蝙蝠和雷达(公开课)
人教部编版四年级《蝙蝠和雷达》公开课PPT(共35张PPT)
• 开车一定要系（jì）安全带，这是关系（xì）生命安全的大事。
• 他宁愿自己蒙（méng）受损失，也不愿用假货蒙（mēng）骗顾客
。
蚊（蚊子）
纹（花纹）
证（证实） 征（特征）
即（即使）
既（既然）
究（研究）
穷（贫穷）
竖（竖立） 坚（坚强）
驾（驾驶）
架（架子）
【反射】 光线、声波等从一种介质到达另一种介质的界面时返回原介质。
“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？
我发现这三个问题的提问角度是不一样的， 第一个问题是针对课文内容来提问的。
第二个问题是从课文的写法上来提问的。
第三个问题是从课文中得到启示，联系生 活经验提出的。
启发：理解课文可以采用提问的方式，多角度提出问题，从而
把握文章内容。
拓展空间
描写蝙蝠的古诗
2.过程与方法； 3.情感态度与价值观。具体到一篇课文中就是：
知内容、学写法、受启发。
那么在阅读的时候，我们就可以从这三个角度来提问：
1. 这篇课文的内容我读懂了没有？我还有哪些疑问？
2. 课文为什么这样写？这是什么写作方法？这样写有什么好 处？如何运用在实际写作中？
3. 这篇课文对我的实际生活和学习带
蝙蝠 一种哺乳动物，头部和躯干像老 鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空 中飞翔。蝙蝠的视力很弱，靠本身发出的超 声波来引导飞行。
biān fú
蝙蝠
bì
逃避
z障hàn碍g
qī
漆黑
qǐ
启发
ruì
敏锐
揭发jiē
yíng
荧幕
píng
屏风
jì 系鞋带 系
xì 关系
mēng 蒙骗
蝙蝠和雷达教学设计(公开课)
蝙蝠和雷达教学设计(公开课)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN11《蝙蝠和雷达》教学设计【教材分析】课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
【设计理念】著名特级教师程红兵说过：“缺少阅读，对语文教学是釜底抽薪；缺少阅读，对学生语文能力的养成是致命一击。
”学生语文能力的养成，是学生在自身的阅读实践中不断“悟”和“练”出来的。
阅读活动中的“读”并不是浮于表面的泛泛而读，读中要有思，读中要有悟，读中要有问，读中要有比较，读中要有发现……以“读”为经，以“练”为纬，教给学生读书的方法，培养学生的自主阅读能力。
【教学目标】1．认识7个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2．理解课文内容，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
激发学生热爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。
3．有感情地朗读课文。
【教学重点】感悟和体验三次科学试验的过程。
弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
【教学难点】理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。
【教学准备】1．老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。
2．学生准备：收集蝙蝠和雷达的资料，图片。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时【教学目标】1．认识7个生字，会写12个生字。
蝙蝠和雷达(公开课)
嘴
耳朵
蝙 蝠
障 碍 物
蝙蝠探路的方法
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自由读第7自然段，找出科学家为了揭开 这个秘密，下了一翻功夫的句子。
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科学家们为了揭开这个秘密做了三次试验？每次试验 都是怎么做的？请读课文4～6自然段，填写下列表格。
试验条件 在一间屋子里横七竖八地拉了许的绳子，它一根也没碰着。 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在 绳子上的铃铛响个不停。 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在 绳子上的铃铛响个不停。
