对于电路分析、电子器件原理、信号与系统等内容，应该精简教学内容，突出基础原理和基本方法的教学，让学生在掌握基础知识的能够灵活运用于实际问题的解决中。
2. 引入前沿技术和应用案例随着电子技术的不断发展，一些前沿的技术和应用案例已经成为模拟电子技术课程的重要内容。
在教学内容的设计中，应该引入一些前沿的技术知识和实际的应用案例，让学生更好地了解电子技术的发展动态，并且能够将所学知识与实际问题相结合，提高学生的综合应用能力。
3. 结合产业需求进行课程设置课程设置应该以产业需求为导向，充分考虑企业和社会对人才的需求。
可以通过开设选修课程、实践课程等方式，引入一些与产业发展密切相关的内容，让学生在学习的同时具备更强的就业竞争力。
教学方法是教学活动的核心，对于模拟电子技术课程的教学来说，更需要注重教学方法的改革和创新，以提高教学效果和培养学生的综合能力。
实践教学是模拟电子技术课程的重要组成部分，通过实验操作，学生可以将课堂上所学的理论知识转化为实际操作能力。
在教学中应该加强实践教学的力度，设置多样化的实验项目，让学生在实践中不断提高自己的动手能力和创新能力。
2. 推广信息化教学手段随着信息技术的快速发展，信息化教学手段已经成为教学改革的重要途径之一。
高职高专应用电子技术专业模拟电子技术基础课程改革之浅谈
高职高专应用电子技术专业模拟电子技术基础课程改革之浅谈【摘要】引言部分首先介绍了高职高专应用电子技术专业模拟电子技术基础课程的重要性，在现代社会中的应用必不可少。
接着，在现状分析中指出了目前该课程存在的问题，例如内容陈旧、教学方法单一等。
然后提出了改革方案，包括更新课程内容、引入新教学方法等。
接着分析了改革方案的实施效果，认为新课程和教学方法能够有效提升学生的学习兴趣和能力。
接着探讨了改革中可能出现的问题与挑战，如师资不足、学生接受能力等。
最后对未来的前景进行展望，认为通过不断改革和完善，该课程将更好地适应社会需求并促进学生的个人发展。
总结全文内容，强调了改革对专业发展的重要性，希望能够为该领域的教育提供借鉴。
【关键词】高职高专、应用电子技术、模拟电子技术基础课程、改革、现状分析、方案、实施效果、问题与挑战、前景展望、总结。
1. 引言1.1 引言在当前信息化、智能化发展的大背景下，应用电子技术专业的培养需求面临着新的挑战和机遇。
模拟电子技术作为应用电子技术专业的基础课程，对学生的综合能力培养具有重要意义。
传统的模拟电子技术基础课程存在着内容陈旧、教学方法单一、与实际应用脱节等问题，已经无法满足现代产业对人才的需求。
对模拟电子技术基础课程进行改革势在必行。
本文将就高职高专应用电子技术专业模拟电子技术基础课程的改革问题展开探讨，包括现状分析、改革方案、实施效果、问题与挑战以及前景展望等内容。
通过对这些方面的分析，可以帮助我们更好地认识现有模拟电子技术基础课程的问题，找到改革的途径和方法，提高学生的综合素质和应用能力，为产业发展培养更多更优秀的应用电子技术专业人才做出贡献。
2. 正文2.1 现状分析电子技术作为现代科技领域的重要学科，对于培养高素质电子工程技术人才具有重要意义。
在当前高职高专应用电子技术专业的教学实践中，存在一些问题和不足之处。
传统的模拟电子技术基础课程教学内容相对陈旧，难以适应当下电子技术领域的快速发展和变化。
高职《模拟电子技术》教学改革与探讨
４１ 利用多媒体技术 ．
如果任课教师单纯运用 “语言 ＋ 书”的传 统教学方式 ， 板
会使课 堂信 息量偏少 ， 有些理论难 以表述清楚 。 多媒体技术的
出现为 这门课程 的教学改革 提供 了广阔 的发展空 间 ．它 在
学生 由被动学 习者转 变为信息加工 的主体 、 识意义 的主动 知 构建者， 并且要求教师 由知识 的传授者 、 灌输者转变 为学 生学
要 】 对传统的教 学方式存在 的弊端， 模 拟电子技 术》 程教 学 内容 、 学方法、 学手段及 实践教 学等方 面进 行 针 就《 课 教 教
【 关键词】 高职； 模拟电子技术
电 子技 术 是 二 十 世 纪 后 半 叶 至 二 十 一 世 纪 发 展 最 迅 速 、
