《青蛙卖泥塘》教学设计 (最新教案教学设计)
《青蛙卖泥塘》教案（通用18篇）
•••••••••••••••••《青蛙卖泥塘》教案《青蛙卖泥塘》教案（通用18篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《青蛙卖泥塘》教案，希望对大家有所帮助。
《青蛙卖泥塘》教案篇1教学要求1、会读、会写本课的生字。
积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、树立环保意识，认识环境的重要。
4、让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
重点难点1、会读、会写本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学课时两课时。
青蛙卖泥塘作者：李颖青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
第一部分（第1自然段）：写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
段导读：写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的牌子。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝①起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服②。
不过，要是周围有些草就更好了。
”[句导读：这是对青蛙进行的语言描写：第一句话写的是泥塘的用途，第二句话写的是对青蛙的建议。
]段导读：写老牛给青蛙提了一点建议。
老牛不想买泥塘，走了。
段导读：写老牛不想买泥塘。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
[句导读：写青蛙决定接受老牛的建议。
]于是他就去采集草籽③，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
段导读：写青蛙在泥塘周围种上小草。
青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
”[句导读：这句话含有转折的意思。
前半句是对泥塘的评价，后半句是给青蛙的建议。
]野鸭没有买泥塘，飞走了。
段导读：写野鸭对泥塘评价了一下并留下了建议飞走了。
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。
同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。
他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选5篇）
《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《青蛙卖泥塘》教学设计1一、教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
二、学情分析：这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。
故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
三、教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
四、教学重难点：教学重点：认识生字词，了解课文主要内容。
教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
五、教学课时：2课时第一课时教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
《青蛙卖泥塘》(教案)
《青蛙卖泥塘》（教案）一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，了解青蛙卖泥塘的过程。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够描述故事中的人物和情节。
3. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够猜测故事的发展和结局。
4. 培养幼儿的口语表达能力，让幼儿能够讲述自己对故事的理解和感受。
二、教学内容：1. 故事内容：讲述了一只青蛙想要卖掉自己的泥塘，但是在卖泥塘的过程中，不断地有人提出改进意见，最终青蛙没有卖掉泥塘，但是通过大家的帮助，泥塘变得越来越好，青蛙决定自己留下泥塘，过上了幸福的生活。
2. 故事角色：青蛙、小鸟、小鱼、小虾、蝴蝶等。
三、教学准备：1. 故事课件：包括故事情节、角色图片等。
2. 故事道具：泥塘模型、小鸟、小鱼、小虾、蝴蝶等道具。
3. 教学卡片：包括故事情节、角色图片等。
四、教学步骤：1. 引入：通过出示泥塘模型，引起幼儿的兴趣，询问幼儿对泥塘的了解和看法。
2. 讲述故事：通过课件和道具，讲述故事情节，让幼儿了解故事内容。
3. 讨论故事：让幼儿发表自己对故事的理解和感受，引导幼儿思考故事中的道理。
4. 角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 总结：通过讨论，总结故事中的道理，让幼儿明白合作、分享的重要性。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 画一幅故事情节的画，让幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 评估幼儿对故事内容的理解和记忆，通过提问、绘画等方式了解幼儿的学习效果。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如与家长分享故事、绘画作品等。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿体验泥塘的环境，观察泥塘中的生物，增进对自然环境的了解。
