青岛版小学五年级科学上册第二单元《各种各样的声音》教学课件
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青岛版五年级科学上册10各种各样的声音完美课件
声音的响度的单位是_分__贝__， 符号是_d_B__.
声音的音调与什么有关
实验材料：直尺 实验步骤：将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出 桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔 细观察，你发现了什么？伸出不同长度的尺发出的声音有 什么不同？
实验结论：
结论：物体振动越快，音调越高。
物体在1秒内振动的次数叫做__频_率_； 频率的单位是_赫__兹__，简称赫，符号_H_z_.
物体振动越快，频率越_大__，音调越_高___。 所以，音调跟发声体振动的_频__率__有关。
次声波 20 赫兹
人耳能听到的声音
超声波 20000赫兹
人能听到的声音频率范围大约是： __2_0_赫到_2_0_0_0_0_赫。 频率高于20000赫的声波，叫__超__声__波_； 频率低于20赫的声波，叫__次__声__波____。
10
猜猜声音
狗声
马声
水声
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
青蛙叫声
打雷声
虎声
上课铃声
鸡叫声
虎声 青蛙叫声 鸡叫声 马声
实验一、声音的大小与什么有关
实验材料：鼓、碎纸屑
实验步骤：
1、在鼓面上放些纸屑，轻敲敲，听发出的声音，并观 察鼓面上纸屑的振动情况。
2、敲击由轻加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的 振动情况。
声音的音调与什么有关
实验材料：直尺 实验步骤：将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出 桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔 细观察，你发现了什么？伸出不同长度的尺发出的声音有 什么不同？
实验结论：
结论：物体振动越快，音调越高。
物体在1秒内振动的次数叫做__频_率_； 频率的单位是_赫__兹__，简称赫，符号_H_z_.
物体振动越快，频率越_大__，音调越_高___。 所以，音调跟发声体振动的_频__率__有关。
次声波 20 赫兹
人耳能听到的声音
超声波 20000赫兹
人能听到的声音频率范围大约是： __2_0_赫到_2_0_0_0_0_赫。 频率高于20000赫的声波，叫__超__声__波_； 频率低于20赫的声波，叫__次__声__波____。
10
猜猜声音
狗声
马声
水声
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
青蛙叫声
打雷声
虎声
上课铃声
鸡叫声
虎声 青蛙叫声 鸡叫声 马声
实验一、声音的大小与什么有关
实验材料：鼓、碎纸屑
实验步骤：
1、在鼓面上放些纸屑，轻敲敲，听发出的声音，并观 察鼓面上纸屑的振动情况。
2、敲击由轻加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的 振动情况。
青岛版科学五年级上册声音的产生课件
（青岛版六年制）五年级科学上册课件
青岛版科学五年级上册声音的产生
1
听听下面的声音……
青岛版科学五年级上册声音的产生
2
声音是怎样产生的呢？
青岛版科学五年级上册声音的产生
3用什么方法使下列物体发出源自音呢？青岛版科学五年级上册声音的产生
4
有声音
发不出声音
敲击
用力按
拍打
用力压
…… 为什么会这样呢
青岛版科学五年级上册声音的产生
5
有声音
没有声音
拨动
用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
青岛版科学五年级上册声音的产生
6
有声音 拨动
没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
青岛版科学五年级上册声音的产生
7
气体可以传播声音
不发声时：___________
比 较
液体可以传播声音吗？
发声时： ___________________
青岛版科学五年级上册声音的产生
25
20
吉他什么地方在振动？
