组合体视图的画法教案

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组合体视图画法教学设计方案介绍

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第三章教学过程
能力发展动员基础能力诊断能力发展训练能力发展鉴定能力发展反思
01
明确任务
02
合作行动
03
成果展示
04
鼓励评价
1、组内展示（组员间相互展示） 2、小组之间展示评并选出的优秀成果及作品
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第三章教学过程
能力发展动员基础能力诊断能力发展训练能力发展鉴定能力发展反思
教学重点教学难点
能根据立体图补视图和补缺线。组合体表面接触形式的画法。
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TRANSITION 过渡页
PAGE
03.教法与学法
教学方法教学手段学习方法
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第二章教法与教学 2.1 教学方法
01 任务驱动法
核心
五环四步教学法
03 分组教学
02
04 理实一体
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第二章教法与教学 2.2 教学手段微课动画微信
专业核心课
人民邮电出版社出版胡建生主编中等职业教育课程改革国家规划新教材项目五组合体小节四《组合体视图的画法》
任务
识图绘图
4
第一章教材与学情
1.2 学情分析
心理特点
好动好奇好网络不自信不善表达
知识水平
已经掌握了制图的基本知识和正投影作图基础及基本体的三视图。
学习了组合体的组合形式和形体分析。
01
明确任务
02
合作行动
03
成果展示
04
鼓励评价
1、各小组根据本组在工作过程中的具体情况，总结得失及改进措施； 2、学生自评、互评、老师评价；
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第三章教学过程
能力发展动员基础能力诊断能力发展训练能力发展鉴定能力发展反思

叠加型组合体视图的画法教学设计

课题7：叠加型组合体视图的画法教学设计方案一、教学目标与要求1、知识与技能知识目标：能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画图的过程中不断总结、体会，以灵活掌握组合体三视图的画法。

通过让学生画、量、讲的形式，使学生体会学习的乐趣，在学习中不断提高分析能力和综合素质。

能力目标：提高空间想象力，增强物-图转换能力，提高综合分析素质。

2、情感与态度培养学生规范作图的习惯和一丝不苟的态度。

二、教学内容三、教学重、难点1、教学重点教学重点一：运用形体分析法画组合体视图的方法。

处理措施：通过归纳后的顺口溜：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”，要求学生熟记顺口溜，并学会分析方法；在具体任务驱动下，借助多媒体演示和AutoCAD 计算机绘图软件，通过例题详细分析和作图解决问题。

2、教学难点主视图的选取以及组合体空间形状的想象。

处理措施：利用组合体空间立体结构辅助想象，读画结合，突破难点。

四、教学策略、教学方法与手段教法：创设任务情境─引导自主探究─进行归纳总结采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，经过思考和教师的点拨，积极主动地参与学习，达成教学目标。

．）任务驱动法：采用任务驱动，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中的各个环1（节。

）要求学生自己练习，自己分析讲解，让他们在实践的过程中去发现问题，解决问题。

教师在2（学生练习过程和最后讲评中适当引导。

学法）要求学生课前做好复习，需要学生充分回顾三视图投影规律。

（1 ）给出组合体的立体图形，使学生能借助立体想象平面三视图。

（2）在交流、评价中构建知识，提高能力，从而达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀3（的四重境界。

五、教学过程（含提问、讨论、布置与检查学习任务等）教师活学生活预期效阶段任新课内容复习组合奠定基【复习组合体上相邻表面之间的连接形式都有哪些呢？垫；奠定表面连接我们共同回顾上节课所学内容组合体上相邻表面之间的复习回论基础式和形体相切和相交这四种接形式有平齐不平齐不同的连接式，画法不同析形体分析以问题形式思考回答：【提问】某厂需要铸造如图所示的新课引入引入，进行轴承座组合体，同学们能不能画一假设研究，例实生由产张完整规范的工程图纸？鼓励学生大引出轴承座，胆创新，进兴学习激发一步激发学趣习兴趣。

组合体三视图的画法教案

组合体三视图的画法5分钟一、复习旧课，问题提出画出下列三个基本体的三视图二、引入新课，问题提出1、创设问题情境：同学们小时候都玩过积木吗？刚才画过的三个基本体象不象小时候玩过的积木？1）把以上三个基本体组合起来将会得到什么样的立体？2）把以上的三个基本体的三视图叠加起来得到什么样的三视图？2、总结问题简单的基本体组合起来就可以得到较复杂的组合体，反过来想，复杂的组合体假想把它分解成各个基本体，再进行画图，那就容易多了，这种方法就是我们上节课介绍的形体分析法，也是我们本节课《组合体三视图的画法》的主要分析问题方法。

