大班数学活动《自然测量》说课稿
幼儿园大班数学课教案《自然测量》含反思
幼儿园大班数学课教案《自然测量》含反思教学目标1.学会使用测量工具2.了解测量的重要性3.学会对物品进行简单的测量4.提高数学思维和观察力教学环节1.热身（5分钟）–唱歌：《数数歌》–讲故事：《小熊的尺子》2.导入（5分钟）–引导孩子们理解什么是测量，并探讨测量的重要性–展示测量工具（尺子、重量秤、时钟）3.正文（30分钟）理解尺子- 展示尺子- 分配给孩子们每人一条尺子- 让孩子们在小组合作中，互相测量不同物品的长度- 教师引导孩子们完成简单的数学运算，例如：两根笔长度加起来是多少？重量秤的应用- 展示重量秤- 引导孩子们理解称量- 让孩子们选择不同的物品来称量，并与同学分享- 联系幼儿园日常生活中的重量测量，例如：称婴儿体重、称面粉时钟的认知- 展示时钟- 浅显讲解时钟的原理和结构- 与孩子们一起玩玩具时钟，体验时间的概念- 让孩子们踏实发出一小时的时间，并标记在时钟上4.结束（5分钟）–回顾测量及测量工具的学习–引导孩子们思考测量在日常生活中的重要应用笔者反思教学环节设计该教案中的教学环节设计比较符合幼儿园孩子们自身的特点和年龄特征，通过数学游戏的形式引导孩子们理解测量的概念和运用测量工具的方法，能够提高孩子们的兴趣和参与度，实现教育教学的双向互动。
小组合作互动该次授课的一个亮点就在于小组合作互动，教师在教学过程中充分发挥孩子们的团体协作精神，鼓励孩子们相互帮助、相互学习，并且通过孩子们的合作来达到理解测量、计算准确的目的。
思考拓展如果继续深入拓展测量内容，可以让孩子们模拟电子秤、血压计、温度计等测量工具操作的过程，及测量在日常生活中的价值。
同时可以通过绘本、视频、动画等及测量故事方式加深孩子们对测量的理解，激励孩子们去探究更多的科学问题。
大班数学《自然测量》教案与反思
大班数学《自然测量》教案与反思教学文档一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《测量与比较》，详细内容为第二节《自然测量》。
自然测量是指利用自然物如小棍、绳子、手指等作为测量工具，对物体进行长度的估测。
通过本节内容的学习，让学生理解测量概念，掌握自然测量的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识自然测量工具，理解测量单位的含义，掌握自然测量的方法。
2. 过程与方法：学生通过实践操作，培养观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学测量的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解自然测量的方法，能够运用不同的自然测量工具进行测量。
教学重点：掌握自然测量工具的使用方法，进行准确的测量。
四、教具与学具准备教具：示范用的小棍、绳子、尺子等自然测量工具。
学具：每组一套小棍、绳子、回形针等自然测量工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事导入，讲述小熊用小棍测量河宽、用脚步测量路长等情景，引出自然测量的概念。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍自然测量工具：小棍、绳子、手指等。
（2）讲解测量单位的含义，如：一个小棍代表一个长度单位。
（3）演示自然测量的方法，如：用小棍测量桌子的长度。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用自然测量工具进行测量，并记录测量结果。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生分组进行随堂练习，测量教室内不同物品的长度。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结与评价（10分钟）（2）教师评价学生的表现，强调自然测量的注意事项。
六、板书设计1. 自然测量工具：小棍、绳子、手指等。
2. 测量单位：一个小棍代表一个长度单位。
3. 测量方法：用自然测量工具进行测量，记录测量结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用小棍测量你的桌子长度，记录下来。
（2）用绳子测量你的步长，记录下来。
（3）用手指测量你的书本厚度，记录下来。
幼儿园大班数学公开课教案《自然测量》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《自然测量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的测量》，详细内容包括认识自然测量的概念，学习使用不同的自然物（如小石子、树叶、手指等）进行测量，掌握基本的测量方法，并能在实际操作中运用。
二、教学目标1. 了解自然测量的概念，知道测量是用一定的标准来比较物体的长短、高低等。
2. 学会使用不同的自然物进行测量，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 能够在小组合作中进行测量活动，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解自然测量的概念，能够使用自然物进行准确测量。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、尺子、不同长度的绳子、小石子、树叶等自然物。
学具：每组一把尺子、不同长度的绳子、小石子、树叶等自然物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，讨论它们的长短、高低。