象性 ， 吸引学生的注意力 ， 提高学生的学习兴趣 。
教师在现场将理论知识与实际应用联系起来 ， 激发学生
的好奇 心和学习兴趣， 加深理解 和记忆 ， 而培 养学生 的观察 从 能力和分析解决实际 问题的能力。 ３３ 注重启发式教学 ． 如果本课程 内容很多，教师要经常引导学生将所学知识
１ 《 模拟电子技术》 课程的特点
半导体器件种类 多、 电路形式 多 、 分析 方法多 、 微观概念 多、 教材 内容更新快 。
３１ 开展讨论式教学 ．
最 活跃 、最 具渗透力的技术， 已成 为实现信息化社会 的重 并 要技术基础 。《 模拟 电子技术 》 是电类专业－ Ｉ重要 的专业基 －＇ ｑ 础课，它的教学任务是使学 生获得电子技术方面 的基本理论
知识， 培养学生 的基本技能 。但在 教学中， 多学生感到入 门 很
２ 教 学 内容 改革 的实施
基 于以上特点 ， 如果授 课时一 味贪多 求全 、 面俱到 ， 面 将
浅谈“模拟电子技术”课程教学改革
浅谈“模拟电子技术”课程教学改革内容提要：在当今的电子时代的发展模式下，模拟电子技术在各类行业中越来越彰显其重要性。
但现存的模拟电子技术课程教学中仍然存在不少的缺陷，不足以向社会提供专业的综合人才。
因而，本论文将在对模拟电子技术进行简单介绍并分析其课程教学现状的基础上，就其教学的几个重要的环节提出改革的建议。
关键词：模拟电子技术、现状、教学内容、改革1．前言：随着电子信息技术的发展，对电气信息类的专业性人才的要求也越来越高。
这就要求作为电气类专业入门基础的模拟电子技术课程也必须有所改进，以确保能够培养出大量兼具专业理论知识与实践能力的高素质综合人才。
然而，当前我国的模拟电子技术课程仍相对传统，难以满足新时代背景下对电气信息类专业人才的要求。
可见，模拟电子技术课程的教学改革问题摆在我们面前并日益严峻。
对此，我们必须予以足够的重视。
本论文则对模拟电子技术及其课程教学作简单的介绍，在此基础上分析其存在的缺陷，并进一步针对这些不足，从课程教学中的教学思想、教学方式等几个重要的环节进行对模拟电子技术课程教学改革的探讨。
值得注意的是，与时俱进是事业发展的根本，模拟电子技术课程教学也不例外。
因而，模拟电子技术课程教学改革对电子信息技术的发展具有重大的意义。
2．模拟电子技术课程介绍及其现状众所周知，模拟电子技术作为电子信息专业必要的基础课程，有着极其重要的作用。
随着电子信息技术的发展，模拟电子技术课程的教学愈显其重要性。
从总体上来看，模拟电子技术课程复杂而抽象，是一门应用性极强的学科。
同时，模拟电子技术又作为集成电路、计算机等课程的基础内容，随着电子信息技术的发展而走在时代的前沿。
半导体器件及其应用是模拟电子技术课程研究的主要内容。
它具有内容抽象、逻辑性强、复杂而灵活的特点，课程教学不仅涉及到抽象理论与分析计算，还需要进行适当强度的实验与实践操作，要求理论知识与实践紧密结合起来。
鉴于模拟电子技术课程自身的特点，一方面，要求学习者具备扎实的数学基础与较强的逻辑思维；另一方面，要求其课程的教学内容丰富、实现教学方式多元化。
模拟电子技术课程教学改革
模拟电子技术课程教学改革随着科技的不断发展，模拟电子技术在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
而模拟电子技术课程的教学改革也变得尤为迫切。
传统的教学模式已经无法满足学生对知识的需求，我们需要对模拟电子技术课程进行教学改革，以更好地培养学生的实际动手能力和创新精神，提高他们在这一领域的综合素质。
一、改革目标1. 增强学生的动手能力。
传统的模拟电子技术课程往往侧重于理论知识的讲解，而忽视了学生的动手能力的培养。
我们需要通过教学改革，提高学生的实际操作能力，让他们在课堂上亲手动手进行实验，从而增强他们的动手能力。
2. 培养学生的创新精神。
模拟电子技术是一个不断发展和创新的领域，因此我们需要培养学生的创新精神，让他们在课堂上能够通过自己的思考和动手操作，设计出具有实际应用价值的电子产品和系统。
3. 提高学生的综合素质。
