科学活动《神奇的水》及反思
科学活动《神奇的水》及反思
科学活动《神奇的水》及反思引言：水是我们生活中必不可少的物质之一、我们通过观察、实践和实验了解了水的一些特性和变化过程。
在科学课上，我们进行了一项有趣的实验活动，《神奇的水》，通过这个活动，我们不仅深入了解了水的一些神奇特性，也培养了我们的观察和实验能力。
下面我将详细介绍这个活动的过程，并进行反思。
实验目的：1.了解水的特性，包括颜色、气味和味道；2.观察水的分子间的相互作用；3.探究调味剂对水的影响。
实验步骤：1.准备一杯普通的自来水，记录其颜色、气味和味道；2.在另一杯自来水中加入几滴食用色素，记录颜色的变化；3.再在第三杯自来水中加入几滴香料精油，观察并记录气味的变化；4.最后，在第四杯自来水中加入适量的糖浆，尝试后记录味道的变化。
实验结果：1.普通的自来水是无色的，无明显气味和味道；2.加入食用色素后，水的颜色变得明显，但气味和味道并未改变；3.加入香料精油后，水的气味发生了变化，但颜色和味道并未改变；4.加入糖浆后，水的味道变得甜，但颜色、气味并未改变。
实验分析与反思：通过实验，我得到了一些有关水的特性的认识。
首先，水是无色的，这是因为水分子内部的电子结构不会吸收可见光，所以在白色光下呈现为无色；其次，水没有气味和味道，这是因为水分子本身是无味的，没有明显的气味，也与其他物质产生交互作用的能力较弱有关。
在实验过程中，发现香料精油能够与水发生相互作用，使其有了明显的气味。
这是因为香料精油中的分子比水分子更大、更重，能够在水中溶解并释放出香气。
当我们加入糖浆后，水的味道发生了变化。
这是因为糖分子与水分子能够形成氢键相互作用，改变了水的味道。
通过这个活动，我重温了科学实验的基本步骤和注意事项。
在进行实验的过程中，我注意到每一步骤都需要仔细观察和记录结果，以便进行后续的分析和总结。
同时，我也养成了实验时需要保持实验场所的整洁和安全的习惯，避免事故的发生。
总结：通过科学活动《神奇的水》，我深入了解了水的一些神奇特性，并对调味剂对水的影响有了更清晰的认识。
幼儿园中班科学神奇的水教案反思
幼儿园中班科学神奇的水教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《神奇的水》。
详细内容包括：水的特性、水的用途、保护水资源等。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味、透明的液体。
2. 培养幼儿对水的用途的认识，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点重点：水的特性、水的用途、保护水资源。
难点：让幼儿理解并体会到水的重要性，培养幼儿节约用水的习惯。
四、教具与学具准备教具：水、杯子、水彩笔、画纸、多媒体课件。
学具：水、杯子、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带来一杯水，引导幼儿观察水的颜色、味道、状态，让幼儿说出水的特点。
2. 例题讲解（1）水的特性：无色、无味、透明、流动。
（2）水的用途：饮用、洗涤、灌溉、发电等。
（3）保护水资源：节约用水、防止水污染、保护水源地。
3. 随堂练习（1）让幼儿观察教室里的水龙头，讨论如何节约用水。
（2）让幼儿举例说明水在日常生活中的用途。
六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 内容：（1）水的特性：无色、无味、透明、流动（2）水的用途：饮用、洗涤、灌溉、发电（3）保护水资源：节约用水、防止水污染、保护水源地七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿观察家里的用水情况，找出可以节约用水的地方。
（2）画一幅关于水的用途的画。
2. 答案：（1）节约用水的地方：洗手时关闭水龙头、洗澡时控制用水量等。
（2）画的答案：幼儿根据自己的想象，画出水的用途。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察、讨论、实践，使幼儿了解了水的特性、用途和保护水资源的重要性。
课后，教师应关注幼儿在生活中的用水行为，引导他们养成节约用水的习惯。
同时，可以组织一次“水资源保护小卫士”活动，让幼儿为保护水资源献出一份力量。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的针对性与实践性5. 作业设计的启发性与生活关联性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：水的特性、水的用途、保护水资源。
幼儿园大班教案《神奇的水》含反思
幼儿园大班教案《神奇的水》含反思教学目标1.帮助幼儿了解水的属性和作用2.帮助幼儿通过观察实验认识水的变化3.培养幼儿的观察能力和好奇心4.提高幼儿的语言表达和团队合作能力教学内容1.水的属性和作用的简单介绍2.观察、互动和实验环节教学步骤第一步：课前热身（5分钟）老师与孩子们打招呼，并简单介绍今天的主题是“神奇的水”。
第二步：文本或影片引入（5分钟）通过简单的文字或影片，介绍水的属性和作用，例如，水可以流动，可以打湿物体，可以滋润植物等等。
第三步：互动环节（15分钟）老师向幼儿展示几个不同的杯子和容器，让幼儿们说说自己的看法，为什么不同的杯子或容器里的水看起来不同。
然后，让幼儿对比观察透明杯子里的水和彩色杯子里的水的颜色和形状是否相同，并给出自己的观察结果。
