幼儿园听课制度(2)

幼儿园听课制度

为加强课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，幼儿园领导要坚持深入课堂进行听课。听课也是教师互相学习、取长补短、互相交流的有效方式，是提高教师教学技能的一种岗位培训。

听课数量1.园长每学期听课不少于15节。

2.业务园长每学期听课不少于30节。

3.教研组长每学期听课不少于25节。

4.教师每学期听课不少于15节。

5.新上岗的青年教师每学期不得少于20节。

听课要求1.听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。

2.听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、执教人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。

3.听课后及时与执教人交换意见，切磋技艺取长补短，共同提高。

4.集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

5.教研组每学期检查一次听课笔记，并做好记录。

6.善于发现和培养典型。对优秀课例要积极帮助总结经验，在幼儿园宣传推广。

7 .重点听课与全面听课相结合，注重听专业课和青年教师的课。

&幼儿园领导对听课情况进行不定期检查。

幼儿园听课、评课制度

幼儿园听课、评课制度

教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》，以及《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类保教计划。

认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。

深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思。每周一篇观

察记录将教学计划交保教主任审阅。

备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料。并将自己积累资料成

档案资料。坚持集体备课与个人备课相结合。鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。

组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于

1次。

课中的优缺点，并提出建设性的意见。

教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，讲出成功和不足，真正达到交流经验，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，改进教学的内在动力。

教师听课后，可及时与授课教师交换意见，园长或保教主任采取现场反思与指教教师及时反馈与交流，使指执教教师及时得到反馈信息，从而改进教学。

教师的听课记录和评课意见每学期由保教主任负责收集，教师听课和评课情况作为业务考核的基本内容之

一。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。