江苏省东海县八年级物理下册实验报告探究斜面的机械效率苏科版
探究斜面机械效率实验报告
实验结论：
在其他条件相同的情况下，斜面 面 ，机械效率越低高。 ，机械效率越高。斜
实验反思：
在做实验过程中哪些问题必须要注意到，否则会影响实验结果？
讨论与分析 1、实验采用控制变量法，保证实验中变量唯一； 2、要在匀速拉动木块时，读出测力计示数； 3、拉力的方向要与斜面平行。
年级
姓名
探究斜面的机械效率
实验目的：探究斜面的机械效率与它的倾斜程度的关系 实验器材：木板、木块、弹簧秤、刻度尺等 实验原理： 实验步骤：
1、 2、 3、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4、 5、
W有 W总
实验记录：
斜面 斜度 较缓 较陡 最陡 小车重 G/N 斜面高 h/m 斜面拉 力 F/N 斜面长 s/m 有用功 W 有/J 总功 W 总/J 机械效 率η
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年级：八年级姓名：日期：地点：物理实验室实验名称：探究平■面镜成像的特点一、实验目的观察平■面镜成像的情况，找出成像的特点。
二、实验仪器和器材.同样大小的蜡烛一对，平■板玻璃一块，方座支架(或玻璃板支架)，白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。
三、实验原理：光的反射规律四、实验步骤或内容：(1) 检查器材。
(2) 在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平■板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
(3) 把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
(4) 移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。
(5) 观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。
(6) 移动点燃的蜡烛，重复实验步骤(4)、(5)两次。
(6)找出平■面镜成像的特点及像的位置跟物体和平■面镜的位置的关系。
(7) 整理器材、摆放整齐。
五、实验记录与结论(1) _______________________________________ 半面镜成像的大小与物体的大小___________________________________________________ S O ________________ 。
(2) ________________________________________________ 像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离____________________________________________ SO ______________年级：八年级姓名：日期：11、15 地点：物理实验室实验名称：探究凸透镜成像的特点一、实验目的探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。
二、实验仪器和器材.光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。
三、实验原理：凸透镜成像的规律四、实验步骤或内容：(1) 检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。
(2) 把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。
将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。
九年级学生物理实验报告 斜面的机械效率测定
1、将一块长木板一端垫高，组成一个较缓的斜面。
2、用刻度尺测出斜面的长为s，高为h；
3、用细绳拴好长木块，挂在弹簧测力计下，测出木块的重力为G；
实验内容
4、从斜面的底端沿斜面匀速拉动木块，使它沿斜面上升。同时读出测力计的示数F；
5、再将长木板垫高两次，一次相对较陡，另一次最陡，重复前面的实验过程。
九年级学生物理实验报告斜面的机械效率测定
年月日科目
____年级_____班级姓名______同组人________实验台NO. ____
实验名称：斜面的机械效率测定；
实验目的
探究斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系；
实验器材
长木板一块、带钩的长方形木块、刻度尺、弹簧测力计、细绳
原理
η=w有/w总=Gh/Fs
讨论与分析
1.实验采用控制变量法，因为η与许多因素有关；