（2）引导幼儿思考如何比较这些物品的长短，引出自然测量的概念。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）通过PPT展示，讲解自然测量的概念，让幼儿了解测量是用一定的标准来比较物体的长短、高低等。
（2）演示使用小石子、树叶等自然物进行测量的方法，并讲解注意事项。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示一根绳子，用小石子进行测量，讲解测量的步骤和要点。
（2）邀请一名幼儿上台演示，其他幼儿观察并讨论。
4. 随堂练习（10分钟）（1）将全班分成若干小组，每组选择一种自然物进行测量，测量教室里的物品。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
5. 小结与评价（5分钟）（2）对幼儿的操作进行评价，鼓励幼儿积极参与测量活动。
六、板书设计1. 自然测量的概念2. 自然测量的方法3. 测量步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，用手指、小石子等自然物测量家里的物品，记录测量结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了自然测量的方法。
幼儿园大班数学教案《自然测量》含反思
幼儿园大班数学教案《自然测量》含反思一、教学内容简介本次数学教学以自然测量为主题，教学内容主要包括以下方面：1.通过观察天然物体的大小、重量、体积等特征，理解自然测量的基本概念和方法；2.运用简单的量具，如直尺、量杯、秤等，进行自然物体的测量；3.进一步了解自然测量与生活密切相关的经验和技能，如时间、长度、重量和容积等。
二、教学目标1.让学生理解自然测量的基本概念和方法；2.通过观察和实践，使学生掌握如何使用量具进行测量；3.激发学生思考和探究自然测量与生活经验之间的联系，培养学生的数学思维能力。
三、教学资源1.教学PPT；2.直尺、量杯、秤等量具；3.天然物体，如树叶、鱼、水果等。
四、教学流程时间教学环节授课方式内容简介9:00集体活动教师示范开启数学测量的思考，介绍自然测量的基本概念和方法。
9:15知识点讲解教师授课通过图片、图表、教具等方式让学生初步了解测量。
9:30组织体验活动小组活动让学生通过组内合作测量自然物体，增强他们的实践能力。
9:50小结教师点评总结今天的主要内容，引导学生分析、归纳测量规律，并提出问题。
10:00课后扩展个人探究让学生在家测量自然物体，并思考自己生活中的测量经验与方法。
五、教学评价1.观察学生在活动过程中的合作表现，评估他们的团队协作能力；2.通过讨论和交流，推荐学生在家中进行测量活动，巩固他们所学的知识； 3.通过学生的反馈和笔记，评价这次教学过程的效果和学生的学习能力。
六、教学反思在这次教学中，我主要采用了讲解和实践相结合的方式，让学生能够更好地理解测量的概念和方法。
同时，我也观察到一些问题：1.学生在实践活动中的量具使用能力还需要进一步提高；2.学生的思维能力有待进一步激发，需要提供更多的开放性问题来引导他们思考；3.教学时间安排不合理，活动时间过短，需要适当延长。
综上所述，以后我将更加注重实践环节的设计和探究性教学的实践，同时加强班级管理，提高学生的学习热情和积极性。
大班数学活动教案《自然测量》含反思
大班数学活动教案《自然测量》含反思1. 教学背景大班学生已经掌握了简单的测量（如长和重量）的方法，但他们需要更多的实践来扩展他们的测量技能。
自然测量是一个非常适合大班学生的主题，因为这个主题涉及到学生在日常生活中常见的物品和现象。
2. 教学目标•学生能够识别不同形状和大小的物体，并通过比较它们的尺寸来判断“更长”和“更短”，“更高”和“更矮”等•学生能够利用简单的测量工具（如尺子、秤等）来测量长度、宽度和高度等•学生能够记录测量结果，并使用它们来进行比较、排序和分类•学生能够与同伴分享他们的结果，并利用对话来表达他们的思想和观点3. 教学准备•不同形状和大小的物体（如积木、瓶子、钢球等）•尺子、卷尺、秤等测量工具•白板、挂图纸、马克笔、彩色笔等•音乐或其他课堂氛围营造道具（如气球、纸花等）•学生名单和分组列表4. 教学过程步骤一：营造课堂氛围在学生入座之前，老师可以在教室内布置一些形状和大小各异的物品，如气球或纸花等。
在学生入座时，老师可以播放一些轻快的音乐来营造课堂氛围。
老师可以引导学生注意到这些物品，并要求他们尽可能多地列出它们的特点。
步骤二：引出新主题：自然测量老师可以用幻灯片或图片来展示一些与自然测量相关的图片（如华丽的建筑物、高耸入云的山脉等），然后和学生讨论这些图片的常见点。
老师可以问学生如下问题：•你发现了什么有趣的事情？•如果你能在这些场景中测量某些东西的尺寸，你会测量些什么？接着，老师可以引导学生数一数教室里有多少个物品，并要求他们估计每个物品的长度、宽度和高度等。
为了帮助学生更好地猜测，老师可以使用一些小道具，如尺子等来让学生进行实践操作。
步骤三：教学“自然测量”的方法在学生了解了这个主题后，老师可以向他们介绍“自然测量”的方法，并让他们通过条件反射方式来理解各种测量工具是如何使用的。
在这一步骤中，老师可以设计一些有趣的测量活动，以便更好地展示这个方法，如：利用尺子测量桌子的长和宽，测量自己身高、小组员身高等。
大班数学活动教案《自然测量》
大班数学活动教案《自然测量》作为一名经验丰富、资历深厚的幼儿园教师，我设计了这节大班数学活动《自然测量》。
设计意图是通过自然测量活动，让幼儿感知和体验测量的重要性，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
