汉字教案
汉字四教案
汉字四教案汉字四教案作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是作者整理的汉字四教案，希望能够帮助到大家。
汉字四教案1【活动目标】1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
【活动资源】1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
【教学过程】一、激趣导入导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。
她每一个字都有一段故事。
她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。
汉字有形象、有色彩、有气味。
让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！二、自读理解1、自读，理解内容。
2、谈谈读后感受。
3、有感情的读一读你最喜欢的段落，读出对汉字的热爱。
4、抄一抄你最喜欢的语句。
三、制定计划导：同学们一个个汉字像一群群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽的鲜花愉悦你的眼睛。
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰厚的文化。
想想我们要怎样学习呢？1、看教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题：了解汉字的`历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。
2、设疑：你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。
汉字功用教案
汉字功用教案教案标题：汉字功用教案教案目标：1. 学生能够理解汉字的基本功用和重要性。
2. 学生能够运用所学的汉字进行简单的写作和阅读。
教学重点：1. 汉字的基本功用。
2. 汉字的书写规范和技巧。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、教学PPT。
2. 学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮擦。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些常见的汉字，引导学生回忆并讨论汉字的重要性和应用场景。
二、讲解汉字的基本功用（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板，讲解汉字的基本功用，如表达意思、传递信息、记录历史等。
2. 引导学生思考并讨论汉字在日常生活中的应用，如看书、写字、写日记等。
三、介绍汉字的书写规范（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板，讲解汉字的基本结构和笔画顺序。
2. 引导学生观察和分析汉字的构造，如左右结构、上下结构、中间结构等。
3. 演示一些常用汉字的正确书写方法，并要求学生模仿书写。
四、练习汉字书写（15分钟）1. 学生使用课本或练习册上的汉字习题，按照正确的书写规范进行练习。
2. 教师巡视指导学生的书写，及时纠正错误。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 学生分组进行小组活动，每组选择一个汉字，设计一个小故事，用所选的汉字进行书写和讲解。
2. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调汉字的重要性和学习汉字的方法。
2. 学生进行自我反思，总结自己在本节课中的收获和不足之处。
教学延伸：1. 学生可以通过参观博物馆、阅读相关书籍等方式，了解汉字的演变和历史背景。
2. 学生可以通过写信、写日记等实践活动，提高汉字书写的能力和熟练度。
教学评估：1. 教师观察学生的课堂参与度和书写情况，进行日常评估。
2. 学生完成练习册上的作业，教师进行书写规范和正确性的评价。
教学资源：1. PPT或黑板、白板。
2. 教材、练习册。
3. 彩色粉笔/马克笔、铅笔、橡皮擦。
汉字教案大班教案7篇
汉字教案大班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、心得体会、计划方案、条据文书、合同协议、规章制度、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, reflections, plans, policy documents, contract agreements, rules and regulations, speeches, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!汉字教案大班教案7篇教案的编写要符合教学大纲和教材要求，确保教学过程的顺利进行，提前准备好教案可以帮助我们更好地解决可能出现的教学困难和问题，下面是本店铺为您分享的汉字教案大班教案7篇，感谢您的参阅。
《有趣的汉字》教案(精选13篇)
《有趣的汉字》教案（精选13篇）《好玩的汉字》教案篇1【学习目标】1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。
