一年级语文上识字二教案
一年级上册语文教案-识字二 9 日月明 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字二 9 日月明 | 人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的4个生字，认识2个生字，会写6个字。
（2）能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。
（3）初步感知反义词，了解反义词的概念。
2. 过程与方法：（1）通过观察图画、编口诀等方法，让学生记住本课的生字。
（2）通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
（3）联系生活实际，让学生了解反义词，培养学生的词汇运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉字的热爱，培养学生主动识字的愿望。
（2）培养学生合作学习的精神，感受学习语文的乐趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：学会本课的生字，能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。
2. 教学难点：初步感知反义词，了解反义词的概念。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1. 同学们，我们已经学习了很多汉字，你们还认识它们吗？（课件出示生字）谁来说一说这些字是什么字？2. 今天，我们继续学习识字，一起来认识更多的汉字朋友。
（板书课题）二、学习课文，朗读感悟1. 自读课文，注意读音。
2. 指名读，检查自读情况。
3. 教师范读，指导学生注意停顿、语气、语调。
4. 学生齐读，注意节奏、韵律。
三、学习生字，感知反义词1. 出示生字卡片，学生认读生字。
2. 教师引导学生观察生字的结构、笔画，编口诀帮助学生记忆。
3. 学生书空，教师巡视指导。
4. 学生组内交流，分享记忆生字的方法。
5. 教师讲解反义词的概念，引导学生找出课文中的反义词。
6. 学生举例生活中的反义词，教师点评并总结。
四、巩固练习，拓展延伸1. 学生用本课的生字组词，比一比谁组的词多。
2. 学生用本课的生字编故事，提高学生的语言表达能力。
第二课时一、复习导入1. 同学们，上节课我们学习了识字二，谁来说一说你记住了哪些字？2. 今天，我们继续学习识字二，一起来写一写这些字。
（板书课题）二、指导书写，掌握字形1. 教师范写本课的生字，学生书空。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字二：9 日月明》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字二：9 日月明》教学设计一、教学目标1.通过学习《识字二：9 日月明》，使学生了解日月明的含义。
2.培养学生正确认识日月明。
3.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
二、教学重点和难点重点1.教会学生正确理解日月明的含义。
2.帮助学生掌握日月明的读音和写法。
### 难点3.如何让学生正确分辨日月明的关系。
4.如何引导学生理解日月明的深层含义。
三、教学准备1.课件：包含《识字二：9 日月明》的图片和相关资料。
2.黑板、彩色粉笔或白板笔等书写工具。
3.学生课前布置的相关问题作业。
四、教学过程1. 导入1.讲解日月明的一般含义，并举例说明。
2.引导学生思考日月明与自身的联系。
2. 学习活动1.教师展示《识字二：9 日月明》的相关图片和内容。
2.向学生介绍日月明的发音和书写。
3.学生跟读《识字二：9 日月明》。
4.学生分组讨论并展示对日月明的理解和感悟。
3. 拓展活动1.学生进行日月明的相关绘画活动。
2.学生撰写关于日月明的小作文。
3.学生进行日月明的相关诗词背诵。
4. 练习与巩固1.布置当堂作业，巩固日月明的学习内容。
2.对学生进行个别辅导和指导。
五、教学反思1.学生对日月明的理解和掌握情况较好，但仍需加强对日月明的运用和拓展。
2.学生的表现积极，积极参与互动环节，但有部分学生理解能力有待提高。
3.下节课将重点关注日月明的应用能力和跨学科的拓展。
六、教学评价1. 评价方式1.点评学生在学习《识字二：9 日月明》过程中的表现。
2.针对学生的表现给予及时的反馈和指导。
2. 教学效果评价1.依据学生学习情况，对本节课的教学过程和教学方法进行评价和总结。
2.记录学生的学习情况，为后续教学提供参考。
七、课后延伸1.学生完成《识字二：9 日月明》的相关阅读练习。
2.学生外出观察日月明的变化，并做相关记录或心得体会。
