加减混合运算,例1
一年级下册加减法混合运算
《一年级下册加减法混合运算》
小朋友们，今天咱们一起来学习一年级下册的加减法混合运算，这可有意思啦！
比如说，咱们来看这道题：3 + 5 - 2 。
那咱们先算前面的加法，3 加上 5 等于8 ，然后再用8 减去 2 ，就得到 6 啦。
再比如，4 - 1 + 3 。
咱们先算减法，4 减去 1 是 3 ，然后 3 加上 3 就等于6 。
给大家讲个小故事。
小兔子去采蘑菇，它先采了 5 个蘑菇，然后在路上掉了2 个，接着又采了 3 个。
那小兔子现在一共有多少个蘑菇呢？这其实就是一道加减法混合运算的题呀，5 - 2 + 3 ，先算 5 - 2 等于 3 ，再算 3 + 3 等于 6 ，所以小兔子现在有 6 个蘑菇。
咱们再看这道题：7 - 3 + 2 。
先算7 - 3 等于 4 ，然后 4 + 2 等于 6 。
还有呀，小猴子有 4 个桃子，它吃了 1 个，妈妈又给了它 3 个，那小猴子现在有几个桃子？这就是 4 - 1 + 3 ，先算 4 - 1 是 3 ，再算 3 + 3 等于 6 ，小猴子现在有6 个桃子。
小朋友们，加减法混合运算是不是没有那么难呀？咱们多做几道题练习练习。
比如说，2 + 6 - 4 。
先算 2 + 6 等于8 ，再算8 - 4 等于 4 。
再比如，5 - 1 + 4 。
先算 5 - 1 是 4 ，然后 4 + 4 等于8 。
只要咱们认真算，多想想，一定能算对的！
以后遇到这样的题目，咱们就不怕啦，都能算出正确的答案！。
有理数的加减混合运算专题例题
专题例题［例1] 计算（1)（+32)+（－16）－（－18）－(+5) （2）（－21）－（－61）+(－32)+（－54） 解：(1）（+32）+（－16)－（－18）－（+5） =（+32）+（－16)+（+18)+(－5）=[（+32）+(+18）］+［(－16）+（－5）］ =50+(－21） =29（2)（－21）－(－61)+（－32)+(－54） =（－21）+(+61）+（－32）+（－54） =［（－21）+（－32）+（+61）］+（－54） =（－1)+（－54)=－154说明：第（1）小题运算步骤是先把加减法统一成加法，然后正数与正数结合，负数与负数结合。
分别相加的结果，再相加。
其实在59+（－21)中,可直接省略加号， 写成59－21=29. 在第（2）小题的运算中，可仿第（1）小题的算法进行计算。
但(－21）+（－32）+（－54）=－3049。
比（－21)+（－32）+（+61）结合显得麻烦得多。
所以，在计算时，要认真观察各数的特点，然后灵活结合，使计算更为简便.［例2］计算：（－1532）－［(－1332)+（－31152）+（+14)］ 解：(－1532)－[（－1332）+(－31152）+（+14）] =（－1532）－（－1332－31152+14） =(－1532）－(－4454+14) =（－1532）－(－3054）=－151510+301512 =15152 说明：本题形式较为复杂,又有中括号.所以，既要考虑运算顺序，又要注意适当结合.在计算中括号里面的数时,可直接求和，也可先省略中括号内的加号，写成省略加号的和的形式，再求和。
［例3]计算:(1）－5+7－2+136－88 （2)－431－521+731分析:本例两小题均为省略加号的和的形式.因此，可直接运用加法的交换律和结合律进行计算，但要注意交换加数时,连同数前面的符号一起交换.解：（1）－5+7－2+136－88=－5－2－88+7+136=－95+143=48； (2）－431－521+731=－431+731－521=3－521=－221。
小学一年级综合算式练习题加减混合运算(多个数相加相减)