青岛版科学五年级上册声音的产生
21
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？
青岛版科学五年级上册声音的产生
22
耳朵为什么能听见声音？
声源
青岛版科学五年级上册声音的产生
23
青岛版科学五年级上册声音的产生
24
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
青岛版科学五年级上册声音的产生
8
气体可以传播声音
不发声时：_________
比 较
液体可以传播声音吗？
发声时：_________
青岛版科学五年级上册声音的产生
1
听听下面的声音……
青岛版科学五年级上册声音的产生
2
声音是怎样产生的呢？
青岛版科学五年级上册声音的产生
3用什么方法使下列物体发出源自音呢？青岛版科学五年级上册声音的产生
4
有声音
发不出声音
敲击
用力按
拍打
用力压
…… 为什么会这样呢
青岛版科学五年级上册声音的产生
5
有声音
没有声音
拨动
用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
青岛版科学五年级上册声音的产生
6
有声音 拨动
没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
青岛版科学五年级上册声音的产生
7
气体可以传播声音
不发声时：___________
比 较
液体可以传播声音吗？
发声时： ___________________
青岛版科学五年级上册声音的产生
25
20
吉他什么地方在振动？
青岛版科学五年级上册声音的产生
21
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？
青岛版科学五年级上册声音的产生
22
耳朵为什么能听见声音？
声源
青岛版科学五年级上册声音的产生
23
青岛版科学五年级上册声音的产生
24
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青岛版科学五年级上册声音的产生
8
气体可以传播声音
不发声时：_________
比 较
液体可以传播声音吗？
发声时：_________
青岛版五年级上册科学《各种各样的声音》
l将尺子伸出桌面一定长度，拨 动尺子末端；改变尺子伸出桌 面的长度，用同样的力拨动尺 子，感受声音有什么变化？
l从一个杯子向另一个杯子里倒 水。然后改变倒水的杯子的高 度，再倒水，感受声音有什么 变化？
u尺子伸出桌面越短，振动频率 越快，音调就越高。
u杯子距离水面越高，水面振动 频率越快，音调就越高。
拓展延伸
波在调生查活中、的了应解超用声。波和次声 声度杯杯它从用它尺由尺杯然声察度它察度用然声用度 察杯用为杯度杯 度尺度为杯为尺察声察 用从杯子尺面 子声音，子子由一大由子于子子后音鼓，由鼓，大后音大，琴子力什子，子，子，什子什子琴音琴力一子，子的音的 再 距 距 于 个 小 于 伸 次 伸 距 改 的 面 再 于 面 再 小 改 的 小 再弦 距 越 么 距 再 距再 伸 再 么 距 么 伸 弦 的 弦越 个 距 感 伸 长感 的大倒离离在杯不在出声出离变大的倒在的倒不变大不倒 的离大有离倒离 倒出倒有离有出的大的 大杯离受出度 受大小水水水传子同传桌波桌水倒小振水传振水同倒小同水 振水，些水水水 水桌水些些桌振小振 ，子水声桌， 声小和，面面递向的递面的面面水和动，递动，的水和的， 动面鼓声面，面 ，面，声面声面动和动 鼓向面音面用 音和音感越越过另力过越振越越的音，感过，感力的音力感 ，越面音越感越 感越感音越音越，音， 面另越有越同 有音调受高高程一敲程短动短高杯调感受程感受敲杯调敲受 感高或我高受高 受短受我高我短感调感 或一高什短样 什调的声，，中个击中，频，，子的受声中受声击子的击声 受，琴们，声， 声，声们，们，受的受 琴个，么，的 么的高音水水性杯鼓性振率振水的高声音性声音鼓的高鼓音 声水弦听水音水 音振音听水听振声高声 弦杯水变振力 变高低有面面质子面质动低动面高低音有质音有面高低面有音面的不面有面有动有不面不动音低音的子面化动拨化低什振振较里，较频于频振有什较有什，，什 有振振见振什振 什频什见振见频有有 振里振？频动 ？么动动稳倒观稳率人率动什么稳什么观观么 什动幅？动么动 么率么？动？率什什 幅倒动率尺定定耳定越越，，的，大大能能正能，，量量常量产产衰衰接衰生生减减收减的的幅幅范幅声声度度围度音音小小，小就就，，所，越越穿穿以穿大大透透大透。。力力部力强强分强，，人，因因听因此此不此到它。
