3页,斯佩里左右脑分工理论记忆管理—孙盒淞(孙诚德)
3页,思维 记忆管理—孙盒淞(孙诚德)
思维概述记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）思维（thinking）作为名词，是“想”这一动作的名称；作为动名词是指想的过程。
“我想……”，想是一个动作；想的过程，就是思维、思维过程或思考过程（thinking processes）。
想的内容，就是思想（thought）。
日常生活中，“想”字用得很广，例如：“让我想想她的名字叫……”——回忆的意思；“我想我能办到！”——认为、相信的意思；“你好好想想！”——劝勉、督促之意。
在心理学中，思维是在特定的科学含义上应用这个词，指的是人脑的一种反映形式，一种加工过程。
思维的定义无论从种系演化或个体发展看，在先发生的是感知觉活动，而后才是思维的产生。
而且，它们随时都是相互作用着的。
它们的不同在于，感觉知觉是人脑对现实事物的直接的、感性的反映，思维是人脑对现实事物间接的和概括的加工形式，它以内隐的或外显的动作或言语形式表现出来。
思维有十分复杂的脑机制，它在脑内对客观事件的关系与联系进行多层加工。
揭露事物的内在联系和本质特征，是认识的高级形式。
间接性间接性是通过其他事物为媒介来反映外界事物。
例如，早晨看见屋顶潮湿，推知夜里下过雨。
夜里下雨是通过屋顶潮湿为媒介推断出来的。
这就是间接的反映。
医生通过患者的临床症状诊断疾病；经济学家通过金融、物价、失业率判断社会经济运行情况。
医生没有直接看到病毒对人体的侵袭，却能通过体温、血液成分和体征变化的程度来诊断患者得了这样的病或那样的病。
决策者不能事事躬亲，却能通过物价和失业率来体察民情和预测社会稳定性。
无论自然现象或社会现象；无论生活琐事或社会大事，直接感知经验是必要的，但却不足以为人类认知提供足够的信息。
个人介绍道学奇才孙诚德(孙盒淞)解说词1
2分钟介绍解说词：道学奇才孙诚德(孙盒淞)，记忆管理学专家，《CCTV品牌影响力访谈》栏目顾问道学奇才孙诚德（孙盒淞）道学奇才孙诚德（孙盒淞）道学奇才孙诚德（孙盒淞）道学奇才孙诚德（孙盒淞）道学奇才孙诚德（孙盒淞）道学奇才孙诚德（孙盒淞）道学奇才孙诚德（孙盒淞）道学奇才孙诚德（孙盒淞）道学奇才孙诚德（孙盒淞）道学奇才孙诚德（孙盒淞）道学奇才孙诚德（孙盒淞）道学奇才孙诚德（孙盒淞）道学奇才孙诚德（孙盒淞）是世界记忆记录创造者，被央视《走进科学》、《想挑战吗？》、《状元360》等栏目多次邀请，并被多家省级卫视报道。
孙老师专业研究人的大脑与思维，对大脑、人性、气场、营销等方面有着独到的建树。
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左右脑平衡发展,打造创新人才
左右脑平衡发展，打造创新人才作者：陈晓娜来源：《教育界·下旬》2017年第04期营口市卫生学校【摘要】医学专业知识相对复杂难懂，又缺乏可视性，学生接受起来较为困难。
在医学专业课教学中，教师应转变教学观念，改革教学方法，把全脑理论贯穿在课堂教学中，引领学生开发右脑，把枯燥的知识趣味化、形象化，促进学生左右脑平衡发展，帮助学生更好地适应未来的医学工作。
【关键词】医学专业课；全脑学习；创新人才美国心理生物学家斯佩里博士用著名的割裂脑实验证实了“左右脑分工理论”。
人的左脑主要从事逻辑思维，负责理解、记忆、语言、分类、逻辑、分析、推理等，思维方式具有连续性、延续性和分析性；右脑主要从事形象思维，负责空间形象记忆、直觉、情感、美术、音乐、想象等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。
左脑是逻辑脑、分析脑，右脑是灵感脑、创新脑。
大脑左右两个半球需要共同协调，平衡使用，才是开发大脑最高的境界。
人类在孩童时期是左右脑并用的，从上学开始，学校传统文化课教育模式、成绩考核方式都以培养逻辑思维能力为主，注重开发左脑功能，右脑开发相对较少，左右脑发育明显不平衡。
科学研究，右脑的存储量是左脑的100万倍，是创造力的源泉。
因此，教师在教学中应采取各种办法，着力开发学生右脑功能，促进左右脑协调发展，培养创新人才，以适应教育改革和社会对人才的新需求[1]。
现代医学模式是生物-心理-社会医学模式。
多病因论对现代的医务工作者提出了新的要求，要求他们有整体医疗观念，不能只见病不见人，不仅要掌握治疗、护理的专业技术（左脑为主），还要懂得人际沟通的技巧，懂得心理疏导的方法，有维持良好的医患、护患关系的能力（右脑为主）。
因此，新时代的医务工作者，不能“唯技术”论，应充分认识到心理、社会因素在疾病发生、发展、转归中的重要意义，必须左右脑协调发展才能适应医疗卫生工作的需要。
医学院校传统教学模式已不能适应整体医疗和整体护理的要求，在医学专业课教学中，教师要把全脑理论贯穿在课堂教学中，使学生左右脑平衡发展，帮助其更好地适应未来的医务工作。
【左右脑的分工理论是什么】 斯佩里左右脑分工理论
《【左右脑的分工理论是什么】斯佩里左右脑分工理论》摘要：你知道左右脑分工理论吗?知道斯佩里左右脑分工理论由吗?下面是编整理左右脑分工理论是什么相关起看看吧!，若没有左脑功能开发右脑功能也不可能完全开发反亦然无论是左脑开发还是右脑开发终目是促进左右脑衡和协调发展从整体上开发脑，所以右脑又可以称作能脑、潜识脑、创造脑、音乐脑、艺术脑你知道左右脑分工理论吗?知道斯佩里左右脑分工理论由吗?下面是编整理左右脑分工理论是什么相关起看看吧!