习作指导、讲评课《我的植物朋友》教案
《我的植物朋友》教学设计及点评
《我的植物朋友》教学设计及点评一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：通过本次课程，学生能够了解不同类型的植物，并且知道如何对植物进行照顾和保护。
（2）能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及爱护自然环境和植物的意识。
（3）情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生的责任心和爱心。
2. 教学内容通过观察植物的生长过程，了解植物的特点，学会给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法。
通过植物的生长过程，引导学生了解植物的生命规律，培养学生对植物的敬畏之心。
3. 教学重点和难点（1）教学重点：观察植物的生长过程，基本养护方法。
（2）教学难点：引导学生了解植物的生命规律，激发学生对植物的兴趣。
4. 教学策略（1）启发式教学：通过实际观察植物的生长过程，引导学生发现植物的特点，激发他们的好奇心和求知欲。
（2）情感渗透：通过教师的引导和激发，培养学生的爱植物意识，让他们从小养成爱护植物的好习惯。
5. 教学过程（1）启发学习：教师先引导学生回想一下自己家里或者学校里种的植物有哪些，或者是有见到一些特别好看的植物，然后让他们谈谈自己对这些植物的感受。
（2）植物观察：学生带着放大镜或者显微镜，对植物进行仔细观察，观察植物的叶子、根部、茎等部分，了解植物的构造和特点。
（3）基本养护方法：教师讲解给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法，然后让学生自己动手实践一下。
（4）生命规律的理解：通过教师的讲解，引导学生了解植物的生命规律，植物的生长、开花、结果等过程，培养学生的爱护植物的意识。
6. 教学评价通过教师的引导和学生的实际操作，教师通过观察学生对植物的态度和行为来评价学生的学习情况。
学生也可以根据自己的观察和实践结果进行总结和评价，形成一个循环的评价机制。
二、点评《我的植物朋友》教学设计结合了启发式教学和情感渗透的教学策略，符合学生的认知规律和心理特点，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的责任心和爱心。
统编版语文三年级下册《习作：我的植物朋友》教案
一、教学目标1. 知识与技能：学会观察植物，能从形状、颜色、味道等方面进行描写，并展开丰富的想象，抒发自己的真情实感。
2. 过程与方法：通过观察、交流、讨论，提高学生的表达能力，培养细致、有序的观察习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容1. 教科书第8页《习作：我的植物朋友》。
2. 课后的写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察植物的特点，并能用流畅的语言进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、植物图片、观察记录表。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己最喜欢的植物，激发学生对本节课的兴趣。
2. 观察植物：组织学生观察教室内的植物，引导学生从形状、颜色、味道等方面进行观察，并做好记录。
3. 交流讨论：学生分组交流自己的观察结果，讨论如何用语言描述植物的特点。
4. 指导写作：教师针对学生的讨论进行点评，指导学生如何将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文。
5. 学生写作：学生根据观察和讨论的结果，进行独立写作。
6. 作业点评：教师对学生完成的作文进行点评，提出改进意见。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册《习作：我的植物朋友》2. 教学内容：观察植物、交流讨论、指导写作、学生写作、作业点评3. 教学重点：观察植物的特点，并能用流畅的语言进行描述4. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文七、作业设计1. 观察自己喜欢的植物，用流畅的语言进行描述，并写一篇短文。
2. 收集有关植物的资料，制作一份植物小报。
八、课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与观察和讨论。
2. 教师在指导写作过程中，是否关注到每个学生的需求，给予针对性的指导。
三年级作文我的植物朋友讲评课教案
三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共3篇示例，供读者参考三年级作文我的植物朋友讲评课教案篇1在万紫千红的植物世界中，我有一个最要好的朋友。
你知道它是谁吗？它，其实就是仙人球！仙人球，顾名思义，它是球形的。
跟它的兄弟仙人掌比较，它显得矮、圆、“再不认真点，我就扎你！”我只好乖乖学习！这就是我的植物朋友，它既能保护自己，也可以提醒我学习。
你喜欢它吗？三年级作文我的植物朋友讲评课教案篇2我们家的阳台上有很多花，其中一种花是我最喜欢的，它就是我的植物朋友：牵牛花。
它刚来我家时还是一粒小小的种子，我们把它撒到土里，过了几天，几个小芽破土而出，接着小芽变成了嫩叶，我们又把它们挪到舒服的“大房子”里。
又过了几天，卷着的嫩叶慢慢展开了，就像刚出生的婴儿舒展着身体。
此时，叶子的绿是那么明亮。
一根根柔软的茎交织在一起，缠绕住栏杆。
有些好像迷了路，不知所措地停在空中张望，但很快就找到了方向，和大家一起奋力往上爬。
又过了一些天，小叶子变成心形的大叶子，明亮的绿变成了深邃的绿，稳稳地让人安心，好像在告诉我：“耐心等待吧，就快开花了。
”终于，一天清晨，我在一片绿色中看到花朵绽放了！它们站立在纤细的花茎上，在温暖的阳光里，就像仰望天空的大眼睛。
这些小花有的单独躲在叶子下面，好像沉浸在美妙的乐曲里。
有的两三个挨在一起，好像在窃窃私语。