通过本节课的学习，相信学生对日月明会有更深入的理解和认识，同时也培养了学生的观察能力和分析问题的能力。
一年级语文识字二教案
一年级语文识字二教案第一课时教学目标：1. 学生能够准确识读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字；2. 学生能够掌握这十个数字汉字的基本笔画；3. 学生能够运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写。
教学重点：1. 能够准确识读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个数字汉字；2. 能够掌握这十个数字汉字的基本笔画。
教学准备：1. 教师准备黑板、彩色粉笔；2. 学生准备课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的数字汉字。
2. 教师先说出一个数字汉字，学生用手指指出对应的数字。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示一个数字汉字“一”，并读出其发音。
2. 教师向学生解释“一”这个字是指一个，表示数量的最小单位。
3. 教师用黑板上的图形进行示范，教学生正确书写“一”的基本笔画。
4. 教师指导学生进行反复模仿并书写。
5. 重复以上步骤，依次引导学生学习、书写数字汉字“二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
三、练习与巩固（20分钟）1. 教师向学生出示卡片，要求学生读出相应的数字汉字。
2. 学生自行翻开课本第1页，复习所学数字汉字。
3. 学生根据教师的指导，自行完成练习册上的习题。
4. 教师巡回指导，及时纠正学生书写中的错误。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写练习。
2. 学生互相交流讨论，尝试编写简单的数字故事、顺口溜等。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点。
2. 教师总结本节课的学习方法和技巧。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习所学的数字汉字，课前做好心理准备，为第二课时的学习做好铺垫。
2. 学生完成课堂后的练习册作业。
教学反思：通过这一节课的教学，学生掌握了十个数字汉字的发音和基本书写方式，能够准确辨识并读出这些数字汉字。
同时，在练习和互动的过程中，学生也增强了对数字的理解和认识，培养了学生的语言表达和思维能力。
小学语文一年级上册识字二教案：巩固识字一的学习成果
小学语文一年级上册识字二教案巩固识字一的学习成果一、教材分析本教案是针对小学语文一年级上册的第二个识字教学环节而制定的，它主要通过巩固识字一的学习成果，为小学生提供更多的识字知识，从而帮助他们更好地读懂和理解课文。
本教案紧密贯穿教材中的知识点，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习热情，提高他们的学习效率和能力。
二、教学目标通过本教案的学习，学生应该能够：1.熟练掌握26个英文字母的读音和书写方法；2.掌握识字一部分中出现的汉字读音和意义；3.理解并熟练运用双拼音、韵母、整字等汉字组成方法，提高识字能力；4.通过教材和课外阅读培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学内容本节课的内容是对识字一学习成果的巩固。
1.复习26个英文字母及其读音和书写方法。
2.复习课文中的汉字的读音和意义，并通过多种方式加深印象。
3.让学生理解汉字的结构和基本构成方法，如：双拼音、韵母、整字等，通过相互拼凑的方式积累词汇，加强记忆。
4.培养学生阅读理解和表达能力，通过教材和课外阅读来提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
四、教学方法1.独立思考发现。
2.示范法。
3.分组讨论。
4.合作探究。
5.寓教于乐。
五、教学过程1.开场活动老师和学生做一个自我介绍，介绍自己的姓名、爱好和特长等。
2.语音判断老师给出一个句子，让学生判断其中哪个字的读音不正确，再说出正确的读音。
3.双拼音游戏老师将几个双拼音拆开，让学生组成一个完整的汉字，并说出它的读音和意义。
4.韵母拼音竞赛将学生分成两组，由老师出题，答对的组发出“哇咔咔”声赢得胜利，获得小奖励。
5.整字搭配练习让学生搭配不同结构的字母，形成不同的汉字并说出读音和意义。
6.课外阅读让学生阅读一篇短文，然后根据所述内容回答老师的问题，展示他们的阅读理解能力。
七、课后作业1.复习本节课所学的内容。