左右脑分工理论是什么美国心理生物学斯佩里博士(Rgr l rr9380997)通著名割裂脑实验证实了脑不对称性左右脑分工理论因荣获98年诺贝尔生理学或医学奖正常人脑有两半球由胼胝体连接沟通构成完整统体正常情况下脑是作整体工作外界信息胼胝体传递左、右两半球信息可瞬进行交流(每秒0亿位元)人每种活动都是两半球信息交换和综合结脑两半球机能上有分工左半球感受并控制右边身体右半球感受并控制左边身体、斯佩里左右脑分工理论由0世纪50年代美国加州理工学院罗杰斯佩里(r Rgr l rr)和他学生龙迈尔斯开始动物身上进行裂脑实验研究当他们切断猫和猴子两脑半球全部系发现这些动物仍然很正常而且他们发现可以训练两脑半球以相反方式完成任进步研究发现脑左右半球具有两相对独立识活动脑两半球具有种合作关系即左脑责语言和逻辑思维而右脑则做些难以换成词语工作通表象代替语言进行思维从95年至 96年0年里斯佩里先用猫、猴子、猩猩做了量割裂脑实验取得了些成绩以做裂脑人研究奠定了基础从96年开始斯佩里把裂脑人作研究脑两半球各种机能研究对象对裂脑人长进行了系列实验研究98年罗杰斯佩里也因他左右脑分工理论荣获了诺贝尔医学奖斯佩里左右脑分工理论脑训练训练目对正常人说脑左右两半球功能是衡和协调发展既各司其职又密切配合二者相辅相成构成统控制系统若没有左脑功能开发右脑功能也不可能完全开发反亦然无论是左脑开发还是右脑开发终目是促进左右脑衡和协调发展从整体上开发脑左半脑主要责逻辑理、记忆、、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、写、推理、抑制、五感(视、听、嗅、触、味觉)等思维方式具有连续性、延续性和分析性因左脑可以称作识脑、学术脑、语言脑右半脑主要责空形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等斯佩里认右脑具有图像化机能如企划力、创造力、想像力;与宇宙共振共鸣机能如六感、透视力、直觉力、灵感、梦境等;超高速动演算机能如心算、数学;超高速量记忆如速、记忆力右脑像万能博士善出多种问题办法许多高级思维功能取右脑把右脑潜力充分挖掘出才能表现出人类无穷创造才能所以右脑又可以称作能脑、潜识脑、创造脑、音乐脑、艺术脑右脑神奇功能征了全世界斯佩里全人类作出了卓越贡献受到全世界人民爱戴被誉右脑先生、世界右脑开发人斯佩里重要研究成是对人类脑科学研究重里程碑人左脑主要从事逻辑思维右脑主要从事形象思维是创造力泉是艺术和验学习枢右脑存储量是左脑00万倍然而现实生活95%人仅仅只是使用了己左脑科学们指出终其生多数人只运用了脑3%%其余97%都蕴藏右脑潜识这是多么令人吃惊和遗憾事实!人脑蕴藏着极潜能这种潜能至今还沉睡着所以深入挖掘左右两半球智能区非常重要而脑潜能开发重右脑开发左脑是人生脑记着人出生以知识管理是近期和即信息;右脑则是人祖先脑储存从古至今人类进化程遗传因子全部信息很多人没有历事情接触就能熟练掌握就是这道理右脑是潜能激发区右脑会突然人类精神生活深层展现出迹象;右脑是创造力爆发区右脑不但有神奇记忆能力又有高速信息处理能力右脑发达人会突然爆发出种幻想、项创新、项发明等等右脑是低耗高效工作区右脑不要很多能量就可以高速计算复杂数学题高速记忆、高质量记忆具有目不忘领人量情绪行也被右脑所控制右脑开发目是了充分发挥右脑优势并不是以右脑思维代替左脑思维而是更地将左右脑结合起进行人类左右脑二次协充分调动起人脑潜能斯佩里研究表明人脑两半球存着机能上分工对多数人说左半球是处理语言信息优势半球它还能完成那些复杂、连续、有分析活动以及熟练地进行数学计算右半球虽然是非优势但是它掌管空知觉能力对非语言性视觉图像感知和分析比左半球占优势有研究表明音乐和艺术能力以及情绪反应等与右半球有更关系右脑开发目是了充分发挥右脑优势并不是以右脑思维代替左脑思维而是更地将左右脑结合起进行人类左右脑二次协充分调动起人脑潜能斯佩里研究表明人脑两半球存着机能上分工对多数人说左半球是处理语言信息优势半球它还能完成那些复杂、连续、有分析活动以及熟练地进行数学计算右半球虽然是非优势但是它掌管空知觉能力对非语言性视觉图像感知和分析比左半球占优势有研究表明音乐和艺术能力以及情绪反应等与右半球有更关系对正常人说脑左右两半球功能是衡和协调发展既各司其职又密切配合二者相辅相成构成统控制系统若没有左脑功能开发右脑功能也不可能完全开发反亦然无论是左脑开发还是右脑开发终目是促进左右脑衡和协调发展从整体上开发脑科院生物物理研究所脑与认知科学国重实验室新研究发现人类脑左半球对围拓扑性质知觉占优势右半球对局部几何性质知觉占优势该发现发表007年月6日《美国科学院院刊》并被该刊《期导》专栏介绍科院生物物理所陈霖院士领导认知科学和脑成像团队创立了围首先拓扑性质知觉理论向半世纪以占统治地位局部首先理论提出挑战强调知觉程是由围拓扑不变性质开始左右脑差别研究提供了条崭新思路该所王波等青年学者把围首先拓扑性质知觉理论应用到脑半球不对称性研究他们6年多量实验把各种拓扑性质(如洞数、外关系等)和其他几何性质(如朝向、距离、、对称性、平行性、直线性等)进行了系统比较测试致揭示了惯用右手人左脑拓扑性质知觉占优势;还用功能磁共振成像发现拓扑性质分辨产生脑左半球颞叶兴奋有专认该研究得出结论左半球拓扑性质知觉占优势、右半球局部几何性质知觉占优势视觉左右脑关系各种争论问题提供了统理论框架认识脑、开发脑提供了基科学根据顺其然日常生活做技巧性活动习惯用左手称左利手俗称左撇子习惯用右手称右利手俗称右撇子有人说左撇子聪明并没有充分科学依据从严格义上人体是没有办法做到绝对衡和对称和般哺乳动物相比较人肢体侧向性发展是明显多数人习惯用右手运动这样写、运用鼠标、打乒乓球、打篮球、打球等久了可能就会发现右手臂要比左手臂粗壮些根据调研究表明强行纠正左撇子可能会导致脑紊乱所以应该顺其然右脑机能有四特征共振能力想象能力快速量记忆信息能力和快速动操作信息能力右脑具有无比庞学习潜能通全脑学习训练使右脑接受量学习刺激不仅可以开发和保留相当部分右脑潜能更可以促使脑神生长扩脑容量进而有助左脑生长开发全脑就是平思考问题要运用左右脑活动和运动左右肢体两只手可以轮换工作刚开始用左手会感到不习惯但是只要坚持下渐渐就可以改变根据成功学理论人改变习惯分强制、不觉、觉三阶段只要坚持到养成良习惯是不成问题刚开始运用右脑思维和记忆也会感到不习惯不渐渐就会爱因斯坦说我思考问题不是用语言进行思考而是用活动、跳跃形象进行思考只要我们有识地运用右脑并做到左右脑协调平衡发展就定会收到很效智能环境人平脑量有00克(重量约35磅)刚出生婴儿脑重约390克等成人7到3岁增加到00克约成人57而到7岁脑重可达80克相当成人90%这说明了人脑重量主要是儿童期增加因儿童期是智力发展重要期如7岁人智力水平已达到00%那么岁可达到50%岁到8岁又可增加30%0%是8岁到7岁完成当爱因斯坦死科学替他作切片观察发现其脑神胶质细胞轴突或神鞘众多比普通人多出73%这发现证明了脑是根据客观条件变化而改变专们认所以会产生这种结是由爱因斯坦长期从事创造性活动积极进行创造性思维致使脑发展了新神元和脑皮层这种量胶质细胞常从事音乐活动音乐脑存这种现象是超常规学习与锻炼结突触(轴突)接触(神元与神元)紧密有效脑力启动力强、智力高因想要提高智力就必须常给予优秀信刺激0世纪伟物理学爱因斯坦(879955)说如我早年没有接受音乐教育话那么我无论什么事业上都将事无成这段话就印证了这道理看左右脑分工理论是什么人还看了脑结构和功能分区教你如何判断人记忆品质3超右脑知识介绍不要忽视了你右脑开发5全脑开发介绍6幼儿开发左右脑方法。