模拟电子技术是一个综合性强的学科，学生需要具备一定的数理基础和工程实践经验，因此我们需要通过课程改革，提高学生的综合素质，让他们在多方面能够得到提升。
二、改革措施1. 创新教学内容。
在课程教学中，要注重实际操作，引导学生通过实验动手操作，深化对模拟电子技术知识的理解。
可以引入一些前沿的技术和案例，引发学生的兴趣，提高学习的主动性和积极性。
2. 建立实验室。
学校可以投入资金建设模拟电子技术实验室，配置先进的设备和工具，为学生提供一个良好的实践环境。
学生可以在实验室中进行实践操作和设计实验，锻炼自己的动手能力和实际操作能力。
3. 鼓励学生参与实际项目。
可以组织学生参与一些模拟电子技术相关的实际项目，让学生在实践中学习，锻炼自己的创新精神和实践能力。
通过项目实践，可以使学生对理论知识有更深入的理解，并培养学生的实际动手能力。
4. 强化实践教学。
在教学中，可以适当增加实践环节，让学生在课堂上进行一些小型的仿真实验和设计实验，加深学生对知识的理解，提高他们的动手能力和实际操作能力。
5. 推动课程资源共享。
高职高专应用电子技术专业模拟电子技术基础课程改革之浅谈
高职高专应用电子技术专业模拟电子技术基础课程改革之浅谈摘要：模拟电子技术基础（以下简称“模电”）是高等职业教育中应用电子、计算机控制、通信、信息等工程专业的一门重要的工程实践性强的技术基础课，学好它是为后续相关专业课程打下必要的基础。
针对该课程的重要性和入门难的特点，本文从课程现状、课程改革目标、改革思路及改革方案等几方面来进行浅谈。
关键词：课程改革;教学;高职教育;模电;电路1课程现状在国内，就目前很多的高职模电课程的教学目标尤其是从教学方式方法来看，收效甚微，有如下原因：1.1在课程改革中，尤其是教材建设上，这参考一些那参考一些不在少数，说不好听一点，这是在剽窃别人的成果，只求数量不求质量，俨然成了大气候！很少真正用心去想去编写一本好的独特的问世教材，以给学习者尤其是高职层次的人带来耳目一新的感觉；时至今日，也很难在图书市场上找到一本能摆脱掉微观内容分析和较多数学公式的推导和计算而编写的模电教材，即仍然没有跳出传统学科体系的束缚。
传统的学科体系中的具体专业学科，传授的是理论性知识，主要分析和解决“是什么”(如概念、事实等)和“为什么”(如原理、规律等) 的问题，这是培养科学型人才的一条主要途径，个人觉得这倒是培养本科层次人才要完成的目标和任务，却与高职教育的人才培养要求不太相符；高职教育是以培养高技能的职业人才为目标，其主要解决“如何做”( 经验)和“如何做更好”( 策略)的问题。
1.2板书教学的问题。
板书的优势是可以容纳较多的内容，并且内容的整体性较强。
学生面对新知识有-个缓冲时间，能够加强对知识点的衔接和对知识整体的把握，特别是在进行原理性推导的过程中更能明显地体现出来。
但是，由于模电这门课程在教学的过程中，某些比较难用语言描述的概念或者复杂的演变过程通过板书却很难体现；而且经常要在黑板上绘制电路原理图以及电路中的电压电流波形，无形当中就浪费了不少时间，教学效率大打折扣。
1.3此外，学生未能获得更多的实训机会也是影响高职模电教学效果的又一重要因素。
高职院校模拟电子技术实验教学改革与探索
高职院校模拟电子技术实验教学改革与探索随着时代的发展和科技的进步，模拟电子技术一直是电子工程领域中的重要学科，其在通信、电子、计算机等领域都有着广泛的应用。
传统的实验教学模式在高职院校中存在着许多问题，包括实验设备陈旧、实验内容单一、教学手段单一等方面的不足。
为了更好地培养学生的实际动手能力和创新意识，高职院校模拟电子技术实验教学改革与探索显得尤为重要。
一、问题分析1.实验设备陈旧：传统的实验设备大多来自于技术比较陈旧的厂家，其性能和功能已经无法满足当前教学的要求。
2.实验内容单一：传统的实验内容大多是围绕单一的电路布局和参数测量展开的，缺乏针对实际应用场景的模拟电子技术实验。
3.教学手段单一：传统的实验教学多采用教师手把手指导学生进行实验，缺乏对学生自主探究的引导。
4.学生动手能力不足：传统的实验教学模式下，学生缺乏实际动手操作的机会，无法锻炼实际操作能力和创新意识。