2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己家庭中的合作故事，培养幼儿的团队精神。
八、教学资源：1. 故事课件和道具：可用于课堂教学，帮助幼儿更好地理解故事情节。
青蛙卖泥塘教案(优秀5篇)
青蛙卖泥塘教案（优秀5篇）《青蛙卖泥塘》教案篇一一、课文简析。
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
吆喝：大声喊叫。
打滚：躺在地下滚来滚去。
舒服：指身心安恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。
采集：收集材料或实物。
播撒：一般指把作物种子抛到田地里。
绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。
尽情：。
指从意所欲，不受拘束。
愣住：意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。
五、近义词。
吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。
卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。
[ hè ]喝彩、喝问。
倒[ dǎo ]摔倒、打倒。
[ dào ]倒立、倒水。
八、段落大意。
八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。
第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。
第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。
第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。
第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。
第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。
第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。
第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。
第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。
九、课文提问。
1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。
二年级语文下册(统编版)第21课《青蛙卖泥塘》教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、谜语等教学资源，创设富有童趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习与合作探究：给予学生充足的自主学习时间，培养他们的独立思考能力。在此基础上，组织合作探究活动，让学生在小组内交流、分享、互助，提高课堂参与度。
4.鼓励学生主动完成作业，培养良好的学习习惯。
二年级语文下册（统编版）第21课《青蛙卖泥塘》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对《青蛙卖泥塘》这篇课文的学习，使学生掌握本课生字词，认识“售”、“价”等字，并理解其含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2.技能目标：培养学生运用图片、上下文等多种方法猜词义的能力；提高学生通过观察、想象、分析等方式，理解课文内容，进行课堂讨论的表达能力。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，强调勤劳、乐观等品质的重要性。
3.教师布置课后作业，要求学生复述故事给家长听，并结合生活实际，谈谈自己如何践行故事中的道理。
4.最后，教师提醒学生珍惜时间，努力学习，不断提高自己，为美好的未来打下基础。
五、作业布置
为了巩固学生对《青蛙卖泥塘》这篇课文的理解，进一步培养学生的语文素养和道德情操，特布置以下作业：
6.评价与反馈：采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。教师应及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.老师走进教室，微笑着问学生们：“同学们，你们知道青蛙是什么样子吗？它们生活在哪里？”通过这个问题，引导学生回顾对青蛙的已有认知，激发他们的学习兴趣。
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么制定才合适呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是漂亮的编辑帮助大家整编的《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇，欢迎阅读。
青蛙卖泥塘教学设计篇一【课型】精读引领课【教学目标】1. 认识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词语意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
3. 使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的，培养学生的环保意识。
【教学重点】1. 认识生字词，正确、流利地朗读课文。
2. 了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。
1. 同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。