关于创新与创新人才培养的规律
为此，要改变现行的教师、学生选择标 准，把创新作为核心标准，从而汇集起 创新教师的群体和创新学生的群体，为 创新的连锁反应提供主体条件。第二,要 善于将创新教师与学生构成创新的研究 团队，在研究中逐步形成培养、合作的 密切关系,形成各就其位、各司其职、相 互影响、相互弥补和衔接的创新“链 条”,不断地深化、开拓和递进下去，为
莱曼研究化学领域和文学领域的创新 人才及其产生的成果，最后于1936年写成 《科学与文学的创造年代》一文，发现创 新的最佳年龄段是30～39岁之间。之后,莱 曼又与海德勒（Heidler，J.B.，1949）研 究不同作家的创新最佳年龄段，得出了类 似的结论（见表2)。231～232如果把上述 各类作家的平均年龄数相加，用这些作家 类数去除，可以得出各类作家创新的最佳 平均年龄是33岁左右。
沿,使他们有创新成功的机会和条件。 因此，要改革现行的研究生教育，变以 课程、系统论文写作为主，为以产生创 新的成果为主。创新人才的产生是以创 新的成果产生为起点、为标志的。所以， 研究生教育要重视教育的过程，更要重 视教育的结果，重视数量，更要重视质 量。第三，要为年青人才的成才创造良 好的社会教育环境。
如，物理学中的玻尔学派、布鲁塞尔 学派、生物学中的摩尔根学派、米丘 林学派、数学中的布尔巴吉学派，等 等，这些学派在推动学术创新方面都 曾发挥了重要的作用。
学派产生创新连锁反应不同于师生 产生创新连锁反应，前者更能赋予创新 主体之间地位的平等、水平的旗鼓相当 和创新碰撞的富有张力，更有利于学术 的探讨、争论和深入。学派主体之间更 具有独立性，他们在理念上一致，但创 新个性更鲜明，更富有张扬性，因而更 富有创新氛围。所以，我们应该非常重 视、鼓励和保护发展学派。
诺贝尔奖被公认是世界上最高的科学 奖，能够获奖的成果是最高创新水平的成 果,获奖的人是该领域最具创新能力的人。 因此，研究者的目光不可避免地投向这里, 发现了类似的创新最佳年龄段。曼尼切和 福尔克(Manniche，E.and Falk，G.1957) 对1901～1950年间164位诺贝尔奖获得者进 行研究，其中有54位物理学家、51位化学 家和59 位医学、生理学家。结果如下表3:
左右脑分工原理-世纪雅途
左右脑分工理论
主要运用1981年诺贝尔医学-生理学奖科研成果———美国加州理工大学罗杰。
斯佩里教授的“左右脑分工理论”和世界著名右脑潜能开发专家日本七天真教授的“右脑教育理论”为理论根据，结合中国学生的学习模式和实际情况而产生的一项新的训练项目。
左右脑分工理论：
左脑：理性脑（逻辑推理），文字脑（以文字语言思考），后天脑（出生后经由教育和学习而发展的脑），意识脑（显象意识状态，能感觉自己思维过程）
主要负责：语言，文字，符号，逻辑推理，判断，排序，整理，观察等理性工作
右脑：感性脑（形象，创新），图像脑（以图象思考），先天脑（接受人类及父母遗传精华先天形成———出生时就具备巨大潜能），潜意识脑（自动思考，思考过程不易为自己察觉）
主要负责：图象，色彩，节奏，音乐，运动，感觉，情绪，视觉等形象工作。
右脑教育理论:
1. 右脑具有超强的记忆力，是左脑的100倍：
2. 右脑具有超强的图像机能，瞬间成像，长久记忆：
3. 右脑具有快速自动演算，自动思考运作能力，如心算，直觉等：
4. 右脑具有ESP超感觉能力，能接受左脑不能接受的信息。
快速开启右脑潜能，掌握右脑超强记忆能力，主要的是图像机能，能够把需要记忆的内容快速，清晰，准确的转变成图象并进行联系就能够达到。
多加练习每个人都能拥有超强的记忆能力，通过训练，还能提升右脑的想象，创新能力等。
3页快速记忆要素 记忆管理—孙盒淞(孙诚德)
对于学生，学校里可以找好多的地点，比如学校大门，宣传栏，厕所，篮球架，足球门，一楼大厅，楼道，二楼栏杆，教室门，黑板，讲桌，窗户，吊扇，吊灯，主席台，食堂的门，窗…… 很多的地点都可以用。
对于已经工作的朋友，您的工作单位也可以找好多的地点，工厂大门，花池，水池，办公室的门，窗……还有平时在路上的一些地点，比如邮局，邮筒，天桥，垃圾箱，公共厕所，餐厅，商场，车站，这些大地点里都蕴含很多的小地点，这样看来，可以使用的地点不是很多吗？
5.幽默（Humour）
给你的记忆增加点乐趣，你的想象就越有趣，超越显示，就越容易记住！
6.想象（Imagination）
在记忆中应用的想象越多，记忆就会越好。
7.编号（Number）
按数字编号能使顺序及次序的规则更有针对性，更有效。
8.符号使用（Sumbolism）
用丰富多彩的想象代替枯燥乏味，没有特色的想象能使记忆加强，你也可以用传统的符号，如“休止符”或“灯泡”等。
快速记忆要素 记忆管理—孙盒淞（孙诚德）
快速记忆要素 记忆管理—孙盒淞（孙 诚德）快速记忆要素 记忆管理—孙盒淞（孙 诚德）
快速记忆要素 记忆管理—孙盒淞（孙 诚德）快速记忆要素 记忆管理—孙盒淞（孙 诚德）
快速记忆要素 记忆管理—孙盒淞（孙 诚德）快速记忆要素 记忆管理—孙盒淞（孙 诚德）
（8）如果觉得一次记忆得不够清晰的，或印象不够深刻的，可以快速的把它们再记忆一次，这样可以加深印象。
2、遇到的问题与处理方法
在进行扑克牌和数字的记忆训练中，通常遇到以下三个问题：
（1）代码图象或地点图象不清晰
这是初学者普遍遇到的问题，因为我们一贯使用左脑的时间比较长，而较少的使用右脑。这样的话，就需要训练自己的观察力，比如看代码的图片，在网页里搜索代码图片，经常观察就很容易清楚了。
自从1981年美国斯佩里博士提出