问题研讨法例：画轴承座的三视图A方法和步骤：1. 分解形体轴承座分解为底板，套筒，支承板和肋板四部分。

2. 分析各部分之间的相对位置及表面过渡关系支承板的左右侧面和圆筒的外表面相切，支承板与底板后面平齐3. 选择主视图选择主视图，就是要解决好组合体怎样放置和从哪个方向投射两个问题。

通常选择较能反映组合体形状和位置特征的某一方向，作为主视图的投射方向，并尽可能使物体上主要表面平行投射面，以使其投影反映实形。

在考虑物体安放位置的同时，尽可能减少视图中的虚线，以保证视图的清晰。

提问：例题中的轴承座以哪个方向为主视图的投影方向为好？案例法问题研讨法时间分配教学内容教学方法5. 布置视图布置视图时，应使各视图均匀地布置在图画上，并有足够的位置注全所需尺寸。

6. 绘图步骤（1）首先应从主视图入手，先画主要部分，后画次要部分，先画看得见的部分，后画看不见的部分。

（2）三个视图要配合着画，这样，可提高绘图速度，避免漏画，多画图线。

具体画法如下：①画底板②画套筒③画支承板④画肋板如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。

中职机械制图(中国劳动社会保障出版社)教案：画组合体视图的方法与步骤

中等专业学校2022-2023-2教案教学内容各部分的形状和它们的相对位置及组合方式，分别画出各部分的投影（2）面形分析法视图上的一个封闭线框，一般情况下代表一个面的投影，不同线框之间的关系，反映了物体表面的变化。

2.画图步骤及要领（1）对组合体进行形体分解——分块（2）弄清各部分的形状及相对位置关系（3）按照各块的主次和相对位置关系，逐个画出它们的投影（4）分析及正确表示各部分形体之间的表面过渡关系（5）检查、加深（二）叠加型组合体的视图画法1.形体分析如下图所示为支坐，根据形体结构特点，可将其看成是由底板、竖板和肋板三部分叠加而成。

竖板顶部的圆柱面与左、右两侧面相切；竖板与底板的后表面共面，两者前表面错开，不共面，竖板的两侧面与底板上表面相交；肋板与底板、竖板的相邻表面都相交；底板、竖板有通孔且底板前面为圆角。

教学内容教学内容2.选择视图如图所示，将支座按自然位置安放后，经过比较箭头A、B、C、D所指四个不同投射方向可以看出，选择A向作为主视图的投射方向要比其它方向好。

因为组成支座的基本形体及其整体结构特征在A向表达得最清楚。

3.画图步骤（1）选择适当的比例和图纸幅面，确定视图位置。

（2）贤画出各视图的主要中心线和基准线，然后按形体分析法，从主要形体（如底板、竖板）着手，画有形状特征的视图，且先画主要部分再次画次要部分。

（3）按各基本形体的相对位置和表面连接关系及其投影关系，逐个画出它们的三视图。

（三）切割型组合体的视图画法1.形体分析法如图所示组合体可以看成由长方体切去基本形体1、2、3而形成。

画切割型组合体的视图可在形体分析的基础上结合面形分析法进行。

2.选择视图3.作图步骤（1）作每个切口投影时，应先从反映形体特征轮廓且具有积聚性投影的视图开始，再按投影关系画出其他视图。

（2）第一次切割，先画切口的主视图，再画出俯、左视图中的图线。

（3）第二次切割，先画圆槽的俯视图，再画出主、左视图中的图线。

1.2绘制组合体视图教学设计.

《绘制组合体视图》教学设计图1-2-1 表面不平齐的画法1-2-2 表面平齐的画法图1-2-3 表面相切的画法图1-2-4 表面相交的画法1.2.2画组合体的方法和步骤图1-2-5 机座的形体分析2.选择视图在分析组合体的组成后，应首先合理选择主视图。

选择主视图应考虑以下原则：（1）表达形状特征原则主视图能够较多地表达组合体各组成部分的形状特征和相对位置关系，并尽量使形体上的特征面平行于投影面，以便使投影得到真实形状。