2.选择一本自己喜欢的书，并读一遍，写下你的个人感悟。
3.写一篇关于好朋友的小议论文。
八、教学反思本教案的教学目的是巩固识字一的学习成果，在提高学生识字能力的同时，也培养了他们的阅读理解能力和语言表达能力。
小学语文一年级上册识字二教案：让孩子欣赏汉字之美,培养文化素养
小学语文一年级上册识字二教案：让孩子欣赏汉字之美，培养文化素养作为中国传统文化的重要组成部分，汉字拥有着深厚的文化底蕴和鲜明的艺术特色。
在小学语文教育中，教师的一项重要任务就是让孩子们充分认识和欣赏汉字的美丽和博大精深。
本文将介绍一份小学语文一年级上册识字二教案，旨在帮助教师培养孩子们的文化素养，让孩子们真正领略到汉字的魅力所在。
一、教学目标1.认识汉字“雨”，了解其基本构造和意义。
2.学习汉字书写笔画，提高书写水平。
3.通过识字教学，开展语文扩展阅读，培养孩子们的文化素养。
二、教学重点1.认识“雨”字的书写形式和意义。
2.学习并掌握“雨”字的正确书写方法和笔画顺序。
3.通过“雨”字的认识和书写，培养孩子们关注天气变化的好习惯，增强环保意识。
三、教学内容和方法1.了解“雨”字的基本构造和意义教师应当通过图片或实物向孩子们展示“雨”字的形状，并与孩子们一起探讨“雨”字的构造和涵义。
如何动态而流畅地书写“雨”字，让孩子们了解并感受“雨”字的韵律之美。
同时，可以通过丰富多彩的故事、诗歌、歌谣等文学作品醉人，激发孩子们对语文的浓厚兴趣和对文化的热爱。
2.学习书写“雨”字的笔画顺序教师应该以具体的书写笔画为切入点，让孩子们清楚地知道“雨”字的书写顺序和书写规范。
在教学的过程中，可以给孩子们适当的提示和指导，帮助他们更准确地理解笔画的意义和书写的技巧。
同时，还可以借助电子白板等工具用视频的方式播放“雨”字的笔画演示，以吸引孩子们的注意力，提高教学效果。
3.扩展阅读和培养环保意识在课堂讲解和书写实践的过程中，教师可以适当引导孩子们选择与“雨”字相关的文学作品，如与雨有关的诗歌、儿歌、故事等，以便于更好地扩大孩子们的视野，增强他们语文的能力。
同时，还可以借此带领孩子们关注环保、珍爱自然，从而激发孩子们学习知识、锻炼技能和拓展视野的强烈愿望。
四、教学效果评估方法1.观察孩子们的掌握程度通过观察孩子们的识字和书写表现，对课堂教育的教学效果做出评价，以使教师了解课堂教育的真实情况。
识字2《金木水火土》 (教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)
教学过程学习任务一初步感知，了解内容情境任务：汉字王国的小火车又要出发了，请小朋友们赶快坐上小火车，一起去认识汉字宝宝吧。
1.请同学们打开《金木水火土》这篇课文。
教师范读，学生认真听。
说一说，你听到了什么？教师板书课题，领读，学生跟读课题。
2.汉字宝宝再和你招手，请你边读边圈出已经认识的字。
（强调握笔姿势）3.学生等多种形式朗读，重点正音“三sān、四sì、上shàng”。
4.引导学生对照课文选生字，把课文补充完整。
出示：一二三（）（），金木水火土。
天地分（）（），日月照今古。
学习任务二听读课文，初识生字1. 教师范读课文，学生用手指指着认真听。
2. 教师逐行领读课文，学生跟读。
3. 教师再次范读，学生圈出听到的数字。
学习任务三多种方法，识记生字1. 学习“一二三四五”（1）生活识字。
出示学生圈出的生字：一、二、三、四、五。
你在哪里看到过这些数字？让学生联系生活实际，说一说。
（提醒学生说完整的话：我在……见过……）（2）认识田字格。
田字格是生字宝宝的家，他们很愿意住在这个温暖的地方。
教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。
引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
引导学生识记“横中线、竖中线”。
教师带领学生跟读田字格拍手歌。
（3）讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。
引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。
跟读笔画名称“横”。
（4）学写汉字“一、二、三”。
在田字格中范写“一、二、三”。
讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。
学生在教材上描红，练习书写；教师随机指导。
2.学习“金木水火土”（1）图片识字。
出示跟金、木、水、火、土有关的五幅图片，教师进行简单介绍。
（2）游戏巩固生字开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“一二三四五”找更多的朋友（口头组词）。
3. 学习“天地分上下，日月照今古”。
（1）出示天和地的图片。