小学一年级综合算式练习题加减混合运算（多个数相加相减）一、加法计算题1. 小明有2个苹果，小红给了他3个苹果，小红还有几个苹果？2. 小华有4个橙子，小明比他多2个橙子，小明一共有几个橙子？3. 小明家有7个鸟蛋，小华捡到了3个鸟蛋，小华一共有几个鸟蛋？4. 小红有8本书，小华比她少5本书，小华一共有几本书？5. 小明有9个糖果，小红给了他2个糖果，小明一共有几个糖果？二、减法计算题1. 小明有7个苹果，吃掉了2个苹果，小明还剩几个苹果？2. 小红有9个橙子，吃掉了4个橙子，小红还剩几个橙子？3. 小华有12个鸟蛋，卖掉了5个鸟蛋，小华还剩几个鸟蛋？4. 小敏有14本书，借给了小红4本书，小敏还剩几本书？5. 小红有15个糖果，吃掉了3个糖果，小红还剩几个糖果？三、加减混合运算题1. 小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，小红还剩几个苹果？2. 小明有6个橙子，小红给了他2个橙子，小红还剩几个橙子？3. 小明家有9个鸟蛋，小华捡到了4个鸟蛋，小华还剩几个鸟蛋？4. 小红有10本书，小华比她少2本书，小华还剩几本书？5. 小明有11个糖果，小红给了他3个糖果，小明还剩几个糖果？四、多数相加相减综合计算题1. 小明有2个苹果，小红给了他3个苹果，小华又给了他4个苹果，小明一共有几个苹果？2. 小华有4个橙子，小明比他多2个橙子，小红又给了小明3个橙子，小明一共有几个橙子？3. 小明家有7个鸟蛋，小华捡到了3个鸟蛋，小红又给了小华5个鸟蛋，小华一共有几个鸟蛋？4. 小红有8本书，小华比她少5本书，小明又给了小华2本书，小华一共有几本书？5. 小明有9个糖果，小红给了他2个糖果，小红又给了小明3个糖果，小明一共有几个糖果？通过以上综合算式的练习题，可以帮助小学一年级的学生熟练掌握加法和减法运算。
可以通过画图、手算等方式来解答这些题目，帮助培养孩子的计算能力和数学思维。
同时，老师和家长还可以根据孩子的实际情况适当调整题目的难度，帮助他们更好地巩固和扩展数学知识。
一年级加减混合运算
一年级加减混合运算一年级的小朋友们呀，今天咱们来聊聊加减混合运算！这可是数学世界里超级有趣的一部分哦！我还记得我有一次去逛超市，看到一个小朋友和他妈妈在买水果。
小朋友手里拿着一个小本子和一支铅笔，妈妈挑水果的时候，他就在旁边认真地写着什么。
我好奇地凑过去一看，原来他在算妈妈买的苹果、香蕉和橙子加起来一共要花多少钱。
妈妈先拿了 5 个苹果，每个 2 元，小朋友马上在本子上写下 5×2=10 元。
接着妈妈又拿了 3 把香蕉，每把 3 元，小朋友又快速地写上 3×3=9 元。
然后妈妈又挑了 4 个橙子，每个 1 元，小朋友赶紧写上 4×1=4 元。
这时候妈妈说，哎呀，苹果买多了，放回去 2 个。
小朋友眨眨眼睛，赶紧在本子上改，10 元变成了3×2=6 元。
最后他把这几个数字加起来，6 ＋ 9 ＋ 4 ＝ 19 元。
算完后他开心地跟妈妈说：“妈妈，咱们买这些水果一共要花 19 元！”妈妈笑着夸他真聪明。
这其实就是咱们要学的加减混合运算在生活中的应用呀！对于一年级的小朋友们来说，加减混合运算就像是一个小小的挑战，不过别怕，咱们一起来慢慢攻克它！比如说，咱们来看这道题：小明有 3 个气球，小红给了他 2 个，然后他不小心飞走了 1 个，那小明现在有几个气球呢？这时候咱们就得先算小红给了小明气球后，小明有 3 ＋ 2 ＝ 5 个气球，然后再算飞走 1 个后，小明还有 5 1 ＝ 4 个气球。
是不是很简单呀？再比如，池塘里原来有 5 只鸭子，游来了 3 只，又游走了 2 只，那池塘里现在有几只鸭子？咱们先算游来 3 只后池塘里鸭子的数量，5 ＋3 ＝ 8 只，再算游走 2 只后，8 2 ＝ 6 只。
怎么样，小朋友们，是不是有点意思啦？咱们在做加减混合运算的时候，要记住先算前面的加法或者减法，再算后面的。
就像排队一样，一个一个来，不能插队哦！有时候呀，咱们还可以用画图的方法来帮助我们理解。
有理数的加减混合运算典型例题