3．布置视图根据组合体的大小，定比例、选图幅，确定各视图的位置，画出各视图的基准线。

布置视图时，应注意在视图之间留出标注尺寸的空间。

4．画视图底稿画图步骤如图1-2-6所示。

5．检查检查无误后，擦去多余作图线，描深。

图1-2-6 画组合体视图的方法和步骤1.2.3组合体视图的尺寸标注组合体视图的尺寸标注应达到“完整、正确、清晰”的要求。

“完整”即尺寸齐全，标注的尺寸能唯一确定组合体的形状大小和组成部分的相对位置。

“正确”即尺寸数字和基准选择正确，符合国家标准的规定，“清晰”即尺寸标注在反映该结构最清晰的视图上，并尽量避免注在虚线上。

1．组合体的尺寸标注（1）尺寸基准尺寸基准——标注尺寸的起点。

尺寸基准有长、宽、高三方向的基准，通常以底面、端面、对称平面、回转轴线及圆的中心线作为尺寸基准。

（2）组合体尺寸的分类定形尺寸-----确定组合体各组成部分形状大小的尺寸。

定位尺寸-----确定各组成部分相对位置的尺寸。

总体尺寸-----确定组合体外形的总长,总宽,总高的尺寸。

（3）尺寸布置的要求：①尺寸尽可能标注在表示形体特征最明显的视图上。

②同一形体的尺寸应尽量集中标注在一个视图上。

由于两相交物体的形状、大小和相对位置的不同，相贯线的形状也不同，求其投影的作图方法也不相同。

在一般情况下，当相贯线为封闭的空间曲线时，求相贯线常用的方法是利用积聚性法和辅助平面法;在特殊情况下，当相贯线为封闭的平面曲线时，相贯线的可由投影作图直接得出。

组合体视图绘制教案.

《环境工程CAD制图》教案知识点组合体视图的绘制学时2教学内容组合体视图绘制的基本要领、方法步骤及尺寸标注教学重点组合体视图绘制的基本要领教学难点视图选择原则组合体视图绘制的方法和步骤视图尺寸标注参考资料国家标准《技术制图与机械制图》.北京：中国标准出版社，1996胡建生主编.化工制图.北京：高等教育出版社，2001金大鹰主编.机械制图.北京：机械工业出版社，2000画组合体三视图时，首先对组合体进行形体分析，选择最能反映其形状特征的投影图为主视图，再确定其余的视图，然后按投影关系，画出组合体的三视图。

下面以轴承座为例来说明组合体三视图的画法。

一、形体分析画组合体三视图之前，应对组合体进行形体分析，了解组合体的各基本形体形状、组合方式、相对位置及其在某方向上是否对称，以便对组合体的整体形状有个总的概念，为画它的三视图作好准备。

如图1所示的轴承座的形体分析如下：该轴承座由凸台、圆柱筒、支承板、肋板、底板等五个部分组成。

其中，凸台位于轴承的最上方，其内外圆柱面分别与圆柱筒的内外圆柱面相交；支承板、肋板在圆柱筒和底板之间，且支承板的左右两侧斜面与圆柱筒的外圆柱面相切、后平面与底板的后面共面，肋板的两侧面则与圆柱筒的外圆柱面相交、后平面与支承板的前面共面。

轴承座左右对称。

二、选择主视图三视图中，一般要求主视图最能反映组合体的形体特征及其组合形式。

☛主视图的选择原则是：1、物体要放正，尽量使物体的主要平面（或轴线）平行或垂直于投影面；2、选择反映物体形状特征最明显、反映基本形体间相互位置关系最多的投影方向作为主视图的投影方向。

主视图确定了，其它视图也就随之而定，要兼顾其它视图的虚线最少。

图1中的轴承按自然位置放平稳，若以A向投影作为主视图，能反映凸台的长度、圆筒、支承板的形体特征，以及它们之间的上下位置关系和左右的对称性；若以B向投影作为主视图，虽能反映凸台、圆筒的长度，肋板等的形状及上下的位置关系，但不能反映轴承座的对称性；C向和D向视图则不如A向和B向视图，如图2所示。