活动以“测量比赛”为主线，引导幼儿自主探索和合作交流，从而提高幼儿的数学思维和创造力。
一、教学目标1. 了解测量的概念，知道测量是用来干什么的。
2. 学习使用自然物进行测量，培养幼儿的测量技能。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解测量概念，学会使用自然物进行测量。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：测量工具（尺子、卷尺等）、自然物（小石子、小树枝等）、图片、课件等。
2. 学具：每位幼儿准备一份测量工具和一份自然物。
四、活动过程1. 情景引入：邀请幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现可以用自然物进行测量。
2. 讲解测量概念：向幼儿讲解测量的定义和作用，让幼儿理解测量的重要性。
3. 示范测量方法：教师演示如何使用自然物进行测量，并解释测量结果。
4. 测量实践活动：幼儿分组进行测量比赛，测量教室里的物品，并记录测量结果。
5. 分享和交流：每组幼儿分享测量结果，讨论测量过程中的问题和解决方法。
五、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会使用自然物进行测量，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 活动难点：让幼儿理解测量概念，学会选择合适的自然物进行测量。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾活动过程中的亮点和不足，思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和户外活动中继续进行自然测量，培养幼儿的测量意识和能力。
通过这节《自然测量》活动，我希望幼儿能够掌握测量基本技能，培养观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
大班《自然测量》教案6篇
大班《自然测量》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学活动说课教案《学习自然测量》（共五则）
幼儿园大班科学活动说课教案《学习自然测量》（共五则）第一篇：幼儿园大班科学活动说课教案《学习自然测量》《大班科学活动说课教案《学习自然测量》》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、说教材：《学习自然测量》是学前班的一节测量活动课，目的是让幼儿学习自然测量，懂得运用测量的方法比较出物体的长短、高矮、粗细、多少等，从而激发幼儿对测量活动的兴趣，培养幼儿做事认真耐心细心的良好习惯。
随着年龄的增长，学前半幼儿对数的概念已有了初步的了解，但对长短、高矮、粗细、多少等还很模糊，如小朋友站在一起有的高、有的矮，小朋友只是有个直观印象，但到底高多少、矮多少还很陌生，绳子有的长、有的短，但到底有多长、有多短，小朋友也不知道，因此小朋友学习自然测量很有必要。
活动的重点：让幼儿学习各种测量方法。
活动的难点：让幼儿测量时要一下接一下，头尾相接地测量。
活动前做好以下准备：尺子、纸条、铅笔、线绳、小棍等。
二、说教法：为实现拟定的上述教学目标，我准备采用四种教学法：比较感知法、问题联想法、尝试发现法、操作实践法，通过比较感知让幼儿直观地分清长的、短的、高的、矮的等;通过问题联想来拓宽幼儿的创新思维意识，从而让幼儿知道通过测量就可以来比较不同物体的长短、宽窄、高矮等，以致萌发幼儿创造各种测量工具的设想;通过尝试让幼儿发现要想测量准确，必须有一个标准的测量工具，那就是尺子，从而让幼儿认识各种尺子;通过操作，可以让幼儿学会怎样测量才准确，强调难点：幼儿测量时，要一下接一下，头尾相接地测量。
在活动的组织上，我灵活地采用集体教学与分组及个别教学相结合的方法，集体教学便于幼儿根据老师提供的讲述要求，构思表达个人见解;而分组活动，可以调动幼儿学习的积极性和主动性，这样可以使每个幼儿都有动手操作的机会，教师个别指导，可以做到有的放矢，因人施教，使每个幼儿都能在原有的水平上得到充分发展。
三、说学法：教与学是一个统一与和谐的过程，要使教学活动获得成功，必须考虑幼儿的学法。
幼儿园大班数学公开课教案《自然测量》含反思(1)
幼儿园大班数学公开课教案《自然测量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量》，详细内容包括：自然测量的概念、方法以及应用。
通过本节课的学习，让幼儿掌握使用自然物（如小石子、树叶等）进行测量的基本技能。
二、教学目标1. 知道自然测量的概念，了解自然测量的方法及应用。
2. 能够运用自然物进行测量，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解自然测量的概念，掌握自然测量的方法。
教学重点：运用自然物进行测量，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：尺子、绳子、小石子、树叶、小木棍等自然物。
学具：每组一套尺子、绳子、小石子、树叶、小木棍等自然物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，观察周围的自然环境，引导幼儿关注自然物，提出问题：“我们能不能用这些自然物来测量一些东西呢？”2. 教学活动（10分钟）（1）教师展示自然测量的概念，引导幼儿理解。
（2）教师示范使用自然物（如小石子、树叶等）进行测量，讲解测量方法。