“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家”。
2. 对，今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。
3. 看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文，整体感知。
1. 请同学们自由读课文，教师巡视指导。
注意读文要求：找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准，不错字、不添字、不漏字。
2. 检查字词。
（1）请同学自由认读生字词。
（2）请一位“小老师”领读生字词。
（3）去掉拼音，随机抽读。
（4）请同学们齐读字词。
3. 看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆的？（学生交流识字方法）重点“圭”字拓展，多音字“喝”。
4. 请同学们再读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好自然段。
想一想课文主要讲了一件什么事？5. 我是小小朗诵家。
请一位同学上台，由你邀请几位同学与你合作读完课文。
台上的同学要做到声音响亮、字音准确。
那台下的同学要做到认真听、不说话。
6. 读后评议。
《青蛙卖泥塘》教学设计（通用15篇）
《青蛙卖泥塘》教学设计《青蛙卖泥塘》教学设计（通用15篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇1说教材：1、教材说明。
《青蛙卖泥塘》是人教版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。
《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。
2、教学目标及重难点。
根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：（1）学习生字词，书写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
（4）通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点为：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
说学情：二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。
那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。
因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
说教法：1、创设情景，游戏激趣。
幼儿园大班主题优秀教案《青蛙卖泥塘》含反思（精选6篇）
幼儿园大班主题优秀教案《青蛙卖泥塘》含反思（精选6篇）幼儿园大班主题优秀教案《青蛙卖泥塘》含反思（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班主题优秀教案《青蛙卖泥塘》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班主题优秀教案《青蛙卖泥塘》含反思篇1设计思路在倡导建设和谐社会、和谐家园的今天，幼儿也需要有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。
于是我在“家？我的故事？美丽的家园”主题活动中，选用了获得陈伯吹优秀儿童文学作品奖的：《青蛙卖泥塘》这一故事题材，作为主题教学活动的内容之一，设计了本活动。
活动目标1、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆地从各个角度设想，并阐述自己的想法。
2、能理解并欣赏故事，感受故事的有趣，初步了解文学作品的内涵，萌发对文学作品的兴趣。
活动准备1、多媒体课件（背景效果图，山脚下一块空地，一个烂泥塘，一只青蛙，一块卖泥塘的招牌）、图书若干本、板报。
2、活动前介绍过故事的主要线索，并请幼儿思考你觉得青蛙这个想法好不好，有谁会来买泥塘呢；为什么；青蛙的泥塘有没有卖掉，青蛙最终的新家在哪儿。
活动过程一、分享交流师：前几天陈老师讲过有一只青蛙住在烂泥塘里，觉得不怎么样，想把它卖掉，搬到城里去住，还请你们思考了四个问题。
（幼儿回忆。
）师：你们都进行了思考，有的把自己的想法画成了有趣的画，有的收集了相关的材料，还有的和爸爸妈妈一起展开了讨论。
接下来说一说你的想法，听听谁的想法最有趣。
（幼儿自由阐述自己的想法。
）师：（在屏幕上投射电脑制作的幻灯片：烂泥塘、青蛙等图片）你们看到了什么？（幼：一只青蛙/一个水坑。
）师：对了，一只青蛙和一个烂泥塘，这就是青蛙的家。
（幼儿看着图片窃窃私语：青蛙的家在烂泥塘里？）师：（见幼儿对青蛙住在烂泥塘里很感兴趣，于是改变了原来先讲述故事后提问的计划，即兴与幼儿互动）青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会高兴吗？（幼：高兴，烂泥塘里有水，它可以游泳。
《青蛙卖泥塘》教案（精选6篇）
《青蛙卖泥塘》教案（精选6篇）《青蛙卖泥塘》篇1教学目标：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT。
教学过程：活动一：揭课题。
1.我猜你演。
动作篇：大摇大摆。
表情篇：生气、高兴、惊讶。
2.出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。
（强调“买”和“卖”的区别）3.学写生字“卖、蛙”。
（1）观察需要注意的书写要点。
（2）师范写，生描一写一。
（3）展评。
活动二：我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：guàn pái tng灌水牌子挺舒服bosa lèng yohe播撒愣住吆喝2.请小老师带读。