小学一年级语文教案 苏教版语文一年级上册识字2 9篇
小学一年级语文教案苏教版语文一年级上册识字2 9篇苏教版语文一年级上册识字2 1一、借助图画，激情导入1、谈话：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？（指名说）2、今天给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早晨是芳芳最忙的时候，我们来看看，芳芳早晨是如何度过的？3、有顺序地展示文中几幅图画，放录音，伴随《上学歌》。
二、诵读词串，认识事物1、看图练说，在情境中认知（1）指导学习第一行①师展示闹钟和小鸟的组合画面（播放小鸟的喳喳声、闹钟的叮当声）问：你看到了什么？听到了什么？（指名答）小朋友真聪明！出示：小鸟闹钟②谁来读准这个词语？指名认读词语：小鸟闹钟（重点指导读准三拼音、后鼻音）③小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，你们看，太阳公公也被叫醒了。
（出示红红的太阳，随后出示词卡：太阳）④同时出示：太阳闹钟小鸟，看图学词：男生——指名读，女生——齐读。
（2）指导学习第二行①过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。
那么太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢？（指名说）原来它们在催小朋友早起呢！谁来读准这个词？（出示：起早）②（展示图片：一名女生起床穿衣）看，这个小朋友听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她赶快做什么呢？出示：穿衣下床，指名认读、男女生分读。
③出示：穿衣下床起早，大组赛读。
（3）同桌一起把第一行与第二行连起来读一读。
（4）出示第一、二行组合的画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。
2、自主识字，在体验中获知（1）指导学习第三、四行①过渡：小朋友按时起床了，接着她还会做哪些事情呢？指名说，相机出示相应的图片和词语。
刷牙洗脸早餐上学升旗做操②谁能读准这些词语呢？学生自由认读。
③请同桌小朋友选择自己喜欢的方式学习这几个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演反馈交流，给学得好的同桌奖励各一颗“五角星”。
小学语文一年级上册识字二教案：认识更多的汉字
小学语文一年级上册识字二教案：认识更多的汉字一年级的小学生刚开始学习汉字，对他们来说，每一个汉字都是新的，每一个汉字都需要他们认真学习和掌握。
识字是汉语学习的基础，也是学生汉语能力的重要体现。
为了帮助一年级的学生更好地学习和掌握汉字，下面我们介绍一下小学语文一年级上册的识字二教案。
一、教学目标1.学生能够认识和掌握更多的汉字，包括有声、无声、复音和简单的汉字。
2.学生能够在短时间内正确地写出所学汉字，并能够将它们应用到日常的生活中去。
3.学生能培养对汉字的兴趣和热爱，从而提高学生的汉语素养。
二、教学内容1.学习有声、无声、复音和简单的汉字。
2.学习如何正确地写出所学汉字。
3.掌握常用生活场景中的汉字及用法。
三、教学过程1.导入环节老师可以通过播放学生熟悉的歌曲或游戏，让学生快乐地进入学习状态。
也可以通过发散性思维游戏的形式，引导学生对汉字的兴趣和好奇心。
2.新知介绍老师可以通过教学卡片等多种形式，向学生介绍有声、无声、复音和简单的汉字的特点和基本字形。
在介绍时，可采取有趣的故事、图画等方式，让学生轻松地认识新字。
3.巩固练习老师可以通过书写指导、拼音教学、听写、填词等多种训练方式，帮助学生巩固所学汉字的认识和记忆。
在巩固练习过程中，应将汉字应用到生活场景中，使学生能够更好地掌握和应用所学知识。
4.综合运用针对学生日常生活中常见的场景，老师可以设计一些与生活相关的汉字综合运用题目，让学生通过综合运用练习，提高自己的汉语表达能力。
四、教学重点1.正确地认识和掌握更多的汉字。
2.学会如何正确地写出所学汉字。
3.通过综合运用，将所学汉字应用到生活中去。
五、教学方法1.积极利用多种教学资源，引导学生主动地探究和体验新知。
2.通过小组讨论、互动交流等方式增强学生的学习兴趣和主动性。
3.适时地采用提问、演示等方式，促进学生对所学知识的深入理解和掌握。
六、教学评估通过学生识字能力测试、词汇积累测试等多个方面的教学评估，全面了解学生汉字学习情况和掌握情况，并为后续教学提供有力的参考。