（3）幼儿分组讨论，每组选择一种自然物进行测量实践。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一道测量题目，如：“测量一张桌子的长度，使用小石子进行测量。
”教师边讲解边示范，引导幼儿掌握测量方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行测量实践，教师巡回指导。
（2）每组完成后，分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决办法。
六、板书设计自然测量1. 概念：使用自然物进行测量2. 方法：使用小石子、树叶等自然物进行测量3. 应用：测量桌子、绳子等物品的长度七、作业设计1. 作业题目：使用自然物测量家中的一件物品，并记录测量结果。
2. 答案示例：我使用树叶测量了家里的电视柜，一共需要20片树叶。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了自然测量的概念、方法及应用。
自然测量大班数学教案说课稿设计理念
教案自然测量——大班数学教案说课稿设计理念一、设计理念：本教案旨在通过自然测量活动，培养大班幼儿的数学兴趣和实际操作能力，同时增强他们对自然界的好奇心和探究欲。
通过测量身边的事物，孩子们能够理解数学与日常生活的紧密联系，培养解决问题的能力。
二、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿掌握基本的测量方法，理解长度的概念。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养幼儿的观察力、操作能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学和自然科学的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学内容：课题：自然测量时长：1课时教学材料：测量工具（如尺子、绳子）、自然物品（如树叶、树枝）、记录表四、教学过程：1. 导入：通过讲述一个关于测量的小故事，引起幼儿的兴趣。
2. 探索活动：活动一：认识测量工具。
向幼儿展示不同的测量工具，并解释其用途。
活动二：测量实践。
将幼儿分组，每组选择不同的自然物品进行测量，并记录结果。
3. 讨论与分享：每组分享他们的测量过程和结果，讨论在测量中遇到的问题及解决办法。
五、活动内容：1. 测量树叶的长度：幼儿使用尺子或绳子测量树叶的长度，并记录在表格上。
2. 比较树枝的粗细：通过绕绳子在树枝上，比较不同树枝的粗细。
3. 测量步长：幼儿测量自己的步长，并用步长测量教室的长度。
六、实际活动过程：1. 测量树叶长度：每位幼儿选择一片树叶。
使用尺子或绳子测量树叶的长度。
将测量结果记录在表格上。
2. 比较树枝粗细：每组选择几根树枝。
用绳子绕树枝一圈，记录下绕了几圈。
比较不同树枝的粗细。
3. 测量步长：每位幼儿测量自己的步长。
使用步长测量教室的长度，并记录结果。
七、评估方式：通过观察幼儿在活动中的参与程度、合作精神和解决问题的能力来进行评估。
同时，检查他们的测量记录是否准确。
八、课后作业：鼓励幼儿在家中与父母一起进行测量活动，如测量家具的长度或高度，并记录下来，第二天在班级分享。
这个教案旨在通过实际操作和探索，让幼儿在自然环境中学习数学，体验学习的乐趣。
自然测量大班数学说课稿
自然测量大班数学说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是大班数学课程中的“自然测量”单元。
这一单元旨在通过实际的测量活动，帮助孩子们理解和掌握基本的数学概念，培养他们的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。
一、教学目标在开始具体的教学设计之前，我们首先要明确本单元的教学目标。
对于大班的孩子来说，他们的认知能力和动手能力都有了一定的发展，因此我们可以设定以下几个目标：1. 知识与技能：让孩子们了解长度、重量、容量等基本的测量概念，掌握使用简单工具进行测量的方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，让孩子们学会如何准确地进行测量，并能够用自己的语言描述测量的过程和结果。
3. 情感态度与价值观：培养孩子们的合作精神和探究兴趣，让他们在测量活动中体验到成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个部分：1. 长度的测量：介绍长度的概念，学习使用尺子进行测量，并进行实际的测量练习。
2. 重量的测量：让孩子们了解重量的概念，学习使用天平进行测量，并进行相关的实践活动。
3. 容量的测量：介绍容量的概念，学习使用量杯或量筒进行测量，并进行实际操作。
4. 综合应用：设计一些综合性的测量活动，如制作简单的测量工具，进行小组合作的测量比赛等。
三、教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 直观教学法：通过实物展示和图片展示，让孩子们直观地感受长度、重量和容量的差异。
2. 游戏教学法：设计一些有趣的游戏活动，让孩子们在游戏中学习测量知识，提高他们的学习兴趣。
3. 合作学习法：鼓励孩子们进行小组合作，共同完成测量任务，培养他们的团队协作能力。
4. 实践操作法：让孩子们亲自动手进行测量操作，通过实践活动加深对测量概念的理解和记忆。
四、教学过程接下来，我将详细说明本单元的教学过程。
1. 导入新课首先，我们可以通过一个简单的故事或者问题来引起孩子们的兴趣。
幼儿园大班自然测量说课稿
大班数学活动《自然测量》说课稿设计意图：《纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。