3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。
播撒、愣住：谁来演一演？喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。
4.去掉拼音认读。
（1）抢读。
（2）齐读。
活动三：我会说一、自读全文。
（要求：读课文，读正确读通顺）。
1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用画出来。
2.学生汇报，师相机板贴（示意图）：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
3.看着示意图，把青蛙为卖泥塘做的事情讲清楚、讲完整。
二、学习第3至5自然段（种草片段）出示课文第3至5自然段，请生读一读1.出示老牛的话“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
”（1）请生有感情地朗读句子。
（2）老牛为什么不买泥塘？（没草）难道泥塘在他眼中一无是处？（有水坑）（3）通过老牛对泥塘的评价，你有什么发现？（先说优点后说缺点）（4）全班齐读。
2.想像说话（1）出示野鸭子的话“这地方好是好,就是塘里的水太少了。
人教版二年级下册语文《青蛙卖泥塘》教学方案教案设计
人教版二年级下册语文《青蛙卖泥塘》《青蛙卖泥塘》教学方案一、教材分析《青蛙卖泥塘》是人教版二年级下册中的一篇课文。
这篇课文是一篇童话故事，讲述了一只青蛙为了卖掉自己的泥塘，不断按照小动物们的建议改善泥塘环境，最后发现泥塘变得很美好，便不再卖泥塘的故事。
课文富有童趣，语言活泼，适合二年级学生阅读学习，有助于培养学生的语文素养和思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 认识“卖、烂”等14个生字，会写“蛙、卖”等8个字。
- 理解课文内容，能分角色表演故事。
2. 过程与方法- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解课文内容。
- 培养学生自主学习和合作学习的能力，引导学生学会提取信息。
3. 情感态度与价值观- 让学生体会到劳动创造美好生活的道理。
- 激发学生对小动物的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
三、教学重难点1. 教学重点- 认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
- 能够分角色表演故事。
1.2 教学难点- 理解课文中青蛙的思维转变过程，体会劳动创造美好生活的道理。
- 在分角色表演中，把握不同小动物的语气和特点。
四、教学方法1. 情境教学法创设泥塘买卖的情境，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解课文内容。
例如，在讲解青蛙按照小动物们的建议改善泥塘时，可以将教室的一角布置成泥塘的样子，然后让学生扮演不同的小动物提出建议，再让另一名学生扮演青蛙进行改善。
2. 朗读教学法通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等，让学生在读中感悟课文的语言美和情感美。
比如在讲解青蛙叫卖泥塘的部分，可以让学生模仿青蛙的语气进行朗读，体会青蛙想要卖掉泥塘的急切心情。
3. 合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，如讨论青蛙不卖泥塘的原因等。
在小组合作中，学生可以互相交流、互相启发，提高学习效果。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第1篇】活动目标1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声，学会故事中动物的对话。
3、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路、“卖泥塘”文字、动物头饰、课件指导要点1、活动重点：理解故事内容，感受故事的有趣，体验青蛙向往美好生活的情感，并能大胆表达自己的想法，生动的模仿青蛙的吆喝声和动物的对话。
2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
3、指导要点：在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。
激发幼儿大胆设想及表达。
活动过程1、音乐导入提问：你们看，这是什么？（青蛙、泥塘）你们知道青蛙要干什么吗？2、初步理解故事1）模仿青蛙的吆喝声，帮助青蛙卖泥塘。
2）动物依次出场水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿小结：每次小动物们提出的建议，青蛙都照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。
你们看，现在这个泥塘还是当初那个烂泥塘吗？它变成什么样子了？那你们猜猜最后青蛙还想卖掉泥塘吗？3、完整欣赏故事请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。
4、角色游戏请个别幼儿扮演故事里出现的动物，剩余幼儿扮演青蛙，模仿动物们说的话。
小结：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，只要肯伸出勤劳的双手，一定会收获到自己想要的结果。
5、延伸提问：如果你是青蛙，你还会如何把泥塘变得更漂亮？活动反思《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。
主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。