组合体视图画法教案.doc

§3-2组合体视图的画法画组合体的视图的基本方法和步骤1 •形体分析了解所画组合体的基木特征，对其组合形式、表面关系、相对位置等特征进行分析，以确定绘图的步骤。

2.主视图方向的选择主视图是一个表达方案的核心，是反映物体主要特征的视图。

主视图的投影方向要能较多的反映物体的形状特征和位置特征。

3.比例的选择比例应尽可能选择原值比例，其优点是能反映实物大小，作图方便；若选择缩小或放大比例，要优先选择第一系列比例。

4.画底稿⑴根据比例和物体人小确定图幅,⑵在选定的图幅上定位布图，画出每个视图的基准线；⑶按照先整体后局部、先主要后次要的顺序绘制各个视图。

5.检查加深⑴检杳投影关系是否止确，检杳是否漏画或多画；⑵加深加粗：粗线类加粗加深，细线类加深；同类型同方向图线依次顺序完成加深加粗；先加深曲线后加深直线。

二、综合举例以下图所示立体为例。

1、形体分析该组合体由底板、U 形立板两个部分组成，左右对称，上下和前后均不对称。

分解：底板、U 形立板。

分析：组合形式：底板、U 形立板上下叠加。

底板：长方体，前侧左右对称位置从上至下切出一个半圆柱形通槽； U 形立板：半圆柱体和t 方体的组合，上方有一个圆柱形通孔；表而关系：底板和U 形立板后表而平齐，前表而和左右表而均不平齐，U 形立板圆柱面与长方体侧面相切。

相对位置：U 形立板在底板之上，左右对称，后表面平齐。

2、主视图方向的选择选择反映组合体形状特征、位置特征较多的方向作为主视图方向。

通过比较A 、B 、C 、D 四个方向，A 向更反映组合体各部分形状和位置特征，可选为主视图。

3、布置视图视图选定后，根据实物大小和图幅选择适当比例，该比例选为1:1,根据图纸幅而合理布置三个视图位置。

4、绘制底稿豔鴛 i I丨 I I ||(1)画定位线(2)画底稿5、检查加深三、复习总结1 •复习教材P47-P492.课外作业P21-13.预习教材P50-P60-TI(a)讎粉、申心如牌(c)S±«(b) 8M(e)检查加深⑴琏漱U曲也獰(b)Wtt。

(完整版)组合体视图画法教案

学生自我评价报告
知识掌握情况
01
通过课程学习，学生对组合体的形成、分类、视图画法和尺寸
标注等知识点有了较为全面的掌握。
技能提升情况
02
通过实践练习，学生的空间想象能力、形体分析能力和绘图技
能得到了显著提升。
学习态度与习惯
03
学生普遍表现出积极的学习态度和良好的学习习惯，能够按时
完成作业和课堂任务。
表面交线的分类
根据两立体表面的相对位置，表面交线可分为相贯线和截交线。
表面交线在组合体视图中的识别
识别方法
在组合体视图中，表面交线通常表现为视图中的图线或图线的组合。识别表面交线需要分析视图中图线的形成原因和含义，判断其是否为两个或多个立体表面的交线。
识别步骤
首先分析组合体的结构特点，确定可能产生表面交线的部位；其次根据投影规律，在相应视图上寻找表面交线的投影；最后根据表面交线的性质，判断其类型及空间位置。
局部放大图
对于组合体中细小结构或复杂部分，可以采用局部放大图进行详细表示，以便于理解和加工。
简化画法
对于某些不影响整体理解的局部细节，可以采用简化画法进行表示，如省略某些圆角、倒角等。
注意事项
在使用局部放大图和简化画法时，应注意保持与原图的投影关系一致，并标注必要的尺寸和说明。
04
通过大量的空间思维训练题和实例分析，提高学生的空间想象能力和分析能力，为后续的组合体视图识读打下基础。
典型组合体结构分析举例
叠加型组合体以叠加型组合体为例，详细讲解其结构特点、视图表达方法和识读技巧，通过实例演示叠加型组合体的视图绘制过程。
切割型组合体以切割型组合体为例，介绍其结构特点、视图表达方法和识读要点，通过实例演示切割型组合体的视图绘制过程。

教学设计-组合体三视图的画法

组合体视图的画法区县名称：学校名称：授课教师课题内容组合体视图的画法授课教材机械识图与绘图授课类型新授授课时间40分钟专业、班级16级数控班教学目标1.知识目标：能理解组合体类型能区分组合体各表面的接触形式2.技能目标：能运用形体分析法分析组合体能绘制组合体三视图3.德育目标：树立职业意识教学重点能根据想出的空间形状补视图、补缺线。

教学难点学习方法小组合作学习法、理实一体操作法。

教具PPT、多媒体、问卷、智能手机教材分析本节内容出自于全国中等职业教育教材审定委员会审定的系列教材《机械制图》机械制图课程学习的重点是培养学生空间想象能力，能够识读图形。

在教材中，将读图贯穿于始终，从识读基本体视图到识读组合体视图，再到识读零件图，最后识读装配图，图形的识读由浅入深，由易到难。

通过轴测草图，帮助学生建立空间想象能力，运用任务驱动法教学，结合多媒体等教学手段，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习成就感，有助于本门课程以及后续专业课程的学习。