二、改革目标基于以上问题的分析，高职院校模拟电子技术实验教学需要进行全面的改革与探索。
具体而言，改革的目标应包括：1. 更新实验设备：引进新型的模拟电子技术实验设备，提高实验设备的性能和功能。
2. 丰富实验内容：通过设立多样化的实验内容，包括模拟信号处理、模拟电路设计、模拟电路仿真等，拓展学生的知识面和实际操作技能。
3. 多元化的教学手段：引入实验教学视频、虚拟仿真实验等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和创新能力。
三、改革方法与措施1. 更新实验设备：高职院校需要与国内外知名的模拟电子技术设备厂家合作，引进最新的模拟电子技术实验设备，确保设备性能和功能的先进性。
建立设备使用与维护的标准操作规程，确保设备的正常运行和长期使用。
2. 实验内容设置：综合学科发展和行业需求，设计并开设模拟电子技术专业课程，丰富模拟电子技术实验内容。
根据实际应用需求，设计模拟电子技术实验项目并纳入课程内容，鼓励学生开展研究性学习和实践活动。
4. 强化学生动手操作：增加实验课的实际操作环节，通过实验设计、项目实践等方式，锻炼学生的动手能力和实际操作技能。
浅谈高职院校“模拟电子技术”课程改革
浅谈高职院校“模拟电子技术”课程改革随着社会的发展和科技的进步，电子技术已经成为现代社会的重要组成部分。
尤其是在制造业、通讯、信息技术等领域，电子技术的应用愈发广泛。
而高职院校作为培养实用型人才的重要基地，其“模拟电子技术”课程改革显得尤为重要。
本文将从课程特点、改革方向、实施方法三个方面来浅谈高职院校“模拟电子技术”课程改革。
一、课程特点1. 课程内容丰富多样高职院校的“模拟电子技术”课程在涉及的内容上非常丰富，主要包括模拟电子技术基础、模拟电子技术进阶、电子元器件及电路、模拟电子系统设计及仿真等内容。
学生在学习中不仅能够掌握电子技术的基本原理和方法，还能够进行电子系统设计与仿真，培养了学生解决实际问题的能力。
2. 技术实践操作性强模拟电子技术是一门实践性非常强的课程，学生需要通过实际操作来掌握知识。
课程通常包括大量的实验和实践环节，让学生能够真正理解理论知识，并具备一定的技术操作能力。
3. 与行业需求紧密结合“模拟电子技术”课程的内容与行业需求紧密相关，对学生进行了系统、专业的培养，为学生顺利毕业后就业提供了良好的技术支撑。
通过对课程的改革，可以更好地适应社会的发展和行业的需求。
二、改革方向1. 课程内容更新随着科技的不断进步，电子技术的发展也日新月异。
为了使学生能够跟上科技的步伐，高职院校“模拟电子技术”课程需要不断更新课程内容，引入最新的技术理论和实践方法，使课程内容与时俱进。
3. 强化与行业合作电子技术是一个与行业密切相关的领域，为了使学生更好地接触行业的真实情况，学校需要与相关企业、行业机构合作，开展实践性的课程内容。
通过合作，学校可以为学生提供更多的实践机会，并且在实际操作中更好地了解行业的需求。
三、实施方法1. 聘请专业教师高职院校需要大量有实践经验的电子技术专业教师，他们可以给学生提供丰富的实际例子和操作技巧，让学生能够更好地理解和掌握课程内容。
2. 引入先进设备为了让学生有更好的实验环境和操作设备，学校需要引入先进的实验设备和技术装备，为学生提供更好的实践条件。
高职高专应用电子技术专业模拟电子技术基础课程改革之浅谈
高职高专应用电子技术专业模拟电子技术基础课程改革之浅谈【摘要】本文旨在探讨高职高专应用电子技术专业模拟电子技术基础课程的改革问题。
在分别介绍了背景情况、研究目的和研究意义。
在对模拟电子技术基础课程现状进行了分析，提出了改革的思路和措施，并就课程内容调整、教学方法创新和实践环节设计进行了探讨。
在评估了改革效果，展望了未来发展，并总结了经验和教训。
通过本文的分析和讨论，旨在提升模拟电子技术基础课程的教学质量和学习效果，为专业发展和学生培养提供借鉴和参考。
【关键词】高职高专、应用电子技术、模拟电子技术基础、课程改革、现状分析、改革思路、课程内容调整、教学方法创新、实践环节设计、效果评估、未来发展、总结反思。