最新青岛版科学五年级上册《各种各样的声音》优质课件
是在不断变化的；了解火山喷发现象；了解地震现象；了解温度、风、流水、植物对地表的作用。了解
人类活动对地表改变的影响。
2.物质世界：知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的高低；知道声音要通过物
质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。
3.地球与宇宙：能辨认出北斗星和北极星。
6.对待科学学习：能参与中长期科学探究活动。对待科学：认识到科学是不断发展的。对待自然：
意识到人与自然要和谐相处；珍爱生命。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；
关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。
20
(二)科学知识目标
1.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的；知道地球内部有炽热的岩浆；了解地球表面
22
（一）情感态度与价值观.（各个单元要求） 1. 对待科学学习;尊重证据；愿意合作交流。对待自然：意识到人与自然要和谐相处。 2 .对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动与成果。对待自然：能从自 然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。对待科学：认识到科学是在不断发展的。
3. 对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；能参与中长期科
2.响度表示声音的____强__弱______，它与发声体的振幅有关，振 幅越___大__，响度越___大____。
3.乐音除了音调、响度外，还有第三个特征，即_____音_色______。
4.一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音， 男低音比女高音_音_调__低_、__响_度_。大
16
1
2
2
3
4
11
观察比较水杯声音高低变化
《各种各样的声音》课件
语言学习
通过模仿真实语境中的声 音，帮助学习者更好地掌 握外语的发音和语调，提 高语言学习的效果。
THANKS
感谢观看
总结词
人类的听觉系统对音量也很敏感，能够感知到声音的强 弱变化。
详细描述
人类的听觉系统对音量的感知也很敏锐，能够感知到声 音的强弱变化，这也是音响师能够通过调节音量来改变 音乐或演讲效果的原因。
音色
总结词
音色是指声音的品质，由多种因素决定，如泛音、音质等 。
详细描述
音色是声音的一个重要特性，决定了声音的独特性和辨识 度。在音乐中，音色被用来区分不同乐器或人声的特点。
可能性。Βιβλιοθήκη 智能语音合成智能语音合成技术将更加成熟， 能够生成更加自然和个性化的语 音，为虚拟助手、语音导航等领
域提供更好的服务。
声音在虚拟现实和增强现实中的应用
沉浸式声音体验
通过声音定位和3D音效技术，为虚拟现实和增强现实提供更加真 实和沉浸式的听觉体验。
交互式声音设计
在虚拟现实和增强现实中，声音将成为重要的交互媒介，通过声音 提示、引导等方式，增强用户的交互体验。
人声的特点
人声具有丰富的表现力和感染力， 可以传达出各种情感和信息，是音 乐和语言艺术中的重要元素。
乐器声
乐器声的定义
乐器声是指各种乐器发出的声音，是音乐创作和演奏中的重要组成部分。
乐器声的分类
乐器声可以分为弦乐器、管乐器、打击乐器和键盘乐器等四大类。其中弦乐器又可以分为 小提琴、中提琴、大提琴等，管乐器又可以分为长笛、双簧管、单簧管等，打击乐器又可 以分为鼓、钹、锣等，键盘乐器又可以分为钢琴、风琴、手风琴等。
声音在广告和宣传中的作用包括品牌塑造、产品特点展示、情感共鸣等，能够提高 品牌知名度和促进销售。
科学五年级上青岛版2.4各种各样的声音课件讲义.
关于声音，你最想知道的是什么问题
呢？ 你能给声音分分类吗？ 影响声音大小的因素有哪些呢？ 影响声音音调高低的因素有哪些呢？
声音的大小与什么有关