教学分析学习本堂课的学生是16级数控专业一年级的学生，前面我们学习过组合体的基本知识，但任然不是很熟练地运用，并且学校的孩子们学习并不是很积极，学习能力不是很强，为了解决以上的教学难点、重点，我这节课结合学生好奇心强、操作能力强等优点，具有针对性地用了小组合作和操作学习模式，并用薇课和详细的讲解、示范来进行新知识的传授，从而突出重点、突破难点。

学法分析课前通过实训车间实地考察了解样品，因此他们对其新鲜感和好奇心特别强，又是理实一体化教学，所以他们的积极性应该是很好高的。

课前我将制作好的薇课放入QQ群，学生下载观看、学习已经有了一定的基础，所以上课时，通过小组讨论（组长、记录员、发言人、操作员、操作辅助员、观察员）和老师的引导，最后在组长的协调下一起完成任务。

教学过程环节时长教学内容教师活动学生活动第一环能力发展动员3 看PPT上的图片，引入本堂课放映PPT 观察并思考第二环基础能力诊断3 抽问，判断学生的前面的学习成果，预设教学目标。

组合体视图的画法-说课稿

《组合体视图的画法》说课稿一、教材分析1．地位和作用本节内容选自全国中等职业教育国家规划教材《机械制图》第五章第四节。

从整体来看，“组合体视图的画法”是第五章的核心内容之一，是全书的重点部分，是培养学生空间想象能力和读图分析能力的关键一节，学习本节内容既可以使学生巩固前面学习的“组合体的分析方法、组合体的表面交线”等知识点，也为学生学习后面的“看组合体视图，补视图和缺线”等知识点打下基础，起到了承上启下的作用。

第二节内容共分4个学时，本节为第1课时（共45分钟）。

2．教学重点和难点（1）重点：运用形体分析，画组合体三视图。

确立依据：组合体是由多个基本几何体按照不同的方式组合而成，只有理解了各组成部分之间的相对位置关系及表面接触方式（相接、相切、相贯），才能进一步了解各组成部分之间的分界线特点，从而画出组合体的三视图，所以我将“运用形体分析，画组合体三视图”作为为本节课的重点。

（2）难点：三视图的思维分析、判断能力的养成。

确立依据：学生在学习组合体知识时，无论是根据立体想象平面，还是根据平面想象立体，都需要具备一定的空间想象能力，而这不是短时间内能达到的，所以导致学生学习起来很困难。

故我将“三视图的思维分析、判断能力的养成”作为本节课的难点。

二、教学目标分析1、知识学习目标通过学习本节内容，使学生能够根据不同的组合体模型，学会判断组合体类型，分析并选择主视图，选择基准，画三视图，在画的过程中不断总结、体会，从而掌握和提高制图的能力。

2、能力素质目标培养学生的观察能力和分析能力，能够根据自己的观察和分析，判断出组合体的各种组合形式（切割、叠加、综合）。

3、思想目标培养学生养成手、脑并用的良好学习习惯，增强他们做一名有知识、有能力的现代技术专业人才的自信心。

三、学情分析通过前面的学习，学生已经初步掌握了形体分析法、组合体的组合形式以及组合体的表面交线等关于组合体的相关知识，为本节知识的引入做好了铺垫。

§5-5 组合体视图的画法

教学时数：2学时课题：§5-5 组合体视图的画法教学目标：1、掌握组合体三视图的画图步骤；2、学会用形体分析法分析组合体。

教学重点：1、用形体分析法分析组合体；2、三视图的画法。

教学难点：三视图的思维分析、判断能力的养成。

教学方法：讲练结合。

教具：挂图、模型教学步骤：（复习提问）1、组合体的概念是如何叙述的？2、什么叫形体分析法？3、圆柱相贯线的近似画法的要领是什么？（引入新课）模型导入通过前面的学习我们掌握了不少有关组合体的画法上面的知识，那么这一节课我们将继续来研究组合体视图的方法，大家看这个模型我们应采用什么方法才能快速的绘制出它的三视图呢？（讲授新课）§5-5 组合体视图的画法一、画图步骤1、形体分析法（1）先看清形状、结构特点以及表面间的相互关系，明确组合形式；（2）将组合体分成几个组成部分，进一步了解组成部分之间的分界线特点，为画三视图做好准备。