第四步：实验环节（30分钟）接着，进行实验环节，让孩子们进行简单的水实验。
老师可以先展示一些实验，例如，水的密度实验、水的变化等，引导孩子们进行实验探究。
例如，在水中加入色素看颜色的变化，同时滴一些油，看油滴变化的有趣过程。
孩子们可以自己操作实验，老师提醒和引导。
第五步：反思（5分钟）教学完成后，老师让孩子们反思本节课学习到的知识和做的实验，了解孩子们对水的认识和性质的观察和理解。
第六步：课堂延伸（10分钟）老师可以进一步引导孩子们进行生活实际应用，例如，洗手、洗衣、喝水等等，了解水在生活中的应用，并强调水的节约和珍惜。
反思本节课上，孩子们对主题充满了好奇心，并表现出了良好的学习态度和积极性。
老师在教学过程中适当引导孩子们自己探究，让孩子们更加主动参与实践，体验实验的乐趣，培养了探究性的学习能力和团队协作能力。
同时，本节课也增强了孩子们的认知和思维能力，表达能力的发展，是一堂寓教于乐的活动。
在以后的教学中，我将进一步探索如何使幼儿更加主动和出彩。
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》一、教学目标1.了解水的物理性质，包括颜色、形状、流动性等。
2.探究水的化学变化，包括水的凝固、蒸发、溶解等。
3.了解水的重要性及水的循环。
4.通过实践操作，培养学生的观察能力、想象力和动手能力。
二、教学准备1.活动材料：清水、食盐、蓝色食用色素、透明塑料瓶、冰块等。
2.展示材料：有关水的图片、课件、小视频等。
3.布置教室：教室要保持清洁，台面整洁，为学生留出充足的操作空间。
三、教学过程及反思3.1 导入与热身让学生自由发挥，画出他们心目中的水。
引导学生讨论画出的水的颜色、形状、流动性等。
引人注意到水的物理性质，同时让学生体会科学也可以很有趣。
反思：本节课程的导入相对轻松有趣，能够激发学生的兴趣，增强他们的参与感。
3.2 实验探究3.2.1 “神奇”的水实验材料：蓝色食用色素、透明塑料瓶实验步骤：1.在透明塑料瓶中加入适量清水，加入蓝色食用色素，轻轻摇晃，观察水的颜色变化。
2.再加入适量食盐，轻轻摇晃，观察水的颜色变化。
实验表现：水的变化效应让学生感到惊奇，充分激活学生的好奇心，引导他们进一步思考水的物理性质和水和其他物质的反应。
反思：实验让学生学以致用，不仅可以提高学生的实践操作能力，同时也增强了学生的观察能力、想象力。
3.2.2 探究水的凝固实验材料：冰块实验步骤：1.将冰块放置在透明塑料瓶中，观察冰块的变化。
2.将瓶子放置在室温下，观察冰块的变化。
实验表现：通过实验，让学生观察物质的变化，引导他们体验物质的冻结，锻炼他们的观察能力，培养他们的动手能力。
反思：实验过程生动有趣，学生可以在亲身体验中掌握物质的变化规律。
3.3 知识巩固通过学生回归实验，总结归纳水的物理性质、水的化学变化和水的重要性及循环等知识。
同时展示有关水的图片、课件、小视频等，让学生从多个角度深入了解水的知识，提高他们的自主学习能力。
反思：学生在回归实验的过程中，能够对已学知识进行整合和总结，巩固知识，这个过程对于学生的学习有很大的帮助。
科学《神奇的水》教学反思
科学《神奇的水》教学反思科学《神奇的水》教学反思范文（通用6篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编帮大家整理的科学《神奇的水》教学反思范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
科学《神奇的水》教学反思1面对充满变数的信息技术课堂，教师要保证顺利达到教学目标，组织有序的教学活动，完成起来的确不是很容易的事。
课堂，承载的不仅仅是知识，它还承载着一种教学艺术，让学生主动地快乐地学习，才是我们教学的最终境界，实现这个目标，教学设计致关重要。
根据教学设计，我将本课内容稍做调整，可以说是将信息技术与水资源情况整合的一堂课，全课以“水乡—水资源”内容为载体，熟练运用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的能力，以及运用信息技术解决实际问题的能力，实现学生将知识综合应用到实际生活。
教师引导学生在学习过程中自己发现问题，分析问题，同时自主寻求问题解决的方法，最后互相交流成果。
一、谈‘可取’1、本课要求学生在已经基本掌握信息搜索、保存等技能的基础上进行教学，从教育的观点来看，学生既要学会信息技术技能，又要学习服务于生活实践的知识，教学内容选择生活中贴近学生的，人文性强的课题容易与学生产生共鸣。
水是生命的源泉，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。
这一课题开展综合实践活动，希望通过活动，让学生学会用辩证的方法来认识事物的两个方面：一方面地球上有丰富的水；另一方面我们又面临着水的短缺的问题，使学生树立环境保护意识。
布置任务让学生根据选题搜索资料的环节，我特地设计了多个的实践活动选题提供给学生参考，让学生能在多方位多视角去了解和探究问题。
2、设计的引入很突出，对比性强。
由美丽的江南水乡到令人发指的水污染情况，美丑的极端对比，让学生在视觉和心理都产生了强烈的震惊，教师再引导学生从游秀丽江南水乡想到对水资源的保护，进入本课研究的课题。
幼儿园科学活动《神奇的水》反思
幼儿园科学活动《神奇的水》反思《神奇的水》是一场在幼儿园进行的科学活动，旨在通过观察和实验让幼儿了解水的一些特性和性质。