它们穿着五彩斑斓的衣服，有的是粉红色的，像公主的裙子；有的是紫色的，高贵又神秘；有的是蓝色的，像蓝天一样淡雅。
一阵风吹来，花朵们跳起了优美的华尔兹，它们是多么快乐呀！牵牛花还有一个好听的名字：朝颜，意思是它最美的容颜在早晨。
早晨的空气湿润，阳光温和，最适合开花。
到了中午，阳光强烈，空气干燥，花朵们缺少水份就闭合了。
它们凋谢后，在花蒂那里结出黑色的果实，这就是种子。
如果在野外被风吹到山上，吹到田野里，第二年就会长出漫山遍野的牵牛花。
宋代诗人杨万里有一句诗“素罗笠顶碧罗檐，晚卸蓝裳著茜衫”。
他把牵牛花比成一个美丽的女子，上午还穿着蓝色的衣服，晚上就换成了红色的裙子。
三年级作文我的植物朋友讲评课教案
三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共6篇示例，供读者参考篇1【三年级作文"我的植物朋友"讲评课教案】一、热身引入同学们,你们有没有种过植物呢?在家里或学校,你有没有看到过长势很好、很漂亮的植物?今天我们就来说说自己的"植物朋友"吧!(让学生分享自己的植物朋友,激发学生的学习兴趣)二、讲评范文【范文】我的植物朋友在我家的小阳台上,有一盆绿油油的仙人掌,它就是我最好的植物朋友。
仙人掌身上长满了尖尖的刺,看起来有点凶猛,但其实它是一种很温顺的植物。
仙人掌非常勤恳,从不偷懒。
每天一大早,它就迎接阳光的到来,懒洋洋地伸展身体,露出圆滚滚的肚子。
到了中午,阳光变得火辣辣的,仙人掌就把肚皮遮挡起来,只露出一点点绿色。
傍晚时分,天气变凉爽了,仙人掌又把肚皮完全展现出来,尽情享受夕阳的温暖。
仙人掌非常节俭。
它的根系发达,可以在干旱的环境里生存。
只要偶尔浇浇水,它就活力十足。
妈妈说,仙人掌是沙漠里的"小强人"。
我很喜欢仙人掌这个植物朋友,因为它很可爱,而且教会了我勤恳节俭的好品质。
有空的时候,我就站在阳台上,看着仙人掌慢慢生长,心里别提有多高兴了!(生动诙谐地朗读范文,突出仙人掌"勤恳""节俭"的特点)三、范文解析(1)说明范文写作目的:描写家中一盆可爱的仙人掌,抒发对这位植物朋友的喜爱之情。
(2)逐段分析范文,指出写作手法和优缺点:第一段:通过形象生动的描写,勾勒出仙人掌外表"尖刺凶猛"但内心"温顺"的形象,吸引读者注意力。
第二段:拟人手法,将仙人掌的一天行为描写得活灵活现,富有童趣。
第三段:概括总结仙人掌的"勤恳节俭"品质,寓意深刻。
第四段:抒发对仙人掌的喜爱之情,结尾感人。
全文行文流畅,语言生动形象,但可以适当增加一些细节描写。
(分析范文的优缺点,引导学生思考如何学习和改进)四、习作指导(1)思路引导:选择一种你喜欢的植物,可以是花草树木等。
部编版三年级下小学语文教案：《习作.我的植物朋友》
部编版三年级下小学语文教案：《习作.我的植物朋友》一、指导思想在小学三年级下册的语文教育中，学生将学习生活化语文知识，包含文学知识、语言运用技巧以及交际能力的培养等方面。
一种生活化的教育方式是通过让学生在日常生活中观察、体验，并探索自然现象。
《习作.我的植物朋友》这个教案，旨在引导学生发现身边的事物中包含的知识和美，培养学生观察、思考和创造的能力。
二、教学目标1.知识目标让学生了解植物的特点，明白植物和人类的互动关系，能够正确使用一些与植物相关的词语表达。
2.能力目标培养学生观察、分析、表达和创作的能力，让学生在实际生活中发现、感知、反思和交流的小圈子中习得自然的语言。
3.态度和价值目标激发学生对大自然的好奇心，引导学生逐渐形成珍爱植物、保护环境、热爱生命的良好品质。
三、教学过程1.感受自然让学生到植物园或花园中，找到一个自己喜欢的植物，仔细观察和记录所看到的特点和感受。
2.总结植物的特点认真观察自己所选植物的特点、形态、颜色、味道等，引导学生直观感受植物的生命力和特点。
3.了解植物知识在学生的基础上，介绍植物的结构和功能，让学生了解植物的生长、繁殖、营养等知识，同时学习植物相关的汉字、词语和成语。
4.体验互动让学生围绕着所选植物，感受到植物对人类的作用和影响，了解植物在生活中的用途，学习保护植物的方法和途径。
5.创作作品引导学生根据自己的感受、思考和体验，自行创作关于植物的文学作品、图文展示或者实验报告等。
四、教学评估在教学评价环节，可以采用多种多样的方式，比如学习笔记、实验报告、作品评比等方式对学生进行全面综合的评价。
对那些积极主动、创作积极、表现突出的学生可以进行表彰和奖励，同时针对问题学生，着重针对其评价中存在的问题和不足提出具体的改进措施。
五、扩展拓展1.学生可以结合自己所在城市的自然环境，探索和观察生态现象，培养批判性思维和科学探究精神；2.深入探讨和了解自然植物与人类生产生活各个方面的联系和互动关系，学会用文化概念去理解、表达世界。
部编人教版三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作指导与讲评教案
部编人教版三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作指导与讲评教案课题：观察植物，写出植物朋友的特点和喜爱之情。
课型：实践课。
教学目标：1.让学生掌握基本的观察方法，引导学生在校园内进行观察。
2.指导学生记录观察结果，说出植物的花、茎、叶有什么特点。
3.连句成文，写出对一种植物的喜爱之情。
4.观察方法的掌握，比喻句的运用。
5.记录观察结果，连句成文。
重点：观察方法的掌握，连句成文。
难点：记录观察结果，连句成文。
课时安排：一课时。
教学过程：一、课前导语。
春天到了，到处都生机勃勃，让我们选择一种植物，走进它，了解它，和它交朋友。
同学们，是谁把我们的生活环境装扮得这么美丽呀？学生甲：是五颜六色的花朵。
学生乙：是绿绿的草地。
学生丙：是高大的树。
二、观察实物，掌握基本的观察方法，为自己的植物朋友做个观察记录吧。
1.出示兰花一盆，作简单介绍。
这是一盆兰花，秋天开花，喜欢阴湿的环境。
养护方法非常简单，夏天晚上浇水，冬天早上浇水，我觉得她像一个美丽的姑娘。
2.逐步引导观察，指导记录观察结果。
任何一种供人观赏的植物都有它迷人的地方，现在请大家睁大眼睛，认真地与老师一起来观察观察，并把结果记下来。
A.看颜色兰花的叶子是什么颜色？学生甲：兰花的叶子是绿色的。