2.从供应的阅读材料中受到启发，获得汉字的历史学问。
【学习重难点】1.会猜谜语2.在字谜的基础上了解中国汉字的好玩【学法指导】把课文和资料结合，老师加以适时指导。
【学前预备】结合导学案学习【学习时间】1课时【学习过程】课前★学案自学1猜出教材供应的谜语（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？2课外预备的歇后语a 一连三座庙──b 石头蛋腌咸菜──c 隔着窗户吹喇叭──d 关公打喷嚏──课中★小组合作：把自学所得进行小组内沟通要求：在组长的组织下，绽开学习和争论，人人发言，互帮互学。
小组分工：把以上的各题视详细状况分给各组。
（老师巡察指导）★班级展现：展现学习成果。
各小组展现他们的结果，可以口头发言，也可以展现自己的书面成果，也可以在黑板上书写。
其他同学可以做补充。
★质疑探究你还有不懂的问题吗？小组内质疑解惑，如解决不了，可全班探讨。
★自悟得意学了这篇课文，你都有哪些收获呢？（跟汉字有关既可）★达标测评1猜谜语:（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
幼儿园汉子教案课
幼儿园汉子教案课一、教学目标1.了解汉字的认知，掌握基本的笔画顺序；2.能够辨别简单的汉字；3.增强汉字的书写兴趣，提高写字能力。
二、教学内容1.汉字的基本知识——笔画顺序；2.汉字的基本认知——形状、颜色、音韵；3.常见的汉字词汇及应用——学前教育、家庭教育。
三、教学过程第一步：学习汉字1.带领学生认识汉字的基本知识，如笔画顺序等；2.教授汉字的基本认知，如形状、颜色和音韵等；3.引导学生增强汉字学习的兴趣，提高写字能力。
第二步：巩固汉字认知1.带领学生学习常见的汉字词汇，并通过配对、填空等形式巩固词汇的认知；2.引导学生通过阅读文献加深对汉字的理解，并通过绘画、手工制作等形式激发学生的学习兴趣。
第三步：实践应用1.教授常见的汉字应用场景，如学前教育、家庭教育等；2.分组进行汉字应用的实践，如模拟学前教育中汉字认知的情境等。
四、教学重点1.汉字的基本认知——形状、颜色、音韵；2.常见的汉字词汇及应用——学前教育、家庭教育。
五、教学难点1.带领学生增强汉字学习的兴趣，提高写字能力；2.通过绘画、手工制作等形式激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1.通过学生的上课表现、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价；2.记录学生的汉字写作情况，及时给予指导和帮助；3.对学生的优秀表现进行表扬和激励，提高学生的学习积极性。
七、教学反思通过本次幼儿园汉子教案课，我对幼儿园的教学方法有了更加深刻的认识。
在教学过程中，我发现幼儿园的孩子们学习能力和记忆力很强，在教学中可以采用口诀和动画等更加生动的方式，能够更加深入地引导学生理解和记忆汉字。
同时，通过巩固汉字认知和实践应用等方式，能够更好地激发学生学习的兴趣和热情，提高学生的学习积极性，从而更好地完成教学目标。
大班教案汉字6篇
大班教案汉字6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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简单的汉字幼儿园教案
简单的汉字幼儿园教案一、教学目标1.了解基本汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、人、口、日、月、山、水、火、土、木。
2.能够正确书写上述汉字。
二、教学准备1.教师准备PPT或黑板，展示汉字例子。
2.打印练习页面，以供幼儿练习书写。
3.准备一些贴纸、彩色笔、贴图等与汉字有关的元素，以增加课堂趣味性。
三、教学活动1. 导入（5分钟）1.教师出示“一”、“二”、“三”、“四”四个汉字，幼儿依次认读，并通过举手或唱歌等形式回答出正确的汉字。
2.教师出示“人”、“口”、“日”三个汉字，幼儿猜测这些汉字有什么共同之处，并解释含义。
2. 操作训练（30分钟）1.教师出示上述所有汉字，并逐个讲解和演示正确的书写姿势和笔画顺序。
2.教师要求幼儿一起练习书写汉字，并在书写过程中观察并纠正错误，注意培养幼儿的书写习惯。
3. 巩固训练（10分钟）1.教师出示一张写有汉字的卡片，幼儿看图说汉字，并尝试正确定位汉字所在的位置。
2.教师出示一张空白卡片，幼儿根据提示完成汉字书写练习。
4. 结束（5分钟）1.教师总结今天的学习内容，并检查幼儿是否掌握了基本汉字的书写。
2.教师和幼儿一起分享汉字书写中的趣事或心得，让课堂氛围更加轻松愉悦。
四、教学评估1.观察幼儿在操作练习过程中的情况，评估其对汉字书写的掌握程度。
2.布置记忆任务，要求幼儿在家里或课堂时间以外继续书写汉字，并在下个课堂上提交练习纸以检测是否记忆正确。
五、教学反思1.在教学活动中增加乐趣的元素是必要的，它可以让幼儿更高效地学习汉字并提高兴趣。
2.适度的个性化教学有助于帮助那些在汉字学习中进展缓慢的幼儿更好地掌握这一技能。
大班认识汉字五六教案
大班认识汉字五六教案【引言】汉字是中华文化瑰宝，是我们国家的珍贵文化遗产。
为了帮助大班幼儿认识汉字，激发他们学习汉字的兴趣，我们设计了一堂名为“大班认识汉字五六”的教案。
【教学目标】1. 让幼儿了解汉字的起源和发展历史。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣和学习意愿。