自从1981年美国斯佩里博士提出“左右脑分工理论”而获得了诺贝尔医学生理奖后，各国都在研究和探索全脑开发，随着社会的时代的进步，世界脑科学发展也越来越迅速，直到现在世界越来越多的国家都非常重视婴幼儿及学生的全脑教育。
大脑是分为左半球和右半球的，孩子在3岁以前是生活在动作直觉思维和形象思维的世界里，大部分是以右脑为中心，这正是开发右脑的关键时期。
科学骄傲之处，右脑记忆是左脑记忆的100万倍，所以开发右脑能扩大孩子的信息容量，发展孩子的形象思维，发挥孩子的创造潜力，使孩子的记忆力更广、更深，记忆的时间更长、更牢固。
婴幼儿聪明与否，很大程度上取决于右脑半球功能的发挥。
所以必须从小对右脑进行训练。
当孩子开始学会说话，开始使用右手时就意味着左脑不停地接受刺激。
左脑的开发使得孩子处理问题更加理智，更加符合逻辑，尤其是4岁以后的孩子，虽然具体形象思维占主导地位，但已经初步出现抽象逻辑思维。
因此在人脑的高级功能活动中，大脑的各个部分都在起作用。
全脑开发就是充分吊斗幼儿儿左右脑的多元智能参与活动，双管齐下，平衡发展，发挥幼儿的潜能，最大限度的提高幼儿的得综合素质，因为任何一个人的能力都不只是单一方面的提高，应该是各方面协调的发展，只有整体水平上来了，综合素质的能力才能够得意提高，全脑教育科学有效的让幼儿左右脑互动，所以全脑教育不只是左半球与右半球某一侧开发，而是左右半球整体功能的协调开发。
孩子的早期教育必须遵循大脑发展的规律，任何偏废一侧半脑的做法都是不可取的。
著名的诺贝尔奖金获得者李政道说：“科学和艺术，是硬币的两面，谁也离不了谁”。
一个优秀的人物，他的左右脑是均衡发展的。
这就是为什么要对幼儿进行全脑开发的重要意义。
全脑教育不仅仅是素质教育的，也是人格教育，曾有人说，比大地更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵，所以全脑教育更是心灵的教育，平的尊重和真诚的爱心会打开每一个孩子的心门，每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来，梁启超先生曾说过：“少年强，则中国强”人才培养，百年大计，少年儿童是国家的希望，而培养强大的下一代是我们每位教育工作者的职责，炳有义务去培养祖国的下一代人才，让我们一代又一代的孩子雄于世界，努力的为中国的全脑教育添砖，加瓦。
斯佩里左右脑分工理论
推荐课后阅读材料对斯佩里左右脑分工理论的认识Roger W．Sperry (August 20, 1913—April 17, 1994)美国心理生物学家斯佩里(又译为：斯伯里)博士（Roger Wolcott Sperry，1913.8.20—1994.4.17）通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，因此荣获1981年度的“诺贝尔生理学或医学奖”。
正常人的大脑有两个半球，大脑两半球之间由胼胝体连接沟通，构成一个完整的统一体。
在正常的情况下，大脑是作为一个整体来工作的，来自外界的信息，经胼胝体传递，左、右两个半球的信息可在瞬间进行交流（以每秒10亿位元的速度彼此交流），人的每一种活动都是两半球信息交换和综合的结果。
大脑两半球在机能上有分工，左半球感受并控制右边的身体，右半球感受并控制左边的身体。
所谓割裂脑实验就是将大脑左、右两个半球之间的胼胝体割断，外界信息传至大脑半球皮层的某一部分后，不能同时又将此信息通过横向胼胝体纤维传至对侧皮层相对应的部分，每个半球各自独立地进行活动，彼此不能知道对侧半球的活动情况。
从1952年至 1961年的10年里，斯佩里先用猫、猴子、猩猩做了大量的割裂脑实验，取得了一些成绩，为以后做“裂脑人”的研究奠定了基础。
从1961年开始，斯佩里把“裂脑人”作为研究大脑两半球各种机能的研究对象，对“裂脑人”长时间进行了一系列的实验研究。
由割裂脑实验得知：左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感(视、听、嗅、触、味觉)等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。
因此左脑可以称作“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”。
右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想象、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。
斯佩里认为右脑具有图像化机能，如企划力、创造力、想象力；与宇宙共振共鸣机能，如第六感、透视力、直觉力、灵感、梦境等；超高速自动演算机能，如心算、数学；超高速大量记忆，如速读、记忆力。
斯佩里左右脑分工理论
斯佩里左右脑分工理论美国心理生物学家博士（Roger Wolcott Sperry，1913.8.20—1994.4.17）通过著名的实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，因此荣获1981年。
正常人的大脑有两个半球，由胼胝体连接沟通，构成一个完整的统一体。
在正常的情况下，大脑是作为一个整体来工作的，来自外界的信息，经胼胝体传递，左、右两个半球的信息可在瞬间进行交流（每秒10亿位元），人的每种活动都是两半球信息交换和综合的结果。
大脑两半球在机能上有分工，左半球感受并控制右边的身体，右半球感受并控制左边的身体。
中文名斯佩里左右脑分工理论提出者博士实验实验提出者国籍美国目录1. 12.▪3.▪4. 25.▪1.▪2. 33.▪4.▪5.▪6. 41.▪2.▪3.▪4.▪斯佩里左右脑分工理论理论斯佩里左右脑分工理论理论由来所谓割裂脑实验就是将大脑左、右两个半球之间的割断，外界信息传至大脑半球皮层的某一部分后，不能同时又将此信息通过横向胼胝体纤维传至对侧皮层相对应的部分，每个半球各自独立地进行活动，彼此不能知道对侧半球的活动情况。
从1952年至 1961年的10年里，先用猫、猴子、猩猩做了大量的实验，取得了一些成绩，为以后做“”的研究奠定了基础。