一年级上册语文教案-识字二《日月明》｜部编人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解生字“日、月、明”的基本概念。这些字代表了太阳、月亮和光明，是汉字中最基础的会意字。它们不仅代表了自然现象，也蕴含了深厚的文化意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中“日月明”的具体应用。通过课文中的例子，我们可以看到这些字是如何组合在一起表达更复杂的意思的。
-利用实物、图片、动画等教学辅助工具，直观地展示汉字的演变过程，帮助学生理解会意字的构成原理。
-在讲解笔顺、笔画、结构时，结合学生的实际操作，进行示范和指导，让学生在动手实践中掌握书写技巧。
-设计丰富的组词和造句练习，引导学生运用所学知识，提高语言表达能力。
-举例：
-对于“明”字的会意字特点，教师可以展示太阳和月亮的图片，让学生明白“明”字是由这两个元素组合而成，表示光明。
3.在实践活动和小组讨论中，注重培养学生的独立思考能力和表达能力。
4.针对学生的个体差异，给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“‘日月明’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“日、月、明”的书写笔顺和结构。对于难点部分，如会意字的构成原理，我会通过图片和实物比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“日月明”相关的实际问题，如“太阳和月亮对我们的影响”。
一年级上册识字二教案
一年级上册识字二教案教学目标：1. 学生能够正确拼读并记忆26个英文字母大小写，并能熟练书写；2. 学生能够理解字母的发音，能够准确发音并能够在简单的单词中应用；3. 学生通过识字游戏和练习，培养对字母的兴趣和积极性，并提高字母识别和拼读的能力。
教学重点：1. 学生能正确拼读和书写26个英文字母大小写；2. 学生能准确发音，并在简单的单词中应用所学字母。
教学难点：1. 学生能熟练书写26个英文字母大小写，并能正确拼读；2. 学生能准确发音，并在简单的单词中运用所学字母。
教学准备：1. 黑板、白板或投影仪；2. 教学课件或教具；3. 学生课本和练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，用大字母卡片悬挂在教室中，引导学生注意；2. 教师介绍今天的教学内容：我们将学习26个英文字母的大小写，并且学会正确拼读和书写。
二、引入新知（20分钟）1. 教师用多媒体展示字母A，引导学生观察字母A的形状和发音，帮助学生理解字母的结构特点；2. 教师通过单词卡片展示“apple”，让学生听音标识字母A的发音，并引导学生读出整个单词；3. 教师指导学生用手指在空中写字母A，并请学生跟读；4. 教师让学生用铅笔在练习册上模仿书写字母A，并及时纠正错误；5. 教师在黑板上悬挂字母A的卡片，让学生围绕字母A集体朗读。
三、巩固与拓展（20分钟）1. 教师展示字母B，用同样的方式引导学生感知、学习和书写字母B，并引导学生发音；2. 教师通过单词卡片展示“bird”，让学生听音标识字母B的发音，并引导学生读出整个单词；3. 教师在练习册上让学生练习书写字母B，纠正错误；4. 教师与学生一起朗读字母B，并操练单词的读音和拼写。
四、练习与巩固（20分钟）1. 教师出示字母C的卡片，用同样的方式教学字母C，并引导学生发音；2. 教师通过单词卡片展示“cat”，让学生听音标识字母C的发音，并引导学生读出整个单词；3. 学生与教师一起朗读字母C，并进行拼写和书写练习；4. 教师可以设计一些趣味性的识字游戏，如字母接龙、找你最快等，以提高学生对字母的识别和记忆。
《识字2》一年级语文教学设计-经典教学教辅文档
《识字2》一年级语文教学设计教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时安排：二课时教学预备：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有暖和的家。
我们爱本人的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学，生字教学（一）初读课文1、读准字音；读课文时你发现了甚么？如（三字经）2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指点。
3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音（二）生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、先生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件甚么事情。
这是一位怎样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊尊长，懂礼貌。
