统编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》课文预习和知识总结
部编版四年级语文上第25课《王戎不取道旁李》课文原文预习及知识点梳理
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诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
知识点生字组词：戎：戎马戎装兵戎戎狄投笔从戎尝：未尝尝试何尝品尝尝鲜浅尝诸：诸子诸位诸侯诸多付诸实施竞：竞选竞争竞技竞赛竞相开放唯：唯一唯独唯恐唯利是图唯唯诺诺课文主题：本文写的是年仅七岁的王戎能够根据情况分析出道旁李是苦李的事，表现了王戎的聪慧过人，也启发我们：遇事要仔细观察，动脑思考，根据有关现象进行推理判断，不能盲目跟风。
[注解]①王戎：“竹林七贤”之一，自由聪慧。
②尝：曾经。
③折枝：压弯树枝。
④竞走：争着跑过去。
竞，争着，争相。
走，跑，疾行。
⑤唯：只有。
⑥信然：的确如此。
译文王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。
（他们）看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了，那些小朋友都争着跑过去摘，只有王戎没有动。
有人问他为什么不去摘李子，（王戎）回答说：“这树长在大路边上却有这么多李子，这一定是苦李子。
（那人）摘来一尝，的确如此。
”课内问题：1、文中哪句话解释了王戎“不动”的原因？答：树在道边而多子，此必苦李。
2、说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。
答：如果李子甜，早被路人摘光了。
部编本人教版小学四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》知识归类
部编本人教版小学四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》知识归类【出处】课文选自《世说新语·雅量》。
《世说新语》是南朝宋时期出版的图书，由刘义庆组织一批文人编写。
其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言谈与逸事，是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。
王戎，三国至西晋时期名士、官员，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一【会认字】戎竞诸【会写字】戎诸尝唯竞【重点词】理解词语： [竞走]争着跑过去。
[尝]曾经。
[信然]的确如此。
[唯]只有。
【重点句】1. 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李”。
解析：这句话解释了王戎不动的原因，分析了李子为什么必定苦。
通过描述能够看出王戎是一个聪明、心细、善于思考的人。
2. 取之，信然。
解析：摘来一尝，果然是这样。
3. 王戎七岁，尝与诸小儿游。
解析：这句话交代故事发生的时间，强调王戎的年龄，更能体现他有别于常人的成熟和聪明。
4. 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
解析：这句话描写了李树的繁茂，增加画面感，更能让读者感受到李树果实对路人的诱惑，同时也说明王戎与别的孩子不一样，不跟风，不从众，做事善于观察思考。
【主题】这则故事讲述了王戎通过仔细观察和分析，判断出路边的李树结的果子是苦的，告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，不要盲从，避免不必要的错误。
【课文结构】尝与诸小儿游王戎不取道旁李诸儿竞走取之唯戎不动要多观察、勤思考，不要盲从此必苦李【写法】1.语言精练，蕴含哲理。
2.故事情节深刻，人物形象鲜明。
【背诵】背诵课文。
【拓展积累】参考译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。
他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。
有人问他为什么(不去摘李子)，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。
”摘来一尝，的确如此。
部编四上语文25《王戎不取道旁李》教学案+知识点+同步练习
部编四年级语文上册25《王戎不取道旁李》教学案【教材分析】《王戎不取道旁李》选自部编版四年级上册语文第八单元第25课，课文出自《世说新语》，这是一篇写人的小古文，以具体事例展示了少年王戎的聪慧。
教学本课，旨在通过多层次、多梯度的诵读，培养学生的文言语感，初步感知文言文的语言特点，并渗透学生学习古文的方法。
同时多元迁移，以文代文，发展学生朗读、理解、思维能力，进一步激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养孩子热爱传统文化的情感。
【学情分析】小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。
所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。
【教学目标】【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
结合注释，读懂文言大意，感知王戎等人物形象，用自己的话讲讲这个故事。
3．通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理。
【过程与方法】先让学生借助译文与原文对照阅读，粗知原文大意。