那么，我请两位同学上讲台来近距离观察一下，看看他们会不会有新发现，指名观察。
学生乙：我发现兰花刚长出来的叶子它的颜色比较浅，而老叶子是深绿色的。
学生丙：我看见兰花的叶子尖上有褐色的东西。
他们不但观察仔细，说得也很好。
就像他们说的那样，兰花叶子的颜色是由浅绿色慢慢变成深绿色的。
请大家在观察卡的颜色栏里填上内容。
B.认形状植物的叶子是各种各样的，不但颜色不一，就连形状也千奇百怪，谁来说一说你见过的叶子的形状？明确：狭长，不宽，有50厘米左右。
C.闻气味3.刚才我们做的工作叫观察，你知道了哪些方法呢？明确：看——认——闻——记。
4.实地观察，巩固方法。
5.演示多媒体，让学生观看花卉的图片，丰富观察内容。
统编版小学语文三年级下册习作：我的植物朋友教案
一、教学目标1. 知识与技能：学会观察植物，能抓住植物的特点，用生动的语言进行描写，抒发对植物的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作，培养观察力和表达能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱植物的情感，体验观察、写作的乐趣。
二、教学内容本次习作是统编版小学语文三年级下册第五单元的习作，要求学生观察身边的植物，选择一种进行描写，写一篇习作《我的植物朋友》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察植物，抓住植物的特点进行描写，抒发对植物的喜爱之情。
2. 教学难点：如何用生动的语言描绘植物，表达真情实感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、植物图片、范文。
2. 学具：观察记录表、写作稿纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注身边的植物，激发学生对植物的喜爱之情。
2. 学习观察：指导学生观察植物的特点，学会用生动的语言进行描写。
3. 小组讨论：分组讨论观察到的植物，交流写作心得，互相启发。
4. 写作指导：教师提供范文，引导学生学习写作技巧，明确写作要求。
5. 学生写作：学生根据观察和讨论，独立完成写作。
6. 交流分享：学生互相交流作品，互相评价，教师点评。
7. 修改完善：学生根据评价意见，修改完善自己的作品。
8. 总结提升：教师总结本次习作的主要收获，强调观察和表达的重要性。
六、板书设计我的植物朋友1. 观察植物特点2. 抓住特点进行描写3. 抒发喜爱之情七、作业设计1. 观察身边的植物，选择一种进行描写，写一篇习作《我的植物朋友》。
2. 互相交流作品，互相评价，提出修改意见。
八、课后反思本次习作教学，学生积极参与，观察认真，写作兴趣浓厚。
通过观察、讨论、写作，学生学会了抓住植物特点进行描写，抒发对植物的喜爱之情。
但在写作过程中，部分学生语言表达不够生动，需要在今后的教学中加强指导。
同时，要关注学生个体差异，鼓励学生发挥创意，写出有个性的作品。
习作：我的植物朋友教案
习作：我的植物朋友教案主题：植物朋友的教学目标年级：小学一年级目标科目：自然与社会目标内容：认识植物朋友、了解它们的生长环境和重要性、学习如何照顾植物朋友教学目标：1. 认识植物朋友，并了解它们在我们生活中的重要性。
2. 了解植物的生长环境和生命周期。
3. 学习如何照顾植物朋友，包括浇水、施肥、修剪等。
教学重点：1. 让学生认识植物朋友的种类和特征。
2. 了解植物的生长环境和生命周期。
3. 学习如何正确照顾植物朋友。
教学方法：1. 多媒体展示：利用多媒体展示不同种类的植物朋友图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 互动讨论：通过提问和回答的方式，促进学生的思考和交流。
3. 观察实验：让学生观察和比较不同植物朋友的生长环境和生命周期，培养学生的观察能力。
4. 实践操作：在课堂上安排植物种植的实践活动，让学生亲自动手照顾植物朋友。
教学步骤：Step 1：导入学习（5分钟）通过展示一些不同种类的植物朋友图片来引起学生的兴趣和好奇心，并提问：“你们认识这些植物吗？它们是我们的朋友吗？为什么？”引导学生展开讨论。
Step 2：认识植物朋友（10分钟）展示植物朋友的图片，并让学生说出每种植物的名称和一些特征。
引导学生认识不同种类的植物朋友。
Step 3：了解植物的生长环境和生命周期（10分钟）通过观察实验和图片，让学生了解植物在哪些环境下生长得好，并了解植物的生命周期，从种子发芽到长成成熟的植物。
Step 4：学习如何照顾植物朋友（15分钟）让学生分组进行实践活动，在小花盆中种植小型植物，然后讨论如何正确照顾植物朋友，包括浇水、施肥、修剪等。
Step 5：总结与评价（5分钟）让学生回答一些问题来总结所学内容，并评价自己在活动中的表现和收获。
拓展延伸：1. 可以安排学生进行户外考察，观察周围的大型植物，了解它们的生长环境。
2. 带领学生参观植物园或植物馆，增加他们对植物的认识和学习兴趣。
3. 引导学生做一份植物日记，记录他们所照顾的植物朋友的成长过程，并写下自己的体会和感受。
部编三年级下册语文 我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格教案
我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格教案目标导航：1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
4.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。
审题指导：题目：我的植物朋友1.审清题材:习作要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。
在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。
借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。
（记事的记叙文）2.审清内容:春天到了，到处都生机勃勃。