实验材料：鼓、碎纸屑。 实验步骤： 1.在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音， 并观察鼓面上纸屑的振动情况。 2.敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并 观察鼓面上纸屑的振动情况。
调查、了解次声波在生活中的应用 1．研究自然次声的特性和产生机制，预测自然灾害
仔细观察 敢于探索
用心思考 大胆实验
科学来源于生活，服务于生活！
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
超声波有两个重要特征： 1.超声波具有很强的定向性。超声波的频率 很高、波长很短，这使得它可以像光那样 沿直线传播，遇到障碍物时会被反射回来。 2.超声波能在水中传播很远的距离。 次声波的特点： 1.它的频率低，波长很长，有的长达几万米， 所以什么障碍也阻拦不住它，它总能绕过 去； 2.它在传播过程中，“体力”消耗得极少， 所以它能走很远的距离。
性事件．例如台风和海浪摩擦产生的次声波，由于它的 传播速度远快于台风移动速度，因此，人们利用一种叫 “水母耳”的仪器，监测风暴发出的次声波，即可在风 暴到来之前发出警报．利用类似方法，也可预报火山爆 发、雷暴等 次声波自然灾害． 2．通过测定自然或 人工产生的次声在大气中传播的特性，可探测某些大规 模气象过程的性质和规律．如沙尘暴、龙卷风及大气中 电磁波的扰动等． 3．通过测定人和其他生物的某 些器官发出的微弱次声的特性，可以了解人体或其他生 物相应器官的活动情况．例如人们研制出的“次声波诊 疗仪”可以检查人体器官工作是否正常． 4．次声 在军事上的应用，利用次声的强穿透性制造出能穿透坦 克、装甲车的武器，次声武器,一般只伤害人员，不会 造成环境污染。
呢？ 你能给声音分分类吗？ 影响声音大小的因素有哪些呢？ 影响声音音调高低的因素有哪些呢？
声音的大小与什么有关
实验材料：鼓、碎纸屑。 实验步骤： 1.在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音， 并观察鼓面上纸屑的振动情况。 2.敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并 观察鼓面上纸屑的振动情况。
调查、了解次声波在生活中的应用 1．研究自然次声的特性和产生机制，预测自然灾害
仔细观察 敢于探索
用心思考 大胆实验
科学来源于生活，服务于生活！
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
超声波有两个重要特征： 1.超声波具有很强的定向性。超声波的频率 很高、波长很短，这使得它可以像光那样 沿直线传播，遇到障碍物时会被反射回来。 2.超声波能在水中传播很远的距离。 次声波的特点： 1.它的频率低，波长很长，有的长达几万米， 所以什么障碍也阻拦不住它，它总能绕过 去； 2.它在传播过程中，“体力”消耗得极少， 所以它能走很远的距离。
性事件．例如台风和海浪摩擦产生的次声波，由于它的 传播速度远快于台风移动速度，因此，人们利用一种叫 “水母耳”的仪器，监测风暴发出的次声波，即可在风 暴到来之前发出警报．利用类似方法，也可预报火山爆 发、雷暴等 次声波自然灾害． 2．通过测定自然或 人工产生的次声在大气中传播的特性，可探测某些大规 模气象过程的性质和规律．如沙尘暴、龙卷风及大气中 电磁波的扰动等． 3．通过测定人和其他生物的某 些器官发出的微弱次声的特性，可以了解人体或其他生 物相应器官的活动情况．例如人们研制出的“次声波诊 疗仪”可以检查人体器官工作是否正常． 4．次声 在军事上的应用，利用次声的强穿透性制造出能穿透坦 克、装甲车的武器，次声武器,一般只伤害人员，不会 造成环境污染。
五年级上册科学课件-《10 各种各样的声音》2∣青岛版(六年制,三起)
次声
地震
风 暴 与 海 啸
猜一猜:这是谁的声音?
思考:为什么我们能猜出是谁在 说话的声音呢？
你还发现有哪些物体和其他物 体相比所发出的声音是不同的？
生活中,我们可以通过声音 来判断是哪种物体发出声音的。
大千世界才有千变万化的声音。 声音有强弱之分。 声音有远近之分。 声音有高低之分。
认识声音的强弱
思考:怎样改变鼓声？ 思考:轻敲与重敲 鼓声什么不同？
声音的强弱叫做音量，也叫响度， 它取决于声源的振动和距离。
声音有高低之分。 你能按从高音到低音的顺序给 下面的杯子排排队吗?