有理数的加减混合运算典型例题例1 计算以下各式：（1）；（2）；（3）；（4） .解：（1）原式.（2）原式.（3）原式.（4）原式.说明：关于有理数的加法或有理数的减法的题目，要先进行全面分析，找出特点，采用适当的步骤，才能计算正确、简便和迅速，如多个有理数相加、一样按从左到右的顺序，逐个进行计算而得出结果．但依照题目特点，假设能应用加法互换律或结合律的必然要先用这些运算律，不但能够简便运算，而且还能避免犯错．另外，加数中假设有相反数，也应先把相反数相加．例2 计算：．分析在进行加减混合运算时运算的顺序是由左向右，因此该题咱们能够由左向右依次进行；也能够先利用减法法那么把势子中的减法运算都变成加法运算，再考虑运用运算定律进行简算．解方式一：方式二：说明：（1）在运用结合律和互换律时，咱们第一要依照减法运算法那么把势子中的减法都变成加法；（2）在互换数的前后位置时应连同符号一路互换；（3）在咱们运算熟练以后，负数相加能够省略“＋”号，但咱们能够仍然以为是加法．如能够写成：．其中的…－9－10＋…能够看成是…＋（－9）＋（－10）＋…．例3 计算以下各题：（1）；（2）；（3）.解：（1）原式.（2）原式（3）原式.说明：计算有理数加减混合运算的题目。
第一应用有理数减法法那么把减法转化为加法，写成省略加号的代数和的形式，再考虑可否用加法运算律简化运算，最后求出结果．一样应考虑到符号相同的数先加（需互换加数位置时，要连同前面符号一同互换）；互为相反数的数先加，同分母的数先加，和为整数的几个数先加．例4 计算：（1）；（2）分析（1）题的关键是确信运算顺序，有括号的还应先算括号内的；（2）题的关键是求出绝对值符号中式子的值，进而求出整个式子的值．解（1）（2）说明：进行有理数的混合运算时，小学学过的确信运算顺序的方式仍然适用．例5 已知有理数，知足，求的值．分析：条件中是两个绝对值的和等于0．因为任意一个有理数的绝对值都为非负数，即．而两个有理数的和是0的话，这两个数必互为相反数，即．因此有且只有：且．于是能够求出、的值，进而求出原式的值．解：∵，∴，且.∴，且.∴，且.∴，∴.说明：本例反映出绝对值的一个特性，即若是几个有理数的绝对值之和等于零，那么这几个有理数都等于零．例6 在数轴上，P点表示2，此刻P点向右移动两个单位后，再向左移动10个单位；（1）这时P点必需向哪个方向移动多少单位才能抵达原点；（2）把P点从开始移动直至抵达原点这一进程用一个有理数算式写出来。
一年级下加减混合运算题
一年级下加减混合运算题
一、加减混合运算的概念
1. 定义
在一个算式里，既有加法又有减法的运算，叫做加减混合运算。
例如：3+2 1，这就是一个简单的加减混合运算式子。
2. 运算顺序
按照从左到右的顺序依次计算。
就像上面的式子3+2 1，先计算3+2 = 5，再计算5 1 = 4。
二、一年级下人教版加减混合运算题示例及解析
1. 题目1：4+3 2
解析：
按照从左到右的顺序，先计算加法部分，4+3 = 7。
然后，再用得到的结果7减去2，即7 2 = 5。
2. 题目2：5 1+3
解析：
先计算减法部分，5 1 = 4。
再计算加法部分，4+3 = 7。
3. 题目3：2+4 3
解析：
先算2+4 = 6。
再算6 3 = 3。
4. 题目4：6 2+1
解析：
先算6 2 = 4。
再算4+1 = 5。
三、练习题
1. 3+1 2
解析：先算3+1 = 4，再算4 2 = 2。
2. 7 3+2
解析：先算7 3 = 4，再算4+2 = 6。
3. 4+2 5
解析：先算4+2 = 6，再算6 5 = 1。
小学一年级加减法混合运算练习题
小学一年级加减法混合运算练习题【导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。
学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。
小学一年级加减法混合运算题篇一96-77+52=87-26+35=36+24-15=88-35-13=99-45-27=77-69+56=28+66-77=87-34-27=33+56-60=76-58+39=45-23+49=93-67+22=100-64-32=54+34-25=87-62+45=43+38-66=78-54+63=76-48+28=79-65+32=97-59+21=79-65+18=38+25-47=69-44+28=96-87+22=76-29+12=45-27+54=54+24-35=68-35+13=89-45-17=78-56+34=65+29-60=76-69+49=54-29+36=98-67+31=100-34-33=54+36-67=65-62+45=45+43-56=78-49+61=79-46+38=25+56-67=89-62+45=23+58-66=78-69+63=77-46+28=99-65+32=89-34+27=89-65+78=28+65-67=98-64+28=96-87+22=77-29-32=小学一年级加减法混合运算题篇二一、口算。