大班幼儿对生活中的数学现象有很大的学习兴趣，但幼儿对数学知识的学习、技能的掌握，需要反复练习多次操作，才能获得。
幼儿对数学活动的兴趣，良好学习习惯的养成，也需要在丰富多样的活动中进行培养。
因此，我设计了一堂《自然测量》的教学。
一、说教材《自然测量》来源于幼儿的生活游戏当中。
有时幼儿在游戏中会对自己测量的数值与他人不同时发生争执，会认为自己是正确的，这时幼儿对测量产生了兴趣。
《自然测量》与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿的学习的积极性，让幼儿在生活、活动中发现数学、学习数学、理解数学、发展数学。
二、说活动目标考虑到大班幼儿对生活中的数学现象有很大的学习兴趣的这一特点，以及《幼儿园教育指导纲要》中“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。
我确立了本活动目标为：1、讨论、分析并懂得用不同测量工具测量同一个对象，得出的结果不同；2、运用已有经验，进行多种工具的测量，尝试简单记录；3、感受测量活动的趣味性。
三、说活动的重难点：重点：学习正确的测量方法。
难点：学习做简单的测量记录以及用不同的测量工具，感知测量结果的不同。
四、说活动准备1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、书本、橡皮、铅笔等测量工具若干。
2、幼儿用书。
3、教学PPT五、说教学学法幼儿对数学的学习兴趣不是特别积极，我想到先要调动起幼儿的兴趣所以首先采用了提问导入的方法激发了幼儿的学习兴趣，然后运用讨论法让幼儿自由说出已知经验：对测量工具的认识。
最后幼儿运用操作法进行对实物的测量以及记录。
让幼儿能够学习知识的同时培养对数学的兴趣。
六、说教学过程（一）创设问题情境，激发幼儿学习兴趣我通过在日常对幼儿游戏中对测量进行讨论的观察入手，找出幼儿关心点，创设问题情境，以此来激发幼儿对测量的更深入的探究以及培养其对测量的兴趣。
幼儿园大班自然测量说课稿
大班数学活动《自然测量》说课稿设计意图：《纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。
大班幼儿对生活中的数学现象有很大的学习兴趣，但幼儿对数学知识的学习、技能的掌握，需要反复练习多次操作，才能获得。
幼儿对数学活动的兴趣，良好学习习惯的养成，也需要在丰富多样的活动中进行培养。
因此，我设计了一堂《自然测量》的教学。
一、说教材《自然测量》来源于幼儿的生活游戏当中。
有时幼儿在游戏中会对自己测量的数值与他人不同时发生争执，会认为自己是正确的，这时幼儿对测量产生了兴趣。
《自然测量》与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿的学习的积极性，让幼儿在生活、活动中发现数学、学习数学、理解数学、发展数学。
二、说活动目标考虑到大班幼儿对生活中的数学现象有很大的学习兴趣的这一特点，以及《幼儿园教育指导纲要》中“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。
我确立了本活动目标为：1、讨论、分析并懂得用不同测量工具测量同一个对象，得出的结果不同；2、运用已有经验，进行多种工具的测量，尝试简单记录；3、感受测量活动的趣味性。
三、说活动的重难点：重点：学习正确的测量方法。
难点：学习做简单的测量记录以及用不同的测量工具，感知测量结果的不同。
四、说活动准备1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、书本、橡皮、铅笔等测量工具若干。
2、幼儿用书。
3、教学PPT五、说教学学法幼儿对数学的学习兴趣不是特别积极，我想到先要调动起幼儿的兴趣所以首先采用了提问导入的方法激发了幼儿的学习兴趣，然后运用讨论法让幼儿自由说出已知经验：对测量工具的认识。
最后幼儿运用操作法进行对实物的测量以及记录。
让幼儿能够学习知识的同时培养对数学的兴趣。
六、说教学过程（一）创设问题情境，激发幼儿学习兴趣我通过在日常对幼儿游戏中对测量进行讨论的观察入手，找出幼儿关心点，创设问题情境，以此来激发幼儿对测量的更深入的探究以及培养其对测量的兴趣。
大班数学活动《自然测量》说课稿
大班数学活动《自然测量》说课稿指教者：蔡金静一、说教材１、教材来源:此活动来源于幼儿的生活游戏当中。
在一次的游戏当中，发现两个幼儿在为自己测量的数值有了争吵,因为他们的测量结果不一样，也为测量的方法进行着争执,都认为自己才是正确的。
随着年龄的增长，大班幼儿对于数的认识已经不对的加深,当然其中的测量也是他们认识数的一种方法。
居然发现幼儿对于测量产生了一定的兴趣，就有必要使幼儿对于测量有个正确的认识,加深幼儿对于测量方法和记录方法的认识,激发幼儿对于学习数学的兴趣。
我认为此教材有一定的生活性、必要性,就如《纲要》中所说“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”强调了幼儿园教育活动尤其是数学教育活动必须回归于生活与幼儿生活实际密切沟通,以充分调动幼儿的学习的积极性，让幼儿在生活、活动中发现数学、学习数学、理解数学、发展数学。
2、目标定位：数学教育目标是数学教育的出发点和归宿,它规定教育发展的方向,也是教育评价的依据。
《纲要》指出：“幼儿的科学教育启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学的探究对象。
”且根据纲要的有关精神我从幼儿的情感、态度、能力、知识技能这几个方面制定了以下四个目标:1、尝试借助自然工具测量周围的物体,学习正确的测量方法，感知测量工具的不同，测量的结果不同。