从1961年开始，斯佩里把“裂脑人”作为研究大脑两半球各种机能的研究对象，对“裂脑人”长时间进行了一系列的实验研究。
斯佩里左右脑分工理论实验结论左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感(视、听、嗅、触、)等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。
因此可以称作“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”。
右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。
斯佩里认为右脑具有图像化机能，如企划力、创造力、想像力；与宇宙共振共鸣机能，如第六感、透视力、直觉力、灵感、梦境等；超高速自动演算机能，如心算、数学；超高速大量记忆，如速读、记忆力。
记忆的基本法则
人的大脑真是秉性各异啊！ 顺应大脑的脾气，大脑才会 乖乖听话，勤勤恳恳地为我 们工作。 人的情绪和身体状态也影响 着记忆的效果。一个人体弱 多病或者睡眠不足，身体困 乏或者烦躁苦恼时，心理压 力会增大，往往是有气无力、 无精打采、头昏脑胀、眼花 心慌的样子。这时，连看书 的兴趣都荡然无存，更何谈 高效记忆了。
相反，一个人身体健康， 精力充沛，心情愉快时， 没什么心理压力，往往是 轻松自在、积极乐观、心 明眼亮、头脑清醒的样子。 这时看书学习，就会进展 神速，一帆风顺。当然， 这不是说人无牵无挂就好， 其实，适度的压力可以促 进记忆力。轻微的压力比 没有任何压力更能帮助忆，对直观性的材料识记 效果较好；成人适合意义记忆，对符号性 识记材料记忆效果较好。
人的大脑兴奋区域不尽相同。记忆活 动如果能够“扬长避短”，充分发挥 自己大脑优势区域的功能，自然可以 做到事半功倍，记忆长篇宏文也会易 如反掌的。
记忆时间类型
百灵鸟
记忆时间类型 猫头鹰 混合型
艾青的最佳写作时间是上午8-9点钟 ；法国作家福楼 拜有挑灯写作--彻夜不眠的习惯，以致通夜亮着的灯 光竟然成了塞纳河上的航标。
在生活中，记忆的品质会受到多种因素的影 响，其中影响较大的主要是：人的特点和状态、 材料的性质和数量、环境的性质、任务的意义 和特点、方法的特点。下面，一一给大家说明。
人的特点和状态
我们先来来看看大脑的工作方式！
斯佩里左右脑分工理论认为： 左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、 判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、 抑制、五感(视、听、嗅、触、味觉)等，思维方 式具有连续性、延续性和分析性。因此左脑可以 称作“意识脑”、“学术脑”、“语言脑” 右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、 身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵 感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直 觉性等。
斯佩里左右脑分工理论如何开发右脑
斯佩里左右脑分工理论如何开发右脑爱因斯坦把他的许多重大科学发现，都归因于他的想象游戏。
他曾想象自己骑光束到达遥远的宇宙极端，又“不合逻辑”地回到太阳表面。
这幅图像使他意识到，空间可能本来就是弯曲的。
这个伟大的想象游戏，诞生了相对论和近代物理学。
现代教育家纷纷指出，人类的右脑原本就具有天才能力，只是没有加以充分开发利用，而未来的世界是右脑发达的人活跃的时代。
下面小编为你整理斯佩里左右脑分工理论开发右脑，希望能帮到你。
斯佩里左右脑分工理论开发右脑多用右脑美国心理生物学家、1981年度的“诺贝尔生理学或医学奖”获得者斯佩里博士(R.W.Sperry,1913—1994)通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。
人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，右脑的存储量是左脑的100万倍，右脑有如此巨大的存储量，如果不去应用，岂不是浪费资源?大脑有左右两半部，各有不同的功能，并以不同的方式处理信息。
这就是操纵语言、具有逻辑思维功能的左脑和具有非逻辑功能、产生直观、形象、想象、思维的右脑。
绝大多数人习惯于逻辑思维而不习惯于形象思维，这就等于只用了左脑而闲置了右脑，而右脑是创造力的源泉，实在是可惜!人的大脑蕴藏着极大的潜能，这种潜能至今还“沉睡”着，所以大脑潜能的开发重在右脑的开发。
右脑有许多的功能，右脑是“祖先脑”，而左脑是储存出生以后信息的“自身脑”。
右脑储存着人类500万年遗传因子的信息，它是先天就遗传的一种“种族的记忆”，是人类远古生活的遗迹，是重复了亿万次的那些典型经验的积淀和浓缩，可养成冥想习惯。
右脑是无意识脑，或称潜意识、下意识脑，掌握右脑思维，是人类精神生活的深层基础。
左脑的活动是有意识的心理过程，而右脑的活动则是做梦、顿悟、灵感等无意识的心理过程。
右脑专干那种“只能意会，不可言传”的活儿。
右脑是节能脑，右脑不需要很多能量就能高效率地工作。
右脑是行动脑，人的行为，特别是大量情绪性行为，均处于右脑的控制之下。
斯佩里左右脑分工理论
斯佩里左右脑分工理论美国心理生物学家博士（Roger Wolcott Sperry，1913.8.20—1994.4.17）通过著名的实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，因此荣获1981年。
正常人的大脑有两个半球，由胼胝体连接沟通，构成一个完整的统一体。
在正常的情况下，大脑是作为一个整体来工作的，来自外界的信息，经胼胝体传递，左、右两个半球的信息可在瞬间进行交流（每秒10亿位元），人的每种活动都是两半球信息交换和综合的结果。
大脑两半球在机能上有分工，左半球感受并控制右边的身体，右半球感受并控制左边的身体。