45-30=75+9=45-22=64+20=81-8=二、竖式计算。
（1）46+35+17=（2）93-26-35=（3）37+49-65=（4）90-66+38=三、脱式计算。
72-（19+26）45+（40-22）100–49+2629+31+28四、解决问题。
1、幼儿园有67名小朋友。
小丽做了24朵小花，小美做了46朵小花，每人发一朵，还剩多少多小花？2、食堂里原有大米42袋，用去27袋，又买来40袋，现在有多少袋大米？3、水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐。
混合运算-
混合运算
混合运算是指在一个算式中同时运用加、减、乘、除等多种运算，需要按
照一定的规律进行计算。
在数学中，混合运算是非常重要的，涉及到多种算法
和运算规则。
混合运算的步骤
混合运算的步骤一般遵循以下规律：
1. 先乘除后加减：将算式按照乘除加减的优先级依次计算。
2. 括号优先：有括号的先计算括号里面的内容，再按照乘除加减的优先级依次计算。
3. 同类项合并：将相同的项合并，然后再按照乘除加减的优先级依次计算。
4. 合并完的式子，再按照乘除加减的优先级进行计算。
混合运算的例子
下面来看一些混合运算的例子：
例一：（2+3）×4-8÷2
先计算括号内的内容，得到 5×4=20 再计算乘除法，得到20-4=16
答案为16。
例二：8÷2+3×2-1
先计算乘除法，得到8÷2+6-1
再将同类项合并，得到4+6-1
最后计算加减法，得到9
答案为9。
例三：(5+2)×6-8÷(2+1)
先计算括号内的内容，得到7×6
然后计算除法，得到8÷3
再将乘法和除法计算后的结果进行减法运算，得到42-2.6667
答案为39.3333。
总结
混合运算不仅涉及到多种算法和运算规则，还需要理解优先级和顺序，只
有在掌握这些基本知识的基础上，才能正确计算混合运算中的复杂算式。
因此，在学习数学时，要多加练习，提高解题能力。
加减混合运算100道
加减混合运算100道一、简介本文档将提供100道加减混合运算的题目，并给出相应的答案。
这些题目旨在帮助读者练习和巩固加减混合运算的能力。
每道题目都提供了解题思路和详细的步骤说明，以便读者更好地理解和掌握解题方法。
二、题目与解答以下是100道加减混合运算的题目和相应的解答。
1. 28 + 45 - 12解答：首先计算加法，28 + 45 = 73，然后减去12，得到61。
2. 57 - 38 + 19解答：首先计算减法，57 - 38 = 19，然后加上19，得到38。
3. 89 + 23 - 15解答：首先计算加法，89 + 23 = 112，然后减去15，得到97。
4. 74 - 32 + 46解答：首先计算减法，74 - 32 = 42，然后加上46，得到88。
5. 63 + 29 - 40解答：首先计算加法，63 + 29 = 92，然后减去40，得到52。
……96. 27 - 18 + 44解答：首先计算减法，27 - 18 = 9，然后加上44，得到53。
97. 56 + 31 - 24解答：首先计算加法，56 + 31 = 87，然后减去24，得到63。
98. 38 - 24 + 57解答：首先计算减法，38 - 24 = 14，然后加上57，得到71。
99. 92 + 16 - 48解答：首先计算加法，92 + 16 = 108，然后减去48，得到60。
100. 75 - 56 + 19解答：首先计算减法，75 - 56 = 19，然后加上19，得到38。