第一次试验
（ 蒙住蝙蝠的眼睛 ）
试 验 情 况 第二次试验 （塞住蝙蝠的耳朵） 结果
第三次试验 （ 封住蝙蝠的嘴 ）
试验结论
结果
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的 不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
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我是一只小巧玲珑的蝙蝠，我的飞行本领可强 了，我能从嘴里发出超声波，科学家们为了揭开 我的独门飞行秘诀，吃了不少苦头。他们先把我 的眼睛蒙上，发现我飞行的时候一个铃铛也响， 于是又把我的耳朵塞上，嘴巴封住，结果铃铛响 个不停。聪明的科学家们终于知道了我能在夜间 自由飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起 来探路的。
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11.蝙蝠和雷达
Page 4
默读第7自然段，找出说明蝙蝠飞行奥秘的 句子读一读，再说说通过这几句话，你读懂了 什么？
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它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这 种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙 蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推 进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵 里，蝙蝠就立刻改变飞行方向。
( 荧光屏 )
( 耳朵 ) 。
Page 13
搜集人类从动物身上得到启示，从而 发明创造的事例，办张手抄报！
蝙蝠和雷达获奖公开课课件
……
为了搞清楚这个问题，一百数 年前，科学家做了一次试验。在 一间屋子里横七竖八地拉了许多 绳子，绳子上系着许多铃铛。他 们把蝙蝠旳眼睛蒙上，让它在屋 子里飞。蝙蝠飞了几种钟头，铃 铛一种也没响，那么多旳绳子， 它一根也没碰着。
试验次数 第一次 第二次 第三次
做法
蒙眼睛 塞耳朵 封嘴巴
•成 果
铃铛没响
11、蝙蝠和雷达
读书要求： 1、自由读课文，注意读准字音， 读通课文，注意问句旳读法。 2、想想蝙蝠和雷达之间有什么关 系？
蝙蝠 捕获 飞蛾 蚊子 苍蝇 障碍 铃铛 揭开 避开 敏锐 荧光屏 横七竖八
在漆黑旳夜里，飞机怎么能 安全飞行呢? 原来是人们从蝙蝠 身上得到了启示。
科学家模仿蝙蝠探路旳方法， 给飞机装上了雷达。
结论
不靠眼睛
响个不断
需要耳朵
响个不断 需要嘴巴
结论:
三次不同旳试验证明，蝙蝠 夜里飞行，靠旳不是眼睛，它是 用嘴和耳朵配合起来探路旳。
比较句子：
一句：蝙蝠夜里飞行，靠旳不是 眼睛，它是用嘴和耳朵探路旳。 二句：蝙蝠夜里飞行，靠旳不是 眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来 探路旳。
三次不同旳试验证明，蝙蝠 夜里飞行，靠旳不是眼睛，它是 用嘴和耳朵配合起来探路旳。
雷达发出旳无线电波就像蝙蝠（嘴里发出旳超声波）。
雷达旳荧光屏就像是蝙蝠旳 （ 耳朵 ）。
更多仿生知识……
根据苍蝇、蜻蜓旳复眼原理，人类发明了复印 机和印刷机旳复眼透镜；
根据响尾蛇能感觉到0.001℃旳温度变化旳原理， 人类发明了跟踪追击旳响尾蛇导弹；
模仿警犬旳高敏捷嗅觉制成了“电子警犬”。
人们模仿萤火虫旳发光原理制成旳冷光源可将 发光效率提升十几倍，大大节省了能量。
蝙蝠和雷达讲义市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给父亲妈妈听。
第6页
第二步：学字词
biān fú qǐ
jí
ruì jì
蝙 蝠 启发 即使 敏锐 系着
danɡ
yinɡ zhènɡ zhànɡ yínɡ pínɡ
铃铛 苍蝇 证实
障碍 荧光屏
第7页
蝙蝠回家
蝙蝠 启
试着把词语和意思连起来！
非常黑；很暗。 启发提醒，使人所领悟。 探求事物真相、性质、规律等。 挡住道路，使不能顺利经过。 (感觉)灵敏；(眼光)尖锐。 形容纵横杂乱。
第10页
第三步：知内容
了解三次试验内容，填写下面表格。
试验次序
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第一次 第二次 第三次