3. 让幼儿通过游戏方式认识汉字。
【教学准备】1. 图片或卡片，展示一些常见的汉字。
2. 一些与汉字相关的游戏道具，如磁性汉字卡片、拼字板等。
【教学过程】1. 导入（5分钟）通过展示一些常见的汉字图片或卡片，让幼儿猜测汉字的意思。
引导幼儿思考汉字的起源和发展历史。
2. 激发兴趣（10分钟）通过讲述汉字的美丽故事，如“田”字的由来、汉字的演变等，激发幼儿学习汉字的兴趣。
3. 游戏认识汉字（20分钟）制作磁性汉字卡片，让幼儿通过拼字游戏认识汉字。
教师先出示一个汉字，然后幼儿利用磁性汉字卡片拼出相应的汉字。
通过游戏的方式，让幼儿对汉字有更深刻的认识。
4. 拼字大挑战（15分钟）使用拼字板，教师出示一个汉字，让幼儿利用板块拼出相应的汉字。
可以设立小组竞赛，增加趣味性。
5. 汉字接龙（15分钟）进行汉字接龙游戏，教师先出示一个汉字，幼儿要根据这个汉字的读音和意思，继续说出下一个汉字。
这个游戏可以培养幼儿对汉字的理解和记忆能力。
6. 总结（5分钟）教师引导幼儿回顾今天学习的内容，再次强调汉字的重要性和美丽。
鼓励幼儿继续学习汉字，提高汉字的认识水平。
【教学评价】通过观察幼儿的参与程度和表现，了解他们对汉字的认识和学习兴趣。
可以通过游戏、问答等形式进行评价。
【延伸活动】1. 带幼儿参观书店或图书馆，让他们近距离接触更多的汉字书籍。
2. 家长参与，与幼儿一起进行汉字学习，增加亲子互动。
【结语】通过“大班认识汉字五六”的教案，幼儿对汉字的认识将得到提高，学习汉字的兴趣也将得到激发。
相。
有趣的汉字的教案8篇
有趣的汉字的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!有趣的汉字的教案8篇撰写完善的教案是提高课堂教学质量的关键一步，一个完善的教案可以帮助我们合理安排教学时间，以下是本店铺精心为您推荐的有趣的汉字的教案8篇，供大家参考。
大班社会教案识汉字
大班社会教案识汉字一、教学目标：1. 了解汉字的基本结构，认识五个常用的汉字。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高幼儿的观察力和记忆力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，增强幼儿的自信心。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构：汉字由笔画组成，常见的笔画有横、竖、撇、捺、折等。
2. 认识五个常用的汉字：人、山、水、火、土。
三、教学准备：1. 汉字卡片：分别写有人、山、水、火、土五个汉字。
2. 白板或黑板，以便进行书写演示。
3. 画有汉字的图片，以便幼儿观察。
四、教学过程：1. 引入：讲解汉字的基本结构，让幼儿对汉字有一个初步的认识。
2. 认识汉字：展示汉字卡片，让幼儿观察并说出汉字的名称。
3. 书写演示：在白板或黑板上书写五个汉字，边写边讲解每个汉字的笔画顺序和结构。
4. 记忆游戏：将五个汉字卡片分成两组，让幼儿找出相同汉字的卡片。
5. 口语表达：让幼儿尝试用所学的汉字组成简单的句子，如“我是中国人”。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对汉字的兴趣和认知程度。
2. 评估幼儿在记忆游戏和口语表达环节的表现，检验他们对汉字的掌握情况。
3. 收集幼儿的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、教学活动：1. 汉字接龙：教师说出一个汉字，幼儿需要说出另一个包含这个汉字的汉字，如教师说“人”，幼儿可以说“人们”。
2. 汉字拼图：将汉字卡片打乱，让幼儿拼出正确的汉字。
3. 汉字绘画：让幼儿用彩笔或蜡笔在纸上绘制所学的汉字。
七、教学拓展：1. 汉字故事：讲述与所学的汉字相关的故事，让幼儿更好地理解和记忆汉字。
2. 汉字游戏：设计一些有趣的汉字游戏，如汉字找不同、汉字猜谜等，增加幼儿对汉字的兴趣。
八、家庭作业：1. 让幼儿在家中与家长一起找出生活中的汉字，如电视、手机、书籍等。
2. 家长可以帮助幼儿练习书写所学的汉字，加强幼儿对汉字的记忆。
九、教学反馈：1. 教师可以通过家访或电话与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况。
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。
2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的汉字书写能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 常用汉字的书写方法4. 汉字的趣味故事和游戏5. 学生自主创作汉字作品三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构等基本知识。
2. 示范法：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生动手书写汉字，提高书写能力。
4. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
5. 创作法：学生自主创作汉字作品，展示自己的学习成果。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含汉字的起源、发展和结构等知识点。