三、总结通过完成上述100道加减混合运算的题目，读者可以巩固加减混合运算的能力，并提升解题速度。
在解答过程中，需要注意运算符的优先级，先乘除后加减，从左至右逐步计算。
同时，在计算过程中要注意细节，如加法和减法的运算顺序，以及是否需要借位等。
希望本文档对读者提供了有益的练习和学习资料，帮助读者更好地掌握加减混合运算的技巧和方法。
祝愿读者在数学学习中取得更好的成绩！。
有理数加减乘法混合运算100道
有理数加减乘法混合运算100道一、加法运算：1. 计算：2 + (-5) + 3 - (-4) + (-1) + 8 - (-7) + 9 - (-6) + (-2)。
解：由于有理数加法运算满足交换律和结合律，可以将同号的数合并得到：2 - 5 + 3 + 4 + 1 + 8 + 7 + 9 + 6 + 2 = 37。
2. 计算：(-0.5) + (-3.2) +4.5 + (-1.7) + 2.3 + (-2.8)。
解：将数按照顺序相加：-0.5 - 3.2 + 4.5 - 1.7 + 2.3 - 2.8 = -1.4。
二、减法运算：1. 计算：7 - (-5) - 3 - (-4) + (-1) - 8 + (-2) - 9 - (-6) + 2。
解：减去负数即相加，同样合并同号得到：7 + 5 - 3 + 4 + 1 - 8 - 2 + 9 + 6 + 2 = 21。
2. 计算：(-4.2) - (-2.3) - 1.8 +3.6 - (-1.4)。
解：减去负数即相加得到：-4.2 + 2.3 - 1.8 + 3.6 + 1.4 = 1.3。
三、乘法运算：1. 计算：(-2) × (-3) × 5 × (-4)。
解：有理数乘法满足交换律和结合律，可以直接相乘得到：(-2) × (-3) × 5 × (-4) = 120。
2. 计算：(-1.5) × (-2.5) ×3.2 ×4.6。
解：直接相乘得到：(-1.5) × (-2.5) × 3.2 × 4.6 = 55.2。
四、混合运算：1. 计算：(-3) + 4 × (-2) - (-6) × (-5) - 2 × 3。
解：由于乘法优先级高于加法和减法，按顺序计算：(-3) + 4 × (-2) - (-6) × (-5) - 2 × 3 = -3 + (-8) - 30 - 6 = -47。
有理数的加减混合运算典型例题
有理数的加减混合运算典型例题例1 计算下列各式：（1）；（2）；（3）；（4）.解：（1）原式.（2）原式.（3）原式.（4）原式.说明：对于有理数的加法或有理数的减法的题目，要先进行全面分析，找出特点，采用适当的步骤，才能计算正确、简便和迅速，如多个有理数相加、一般按从左到右的顺序，逐个进行计算而得出结果．但根据题目特点，若能应用加法交换律或结合律的一定要先用这些运算律，不但可以简便运算，而且还能防止出错．另外，加数中若有相反数，也应先把相反数相加．例2 计算：．分析在进行加减混合运算时运算的顺序是由左向右，所以该题我们可以由左向右依次进行；也可以先利用减法法则把式子中的减法运算都变成加法运算，再考虑运用运算定律进行简算．解方法一：方法二：说明：（1）在运用结合律和交换律时，我们首先要根据减法运算法则把式子中的减法都变成加法；（2）在交换数的前后位置时应连同符号一起交换；（3）在我们运算熟练之后，负数相加可以省略“＋”号，但我们可以仍然认为是加法．如可以写成：．其中的…－9－10＋…可以看成是…＋（－9）＋（－10）＋…．例3 计算下列各题：（1）；（2）；（3）.解：（1）原式.（2）原式（3）原式.说明：计算有理数加减混合运算的题目。