在活动中，我作为教师充分发挥引导的作用，让幼儿通过自主观察和实践探究的方式，积极参与活动，提升了他们的科学素养和思维能力。
以下是我对该活动的反思和总结。
首先，我认为活动的设计比较合理，能够激发幼儿的好奇心和探究欲望。
在活动开始前，我给予了一些简单的引导，让幼儿对水的一些特性进行了初步的了解。
比如，水的形状是没有固定的，可以变化成各种形状；水的状态可以是液体、固体或气体等等。
通过这样的引导，幼儿对水有了一定的了解，并对水的变化过程产生了兴趣。
其次，在观察和实验的环节中，我采取了一些积极的措施，增强了幼儿的参与度。
首先，我鼓励幼儿提出问题。
比如，为什么水能够流动？水的形状为什么会变化？这样的问题既可以激发幼儿的思考和质疑，也可以帮助他们更好地理解水的特性。
其次，我为幼儿提供了一些简单的实验器材，让幼儿亲自动手进行实验。
比如，让幼儿用手把水倒到一个玻璃杯中，然后观察水的形状和状态的变化；还可以让幼儿在容器中放入一个冰块，观察水的状态由液体变成固体。
再次，我认为活动中存在一些不足之处，需要进一步改进。
首先，我在活动中应该更注重培养幼儿的科学思维能力。
比如，在观察和实验中，我可以鼓励幼儿提出关于观察结果的解释和问题的推理，培养幼儿的逻辑思维能力和科学探究的能力。
其次，我在活动中可以增加一些更具挑战性的实验内容，提高活动的难度和科学性。
比如，可以让幼儿通过制作简单的实验装置，观察和解释水的密度和浮力现象等等。
最后，在活动结束后，我应该给予幼儿一些适当的反馈和评价。
可以通过绘制观察记录和实验结果来帮助幼儿总结和巩固所学的知识。
同时，我也应该倾听和尊重幼儿的观点和想法，给予他们鼓励和肯定，提高他们的自信心和积极性。
总的来说，通过参与《神奇的水》科学活动，幼儿们不仅对水的性质和特性有了更深入的了解，还培养了观察、实验和思考的能力。
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》
大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》一、教学目标1.让学生了解水的性质，如：水的呈现形式、水能够溶解的物质、水的密度等；2.提升学生动手实验的能力；3.培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学内容及过程1. 课前准备老师准备了一些实验器材：水杯、小勺、糖、盐、饮用水等。
2. 教学过程2.1 导入1.大班科学的课，今天我们学习神奇的水，猜一猜今天要做什么实验？2.老师拿出水杯，询问孩子们瓶子里是什么。
发现是水，带着孩子们观察水的颜色、状态等特征。
2.2 实验操作1.老师逐一分享小勺里的物质（盐、糖），并询问孩子们知道是什么。
2.老师把水杯里的水倒在一处；分别取两勺糖、盐放入不同的碗中；3.老师逐一询问孩子们要对水做什么实验，比如：把糖放到水里会发生什么？把盐放到水里会发生什么？孩子们表达出自己的想法；4.老师再把糖放到水里，观察糖在水中的表现，引导孩子们发现糖完全溶解在水中，而没有固体残留下来，向学生解释「水能够溶解的物质」是一个让孩子们更好地理解水的性能的概念；5.再把盐放到水中，观察盐在水中的表现，引导孩子们发现盐也完全溶解在水中，但是剩下的会发现是一些细小的晶体，和糖是不同的，可以向孩子们解释不同的物质在水中会有不同的溶解效果，教育孩子们学会观察细节；6.最后老师让孩子们思考一个问题：为什么盐溶解的效果与糖不同呢？2.3 拓展延伸1.老师特意带来水的分子模型，让孩子了解水分子形态；2.借助碗放置的区别，让孩子了解重物和轻物在水中的表现；3.善于引导孩子们提出问题，启发孩子探究，加深孩子对科学的认知。
三、教学反思在教学过程中，我发现了一些问题，主要有以下几个方面：1.对于一些概念，孩子们理解得不太深入。
例如，在实验中，虽然孩子们表现出观察的细节，但是他们还不理解是「分子摆动」导致糖、盐溶解；2.孩子们不能配合实验。
在进行实验的时候，由于孩子们动手能力的局限，需要更多的老师引导；3.不同概念和知识间的联系没有被有效地展示。
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》在设计这节大班科学公开课时，我以《神奇的水》为主题，希望通过一系列生动有趣的实验和实践活动，让孩子们了解和感受水的特性，培养他们的观察力、实验操作能力和科学思维。
一、教学目标1. 让幼儿了解水的特性，知道水在生活中的作用。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握水的特性，如无色、无味、透明等。
2. 教学重点：通过实验操作，让幼儿亲身体验和感知水的特性。
三、教具与学具准备1. 教具：透明容器、水、色素、肥皂水、吸管、棉花等。
2. 学具：每个孩子准备一个透明容器、一支吸管、一团棉花。
四、活动过程1. 引入：以“水的作用”为主题，让孩子们讨论水在日常生活中的作用，如洗手、喝水、浇花等。
2. 实验一：无色无味的水a. 向孩子们展示两杯透明的水，一杯加入色素，一杯不变色。
b. 让孩子们分别品尝两杯水，感知水的无色无味。
3. 实验二：透明的水a. 向孩子们展示一个透明容器，注入清水，让他们观察水的透明度。
b. 分别在水中加入肥皂水、棉花等物品，让孩子们观察水的变化。
4. 实验三：水的张力a. 在一个透明容器中注入水，放入吸管，让孩子们观察吸管在水面上的变化。
b. 让孩子们尝试用吸管将棉花吸起，感知水的张力。
5. 实验四：水的流动a. 在一个透明容器中注入水，放入吸管，让孩子们观察水的流动。