２、提高动手操作能力,培养幼儿对测量的兴趣以及积极的探索精神。
3、学会做简单的测量记录。
4、体验活动的乐趣，愿意参与活动。
根据目标，我们把活动的重点定位于：学习正确的测量方法,通过幼儿自由探索和发现，使活动得到深化。
活动的难点是：学会做简单的测量记录以及用不同测量工具，感知测量结果的不同，主要通过幼儿的自主操作,通过集体评价,使幼儿了解到如何进行正确的记录。
总之,我们树立了目标的科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。
幼儿园大班数学公开课教案活动《自然测量》含反思
幼儿园大班数学公开课教案活动《自然测量》含反思大班数学公开课教案活动《自然测量》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，体验测量活动带来的乐趣与成就感，能选择自然物测量物品的长度，初步掌握“首尾相接”的基本测量方法，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园大班数学公开课活动《自然测量》含反思教案吧。
活动目标：1、能选择自然物测量物品的长度，初步掌握首尾相接的基本测量方法2、知道量具的长短与测量的结果有关，体验测量活动带来的乐趣与成就感3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：测量工具：绳子、长棍、纸筒、笔活动过程：一、教师通过组织幼儿探讨身高、体重引出课题，知道测量要借助工具二、基本过程：1、邀请幼儿测量桌子的长度，初步探索自然测量的基本方法(1)请幼儿探讨除了尺子还可以用哪些工具进行测量，引导幼儿说出各种自然测量工具(长棍、绳子、笔等)(2)请幼儿以小组为单位自由测量桌子的长度并认真做好记录工作(3)请多名幼儿演示不同的测量的方法，老师和学生探讨哪种方法测出的结果更准确2、教师示范演示首尾相接测量法，引导幼儿掌握其中要领(1)探讨：为什么量了一次后要用手按住这个点，然后移动小木棍从这个点开始继续测量(2)教师讲解、示范正确的测量方法并请幼儿操作3、幼儿自由选择测量工具进行自主测量桌子的长度并认真做好记录工作表的填写4、对用不同工具测量出的结果进行比较，引导幼儿发现：量具的长短与测量结果有关：量具越长(或大)测量的次数越少;量具越短(或小)测量的次数越多(自然结束)活动延伸：借助自然测量工具测量环境中的其他事物教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小百科：测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。
幼儿园大班数学说课稿模板《自然测量》含反思
幼儿园大班数学说课稿模板——自然测量一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1.能够认识15的数字，并且掌握15的数量关系；2.能够运用非标准测量的方法进行简单的测量；3.能够进行比较大小的操作。
二、教学重点1.1~5的数字认识；2.非标准测量方法的认识；3.比较大小的操作。
三、教学准备1.数字卡片（1~5）；2.手机计时器；3.支架和纸牌；4.花瓣、绸带等没有固定长度的物品；5.图画教具。
四、教学过程1. 上课前老师与学生交流，询问孩子们自己熟悉的测量方法，并介绍今天将要学习的非标准测量方法。
2. 导入环节老师出示数字卡片（155之间的数量及数量的关系。
）并逐个进行认识和教学，帮助学生们掌握13. 讲授环节3.1 非标准测量方法的介绍老师向学生们展示一根不固定长度的绸带，并询问孩子们如何量它的长度。
引导学生用自己的身体作为长度的单位进行测量，例如，用手指的长度、用自己的手臂长度、用自己的脚步数等。
3.2 比较大小的操作老师出示支架和纸牌，教授孩子们如何使用它们进行比较大小的操作。
接着介绍了比较大小的符号“>”和“<”，并请学生们进行练习。
4. 练习活动4.1 数量测量老师出示一些没有固定长度的物品（例如，花瓣、绸带等），请学生们对这些物品进行测量，并记录下自己所使用的长度单位和具体数量。
例如，“我用自己的手指长度量了这朵花，它有2个手指长度”。
4.2 大小比较老师将学生分成小组，每个小组拥有一些有记号的图画教具，要求学生们根据所学技能对图画教具进行比较大小，最后让各小组派代表进行比较。
5. 知识总结老师向学生们简单介绍所学知识点，包括数量认识、非标准测量技巧和比较大小。
并与学生们共同制作知识图谱。
6. 反思环节教师进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并介绍下一步的教学方案。
五、教学拓展将本节课所学的技能用于日常生活中，帮助孩子们更好地认识和管理自己的身体、时间和物品等。
六、小结本节课教授了幼儿园大班的数学教育中一个重要的内容“自然测量”。
大班数学活动《自然测量》说课稿
大班数学活动《自然测量》说课稿一、说教材1、教材来源：此活动来源于幼儿的生活游戏当中。
在一次的游戏当中，发现两个幼儿在为自己测量的数值有了争吵，因为他们的测量结果不一样，也为测量的方法进行着争执，都认为自己才是正确的。
随着年龄的增长，大班幼儿对于数的认识已经不对的加深，当然其中的测量也是他们认识数的一种方法。
居然发现幼儿对于测量产生了一定的兴趣，就有必要使幼儿对于测量有个正确的认识，加深幼儿对于测量方法和记录方法的认识，激发幼儿对于学习数学的兴趣。
我认为此教材有一定的生活性、必要性，就如《纲要》中所说“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”强调了幼儿园教育活动尤其是数学教育活动必须回归于生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿的学习的积极性，让幼儿在生活、活动中发现数学、学习数学、理解数学、发展数学。