2. 汉字书写材料：田字格纸、毛笔、墨汁等。
3. 趣味汉字游戏道具：卡片、拼图等。
4. 学生作品展示平台：黑板、展示架等。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解汉字的结构、笔画等基本知识。
3. 书写实践：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿，提高书写能力。
4. 趣味游戏：组织学生进行趣味汉字游戏，巩固所学知识。
5. 创作展示：学生自主创作汉字作品，展示自己的学习成果。
7. 作业布置：布置适量的书写作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生汉字书写能力的提升：通过观察学生的书写作业，评估他们的书写速度、准确性和字形美感。
2. 学生对汉字知识的掌握：通过课堂提问和学生参与游戏的表现，评估他们对汉字起源、发展和结构的的理解。
3. 学生创作能力的展示：评估学生在汉字创作中的创意和技巧运用。
七、教学拓展：1. 汉字文化之旅：组织学生参观博物馆、文化遗址等，深入了解汉字的起源和发展。
2. 汉字艺术欣赏：引导学生欣赏汉字书法、篆刻等艺术作品，提高他们对汉字美的鉴赏能力。
汉字语文教案
汉字语文教案汉字语文教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的汉字语文教案，希望能够帮助到大家。
汉字语文教案1第一节汉字的起源教学目标(1)了解汉字的起源(2)了解汉字的造字方法和字体演变教学重点理解汉字的起源、造字方法和字体演变教学难点对汉字的起源、造字方法和字体演变的理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题课时安排一课时教学过程一、导语设计悠悠中华五千年，中国有着太多太多让外国人仰慕的东西，包括四大发明，文字等等，而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体，今天句让我们一起走进汉字，走进中国，《语言文字应用》第三课教案。
二、推进新课北京奥运会将要举行，圣火传递仪式也在有条不紊地进行着，那么我们首先来看看奥运会的会徽。
1、汉字的起源(1)结绳记事说(2)八卦说(3)书画说(4)仓颉造字说课堂活动：文字游戏2、汉字的造字方法(1)象形象形者，画成其物，随体诘诎。
日、月是也。
(文字描摹实物的形状)(2)指事指事者，视而可识，察而见意。
上、下是也。
(文字由指示性的符号构成)(3)会意会意者，比类合谊，以见指撝。
武、信是也。
(汇合两个或两个以上的字构成一个新字)(4)形声形声者，以事为名，取譬相成。
江、河是也。
(5)转注转注者，建类一首，同意相授。
考、老是也。
(6)假借假借者，本无其字，依声托事。
令、长是也。
课堂活动3、汉字的演变(1)甲骨文(2)金文(3)小篆(4)隶书(5)草书(6)楷书课堂活动：书法欣赏三、课堂小结四、课外延伸课后"小试身手"五、板书设计第二节规矩方圆--汉字的简化和规范学习目标了解什么是异体字和异形词。
2.了解对汉字的使用进行规范时哪几种字不能随便写。
3.了解汉字简化和规范的原因及方法。
教材正文全解引子解释孔乙己卖弄"茴"字有四种写法，确实不错。
不同时期，同一汉字，写法不同，就造就了"茴"字的四种写法("茴"字四种写法见"教师用书"P78)。
汉字课教案8篇
汉字课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、方案大全、心得体会、调查报告、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, comprehensive plans, insights, survey reports, contract agreements, documentary evidence, planning plans, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!汉字课教案8篇教案能够帮助教师提前预设教学目标，提高教学的针对性和效果，教案的设计可以帮助教师创造具有互动性的教学环境，以下是本店铺精心为您推荐的汉字课教案8篇，供大家参考。
有趣的汉字幼儿园教案（精选23篇）
有趣的汉字幼儿园教案（精选23篇）有趣的汉字幼儿园教案（精选23篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的有趣的汉字幼儿园教案，希望对大家有所帮助。
有趣的汉字幼儿园教案篇1一、设计思路：《幼儿园教育指导纲要》提出要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣。
大班幼儿即将升入小学的书面语言学习期，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，做好和小学的学习衔接，通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构之间的联系，培养幼儿对汉字特征的敏感性，在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望，为进入小学的书面语言学习做好准备。
二、活动目标：1.培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。