1. 引言1.1 背景介绍在当前社会快速发展的背景下，高职高专应用电子技术专业的模拟电子技术基础课程在培养学生的创新能力和应用能力方面面临着诸多挑战。
随着科技的不断进步和市场的不断变化，传统的模拟电子技术基础课程已经不能满足学生和社会的需求，需要进行改革和调整。
目前，学校和企业对高职高专应用电子技术专业的毕业生的要求越来越高，他们需要具备更加全面的实践能力和创新能力，而传统的课程设置和教学方法往往无法达到这一要求。
有必要对模拟电子技术基础课程进行改革，以适应社会的需求，提高学生的实际应用能力和创新能力。
通过对模拟电子技术基础课程现状分析和改革思路的探讨，可以为高职高专应用电子技术专业的教学工作提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本研究的目的是针对高职高专应用电子技术专业模拟电子技术基础课程存在的问题和挑战，通过对课程进行深入分析与探讨，提出改革思路和措施。
旨在通过对课程内容的调整、教学方法的创新和实践环节的设计，能够有效提升学生的学习兴趣和能力水平，更好地适应现代电子科技行业的发展需求。
通过对改革效果的评估和总结反思，为未来该领域的教育教学工作提供参考和借鉴，推动整个专业教学质量的不断提升和发展。
通过本研究，旨在为高职高专应用电子技术专业模拟电子技术基础课程的改革和发展提供有益的指导和建议。
浅谈高职院校“模拟电子技术”课程改革
浅谈高职院校“模拟电子技术”课程改革随着电子技术的不断发展和应用，对于电子类大学专业的需求越来越高。
而对于高职院校模拟电子技术专业来说，课程改革是必须的。
如今，传统的课程模式已经不能满足现代化教学的要求，因此需要找到一种更为先进的课程改革方案。
本文将从四个方面阐述高职院校模拟电子技术课程改革。
一、拓宽教学职能模拟电子技术在现代产业中应用广泛，因此高职院校模拟电子技术专业应该发挥其专业教学优势，为企业和社会培养高素质专业人才，并通过校企合作实现毕业生就业，切实践行产教融合。
因此，高职院校需要拓宽教学职能，建立校企合作，为学生提供实习机会、就业机会和技能培训，让学生早早融入到产业链中，为未来职业的发展做好有力的准备。
二、强化能力训练针对传统教学中单纯的理论学习而缺乏实践能力的问题，高职院校需要通过加强实验课程，培养学生的操作技能和创新能力。
强化实验教学的重点是突出实践、强化操作和提高实验教学的水平。
实验课程需要搭配校内外科研项目，让学生在实践中学会探究问题，锻炼解决问题的实践能力和创新能力。
三、增强学生综合能力随着社会对大学生综合素质要求的不断提高，高职院校需要从课程体系设计中加强对学生综合能力的培养。
通常来说，模拟电子技术涉及到的知识体系非常庞大，高职院校应通过知识精简，将重点放在知识的整体性上，梳理出知识的主线，加深学生对基础知识的理解和掌握。
同时，高职院校可以引导学生参加各种实践活动，通过理论知识的转化来提高学生综合能力。
四、提升师资和教学设施针对教学中教师的素质和教学设施的现状，高职院校需要加强师资队伍建设和教学设施的升级。
师资队伍的建设需要加强人才引进，提高教师培训水平，真正将高水平教学人才引入校内。
同时，高职院校还需要加强课程设置和教学设施的建设，优化实验室设施，提升教学技术水平，着重加强与社会产业的联系，推动实验室、模拟电子技术创新中心和企业合作，提升教学质量，推动教学改革。
总之，高职院校模拟电子技术课程改革是一项重要的工作，需要从建立校企合作、加强实验教学、增强学生综合能力和提升师资和教学设施这四个方面入手。
浅谈中职模拟电子技术基础课程教学改革
44ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2016 02改革创新R EFORMATION浅谈中职模拟电子技术基础课程教学改革文／杜 钧摘 要：电子技术在各种行业中起着极其重要的作用。
中等职业教育将模拟电子技术基础作为电工类学生的必修课，中职生自身的素质、课程的难度、教学设备之间的矛盾平衡等是影响教学效果的重要因素，本文对此问题进行了分析探讨并提出了改革方法。