模型例示：2、选择视图（1）首先确定主视图。

要求：主视图能较多的表达物体的形状和特点。

即：尽量将物体组成部分的形状和相互关系反映在主视图上，并使主要平面平行于投影面，以便投影表达实体形状。

（2）确定俯、左视图。

3、选择比例、确定图幅根据物体的大小和图纸幅面尺寸的大小，注意大小要留有余地，以便标注尺寸、画标题栏和写说明书。

4、布置视图布置视图时，要根据各视图每个方向上的最大尺寸和视图间要留的间隙，来确定每个视图的位置。

5、画底图（1）合理布局后，画出每一个视图相互垂直的两根基线；（2）按照组成物体的基本形体，逐一画出它们的三视图；a、从主视图到俯视图和左视图；b、先画主要组成部分，后画次要部分；c、先画看得见的部分，后画不见的部分；d、先画主要的圆和圆弧，后画直线。

（3）画每一个基本形体时，三视图对应着一起画，先画反映实形或有特征的视图，再画其它视图。

6、检查、描深检查底稿、改正错误、再描深。

7、标注尺寸、完成全图（巩固练习）看已知模型，分析并叙述其三视图的画法和步骤（模型如图所示）（课堂小结）1、简述作图步骤；2、强调绘制三视图时的线型使用问题。

(完整版)组合体视图画法教案

3逐一画视图
4分析表面过渡
5检查描深
例1试画导向块的三视图
图略
画轴承座的三视图
图略
1基本内容
2知识运用
1、整理轴承座的三视图
2、预习三视图尺寸的标注。
3、选作画基座的三视图。
课前准备，吸引学生注意力。
学生口答，师课件展示组合形式为学习新知做准备。
图片引出新课，给出学习任务，学生明确本节的学习内容。
学生先阅读教材并归纳总结，师给予补充，培养学生的自学能力和空间想象能力。
课题
5.5组合体视图的画法
教者
王丽明
班级
09焊接
教具
多媒体课件
课型
新授课
课时
2课时
教法
任务驱动法、引导启发法、直观演示法、讲练结合法、分组学习法。
教学
目标
学生掌握组合体的画图方法、画图步骤及要领。
学生会画简单的组合体视图，培养学生的空间想象能力。
培养学生养成严谨的学习习惯，对学生进行辨证唯物主义教育。
重点
难点
关键
组合体的画图方法、画图步骤及要领。
学生会画简单的组合体视图。
任务驱动引起学习兴趣，直观演示降低教学难度，完成教学任务。
教学环节
教学内容
教学构想
组织教学
复习提问
引出新知
探索新知概ຫໍສະໝຸດ 应用反馈提高归纳小结
布置作业
清点人数，准备教具
什么是组合体？
组合体有哪些组合形式？
思考轴承座是那种组合体，如何绘制他的视图？
一、组合体视图的绘图方法
1形体分析法：根据组合体的形状，将其分解成若干部分，弄清各部分的形状和它们的相对位置及组合方式，分别画出各部分的投影。

组合体三视图的绘制学习教案

06
课程总结与拓展延伸
课程重点回顾与总结
掌握组合体的基本形体分
01 析及投影特性
理解三视图的形成原理及
03 投影规律
学法绘制组合体三视
图
掌握组合体尺寸标注的基
04
本要求和方法
学生自我评价报告
学生对组合体形体分析及投影特性的理解
程度
学生运用形体分析法和线面分析法绘制三
俯视图的形成
俯视图是将物体从上向下正投影在H面上得到的视图，反映了物体的长度和宽度。
左视图的形成
左视图是将物体从左向右正投影在W面上得到的视图，反映了物体的高度和宽度。
三视图的对应关系
主视图与俯视图长对正，主视图与左视图高平齐，俯视图与左视图宽相等。
三视图投影规律及特点
投影规律
三视图的投影规律是“长对正、高平齐、宽相等”，即主视图与俯视图长度相等且对正，主视图与左视图高度相等且平齐，俯视图与左视图宽度相等。
视图特点
三视图具有真实性、积聚性和类似性等特点。真实性是指物体表面的直线或平面在三视图中仍然保持直线或平面；积聚性是指当物体的某个面与投影面平行时，该面的投影会积聚成一条直线或一个点；类似性是指当物体的某个面与投影面倾斜时，该面的投影会形成一个与原面形状类似的图形。
组合体三视图绘制步骤与技
04
巧
确定主视图和比例尺
选择最能反映组合体形状特征的一面作为主视图 01 。
根据组合体的大小和复杂程度，选择合适的比例 02 尺。
确保主视图投影方向正确，能够清晰表达组合体 03 的主要结构。
绘制底稿并标注尺寸
使用轻细的线条绘制底稿，注意保持线条清晰、流畅。
根据组合体的结构特点，合理布局视图，确保各视图间投影关系正确。