让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。
名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。
已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红气味：淡淡的清香其他：春天开放。
结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。
颜色还有鲜红的、纯白的。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察到和感受到的写清楚。
3.审清重点:能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。
在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动。
思路指引：【拟题思路】本次习作的主题是“我的植物朋友”，要突出“植物”和“朋友”两个重点内容。
在题目拟定上，可以以植物名称拟题，如“杨柳”“含羞草”；可以将植物的特点或对它的感情融入进去，如“美丽的菊花”“我爱菊花”；还可以采用本次习作题目“我的植物朋友”加上名称拟题，如“我的植物朋友——荷花”“我的植物朋友——含羞草”等。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●茉莉花●我爱含羞草●快乐的小白杨●家有百合花……【写作思路】确定写作对象（哪种植物？）确定写作内容（写哪几个方面？）确定写作顺序（从远到近、从低到高）确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）确定自己的感受（赞叹、想象、关联）一、选择材料。
《我的植物朋友》教案【5篇】
《我的植物朋友》教案【优秀5篇】《我的植物朋友》教案篇一教学目标1．仔细观察一种植物，按照样子制作记录卡。
从名称、样子、颜色、气味等方面做记录。
(重点)2．在写之前，先去观察这种植物，发现新的变化。
3．在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，把这种植物写清楚，写生动。
(重点)4．写出自己的感受。
(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT，了解常见植物，搜集资料。
学生准备：观察自己感兴趣的植物，制作记录卡。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：春天到了，到处都生机勃勃。
前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。
你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？预设：生1：我观察的是校园里的水杉。
看着它慢慢发芽，长出羽毛一样的叶子。
生2：我观察的是小区里的迎春花。
看着它开出了金黄的花朵。
生3：我观察的是小河边的垂柳。
看到它慢慢地冒出芽，这两天已经像头发一样挂在河面上。
……设计意图：通过联系自己的生活，以交朋友的方式去观察植物，学生在充满趣味的活动中进行观察，为下面的习作打下良好的基础。
二、指导写作1．说一说，交流自己的记录卡。
2．出示范例，指名说一说，课文中的是从哪几个方面制作记录卡的。
3．交流：课文中的是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几方面来制作记录卡的。
这份记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果，以及不结果的观赏桃花等内容。
4．学生交流自己制作的记录卡。
预设：生：名称：垂柳枝干：很粗壮，有很多枝条垂向河面，所以人们称它为“垂柳”。
叶子：碧绿碧绿的，狭长，像弯弯的眉毛，所以有一种眉毛叫“柳叶眉”。
花：柳树也会开花，只不过很小，像毛毛虫，没有美丽的花瓣，不太讨人喜欢。
其他：最后会结籽，一到四月底，漫天飞舞的柳絮就是柳树的种子，有的人会过敏。
很多诗人都喜欢柳树，写了许多和柳树相关的诗词。
……5．师生评价。
6．借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。
《习作：我的植物朋友》优质教案(第二课时)
习作《我的植物朋友》第二课时【教学目标】1.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。
2.通过描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课教师引入新课：同学们，这节课我们来继续修改习作《我的植物朋友》，请大家先来回想一下，我们能用哪些写作方法把你的植物朋友清楚地介绍给大家呢？学生自由发言。
二、例文赏析，优点借鉴1.例文引路（1）教师出示例文《美丽的菊花》，学生自由朗读例文。
（2）同桌交流习作例文是如何把菊花的特点说清楚的。
（3）学生汇报交流成果。
预设1：第一自然段开头开门见山交代“我”的植物朋友是菊花，引出下文。
预设2：“菊花颜色真多啊！”是第四自然段中心句，概括了第四自然段的写作内容。
预设3：用“有的……有的……”句式，形成排比修辞，具体写出了菊花的千姿百态。
预设4：最后几段用“我”和妈妈的对话写出了菊花的品质特点，丰富了文章内容。
预设5：结尾表达对菊花的喜爱之情，突出了文章主题。
（4）教师小结：习作时，不仅要写我们看到的、闻到的、想到的，还要把我们的感受写进去！这样，我们写的植物才会有“朋友”的感受。
老师还带来了两篇例文，我们一起来欣赏学习下。
2.优点借鉴教师提出问题：刚刚我们学习的例文有什么优点值得我们学习借鉴？同桌之间交流想法。
学生汇报：预设1：特点鲜明。
作者能够按顺序先写菊花的颜色、外形等外在美丽的特点，又借助我和妈妈的对话写出了菊花耐寒的品质。
预设2：具体生动。
作者能够运用排比、比喻、拟人的修辞手法，把菊花写得具体生动，给人身临其境的感觉。
预设3：写出感想。