关键词：模拟电子技术 中职教育 教学改革一、中职模拟电子技术基础课程现状1.模拟电子技术基础课程的特点（1）知识特点。
模拟电子技术基础是电类和计算机类教学的基础课程,也是相关工科专业的课程，在电子技术等专业领域应用极为广泛。
它是专业基础课，是为将来专业课程打基础的课程，在工程技术中又是电子系统中必要组成部分，所以它在学习中应该有非常重要的地位。
（2）技能特点。
中等职业教育注重技能的培养，大部分专业技能是建立在眼手协调上面的，练习的是熟练程度，比如焊接、机加工等专业课程。
模拟电子技术基础技能学习的特点在于模拟电子技术是模块化的学习，每个小的模块有自己的功能，学生需要掌握每个小模块硬件电路的原理，并能在电子线路板上实现这一功能。
2.学生特点中职学生好动，好奇心强，但学习积极性不高，对知识的领悟能力不高，对原理性的知识不愿学习，但对动手焊接实际电路却有浓厚兴趣。
其中也有一部分学生抱着就业的态度来的，希望什么都学会，给自己造成了不小的学习压力。
3.现有教学资源及教学效果现阶段采用教材多是大学的简化本，理论性强，注重分析原理，而忽略技能培养和实际应用。
实训课程的内容少，并且都是现成的模块，操作的结果并不像实训指导书中的结果，致使学生不爱学，老师教得辛苦，效果也不好。
二、改革办法针对现状，笔者提出以下中职模拟电子技术基础课程的教学改革办法。
1.任务驱动以掌握实际应用技能为原则，以理解电路基础知识为前提，在模拟电路教学中引入“任务驱动教学法”。
把抽象的教学目标变成实际的任务，针对中职学生的特点，驱使他们完成眼前的任务，在任务中掌握抽象的技能。
浅谈模拟电子技术课堂改革
浅谈模拟电子技术课堂改革发布时间：2022-08-09T05:39:03.411Z 来源：《中国教师》2022年7期作者：陈胜灿[导读] 本文主要讨论如何通过信息化资源陈胜灿佛山市华材职业技术学校广东省佛山 528000摘要：本文主要讨论如何通过信息化资源、手段帮助教师进行模拟电子技术课堂的优化，有效地提高一体化教学课堂的时间利用率，为师生创造较好的学习环境，进行最佳的教学活动。
关键词：课堂改革，信息化资源建设，线上线下结合一体化教学在中职学校课堂改革已经推行多年了，但仍有一些老师仍然认为完成一节课的教学任务一定都是理实一体化的模式。
其实我认为这是一个教学误区，为了“一体化”而上理实一体化的课。
以中职模拟电子技术这门课来说，理论是学生必须学习的，要学好该课程就要求有较深的理论水平，这样学生以后的学习路才会越走越远。
以华材职业技术学校电子G班为例，模拟电子技术这一课程主要是以理论为基础，进而对电路设计、装配与调试为主的一门课程。
要求学生有较强理论基础、动手和维修调试能力，能对仪器仪表能熟练使用，更具体要求的是分析问题解决问题的能力。
不管探讨课或者理实一体化课堂都是以学生为主体，集“教学做”为一体的课堂。
以培养学生职业能力为本位，同时加强学生的实操能力和提高教师的教学能力。
课堂任务不一定是测试或搭建电路，也可以是根据要求来设计电路。
当前中职学校的学生缺乏电路工作微观的想象力，课堂上要求掌握的电子技术已经和实际生产相脱节了，因此希望通过加强对中职快教学课程资源建设和多种信息化手段相结合，让学生更加容易理解模拟电子技术知识，满足课堂教学改革的需求。
目前在中职学校正在推行的是课堂线上和线下的教学资源库建设，正是解决前者的困难而设立的。
所以如何通过运用多种教学信息化手段和资源建设有效解决这一问题，是摆在每个中职老师面前的一项重要任务。
下面我将结合在教学中的一些实际经验，探讨在模拟电子技术课堂如何运用信息化资源和信息化手段，进行教学应用。
浅谈高职院校“模拟电子技术”课程改革
浅谈高职院校“模拟电子技术”课程改革随着社会的发展和科技的进步，电子技术已经深入到我们生活的方方面面。
随之而来的就是对电子技术人才的需求越来越大。
而针对这种需求，高职院校的电子技术课程也需要进行改革，以适应行业的发展和人才培养的需求。
一、课程理念的更新过去的电子技术课程更加偏重于理论知识的教授，而对于实际操作和实践能力的培养较少。