中文名斯佩里左右脑分工理论提出者博士实验实验提出者国籍美国目录1. 12.▪3.▪4. 25.▪1.▪2. 33.▪4.▪5.▪6. 41.▪2.▪3.▪4.▪斯佩里左右脑分工理论理论斯佩里左右脑分工理论理论由来所谓割裂脑实验就是将大脑左、右两个半球之间的割断，外界信息传至大脑半球皮层的某一部分后，不能同时又将此信息通过横向胼胝体纤维传至对侧皮层相对应的部分，每个半球各自独立地进行活动，彼此不能知道对侧半球的活动情况。
从1952年至 1961年的10年里，先用猫、猴子、猩猩做了大量的实验，取得了一些成绩，为以后做“”的研究奠定了基础。
从1961年开始，斯佩里把“裂脑人”作为研究大脑两半球各种机能的研究对象，对“裂脑人”长时间进行了一系列的实验研究。
斯佩里左右脑分工理论实验结论左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感(视、听、嗅、触、)等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。
因此可以称作“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”。
右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。
斯佩里认为右脑具有图像化机能，如企划力、创造力、想像力；与宇宙共振共鸣机能，如第六感、透视力、直觉力、灵感、梦境等；超高速自动演算机能，如心算、数学；超高速大量记忆，如速读、记忆力。
【右脑开发训练】认识你的两脑分工
【右脑开发训练】认识你的两脑分工现代人们左脑超负荷运转,而右脑闲置浪费。
其实,左脑与右脑分工不同。
我们可以有效开发右脑的功能,我们强调右脑的好处并不是不再用左脑,我们要左脑跟右脑并用,根据个人情况的不同,在不同的时候采取不一样的思考模式这才是我们所希望的,纯粹去追求右脑是没什么作用的。
美国科学研究发现，左脑和右脑的功能存在差异真正确立左右脑分工的新观念,开始于20世纪50年代。
美国加利福尼亚技术研究院的教授、著名生物学家斯佩里和他的学生开始在动物身上进行裂脑实验研究,并发现当切断猫(随后是猴子)的左右脑之间的全部联系时,这些动物仍然生活得很正常。
更令人兴奋的是,他们可以训练两个脑半球以相反的方式去完成同一项任务。
后来他们又对裂脑人进行了实验研究,即对严重癫痫病人切断两半球之间的神经联系,使其成为相对独立的半脑半球。
结果发现,各自独立的半球有其自己的意识流,在同一个头脑中两种独立意识平行存在,它们有各自的感觉、知觉、认知、学习以及记忆等。
也就是说,左脑同样具有右脑的功能,右脑也同样具有左脑的功能,只是各有分工和侧重点而已。
如果图像被描述出来，左脑就像口才一样，擅长语言和逻辑分析；像科学家一样，他擅长抽象思维和复杂计算，但僵化、缺乏幽默感和丰富的情感；右脑就像一个艺术家。
它擅长非语言形象思维和直觉，对音乐、艺术、舞蹈等艺术活动有非凡的感知能力，并具有很强的空间想象力。
不擅长语言，但充满激情和创造力，情绪化，幽默和人性化。
左右脑两部分由3亿个活性神经细胞组成的胼胝体联结成一个整体,不断平稳着外界输入的信息,并将抽象的、整体的图像与具体的逻辑信息连接起来。
事实表明，大脑功能是一个整体，一个半球可以取代另一个半球的功能，一半的大脑也可以承担一个大脑的负担。
关于左右脑的另一种说法认为左脑储存的信息一般是我们出生后所获得的,在左脑反复得到强化的信息最终转存在了我们的右脑,而右脑继承了我们祖先的遗传因子,是祖先智慧的代言人。
【最强大脑】大脑的两半球
【最强大脑】大脑的两半球目前关于大脑的结构，经实验证明的有三种理论：左右脑优势“二分说”、大脑上中下层次“三分说”，以及由美国奈德·赫曼提出的全脑四大象限优势说。
美国加州理工学院心理生物学教授斯佩里1970经实验发现，人的左、右半脑有明显分工，因此获得了1981年度的诺贝尔生理学奖。
图24大脑的两个部分通过小胼胝体将两边连接起来大约98%的人，言语中枢是位于左脑半球之上，只有2%的人与常人相反，言语中枢位于右脑半球。
斯佩里1976年发表的临床实验结果：左脑(右半边身体)语言、文字逻辑、数学线性、细节循序渐进自制理智强势的俗世的积极的分析阅读、写作、诉说顺序整理善于察知重大顺序复杂动作顺序右脑(左半边身体)空间、音乐整体的艺术、象征同时并进情感直觉、创造力弱势的(安静)灵感感受力综合、完形的辨认面目同时理解感知抽象图形辨识复杂的数字左脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感 ( 视、听、嗅、触、味觉)等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。
因此可以称作“意识脑”“学术脑”“语言脑”。
右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。
斯佩里认为右脑具有图像化机能，如企划力、创造力、想像力；与宇宙共振共鸣机能，如第六感、透视力、直觉力、灵感、梦境等；超高速自动演算机能，如心算、数学；超高速大量记忆，如速读、记忆力。
右脑像万能博士，善于找出多种解决问题的办法，许多高级思维功能取决于右脑。
把右脑潜力充分挖掘出来，才能表现出人类无穷的创造才能。
所以右脑又可以称作“本能脑”“潜意识脑” “创造脑”“音乐脑”“艺术脑”。
你是左脑型人才，还是右脑型人才呢？下列试题答“是”70%以上就是右脑型人才。
1? 孩提时，与阅读故事和传记相比，更爱欣赏图表。
2? 能自由使用左手(左撇子)。
【全脑速读】左右脑的思维模式
【全脑速读】左右脑的思维模式人脑的构造就像半颗核桃。
左脑和右脑通过中间的神经束（也就是所谓的脑胼胝体）相连，组成完整的大脑。
20世纪60年代，美国神经生理学家罗杰•斯佩里（Roger Sperry）教授在研究被截断脑胼胝体的癫痫病人时，发现了人的左右脑的职能划分。
根据斯佩里博士的理论，人的左脑主要负责分析性工作。
左脑在处理信息时采取线性方式，即按照信息出现的先后顺序一个接一个地进行计算处理，类似我们今天常说的数字化。
因此，信息出现的先后顺序和具体时间就显得格外重要。
除此以外，人类独有的语言功能也位于左脑。