切割型组合体视图的画法教案

切割型组合体视图的画法教案教案标题：切割型组合体视图的画法教学目标：1. 学生能够理解切割型组合体视图的概念和作用。

2. 学生能够掌握切割型组合体视图的画法方法。

3. 学生能够运用所学知识，正确绘制切割型组合体视图。

教学准备：1. 教师准备切割型组合体的实物模型或图纸。

2. 教师准备白板、黑板或投影仪等教学工具。

3. 学生准备铅笔、直尺、量角器等绘图工具。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师通过展示实物模型或图纸，向学生介绍切割型组合体视图的概念和作用。

2. 教师与学生一起讨论为什么需要切割型组合体视图，以及在哪些情况下需要使用。

讲解（15分钟）：1. 教师向学生介绍切割型组合体视图的画法方法，包括以下几个步骤：a. 确定主视图和剖视图的位置和大小。

b. 根据需要，选择合适的切割面。

c. 根据切割面的位置和方向，确定切割线的位置和方向。

d. 根据切割线的位置和方向，绘制剖视图的外轮廓。

e. 根据切割线的位置和方向，确定需要显示的内部特征，并在剖视图中绘制。

f. 根据需要，绘制其他视图。

示范（15分钟）：1. 教师在黑板或白板上示范绘制一个简单的切割型组合体视图。

2. 教师逐步讲解每个步骤，并解释绘图过程中的关键点和技巧。

3. 教师鼓励学生积极参与，提问和回答问题，确保学生理解每个步骤的目的和意义。

练习（20分钟）：1. 学生使用自己的绘图工具，在练习纸上绘制给定的切割型组合体视图。

2. 学生可以选择简单的切割型组合体，如一个立方体切割成两半，或者一个圆柱体切割成两半。

3. 学生可以根据自己的能力和理解，选择更复杂的切割型组合体进行练习。

总结（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调切割型组合体视图的重要性和应用场景。

2. 教师鼓励学生提出问题和疑惑，并进行解答和讨论。

3. 教师提供相关参考资料和练习题，供学生进一步巩固和拓展所学知识。

拓展活动：1. 学生可以在家中或课外时间，寻找更多的切割型组合体实例，并尝试绘制其视图。

组合体视图的画法教案

1．教材的地位和作用本节内容选自全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械制图》第一篇第四章第二节。

本节是本课程的核心内容之一，它既是前面所学内容的综合应用，又是从投影理论过渡到识读机械图样的桥梁，起着承前启后的作用，而第二节内容是将空间形体或图形转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。

2．教学目标（1）知识学习目标能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画图的过程中不断总结、体会，以掌握组合体视图的画法。

（2）能力素质目标通过分组合作学习活动，调动学生的参与意识，培养学生学习的主动性，培养学生的团队协作精神，小组内互助，让学生有模仿学习的机会，通过画、量、讲等形式，使学生体会学习的乐趣，在学习中不断提高分析能力和综合素质。

（3）情感目标培养学生规范作图的习惯和一丝不苟的态度。

3．教学重点和难点（1）重点：运用形体分析法画组合体视图的方法。

通过归纳后的顺口溜：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”，要求学生熟记顺口溜，并学会分析方法；在具体任务驱动下，借助多媒体演示，通过分组协作解决问题。

（2）难点：主视图的选取以及组合体空间形状的想象。

所教授的对象是09机电班新生，他们的文化理论基础不佳，接受新知识能力反应较慢，学习习惯较差，学生学习积极性也欠高，班级整体学习气氛欠浓，因此，如何培养班级学生的学习氛围，提高学生参与的积极性也是要考虑的重要因素。

1、教法“创设任务情境—引导自主探究—进行归纳总结”采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，经过思考和教师的点拨，积极主动地参与学习，达成教学目标。

（1）任务驱动法：采用任务驱动，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中的各个环节。

（2）要求学生分小组共同讨论完成，自己操作，自己上台分析讲解，让他们在实践的过程中去发现问题，解决问题。

《机械制图(第3版)》教学讲义项目三组合体的三视图 24、组合体画法(1)

