四年级上册数学单元测试第一单元 认识更大的数

四年级数学上册《认识更大的数》练习题
第一部分【知识整理】（熟记）
*知识点一
计数单位：个，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿...
*知识点二相邻两个计数单位之间的进率是（10）。

*知识点三
1.数位个，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿……都是计数单位，把这些计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫数位。

2.数级我国的计数习惯是从右起每四个数位是一级，个位，十位，百位，千位是个级；万位，十万位，百万位，千万位是万级；亿位，十亿位，百亿位，千亿位是亿级。

3.数位顺序表
*
识
点
四
多
位
数
的读法
读数时先分级，再从高级一级一级往下读；万级和亿级的数按个级的读法来读；每级末尾的0都不读，中间有1个或连续几个0，都只读一个零。

*知识点五多位数的写法
写数时，从高位一级一级往下写；哪个数位一个单位也没有，就在哪
个数位上写“0”占位。

*知识点六多位数比较大小
先看位数，位数不同，位数多的数就大；位数相同，从最高位比起...... *知识点七整万、整亿数的改写
整万（或整亿）数改写成用“万”（或“亿”）作单位，是把整万（或整亿）数的末尾去掉4个（或8个）0，再在末尾写上“万”（或“亿”）字。

*知识点八求近似数（歌诀）
四舍五入方法好，近似数有法儿找。

取到哪位看下位，别忘同5作比较。

是5大5前进1，小于5的全舍掉。

等号换成约等号，使人一看就明了。

*知识点九自然数
表示物体个数的0、1、2、3......都是自然数。

一个物体也没有，用0表示。

0是最小的自然数，没有最大的自然数。

第二部分【自我检测题】
一、填空。

(1)10个一万是()；10个十亿是()；十个()是一千万；()里有10个一亿。

(2)在十进制数位顺序表中，从右边数第()位是万位，第九位是()位，它左边一位是()位，这一位上的计数单位是().
(3)1028900000这个数是由1个()、()个()、()个()和()个()组成的；把这个数改写成以“万”为单位的数是()，四舍五入到亿位约是().
(4)一个十位数，最高位上是5，千万位上是8，万位上是4，其余各数位上都是0，这个数是().
(5)由1个十亿，8个亿和5个千组成的数是()，把它精确到亿位约是().
(6)最小的七位数与最大的八位数相差()。

(7)一个九位数加上9后成为一个十位数，这个九位数最大的是()，
最小的是().
(8)在数字5和1中间添进()个0，就组成五亿零一.
(9)某省今年参加高考的人数约为47万人，高考的人数最多可能是()人，最少可能是().
(10)1000000000=()亿，()=180万,10083000≈()万,391014009≈()亿。

(11)从9、5、4、0、2、6中任选五个数字组成最大的五位数是()，任选五个数字组成最小的五位数是()。

(12)在○里填上“＞、＜或=”5014000○6998571000○1千万29900000000○299亿
4亿○39800000060327401○603300011000090○100万(13）读出下面四个国家的陆地面积数，然后从大到小的顺序排列起来：中国：9600000km2俄罗斯：17075400km2美国：9372614km2英国：242019km2 (14)总建筑面积为二十五万八千平方米的国家体育馆“鸟巢”位于奥林匹克公园内。

这个数写作().
(15)9□6000000≈9亿，□里可以填哪些数？()39□500≈40万，□里可以填哪些数？()
(16)用2、4、3、5和4个0组成下面各数：
①只读一个零的数是().②省略万位后面的尾数后得4320万的数()；
③读出两个零的数是().④一个零也不读出来的数是()。

⑤能写成2435万的数是(). ⑥最大的()，最小的()。

(17)找规律填数。

①五百万，（），（），二千万，二千五百万，（）。

②9万8千，9万9千，（），（），（），10万3千。

(18)阅读下面两段话：
<1>地球的赤道半径长①6378164米，赤道周长约是②40075千米；站在地球上，我们夜间用望远镜能看到大约③50000颗星星；地球公转一周要花
④365日5时48分46秒.
<2>我国大陆海岸线长约⑤20190千米，海上岛屿有⑥5000个，岛屿海岸线约长⑦12019千米.上面两段话中有七个数.在这七个数中()是精确数，()是近似数(填代号).
二、判断。

(1)写数时，哪一位上一个单位也没有就不写。

()
(2)602019000读作六十亿零二千万。

()
(3)计数单位就是数位。

()
(4)读9000090时，只读一个零。

()
(5)万级上的数字一定比亿级上的数字小。

()
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

(6) 98620190四舍五入到亿位约是1亿。

()
(7)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果
有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

用2，3，5，0，9这五个数字组成最接近十万的数是95320。

（）
三、我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

按要求完成下列各题。

1.写出下列各数
十亿二千三百四写作：（）三十二万零六百写作：（）
十五万零三十写作：（）三百八十亿二千零五十万七千写作：（）
一百零三万四千写作：( ) 十万九千三百二十写作：( )
一千零四十万零七十写作：( )
2.读出下列各数
2019005000 读作：（）6050050050 读作：（）
6005000500 读作：（）4008000050 读作：（）
30600360360 读作：（）
3.写出由下列各数组成的数
三百万、二十万、六万和一千写作：（）九千万和九千写作：（）
七千万、九万和二百写作：（)
4．改写成用“万”或“亿”作单位的数。

30000=（）5080000=（）201900000=（）456000000000=（）
5.省略“万”或“亿”后面的尾数，求近似数。

574000≈（）万5635400≈（）万9874951≈（）万
84320190057 ≈（）亿70975700000≈（）亿
四、在□里填上合适的数。

(1)．34□995≈34万，可填（）；(2)．34□995≈35万，可填（）；
(3)．556784□903≈556784万，可填（）；(4)．99□400≈100万，可填（）。

）写出只读一个零的数（）写出要读两个零的数（）写出要读三个零的数（）。