b. 让孩子们用吸管引导水的流动，感知水的流动性。
五、活动重难点1. 活动重点：通过实验操作，让幼儿亲身体验和感知水的特性。
2. 活动难点：让幼儿理解和掌握水的特性，如无色、无味、透明等。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本次活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在实验操作中，部分孩子对水的特性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：可以组织孩子们进行水的污染和保护水资源的讨论，培养他们的环保意识。
《神奇的水》小学科学教学反思
《神奇的水》小学科学教学反思《神奇的水》小学科学教学反思「篇一」在小学科学课程标准中提到了这样一点：科学教学的基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐的发展。
我觉得提得很好，很及时，很贴切，我是这样做的：在课堂教学中充分遵循学生学习科学的心理规律，为学生搭建良好的发展平台，创造性的组织教学工作。
现就教学实践中的一些心得与老师们讨论一下：结合认知特点，引导学生学会提问。
初涉《科学》的学习，三年级学生开始不会提问，只是感兴趣，因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。
起始阶段，我们应注意通过教师示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。
当然，在示范提问的基础上，教师还应结合学生的认知水平，适当启发引导，让学生尝试提问。
1.从科学课的课题上提问在科学教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。
引导学生针对课题提出问题，既有利于学生探究和理解，又能培养学生的提问能力。
如科学第四课《蚯蚓》，出示课题后，引导学生质疑。
问学生：蚯蚓是什么们样子的？它怎么爬呀？它喜欢生活在什么地方呢？2.从授课内容的重点，难点处提问对授课内容重点、难点的提问，既有利于小学生研究知识，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一提问组织教学。
如第七课《土壤的保护》一课，一个学生提到：“为什么说保护土壤呢？”其他学生听后哄堂大笑，当我反问他们为什么笑，怎么解释时，他们却哑口无言。
其实，这个看似简单的问题提得很有价值。
通过和水土流失相对比的讲解，这个问题就得到了解决，学生在了解水土流失的严重性之后，自然就会想到要保护土壤，防止流失。
3.从课文中的对立之处提问有些课文中有看似对立之处，那正是编者老师们匠心独具所在。
从而悟出道理，提高认识。
如第九课《沉与阜一课，有这么一个学生活动；(1)、瓶子在水中上浮，用什么办法让它沉下去？(2)、橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它浮起来？(用8分钟时到10分钟)在活动前让同学说一说用什么方法.同学们只说出了一个结果“要改变它们”.我说怎么改呀？同学们说“加水、变形状.”我说“那好吧，我们来试一试再说。
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》
大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》大班科学公开课教案及教学反思《奇妙的水》身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的大班科学公开课教案及教学反思《奇妙的水》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【设计意图】生态环境的平衡与否干脆关系到人类的健康和生存，当今世界，人类面临生态平衡的破坏，严峻的环境污染等一系列全球性的环境问题，为此，环境爱护已成为我国的一项基本国策，成为教化界共同重视的问题。
水--神奇珍贵的物质;动植物的生命之源;孩子眼中的可爱之物。
出于孩子喜爱水的天性，在玩水时的心情更加高涨，顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。
针对这种状况，我想，利用玩水作为加强环保教化，萌发孩子爱护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计，于是在世界水日即将来临之际，我便设计了《奇妙的水》这一活动。
【活动目标】1.在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉出现象，创建性地将沉的物体变成浮，浮的.物体变成沉。
2.提高孩子询问、沟通、上网等查找资料的实力，引导孩子学会学习的方法。
【活动打算】1.师生自带各种无毒无害的玩具，例：充气泳具、皮球、各类积木、橡皮泥及各种无毒无害的废旧物品。
2.大而深水桶两个以及可以变更物体变更沉出现象的物品。
(泡沫、锁等)3.师幼分头查找资料。
4.视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。
活动过程：一、玩水。
师：小挚友们你们喜爱玩水吗?师：那大家做好玩水打算了吗?师：待会儿啊，玩水时你们会不会和好挚友讲讲玩水的感觉呢?师：好……带上你们自己喜爱的玩具动身吧!(孩子们体验、沟通玩水的乐趣。