认识声音的高低
大家唱
声音的高低叫做音调。
声音的高低（音调）与声音的强弱 （音量）不同。
学生活动: 橡皮筋发声的音调与什么因素有关
橡皮筋的音调与橡皮筋的 粗细、松紧、长短都有关。
课外活动:
水瓶发声
梳子发声
小结
1.声音的强弱叫做 声音的高低叫做
音量 音调
， 。
声呐 人们利用超声波定向 性好，在水中传播距离远 特点制成声纳，可以发现 潜艇和鱼群，还可以测绘 海底形状。
超声波速度测定器 利用超声波 的多普勒效应 制成速度测定 器，交警在高 速公路上测定 车辆的速度。
火山
《 各种各样的声音》课件
2.敲击由轻加重，再听声音强弱的变 化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
实验现象、结论
用力越大，振幅越大，声音越响；
新课学习
不知道的 2人
有
知道3条 4人
以上的有
知道5条 1人
以上的有
知道7条 0人
以上都有
下面来告诉你声音的 音调与什么有关吧？
新课学习
声音的音调与什么有关
实验材料：直尺
实验步骤： 把直尺放在桌子的边缘，调节直尺露
新课学习
什么是超声波？ 答：振动频率高于20000赫 兹的声波叫超声波
新课学习
蝙蝠利用超声波探测障碍物
新课学习
新课学习
医院用B超探测病灶
新课学习
潜水艇利用声纳导航。
新课学习
什么是次声波？
答：振动频率低于20赫兹 的声波叫次声波
新课学习
次声波有什么特点？
答：次声波传播距离远、性质较稳 定、能量衰减幅度小、穿透力强。
新课学习
采访
不知道的有：3人 知道一条的有：8人 知道三条以上的有：4人 知道五条以上的有：1人 合计：16人 由此可见，人们对于声音大小与什么有关还 不十分了解。
新课学习
实验一、声音的大小与什么有关
实验材料：鼓、碎纸屑
实验步骤： 1.在鼓面上放些纸屑，轻敲敲，听发
出的声音， 并观察鼓面上纸屑的振动情 况。
（3）声音的高低与（ 振动频率 ）有关， （振频快 ）声音高，（振频慢 ）声音低。
课堂练习
（4）次声波在传播过程中（ 性质 ）稳 定，能量衰哪些听不见的 声音？
听不见的声音指超声波、次声波。
作业布置
调查和了解超声波和次声波在我们的生 活中还有哪些应用？
实验现象、结论
用力越大，振幅越大，声音越响；
新课学习
不知道的 2人
有
知道3条 4人
以上的有
知道5条 1人
以上的有
知道7条 0人
以上都有
下面来告诉你声音的 音调与什么有关吧？
新课学习
声音的音调与什么有关
实验材料：直尺
实验步骤： 把直尺放在桌子的边缘，调节直尺露
新课学习
什么是超声波？ 答：振动频率高于20000赫 兹的声波叫超声波
新课学习
蝙蝠利用超声波探测障碍物
新课学习
新课学习
医院用B超探测病灶
新课学习
潜水艇利用声纳导航。
新课学习
什么是次声波？
答：振动频率低于20赫兹 的声波叫次声波
新课学习
次声波有什么特点？
答：次声波传播距离远、性质较稳 定、能量衰减幅度小、穿透力强。
新课学习
采访
不知道的有：3人 知道一条的有：8人 知道三条以上的有：4人 知道五条以上的有：1人 合计：16人 由此可见，人们对于声音大小与什么有关还 不十分了解。
新课学习
实验一、声音的大小与什么有关
实验材料：鼓、碎纸屑
实验步骤： 1.在鼓面上放些纸屑，轻敲敲，听发
出的声音， 并观察鼓面上纸屑的振动情 况。
（3）声音的高低与（ 振动频率 ）有关， （振频快 ）声音高，（振频慢 ）声音低。
课堂练习
（4）次声波在传播过程中（ 性质 ）稳 定，能量衰哪些听不见的 声音？
听不见的声音指超声波、次声波。
作业布置
调查和了解超声波和次声波在我们的生 活中还有哪些应用？
小学科学《各种各样的声音》优质课件
5
观察比较声音强弱变化 钢尺的位置不变，用同样的力度 1.轻轻拨动，观察描述钢尺发出的声音； 2.用力拨动，观察描述钢尺发出的声音。 重复3次，有什么发现？
6
观察比较声音强弱变化
视频《探索尺子音高的变化》
7
观察比较声音强弱变化
实验过程
描述听到的声音的强弱变化
轻轻拨动钢尺 实验
用力拨动钢尺
声音弱（小） 声音强（大）
第二次拨 弹
第三次拨 弹
橡皮筋的变化 振动速度
紧
快
松
慢