生字用红字体标出。
用骄傲的语气朗读。
2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最初一句（一）读全文1、生字都认识了，课文该当读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
（二）学习最初一句1、尊长们为甚么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最初一句。
2、你怎样做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。
三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
一年级语文识字二教案最新例文
一年级语文识字二教案最新例文教师要上好一节课，往往需花费十倍于它的或更多的时间作准备。
认真写好教案是合格教师的基本功。
教案那么重要，那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于一年级语文识字二教案最新例文，希望可以帮助到大家。
一年级语文识字二教案最新例文1【教学目标】1.会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯【教学重点难点】1、掌握a、o、e的四个声调2、能直接读出带声调的aoe的音【教学准备】多媒体课件【教学课时】一、谈话导入，进入拼音学习阶段1、你们喜欢看书吗?为什么自己不读呢?2、今天老师要带你们走进拼音王国，里面有很多拼音朋友，认识了这些拼音朋友，你们就可以认字，读喜欢的书了。
你们还知道汉语拼音有什么用处呢?(查字典、打电脑，还会说一口好听的普通话)二、观察画面，学习aoe的读音今天我们认识拼音王国三个主要成员aoe，你们看，他们就住在这儿，美吗?你们看到了什么?这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈，红红的太阳出来了。
1、学习单韵母a(1)看图想像，学习a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?谁来学学(生唱歌)唱歌要张大嘴巴。
·(2)指导a的读音。
嘴巴张大，声音要响亮，看着老师的嘴巴，跟着老师读。
(跟着老师读的真好!)现在我要看看谁读的最棒!指名读，(检查嘴巴是否张大了，声音是否响亮。
)我们读的时候张大嘴巴，就编个儿歌叫：张大嘴巴aaa看看小组练的怎么样?小组读。
(3)你们有什么办法记住a，观察图中的小女孩哪儿像?圆圆的脸蛋扎个小辫，像a。
2、学习单韵母o过渡：小女孩的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了?(1)大公鸡来了，它在干什么?谁来学一学?(指名到讲台来学，观察他的嘴巴。
)师：公鸡发出喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。
一年级上语文教案-识字二-
第_ _课课题：识字 2
教学反思王姣：在教学时引导学生把前面学习的拼音知识放在一起进行比较学习，在正确发音的基础上，反复巩固汉字，孩子们学习积极性很高。
课题：识字二
课题识字二第 2 课时
课型
讲授编写时间：2012年 10月30日
总序第40课时执行时间：2012年 11月 3 日
教学目标1、1．知识与能力:认识本课11个生字，会写其中“人、口、目、耳、手、
足”六个生字。
认识基本笔画“弯钩”。
2、2．过程与方法:通过观察、比较，初步了解象形字的来历，激发学生学
习汉字的兴趣。
3．情感与态度:诵读儿歌，知道人的双手作用很大，懂得“自己的事情自己做”的道理。
教学重点
2、认识11个生字，正确、规范地书写其中6个生字。
教学难点
3、初步感受象形字的来历，激发识字的兴趣。
教学用具
课文挂图，课件，生字卡片。
教学方法讲述
教师、学生活动
教学过程一、复习。
出示卡片，认读生字，并口头组词。
有会穿自已
人口手目耳足
二、指导书写生字。
1、认识基本笔画：弯钩（）
2、学习“人、口、手、目、耳、足”等字的笔顺。
人：口：手：
目：耳：足：
个性见解：
弯钩应重点
指导书写，
与以后学的
竖钩形成区
别。
一年级上册语文教案识字(二)教案人教(部编版)
掌握本课12个生字，能正确读写生字组成的词语。
了解课文内容，体会文中描绘的景象，感受语言文字 的美。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标
通过引导学生观察图画、读文 品句、想象画面等方法，帮助 学生理解课文内容，感受语言 文字的美。
引导学生通过多种形式的朗读 ，加深对课文内容的理解，培 养学生的语感。
游戏化教学法