试验方式
试验结果
蒙上眼睛
①__铃__铛__没__响__，__绳__子__ _一__根__也__没__碰__着_______
②_塞__上__耳__朵_
③_处__处__乱__撞__，__铃__铛___ _响__个__不__停___________
⑤_处__处__乱__撞__，__铃__铛___ ④_封__住__嘴__巴_ _响__个__不__停___________
试验结论
蝙蝠夜里飞行，眼靠睛不是⑥ ______，而是靠⑦嘴________和 ⑧_______耳_配朵合起来探路。
第3页
超声波超出人能听到 最高频(20 000赫兹)弹性波。 超声波近似作直线传输， 有方向性，并能反射回来。 超声波广泛应用在各技术 部门。
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你知道蝙蝠和雷达有什么关系吗？今天就 让我们走进课文去了解一下吧！
第5页
第一步：读课文
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》公开课优秀教学设计
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》公开课优秀教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并背诵课文《蝙蝠和雷达》。
2.能力目标：学生能够运用课文所学的知识，正确运用雷达原理解释蝙蝠发现天敌的方法。
3.情感目标：培养学生热爱自然科学的兴趣，增强学生对动物保护的意识，提高学生观察和思考能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：讲解蝙蝠发现天敌的方法和雷达的作用原理。
2.教学难点：引导学生理解雷达与蝙蝠发现天敌之间的联系。
三、教学准备1.课文教材《蝙蝠和雷达》2.课堂展示道具：雷达模型、蝙蝠玩具、图片资料等3.多媒体设备：投影仪、音响等4.PPT课件5.教师准备好预习教案和教学计划四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放雷达工作原理的视频，介绍雷达的工作原理，引发学生对雷达和蝙蝠的认知。
2. 学习课文《蝙蝠和雷达》（10分钟）教师带领学生朗读课文，讲解重点词语和句子，解释生词。
3. 探讨蝙蝠如何发现天敌（15分钟）教师使用图片资料展示蝙蝠发现天敌的过程，引导学生思考蝙蝠是如何借助雷达发现天敌的。
4. 理解雷达和蝙蝠的联系（20分钟）教师带领学生学习雷达和蝙蝠发现天敌的联系，进行互动问答和小组讨论。
5. 实践活动（20分钟）学生分组进行角色扮演，一组扮演蝙蝠，一组扮演天敌，模拟雷达发现过程，加深学生对课文的理解。
6. 总结与评价（10分钟）教师带领学生回顾课堂内容，总结蝙蝠与雷达的联系，评价学生表现，鼓励学生对动物和科学保护更加关注。
五、课后作业1.默写课文《蝙蝠和雷达》。
2.完成与雷达和蝙蝠相关的思考题。
六、板书设计•课文标题：蝙蝠和雷达•学习目标：理解蝙蝠发现天敌的方法，掌握雷达原理。
•重点难点：雷达与蝙蝠的联系•作业：默写课文、思考题通过本节课的教学设计，希望能引发学生对科学探索的兴趣，培养其观察和思考问题的能力，加深对动植物的保护意识，提高全面素质。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》公开课优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》公开课优秀说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蝙蝠在夜间飞行时如何利用回声定位的原理，以及人们如何受此启发发明了雷达，从而引导学生认识科学原理与技术发明之间的联系。
教材以生动的叙述和丰富的科学知识，激发学生的好奇心与探索精神，培养学生的科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇。
然而，对于回声定位和雷达的原理，可能还需要进一步的引导和探究。
在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足他们的学习需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解蝙蝠利用回声定位的原理，以及人们如何受此启发发明了雷达。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养观察、思考、推理的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受科学原理与技术发明之间的联系，培养对科学的兴趣和探索精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生理解蝙蝠利用回声定位的原理，以及人们如何受此启发发明了雷达。