紧
快
松
慢
紧
快
松
慢
声音高低 高 低 高 低 高 低
橡皮筋拉紧时，振动速度快，声音高； 橡皮筋松一些时，振动速度慢，声音低。
14
听不见的声音
视频：人们能够听到声音的频率范围
15
课堂练习 1.音调表示声音的_____高_低______，它由发声体振动频率决定的， 频率越大，音调___越__高___。
1
2
2
3
4
11
观察比较水杯声音高低变化
杯号 预测
1
2
3
4
满杯水 大半杯水 半杯水 少半杯水
高
较高
较低
低
第一次实验 低
较低
较高
高
第二次实验 低
较低
较高
高
第三次实验 低
较低
较高
高
12
振动快慢与声音高低的关系 用同样的力度拨动松紧不同的橡皮筋， 声音怎样变化呢？
视频《橡皮筋的声音变化》
13
实验次数
第一次拨 弹
发现
振动幅度越大，声音就越强； 振动幅度越小，声音就越弱。
观察比较声音强弱变化 钢尺的位置不变，用同样的力度 1.轻轻拨动，观察描述钢尺发出的声音； 2.用力拨动，观察描述钢尺发出的声音。 重复3次，有什么发现？
6
观察比较声音强弱变化
视频《探索尺子音高的变化》
7
观察比较声音强弱变化
实验过程
描述听到的声音的强弱变化
轻轻拨动钢尺 实验
用力拨动钢尺
声音弱（小） 声音强（大）
第二次拨 弹
第三次拨 弹
橡皮筋的变化 振动速度
紧
快
松
慢
紧
快
松
慢
紧
快
松
慢
声音高低 高 低 高 低 高 低
橡皮筋拉紧时，振动速度快，声音高； 橡皮筋松一些时，振动速度慢，声音低。
14
听不见的声音
视频：人们能够听到声音的频率范围
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课堂练习 1.音调表示声音的_____高_低______，它由发声体振动频率决定的， 频率越大，音调___越__高___。
1
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4
11
观察比较水杯声音高低变化
杯号 预测
1
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满杯水 大半杯水 半杯水 少半杯水
高
较高
较低
低
第一次实验 低
较低
较高
高
第二次实验 低
较低
较高
高
第三次实验 低
较低
较高
高
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振动快慢与声音高低的关系 用同样的力度拨动松紧不同的橡皮筋， 声音怎样变化呢？
视频《橡皮筋的声音变化》
13
实验次数
第一次拨 弹
发现
振动幅度越大，声音就越强； 振动幅度越小，声音就越弱。
青岛版五年级上册科学教案《各种各样的声音》教案PPT课件教学设计
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教学重点酞难点：能对自然界中的声音缄提出问题，并知道声音有大苹有小，而且高低不同。
教学熊准备：课件、烧杯、玻璃棒借、塑料管教学过程：一导入煤 T:刚才教室里还热热迅闹闹的，是什么原因让你们峡马上坐好准备上课了呢？ S 胜 :铃声 T：刚才老师看芋到有很多同学听到铃声就坐衙好准备上课了，也就是说铃嚣声对我们起一种警示的作用宪，那你们能不能在这节课继诱续发扬这种优点呢？ S：1 / 7能阿 T：好！看来同学们很汐有信心，老师也感到信心实蒙足。
带着这种饱满的情绪我泻们一起来研究声音，看看声桶音都有哪些秘密！二学习新勉课 1 声音的强弱 T：好。
跟戌老师一起读声音，声粘音咦？两次读得有什么不肝同？ S：一次声音大，一次侄声音小 T：听的真仔细市 T：声音各种各样，那在生肿活中你都听到过哪些声音？怜 S：电话铃声、喇叭声、音碳乐声 T：看来同学们观懈察的都很仔细，老师这儿也酱给大家准备了一些声音，仔丈细听，看看你听到了什么？龚 S：钢琴声、喇叭声、鸟叫鸥声、狗叫声 T：那这里爷面你最喜欢哪种声音呢？说舆说你的理由 S：喜欢钢敬琴的声音。
五年级上册科学课件-第二单元 声音的秘密-青岛版(六年制)(共21张PPT)
谢谢
知识回顾
• 噪音的来源