2.要在匀速拉动木块时，读出测力计示数；
3.拉力的方向要与斜面平行。
主要实验数据记录
实验次数
斜面倾斜程度
物重
G/N
物体上升的高度
h/m
拉力
F/N
移动距离
s/m
有用功
W/J
总功
W/J
机械效率η
1
较缓
5.0
0.10
1.6
0.50
0.50
0.80
63％
2
较陡
5.0
0.15
2.2
0.50
0.75
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1
68％
3
最陡
5.0
0.25
3.1
0.50
1.25
1.55
80％
实验结果
探究斜面的机械效率
探究斜面的机械效率物理活动课上，同学们骑自行车经过一个斜坡，小明沿直线奔向坡顶，小红则沿着“S”形路线骑向坡顶。
到达坡顶时两人很有感慨地进行了一番对话，如图15所示。
（１）为了验证小明的说法，他们设计实验测量斜面的机械效率：①如图16所示，选用的器材有长木板、木块１、木块２各一个，还需要的测量工具是刻度尺和_____ _______。
②在实验过程中应拉动木块1应做___________运动。
③他们进行了甲、乙、丙三次操作：以上三次操作过程，能验证小明说法的两次操作是_______________。
④如果小明的说法正确，你选择的两次操作中机械效率的大小关系是_________。
（２）小红的做法所依据的物理知识在实际中还有什么应用，请举出一例：______________。
探究影响动能大小的因素图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。
图乙是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动。
请回答以下问题：（1）设计甲实验的目的是研究钢球动能的大小与的关系；设计乙实验的目的是研究运动的小车与所受的关系。
（2）甲实验是钢球通过被推动的大小，说明钢球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小；乙实验是通过木块在粗糙程度不同的平面上运动的远近，推理得出：在理想情况下，运动的物体如果，将永远做匀速直线运动。
（3）我们知道物体的质量和它的速度都能影响物体的动能，请在下面的横线上写出怎样研究物体的动能与质量的关系？ .六、拓展探究1、物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
这种运动只在没有空气的空间才能发生，在有空气的空间，如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落也可以近似地看作自由落体运动。
为了探究自由落体运动快慢与哪些因素有关，小明有如下猜想：猜想一：物体下落的快慢与物体的材料有关；猜想二：物体下落的快慢与物体下落的高度有关；猜想三：物体下落的快慢与物体的质量有关。
第2节 探究斜面的机械效率 实验报告 陈楚琼
探究斜面的机械效率
【实验目的】探究当时，斜面的机械效率与的关系。
【实验原理】
请思考:1.怎样计算总功：
2.怎样计算有用功：
3.实验中需要测量哪几个物理量：
【实验装置】
【设计并进行实验】
一、实验过程：
①测量，记录数据；
②把小木块用弹簧测力计沿斜面向上拉；分别记录拉力、木块沿斜面移动的距离、木块上升的高度；
③改变斜面的，重复步骤②的操作，再测两次斜面的机械效率。
二、记录数据：
斜面倾斜程度木块重力
G/N
斜面高度
h/m
沿斜面拉
力F/N
沿斜面移动
距离s/m
有用功
W有/J
总功
W总/J
机械效
率
较缓 5
较陡 5
最陡 5
三、注意事项：
①要拉动物体。
②拉力要与斜面。
③及时记录数据。
【结论】当相同时，斜面越平缓越力，机械效率越。
【补充】当相同时，斜面越光滑越力，机械效率越。
测量滑轮组和斜面的机械效率实验原理
测量滑轮组和斜面的机械效率实验原理一.滑轮组的机械效率实验原理：1.滑轮组的机械效率是指输入功率与输出功率之比，即η= Pout /Pin。
在实验中，我们可以通过测量滑轮组的输入功率和输出功率来计算机械效率。
2.输入功率可以通过测量施加在滑轮组上的力F和施加力的速度v来计算，即P_in=Fv。
3.输出功率可以通过测量滑轮组上的负载力F'和负载力的速度v'来计算，即P_out= F'v'。
4.通过测量这些参数，我们可以计算出滑轮组的机械效率η。
二.斜面的机械效率实验原理：1.斜面的机械效率是指斜面上物体的重力势能转化为动能的效率，即η=(mgh-mgh')/(mgh)=1-h'/h，其中m是物体的质量，g是重力加速度，h是斜面的高度，h'是物体下滑的高度。
2.在实验中，我们可以通过测量物体下滑的高度h'和斜面的高度h来计算机械效率。
3.通过测量这些参数，我们可以计算出斜面的机械效率η。
三.实验步骤：1.滑轮组的机械效率实验：首先，我们需要测量施加在滑轮组上的力F和施加力的速度v，然后测量滑轮组上的负载力F'和负载力的速度v'。