2.初步了解汉字中的甲骨文、象形字。
3.培养幼儿的合作、协商能力。
三、活动准备：1.经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。
2.物质准备：汉字知识PPT、各个关节都会动的小人偶、字卡等。
四、活动重难点：重点：引导幼儿自己发现甲骨文和象形字的特点，知道文字的目的及用途。
难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。
五、活动过程：1.观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。
(1)出示甲骨文“太阳”的图片，了解甲骨文的特点。
教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。
教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
幼儿园汉字七教案
幼儿园汉字七教案一、教学目标1.认识汉字：衣、裤、鞋、袜、帽、袍、襟。
2.能够正确写出以上七个汉字。
3.能够运用所学的汉字，组成简单的生字词。
二、教学重点1.七个新汉字的认读和书写。
2.通过汉字组合的方式，激发幼儿对语言的兴趣。
三、教学难点1.将汉字组合成生字词，进一步提高幼儿的汉字运用能力。
四、教学过程1. 导入教师在幼儿园中依次出示所学汉字，并让幼儿猜测汉字的含义。
教师可以运用图片或实物等教具，让幼儿更好地理解。
2. 讲解新字教师注重口语表达，讲解每个新字的发音和意义，并手写展示给幼儿，让幼儿看得更加清晰。
同时，教师也可以通过图片或实物等教具，让幼儿更加生动地理解新字。
3. 学习新字教师让幼儿逐个学习新字，将每个新字的笔画和书写顺序讲清楚，并为幼儿展示正确的书写方法。
教师也可以针对每个字进行细致的指导和举例子让幼儿练习。
4. 活动时间1.给幼儿一些图片和卡片让他们组成新词汇，同时，如果他们能够口头说出新词汇的含义或者来自于生活中的场景，教师可以再给他们一些奖励。
2.手写汉字，让幼儿边写边说出新词汇。
5. 小结让幼儿总结一下所学的新字，可以向幼儿出示照片或他们手写的字，并让他们依次读出汉字的意义。
6. 课后练习1.让幼儿在家里写下所学字，练习正确的书写顺序和笔画。
2.幼儿通过卡片或者笔画拼音挑选出含有所学字的其他汉字。
3.给幼儿发放所学汉字书租，让他们自主阅读和学习所学汉字。
五、教学评估教师可以分配学生写作业并为学生平时的书写和回答问题进行评估。
教师可以在小组内或课堂上评选出成绩优秀的学生，并鼓励他们在学习上继续努力。
有趣的汉字幼儿园精品教案(精选5篇
有趣的汉字幼儿园精品教案(精选5篇一、教学内容本教案以《有趣的汉字》为主题，选取了五个具有代表性的汉字：“人、山、水、火、木”。
教学内容主要包括教材《幼儿启蒙语文》第三单元的五个章节，每个章节详细介绍了相应汉字的演变、书写、发音及组词。
二、教学目标1. 让学生掌握五个基本汉字（人、山、水、火、木）的认读、书写和组词。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习汉字的热情。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的书写顺序和正确书写。
2. 教学重点：汉字的认读、书写和组词。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、卡片等教具，展示生活中常见的“人、山、水、火、木”元素，引导学生观察、描述，激发学生对汉字的兴趣。
2. 汉字演变（5分钟）通过多媒体展示每个汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源，加深对汉字的印象。
3. 汉字认读与书写（10分钟）（1）教师带领学生朗读每个汉字，并解释字义。
（2）教师示范汉字的正确书写顺序和书写方法。
（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题，如：“人人”、“山水”、“水火”等，讲解组词方法，引导学生进行思考。
5. 随堂练习（10分钟）学生在田字格练习本上书写所学汉字，并进行组词练习。
教师巡回指导，纠正错误。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并对学生的表现进行评价。
同时，布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 板书《有趣的汉字》2. 板书内容：（1）汉字：人、山、水、火、木（2）组词：人人、山水、水火、树木等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写所学汉字，每个汉字写5遍。
（2）用所学汉字组成一个词语，并画出来。
2. 答案：（1）人、山、水、火、木（各5遍）（2）示例：山水（画一幅山水画）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
汉字的演变幼儿园科学教案
汉字的演变幼儿园科学教案教学目标1.了解汉字的演变及其历史背景；2.探究汉字的造字原理和构成方法；3.认知汉字对中华文化的重要性。
教学内容1.汉字的历史演变；2.汉字的造字原理；3.汉字的构成方法；4.汉字对中华文化的重要性。
教学重点1.了解汉字的基本构成原理；2.探究汉字演变的历史背景；3.认知汉字对中华文化的重要性。