【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第2篇】活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
2024年《青蛙卖泥塘》教案最新
2024年《青蛙卖泥塘》教案最新一、教学内容本节课选自2024年最新版小学语文教材第三册第五章《有趣的童话》，详细内容为《青蛙卖泥塘》一文。
通过讲述青蛙为了卖出自己的泥塘而经历的曲折过程，描绘了一个充满智慧和机智的青蛙形象，以此培养学生的想象力和创新思维。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词、成语和优美的句子，学会运用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、讨论、互动等形式，培养学生对文本的分析、概括和表达能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生理解青蛙的聪明才智，激发学生学习机智、勇于面对困难的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解，对青蛙形象的分析。
2. 教学重点：生词、成语的学习与运用，课文朗读与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只青蛙的图片，引导学生谈论青蛙的特点，激发学生的学习兴趣，顺势导入新课。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，体会课文的意境，理解课文大意。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析课文中的生词、成语和优美的句子，让学生掌握课文内容。
4. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解解题思路，引导学生学会分析和解决问题。
5. 随堂练习：设计课堂练习，让学生及时巩固所学知识，提高课堂效果。
6. 互动讨论：引导学生就青蛙的形象和故事寓意展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
六、板书设计1. 课题：《青蛙卖泥塘》2. 生词、成语：泥塘、智慧、机智、曲折等。
3. 重点句子：课文中的优美句子。
4. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述《青蛙卖泥塘》的故事，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他童话故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
《青蛙卖泥塘》教学教案
《青蛙卖泥塘》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护环境、保护动物的意识。
二、教学重点与难点：1. 重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。
2. 难点：理解课文中的寓意，培养环保意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的环保资料。
四、教学过程：1. 导入：通过课件或黑板展示青蛙卖泥塘的场景，引起学生兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，注意生字词的读音与书写。
3. 集中讲解：讲解生字词的含义与书写，让学生齐读，加深印象。
4. 课文朗读：分组朗读课文，注意语气与情感的把握。
5. 讨论寓意：让学生谈谈对课文寓意的理解，引导培养学生爱护环境、保护动物的意识。
6. 课后作业：布置抄写生字词，回家后与家长分享课文寓意。
五、教学反思：1. 课后总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 对于没有掌握的学生，进行个别辅导，确保每个学生都能理解课文寓意。
3. 家校合作，让家长了解课堂教学内容，共同培养学生的环保意识。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 运用多媒体课件，生动展示课文情境，提高学生学习兴趣。
3. 设置情景剧，让学生扮演课文角色，增强课堂趣味性。
4. 结合生活实例，让学生切实感受到环保的重要性。
七、评价方法：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 生字词测验：检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课后作业评价：检查学生抄写生字词的准确性和书写规范。
4. 情景剧表演评价：评价学生在情景剧中的表现，以及环保意识的体现。
八、教学时间安排：1. 第一课时：导入新课，自主学习，生字词讲解，课文朗读。
2. 第二课时：讨论寓意，情景剧表演，环保知识拓展。
3. 课后作业：抄写生字词，与家长分享课文寓意。
九、教学拓展：1. 组织学生进行环保主题活动，如垃圾分类、植树造林等。
《青蛙卖泥塘》的教案设计
《青蛙卖泥塘》的教案设计第一章：故事导入1.1 教学目标了解故事《青蛙卖泥塘》的基本情节。
培养学生的听力和口语表达能力。
激发学生对故事的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容讲述故事《青蛙卖泥塘》的主要情节，引导学生听懂故事内容。
通过问答方式，帮助学生理解和记忆故事中的角色和事件。
鼓励学生积极参与讨论，分享自己对故事的感受和想法。
1.3 教学方法使用多媒体教具，展示故事图片，帮助学生更好地理解故事情节。
采用问答互动的方式，引导学生主动思考和表达。
设置小组讨论，鼓励学生相互交流和分享。
第二章：词汇学习2.1 教学目标学习与故事相关的词汇和表达方式。
提高学生的词汇量和语言运用能力。
2.2 教学内容列出故事中出现的重点词汇，并进行解释和例句展示。
通过词汇卡片、游戏等方式，让学生练习和巩固新学的词汇。