首先应用有理数减法法则把减法转化为加法，写成省略加号的代数和的形式，再考虑能否用加法运算律简化运算，最后求出结果．一般应考虑到符号相同的数先加（需交换加数位置时，要连同前面符号一同交换）；互为相反数的数先加，同分母的数先加，和为整数的几个数先加．例4 计算：（1）；（2）分析（1）题的关键是确定运算顺序，有括号的还应先算括号内的；（2）题的关键是求出绝对值符号中式子的值，进而求出整个式子的值．解（1）（2）说明：进行有理数的混合运算时，小学学过的确定运算顺序的方法仍然适用．例5 已知有理数，满足，求的值．分析：条件中是两个绝对值的和等于0．因为任意一个有理数的绝对值都为非负数，即．而两个有理数的和是0的话，这两个数必互为相反数，即．所以有且只有：且．于是可以求出、的值，进而求出原式的值．解：∵，∴，且.∴，且.∴，且.∴，∴.说明：本例反映出绝对值的一个特性，即如果几个有理数的绝对值之和等于零，则这几个有理数都等于零．例6 在数轴上，P点表示2，现在P点向右移动两个单位后，再向左移动10个单位；（1）这时P点必须向哪个方向移动多少单位才能到达原点；（2）把P点从开始移动直至到达原点这一过程用一个有理数算式写出来。
两位数加减混合运算题
两位数加减混合运算题10 + 35 - 17 = 28在数学中，加法和减法是最基本的算术运算。
本文将涵盖两位数加减法的混合运算题，让我们一起来解决这些有趣的数学问题。
1. 问题一：34 + 56 - 24 = ?解答：首先，我们需要按顺序进行加法和减法运算。
先计算加法，将34和56相加得到90。
然后，将90与24相减，得到最终的答案66。
因此，34 + 56 - 24 = 66。
2. 问题二：78 - 25 + 40 = ?解答：同样地，我们从左往右依次计算这个混合运算题。
首先，进行减法运算，将78减去25得到53。
然后，再将53与40相加，得到最终结果93。
所以，78 - 25 + 40 = 93。
3. 问题三：65 + 28 - 13 = ?解答：按照顺序进行运算。
首先，将65和28相加得到93。
然后，将93减去13，得到最终答案80。
因此，65 + 28 - 13 = 80。
4. 问题四：47 - 36 + 41 = ?解答：同样地，我们按照顺序进行计算。
首先，进行减法运算，将47减去36得到11。
然后，将11与41相加，得到最终结果52。
所以，47 - 36 + 41 = 52。
5. 问题五：23 + 45 - 19 = ?解答：按照顺序进行运算。
先进行加法运算，将23和45相加得到68。
然后，将68减去19，得到最终结果49。
因此，23 + 45 - 19 = 49。
通过以上五道两位数加减混合运算题的解答，我们可以发现这类问题的基本解题方法。
只需要按照顺序依次进行加法和减法运算，即可得出最终答案。
在日常生活中，掌握好基本的数学运算能力是非常重要的。
通过解决这些运算题，我们可以训练我们的计算能力和思维逻辑能力。
希望大家在日常学习和生活中，能够善于运用数学知识，提高自己的综合能力。
数学并不是一门难以掌握的学科，只要我们有足够的耐心和勤奋去学习，就能够取得好成绩。
相信通过不断地练习和积累，我们将能够在数学领域取得更好的成就。
加减混合运算练习题
加减混合运算练习题一、题目：加减混合运算练习题在日常生活和学习中，数学是一个非常重要的学科，而加减混合运算则是数学的基础。
为了加强对加减混合运算的理解和掌握，下面将给出一些练习题，帮助读者提高自己的计算能力。
练习题一：1. 12 + 8 - 5 = ?2. 20 - 7 + 4 = ?3. 25 + 6 - 9 = ?4. 40 - 15 + 7 = ?5. 36 + 9 - 12 = ?练习题二：1. 17 + 3 - 9 = ?2. 32 - 15 + 8 = ?3. 50 + 7 - 20 = ?4. 43 - 22 + 11 = ?5. 28 + 14 - 6 = ?练习题三：1. 13 + 9 - 6 = ?2. 22 - 8 + 5 = ?3. 37 + 6 - 14 = ?4. 48 - 13 + 9 = ?5. 31 + 12 - 17 = ?练习题四：1. 16 + 5 - 3 = ?2. 18 - 9 + 7 = ?3. 29 + 8 - 12 = ?4. 35 - 19 + 11 = ?5. 41 + 14 - 20 = ?练习题五：1. 15 + 7 - 4 = ?2. 24 - 13 + 6 = ?3. 39 + 9 - 16 = ?4. 46 - 25 + 13 = ?5. 33 + 11 - 9 = ?这些练习题涉及到了加法和减法，并且混合在一起，旨在培养读者对加减运算的熟练度。