而现在的改革需要将课程理念更新，更加注重学生的实践能力的培养。
在学生学习过程中，可以将理论知识与实际操作相结合，通过实践来加深对理论知识的理解和掌握。
让学生在课堂上就能够接触到并操作实际的电子设备，来提升他们的实践技能和解决问题的能力。
二、课程内容的更新新的课程改革需要对课程内容进行更新，将最新的技术和发展趋势引入到课程中。
可以引入物联网、人工智能等新兴技术，将其作为课程的一部分，让学生能够了解并掌握这些新技术。
还可以加入一些实际案例和真实项目，让学生通过实际的项目来学习和掌握相关的技能，这样不仅可以提高学生的实践能力，也可以增强他们解决实际问题的能力。
三、师资队伍的建设课程改革需要配套的师资队伍建设。
高职院校需要引进一些具有丰富实践经验的教师，这样可以更好地指导学生的实践操作，并且能够使课程更加贴近实际。
还需要定期组织教师参加相关行业的培训和学术交流，了解最新的技术发展和市场需求，从而不断更新自己的知识和教学方法。
四、学生实习机会的拓展在课程改革中，高职院校还需要积极开展与企业的合作，拓展学生的实习机会。
通过与企业合作，可以让学生有更多的机会接触到实际项目和现实工作，提高自己的实践能力和工作经验。
还可以促进学校与企业之间的技术合作，为学生提供更多的就业机会和发展空间。
五、课程评估体系的建立为了检验课程改革的效果，高职院校还需要建立一套完善的课程评估体系，对课程改革进行监督和评估。
通过对学生的学习情况进行跟踪和评估，了解课程的实际效果，及时调整课程内容和教学方法。
还可以邀请相关专家和企业代表参与课程的评估，以确保课程的实际效果和市场需求相符。
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浅 谈 高职 院校模 拟 电子 技 术基 础 的 教 学 改革
张 洁 李文杰 （ 河北建材职业技术 学院， 河北 秦皇岛 ０ ６ ０ ） ６ ０ ４
摘 要 ：模拟 电子技 术基础 》 程是高职院校 电子类各专 业的重点课程之一 ， 《 课 面对 高职院校 的客观 实际情况 ， 从教 学内容 、 方法、 手段 、 评价体
３ 教 学 手 段 改 革
在传统教学模式 下 ，教师不得 不花费很多 的时间进行板 书、绘 图 等 ，教学效率低 。不断增加 的教学 内容和有限 的教学 学时之 间的矛盾 则 日益严重 。而采用多 媒体教学 ，教师从 大量 的板 书中解脱 出来 ，预 先将大量 的教学信 息设置在投 影片或计 算机 内 ，并且可 以反复 取 出 ， 不断加深学生印象 ，从 而提高了课堂教学 效率 。为此 ，可以将多媒体 教学与传统板书教学结 合起 来发挥现代教 学技术和传统 教学技பைடு நூலகம் 的各 自优势。对 于典 型电路 的分析方法 、典型的应用电路等采用板书教学 。 教师能够发挥个性化教学 ，学生也有时 间思考和做笔记 ，为学生打下 扎实的理论基础 。对于结构 复杂的大规模集成 电路的特性及 应用我们 充分发挥多媒 体课件生动形 象 、直观快捷 、 息量大等优势 ，先将 已 信 学电路清晰 、扼要地演示 ，帮助学生理顺基本 概念 、基本 电路 、基本 方法 ，再利用仿真软件演示 电路的动态效果 ，寓教于乐 ，提 高学生 的 学习兴 趣 ，充分发挥多媒体 教学方式的优点 ，达到巩 固基本 理论 ，提 升感性认识 ，适应新的教学方式 的 目的。 ４ 教学评价体系改革 传统 的教 学评价体系更 注重学生对理论知识 的掌握 ，往 往采用期 末闭卷 笔试 的方式。这种评价 方式只能考查学 生死记硬背课 堂笔记和 书本内容 ， 考查不 了学生 的实际动手能力 。这样的考试结果 只是造 却
系几 方 面 介 绍 了本 课 程 改革 的主 要 措 施 。 关键词 ： 模拟 电子技 术基础 ； 高职 ； 改革