通过这些参数，我们可以计算出滑轮组的机械效率η。
2.斜面的机械效率实验：首先，我们需要测量物体下滑的高度h'和斜面的高度h。
通过这些参数，我们可以计算出斜面的机械效率η。
四.注意事项：1.在实验中，我们需要确保测量的参数准确无误，以保证计算出的机械效率结果准确可靠。
2.在实验中，我们需要注意安全，避免发生意外事故。
五.实验结果分析：1.通过实验，我们可以得到滑轮组和斜面的机械效率，从而了解它们的性能和效率。
2.通过比较不同条件下的机械效率，我们可以分析滑轮组和斜面的性能差异，从而优化设计和使用。
通过这些实验，我们可以更好地了解滑轮组和斜面的性能和效率，为实际应用提供参考和指导。
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实验结论:斜面的机械效率与斜面倾斜程度有关。
初中物理实验报告单1年级：九年级姓名：日期：９、２４地点：物理实验室实验名称：连接串联电路一、实验目的会连接简单的串联电路。
二、实验仪器和器材．两只小灯泡，一个开关，两节干电池（或学生电源），导线若干条。
三、实验原理：四、实验步骤或内容：1.检查器材，观察开关是否断开。
2.正确连接电路元件组成串联电路。
3.改变开关位置，观察并记录开关在电路中的作用。
4.整理器材。
5.分析填写实验结论。
五、实验记录与结论1.记录数据2.串联电路里，开关的控制效果与开关位置无关。
（选填：有关或无关）初中物理实验报告单2年级：九年级姓名：日期：９、２４地点：物理实验室实验名称：连接并联电路一、实验目的：会连接简单的并联电路。
二、实验仪器和器材．2只小灯泡，3个开关，2节干电池（或学生电源），导线若干。
三、实验原理：四、实验步骤或内容：．1.检查器材。
2.根据电路图（如图所示），连接成并联电路。
3.断开和闭合开关S，观察它控制电路的情况。
并记录实验现象。
4.闭合开关S后，只断开开关S1，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。
5.闭合开关S后，只断开开关S2，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。
6.断开开关S，拆除电路，并整理实验器材。
五、实验记录与结论.在连通的并联电路里，干路开关S所控制的用电器是全部（①L2、、②L1、③全部用电器）。
在连通的并联电路里，支路开关S1所控制的用电器是(①L1 (①L1和L2、、②L1、、③L2) 。
在连通的并联电路里，支路开关S2所控制的用电器是、③L2 (①L1和L2、、②L1、、③L2) 。
初中物理实验报告单3年级：九年级姓名：日期：９、２６地点：物理实验室实验名称：探究串联电路电流的特点。
一、实验目的练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。
二、实验仪器和器材．2节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A)），2个小灯泡（额定电压不同），开关，导线若干。
§7 实验：斜面的机械效率
总功 W总 /J
机械 效率
木板
毛巾
结论： 斜面的机械效率与斜面倾斜程度、表面 粗糙程度有关
影响斜 面机械 效率的
因素
斜面的坡度 斜面越陡,机械效率越高
斜面的光滑程度
斜面越光滑,机械效率越高
斜面长 有用功 总功
s/m W有/J W总/J
机械效率
较缓 10 0.2 3.8 0.83(2) (3)来自测斜面的机械效率.mpg
(3)记录表格：
斜面倾 木块重量 斜面高度 拉力 斜面长 有用功 总功 机械效率
斜程度 G/N
h/m F/N
s/m W有/J W总/J
较缓 10 0.2 3.8 0.83
很陡 10 0.2 6 0.38 2 2.28 88%
结论：斜面越陡，越不省力，机械效率越高。
（5）注意事项：
①要匀速拉动物体。 ②拉力要与斜面平行。 ③及时记录数据。
探究斜面的机械效率与斜面的光滑程度的关系：
斜面 小车 材料 重量
G/N
木板
斜面 拉力 斜面
高度 F/N 长
h/m
s/m
有用 功W 有/J
较陡 10 0.2 4.8 0.55
很陡 10 0.2 6 0.38
(4)分析与论证：
斜面倾 木块重量 斜面高度 拉力
斜程度 G/N
h/m F/N
斜面长
s/m
有用 功
W有/J
总功 W总/J
机械效率
较缓 10 0.2 3.8 0.83 2 3.15 63%
较陡 10 0.2 4.8 0.55 2 2.64 76%
测斜面的机械效率
【实验原理】
S G
FF
h
测斜面机械效率实验报告
探究斜面的机械效率
探究目标：探究斜面的机械效率。
探究器材：斜面、木块、弹簧秤、刻度尺等。
探究过程：
●提出问题
光滑程度一样的斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系？