教师再抓住文言文中几个关键的知识点予以引导点拨。
【情感、态度与价值观】学习王戎善于观察、缜密思考的品质。
【教学重点】1.用现代文翻译全文、背诵全文。
2.正确、流利、有感情地朗读文言，培养文言语感，初步感知文言文特点。
【教学难点】1.懂得遇事要仔细观察的道理。
2.激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养学生热爱中华传统文化的感情。
【教学准备】教师：制作多媒体课件，搜集视频《聪明的王戎》。
学生：了解《世说新语》。
【教学时间】1课时【教学策略】教师范读课文，让学生读准字音，读出韵律和节奏，指导学生结合注释，初步了解文章的大意。
【教学过程】一、视频导入1．看一看：老师知道大家非常喜欢看动画片，今天我们就来看一个古代少年的故事，好吗？(观看视频《聪明的王戎》)2．讲一讲：刚才同学们看得真认真呀！谁来讲一讲你刚才看到的故事？(指名复述故事)3．过渡：你的故事讲得真好！这个故事讲的就是南朝文学家刘义庆写的《世说新语》中的《王戎不取道旁李》。
部编四上语文25《王戎不取道旁李》朗读+知识点
课文朗读音频王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。
诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
知识点一、我会写组词戎：róng（戎机、戎装、戎马）尝：cháng（未尝、何尝、尝试）诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）竞：jìng（竞争、竞赛、竞技）唯：wéi（唯一、唯恐、唯独）二、多音字看：kàn（看见）kān（看护）折：zhē（折腾）zhé（打折）shé（折本）三、注释1〔王戎〕西晋琅琊(今属山东)人，自幼聪明过人，为"竹林七贤"之一，官至尚书令，司徒。
2〔尝〕曾经。
3(诸)众多4(游)嬉戏玩耍5〔子〕李子。
6(折枝)压弯树枝7〔竞〕争相地跑过去。
竞:争逐。
8〔走〕跑。
9〔唯〕:只有。
10〔信然〕确实这样。
四、译文王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。
他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。
有人问他为什么(不去摘李子)，王戎回答说:"李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。
"摘来一尝，的确如此。
五、启示告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路，明白天下没有免费的午餐。
六、理解诗意王戎七岁，尝与诸小儿游。
意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。
取之信然。
摘来一尝，果然是这样。
七、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。
【精选】部编版四年级上册语文第25课《王戎不取道旁李》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级上册语文第25课《王戎不取道旁李》基础知识+课文讲解一、我会写组词戎：róng（戎机、戎装、戎马）尝：cháng（未尝、何尝、尝试）诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）竞：jìng（竞争、竞赛、竞技）唯：wéi（唯一、唯恐、唯独）二、多音字看：kàn（看见）kān（看护）折：zhē（折腾）zhé（打折）shé（折本）三、理解诗意王戎七岁，尝与诸小儿游。
意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。
取之信然。
摘来一尝，果然是这样。
四、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。
2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理?这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。
不犯不必要的错误，少走弯路。
4.王戎事先就知道李子是苦的。
这给我们什么启示？因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是苦的。
启示：首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。
五、课文主题本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。
本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。
部编人教版四年级上册语文 第25课 王戎不取道旁李课前预习课件
竹林七贤指的是三国魏正始年间(240-249)，嵇康、 阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人。因他们常 聚在当时的山阳县(今河南辉县一带)竹林下，肆意畅饮、 纵歌，世谓“七贤” ，后与地名竹林合称。
读了上面的资料，你对王戎已经有了初步 的了解，在文章中，王戎做了什么事呢？现在， 让我们开启今天的预习之旅！
王戎与其他孩子的表现有哪些不同？
“诸”说明当时一起游玩的小孩很多，不是一两个， 联系下文就知道当时其他孩子都去摘李子了，从侧 面表现出王戎的善于观察，具有独立和思考的能力。
王戎 /七岁，尝/与诸小儿/游。
意思：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩。