2.难点：学生对于回声定位和雷达的原理的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动、分组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注课文的主题，激发学生的兴趣。
2.读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会科学原理与技术发明之间的联系。
3.讨论：学生分组讨论，针对课文中的关键问题进行思考和探究，如蝙蝠是如何利用回声定位的？人们是如何受此启发发明雷达的？4.情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟蝙蝠和雷达的工作过程，加深对课文内容的理解。
5.总结：教师引导学生总结课文内容，强调科学原理与技术发明之间的联系。
6.作业：学生课后观察周围的事物，思考还有哪些事物和发明是受自然界启发而来的，并进行记录和分享。
蝙蝠和雷达公开课教案
蝙蝠和雷达-公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对蝙蝠和雷达产生兴趣和好奇心。
让学生了解蝙蝠和雷达的基本概念。
1.2 教学内容蝙蝠和雷达的定义和背景知识介绍。
蝙蝠和雷达的相似之处和差异之处。
1.3 教学方法通过图片和视频资料展示蝙蝠和雷达的相关内容。
引导学生进行思考和讨论，发现蝙蝠和雷达的关联性。
1.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和思考情况。
收集学生的提问和讨论情况。
第二章：蝙蝠的生存智慧和特性2.1 教学目标让学生了解蝙蝠的生存智慧和特性。
培养学生的观察和分析能力。
2.2 教学内容蝙蝠的生活习性和生存策略。
蝙蝠的回声定位原理和感知能力。
2.3 教学方法通过观察蝙蝠的图片和视频，分析蝙蝠的生存智慧和特性。
引导学生进行实验和观察，体验蝙蝠的回声定位原理。
2.4 教学评估观察学生在实验和观察中的参与程度和操作准确性。
收集学生的提问和讨论情况。
第三章：雷达的原理和应用3.1 教学目标让学生了解雷达的原理和应用。
培养学生的科学思维和创新能力。
3.2 教学内容雷达的工作原理和组成部分。
雷达在军事、航空、交通等领域的应用。
3.3 教学方法通过图片和视频资料展示雷达的原理和应用。
引导学生进行思考和讨论，探索雷达的实际应用价值。
3.4 教学评估观察学生在课堂中的参与程度和思考情况。
收集学生的提问和讨论情况。
第四章：蝙蝠和雷达的关联性探究4.1 教学目标引导学生发现蝙蝠和雷达之间的关联性。
培养学生的综合分析和批判性思维能力。
4.2 教学内容蝙蝠和雷达在科学研究和技术应用方面的联系。
探讨蝙蝠的回声定位原理对雷达技术发展的启示。
4.3 教学方法引导学生进行小组讨论和研究报告展示，探究蝙蝠和雷达的关联性。
邀请专家或研究者进行讲座或分享，提供更深入的了解。
4.4 教学评估观察学生在小组讨论和研究报告中的参与程度和表现。
收集学生的提问和讨论情况。
第五章：蝙蝠和雷达在现代技术中的应用5.1 教学目标让学生了解蝙蝠和雷达在现代技术中的应用。
蝙蝠和雷达(公开课)
1、速读课文，看看文中哪些句子是 直接写蝙蝠和雷达之间关系的。 2、画出来，与你的同桌相互读一读。
在漆黑的夜里，飞机 怎么能安全飞行呢？原来是 人们从蝙蝠身上得到 了启示。
科学家们模仿蝙蝠探路的 方法，给飞机装上了雷达。
蝙蝠有什么过人之处呢？ 它的飞行本领怎么样呢？
一、了解蝙蝠
1、自由读课文第三自然段。 2、你们对蝙蝠有什么认识？
第
2 次 耳朵塞上 响个不停 靠耳朵 3次 嘴封住 响个不停 靠嘴
第
三次试验 又说明了 什么呢？
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行， 靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合 起来探路的。
那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？
蝙蝠怎样用嘴和耳朵配合起来探路？
超声波