交通运输噪音 工业噪音 施工噪音 社会生活噪音
知识回顾
• 噪音的危害和控制
噪音危害：损害听力、有害于人的心血管系统、影响人的神经 系统使人急躁和易怒、影响睡眠，造成疲倦
噪音控制：在声源处控制、在传播过程中控制、在人耳处控制
巩固习题
对着空瓶子口吹气，就会听到一种声音，这声音主要是（ ）振动产 生的。 A、瓶子 B、空气 答案：B
巩固习题
停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是因为（ ） A、耳朵的错觉 B、锣的振动持续了一段时间 C、振动产生后，声音会持续 答案：B
巩固习题
把敲响的音叉放在水面上，会看到（ ） A、水面十分平静 B、水向一个方向流 C、水面会振动起来 答案：C
巩固习题
大海的波涛声是由海水振动而产生的是对还是错？ 答案：对
知识回顾
• 声音的大小和音调高低
声音的强弱可以用音量来描述,音量的单位：分贝（dB） 声音的高低可以用音高来描述,音高是描述物体振动快慢的一个
量,音高的单位：赫兹（Hz）
知识回顾
• 次声波和超声波
次声波：振动频率低于20赫兹的一种低频率声波。 超声波：振动频率高于20000赫兹的声波叫做超声波。
巩固习题
固体的传声效果（ ），气体传声效果（ ） A、最快最好 B、最慢最差 答案：A、B
巩固习题
耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（ ） A、耳郭 B、鼓膜 C、听小骨 D、耳道 答案：B
巩固习题
下面的声音中属于噪音的是（ ） A、音乐厅中演奏交响乐 B、同学说话的声音 C、电视发出的适量的声音 D、晚睡时有人大声说话的声音 答案：D
第10课《各种各样的声音》课件(1)
就 高 ，当物体振动慢时，我们到的声音
就低 。 5． 声音的高低我们称为
音调
。
ห้องสมุดไป่ตู้
6．人耳能听到的声波频率为20～20000 赫
兹。因此，当物体的震动超过一定频率，即
高于人耳听觉的上限时，人们便听不到了， 这样的声波称为 超声波 。
7．次声波就是振动频率在 20
赫兹
以下的一种低频率声波。
当好小法官： 1．没有物体照样能有声音。（
打雷时我们听到了 雷声 ，刮风时我们 听到了 风声 ，唱歌时我们听到
了 歌声 ，各种各样的声音构成了奇妙
的声音世界。 2．声音有
高低
和 大小
的不同。
3． 固体 、 液体 、 气体 都能发
出声音，不同的物体发出的声音 不同 。
现在我们知道声音与物体的振动有关系，没 有 振动 就没有声音。
4．当物体振动快时，我们听到的声音
管，长铁管发出的音调 B ，短铁
管发出的音调 A 。
A．高
B．低
科学探究： 男人说话的声音一般比女人沉闷、浑厚， 即音调一般比女人低。解释一下：为什么男 女说话的声音不一样？
女人的音调比男人的高，是因为女人的 声带比较短，而且绷得比较紧。
它是怎么叫的？
说一说它们声音的作用。
它的演奏给我们美的享受。
起床、集合、冲锋。
它的笛声有时是警示， 有时是问候。
启航、靠岸。
声音的大小和音调的高低与什么有关？
与用力的大小、物体的大小、 震动的频率等等有关。
• ①人耳的听觉范围是在20Hz到 20000Hz之间的声音．超出这个范围 的声音，人耳是听不到的．
×
）
2．向瓶中吹气，能够发出声音主要是因为
青岛版科学五年级上册10生产各种各样的声音课件)幻灯片课件
2020/4/9
2020/4/9
3、什么是超声波？
当物体的振动产生的声波超过一定的频率，即高于人耳听觉上限时， 人们便听不到了，这样的声波称为超声波。
4、什么是次声波？
振动频率低于20赫兹的一种低频率波称为次声波。
5、次声波的特点和作用是什么？
特点：次声波不依靠群殴他辅助设备，能在地球上传播很远的距离。 在传递过程中，性质较稳定，能量衰减幅度小，穿透力强。 作用：用于定向导航，军事领域。
我来选一选
1．使劲敲鼓面，鼓发出的声音 A
敲鼓面，鼓发出的声音 B 。
A．大
B．小
，轻轻
2．用同样的力敲打长短不同的两根铁管，长
铁管发出的音调 B ，短铁管发出的音调
。A
A．高
B．低
2020/4/9
返回
课后调查了解
超声波和次声波在生活中的应用。
