图形的平移(二)

图形的平移（二）

编写： 学生姓名：

导学内容：课本25、26页例3、例4。课堂活动。

导学目标：1、通过观察实例，进一步认识物体或图形的平移，并能在方格纸

上画出平移后的图形。

2、通过联系生活经验，使学生进一步体会平移的特点，培养空间

观念。

导学重点：使学生初步认识物体或图形的平移，并能在方格纸上画出平移后的

图形位置。

导学难点：正确在方格纸上画出平移后的图形位置。

导学过程：

一、复习铺垫

1、请将下列方格中的图形先向下平移2格，再向右平移5格。

2、请将下列方格中的图形先向上平移4格，再向右平移6格。

二、自主学习

1、自学例3， 按要求画一画，做在下面方格图中。

提示：平移前，先确定点A 应平移到哪里，这样画出的图形就不会错了，还要注意新图形的现状、大小都不变。

（1）将平行四边形向右平移4格。

（2）将梯形先向上平移4格，再向左平移3格。

2

、自学例4。小组合作完成。

想一想：如何通过平移，使图（1）变成图（2），将思考过程填在下面。

方法一：

先将图①向右平移格，再向下平移格：

然后将图②向左平移格，再向下平移格：

再将图③向右平移格，再向平移格：

最后将图④向左平移格，再向平移格。

就可以将图（1）变成图（2）。

方法二：

先将图①向平移格，再向平移格：

然后将图②向平移格，再向平移格：

再将图③向平移格，再向平移格：

最后将图④向平移格，再向平移格。

就可以将图（1）变成图（2）。

三、问题交流

1、交换导学案进行批改，组长监督。

2、小组长组织小组成员找一找存在的问题进行交流，将不能解决的问题派代表写到黑板上。

3、全班同学围绕存在的问题进行交流、讨论。老师引导学生提出问题并解决问题。

四、展示提升：

谈谈本节课的收获。

五、巩固达标：

1、课本26页的课堂活动。

2、课本练习六

3、4题。

今日表现：☆☆☆☆☆组长评价：☆☆☆☆

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