拓 展：
王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的 翅膀，尝试着说一说！
你印象最深的是什么事情？请你写一写，注意借助故事情节
描写，突出人物形象。
一定要突出 人物形象！
下午放学的时候，下起了倾盆大雨。我没带雨伞，只好在学校等爸爸妈
妈来接。天色越来越暗，爸爸妈妈还是没来。就在我心急如焚的时候，班主
任拿着雨伞走过来，微笑着说：“别着急，我送你回家吧！”说着，拉起我
就走。
回家的路上，老师一手搂着我的肩膀，一手举着雨伞。过了好一会儿，
勤于思考 王戎能从“树在道边而多子”推测 出“此必苦李”，这真是一个善于观察，勤于思 考，推理准确的孩子呀！我们遇到事情，也要学 会细心观察，冷静思考，不要盲从别人。
这是课后第2题哦！
王戎为什么事先就知道李子是苦的？这给我们什么启示？
因为王戎观察到李树在“道边”却“多子折枝”，所以 他事先判断出李子是苦的。
启示：要善于观察，对事物有强烈的好奇心，观察事物 时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，得出正 确的结论。
部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》第2课时说课稿
部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》第2课时说课稿一. 教材分析《王戎不取道旁李》是部编版四年级语文上册第25课的内容，本课主要讲述了王戎小时候的一个故事。
通过王戎不取道旁李的行为，表现了他的聪明才智和良好的道德品质。
课文以简洁明了的语言，寓意深刻的故事，引导学生学习王戎的聪明和诚实，教育学生要注重道德修养，培养良好的品德。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓意深刻的故事有一定的理解能力。
但学生在理解文言文方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重文言文的翻译和解释，帮助学生更好地理解课文内容。
此外，学生对于诚信、聪明等道德品质有一定的认知，但需要通过故事来进一步强化。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生学习王戎的聪明和诚实，培养学生的道德品质，增强学生的诚信意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解文言文，引导学生学习王戎的聪明和诚实，培养学生的道德品质。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情景教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六.说教学过程1.导入新课：通过讲述王戎小时候的一个故事，引发学生对课文的兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，探讨王戎的聪明和诚实。
4.情景教学：通过情景模拟，让学生身临其境，感受课文所传达的思想感情。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调王戎的聪明和诚实。
七.说板书设计板书设计如下：王戎不取道旁李八.说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
《王戎不取道旁李》 知识清单
《王戎不取道旁李》知识清单一、原文及译文原文：王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。
他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。
许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。
有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。
”摘来一尝，的确如此。
二、重点字词解释1、尝：曾经。
2、诸：众多。
3、游：嬉戏玩耍。
4、子：果实。
5、折枝：压弯树枝。
6、竞走：争相跑过去。
7、唯：只有。
8、信然：的确如此。
三、文章主旨这篇文章通过讲述王戎在看到道旁李树多子时，能够冷静判断李子是苦的而不去摘取的故事，赞扬了王戎善于观察、善于思考，不盲目跟从的品质。
同时也告诉我们，在面对生活中的事物时，要仔细观察，善于分析，才能得出正确的结论。
四、人物形象分析1、王戎聪明机智：能够通过观察和推理，判断出道旁的李子是苦的。
善于思考：不随波逐流，有自己的见解和判断。
冷静沉着：在其他孩子都争相去摘李子时，他能保持冷静，不动声色。
2、诸小儿盲目从众：看到李树多子就争相去摘取，没有自己的思考。
五、写作手法1、对比通过王戎与其他孩子的不同表现，形成鲜明对比，突出了王戎的聪明和冷静。
其他孩子“竞走取之”，而王戎“唯戎不动”，更加凸显了王戎的独特之处。
2、以小见大文章通过一件小事——王戎不取道旁李，反映出了在生活中要善于观察和思考的大道理。
六、启示1、培养观察和思考能力我们在生活中要像王戎一样，多观察周围的事物，不被表面现象所迷惑，通过思考去探究事物的本质。
2、不盲目跟风不要随大流，要有自己的判断和主见。
在面对各种诱惑和选择时，要冷静分析，不盲目跟从他人。
3、学会推理和判断运用逻辑思维，根据已知的信息进行推理和判断，从而做出正确的决策。
七、相关拓展1、历史上的王戎王戎是魏晋时期的名士，“竹林七贤”之一。
王戎不取道旁李这篇课文的课堂笔记