2.3 教学方法使用词汇卡片，进行闪卡游戏，帮助学生记忆和理解新词汇。
通过小组竞赛和游戏，激发学生学习词汇的兴趣和动力。
设置词汇练习题，让学生在实践中运用所学词汇。
第三章：角色扮演3.1 教学目标培养学生的表演能力和团队合作精神。
提高学生的语言表达和创造力。
3.2 教学内容分配学生不同的角色，让他们扮演故事中的角色。
指导学生进行角色扮演，鼓励他们使用故事中的词汇和表达方式。
3.3 教学方法分组进行角色扮演，让学生充分准备和练习。
鼓励学生在课堂上展示自己的表演，并给予积极的反馈和评价。
设置小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
第四章：故事复述4.1 教学目标培养学生的口头表达和记忆能力。
提高学生的语言运用和创造力。
4.2 教学内容引导学生用自己的话复述故事《青蛙卖泥塘》的主要情节。
鼓励学生创造性地表达自己对故事的理解和感受。
4.3 教学方法使用故事线索卡片，帮助学生回忆和复述故事情节。
鼓励学生用自己的话表达故事内容，不拘泥于原文。
设置小组讨论，让学生相互倾听和评价对方的复述。
第五章：课堂总结与作业布置5.1 教学目标总结本节课的学习内容和成果。
《青蛙卖泥塘》(教案)
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解青蛙卖泥塘的故事情节，理解故事中青蛙、小鸟、蝴蝶等角色的特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析故事中青蛙是如何卖泥塘的，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会用动词、形容词等词语描述动物的特点，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）通过故事，让学生明白诚信、勤劳等品质的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析故事中角色的特点，体会故事所传达的价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）用词语描述动物的特点。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 动物特点描述的词语卡片。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察课件或黑板上的青蛙图片，引起学生对青蛙的兴趣。
（2）提问：“你们知道青蛙是什么动物吗？它们有什么特点？”2. 朗读课文：（1）让学生跟随课件或老师一起朗读课文，感受故事的语言魅力。
（2）引导学生关注故事中青蛙、小鸟、蝴蝶等角色的特点。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）举例句子，让学生运用生字词。
4. 分析故事情节：（1）引导学生回顾故事情节，讨论青蛙是如何卖泥塘的。
（2）小组讨论：故事中青蛙、小鸟、蝴蝶等角色有什么特点？5. 总结与拓展：（1）引导学生总结故事所传达的价值观，如诚信、勤劳等。
（2）让学生用词语卡片描述自己喜欢的动物特点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，用词语描述它们的特点。
2. 拓展作业：（1）调查青蛙的生活习性，了解它们在生态系统中的作用。
（2）以“我眼中的青蛙”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2024年《青蛙卖泥塘》教案
2024年《青蛙卖泥塘》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》四年级下册，第七单元《青蛙卖泥塘》。
教学内容主要包括：理解课文内容，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，分析课文结构，体会作者的思想感情。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够概括故事情节。
2. 掌握生字词，学会比喻、拟人等修辞手法。
3. 培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：比喻、拟人等修辞手法的运用。
教学重点：课文内容的理解，生字词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙图片，引导学生说出青蛙的特点，进而引入课题。
2. 初读课文：学生自读课文，理解故事大意，教师检查学生对生字词的掌握情况。
3. 精读课文：分析课文结构，讲解比喻、拟人等修辞手法，体会作者的思想感情。
a. 第一段：让学生找出泥塘的特点，分析比喻手法。
b. 第二段：引导学生思考青蛙为什么要卖泥塘，体会拟人手法。
c. 第三段：讨论泥塘为什么会变得越来越好，引导学生认识到团结合作的重要性。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择题，巩固所学知识。
5. 小组合作：分组讨论，让学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作一段话。
6. 成果展示：各小组展示作品，学生互评，教师点评。
六、板书设计1. 《青蛙卖泥塘》2. 内容：a. 泥塘特点：比喻手法b. 青蛙卖泥塘：拟人手法c. 泥塘变好：团结合作七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述你喜欢的一个地方。
2. 答案示例：我喜欢家乡的河流，它像一条银色的丝带，蜿蜒流淌。
河水清澈见底，仿佛在与鱼儿嬉戏。
岸边绿树成荫，仿佛是大自然的守护者。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比喻、拟人等修辞手法的掌握程度，以及口语表达能力的提高。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的事物，尝试运用所学修辞手法进行描述，提高写作水平。