●猜想或假设
（把你的猜想或假设填在下面。
）
●设计实验
设计之前要考虑：怎样计算总功？怎样计算有用功？实验中需要测量哪几个量？
●进行实验
（这一步是实际操作。
把观察到的现象记录在下面的表格中，还可以把操作中出现的问题扼要地写下来。
）
下面的记录表格可供参考。
●分析论证
（观察结果说明了什么？得出了什么结论？）
结论：
●评估
（实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？观察结果是不是可靠？）
●交流
（把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。
既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。
）。
2021-中考物理(苏科版)实验(探究型专题20-机械效率的影响因素探究(二)
专题20-机械效率的影响因素探究（二）1、（2019•西湖区校级模拟）小乐设计了一个高度可调节的斜面来探究斜面的省力情况、斜面的机械效率与斜面的倾角之间的关系，如图所示。
她先测出小车重，然后用弹簧测力计沿斜面拉动小车，调节斜面倾角θ的大小多次实验。
得到下表所示数据：（1）表格中A处的数据应是。
（2）实验过程中应沿着斜面拉动小车。
（3）分析表中数据，可以得出的结论是。
2、（2020•休宁县一模）如图所示是某同学“测量斜面机械效率并研究机械效率与哪些因素有关”的实验装置图及相关数据：（1）该同学第①次实验中测得的斜面的机械效率为；（2）第②次实验中物块受到斜面的摩擦力为N；（3）该同学做①②两次实验的目的是。
3、（2019•河北模拟）小明利用斜面搬运物体的过程中，提出了一个问题：“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？”针对这个问题，他通过在斜面上拉动物体进行了探究（如图所示），测得的实验数据如表中所示：（1）沿斜面拉动物体时，应使其做运动。
（2）根据表中的数据可求出第③次实验中拉力所做的有用功为J，机械效率是。
（3）通过对上述实验数据的分析可知，斜面的省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越缓，越。
（4）通过对上述实验数据的分析，对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是：在其它条件不变的情况下，。
4、（2021•瑶海区校级一模）小明利用斜面搬运物体的过程中，提出了一个问题：“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？”针对这个问题，他通过斜面上拉动物体进行了探究（如图所示），测得的实验数据如表中所示：实验次数斜面的倾斜程度物体重G/N物体上升高度h/m沿斜面拉力F/N物体移动距离s/m有用功W有/J总功W总/J机械效率η1较缓 5.00.10 1.60.500.500.8063% 2较陡 5.00.15 2.20.500.75 1.1068% 3最陡 5.00.25 3.10.50 1.55（1）根据表中的数据可求出第3次实验中机械效率是（2）通过对上述实验数据的分析可知，斜面的省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越缓，越（3）通过对上述实验数据的分析，对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是：在其他条件不变的情况下，5、（2018•埇桥区二模）为了测量杠杆的机械效率，并研究杠杆的机械效率的大小与哪些因素有关，聪聪和明明设计了如图所示的实验装置：（1）聪聪把两个钩码挂在如图所示的B点，用弹簧测力计在A点竖直向上匀速拉动弹簧测力计，测得弹簧测力计示数为F，并测得A、B两点上升的高度分别为h1和h2，已知每个钩码质量为m，则上述过程中木质杠杆的机械效率的表达式为η＝；（用已知或测量物理量的符号表示）（2）明明在聪聪实验后，用一根大小外形完全相同的铁质杠杆代替原来的木质杠杆，然后仍然把两个质量为m的钩码挂在B点，用弹簧测力计在A点竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使得A、B两点上升的高度分别为h1和h2，他发现前后两次实验中，拉力所做的（选填“有用功”、“额外功”或“总功”）是相同的；然后他们经过进一步的分析得出：在其它条件都相同时，杠杆自身重力变大，杠杆的机械效率将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
江苏省东海县八年级物理下册 实验报告 探究斜面的机械效率 苏科版
3．设计并进 行实验：
（1）检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。