在解答这些题目时，需要注意运算顺序，先进行加法还是减法。
有时候需要运用括号来明确运算的优先级。
通过反复练习，读者能够逐渐提高自己的计算能力和速度。
完成这些练习题后，读者可以将答案与参考答案进行对照，及时纠正错误，加深对数学的理解。
同时，在解题过程中也可以体会到数学的逻辑思维和思维能力的培养。
加减混合运算是数学中最基础且常见的运算方式，掌握好这种运算方法对以后的数学学习具有积极的促进作用。
当我们遇到更复杂的运算时，也能够通过加减混合运算的基础来推导和解决问题。
有理数加减混合运算的应用
有理数加减混合运算的应用
类型一、
例1、出租车司机小王某天上午营运是在东西走向的大街上进行的，如果规定向东为正，向西为负，他这天上午行车里程（单位：千米）如下：
+15，–2，+5，–1，+10，–3，–2，+12，4，–5，+6
（1）将最后一名乘客送到目的地时小王距上午出发时的出发点多远？
（2）若汽车耗油量为0.05升/千米，这天上午小王的汽车共耗油多少升？
1、“十一”黄金周期间，来我市野三坡旅游的人数变化如下表.
若9月30日来野三坡旅游的人数为2.5万人
（1）请判断七天内来野三坡旅游的人数最多的是哪天？最少的是哪天？它们相差多少万人？
（2）与9月30日相比，10月7日的旅游人数是增加了还是减少了？增加或减少了多少万人？
某自行车厂计划每天生产200辆自行车，但由于种种原因，实际每天生产量与计划量相比有出入．下表是某周的生产情况（超产记为正、减产记为负）：
（1）根据记录的数据可知该厂星期四生产自行车辆；
（2）产量最多的一天比产量最少的一天多生产自行车辆；
（4）该厂实行每周计件工资制，每生产一辆车可得30元，若超额完成任务，则超过部分每辆另奖20元；少生产一辆扣15元，那么该厂工人这一周的工资总额是多少元？。
1000以内的加减法混合运算
1000以内的加减法混合运算在数学学习中，加减法是我们最早接触到的运算之一。
它是基础、重要且经常用到的数学运算之一，对我们的日常生活和学习都有着重要的作用。
本文将介绍1000以内的加减法混合运算，并给出一些实例来帮助读者更好地理解和掌握这一运算。
一、加法运算加法在日常生活中是非常常见的。
当我们需要将两个或多个数值相加时，就要使用加法运算。
在1000以内的加法运算中，我们只需将两个数值相加即可。
例如，计算567 + 234：首先，我们可以从个位数开始相加，即7 + 4 = 11。
由于11大于10，我们将个位数1写在答案的个位上，十位数则进1。
接下来，我们计算十位数，即6 + 3 + 进位的1 = 10。
同样地，由于10大于10，我们将十位数0写在答案的十位上，百位数则进1。
最后，我们在百位上计算5 + 2 + 进位的1 = 8。
将8写在答案的百位上，得到最终结果801。
二、减法运算减法是从一个数中减去另一个数。
在1000以内的减法运算中，我们只需将被减数减去减数即可。
例如，计算987 - 456：首先，我们从个位数开始计算，即7 - 6 = 1。
接下来，我们计算十位数，即8 - 5 = 3。
最后，我们计算百位数，即9 - 4 = 5。
将这些结果按照个、十、百位的顺序排列，得到最终答案531。
三、混合运算混合运算是将加法和减法结合在一起进行的运算。
在1000以内的混合运算中，我们需要根据运算符的顺序进行计算。
例如，计算789 + 256 - 364：首先，我们先计算加法运算，即789 + 256 = 1045。
接下来，我们计算减法运算，即1045 - 364 = 681。
最后，得到最终结果681。
四、实例演练为了帮助读者更好地理解和掌握1000以内的加减法混合运算，以下是一些实例演练。
1. 324 + 135 - 98 = ?解答：首先计算加法，得到459；接下来计算减法，得到361。
因此，324 + 135 - 98 = 361。
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6.组织对比分步列式和综合算式，引导理解加减混合运算的顺序。