《青蛙卖泥塘》 教学设计
《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标1、认识“卖、烂”等 14 个生字，会写“蛙、卖”等 8 个字，会写“青蛙、草籽”等 9 个词语。
2、朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等动物来买泥塘，青蛙会怎么说。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 14 个生字，会写 8 个字，会写 9 个词语。
（2）朗读课文，能分角色表演故事。
2、教学难点（1）能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
（2）能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等动物来买泥塘，青蛙会怎么说。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、出示泥塘的图片，提问：同学们，你们看这是什么？（泥塘）2、今天我们要学习一个有趣的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》。
（板书课题）（二）初读课文，学习生字1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
3、小组合作学习生字，交流识字方法。
4、教师检查生字掌握情况，开火车读、齐读。
（三）再读课文，整体感知1、学生再次朗读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？2、指名回答，教师相机指导。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一、二自然段（1）指名读第一、二自然段。
（2）思考：青蛙是怎么吆喝的？（3）指导朗读青蛙的吆喝声，读出青蛙想卖泥塘的急切心情。
2、学习第三至十自然段（1）自由读第三至十自然段，思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事？（2）小组交流，全班汇报。
（3）教师相机板书：种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子。
（4）指导朗读老牛、野鸭的话，读出它们的不满意。
（5）分角色朗读课文。
3、学习第十一、十二自然段（1）指名读第十一、十二自然段。
（2）思考：青蛙为什么不再卖泥塘了？（3）引导学生理解青蛙通过自己的努力，把泥塘变得越来越美，所以不再卖泥塘了。
《青蛙卖泥塘》(教案)
《青蛙卖泥塘》（教案）教学目标：1. 让学生通过故事《青蛙卖泥塘》了解青蛙卖泥塘的过程，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生通过故事中的情节，分析青蛙的思维过程，提高学生的逻辑思维能力。
3. 通过故事《青蛙卖泥塘》，教育学生要珍惜自己的家园，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 学生能够理解故事《青蛙卖泥塘》的主要情节。
2. 学生能够通过故事中的情节，分析青蛙的思维过程。
教学难点：1. 学生能够理解故事中的环保主题。
2. 学生能够通过故事中的情节，分析青蛙的思维过程。
教学准备：1. 教师准备故事《青蛙卖泥塘》的PPT或者黑板，用于展示故事情节。
2. 教师准备相关环保材料，用于教育学生环保知识。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过展示青蛙的图片，引导学生谈论青蛙的特点和生活习性。
2. 教师引导学生思考：你们知道青蛙为什么卖泥塘吗？让我们一起来听听故事《青蛙卖泥塘》。
二、故事讲解（15分钟）1. 教师讲述故事《青蛙卖泥塘》，引导学生理解故事情节。
2. 教师在讲解故事的过程中，引导学生关注青蛙的思维过程。
三、讨论与分析（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论：青蛙为什么会卖泥塘？他为什么会改变主意？2. 每组派代表分享讨论成果，教师总结并引导学生理解青蛙的思维过程。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结故事《青蛙卖泥塘》的主要情节和环保主题。
2. 教师布置作业：让学生回家后，向家人讲述故事《青蛙卖泥塘》，并讨论环保问题。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，复习上节课的故事情节和环保主题。
2. 教师引导学生思考：我们应该如何保护环境？二、小组活动（15分钟）1. 教师引导学生分组，每组选择一个环保主题进行讨论。
2. 每组派代表分享讨论成果，教师总结并给予评价。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些环保案例，引导学生分析案例中的环保问题。
2. 教师引导学生思考：如何解决这些环保问题？四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的所学内容，培养学生的环保意识。
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《青蛙卖泥塘》教学设计
（部编版语文二年级下册第七单元第21课）
一、教学目标
1.正确流利朗读课文，理解课文的内容。
2.品读小动物们的话语，了解语言文字运用中的转折，进行仿说。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.根据课文，分角色表演故事。
二、教学重点
1.品读小动物们的话语，了解语言文字运用中的转折，进行仿说。
2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