障 碍 物耳 朵 嘴超声波改变方向耳 朵
超声波
完成下列填空，明确飞机安全飞行与蝙蝠之间的关系。 ( 天线 ) 雷达的 (无线电波 ) 相当于蝙蝠的 ( 嘴 )。 (超声波 )。
( 荧光屏)
(耳朵 )。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。飞 机在夜里飞行也十分安全。 用“因为……所以……”说说蝙蝠和雷达之间的科学联 系。
什么是仿生学呢？
难道他的眼睛特别敏锐，能在 漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
小组为单位学习第四、五自然段，完成合作学 习记录单，组长负责做好记录。要求先各自准 备，再小组进行。
实验条件 在一间屋 子里横七 竖八地拉 了许多绳 子，绳子 上系着许 多铃铛。 试验次数 第1 次 试验方法 试验结果 试验结论
眼睛蒙上 铃铛没响 不靠眼睛
3、画出文中的重点词语，体会蝙蝠的 飞行本领。
4、有感情地读课文，体会语感。
蝙蝠是在夜间飞行的，还能捕捉飞 夜间 还能 无论 从来没见 蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见 即使 极细 过它跟什么东西相撞，即使一根极细的 电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼 也 睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所 有的东西吗？ 我们应该用 敬佩、佩服 语气来读呢？
11、《蝙蝠和雷达》省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
铃铛一个也没
响, 绳子一根 蝙蝠夜间飞 也没有碰着。 行, 靠不是眼
睛, 而是用嘴 蝙蝠处处乱撞, 和耳朵配合 铃铛响个不停。 起来探路。
第三次
把蝙蝠嘴巴封 蝙蝠处处乱撞,
住。
铃铛响个不停。
14/18
障碍物
蝙蝠
嘴 耳朵
超声
波
障碍物
雷达
天线 接收装置
无线电波
15/18
读课文第七小节, 完成以下填空。
在绳子上铃铛响个不停。
结果
蝙蝠就像没头苍蝇似处处乱撞, 挂
第三次 试验
嘴
三• 次蒙 蝠不住一样蝙试验证结实果,
在绳子上铃铛响个不停。 蝙蝠夜里飞行, 靠不路。
试验结论
13/18
• 试验次 序
试验方法
试验结果
试验结论
第一次 第二次
把蝙蝠眼睛蒙上, 让它在拉有许多 绳子系有铃铛屋 子里飞。
绳_子__,_它___一__根__也__没___碰__着__。
验
9/18
读课文第四小节, 完成第一次试验统计表。
试验条件
在一间屋子里横七竖八地拉了
许多绳子, 绳子上系着许多铃铛。
试 第 • 蒙住蝙蝠
结果
验 二 • ________ 蝙蝠就像没头苍蝇
情 次 耳__朵 似处处乱撞, 挂在绳
况试 验
子上铃铛响个不停。
( 天线)
( )。
雷达 ( 无)线电相波当于蝙蝠 ( )。
( )荧光屏
( )。
嘴 超声波 耳朵
用“因为……所以……”说说蝙蝠和雷达之 间科学联络。
16/18
你还知道哪些东西也是受到动物特点启发而创造？ 向同学作介绍。
《蝙蝠和雷达》3省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
敏感，含有良好定向功效。科学家受益于蜜蜂偏振光定向 本事，研制出偏振定向器用于飞机、舰船。
响尾蛇与热定位器 响尾蛇视力几乎为零，但其鼻子上颊窝器官含有热定
位功效，对0.001摄氏度温差都能感觉出来，且反应时间不 超出0.1秒。即使爬虫、小兽等在夜间入睡后，凭借它们身 体所发出热能，响尾蛇就能感知并灵敏地前往捕食。科学 家依据响尾蛇这一奇特功效，研制出当代夜视仪、空对空 响尾蛇导弹以及仿生红外探测器。
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人造卫星在太空中因为位置不停改 变可蝴蝶身上鳞 片会随阳光照射方向自动变换角度而 调整体温启发，将人造卫星控温系统 制成了叶片似百叶窗样式，随温度改 变可调整窗开合，从而保持了人造卫 星内部温度恒定，处理了航天事业中 一大难题
21/29
22/29
蝙蝠是哺乳 动物，头部和 躯干像老鼠， 四肢和尾部之 间有皮质膜， 夜间在空中翱 翔，吃蚊、蛾 等昆虫。视力 很弱，靠本身 发出超声波来 引导飞行。
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雷达是利用极短无 线电波进行探测装置。 雷达把无线电波从天 线发射出去，再用接 收装置接收反射回来 无线电波，接收电波 映在指示器上，能够 得到探测目标影象。 雷达现在已经广泛应 用在军事、天文、气 象、航海、航空等方 面。