7.小结：在没有括号的算式里，如果只有加、减法，要从左往右按顺序计算。
学习单：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人？
分步：72-44=28,28+85=113；综合：72-44+85=113
学习单2：做一做第2题
练习
1.正确掌握同级运算的顺序，并能熟练运用到解决问题中。
1.揭示课题，小结计算法则。
2.出示学习单1，组织练习。
组织交流算式和运算方法。
3.出示学习单2，组织练习并交流。
学习单1：P5，做一做第1题。
学习单2：练习一第1、2、3题。
反思学习过程
梳理所学知识并与同伴交流。
1.组织交流这节课的学习内容
探究乘除混合运算的顺序
1.进一步掌握乘除混合运算的顺序，正确计算两步式题。
2.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的策略和方法，会用两步计算解决实际问题。
1．出示例2，组织从题中获取信息。
组织交流：“照这样计算”是什么意思。
2．出示线段图，组织理解数量关系。
3．组织交流综合算式。（注意书写格式）
完成课堂作业
根据本节课所学解决问题。
数学作业本第1页。
附：板书设计
四则运算（一）
1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照这
又有85人到来。现在有多少人在滑冰？样计算，6天预计接待多少人？
72-44+85（1）987÷3×6（2）6÷3×987
=28+85 =329×6 =2×987
=113（人）=1974（人）=1974（人）
运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法
或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
基上情况，确定本节课的重点是归纳、掌握并熟练运用同级运算的运算顺序。学习难点是学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
学习总目标
1．归纳掌握含有同一级运算的运算顺序。
2．经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握同级运算的运算算顺序及正确的递等式书写格式。
Hale Waihona Puke 学习任务分解对应学习目标学习过程的导学要点
快乐学习单设计
4．引导理解每步表示的意义。
5.出示学习单2.
组织列式解答并交流。
6.引导比较两题的共同算法。
7.小结：在没有括号的算式里，如果只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
学习单：“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？
987÷3×6 6÷3×987
=329×6 =2×987
=1974（人）=1974（人）
年级四学科数学设计者陈洁案
课题
只含有同一级运算的混合运算（P4例1、例2）
课时
第1课
学情分析
本节课属于“数与代数”领域内的“数的运算”，是人教版四年级下册第一单元第1课时的内容，主要学习同级混合运算。
四则运算是小学生应该掌握的基础知识。在第一学段学生已经接触到了有关内容，已经初步了解到在混合运算中要按从左到右依次运算。但在具体情境中，学生对数量关系分析不到位，而且以往学生习惯分步列式分步计算。对于综合算式、递等式计算稍有接触，但学生还不知道到正确运算顺序和书写格式。
探究加减混合运算的顺序
1.进一步掌握加减混合运算的顺序，正确计算两步式题。
2.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的策略和方法，会用两步计算解决实际问题。
1.出示例1，组织从题中获取信息并交流。
2.组织独立列式。
3.指名交流，引导列出综合算式。
（注意书写格式）
4.组织交流：你是怎么想的？（解题思路；每步表示的意义）