)二、引导孩子视察"沉"、"浮"现象，启发孩子变更"沉"、"浮"现象。
师：小挚友，玩水时我们都用了自己喜爱的玩具，那你们有发觉自己的玩具放到水里后，有什么不同呢?师：什么东西浮到水面上了?什么东西沉到水底下了呢?师：你们有没有方法将浮在水面上的东西让它沉下去，沉到水底下的东西让它浮起来，假如须要的话老师为你们打算了一些东西，可以去拿自己须要的东西。
小班科学《神奇的水》教案及反思
小班科学《神奇的水》教案及反思小班科学教案《神奇的水》一、教学目标1. 能够了解水的特性：透明、无味、无色、重要性。
2. 能够观察和探究水的状态变化。
3. 能够简单了解水的循环。
二、教学内容及活动设计1. 导入环节：播放水的音乐、展示水的图片、问答环节。
2. 展示环节：观察水的特性。
3. 探索环节：探究水的状态变化。
4. 运用环节：运用水的特性。
5. 结构环节：了解水的循环。
6. 总结环节：总结、评价、反思。
三、教学重点1. 水的特性：透明、无味、无色、重要性。
2. 水的状态变化。
3. 水的循环。
四、教学难点1. 学生能否清楚地理解水的状态变化。
2. 教师如何引导学生了解水的循环。
五、教学反思本次小班科学教学以《神奇的水》为主题，通过观察和探究水的特性和状态变化等方面，了解水在日常生活和自然界中的作用。
自我认为，教学过程中形式灵活，内容丰富有趣，能够激发学生的好奇心和探究欲望，达到了教学目标，取得了较好的教学效果。
在导入环节，我播放了“小河淌水”，引导学生认识水的重要性，并与学生开展了问答环节，使学生能够对水有了初步的认知。
接着，在展示环节，我通过展示实物瓶装水以及图片，让学生观察和感受水的特性，引导学生从感性认识到理性认识，深入了解水的特性。
然后，在探索环节，我设计了与水相关的小实验，如将水加热、放入冰箱等，引导学生探究水的状态变化。
这样的活动鼓励了学生动手实践，深入探究水的奥秘，提高了学生的实验探究能力。
接着，在运用环节，我引导学生了解利用水的特性，如撕毁纸张、冲泡食品等。
这样的活动帮助学生认识到水在日常生活中的实用价值。
通过结构环节，我让学生了解水的循环，通过图片和小动画片的展示，让学生了解水的循环过程，使学生明白了水在大自然中的作用。
本次小班科学教学，通过多种形式的教学手段和活动设计，使学生在开心的氛围中学到了新的知识和技能。
我也要反思自己，发现自己的不足，进一步完善教学内容和方法，提高教学质量。
幼儿园中班科学神奇的水教案反思(1)
幼儿园中班科学神奇的水教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《神奇的水》的第二章节，详细内容包括水的来源、水的特性、水的用途以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源，认识到水的重要性。
2. 培养幼儿观察、探索、实验的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解水的特性和用途，以及如何保护水资源。
重点：培养幼儿观察、探索、实验的能力，养成节约用水的好习惯。
四、教具与学具准备教具：水、水杯、容器、实验器材、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放关于水的动画视频，激发幼儿对水的兴趣，引导幼儿关注本节课的主题。
2. 探索水的来源（5分钟）（1）教师带领幼儿观察自然界中的水，如雨水、河水等。
（2）讨论：水是从哪里来的？让幼儿发表自己的看法。
3. 水的特性（5分钟）（1）组织幼儿进行实验，观察水的颜色、味道、透明度等特性。
（2）讨论：水有哪些特性？让幼儿分享自己的发现。
4. 水的用途（5分钟）（1）教师展示图片，引导幼儿思考水的用途。
（2）讨论：水有哪些用途？让幼儿举例说明。
5. 保护水资源（5分钟）（1）教师讲解保护水资源的重要性，引导幼儿讨论如何节约用水。
（2）幼儿分享自己的节约用水方法。
6. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔、彩泥等学具创作关于水的作品。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 内容：水的来源：地球上的水源、大气中蒸发、植物蒸腾等水的特性：无色、无味、透明、流动性、溶解性水的用途：饮用、洗涤、灌溉、发电等保护水资源：节约用水、不乱扔垃圾、保护环境等七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的水”为主题，画一幅画。
答案：幼儿需在画纸上创作，表现出水的特性、用途和保护水资源的意识。
2. 作业题目：写一篇关于节约用水的日记。
大班科学教案及教学反思《神奇的水》
大班科学教案及教学反思《神奇的水》一、教学目标本次教学的目的是通过《神奇的水》这个主题，让学生探究水的性质和用途，发现水的重要性。
具体的教学目标如下：1.了解水的三态及相互转化过程。
2.掌握水的常见物理性质。
3.了解水的作用，探究水对人类生产和生活的重要性。
4.发现大自然中水的存在及应用。
二、教学准备1.教师准备：课前先制定好教学计划，准备相关教具、实验器材等物品。
2.学生准备：准备好笔记本和笔，做好听讲准备。
三、教学过程第一步：引入教师可用幻灯片等教具展示水的应用，例如，中医中使用的中药水、菜肴中我们用的清水或调料、我们平时使用的家居用品等，引起学生对水的兴趣与好奇心。