文章主体部分主要写了菊花的颜色、姿态及品质特点。
结尾直接抒情，表达对菊花的喜爱之情。
（设计意图：教师出示习作例文，示范引领，在对比交流中总结写法，降低写作难度，理清写作思路。
）三、修改习作，能力提升1.教师提出要求:下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
《我的植物朋友》教学设计及点评
《我的植物朋友》教学设计及点评1. 引言1.1 介绍《我的植物朋友》教学设计及点评《我的植物朋友》是一部针对学前儿童进行植物教育的教学设计。
通过这个教学设计，儿童可以通过亲身实践和体验，了解植物的生长过程和与人类的关系。
本教学设计旨在激发儿童对自然界的兴趣，培养他们的环境意识和保护意识。
教学设计不仅包括课堂教学，还包括户外实践和家庭作业等多种形式。
通过播种、浇水、观察等一系列活动，儿童可以亲自参与到植物的生长过程中，深入了解植物的需要和生长规律。
在教学实施中，教师要注重启发儿童的思维，引导他们主动探索和思考。
通过互动讨论、小组合作等形式，激发儿童的学习热情，提高他们的学习效果。
教师还可以借助多媒体和实物展示等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
通过对《我的植物朋友》教学设计的实施和评估，可以发现其中的优点和不足之处，为今后的教学改进提供参考和借鉴。
希望这个教学设计能够为儿童的植物教育提供一个有益的示范。
2. 正文2.1 教学设计内容分析教学设计内容分析部分需要对《我的植物朋友》的教学内容进行深入分析，包括教材内容的设置、教学方法的选择、教学资源的利用等方面。
首先要对教材内容进行细致的分解和解读，明确每一篇文章或每一个教学活动的主题、内容和目的。
其次要结合学生的年龄特点和学习需求，确定教学重点和难点，合理安排教学进度和深度。
教学设计内容分析还需要考虑到课堂互动的设置，例如小组讨论、实验操作、观察记录等环节，以提升学生的学习兴趣和参与度。
同时还应该注意到跨学科的内容整合，将生物学、化学、地理等知识融会贯通，使之更具有综合性和实用性。
通过对教学设计内容的深入剖析和分析，可以更好地指导实施教学活动，提高教学效果。
2.2 教学目标设定与实施方法教学目标设定是教学设计中至关重要的一部分，它直接影响到教学的成效和效果。
在教学《我的植物朋友》这一课程时，我们需要明确以下几点教学目标：1. 帮助学生建立对植物的兴趣和爱护意识：通过课程内容的设计，引导学生了解植物的生长特点、分类和重要性，让学生认识到植物在我们生活中的重要性，培养学生保护环境、热爱大自然的情感。
《我的植物朋友》教学设计及点评
《我的植物朋友》教学设计及点评教学设计：课题：《我的植物朋友》教材：幼儿园教材中的一篇关于植物的小故事教学目标：1. 让幼儿了解植物是我们生活中的朋友，懂得关心和爱护植物。
2. 发展幼儿的观察和表达能力，培养幼儿的好奇心和想象力。
3. 让幼儿通过亲身体验，感受植物的生命力和成长过程。
教学内容：1. 朗读故事《我的植物朋友》。
2. 探究植物的生长过程，通过观察、种植花草等活动，让幼儿亲身感受植物的生命力。
3. 联想、讨论幼儿身边的植物朋友，引导幼儿关注植物的成长环境和需要。
教学过程：1. 导入：通过观察植物的图片或实物，激发幼儿的兴趣，引导幼儿谈论自己身边的植物朋友，并问他们知道植物是怎么来的吗？2. 朗读故事：教师朗读故事《我的植物朋友》，引导幼儿感受植物的生长过程和植物与人类的关系。
3. 植物观察活动：教师给每个幼儿一个小花盆、一块土壤和一颗种子，让幼儿亲自播种并负责浇水和观察，每天观察植物的成长情况，并记录在日记本上。
4. 分享与讨论：幼儿轮流讲述自己植物的成长情况，讨论植物喜欢什么样的环境和怎么照顾植物等问题。
5. 结束：教师总结本节课的重点，再次强调幼儿要关心和爱护植物。
点评：1. 故事的选择：故事选择关于植物的主题，能够让幼儿通过情节的展开了解植物的生长过程和与人类的关系，很好地引导了幼儿对植物的关注和热爱。
2. 活动设计：通过观察、种植植物等活动，让幼儿亲自参与，并通过观察记录植物生长情况，培养了幼儿的观察和表达能力，也加深了他们对植物的认识和理解。
3. 讨论与分享：通过讨论与分享的环节，激发了幼儿思考的能力，也让他们学会倾听和尊重他人的意见，促进了互相学习和交流。
4. 引导鼓励：在教学过程中，教师要通过引导和鼓励，让每个幼儿都能参与到活动中来，培养他们的主动性和积极性。
5. 结束环节：通过总结和再次强调的方式，让幼儿对本节课的重点有更深刻的印象，也增强他们的责任感和爱护植物的意识。
三下第一单元作文我的植物朋友点评教案
三下第一单元作文我的植物朋友点评教案全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,你们好啊!我是小明,今天我要和大家一起分享一篇作文点评教案,主题是"我的植物朋友"。
大家准备好了吗?那我们开始吧!第一步,我们先来欣赏同学们的优秀作文。
小红同学写道:"我有一个很特别的朋友,它不会说话,也不会走路,但是我们相处得很亲密。
它就是我家里的绿萝植物。
绿萝植物长得很漂亮,枝叶修长翠绿,小小的叶子像小手一样,好像在向我招手打招呼。
""我每天早上醒来后,就会关心地看看绿萝,看它是否需要浇水。
如果土壤干燥了,我就会给它浇一些清水。
有时太阳太大时,我会把绿萝移到阴凉处,防止它被晒伤。
妈妈说,我就像绿萝的妈妈一样,细心地照顾着它。
""虽然绿萝不会说话,但我们之间有着无声的交流。
当我高兴时,我会对着它笑;当我难过时,我会把心事告诉它。
它虽然听不懂,却好像能体会我的感受一样。
绿萝就像一个永远陪伴在我身边的朋友,永不离去。
"小红同学的作文写得太好了!充满童真细腻的情感。
你们有没有跟小红一样,也有一个植物朋友呢?接下来,我们再欣赏小李同学的佳作。
小李写道:"我家阳台上种了一棵番茄树。
一开始,只是一株小小的幼苗,随着时间的推移,越长越高,开始结出小小的青色果实。
妈妈说,这就是番茄的婴儿时期。
""后来,这些小番茄渐渐变大变红。
我看着它们一天天成熟,就像看着一个个婴儿长大成人一样。
终于有一天,妈妈允许我采摘第一个红彤彤的大番茄,放入口中品尝。
啊,那甜美多汁的味道让我难以忘怀!从那时起,我开始每天观察番茄树的变化,期待着新鲜番茄的诞生。