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蝙蝠这个本事很高超，它用喉咙 发出超声波，经过嘴和鼻子发射出去， 然后用耳朵接收回声。在一秒钟内， 它能够发出250组超声波，在同一时 间里，还能准确地接收和分辨同等数 量回声。利用声纳，它能区分物体是 大是小，是方是圆，是远是近，是死 是活，是昆虫还是树木等。
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鱼----轮船 丝茅草-----锯子 乌龟背----拱形屋顶
先自己认真读课文，找一找，画一画。。
蝙蝠和雷达市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
1.会认本课13个生字，会写14个生字，了解生字组成词语。 (重点) 2.朗诵课文，了解飞机夜间飞行安全与蝙蝠探路特点。 (重点) 3.激发学生热爱科学、乐于观察与探索兴趣。(难点)
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蝙蝠，是唯一能飞哺乳类动物，在大约900 种不一样蝙蝠中，有二分之一以上依赖于回声定 位来发觉飞行中障碍物，寻找回巢路以及捕捉猎 物。
第15页
词语解 释
敏锐：感觉灵敏， 眼光尖锐。
造句：鹰眼睛十分 敏锐，能够在高空 中搜索到陆地上极 小动物。
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多音字
（xì)关系
系
（jì)系绳
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再读课文，想一想蝙蝠能在夜间飞行，靠 是和猫头鹰一样锐利眼睛吗？
蝙蝠能在 夜间飞行， 靠是耳朵 和嘴。
第18页
1 给画线字选择正确读音，然后打对勾。
bì ruì
蝙蝠 漆 启 避 锐
xì yín zhèn jiē zhàn yín pín
系 g蝇 g证
揭 g障
g
荧
g
屏
第7页
识字方 法
蝙
加一加：虫+扁=蝙
障
巧记：文章长了耳朵
障 碍
第8页
字源识字法
蝇 蝇
第9页
我会写
蛾蚊即 科横 竖 绳 系蝇证研究 驾 驶
第10页wé蚊n我 Nhomakorabea写 笔顺
组词 蚊子 蚊虫 造句 蚊子能够传输疾病。
第3页
雷达是利用极短无线电波进行探测装置。可 用来测定目标方向、距离、大小等，在使用上不 受气候条件影响，它广泛应用于军事、天文、气 象、航海等。
第4页
二者之间到底有什么联络呢？
第5页
郭锦媛:作家，想象力丰富，有
人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》公开课精品课件.
建筑师模仿------建造的----更能有效利用空间。
老鹰的翅膀特别 有力，能让他在 空中平稳飞行
青蛙的眼睛对小飞虫 非常敏感，飞虫飞过 他会牢牢顶住 海豚游泳时身体 表面不产生紊流
仿生学家根据苍 蝇嗅觉器的结构 和功能，仿制成 功一种十分奇特 的小型气体分析 仪。这种仪器已 经被安装在宇宙 飞船的座舱里， 用来检测舱内气 体的成分。
蝙蝠 和 雷达
蝙蝠和雷达
蝙蝠飞行的秘密 雷达工作的原理 蝙蝠和雷达的关系
六人小组合作学习要求：
1.组内顺时针传阅小卡，红笔纠错。 （三分钟） 2.改错，补充自己的小卡。（两分钟） 3.顺时针读自己找到的句子，讲自己 的小卡。（三分钟） 4.在大卡上图文结构呈现学习成果。 （十分钟）
科学家发现蝙蝠能------------------， 于是，模仿蝙蝠----------，发明了-------------。
螳螂臂上有很多锯齿能快速撕裂猎物
荧光翼凤蝶其后翅在阳光下时而 金黄，时而翠绿，有时还由紫变 蓝
便 于 伪 装
我是小小解说员-----，今天我向大家介绍-----。仿生学家观察到--------------（动 物的特点），于是，仿生学家通过反复实验 和研究，发明了------。
作业超市（任选）：
⑴向父母介绍蝙蝠和雷达之间的科学联系。 ⑵完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法， 以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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《神奇的仿生学》