第二步：探究水的三态及相互转化过程1.通过实验展示水在不同状态时的形态变化，例如，用冰块放置一段时间观察冰块的变化，饮用的水放置一段时间观察水的变化等。
2.让学生通过实践，感性认识水在固态、液态、气态中的状态及其相互转化过程。
第三步：探究水的常见物理性质1.展示水的密度、表面张力等物理性质，使学生能够认识到水的特性。
2.通过实验，让学生感性认识水的物理性质，例如，两杯水在倒入同一杯时容量不变、水不能倒得太慢等。
第四步：探究水的作用1.通过实际生活场景，让学生感性认识水的应用，例如，生活用水、机器制造、中医治疗、航海、消防等。
2.让学生了解水在生态平衡中的重要作用，例如，对农业、工业、生态的保护和维护等。
第五步：总结让学生自由讨论，在本节课中他们的体验和所感中学到了什么，哪些内容仍需要进一步探究和学习，总结一下所学内容并进行点评。
四、教学反思本次课为大班学生开展的科学课，为了让学生感性认识水的性质和作用，我们采用了实验、感官体验等多种方式。
教师引入时需要注意吸引学生的眼球，让他们认识到水的被广泛使用性，为后面内容做好理论与实践基础。
第二部分应重视实验，可以选择一些容易理解的实验，比如把饮用水放在院子里一段时间观察其变化等。
在实验过程中应加强师生互动，带领学生进行观察和探究，充分发扬探究精神。
大班科学活动教案：《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、活动目标：1. 了解水的特性，知道水在生活中的作用。
2. 通过实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 每个孩子准备一个透明杯子、一瓶水、一张纸、一根吸管。
2. 教师准备一些关于水的图片、视频等资料。
三、活动过程：1. 导入：教师出示水杯，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。
2. 探究水的特性：a. 教师带领幼儿进行实验，观察水在不同条件下的变化，如加热、冷藏、加糖等。
b. 幼儿分组讨论，分享实验结果，总结水的特性。
3. 水的用途：a. 教师展示水的用途图片，如饮用水、农业灌溉、工业生产等。
b. 幼儿讨论水在生活中的重要性，并用语言表达出来。
4. 创意实验：a. 教师引导幼儿利用吸管、纸张等材料，进行创意实验，探索水的趣味性。
b. 幼儿展示自己的实验作品，分享实验过程和心得。
5. 总结与反思：a. 教师引导幼儿回顾活动过程，总结水的特性和用途。
b. 幼儿分享自己的收获和感受。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助孩子完成一个关于水的家庭实验，记录实验过程和结果。
2. 环境创设：教师在班级环境中增加关于水的元素，如张贴水的用途图片、展示水生动植物等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和观察力。
2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价其创意和表现力。
3. 家长反馈孩子在家中的表现，了解幼儿对活动的兴趣和掌握程度。
六、活动六：水的溶解性1. 活动目标：b. 通过实验，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
c. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 活动准备：a. 每个孩子准备一个透明杯子、一瓶水、一些盐、一些糖。
b. 教师准备一些关于溶解的图片、视频等资料。
3. 活动过程：a. 导入：教师出示水杯，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。
b. 探究水的溶解性：i. 教师带领幼儿进行实验，观察盐和糖在水中的溶解过程。
大班科学活动教案《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的水”。
通过本章学习，让幼儿了解水的性质、用途以及在水中的简单物理现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性和溶解性。
2. 培养幼儿对水的节约意识，懂得水的重要性，了解水在日常生活中的用途。
3. 引导幼儿观察水中的一些简单物理现象，如浮力、折射等，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的性质和用途，培养节约用水的意识。
难点：引导幼儿观察水中的简单物理现象，如浮力、折射等。
四、教具与学具准备教具：水、透明容器、色素、浮力实验器材、折射实验器材等。
学具：画纸、彩笔、调色盘、小勺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过向幼儿展示一个装满水的透明容器，让幼儿观察并描述水的性质，如无色、无味、透明等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过浮力实验，让幼儿观察并了解浮力现象。
（2）教师通过折射实验，让幼儿观察并了解光的折射现象。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿动手操作，将色素加入水中，观察水颜色的变化。
（2）让幼儿用小勺舀水，体验水的流动性。