""番茄树就像我的一个好朋友,陪伴着我一同成长。
我还记得去年暑假,我天天浇水施肥,小心翼翼地照料着它。
没想到今年却能品尝到甜美多汁的果实,真是太令人高兴了!"小李把照顾植物的快乐写得真好!你们有没有像小李一样,种过蔬菜水果呢?照顾植物,就像照顾一个活生生的小生命,非常有意义。
习作：《我的植物朋友》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的植物朋友》这一习作章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中最喜欢的植物是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对植物的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字描绘我们的植物朋友。
1.讨论主题：学生将围绕“如何将观察到的植物特点写入作文”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享自己的观察和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
课堂上，我注意到有些学生在选择词汇和运用修辞手法时还存在困难。这说明我们在今后的教学中需要更多地关注这个方面，通过丰富的例子和实际操作，帮助学生掌握这些技巧。同时，我也发现分组讨论的形式很受学生欢迎，大家能够在交流中相互学习，共同进步。
在实践活动环节，学生们观察植物时的专注程度让我感到欣慰。但我也意识到，如何引导学生将观察到的细节融入作文中，仍是一个需要我们共同努力的难点。在今后的教学中，我会尝试更多样的教学方法，如写作指导、范文分析等，让学生在实践中不断提高。
-例如：引导学生想象植物在四季中的变化，或是植物与周围环境的互动。
-作文内容的丰富性：学生可能在写作时内容单一，缺乏细节，需要教师引导学生从多个角度进行观察和思考。
-例如：不仅描述植物的外观，还涉及植物的生长环境、文化寓意等。
-逻辑表达的连贯性：如何让学生在作文中做到有逻辑、有条理地表达自己的观察和感受，是教学的另一个难点。
10.习作指导、讲评课《我的植物朋友》教案
部编版三年级下册第一单元我的植物朋友【课型】习作指导、讲评课【教学目标】1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
3.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教学重点】1.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教学难点】1.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教具准备】PPT课件【课时安排】2课时第一课时【课型】习作指导课【教学目标】1.能说清楚自己的想法和理由，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
2.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
3.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
【教学重点】1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
【教学难点】1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
一、谈话导入，引出主题（出示PPT2）同学们，这一单元我们迎来了活泼可爱的燕子，欣赏了美丽的荷花，认识了诸多的昆虫，正是因为这些生灵的存在，才使得春天的大自然到处生机勃勃。
如果学校要组织外出郊游，你打算向同学们推荐哪些好玩的去处接下来我们就来讨论一番。
二、讨论交流，推荐景点1.出示讨论要求，组内讨论，提出推荐的地点，说清楚推荐的理由。
（出示PPT3）（1）每个人选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
（2）组内确定一个地方，讨论完善推荐理由，推荐一名代表准备参加班级交流。
2.班级展示。
（出示PPT4）各小组代表展示，要求把推荐理由说清楚。
其他小组评价。
投票选出最值得去玩的一两个地方。
三、回顾单元内容，引出植物1.刚才大家交流的时候，都提到了推荐地方的景物，正是因为景美，才吸引我们去观赏。
那怎样把观察到的景物写清楚呢我们先来回想一下《荷花》一课。
《我的植物朋友》教学设计及点评
《我的植物朋友》教学设计及点评一、教学设计《我的植物朋友》是一本面向儿童的植物启蒙读物，通过生动有趣的故事情节和可爱的插画，引导孩子们了解植物的生长特点、生态功能和与人类的关系。
下面将针对这本书设计一节课的教学计划。
1. 教学目标本节课的教学目标是通过阅读《我的植物朋友》，让学生了解植物的基本知识和价值，培养对植物的关爱和保护意识，同时激发学生的阅读兴趣和想象力。
2. 教学内容(1) 讲解植物的基本生长特点，包括光合作用、呼吸作用等；(2) 简要介绍几种常见的植物，如树木、花草等；(3) 分析植物对人类的重要意义，如供氧、净化空气、生态保护等；(4) 讲述植物与人类的关系，包括观赏、食用、药用等方面；(5) 阅读《我的植物朋友》的几个章节，讲述故事情节和角色。
3. 教学过程(1) 导入环节：通过图片、视频等形式向学生展示不同种类的植物，并启发学生对植物的好奇心；(2) 生动讲解植物的基本生长特点和重要意义，适当配以图表或实验，让学生更直观地理解；(3) 进行小组讨论，引导学生思考植物与人类的关系，以及他们在日常生活中与植物的互动；(4) 阅读《我的植物朋友》中的部分章节，老师带领学生一起感受故事中植物的生动形象以及它们与人类的友好互动；(5) 分组表演：让学生根据故事中的情节，分组表演角色扮演，激发他们的想象力和表现欲；(6) 总结交流：引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的感悟和体会。