所谓的学习能力，也就是我们在读书与职业培训时最需要的思维能力，也主要依赖左脑的正常运作。
因为左脑相?于右脑来说比较关注细节，所以我们可以形象地说，左脑只能看到一棵一棵的树，却无法看见整片森林。
与之相反，右脑与时间顺序、线性或语言信息的处理都没有关系。
在右脑中，最重要的是空间思维。
一个人的想象力、创造力和形象思维能力都取决于其右脑的发达程度。
如果说左脑主要处理数字信号，那么右脑负责的就是模拟信号。
一件事物的全貌才是右脑关注的焦点，而不是任何具体的细节。
换言之，右脑看到的是整片森林，而不是其中一棵一棵的树。
为了表彰斯佩里博士在人脑功能研究领域的贡献，诺贝尔奖委员会在1981年授予他诺贝尔?理学奖。
但是，随着近几十年来科学的迅猛发展，这种对左右半脑各司其职的简单解释已经不再适用了。
最新的研究成果表明，人脑拥有许多个不同的功能中心，我们的思维除了有上述两种极端方式之外，其实还有大量的中间过渡方式。
此外，左右脑的功能也没有严格的划分。
在某些特定的情况下，左脑完全可以代理右脑的工作，反之亦然。
临床医学领域中就有不少这样的案例。
得益于人脑自动重新分配功能区域的能力，有些病人接受了大脑部分切除手术后，仍然能够保留绝大部分原有的大脑机能。
虽然斯佩里博士的模型在医学领域已经过时，但不可否认?是，人类确实拥有上述两种极端的思维模式。
【记忆术原理】形象记忆理论与实践
【记忆术原理】形象记忆理论与实践研究了左右半脑分工合作理论、条件反射，神经网络假设。
左右脑半球有着共同的生理生化物质基础。
认为，左右脑半脑的“分工”是相对的，多数人习惯于用右手做复杂的工作从而导致左脑更发达一些。
发达的大脑半球更善于抽象思维。
形象记忆法的实际应用只是娱乐游戏型的，还没有成为正规学习型。
1形象记忆的基本原理1．1左右脑分工合作理论赢得诺贝尔生理医学奖的斯佩里教授研究辨认出：人的左右脑半球就是分工的，左半脑思维材料侧重于语言、逻辑推理、数字、符号等；右半脑的思维材料侧重于事物形象、音乐形象、空间边线等。
但是，心理学实验说明，将胼胝体阻断，切断左右半脑联系的裂脑人，无论用右手(左半脑支配)，还是用左手(右半脑支配)，均无法恰当拼接出来医生命令的积木构型。
这表明尽管左右半脑存有分工，但又必须合作，就可以恰当继续执行上述功能，因此，机能定位又就是相对间隔的。
右脑及其相应的神经系统指挥身体左侧的各种动作，左脑及其相应的神经网络系统指挥身体右侧的各种动作。
反过来，身体左侧的动作信息通过相应的神经网络系统反馈作用于右脑，身体右侧的动作信息通过相应的神经网络系统反馈作用于左脑。
多数人习惯用右手搞各种繁杂的技术性工作，这样就引致左脑繁盛型。
指出，一生“左撇子”的人，“右半脑”就是繁盛型的。
相对不繁盛的大脑半球更两端于“形象记忆思维”。
如果几代都就是“左撇子”的人(如果与某种遗传基因有关)，这种差异将更加显著。
左右脑的分工不是绝对的，左半脑“繁盛型”与多数人惯于用右手专门从事繁杂的劳动有关，就是后天构成的。
1．2条件反射人和动物后天所形成的反射。
例如，实验者先用同唾液分泌反射毫无关系的铃声来刺激狗，随即给狗吃食物，狗即分泌唾液，如果多次重复这一实验手续，则只铃声本身也会引起狗的唾液分泌反射。
这时的铃声已不再是无关刺激而是条件刺激，能像食物一样引起狗的唾液分泌反射。
这种由条件刺激所引起的反射，就称为“条件反射”。
斯佩里左右脑分工理论
斯佩里左右脑分工理论所谓割裂脑实验就是将大脑左、右两个半球之间的胼胝体割断，外界信息传至大脑半球皮层的某一部分后，不能同时又将此信息通过横向胼胝体纤维传至对侧皮层相对应的部分，每个半球各自独立地进行活动，彼此不能知道对侧半球的活动情况。
从1952年至 1961年的10年里，斯佩里先用猫、猴子、猩猩做了大量的割裂脑实验，取得了一些成绩，为以后做“裂脑人”的研究奠定了基础。
从1961年开始，斯佩里把“裂脑人”作为研究大脑两半球各种机能的研究对象，对“裂脑人”长时间进行了一系列的实验研究。
左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感(视、听、嗅、触、味觉)等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。
因此左脑可以称作“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”。
右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。
斯佩里认为右脑具有图像化机能，如企划力、创造力、想像力；与宇宙共振共鸣机能，如第六感、透视力、直觉力、灵感、梦境等；超高速自动演算机能，如心算、数学；超高速大量记忆，如速读、记忆力。
右脑像万能博士，善于找出多种解决问题的办法，许多高级思维功能取决于右脑。
把右脑潜力充分挖掘出来，才能表现出人类无穷的创造才能。
所以右脑又可以称作“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”。
右脑的神奇功能征服了全世界，斯佩里为全人类作出了卓越的贡献，受到全世界人民的爱戴，被誉为“右脑先生”、“世界右脑开发第一人”，斯佩里的重要研究成果是对人类大脑科学研究的重大里程碑。
人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，深入挖掘左右两半球的智能区非常重要，而大脑潜能的开发重在右脑的开发。
左脑是人的“本生脑”，记载着人出生以来的知识，管理的是近期的和即时的信息；右脑则是人的“祖先脑”，储存从古至今人类进化过程中的遗传因子的全部信息，很多本人没有经历的事情，一接触就能熟练掌握就是这个道理。
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斯佩里左右脑分工理论
记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）记忆管理—孙盒淞（孙诚德）对斯佩里左右脑分工理论的认识