四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》课文笔记一、课后生字组词戎：róng（戎机、戎装、戎马）尝：cháng（未尝、何尝、尝试）诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）竞：jìng（竞争、竞赛、竞技）唯：wéi（唯一、唯恐、唯独）二、课堂笔记常见多音字折：zhē（折腾）zhé（打折）shé（折本）看：kàn（看见）kān（看护）三、反义词多——少苦——甜四、课堂笔记之本课重难点1.读课文，想一想课文写了什么？答：本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。
2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！答：捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树。
3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理?答：这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。
不犯不必要的错误，少走弯路。
4.王戎事先就知道李子是苦的。
这给我们什么启示？答：因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是苦的。
启示：首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。
五、理解诗意1、王戎七岁，尝与诸小儿游。
意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。
2、看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
3、先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。
4、取之信然。
摘来一尝，果然是这样。
六、主旨本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。
四年级上册语文第25课课堂笔记
四年级上册语文第25课课堂笔记
以下是一份四年级上册语文第25 课《王戎不取道旁李》课堂笔记：课题：《王戎不取道旁李》
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过理解重点词句的意思，感悟王戎善于观察、分析的性格特点。
3. 情感态度价值观：让学生体会到遇到问题要仔细观察、善于思考。
二、教学重难点
1. 教学重点：积累常见的文言词语，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：能借助注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
三、教学方法
讲授法、诵读法、问答法
四、教学过程
1. 导入：通过讲述历史上聪明机智的人物故事，引出本节课的主题。
2. 新课呈现：
- 通过多媒体展示图片、视频等方式，让学生了解文章背景和内容。
- 讲解文言词语和句式，帮助学生理解文章。
- 设计一些互动环节，如提问、讨论等，让学生积极参与。
3. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
4. 课后作业：布置一些作业题，让学生在课后巩固所学知识。
五、教学反思
在教学过程中，注重引导学生通过观察、分析来理解课文内容，培养学生的思维能力。
同时，通过诵读的方式，让学生感受文言文的韵律美，提高学生的诵读能力。
四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》课堂笔记
四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》课堂笔记一、课堂笔记课后生字组词戎：róng（戎机、戎装、戎马）尝：cháng（未尝、何尝、尝试）诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）竞：jìng（竞争、竞赛、竞技）唯：wéi（唯一、唯恐、唯独）二、课堂笔记常见多音字看：kàn（看见）kān（看护）折：zhē（折腾）zhé（打折）shé（折本）三、反义词多——少苦——甜四、课堂笔记之本课重难点1.读课文，想一想课文写了什么？答：本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。
2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！答：捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理?答：这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。
不犯不必要的错误，少走弯路。
4.王戎事先就知道李子是苦的。
这给我们什么启示？答：因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是苦的。
启示：首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。
五、理解诗意1、王戎七岁，尝与诸小儿游。
意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。
2、看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
3、先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。
4、取之信然。
摘来一尝，果然是这样。