4. 教学难点突破（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解水的溶解性和浮力原理，引导幼儿观察和思考。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书神奇的水2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明、流动性、溶解性（2）水的用途：生活用水、农业用水、工业用水等（3）水中物理现象：浮力、折射七、作业设计1. 作业题目：观察家里的用水情况，记录下来并和同学们分享。
答案：略2. 作业题目：用画笔画出水的流动过程。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了水的性质、用途以及简单物理现象。
课后，教师应关注幼儿对课堂内容的掌握程度，及时进行反思和调整教学方法。
幼儿园中班科学神奇的水教案反思
幼儿园中班科学神奇的水教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《神奇的水》。
详细内容包括：水的性质、水的用途、节约用水以及水的循环。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体。
2. 培养幼儿节约用水的意识，懂得水的重要性。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程的理解。
教学重点：水的性质、用途和节约用水。
四、教具与学具准备教具：PPT、水循环实验器材、水样瓶、节水标志。
学具：画纸、水彩笔、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示干旱地区的图片，引导幼儿关注水资源短缺的问题，激发幼儿对水资源的重视。
2. 新课导入（10分钟）（2）通过PPT展示，讲解水的用途，让幼儿认识到水与生活的密切关系。
3. 节约用水（10分钟）（1）讲解节水的重要性，让幼儿学会关闭水龙头、收集雨水等节约用水的方法。
（2）展示节水标志，让幼儿学会识别并自觉遵守。
4. 水的循环（10分钟）（1）通过实验，演示水的蒸发、降水、流动等循环过程。
（2）结合实验，讲解水的循环过程，让幼儿理解并记忆。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿动手绘制一幅关于节约用水的画，巩固所学内容。
让幼儿分享本节课的收获，引导幼儿反思自己在生活中的节水行为。
六、板书设计1. 水的性质：无色、无味、透明2. 水的用途：生活、农业、工业等3. 节约用水：关闭水龙头、收集雨水等4. 水的循环：蒸发、降水、流动七、作业设计1. 作业题目：我的节水行动请幼儿结合自己的生活，描述一个节约用水的行为，并说明理由。
答案示例：我洗澡时会关闭水龙头，因为这样可以节约水资源。
2. 作业题目：水的循环请幼儿用画笔描绘水的循环过程。
答案示例：画出水从湖泊、河流蒸发，形成云层，降为雨水的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本节课中，幼儿对水的性质、用途和节约用水有了更深入的了解。
幼儿园中班科学神奇的水教案反思
幼儿园中班科学神奇的水教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《神奇的水》的第二章节，详细内容包括水的特性、水的用途、节约用水三个方面。
通过实践活动，引导幼儿探索水的奥秘，培养他们珍惜水资源的意识。
二、教学目标1. 知道水的特性，如无色、无味、透明、流动等。
2. 了解水的用途，知道水对人类和动植物的重要性。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：水的特性和用途。
难点：如何引导幼儿理解水的重要性，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备教具：水、盆子、水杯、滴管、植物、小鱼等。
学具：画纸、彩笔、调色盘、水粉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的植物和小鱼，引导幼儿思考：“为什么植物和小鱼需要水？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示水的特性，如无色、无味、透明、流动等，引导幼儿认识水。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用滴管、水杯等工具进行实验，观察水的流动和滴落现象。
4. 节约用水讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论如何在生活中节约用水，如洗手时关闭水龙头、洗澡时控制用水量等。
5. 水的用途展示（5分钟）教师展示水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等，让幼儿了解水的重要性。
6. 创意绘画（10分钟）幼儿用画纸、彩笔和水粉创作关于水的绘画作品，展示水的美丽。
六、板书设计1. 板书神奇的水2. 板书内容：水的特性：无色、无味、透明、流动水的用途：饮用、洗涤、灌溉节约用水：洗手时关闭水龙头、洗澡时控制用水量等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的水世界。