三、教学难点
1.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
2.根据课文，分角色表演故事。
四、课时：第二课时
五、教学策略
此次教学，运用谈话法，情境创设法等教学策略，并运用图片、音乐等多媒体技术，努力为孩子营造出童话故事的氛围，让孩子在课堂上既能感受童话故事的趣味，又能学到新知识。
六、教学准备
课件、板书
七、教学过程
（一）故事开头导入
播放音乐，教师讲故事开头。
（设计意图：通过音乐的渲染，老师的朗读，孩子们能很快进入童话世界里，初步感受童话的有趣。
）
（二）学习3-5段，理清青蛙第一次卖泥塘的过程
1.出示牌子“卖泥塘喽，卖泥塘”，谁来学青蛙大声吆喝吆喝？
2.理解“吆喝”，全班来帮青蛙吆喝吆喝。
3.哟，这么大声的吆喝把谁吸引过来了？请大家自由朗读3-5段，把老
牛说的话用横线画下来，把青蛙的想法和做法用波浪线画下来，开始吧。
4.学生反馈
5.品析老牛的话，理解“不过”在这里表示转折。
6.指导学生朗读老牛说的话（要慢条斯理）
（学生出现的问题及老师的引导方法：学生读老牛的话时，读得非常顺畅，却忽视了这是一头老牛。
我在孩子读完后，自己读了一遍，让孩子比较有什么区别，孩子们很快就能发现老师语气和语速上的不同，然后进行模仿。
接着，我再让孩子模仿60岁、70岁、80岁老牛来读这句话，孩子们就会越读越有味道。
）
7.想象一下，春天来了，泥塘周围会是什么样子的？
（设计意图：第二环节主要是通过老师的引导，帮助孩子梳理青蛙第一次卖泥塘的过程。
此处，特别关注了老牛的话中有“不过”这个转折性的词语，指导孩子们读好老牛说的话，为后边的教学作好铺垫。
）
（三）自主学习6-8自然段，梳理青蛙第二次卖泥塘的过程。
1.是的，到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
这一次泥塘卖出
去了吗？我们以小组为单位，按照刚才学习青蛙第一次卖泥塘的方法，合作学习学习6-8段。
（出示要求）
2.学生汇报。
3.品析野鸭的话，理解“就是”在这里表示转折的意思。
指导朗读野
鸭的话。
（语速快一些）
4.对比老牛和野鸭的话，学会用“不过”“就是”来说说表示转折的句
子，并联系之前学过的表示转折的词语。
（课堂上的生成：我在课上放了一张草原的图片，让孩子们看着图，模仿老牛和野鸭，用上表示转折的词语说说图片内容。
这是为了降低难度，几个孩子顺利说出来后，我进而转向生活，让学生用上转折性的词语说说生活，孩子们自然而然能说出很多很多句子。
）（设计意图：此环节是在第二环节的基础上设计的，有了第二环节的铺垫，孩子们就能很快根据主要问题来自己梳理青蛙第二次卖泥塘的内容，这两次卖泥塘的结构是一样的，所以不用在内容上停留过久。
我把关注点继续放在野鸭说的话中的表示转折的词语“就是”上，让学生联系之前学过的表示转折的“但是”“可是”，并用这些词语说句子。
这些设计关注的是孩子们语言文字运用能力的培养。
）
（四）学习地10段，发挥想象，角色扮演
1.青蛙引水进泥塘，等泥塘灌足水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆
喝起来（出示“卖泥塘喽，卖泥塘！）这吆喝都吸引了哪些小动
物，赶快读读第10段吧！
2.引读
小鸟飞来说——
蝴蝶飞来说——
小兔跑来说——
小猴跑来说——
小狐狸说——
咦？没了，小狐狸说的话变成了一个符号，嗯，这省略号虽然省略了狐狸的话，可是让我们有了很大的想象空间，如果你是狐狸，你会说什么？（如果学生都简单概括，老师就要提示：哪只狐狸可以像老牛野鸭那样，先说优点，再说缺点，中间用上“不过，就是，可是，但是”等词语。
（设计意图：老师通过引读，把关注点放在省略号上，让孩子们能在童话世界里尽情想象，想象的同时，又结合了本课设计的以上几个环节的关注点进行语言训练，环节之间内容相连，语言训练点紧扣，由易到难，循序渐进。
）
3.联系上下文，理清青蛙做了哪些事？（老师贴图）
4.你看到了一只什么样的青蛙？
（五）学习11-12段，感受泥塘的变化
1.这样一只勤劳的青蛙最后把泥塘卖出去了吗？为什么？读一读11段吧。
2.学生反馈
3.跟随音乐，闭上眼睛，听老师读，一起感受泥塘的变化。
4.你的脑海里出现了哪些画面？
（设计意图：此环节的设计与开头的设计相互照应，音乐中来，音乐中去，在美妙的音乐声中，老师的范读让孩子们静心感受泥塘的变化过程，感受童话故事的有趣，激发孩子阅读童话的兴趣。
）
（六）角色扮演
1.青蛙的烂泥塘经过改造，变成了一个美丽的好地方。
老师把这个童话故事变成一个剧本，现在你们都是小演员了，演员不仅要说得好，还要（有表情，有动作）你想演哪只小动物呢，赶紧拿着剧本和你的伙伴们排练排练吧！（学生可根据自己的理解丰富剧本的内容）
（设计意图：孩子爱表现，都有一个表演梦。
此处的设计既关注了本课的教学内容，也关注到了孩子们的兴趣爱好。
）
2.小组演。
（七）拓展
像这样有趣的童话故事还有很多，比如说《小蘑菇借帽子》，请大家打开丛书98页，阅读这篇通话故事，想一想小蘑菇为了借帽子都找了哪些人？最后借着帽子了吗？为什么？
（设计意图：孩子们可以用上课时间，用学习《青蛙卖泥塘》的方法阅读另一篇相似的童话，一文带一文，扩展孩子的阅读量，激发孩子的阅读兴趣。
）
（八）结尾
除了丛书上的童话，我们的书柜里还有很多童话书等着我们的阅读呢，比如《安徒生童话》、《格林童话》等等，课后，赶紧找来看看吧。
（九）板书设计
青蛙卖泥塘
（十）课后小结：此次教学设计重点突出三个点，一是情境的创设，音乐的引入，教师语言的引导，激发了孩子们阅读童话的兴趣；二是语言文字的训练，文章内容浅显易懂，教师巧妙地抓住老牛和野鸭的话中表示转折意思的词语进行相关训练，并持续贯穿课中环节，充分关注了孩子们的语言能力的培养；三是孩子自学能力的培养，孩子们通过老师的引导梳理完青蛙第一次卖泥塘的过程后，能自学结构相同的第二次青蛙卖泥塘的过程，这是对学生自学能力的培养。
当然，上课过程中，我也发现了一些问题，部分内容的设计较为冗长，角色扮演环节的设计可以
更为优化，比如角色扮演时，让孩子们挑选一个部分进行表演就可以了，这样可以省下时间，为课外拓展阅读留足时间。