课题
组合体的画法（一）
授课时间
授课时数
2
课型
讲授
教学目的
要求
1、讲解组合体的组合形式和表面连接关系2、讲解形体分析法3、讲解组合体的画法
教学重点
1、形体分析法2、组合体的画法
教学难点
用形体分析法分析组合体
学情分析
组合体的画法是在基本几何体三视图的基础上和截交线，相贯线的基础上学习的，绘图比较简单，只是学生容易龙错线型，和漏掉图线。
7、鼓励学生勇于表达自己的想法，和逐步培养其空间思维能力，以达到以后快速读图的目的
9、培养学生学会自己解决问题，自己作图，自己完成作业
10、学习恰当的学习方法，并反复及时掌握重难点
11、让学生学以致用，及时完成练习，反馈学习信息
小结
巩固练习
1、组合体的组合形式2、组合体的表面连接关系3、形体分析法4、总结例题，总结组合体的画法
讲课时以图3-12所示的支座为例来进行说明，并对照模型讲解。
2、引导学生共同讨论分析支座的形体和作图步骤，并绘制该图形。
形体分析：要分析什么内容，达到什么目的,注意什么问题？
画图前，首先应对组合体进行形体分析，分析该组合体是由哪些基本体所组成的，了解它们之间的相对位置、组合形式以及表面间的连接关系及其分界线的特点。
教学方法
教学手段
讲授，讲解，归纳，总结。。。
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图及修改意见
（一）课前准备：讲要求，准备课堂用具
（二）复习引入：1、评比学生作业情况并针对普遍问题评讲作业
2、截交线和相贯线有什么特性？
3、求截交线和相贯线的的正确方法是什么？
（三）教学内容
（一）形体分析法

组合体三视图画法教学设计

《机械识图》教学设计一、复习引入根据提供的零件图，进行形体分析，并说说组合体三视图的方法和步骤？二、新课内容任务：把课本第60页图4.7支座三视图在图纸上画出来。

如下图(一)、组合体三视图画法过程注意事项1、先主体，后局部；先大后小；先实线，后虚线；2、把同一形体的三面投影联系起来一起作图；3、各形体之间的表面连接关系：相切、相贯、相交（二）具体画图步骤（1）确定比例，布置视图，画主要基准线：取好每个视图的水平基准线和垂直基准线，注意基准线也要遵守“三等”关系。

基准线选取的原则是什么？水平方向和垂直方向的最长直轮廓线、对称中心线等。

复习、提问、提示讲解分析板书在黑板示范画图思考回答认真听讲做笔记学生观看，并随堂跟画显示前面学习过的基本体的立体图和三视图演示课本对应的图例（2）画底板：按照平时画图要求，大圆筒的三个视图一起完成，注意“三等”关系的使用。

所以，每画一个基本体或者结构，都要注意把这个基本体或结构的主视图、俯视图、左视图一起完成，才能更好的理解投影规律。

（3）画轴承：注意虚线的画法：线段长度和间隔保持一致，相交时要保证是小线段相交，避免在间隙处相交。

（4）画支撑板：这里首先特别要注意视图顺序，俯视图→主视图→左视图；这是通过分析尺寸关系决定的，也是重难点，因为主视图和左视图的表面分界线的尺寸必须由俯视图的切线长度确定。

其次，特别注意按照相切和相交的情况，确定表面分界线是否存在。

细解、画图，答疑演示画图，巡视学生画图情况，随时提醒讲解、画图、了解学生跟进情况演示有代表性的学生练习跟画图随时提问听、画、检查、问聆听，检查自己所画视图演示图例中零件的分界结构演示正确的视图（5）画肋板和圆凸台：首先特别注意视图顺序，俯视图→主视图→左视图，和刚才分析底板画图顺序的道理是相同的，肋板的左视图尺寸由主视图尺寸确定，而主视图的尺寸由俯视图决定。

画圆凸台：相贯线的画法和以前学过的一样。

（6）检查三个视图都没有错误的，加深图线，完成全图。

组合体视图的画法教案

组合体视图画法教学设计方案介绍

叠加型组合体视图的画法 教学设计

组合体三视图的画法教案

中职机械制图(中国劳动社会保障出版社)教案：画组合体视图的方法与步骤

1.2绘制组合体视图教学设计.

组合体视图绘制教案.

组合体视图画法教案.doc

(完整版)组合体视图画法教案

教学设计-组合体三视图的画法

组合体视图的画法-说课稿

§5-5 组合体视图的画法

(完整版)组合体视图画法教案

组合体三视图的绘制学习教案

切割型组合体视图的画法教案

组合体视图的画法教案

《机械制图(第3版)》教学讲义 项目三 组合体的三视图 24、组合体画法(1)

组合体三视图画法教学设计

叠加型组合体视图的画法教学设计

《机械制图(第3版)》教学讲义项目三组合体的三视图 24、组合体画法(1)