教学难点1.理解汉字演变的复杂性；2.学习汉字构成方法的原理和规则。
教学方法1.课堂讲解法；2.图片展示法；3.活动游戏法。
教学材料1.展示板、书籍、图片等；2.汉字书写工具、彩笔、彩纸等。
教学过程1.介绍汉字的起源和发展历史；2.讲解汉字的造字原理和构成方法；3.展示汉字演变的历史过程，并介绍一些汉字的象形、会意、形声等构成方法；4.引导幼儿通过观察、比较、分析汉字的形体特点来认识汉字；5.进行活动游戏，让幼儿通过认识汉字的构成方法来拼凑、识别汉字；6.引导幼儿思考汉字对中华文化的功用和价值，并让幼儿自由书写汉字，培养爱好中国文字的良好习惯和意识。
教学评价1.学生对汉字演变历史和构成方法的理解程度；2.学生对汉字在中华文化中的地位和价值的认知程度；3.学生书写汉字的精准度和美观度。
总结汉字作为中华文化的精髓，其演变历史和构成方法对幼儿的汉字认知、语文学习以及文化自信心的培养具有重要的意义。
因此，幼儿在学习汉字的过程中，应引导他们了解汉字的演变历史、造字原理和构成方法，培养他们对汉字的兴趣和热爱，提高他们书写汉字的精准度和美观度，让他们更好地了解和认知中华文化的精髓。
汉字一幼儿园教案
汉字一幼儿园教案教学目标1.让幼儿学会认字、写字、说字。
2.了解汉字的基本知识，培养对汉字的感情。
3.提高幼儿的汉字识别能力和汉字书写能力。
4.培养幼儿的计算能力和数学观念。
5.培养幼儿学习的兴趣和能力，提高幼儿的自学能力。
教学内容汉字的认字1.通过教材、故事、歌曲等方式帮助幼儿识别汉字。
2.利用图画书、拼音卡片等辅助幼儿认字，提高幼儿的汉字识别能力。
3.引导幼儿自主发现和认识课堂中出现的常用汉字。
汉字的书写1.学习汉字笔画的基本构造和规律。
2.向幼儿展示正确的书写姿势，并指导幼儿正确地握笔、用笔。
3.帮助幼儿掌握常用汉字的书写方法，提高幼儿的汉字书写能力。
汉字的说字1.向幼儿介绍汉字的基本概念和来源。
2.通过汉字的组成结构，让幼儿了解汉字的发音规律。
3.通过汉字的造字特点，帮助幼儿理解字义，提高幼儿对汉字的理解能力。
汉字的数字符号1.利用数字符号教授一些常见的数字，如1-10等。
2.利用数字符号教授幼儿简单的四则运算。
3.带领幼儿感受数学的奥妙，帮助幼儿树立数学自信。
教学活动1.认字游戏：幼儿自己找出识认的汉字，用卡片给幼儿随机出现汉字进行认字训练。
2.书写游戏：引导幼儿进行汉字书写，进行书写游戏比赛。
3.唱汉字歌：录制教育音频并播放幼儿，让幼儿听歌学字。
4.数字游戏：让幼儿进行简单数字的加、减、乘、除运算，通过游戏提高幼儿的数学运算能力。
5.绘制汉字：让幼儿用不同的颜色，自由绘制汉字，提高幼儿对汉字的认知和理解。
教学评估1.认字测试：通过给出不同汉字，考核幼儿认识汉字的能力。
2.书写测试：通过给出不同汉字，考核幼儿的汉字书写能力。
3.数字测试：通过给出简单的数字题目，考核幼儿的数学运算能力。
教学总结通过本次教学，幼儿能够获得很好的汉字基础知识和书写技能，并能够掌握一些数字知识和数学运算能力。
同时，教师也会通过教学中的评估，不断对幼儿的学习情况进行总结调整，帮助幼儿达到预期的教学目标。
走近汉字的世界教案
走近汉字的世界教案一、教案概述本教案旨在引导学生走近汉字的世界，了解汉字的起源、发展历程以及其在中国文化中的重要地位。
通过多种教学活动，培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高他们的汉字应用能力和文化素养。
二、教学目标1.了解汉字的起源和演变过程；2.掌握基本的汉字书写技巧；3.学习利用汉字进行创作和表达；4.发展学生的思维能力和创造力；5.培养学生对中华文化的认同感和自豪感。
三、教学内容与步骤步骤一：汉字的起源教师引出问题：“汉字是世界上最古老的文字之一，请问你们知道它的起源吗？”让学生自由讨论后，引导学生找到正确答案。
活动1：口头讲述汉字的起源，包括甲骨文和金文的发现与解读，以及汉字的象形、指事、会意和形声等特点。
活动2：观看相关视频材料，加深学生对汉字起源的理解。
步骤二：汉字的演变活动1：请学生以小组为单位，选择一个汉字，通过查询资料制作汉字的发展过程海报，并在海报上标注不同时期的汉字形态。
活动2：小组展示并解释自己选择的汉字与其演变过程，与全班互动讨论。
步骤三：汉字的书写技巧活动1：老师示范正确的笔画顺序和结构，学生模仿书写。
活动2：组织练习，让学生按照给出的字帖进行书写训练。
步骤四：汉字创作与表达活动1：给学生一幅图画，让他们用汉字描述、创作或讲故事。
活动2：组织学生进行汉字诗歌创作比赛，鼓励他们发挥想象力和创造力。
步骤五：汉字的魅力活动1：播放一些有关汉字文化的音频或视频资料，让学生欣赏汉字的美感与艺术价值。
活动2：组织学生参观当地的书法展览或汉字文化体验活动，加深对汉字文化的感受和理解。
四、教学评价1.观察学生在课堂中的参与度和表现，给予表扬和鼓励；2.评价学生的书写作品和创作成果，重点关注学生的表达能力和创造力；3.组织学生进行小组合作评价，互相学习和提供建设性的反馈。
五、教学延伸1.鼓励学生继续学习和探索汉字文化，推荐相关书籍和资源；2.组织学生参与书法班或汉字文化研习活动，提高汉字书写的技巧和艺术水平；3.引导学生开展汉字文化传播活动，例如举办汉字节、书法比赛等。
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一、导入新课世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁汉字是智慧和想象力的宝库。
