EXcel输入数据教学设计说明

2014年创新杯大赛

Excel的数据输入

教学设计

教材：《计算机应用基础综合实训（Windowsxp

+Office2007）》

高等教育

章节：第六章 6.3处理数据

教师：

工作单位：永年县职教中心

2014年4月

《Ｅxcel 的数据输入》教学设计方案

【授课班级】中等职业教育一年级计算机专业

【学生人数】30人

【教材】《计算机应用基础综合实训（Windowsxp +Office2007）》

【授课形式】讲授、演示、实训

【授课时间】1个课时

【教学容】《第六章电子表格处理软件应用》中的任务6.3“处理数据”

【教材分析】

本课选自高等教育出版的《计算机应用基础综合实训（Windowsxp +Office2007）》第六章中的任务6.3“处理数据”。对于计算机专业的学生来说，不仅要掌握理论知识，更重要的是要具有熟练的动手操作能力。因此，本节课通过完成“基本任务”和“拓展任务”，使学生们在做中学，动手动脑齐发展。

【学情分析】

本课是针对中职学校计算机专业一年级学生来设计的。针对专业特点以及当前的就业形式，我认为Excel主要功能就是用来计算报表，本节课是Excel当中最基础也是最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握Excel的计算操作，与本节课的学习情况有密切的联系。

【教学目标】

学生能够正确快速的输入数据，并且重点培养学生解决实际问题的能力。

（一）知识目标

1．使学生了解excel中常用的数据类型。

2．使学生掌握输入数据的两种方法。

3．使学生掌握文本、日期和时间、数值的输入方法。

（二）能力目标

1．使学生学会处理数据的基本方法。

2．培养学生解决实际问题的能力。

（三）情感目标

培养学生使用计算机进行数据处理的意识；培养学生耐心、细致的工作态度培养学生把所学方法应用到实际生活中的意识。

【教学重难点及关键点】

重点难点：

文本、日期、时间和数值的输入方法 ; 利用自动填充输入数据。

【教学方法】

小组合作探究学习法：将30人分为六个小组，以小组为单位共同学习，通过提出问题、寻找答案、讨论研究等探究性的活动，获得知识、锻炼动手动脑的能力。各小组通过作品的评比，取长补短，互相学习，增进情感交流。

任务驱动学习法：在教学中分“基本任务”和“拓展任务”两个层次设计教学容，要求每个学生必须完成“基本任务”，而对学有余力的同学再继续完成“拓展任务”，从而达到分层教学的目的，培养学生明确目标，带着问题去探索，带着任务去学习的好习惯。

【教具准备】

1．学习环境

多媒体网络机房

2．学习资源

教科书、预习资料、多媒体课件

3．教学中用到的软件

PPT、Excel2007

【设计思路】

本教学设计有两条主线：一条是教师引导，一条是学生活动。两条主线交织运行，使学生处于积极的“求学”状态并不断体验成功的喜悦。

【教学设计框架】

教师引领学生活动

课前准备

学生预习，小组合作完成布置任务.提出问题

搜集资料

课堂教学情境引入

提出任务

学生观看PPT

任务驱动

合作探究

拓展任务

归纳总结

作品展示

学生利用网络、课本搜集输入数据

知识讲解（PPT）

具体演示

指导学生练习

指导学生完

成基本任务

复习上节课内容，展示学生做的

学生看、听、学、讨论

小组合作，共同探讨，

各小组完成基本任务，组内评

各小组代表归纳总结路

径的绘制方法

“学生基本信息表“输入。

布置作业

3

一、课前导学：（5分钟）

1.展示本节课讲述主要容在Excel中的地位，重要性。并展示三维目标。

2.回忆上节课工作薄的容。阐述上节课讲述的主要容提问：工作薄创建、重命名、保存等容。并演示。引出本节讲授的教学容“数据输入”。

二、情境引入（5分钟）

1.以图片形式展示上节课布置的预习任务，并询问学生在数据输入过程中遇到的问题。

A．文本重复容，反复输入。B 数值输入繁琐，用时较长；容易出错。

C 时间的输入出现类型不同。

2.观察工作表图片，分析得出数据可以根据其表现形态分为“文本型”、“数值型”、“日期型”等。文本在单元格中为左对齐，数值是右对齐。

思考：还有没有其他类型？它们的特点是什么？

3.展示归纳“常见”数据类型。

思考：这些不同类型数据应该如何输入；输入过程中有无注意事项和相关技巧。

三.合作探究、任务驱动（30分钟）

第一层：情景设置

（实例）你进入鑫方盛企业，应聘做了一个办公室文秘助理。经理让你统计本公司成员的相关信息，并制成Excel表格，明天呈报给经理。

展示：“鑫方盛公司员工表”图片。

分析：组织学生对工作表中各列数据类型进行划分，考虑如何快速输入？

做：让学生们分组配合新建工作簿，输入工作表中各个列字段和输入相关“文本”容。

比：在规定的时间，比较各组的输入速度。让速度快的小组总结经验。

第二层归纳“文本”输入的方法及注意事项

分析小组比赛中的优胜组获胜原因，讲授“文本输入”的操作过程及相关事项。

输入文本时，只需先将单元格选中，然后直接在单元格中输入容，最后按回车键确认即可；并按方向键选择下一个单元格，进行下一数据的输入。

一个单元格中最多输入32000个字符，包含有公式的单元格最多可包含有1024个字符。

一些全部由数字组成的字符串，如、序号、学籍号等其为文本类型，不能为数字类型；在输入时应在前面添加“,”来区分是“数字型字符串”，而不是“数字”。

文本类型默认为左对齐

单元格中字符太多超出单元格宽度时，右侧有容则自动隐藏，右侧无容则自动延伸到右侧单元格中

第三层“数值”的输入

课件展示“数字”的各种不同表达方式。并说明数值输入的注意事项。

结合展示容，让学生们思考在实际的“数字”输入过程中，如何快速的把握数据类型；转换数字显示格式做到准确快速的输入数据。

演示：先显示数字格式设置的操作步骤。再详细的演示：货币，负数。小数点位数等格式设置的具体过程和相关细节。

举例演示将数值转化为文本的过程如：、等文本型数字的输入过程。

比：根据讲授的容随机说一些数字和数字格式，让学生分组竞赛输入，在愉悦的学习氛围中把握数值的输入。

第四层输入“日期和时间”方法和注意事项

在单元格中输入时间时，用“：”分隔时间的各部分；按回车键确认即可。

输入日期时，用“/”或“-”分隔日期的各部分，输入完成后，按回车键确认即可。