六、课文主题本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。
四年级上册《王戎不取道旁李》译文 课文分析
25.王戎不取道旁李
【词语解释】
王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
尝：曾经。
诸：许多，众。
游：玩耍。
折枝：压弯树枝。
竞走：争着跑过去。
走：跑。
唯：只有。
曰: 说。
此：这。
必：一定。
信然：的确如此。
【译文】
王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。
他们看见路边的李树上果实累累，压弯树枝，小朋友们都争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。
有人问他（为什么不去摘李子），王戎回答说：“李树在路边却有这么多李子，这一定是苦李子。
”（这人）摘来一尝，的确如此。
【课后问答】树在道边而多子，此必苦李。
为什么？
答：因为李子树在路边很容易被人看到，如果李子好吃，早就被人摘走了，现在留有这么多果实，肯定是苦的。
●王戎的品质：仔细观察、善于动脑、聪明机智。
●课文结构
起因：王戎与小朋友们玩，看到路边李树果实累累。
经过：小朋友们争着去摘李子，但王戎没去。
结果：李子是苦的。
●本文讲了一件什么事？你受到什么启发？
本文讲了王戎与小朋友们玩，看到路边李树果实累累，小朋友们争着去摘，但王戎没去而断定李子是苦的事。
启发：我们遇到问题要仔细观察、善于动脑，根据有关现象去判断。
●成语“道边苦李”出自本文，现在用来比喻庸才、无用之才。
【学霸课堂笔记】部编版四年级语文上册25《王戎不取道旁李》知识点易考点一线资深名师梳理(原创连载)
部编版四语上知识点易考点一线名师梳理25 王戎不取道旁李1.会认5个生字，会写7个生字。
2.把握好词句间的停顿，能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.借助注释理解课文内容，并能用自己的话讲故事。
4.掌握文言文学习的一般方法，培养对文言文的喜爱以及对传统文化的热爱之情。
一类字：戎r ón ɡ尝ch án ɡ诸zh ū竞j ìn ɡ唯w éi二类字：戎r ón ɡ 诸zh ū 竞j ìn ɡ易错音：王戎（l óng r óng ） 诸小儿（z ū zh ū） 竞走（j ìn j ìng ） 答案：r óng zh ū j ìng多音字：看：k àn 看见 k ān 看护 折：zh ē 折腾、折跟头 zh é 打折、折服、不折不扣 sh é 折本、折耗 巧记：这两批货物都打折（zh é）出售，严重折（sh é）本，他再也经不起这样的折（zh ē）腾了。
生字组词：戎：r óng （戎机、戎装、戎马） 尝：ch áng （未尝、何尝、尝试）诸：zh ū（诸位、诸君、诸侯） 竞：j ìng （竞争、竞赛、竞技）唯：w éi （唯一、唯恐、唯独）易错字: 戎：这是个半包围结构的字，要和“戒”区分开。
竞：这是“竞走”的“竞”，不要把中间写成了“日”，变成“竟然”的“竟”。
音近字: w éi ：唯一、唯有、维护、思维、惟妙惟肖、违背、韦编三绝j ìng ：竟然、毕竟、竞走、竞赛、直径、疾风知劲草形近字:戎(戎马) 戒 (戒烟) 竟( 竟然 ) 竞( 竞赛 )王戎七岁，尝/与诸小儿游。
看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。
人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。
”取之，信然。
四年级上册语文知识点解读 25 王戎不取道旁李(含答案)
25.王戎不取道旁李知识点一：识字与写字知识点解读：1.正确、流利朗读课文,读准文中每个字的读音。
本课是一篇古文,它与现代白话文相比,在用词造句上截然不同,能否正确地断句,流利地朗读,是首先遇到的困难。
因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。
2.学生通过教师引导以及小组自主合作,能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。
能有感情的朗读课文,背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
(通过教师引导,学生自悟自得,初步了解文言文学习的方法。
(根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。
)知识点训练：给加点字注音王戎．( ) 尝．( )与诸．( )小儿游多子折．( )枝竞．( )走唯．( ) 戎不动知识点二：词语训练知识点解读：文言文是古代文明传承的媒介,虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别,但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。
从小学开始,在学生成语、名言警句、古诗词的积累基础上,让学生接触一点文言文,初步感知其语言特点,了解古人的思想道德观点,对加强人文教育,提高学生语文综合素养很有好处。
选编本文的目的有两点:一是因为它的思想内容好,强调学习要专心致志,有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统;二是因为它短小精悍,文字较为浅显,适合小学生学习,学生在学习过程中初步感悟了学习方法,为初中文言文的学习打下了基础。
知识点训练：1、古今异义。
(1)尝．与诸小儿游。
尝:古义( ) 今义 ( )。
（2）那诸儿竞走．取之。
走:古义( ) 今义( )2、解释加点字词：尝与诸．( )小儿游．( )多子．( )折枝．．( )竞走．．取之( )唯．( )戎不动取之,信然．．( )知识点三：语用训练知识点解读：在认识生字的基础上,强化运用,在具体语境中学,让学生在有趣的情境中走进语文。