——索尼公司创始人井深大汉字是中国的第五大发明。
——香港语文协会名誉会长安子介符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。
——中国中文信息研究会会长钱伟长汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。
——中文信息研究会的秘书长萧启宏今天，来学习《优美的汉字》。
二、展示探究汉字成果：（由四个小组展示，每组不超过5分钟）1、问：我们现在所写的汉字起源于什么时期？明确：汉字的起源：一般认为出现在公元前13-前11世纪商代的“甲骨文”（单字4500个，其中认识的约占1/3）考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土文物上发现了“象形字”在距今6000年前的半坡人创造了具有文字性质的刻画符号。
刻画符号（图画）----“象形字”----系统文字（据统计甲骨文中形声字占27.24）问：这种文字有什么特点？明确：方笔居多，园笔较少，线条纤细，字形不统一，繁简悬殊，异体字多。
二、汉字起源汉字是我们汉民族的祖先在长期的社会实践中，因生活和交流的需要而创造出来的。
一般认为最古老的汉字是公元前13至公元前11世纪商代的“甲骨文”。
但是在甲骨文之前，我们根据文献资料了解到关于汉字起源的一些历史旧说，有的还带有神话色彩；这些旧说并不都是无稽之谈。
有关文字起源的六种传说，我们大体可分成两类：一类是关于前文字时期的传说，另一类是关于创造文字本身的传说。
从这些传说中，我们可以窥见原始汉字发生的因由，以及由原始汉字向成熟的文字体系过渡时的一些历史状况。
（一）结绳造字说结绳记事的说法首见《易经•系辞》：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。
百官以治，万民以察，盖取诸。
”《庄子•箧篇》也说：“昔者容成氏、大庭氏、伯皇氏、中央氏、栗陆氏、骊留氏、轩辕氏、赫胥氏、尊卢氏、祝融氏、伏牺氏、神农氏，当是时也，民结绳而用之。
”根据这两个说法，上古有很长一段时间都用结绳记事，神农氏是用结绳的最后时代。
至于结绳这种记事方法如何施行，《周易正义》引《虞郑九家易》说：“古者无文字，其有约誓之事，事大大结其绳，事小小结其绳，结之多少，随物众寡；各执以相考，亦足以相治也。
”人们结绳的可区别性很低，只能用结大结小来标记大事小事。
尽管结绳的记录功能很弱，但结绳说既有后代民俗作为确证，又可从历史发展的逻辑上分析出它存在的合理性，因此，可信度较大。
（二）契刻传说这是与结绳说相提并论的传说。
在竹、木等材料上刻上各种痕迹、记号来记事，即是契刻。
这也是古代广泛地使用过的方法。
《尚书》：“古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。
伏羲、神农、黄帝之书。
谓之‘三坟’。
言大道也。
”其中“书”又当别论，“契”是指刻划和经刻划物。
（马家窑新石器时代遗址中发现的陶制刻符、山东大汶口文化遗址中及丁公新石器时代遗址中发现的陶制刻符。
）（三）八卦造字说八卦是上古巫人用作吉凶占卜的一种特殊符号。
宋•郑樵在其《通志•六书略•论便从（纵）》中认为，由于八卦符号的纵横变化，便形成了各种各样的汉字。
这种看法很难令人相信。
有限的卦爻符号，不管是八卦，还是八八六十四卦，是难以演化出众多的原始汉字的。
不过，我们不能排除汉字构形与八卦爻象在文化方面的某些联系。
八卦，《易经》中的八种基本图形，由整线“—”（代表阳）和中断线“--”（代表阴）组成。
每两卦相互对立，其中，阴阳的对立是根本。
阴阳两种气体结合交感产生万物。
正反，变化，发展，矛盾，辩证法因素。
科学和迷信，本来是水火不相容的，但有的时候，二者会奇妙地纠缠在一起，仅仅只有一步之遥。
（四）仓颉造字说相传上古黄帝时期，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然现象创造了汉字。
仓颉造字，这种说法影响很大，古代典籍多有记载。
《吕氏春秋•审分览•君守》：“奚仲作车，仓颉作书，后稷作稼，昆吾作陶，夏鲧作城，此六人者，所作当矣，然而非主道者。
《韩非子•五蠹》：“古者仓颉之作书也，自环者谓之厶，背厶谓之公，公厶之相背也，乃仓颉固以知之矣。
”汉代，仓颉被神话。
《淮南子•本经训》：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。
”《论衡•骨相》：“仓颉四目，为黄帝史。
”其实，文字并不是一人所独创。
正如《荀子•解弊》所说：“好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。
”作为记录语言符号系统的文字，是先民们在长期的生产劳动中不断创造，逐渐积累而形成的。
各朝代都有新字，后一朝代的字数比前一朝代的字数逐渐有所增多，就足可以证明这一点。
比如“氢、氧、氟、氮、钨、硅”等字，就是近代才产生的。
2、问：甲骨文是怎么发展到现代的楷书的？明确：①.汉字形体演变过程古汉字阶段：甲骨文----金文----大篆（籀）、六国古文----小篆（形声占87.39）形体使用器物使用朝代形体特点甲骨文刻在龟甲、兽骨上商代后期象形、字形方向不固定金文铸在青铜器上商代后期和西周时期线条化、平直化趋势大篆刻在石鼓西周晚期小篆可以书写在竹简等器物上春秋战国晚期、秦国使用字体规整匀称，字形有所简化，象形程度进一步降低隶书楷书阶段：隶书----草书----行书----楷书（正楷、真书）（宋代形声超过90）形体使用朝代形体特点隶书产生于战国晚期，汉代通用形体扁方，较长横画呈微波起伏，右下斜笔带捺脚草书形成于汉代使用连笔，书写快捷，难以辨认行书出现在东汉晚期比草书容易辨认，介于草楷之间楷书形成于汉魏之际，南北朝至今形体方正严整，有撇、捺、硬钩，笔画平易圆转3、问：那么，汉字的发展是越来越简单还是越来越复杂了呢？明确：字体在简化，字的构成越来越复杂了。