（2）测出木块重力。
（ 3）组装斜面，用细线和弹簧秤将木块从斜面底端匀速拉到顶端，同时计下弹簧秤的示数F；测出木块上升的高度h和沿斜面移动的距离s。
探究斜面的机械效率
物理实验报告
＿＿＿＿级＿＿班＿＿号
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
实验名称探究斜面的机械效率
实验目的探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度的关系
实验器材毫米刻度尺、长木板，木块（附挂钩），弹簧秤，细线、木垫
实验Байду номын сангаас理
实验步骤
1．提出问题：斜面的机械效率与斜面倾斜程度可能有 什么关系？
弹簧秤的示数F/N
有用功W有/J
总功W总/J
斜面的机械效率η
斜面成某倾角
增大倾角
实验结论：斜面的机械效率与斜面倾斜程度关（填“有”或“无”），斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率。
五．反思与拓展：如何计算额外功 。
（4）增大斜面倾角，重复步骤3操作。
（5）计算有关物理量的数值 ，并得出结论。
4．分析与论证：
（1）用弹簧秤测量拉力时要在时读出读数。
（2）计算有用功的公式是：计算总功的公式是。
（3）斜面的额外功主要是由什么产生的 。
5．整理器材、摆放整齐
数据记录、处理、结果表述
木块重力 N。
上升的高度h/cm
沿斜面的距离s/cm
。八年级物理测量斜面的机械效率
《探究斜面的机械效率》教学设计英山县长冲中学姜立新【教学目标】一、知识与技能1、知道利用斜面拉物体时，有用功和总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
2、会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
3、知道提高机械效率的意义，并能把它迁移到如何提高学习效率。
二、过程与方法。
1、从生活实际出发，培养探究物理学有关知识的兴趣以及深入认识事物的能力。
2、亲身经历测量斜面机械效率的过程，通过参与探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。
三、情感、态度与价值观目标1、让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结合作的科学精神。
【教学重点】探究斜面机械效率与什么因素有关。
【教学难点】引导学生对影响斜面机械效率的因素作出合理猜想。
【实验教具】学生用实验器材：弹簧测力计、刻度尺、木板斜面、带钩的方木块、一个长方体铁块、毛巾、玻璃、砝码。
老师用实验器材：弹簧测力计、刻度尺、斜面、带钩的方木块、一个长方形铁块、毛巾、玻璃、砝码。
探究斜面机械效率的Flash课件【教学设计】设计内容设计意图教材处理师生活动情景导入情景：向车上装重物时，工人师傅一般会怎么做？常用木板搭成斜面，把重东西推或拉上去。
斜面是一种省力机械，在生活中有许多运用，盘山公路就是一个大斜面，我们骑自行车上坡时，走S形路线会更容易一些，还有桥梁的引桥也是一个斜面，而且是桥面越高，引桥也越长。
将高度相同，螺纹密度不同的两个螺丝钉进行比较，得出斜面高度一定，斜面越长越省力。
复习前面学习过的内容，让学生从生活中的一些现象入手，感受斜面是一种省力机械。
展示多媒体辅助教学课件。
通过实物引出斜面原理由情景引起学生的注意。
让学生知道斜面在生活中有许多运用。
进一步理解斜面为什么省力。
提使用斜面可以省力，而且在斜面高度一定时，斜面越长越省力，那么使用斜面能不能省功呢？复习功的原理与机械师生一起复习与思考。
探究斜面机械效率的实验报告
实验名称：探究斜面的机械效率提出问题：斜面也是一种机械，那么使用斜面能否省功，若不能省功斜面的机械效率与哪些因素有关？它的省力情况与机械效率又有什么关系呢？我们该如何测量并探究斜面的机械效率呢？猜想与假设：1．使用斜面不能省功。
2．斜面的机械效率跟它的倾斜程度有关。
斜面倾斜程度越大，机械效率越高。
3．斜面的机械效率与斜面粗糙程度有关，斜面越粗糙，机械效率越高。
设计实验：要证明同学们的猜想是否正确，最好的办法就是做实验，但是在做实验之前，我们必须先设计好实验方案。
讨论完成以下问题：（1）当一个物理量与几个因素有关时，我们用控制变量方法来进行实验。
（2）探究斜面的机械效率，需要测量哪些物理量：物重G、拉力F、重物上升的距离h、弹簧测力计移动的距离S。
（3）我们需要哪些测量仪器：弹簧测力计刻度尺。
（4）斜面的机械效率表式：。
（5）你准备怎样测量拉力大小沿斜面匀速向上拉动物体时的拉力。
实验器材：一块长木板、小车、弹簧测力计、刻度尺、几块不相等的木块、毛巾、玻璃、细绳。
实验过程：1．用弹簧测力计测得小车的重力G。
2．用长木板和木块装置成如图所示的斜面，把小车通过细绳与弹簧测力计连接，沿斜面拉动弹簧测力计，把小车匀速拉上斜面。