从而激发学生学习文言文的兴趣。
知识点训练：联系课文,说说下面句子的意思1、王戎七岁,尝与诸小儿游。
部编版语文四年级上册《王戎不取道旁李》文字解读
戎róng【部首】戈【结构】独体字【文字源流】宇由“戈”、“甲”(近似“十”字，实为“甲”字)构成。
“戈”是古代的武器，“甲”是防护衣，所以“戎”是兵器的总称。
《诗经》：“以修我戎”。
引申为“军队”、“战争”等义。
【常用词组】戎亭、戎储、戎事【课文原句】王戎不取道旁李25.王戎不取道旁李·生字详解尝cháng【部首】小【结构】上下【文字源流】形声字。
旨表意，其形像用匕(汤匙）把食物送入口中；尚(shang)表声，尚有添加义，表示食物加在舌上才能辨别滋味。
简体字从云，云指说，表示说用口尝也用口，并用口说出品尝的感觉，尚省声。
本义是辨别滋味。
【常用词组】尝尝、尝药、尝受【课文原句】尝与诸小儿游。
诸zhū【部首】讠【结构】左右【文字源流】会意字。
从言(讠)，其形像张口说话，表示用语言辩说；从者，者为代词，指人，表示众人在一起辩说。
諸简化为诸。
本义是辩说。
常用义是众。
【常用词组】诸书、诸下、诸亲六眷【课文原句】尝与诸小儿游。
竞jìng【部首】立【结构】独体字【文字源流】本义是“争逐”。
古代责族常强迫奴隶们角斗，以此取乐。
甲骨文“竞”字像两个头上有“辛”(刑刀，参见“辛”字条)标志的奴隶在搏斗的情景。
【常用词组】竞争、竞技、竞买【课文原句】诸儿竞走取之。
唯wéi,wěi【部首】口【结构】左右【文字源流】形声字。
口表意，像张开的口形，表示应答声从口中发出；佳(zhui)表声。
本义是答应的声音。
假借指单单、只有。
【常用词组】唯一、唯喏、唯利是图【课文原句】唯戎不动。
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统编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》
知
识
点
总
结
中小学金牌教师
第25课《王戎不取道旁李》
知识点
01生字组词
戎：róng（戎机、戎装、戎马）
尝：cháng（未尝、何尝、尝试）
诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）
竞：jìng（竞争、竞赛、竞技）
唯：wéi（唯一、唯恐、唯独）
02多音字
看：kàn（看见）kān（看护）
折：zhē（折腾）zhé（打折）shé（折本）
03理解诗意
王戎七岁，尝与诸小儿游。
意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”
意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。
取之信然。
摘来一尝，果然是这样。
04问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。
2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！
捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……
3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理?
这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。
不犯不必要的错误，少走弯路。
4.王戎事先就知道李子是苦的。
这给我们什么启示？
因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是苦的。
启示：首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。
05课文主题
本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。
本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。
06课文翻译
[注解]
①王戎：“竹林七贤”之一，自由聪慧。
②尝：曾经。
③折枝：压弯树枝。
④竞走：争着跑过去。
竞，争着，争相。
走，跑，疾行。
⑤唯：只有。
⑥信然：的确如此。
译文
王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。
（他们）看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了，那些小朋友都争着跑过去摘，只有王戎没有动。
有人问他为什么不去摘李子，（王戎）回答说：“这树长在大路边上却有这么多李子，这一定是苦李子。
（那人）摘来一尝，的确如此。
”
07课后习题
2、结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
王戎七岁的时候曾经(有一次)和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。
只有王戎不动。
人们问他(为什么)，(他)回答说:“(李)树长在路边却有许多果实，这必定是(一棵)苦味李子。
”摘取果实(品尝)确实是这样的。
3、说说为什么”树在道边而多子，此必苦李”？
答：李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一种可能，这是苦李。
课文原文
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。
诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。