2、目标定位：数学教育目标是数学教育的出发点和归宿，它规定教育发展的方向，也是教育评价的依据。
《纲要》指出：“幼儿的科学教育启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学的探究对象。
”且根据纲要的有关精神我从幼儿的情感、态度、能力、知识技能这几个方面制定了以下四个目标：1、尝试借助自然工具测量周围的物体，学习正确的测量方法，感知测量工具的不同，测量的结果不同。
2、提高动手操作能力，培养幼儿对测量的兴趣以及积极的探索精神。
3、学会做简单的测量记录。
4、体验活动的乐趣，愿意参与活动。
根据目标，我们把活动的重点定位于：学习正确的测量方法，通过幼儿自由探索和发现，使活动得到深化。
活动的难点是：学会做简单的测量记录以及用不同测量工具，感知测量结果的不同，主要通过幼儿的自主操作，通过集体评价，使幼儿了解到如何进行正确的记录。
总之，我们树立了目标的科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。
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大班数学活动《自然测量》说课稿指教者：蔡金静一、说教材1、教材来源：此活动来源于幼儿的生活游戏当中。
在一次的游戏当中，发现两个幼儿在为自己测量的数值有了争吵，因为他们的测量结果不一样，也为测量的方法进行着争执，都认为自己才是正确的。
随着年龄的增长，大班幼儿对于数的认识已经不对的加深，当然其中的测量也是他们认识数的一种方法。
居然发现幼儿对于测量产生了一定的兴趣，就有必要使幼儿对于测量有个正确的认识，加深幼儿对于测量方法和记录方法的认识，激发幼儿对于学习数学的兴趣。
我认为此教材有一定的生活性、必要性，就如《纲要》中所说“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”强调了幼儿园教育活动尤其是数学教育活动必须回归于生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿的学习的积极性，让幼儿在生活、活动中发现数学、学习数学、理解数学、发展数学。
2、目标定位：数学教育目标是数学教育的出发点和归宿，它规定教育发展的方向，也是教育评价的依据。
《纲要》指出：“幼儿的科学教育启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学的探究对象。
”且根据纲要的有关精神我从幼儿的情感、态度、能力、知识技能这几个方面制定了以下四个目标：1、尝试借助自然工具测量周围的物体，学习正确的测量方法，感知测量工具的不同，测量的结果不同。
2、提高动手操作能力，培养幼儿对测量的兴趣以及积极的探索精神。
3、学会做简单的测量记录。
4、体验活动的乐趣，愿意参与活动。
根据目标，我们把活动的重点定位于：学习正确的测量方法，通过幼儿自由探索和发现，使活动得到深化。
活动的难点是：学会做简单的测量记录以及用不同测量工具，感知测量结果的不同，主要通过幼儿的自主操作，通过集体评价，使幼儿了解到如何进行正确的记录。
总之，我们树立了目标的科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。
使活动呈现趣味性、活动性寓教育于生活情景、游戏之中。
为此我做了如下的准备：1、测量工具：吸管、筷子、毛线、编织绳、粉笔等自然测量物2、记录工具：记录表、铅笔全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中教师除了以饱满、积极的情绪影响幼儿，以自己良好的教育感染幼儿之外，还通过以下几种教学方法来引导，激发幼儿观察认知：1、操作法：操作活动是联系幼儿周围环境和心理结构的纽带，皮亚杰发生论认为：儿童的逻辑数理知识都是来源与幼儿与物体相互作用中建构起来的。
所谓的操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动我安排了两次的操作活动。
第一次是引起幼儿的兴趣后的第一次操作，主要是让幼儿根据自己的经验进行探索物体的长度，通过看一看、量一量、记一记中获得感知。
第二次操作是让幼儿根据正确的测量方法和记录方法进行不同材料对于同种物体的测量。
感知测量结果的不同。
2、交流讨论法：交流讨论法指让幼儿之间或是幼儿和老师之间的交流发表自己的建议和看法，大家共同讨论出一个结果。
活动中，我请个别幼儿上来分享自己的测量方法、记录方法和结果，通过交流、演示和讨论，得出正确的测量方法和记录方法。
3、比较观察：比较观察即对相似事物中的不同因素，对事物进行对照和辨别——同中求异、异中求同。
在本次活动中，才用此方法，一是让观察和比较个别幼儿的测量方法和记录方法和老师的有什么不一样，哪种方法更好，更准确。
二是让幼儿用不同的操作材料，测量同一种物体，感知测量结果的不同。
4、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或是教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
本次活动，教师演示了如何完成简单的记录表，让幼儿初步感知简单的记录方法。
三、说学法以幼儿为主体。
创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。
因此，活动中我们引导幼儿看一看、量一量、比一比、说一说、写一写等多种感官参与，不知不觉中体验到测量的乐趣。