2. 答案：幼儿可根据自己的想象，创作一幅关于水的绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵，提高幼儿节约用水的意识。
同时，开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同培养节约用水的好习惯。
科学《神奇的水》教学反思
科学《神奇的水》教学反思科学《神奇的水》教学反思1《神奇的水》教学活动的重点是探究水的各种性质，这其中水的毛细现象、表面张力现象、溶解现象是本次活动的重点。
活动前教师对课程进行了价值筛选，将水的溶解现象作为重点。
为此设计了实验让学生通过验证假设，主动探究。
对于水的毛细现象、表面张力现象则作为侧重点。
在水的表面张力现象的讲解中，教师认为学生可能对这一现象的理解比较困难。
所以，在学生动手操作后教师设计了一个小游戏帮助学生形象化的理解这一现象。
活动中在猜测硬币上能容纳多少滴水环节，出现了每一组的操作结果相差较大的情况。
这主要是由于教师对于滴管的使用讲解的不够到位造成的，所以活动中学生们有些争议。
当教师发现这一情况后及时进行了调整和化解，才使得活动得以顺利进行。
在做水的溶解实验环节，当教师发现学生们将味精、洗衣粉等溶解较慢的物体归为不能溶解的物体时，采用了适时介入的教学策略。
引导他们从观察、操作的方法入手仔细思考，鼓励他们查找原因，再实验，充分挖掘他们的聪明才智，激发他们学习的积极性，促进思维的发展，培养他们创新的幼苗。
每次活动对学生、对教师都是一次成长的历练。
在本次活动中我有一些考虑不够周到的方面，比如当教师发现学生对生活中的毛细现象了解较少的时候可以采用小组讨论的方法，这样可以解决比较困难的问题。
还有，在操作实验前的示范是非常重要的，所以今后在这方面教师应该讲解的更加细致些，这样就可以避免实验中一些无关因素的干扰。
同时，我也深深感受到如何在科学活动中培养学生用准确的语言进行表述的能力不是一蹴而就的，需要我们长期坚持不懈的努力，我将会这方面作为今后工作的方向。
科学《神奇的水》教学反思2科学课重在培养学生的动手能力，通过这节课的学习引导学生亲身经历科学探究的过程。
回顾我整节课的教学，无论是对教材的处理，还是对材料的选择，以及教学过程的设计都充分体现了学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心的教育理念，为学生自由地展开学习过程，提供了适当的条件。
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幼儿园中班科学活动
神奇的水
设计意图：水是幼儿每天能接触到的、熟悉喜欢的东西。
幼儿对水的喜好似乎也是一种天性。
只要有时间、有机会他们就会在水里玩耍嬉戏，但往往受到家长、老师的制约，无法尽兴的玩水。
为了彻底满足幼儿的好奇心，尊重他们对水的兴趣使他们对水有更多的了解。
我就抓住这一教育契机，注重创造操作环境，提供丰富材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。
这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学，喜欢探索身边事物的情感。
活动目标：
1、通过探索，丰富有关物体沉浮的经验。
2、学习探索改变物体沉浮状况的不同方法，有探索的积极性。
3、知道水是生命之源，进一步萌发幼儿爱护水资源的情感。
活动准备：
1、沉浮材料；泡沫、积木、铁勺子、硬币、矿泉水瓶、石头。
2、记录表一张、幼儿记录表人手一份，盛满水的盆子若干。
3、制作好的节约用水标志牌一张。
活动过程：
一、自由探索、发现物体的沉浮现象。
1、出示材料
师：今天，我给小朋友准备了很多东西，你们看，有些什么呀？（幼儿自由回答）2、提问；如果我们把这些东西一个一个放入水中，你们猜会怎么样呢？把你猜的结果记
录在这张表中。
（教师出示大记录表并讲解记录和使用方法）
3、教师记录幼儿猜测的结果。
师：我们的小朋友猜得对不对呢？请你们动手试一试，并把你的发现记录下来。
4、幼儿尝试，观察实验结果，并把结果观察记录在记录表中。
小结：因为水有浮力。
浸在液体中的物体会受到一个向上托的力，叫浮力。
如果浮力的重量比物体的重量大，它就会漂浮在水面上。
反之，如果物体重量比浮力大，它就会下沉。
二、第二次探索，寻找改变物体沉浮状况的东西和办法。
1、分沉浮的材料
师：现在我们把沉得东西和浮的东西分成两堆。
2、教师分沉浮材料。
幼儿动手操作
师：请小朋友动动脑筋，怎么样让沉得东西浮上来，浮的东西沉下去？
3、探索结果。
（幼儿演示自己的发现）
师：在我们的生活中还有很多东西是浮在水面上的，很多东西是沉在水底的，那是不是沉得东西一定是沉的，浮的东西一定是浮的呢？
三；查阅资料，了解水的重要性。
1、师：小朋友，刚才我们通过玩水已经知道了水是有浮力的，现在请小朋友说一说，水
还有哪些本领？相互讨论。
2、师幼共同小结。
（幼儿先回答教师在小结）
小结：水是生命之源，我们人类的生活离不开水。
动植物的生长也离不开水。
水是人类的好帮手，水能灭火，水能发电，水能解渴、洗脸、洗衣服、浇花；水还是大力士呢，
能载大轮船帮人类运东西，水有那么大的本领，我们应该从小爱护水、保护水资源；平时不浪费水，做一个节约用水的好孩子，好吗？老师提前就做好了一个节约用水的标志牌，等一下我们一起把标志牌贴在水龙头处。
活动延伸：
你们知道水还有哪些本领呢？请小朋友回家问问爸爸妈妈，明天把你们知道的水的本领在告诉我好吗？。