3．分别从弹簧测力计上读出拉力F，并用刻度尺测出小车移动的距离S和升高的高度h。
4．保持斜面的长度不变，换用不同高度的木块，逐渐增加斜面的高度，做3次实验。
分别将实验数据记录在表格中。
5．保持斜面的高度不变，换用不同的材料铺在木板上，改变斜面的粗糙程度，做3次实验。
分别将实验数据记录在表格中。
设计实验表格表格一表格二3．进行实验：下面就开始实验吧。
同学们边做实验边记录数据。
分析与论证：对实验数据的结果进行分析：1．实验表明，使用斜面______省功（选填“能”或“不能”）。
2．在使用光滑程度一样的斜面，斜面越陡，越________（选填“省力”或“费力”），斜面的机械效率越______（选填“高”或“低”）。
探究斜面的机械效率
探究斜面的机械效率说课稿【设计理念】为了让学生更进一步的了解机械效率的概念及其意义。
我设计了探究斜面的机械效率这个课题，使学生进一步认识利用斜面可以省力，学习测量斜面的机械效率，通过探究斜面的机械效率与哪些因素有关，从而加深对机械效率的理解。
为了挖掘学生的潜力，我在教材的基础上加以了增补，不仅让学生探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系，还让他们探究斜面机械效率与斜面粗糙程度以及所拉物体重力的关系。
把斜面的省力情况与其效率进行比较，得出要想省力就不可能有更高的效率，使学生看问题具有辩证性。
同时让学生提出他们还想知道有关斜面的问题，使学生把理论与实践相联系。
最后将效率进行发散，使学生把效率迁移到诸多方面，以至于能学以致用。
【教学目标】一、知识与技能1．知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
2．会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
3．知道提高机械效率的意义和主要方法。
二、过程与方法1．从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识的兴趣以及深入认识事物的能力。
2．亲身经历测量斜面机械效率的过程，通过参与探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。
三、情感、态度与价值观1．让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2．通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
【教学过程】一、创设问题情景，激发学生探究兴趣由于探究事例取自于学生熟悉的实际生活，这引起了他们较强的探究欲望。
学生在讨论中做出了斜面的机械效率可能与坡度大小、粗糙程度、重力大小、上坡速度以及用力大小等有关的猜想。
经过筛选，大家决定在课堂上对斜面的机械效率与倾斜程度、粗糙程度的关系进行研究，由于在以往的学习中学生有通过控制变量法分析问题的经历，所以他们熟练的采用控制变量法，改变斜面的倾斜程度，测出了拉小车沿不同坡度斜面匀速上升时的机械效率。
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3．设计并进 行实验：
（1）检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。
（2）测出木块重力。
（ 3）组装斜面，用细线和弹簧秤将木块从斜面底端匀速拉到顶端，同时计下弹簧秤的示数F；测出木块上升的高度h和沿斜面移动的距离s。
弹簧秤的示数F/N
有用功W有/J
总功W总/J
斜面的机械效率η
斜面成某倾角
增大倾角
实验结论：斜面的机械效率与斜面倾斜程度关（填“有”或“无”），斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率。
五．反思与拓展：如何计算额外功 。
（4）增大斜面倾角，重复步骤3操作。
（5）计算有关物理量的数值 ，并得出结论。
4．分析与论证：
（1）用弹簧秤测量拉力时要在时读出读数。
（2）计算有用功的公式是：计算总功的公式是。
（3）斜面的额外功主要是由什么产生的 。
5．整理器材、摆放整齐
数据记录、处理、结果表述
木块重力 N。
上升的高度h/cm
沿斜面的距离s/cm探究斜面的 Nhomakorabea械效率物理实验报告
＿＿＿＿级＿＿班＿＿号
姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
实验名称探究斜面的机械效率
实验目的探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度的关系
实验器材毫米刻度尺、长木板，木块（附挂钩），弹簧秤，细线、木垫
实验原理
实验步骤
1．提出问题：斜面的机械效率与斜面倾斜程度可能有 什么关系？