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教、做中学，做中求进步“。
通过两次的操作活动中我们就鼓励幼儿自由地去探索测量物体从而感知测量的基本方法，伴随着动作，幼儿的思维就会灵活起来，因而就有了更丰富、多样的测量方法、记录的方法。
通过介绍性评价，把大家的经验汇合，总结出正确的测量和记录的方法。
四、说教学程序我采用环环相扣组织次活动程序，活动流程为：激发兴趣——介绍记录表及测量工具——自由探索——深化课题（一）激发兴趣“兴趣是最好的教师”。
活动一开始我将疑惑变成问题抛给了幼儿，请幼儿来帮我想办法解决，让幼儿引出今天的课题——测量。
并让幼儿来说说可以用什么样的方法才能知道物体的长度，引出多种的测量工具，激发幼儿测量的兴趣。
（二）介绍记录表及测量工具在记录之前向幼儿介绍记录表和测量工具，让幼儿明确操作的内容和方向，使幼儿对测量的材料和记录方法有了初步的了解，有利于接着测量做好准备。
（三）幼儿自由操作探索测量的方法及记录方法，初步体验测量的乐趣。
根据幼儿好奇、好动的特点，运用了皮亚杰的认知发展理论，在第三个个环节我就安排了幼儿自由探索。
我们为幼儿通过了丰富的测量的材料，供幼儿进行测量。
在这一过程当中，教师是引导者、支持者、合作者。
让幼儿来看一看、量一量、记一记、和同伴说说自己的测量、记录的方法。
在这个过程中，还通过了幼儿的集中交流、展示自己的测量幼儿测量和结果，进行比较观察而得由教师总结出正确的测量方法。
让幼儿集中交流说说自己的测量方法和记录方法，这样可以从别人那了解到不同测量方法和记录的方法都哪些？通过展示一个幼儿的测量和结果和老师的测量结果进行比较，让幼儿来发现这两种测量、记录方法哪种可以得到更准确的结果。
最后由来总结、演示出正确的测量的方法和记录的方法。
在本环节，目标一的部分目标、第二目标、第三目标得与体现，主要是探索态度和乐于参与方面。
（四）深化课题让幼儿了解了正确的测量方法和结果之后，让幼儿用正确的方法进行了二次测量，并在此基础上加深了测量的难度，让幼儿用不同的材料测量同种物体，让幼儿感知测量工具不同，测量结果的不同。
大班数学活动——自然测量一、活动内容：《自然测量》活动意图：在一次下午幼儿自由活动的时间中，发现一个幼儿在用一把长尺在钢琴椅上进行测量，之后告诉另一名幼儿“这把椅子有两米长”，另一个幼儿说“不对，我来测量”于是他也似乎开始认真的测量起来，之后告诉刚才那个幼儿不同的答案，于是两个人就在争论各自的答案，当然他们的测量方法和记录方法都是不准确的。
这种情况其实不只是发生在这两个幼儿的身上，其他幼儿对于测量有了一定兴趣。
做为一个大班幼儿对于数应该有了更好地认识，测量也是认识数的一种方法，于是决定通过开设此次活动让幼儿初步掌握到正确的测量方法和记录方法，让他们体验测量的乐趣。
二、活动目标：1、尝试借助自然工具测量周围的物体，学习正确的测量方法，感知测量工具的不同，测量的结果不同。
2、提高动手操作能力，培养幼儿对测量的兴趣以及积极的探索精神。
3、学会做简单的测量记录。
4、体验活动的乐趣，愿意参与活动。
三、活动准备：1、测量工具：吸管、筷子、毛线、编织绳、粉笔等自然测量物2、记录工具：记录表、铅笔3、示范工具：黑板、粉笔、模拟测量对象等等。
四、活动过程：（一）以问题引入，引导幼儿说出多种测量工具，激发幼儿兴趣。
1、师：“这黑板的两侧的边哪边比较长？到底有多长？我不知道，小朋友你们知道吗？”2、师：“你是怎么知道的？”让幼儿说说多种的测量工具。
（二）介绍记录表及测量工具向幼儿介绍记录表和测量工具使幼儿对于记录有个初步的认识，知道该怎样去记录？（三）幼儿自由操作探索测量的方法及记录方法，初步体验测量的乐趣。
1、提出要求：自由选择一种工具，测量活动室的地砖、桌椅、玩具柜等，并将测量结果记录下来。
2、幼儿自由操作，教师观察幼儿的测量与记录情况。
3、幼儿集中交流：测量的是什么物体？选择什么测量工具？你是怎么量的？怎么记录的？（请幼儿来分享自己的测量方法和记录方法，引导幼儿了解到如何进行更详细的记录方法）4、展示幼儿测量与记录结果，引导幼儿观察、比较：为什么用同一种测量工具测量，测量的结果不同？哪种记录的方法好？（通过幼儿与教师的测量方法，让幼儿来观察比较，使幼儿了解到如何测量能更准确）5、教师小结正确的测量与记录的方法。
（告之幼儿正确的测量方法和记录方法，为幼儿下面能够正确地测量和记录做铺垫）（四）幼儿尝试用两种以上的测量工具测量同一物品，并把不同的测量结果记录下来。
1、提出要求：运用正确的方法测量与记录，可以用不同的工具进行测量。
2、幼儿自由操作，教师鼓励幼儿尝试用两种以上的工具测量同一物品。
3、幼儿与同伴和新老师自由交流测量情况与结果，在自由交流中结束活动。
反馈：教师想让幼儿自己来说出多种测量工具的时候，大部分幼儿只能说出用尺量或是用手量，而且他们根据自己认为的长度来说出所要测量的距离是多少？教师只能自己引出一些可以用于测量的自然物品。
教师让幼儿自己先去探索测量，记录，让幼儿自己去发现测量的方法，幼儿大部分都能完成了第一份的表格。
在观察中发现，大部分幼儿都不知道正确的测量的正确的方法。
都是按自己的认为是正确的方法进行了测量并做出了记录。
通过个别幼儿集体分享（让个别幼儿上来展现自己的测量方法和教师的测量方法来比较，引导幼儿自己来发现测量和记录的正确的方法。
待幼儿都学会了正确的测量方法之后，教师让幼儿自己去再次的测量，在第二次测量时，幼儿以能根据正确的测量方法进行测量，但是大部分幼儿无法完成第二个表格，他们好象不明白，教师所教的记录方法，因为教师的第二种方法带有一个方位感的标致，幼儿无法去理解，因为她们的方位感并不明确，所以第二次的测量给幼儿带来了很大的难度。
本次活动的内容较多和后面学习难度较大，教师有必要分成两个课时或更多的课时来完成。