美国心理生物学家斯佩里博士（Roger Wolcott Sperry，1913.8.20—1994.4.17）通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，因此荣获1981年度的“诺贝尔生理学或医学奖”。
正常人的大脑有两个半球，大脑两半球之间由胼胝体连接沟通，构成一个完整的统一体。
在正常的情况下，大脑是作为一个整体来工作的，来自外界的信息，经胼胝体传递，左、右两个半球的信息可在瞬间进行交流（以每秒10亿位元的速度彼此交流），人的每一种活动都是两半球信息交换和综合的结果。
大脑两半球在机能上有分工，左半球感受并控制右边的身体，右半球感受并控制左边的身体。
所谓割裂脑实验就是将大脑左、右两个半球之间的胼胝体割断，外界信息传至大脑半球皮层的某一部分后，不能同时又将此信息通过横向胼胝体纤维传至对侧皮层相对应的部分，每个半球各自独立地进行活动，彼此不能知道对侧半球的活动情况。
从1952年至1961年的10年里，斯佩里先用猫、猴子、猩猩做了大量的割裂脑实验，取得了一些成绩，为以后做“裂脑人”的研究奠定了基础。
从1961年开始，斯佩里把“裂脑人”作为研究大脑两半球各种机能的研究对象，对“裂脑人”长时间进行了一系列的实验研究。
由割裂脑实验得知：左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感(视、听、嗅、触、味觉)等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。
因此左脑可以称作“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”。
右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。
斯佩里认为右脑具有图像化机能，如企划力、创造力、想像力；与宇宙共振共鸣机能，如第六感、透视力、直觉力、灵感、梦境等；超高速自动演算机能，如心算、数学；超高速大量记忆，如速读、记忆力。
右脑像万能博士，善于找出多种解决问题的办法，许多高级思维功能取决于右脑。
把右脑潜力充分挖掘出来，才能表现出人类无穷的创造才能。
所以右脑又可以称作“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”。
右脑的神奇功能征服了全世界，斯佩里为全人类作出了卓越的贡献，受到全世界人民的爱戴，被誉为“右脑先生”、“世界右脑开发第一人”，斯佩里的重要研究成果是对人类大脑科学研究的重大里程碑。
人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，右脑的存储量是左脑的100万倍。
然而现实生活中95％的人，仅仅只是使用了自己的左脑。
科学家们指出，终其一生，大多数人只运用了大脑的3％—4％，其余的97％都蕴藏在右脑的潜意识之中，这是一个多么令人吃惊和遗憾的事实！人的大脑蕴藏着极大的潜能，这种潜能至今还“沉睡”着，所以深入挖掘左右两半球的智能区非常重要，而大脑潜能的开发重在右脑的开发。
左脑是人的“本生脑”，记载着人出生以来的知识，管理的是近期的和即时的信息；右脑则是人的“祖先脑”，储存从古至今人类进化过程中的遗传因子的全部信息，很多本人没有经历的事情，一接触就能熟练掌握就是这个道理。
右脑是潜能激发区，右脑会突然在人类的精神生活的深层展现出迹象；右脑是创造力爆发区，右脑不但有神奇的记忆能力又有高速信息处理能力，右脑发达的人会突然爆发出一种幻想、一项创新、一项发明等等。
右脑是低耗高效工作区，右脑不需要很多能量就可以高速计算复杂的数学题，高速记忆、高质量记忆，具有过目不忘的本领，人的大量情绪行为也被右脑所控制。
右脑开发的目的是为了充分发挥右脑的优势，并不是以右脑思维代替左脑思维，而是更好地将左右脑结合起来，进行人类左右脑的第二次协同，充分调动起人脑的潜能。
斯佩里的研究表明，人的大脑两半球存在着机能上的分工，对于大多数人来说，左半球是处理语言信息的“优势半球”，它还能完成那些复杂、连续、有分析的活动，以及熟练地进行数学计算。
右半球虽然是“非优势的”，但是它掌管空间知觉的能力，对非语言性的视觉图像的感知和分析比左半球占优势。
有研究表明，音乐和艺术能力以及情绪反应等与右半球有更大的关系。
对于正常人来说，大脑左右两半球的功能是均衡和协调发展的，既各司其职又密切配合，二者相辅相成，构成一个统一的控制系统。
若没有左脑功能的开发，右脑功能也不可能完全开发，反之亦然，无论是左脑开发，还是右脑开发，最终目的是促进左右脑的均衡和协调发展，从整体上开发大脑。
科学家发现人脑记忆的“新大陆”，是近年来脑科学研究的一个重大进展。
人们不禁要问，大脑究竟是怎么回事？脑科学在现代科学中处于什么样的位置？21世纪真的是“脑科学的世纪”吗？人们知道，人的平均脑量有1400克（重量约为3.5磅）,由140亿个神经细胞组成的大脑是人体中最复杂的部分，也是宇宙中已知的最为复杂的组织结构。
大脑是人体的神经中枢，人体的一切生理活动，如脏器的活动、肢体的运动、感觉的产生、肌体的协调以及说话、识字、思维等，都是由大脑支配和指挥的。
大脑的复杂性，还在于神经细胞在形状和功能上的多样性，以及神经细胞结构和分子组成上的千差万别。
关于大脑功能的研究，已经成为现代科学最深奥的课题，也是最难攻克的科学堡垒。
为了探索人脑奥秘，攻克各种疾病，开发人工智能技术，欧美等国家纷纷制定了脑科学研究的长远计划，并宣布21世纪是“脑科学时代”。
美国政府命名20世纪90年代为“脑的10年”，支持发展神经科学，促进脑的研究。
日本继1986年制定并实施将脑研究放在重要位置的《人类前沿科学计划》之后，又于1986年推出了“脑科学时代”的为期20年的脑科学计划纲要。
在我国，脑功能研究列入了重大基础科学研究计划——“攀登计划”。
科学家们预言，脑科学将在21世纪自然科学中占据特别重要的地位。
人类有着惊人的记忆力，全是大脑的功劳。
记忆活动使人不仅能够制定计划，而且能够把思想和观念整理得井井有条，进而进行逻辑思维，将感觉到的信息加以分析和综合，以揭示不能直接感知到的事物的本质和运动规律。
可以看出，人类在认识和改造自然的同时，也在不断地认识和改造自己，从而更进一步地去探索大自然的奥秘。