问：汉字有哪些造字法？明确：一般说来汉字的造字方法有以下四种：明确：①(象形)象形是用描摹实物形状来造字的一种方法。
用这种方法造的字叫象形字，如：日、月、山、云、人、手、牛、爪、衣、卉、行、泉等。
②(指事)指事是用抽象的符号或在象形字的基础上加指示性符号表示意义的一种造字法。
用这种方法造的字叫指事字，如：上、下、寸、刃、本、未、甘、亦等。
③(会意)会意是把意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起表示一个新的意思的一种造字法。
用这种方法造的字叫会意字，如：兵、北、从、步、采、牧、莫、暮、休、苗、开、伐、明、林、炎、磊等。
④(形声)形声是用形和声两部分拼合在一起来造字的一种方法。
形，即形旁、形符，表示这个字的意义；声，即声旁、声符，表示这个字的读音。
用这种方法造的字叫形声字，如：恭、慕、灸、忽、超、钢、雾、梨、湖、忠、泳、鹅、珠、描等。
汉字中绝大多数是形声字。
据统计，在现代汉字中，形声字占百分之九十以上。
我们学习汉字，主要是学形声字。
形声字的形旁和声旁排列的位置是多种多样的：左形右声——江、村、情、姑、按、编、订右形左声——飘、攻、战、顶上形下声——箕、宇、窝、雾下形上声——货、烈、辜、想、裘、梨、烫内形外声——问、闻、闷、辨、辩、阙外形内声——园、房、阅、店、衷、病、围以上六种形式可概括为左右、上下、内外三种关系，其中以“左形右声”的形式占多数，以“上形下声”的形式比较常见。
我国古代所谓“六书”(汉代许慎的《说文解字》把汉字造字方法归纳为六种，叫“六书”)的说法，除了上面提到的“四书”以外，还有“转注”和“假借”。
“eq \\\\x(转注)”。
就是用同一部首内读音相近、字义相通的字互相解释。
如“颠”、“顶”是一对转注字。
“eq \\\\x(假借)”，就是借用已有的同音字来表示语言中的某个词。
如“豆”，原指食肉用具，后来借作豆子的“豆”，本义消失。
这种情况一开始也可以说写了一个“别字”，但流行开来，久而久之，约定俗成，这个“别字”就成了代表这个词的假借字。
“转注”和“假借”都是利用已有的字，而没有产生新字，所以，严格地说来，它们只是用字法，而不是造字法。
⑤专注，“建类一首，同意相受”。
即用同一部首内读音相近、字义相通的字互相解释。
如“颠”、“顶”是一对转注字。
古时“考”可作“长寿”讲，“老”、“考”相通，意义一致，即所谓老者考也，考者老也。
⑥假借，“本无其字，依声托事”。
即借用已有的同音字来表示语言中的某个词。
例如：“又”，本来是指右手（最早可见于甲骨文），但后来被假借当作“也是”的意思。
闻，本意是用耳朵听东西的意思。
例如《大学•第七章》中有“视而不见，听而不闻，食而不知其味”，但后来被假借成嗅觉的动词。
又如“豆”，原指食肉用具，后来借作豆子的“豆”，本义消失。
这种情况一开始也可以说写了一个“别字”，但流行开来，久而久之，约定俗成，这个“别字”就成了代表这个词的假借字。
5、问：汉字之美：明确：①、汉字是读音最动听的文字之一。
汉字一字一音，每个音又分为四个音调，因此读起来响亮清晰，婉转动听，有节奏感，有音乐美，是世界上最美的语言。
用这种语言写成的诗文，有铿锵锐耳、抑扬顿挫的美感，特别是诗。
中文诗讲究平仄、对仗，所以，诗句可以特别整齐、节奏特别鲜明，读之特别琅琅上口。
由于汉字语音响亮清晰，没有轻辅音，所以汉字在“人机对话”方面占有明显优势。
有人预言，21世纪是“汉字的世纪”。
播放诗歌《念奴娇赤壁怀古》《雨霖铃》。
②、汉字也是最优美的文字之一。
优美到什么程度呢？它已成为一种艺术——书法艺术。
汉字的书法艺术是任何其它文字所无法相比的。
下列的古代书法作品已经成为无价之宝。
展示名人的书法艺术以及学生的书法作品。
所以：书法是“纸上的舞蹈”。
《兰亭集序》知道王羲之凭借二十一个“之”的不同写法而使其被誉为“天下第一行书”，也知道他的书法有“飘如浮云，矫如惊龙”之称；还有“颜筋柳骨“之称的颜氏柳氏书法，清秀俏丽的欧氏楷体等都很具艺术魅力。
③、汉字是意义最丰富的文字如“家”字，屋子里有一头猪，猪繁殖力强，当时，以生产能力旺盛的猪象征家的人丁兴旺。
“默”，表示的是不言语，无声，按说仅一个“黑”字就足以象征，为什么还要加个“犬”呢？谁都知道，狗最爱叫。
用善叫的狗去趋近寂静、无言，更能体现出“默”的充实内容。
巧了，从思想上说，“沉默”是由能言善辩的智者提出来，从造字上说，“默”又是由“汪汪”狂叫的狗来象征。
“默”是可以说，能说而不出声。
汉字是都是由有意义的部分构成的，拆字就成为了一种文化，字谜就是其中一道亮丽的风景。
④、汉字好记，意思好懂。
请比较下面一组中英文的词：牛ox公牛bull母牛cow小牛calf牛奶milk这六个英文词，虽然意思都和牛有关，但写出来读出来却“风马牛不相及”，要认识它们，必须一个一个地学，一个一个地记，毫无规律可言。
而汉字词，只要认识一个“牛”字，就知道所有带“牛”的词都与牛有关了。
又由于汉字构词能力很强，所以认识了一定数量的汉字，就认识了无数的词，即使有新词产生，也是建立在旧字的基础之上的，词义也容易理解。