超声波：用于航空航天等。 次声波：用于定向导航、军事领域等。
蝙蝠
蛇波捕捉猎物。
潜水艇
潜水艇利用声纳导航。
B超
医生能用B超探测病灶。
2020/4/9
次声波 20 赫兹
人耳能听到的声音
超声波 20000赫兹
2020/4/9
读资料卡回答问题
1、声波分为哪两种？ 次声波和超声波。
2、人耳能听到的声波频率为多少？ 20---20000赫兹。
响度越大，纸屑跳动得越高。说明振幅 越大，声音越高；
2020/4/9
2020/4/9
实验二：声音的音调与什么有关
实验材料：直尺
实验步骤： 把直尺放在桌子的边缘，调节直尺露
出边缘的长度 实验结论：
振动频率越高，音调越高； 振动频率 越低，音调越低
2020/4/9
3、什么是超声波？
当物体的振动产生的声波超过一定的频率，即高于人耳听觉上限时， 人们便听不到了，这样的声波称为超声波。
4、什么是次声波？
振动频率低于20赫兹的一种低频率波称为次声波。
5、次声波的特点和作用是什么？
特点：次声波不依靠群殴他辅助设备，能在地球上传播很远的距离。 在传递过程中，性质较稳定，能量衰减幅度小，穿透力强。 作用：用于定向导航，军事领域。
我来选一选
1．使劲敲鼓面，鼓发出的声音 A
敲鼓面，鼓发出的声音 B 。
A．大
B．小
，轻轻
2．用同样的力敲打长短不同的两根铁管，长
铁管发出的音调 B ，短铁管发出的音调
。A
A．高
B．低
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课后调查了解
超声波和次声波在生活中的应用。
超声波：用于航空航天等。 次声波：用于定向导航、军事领域等。
蝙蝠
蛇波捕捉猎物。
潜水艇
潜水艇利用声纳导航。
B超
医生能用B超探测病灶。
2020/4/9
次声波 20 赫兹
人耳能听到的声音
超声波 20000赫兹
2020/4/9
读资料卡回答问题
1、声波分为哪两种？ 次声波和超声波。
2、人耳能听到的声波频率为多少？ 20---20000赫兹。
响度越大，纸屑跳动得越高。说明振幅 越大，声音越高；
2020/4/9
2020/4/9
实验二：声音的音调与什么有关
实验材料：直尺
实验步骤： 把直尺放在桌子的边缘，调节直尺露
出边缘的长度 实验结论：
振动频率越高，音调越高； 振动频率 越低，音调越低
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听不见的声音
有些声音我们是听不见的。
蝙蝠能利用超声 波探测障碍物。
医院用B超探 测病灶。
潜水艇利用声 纳导航。
听不见的声音
为什么有些声音我们听不见？
次声波
人耳能听到的声音
超声波
20赫兹
20000赫兹
超声波和次声波 人耳能听到的声波频率为20-20000赫兹。因此，当物体的振动 产生的声波超过一定的频率，即高于人耳听觉上限时，人们便听不 到了，这样的声波称为超声波。
青岛版小学五年级科学上册 第二单元
各种各样的声音
声音的大小和音调的高低 听不见的声音
声音的大小和音调的高低
ห้องสมุดไป่ตู้感受声音的大小
用大小不同的力敲击鼓面，观 察鼓面的振动，感受声音有什 么不同？
用大小不同的力拨动琴弦，观 察琴弦的振动，感受声音有什 么不同？
用力越大，鼓面或琴弦的振幅越大，产生的声音就越大。
听不见的声音
超声波和次声波 次声波是振动频率低于20赫兹的一种低频率波。由于次声波的 振动频率低于人耳的正常接收范围，所以大部分人听不到它。次声 波不依靠其他辅助设备，能在地球上传播很远的距离。它由于在传 递过程中性质较稳定，能量衰减幅度小，穿透力强，因此 可用于定向导航。次声波自被发现以来，已经广泛应用于 军事领域。
声音的大小和音调的高低
感受音调的高低
将尺子伸出桌面一定长度，拨 动尺子末端；改变尺子伸出桌 面的长度，用同样的力拨动尺 子，感受声音有什么变化？
从一个杯子向另一个杯子里倒 水。然后改变倒水的杯子的高 度，再倒水，感受声音有什么 变化？
尺子伸出桌面越短，振动频率 越快，音调就越高。
杯子距离水面越高，水面振动 频率越快，音调就越高。
拓展延伸
调查、了解超声波和次声 波在生活中的应用。