《 模拟电子技术基础》课程是高职院校电子类各专业 的重点课 程之 也是一 门实践性很强 的技术基础课 程 ，属于学 生必须掌握 的核心 能力。我院应用电子技术专 业 、计算机控制 技术专业 、机 电一体化技 术专业 都开设了这 门课程 。这门课程基本体 系结构和特点 属于工程技 术方面 ，是 将电路理论运用 于电子电路分析 、设计 中，是 一门实践性 很强的课程 。对于高职院校 的学 生来说 ，它 的工程技术性 和实践性都 是很难处理 的问题 ，学 生们学 习 膜拟 电子技术基 础》 难 度非 常大 。 在模拟 电子技术 高速发展和应用 日趋广泛深入 的今 天 ，传统 的教学方 法 、验证性 的实验 手段及较为 陈旧的教学 内容 已造 成教学效率低 、学 生动手能力差 等一系列问题 ，因此 漠拟 电子技 术基础》 课 程有必要 进行一定范 围内的教学改革 。 １ 教 学 内容 改 革 《 漠拟 电子技术基础》课程是基础理论和工程应用 紧密结合的专业 基础课 程 ，随着 近年来 以集 成技术 为代表 的半 导体技术 的飞 速发展 ， 新器件 、新技术 、新方 法的不断 出现 ，该课程 的教学 内容明显滞后 于 新技术 的发展 ，致使课程 不断更新 和不断充实 的需求 日益突 出。在学 科体系上原来过分强 调理 论知识 的系统 性 、完整性 ，理论过深 ，容 量 过大 ，把知识 的灌输放在 首位 ，而忽视 职业学校学 生的培养 目标及 实 际情况。现在在 内容上应精 选理论知识 ，降低理论难度 ，在讲清概念 的基础上 ，以定性分析为 主 ，尽 量删除繁琐 的理论推导及 部分过时及 用处不大的理论知识 ，辅 以必要的定量计 算。在教学过程 中 ，应加强 实用知识的介绍 ，通过实验 、 程设计等 实践性教学环节 ，提高学生 课 分析问题 、解决 问题 的能力 。学生将所 学的理论 知识运用 到实 践 中， 不仅能加深对 专业理论知识 的理 解 ，提高 学习兴趣 ，而且 能丰富和发 展书本上 的理论知识 ，使之转 化为更 高层次 的经验 、技能和技巧 。 ２ 教 学 方 法 改 革 本课程理论 知识较抽象 ，可采用直观教学 法和问题探索 法。例如 在学习一些新 的电子元器件 时 ，可多带一些不 同类型 、不 同型号的器 件，便 于学生熟 悉 ，另外带一些 电子产 品，让 学生在线路板 上寻找元 件 ，熟悉元器件型号等 。在教学过程 中，教师可精心设计 ，提 出问题 ， 引导学生积极探索 ， 分析并最终解决 问题 。
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参 考 文 献
［】张志伟 ， 明星， １ 傅 朱亚利．模拟 电子技术基础》 《 课程教学改革探 索ｆ． Ｊ １ 黑 龙 江 生 态工 程 职 业 学 院 学报 ，０ ９，． ２０ １ 『１何 红宇， ２ 陈国鼎， 惠玲等． 唐 模拟 电子技术教 学方法的 多样４ Ｊ． Ｌ［ 电气 ］
电 子 教 学 学报 ，０ ６ ２ ２０ ，．
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就 了一 批 高 分 低 能 者 。这 种 考 试 机 制 导 致 学 生 在 考 试 前 临 时 抱 佛 脚 。
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个好的教学评 价体系应 当鼓 励学生去钻研课 程的重点 ，真正掌握知 识 和技能。科学 的评价体 系应体 现在两个方面 ： 是理论知识 的考查 。 二是 实践技 能的考查 。 理论 知识可通过 口头提 问、书面作业 、期末 考试来考核 。实践 技 能可通过设计性实验 考查 。教 师下 达设计任务 书 、技术指标 ，学生提 出设 计方案 ，确定 电路参 数 ，写 出设 计计算报告 ，并 安装调试 ，然后 写 出实验报 告。只有采用科 学 的评价体 系才有助 于督 促学生在学 习过 程 中注意不断努力 ，改进 自己的不足 ，以提高学习成绩。 以上几 方面就是对 于模 拟 电子技 术基础这 门课程 提出的几点改革 意见 。通 过这几年 的教 学改革 ，在学 生创新能力 的培 养 ，教学效果 的 提高方面 已取得 了一些成效 ，并受到 了学生的好评 。随着教学 的深入 ， 会促使我们将改革一点点深入下去。