4. 教学评价教师可以通过观察学生的表现、听取学生的发言以及课后的作业等方式进行评价。
评价重点包括学生对植物知识的掌握程度、对植物意义的理解程度、对植物与人类关系的认识以及对故事情节的理解和表现能力。
5. 教学拓展为了进一步巩固和深化学生对植物的认识，可以组织实地考察活动，带领学生走进植物园或其他植物生长环境，亲身感受植物的生长状态和与自然的交融。
老师还可以布置相关的阅读作业或手工制作活动，让学生继续在课外扩展植物知识和亲近植物世界。
习作：我的植物朋友【教案】
习作：我的植物朋友【教案】作: 我的植物朋友【教案】介绍在这个作中，我们将探索植物世界，并让学生了解植物的基本特征和重要性。
通过培养学生对植物的兴趣，我们希望他们能够发展出与植物的友谊，并学会对植物负责任地照顾。
研究目标- 认识并描述不同类型的植物- 理解植物的生长过程和基本需求- 探索植物对环境和人类的重要性- 培养学生对植物的关心和责任心教学方法- 图片展示和讨论：展示不同类型的植物图片，并与学生一起讨论它们的特征和名称。
- 观察实验：带领学生进行观察实验，观察植物的生长过程，在观察过程中记录观察结果。
- 小组讨论：将学生分为小组，让他们讨论植物对环境和人类的重要性，并分享他们的观点。
- 亲自照顾：每个学生都要负责照顾一个小植物，学生需要每天浇水并观察植物的生长情况，并记录在日记中。
- 制作海报：让学生制作一份关于植物的海报，展示他们对植物的理解和所学知识。
教学资源- 植物图片- 植物观察实验材料- 工艺用纸、彩笔和贴纸等材料评估方法- 学生亲自照顾植物的日记记录- 小组讨论的参与和表现- 制作的植物海报的创意和内容时间安排本次作的时间安排为两周，每周两个课时。
具体安排如下：第一周- 课时一：介绍植物的基本特征和重要性；展示并讨论不同类型的植物图片。
- 课时二：观察实验，让学生观察植物的生长过程，并记录观察结果。
第二周- 课时一：小组讨论，让学生分享他们对植物的观点和认识。
- 课时二：亲自照顾植物，每个学生负责照顾一个小植物，并记录每天的观察和照顾情况。
- 课外活动：学生制作植物海报，展示他们对植物的理解和所学知识。
笔者注本教案旨在通过探索植物世界，培养学生的关心和责任心，促进他们对植物的认识和理解。
通过实际观察和亲自照顾植物，学生将更好地体验到植物的生长过程，并从中感受到自己的责任和影响力。
同时，通过小组讨论和海报制作，学生将有机会与他人分享和展示他们对植物的认识和所得知识。
希望本次习作能够启发学生对植物的热情，并进一步培养他们对大自然的爱和保护意识。
三年级下册第一单元习作《我的植物朋友》指导课和讲评课教学设计
三年级下册第一单元习作《我的植物朋友》指导课和讲评课教学设计《我的植物朋友》习作指导课教学设计【习作内容】我的植物朋友选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
【教材分析】《我的植物朋友》是统编教材三年级下册的第一单元习作。
本次习作内容紧扣“观察大自然”的主题，让学生通过各种感官的参与初步培养他们的观察能力，教材以观察桃花的“记录卡”为依托，让学生通过亲自去观察、去感受获得最真实的体验感受，然后在此基础上完成习作，体现了第一单元中“试着把观察到的事物写清楚”的核心目标。
【教学目标】1.通过创设情境明确写作要求以及思路，激发学生的写作热情。
愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.通过观察“记录卡”上的内容，把观察到的植物朋友写清楚，选取最突出的特点进行描写。
3．运用已掌握的修辞手法，将描写的植物写得更生动,发挥想象写出自己的感受。
【教学重点】运用多种观察方法，把植物朋友颜色、形状等特点及观察感受写清楚。
【教学难点】运用已掌握的修辞手法，将描写的植物写得更生动,发挥想象写出自己的感受。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【课前准备】学习课文中的“桃花观察记录卡”，选择一种植物朋友，看一看、摸一摸、闻一闻等方法去观察，独立完成观察记录卡。
【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
1.在第一单元“可爱的生灵”学习中，我们领略了叶圣陶老爷爷笔下那姿态不一、芬芳迷人的荷花。
在我们身边，也有各种各样漂亮、有趣的植物朋友。
家里、小区里、公园里、田野里、山坡上到处可见花草树木的身影，它们净化空气、装点生活、美化环境，让我们的大自然变得五彩缤纷、生机勃勃。
（课件出示各种植物图片）2.它们是我们的好朋友，这节课我们就去学习介绍我们的植物朋友。
（板书课题：我的植物朋友）出示习作内容：选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
二、问题切入，理清思路。
先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版三年级下册第一单元
我的植物朋友
【课型】习作指导、讲评课
【教学目标】
1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
3.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教学重点】
1.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教学难点】
1.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教具准备】
PPT课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课型】习作指导课
【教学目标】
1.能说清楚自己的想法和理由，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
2.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
3.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
【教学重点】