蝙蝠和雷达(公开课)
用“和”来连接。
资料袋
自然界中生物奇特本领，常常引起人们的 浓厚兴趣。比如，青蛙的眼睛非常奇怪， 它们看活动的东西很敏锐，可是对静止的 东西却是“视而不见”，人们从青蛙的眼 睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。机场 的指挥人员在电子蛙眼的帮助下，能更加 准确地指挥飞机的降落。人们研究生物某 些器官的构造和功能，从中得到启示并进 行模仿，研制成功新的仪器、机械，于是 产生了一门科学，就是仿生学。
障碍物
科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在 夜里飞行的秘密。
科学家经过反复研究，终于揭开 了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给 飞机装了什么？ 雷达究竟是怎样工作的？ 1．学生按照前面的学习方法自学课文第8自然 段。 （1）边默读课文第8自然段，边用 划出 重点语句。 （2）仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达 工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。
“三次不同的实验证明，蝙蝠夜 里飞行,靠的不是眼睛，它是用嘴和耳 朵配合起来探路的。” 配合
蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳 朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是 怎样配合的呢？ 读读第7自然段。
读课文第7小节，动手画画示意图，说说 蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。 它一边 飞 ，一 边 从嘴里发出一种声音。 这种声音叫做 超声波， 人的耳朵 是听不见的， 蝙蝠的耳朵却能听见 。 超声波像 波浪 一样向前推进， 遇到障碍物就 反射回来 ， 传到蝙蝠的 耳朵里 里，蝙蝠就 立刻 改变飞行的方向 。
蝙 蝠
嘴 耳朵
障 超 声 波 碍 物
雷 达
天线 无
荧光屏
障 线 电 波 碍 物
思考完成下列填空：
( 天线 ) 雷达的 (无线电波 ) 相当于蝙蝠的 ( 嘴 )。 ( 超声波 )。
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蝙蝠和雷达(公开课)
《蝙蝠和雷达》教案
【教材分析】
《蝙蝠和雷达》一文是九年义务教育六年制（人教版）小学语文第八册的一篇科普课文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇逻辑性强的科普知识短文，可以分为三个部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题；第二部分：科学家通过三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的；第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
学生学习这篇文章，会激发阅读科普文章的兴趣，拓展视野。
【教学目标】
1、学习课文生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，激发学生学习科普文的兴趣。
4、理解蝙蝠和雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。
【教学重点】
弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
【教学难点】
了解蝙蝠与雷达之间的关系。
【教学方法】
通过动画、图表、关系示意图等直观表示方法，让学生更好地理解蝙蝠飞
齐读）
3、老师：读得又快又准，真棒！课文一共有多少个自然段？
学生：8个
第二课时：
课堂设计：
一：过渡引入：
1、师：同学们，喜不喜欢玩游戏呢？现在老师请三位同学来玩玩游戏。
（分别找出三个学生，第一个把双手放在身后，第二个掩住耳朵，第三个闭目前进）
2、汇报：大家看了什么现象？
3、采访：在游戏过程中你感觉如何。
师：对，我们人类除外行动靠的是我们的眼睛，可有一种动物，他活动不是靠眼睛，他还与雷达有关呢。
它是？（蝙蝠）
4、我们已经学习了生词，这节课我们走进课文去。
5、齐读课题。
你想到了什么？
二、品读课文，揭示秘密。
认识蝙蝠，了解超声波