1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
【教学难点】
1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
一、谈话导入，引出主题（出示PPT2）
同学们，这一单元我们迎来了活泼可爱的燕子，欣赏了美丽的荷花，认识了诸多的昆虫，正是因为这些生灵的存在，才使得春天的大自然到处生机勃勃。
如果学校要组织外出郊游，你打算向同学们推荐哪些好玩的去处接下来我们就来讨论一番。
二、讨论交流，推荐景点
1.出示讨论要求，组内讨论，提出推荐的地点，说清楚推荐的理由。
（出示PPT3）
（1）每个人选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
（2）组内确定一个地方，讨论完善推荐理由，推荐一名代表准备参加班级交流。
2.班级展示。
（出示PPT4）
各小组代表展示，要求把推荐理由说清楚。
其他小组评价。
投票选出最值得去玩的一两个地方。
三、回顾单元内容，引出植物
1.刚才大家交流的时候，都提到了推荐地方的景物，正是因为景美，才吸引我们去观赏。
那怎样把观察到的景物写清楚呢我们先来回想一下《荷花》一课。
出示荷花主要内容及写法（出示PPT5）
荷叶---多（挨挨挤挤）
有的
荷花---样子多有的想到的
有的
想象成荷花
2.引出我的植物朋友。
（1）展示自己的植物观察记录卡。
（出示PPT6）
（2）交流记录卡的内容。
（出示PPT7）
植物名称：
样子：叶花果实枝杆看
颜色
气味 ------ 闻
其他：软硬程度、生长习性（摸一摸……）
四、习作指导
1.明确习作要求。
本次习作是在口语交际介绍植物的基础上，来写一写自己最喜欢的一种植物。
写好本次习作的关键在于留心观察植物，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法，了解一种植物的特点，并将特点写清楚，具体应做到：
（1）可以从植物的样子、气味、颜色、生长习性等方面来写。
（2）写的时候运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。
（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。
2.口述作文。
（出示PPT8）
（1）让学生说一说想写哪一种植物。
（2）写出植物的什么特点，抓哪几个方面写，怎样写清楚。
指名学生在全班交流，同学评议。
评一评是否抓住特点，说清楚了没有。
五、自主构思，完成初稿
1.明确习作要求：（出示PPT9）
（1）抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点来写。
（2）运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。
（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。
（4）书写认真。
2.根据大家的交流和自己的植物卡完成习作初稿。
3.学生写作，教师巡视。
（出示PPT10）
【板书设计】
我的植物朋友
样子写清特点
气味加入感受
颜色、生活习性
第二课时
【课型】习作讲评课
【教学目标】
1.愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教学重点】
1.愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教学难点】
1.愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们都把自己喜欢的植物写出来了，可是作文要在不断地修改过程中才能进步，这节课我们就来品评修改我们的习作。
二、制定评价标准
1.回顾习作要求。
（出示PPT2）
（1）抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点来写。
（2）运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。
（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。
（4）书写认真。
2.师生针对习作要求，共同制定评价标准：（出示PPT3）
（1）看看自然段格式是否正确，语句是否通顺，是否有错别字，标点符号的使用是否恰当。
（2）是否抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点从多方面来写。
（3）是否运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。
（4）是否要加入自己的感受，并将感受写清楚。
三、例文点评
1.根据以上评价标准，教师用多媒体展示一篇学生习作，结合习作要求制定评价标准，指导学生共同评价，找出优点和不足之处。
（出示PPT4）
生找优点，教师点评，补充，提出进一步修改意见。
并结合评价标准，确定等级和分数。
2.再一起来看一篇有缺陷的习作，看看比起刚才优秀习作，它的缺陷又在哪儿（出示PPT5）
出示一篇有缺憾的习作，对照评价，师生互动评议。
教师指导学生修改作品。
请这
篇文章的小作者上台修改，如果没有写清楚，就指导学生，怎样才能把植物的特点写清楚。
重点引导学生抓住植物的特点从多个方面来写，同时要发挥想象力，写出自己的感受。
四、小评委细评审（出示PPT6）
随机下发作文，学生书面批阅手中的习作，老师巡回指导。
小组交流批改意见后，认真写出评语和等级。
五、评委作者见面会（出示PPT7、PPT8）
批阅作文的同学当面告知作者本习作的优点与不足之处或修改之处。
分两批完成。
六、修改作文（出示PPT9、PPT10）
根据小评委的建议，对自己的习作进行修改。
展示修改后的片段。
【课堂小结】
今天的习作讲评课，我们相互欣赏了同学的优秀习作，认识到了自己习作中的不足。
文章不厌百回改，好文章是改出来的，课后请大家继续修改自己的习作，将其修改成佳作，并誊抄在作文本上。
【板书设计】
我的植物朋友
抓特点
有感受
用修辞
写工整
【教学反思】。