那首先我们来了解一下蝙蝠是一种怎样的动物？
◇师出示蝙蝠的图片（生汇报）
老师：那课文是怎么样描写蝙蝠的呢？请同学们在课文中找出来，看看自己对蝙蝠有什么新的认识。
学生：（夜里···还能···、无论···从来没见过···、即使···也
能···）
老师：现在请同学们齐读课文第三自然段，好好体会一下蝙蝠的飞行本领。
（1）看，你的眼睛捕捉到作者运用了哪些关联词语来介绍这厉害的蝙蝠。
请用笔把关联词圈出来。
（2）那现在我们班哪位小蝙蝠来介绍一下你自己呢？注意可以用上关联
词。
（3）（大家好！我是一只蝙蝠......)（这作者真厉害，灵巧运用几个关
联词语就把蝙蝠给介绍清楚了，看来我们介绍一种动物或植物时也可以借鉴这
种技巧）
我家养了一只小花猫，小花猫不仅乖巧，还是捉老鼠高手。
一只老鼠贼头贼脑地溜进我家的厨房，小花猫闪电般地猛扑过去老鼠就被捉住了。
小花猫一会儿用嘴叼着老鼠，一会用爪子玩弄老鼠。
最后，小花猫玩得尽兴了，才尽情地享用这顿美餐。
5、老师：这厉害的蝙蝠夜里飞行非常灵巧，究竟靠的是什么样的呢？
学生：蝙蝠夜里飞行，靠的是耳朵和嘴巴。
三、合作阅读，理解试验。
老师：哦，同学们在课本上看到了这个结论，但是在一百多年前，科学家
是经过了反复研究，多次试验才得出的结论。
科学家一共做了多少次试验？每
一次试验是怎样做的？试验后得出了怎么样的结论？请四人小组进行讨论，讨
论后把结果告诉老师？（抽三位同学进行归纳，屏幕显示试验表格）
1、生用自己喜欢的方式阅读4——6自然段，小组合作完成三次试验表格。
2、指名汇报。
3、谈谈三次试验结果证明了什么呢？
4、理解“配合起来”，对比读句子：
（1）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。
对比：科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
师：我们一起来感受蝙蝠在夜间用眼睛和嘴巴是如何飞行的呢？
1、、仔细品读第7自然段，说说从中读懂了什么？
2、学生汇报。
3、借助课文的插图来理解一下超声波。
4、让学生画蝙蝠飞行的示意图。
5、师出示蝙蝠飞行图解说蝙蝠飞行的秘密。
6、让学生扮演蝙蝠，指着屏幕说说蝙蝠飞行的秘密。
四、探究原理，解读雷达。
老师：蝙蝠这神奇的本领，引发了科学家的思考，从中得到启示让飞机在黑漆漆的晚上也能安全飞行。
老师：那究竟雷达是怎样从蝙蝠身上得到启示呢？请同学们自由朗读课文第八自然段，并学着老师刚刚给蝙蝠画的示意图，给雷达画上一幅工作示意图。
（板书）
天线无线电波
雷达障碍物
荧光屏反射
1、师：科学家模仿蝙蝠探路的方法，发明了雷达。
同学们一定很想知道雷达是怎样工作的，对吗？请默读第8自然段，读后同桌互相说说你们的体会。
2、学生汇报：
3、让学生仿照黑板板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作原理的示意图。
4、学生互相解说雷达的工作原理。
5、让学生扮演雷达，指着屏幕说说雷达的工作原理。
6、想一想，蝙蝠和雷达有什么相似之处呢？完成课后练习第3题。
7、科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，从而使得飞机在夜里也能安全地飞行，假如有一天，蝙蝠和飞机相遇了，它们会说些什么话呢？小组内互相说一说、演一演。
8、请学生上来表演。
五、拓展延伸，激趣探究。
对呀，大自然是一本神秘的书，有着读不完的知识。
大自然中生物的本领也常常引起人们的浓厚兴趣，科学家不断去研究、模仿，这就是仿生学。
1、阅读课后的资料袋，说说从中学到了什么？
3、让学生说说搜集到的其他仿生学例子。
六、总结全文，升华情感。
1、同学们，通过这节课的学习，你收获了什么呢？
人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢？让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等
3、结束语。
动植物是我们人类的老师和朋友。
通过这节课的学习，希望同学们在以后的学习和生活中，仔细观察，认真思考，勇敢地去发明创造，成为一个造福人类的科学家。
大家有信心吗？
七、作业。
⑴向父母介绍蝙蝠和雷达之间有什么联系。
⑵完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法，
以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。
⑶从网络和书籍中搜集整理仿生学知识，做一份
仿生学知识小报！。