将识字和阅读练习设计 成有趣的游戏形式，让 学生在游戏中学习和巩 固知识，提高了学生的 学习效率。
合作探究法
通过小组合作的形式， 引导学生共同探讨和解 决问题，培养了学生的 合作意识和探究精神。
今后改进措施
加强课堂互动
在今后的教学中，我将更加注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂 参与度。
本课生字难度适中，符合一年级学生的认知水平；课文内 容生动有趣，容易引起学生的兴趣。
教学内容贴近学生生活
本课选取的课文与学生的日常生活密切相关，容易引发学 生的共鸣和思考。
教学内容具有文化内涵
本课生字和课文都蕴含着丰富的文化内涵，有助于学生在 学习的过程中了解中华文化。
教学方法是否有效
情境教学法
通过创设生动有趣的情 境，让学生在轻松愉快 的氛围中学习生字和课 文，提高了学生的学习 兴趣和积极性。
阅读相关课文或资料
阅读课文
要求学生阅读本课课文，理解课文内容，并回答相关问题。
阅读资料
提供一些与本课主题相关的阅读材料，让学生自主选择阅读，并写 下读后感或摘要。
课外阅读
推荐一些适合一年级学生阅读的课外读物，鼓励学生进行课外阅读， 以拓展视野和提高阅读能力。
08
教师自我反思
教学目标是否达成
小学语文一年级上册识字二教案：加强拼音和汉字的关联学习
小学语文一年级上册识字二教案：加强拼音和汉字的关联学习语文作为基础学科之一，对一个人的日常生活、学习、工作都有着重要的影响。
识字是语文学习的重要环节，而在小学一年级上册，识字的任务显得尤为重要。
尤其是在识字的初期，加强拼音和汉字的关联学习，会更好地帮助小学生掌握汉字和拼音知识。
一、教学目标1.掌握同音字的拼音和汉字的关系；2.能够用正确的拼音识读汉字；3.培养小学生对于同音字的敏感度和辨别能力。
二、教学重难点1.首先是同音字的掌握。
教师应该让学生正确听音，理解和辨别同音词和同音字。
2.与此同时，教师还要教给学生如何正确地拼读这些同音词和同音字。
3.接着，教师还要教授学生如何正确地书写这些汉字。
三、教学内容1.同音字的掌握同音字是指发音相同，但语意不同的词语。
在提高学生对于同音字的敏感度和辨别能力上，教师可以选择一些常见的同音字进行引导。
比如：同音字拼音意义我wǒ 称自己的人称代词窝wō 浅而圆的容器握 wò 用手紧紧地抓住通过上面的例子，学生不仅能够理解同音字的概念，同时还能够理解汉字的含义。
2.正确的拼音识读在学生掌握了同音字的基本概念和发音以后，教师应该教导在识读时，学生应该按照正确的拼音来识读。
比如：同音字拼音汉字我wǒ 我窝wō 窝握 wò 握通过正确的拼音识读，能够让学生锻炼发音和音调，更好地掌握拼音，为进一步的识字和阅读打下基础。
3.汉字的书写除了拼音，汉字书写也是小学生识字的重要任务之一。
在加强拼音和汉字的关联学习过程中，教师应该让学生同时掌握正确的汉字书写。
比如：同音字拼音汉字我wǒ 我窝wō 窝握 wò 握在学生掌握了这些同音词和同音字的基本概念、正确的拼音和汉字书写以后，教师可以让学生进行小练习，以加深学生对于识字的理解和记忆。
四、教学方式1.口头教学法。
这种方法适用于教师讲解同音字的基本概念以及正确的拼音。
2.实物教学法。
这种教学方法可以让学生通过看到实物，更加深入地理解同音词和同音字的含义。
一年级语文识字二教案
一年级语文识字二教案教案标题：一年级语文识字二教案教学目标：1. 学生能够正确识别并书写课本中的20个基础汉字。
2. 学生能够理解这些汉字的基本意思。
3. 学生能够通过与汉字相关的游戏和活动巩固所学内容。
教学重点：1. 正确识别和书写20个基础汉字。
2. 理解这些汉字的基本意思。
教学准备：1. 课本和练习册。
2. 汉字卡片或贴纸。
3. 黑板、白板或投影仪。
4. 游戏和活动所需的道具和材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入新课，向学生展示一些汉字卡片或贴纸，让他们猜测汉字的意思。
2. 通过与学生的互动，引导他们猜测出正确的意思，并复习之前学过的汉字。
步骤二：新课讲解（15分钟）1. 教师通过课本或投影仪展示新的20个汉字，逐个讲解每个汉字的发音和意思。
2. 教师可以用简单的例句帮助学生理解每个汉字的用法。
3. 教师可以使用多媒体资源或教具辅助讲解，以增加学生的兴趣和参与度。
步骤三：识字练习（20分钟）1. 学生在课本上或练习册上完成与新学汉字相关的练习题，如填空、连线、搭配等。
2. 教师在黑板或白板上列出一些汉字，让学生用拼音写出对应的汉字。
3. 教师可以设置小组活动，让学生互相测试对方的识字能力。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 教师组织一些与汉字相关的游戏和活动，如拼字游戏、找字游戏等，以巩固学生的识字能力。
2. 学生可以分组进行角色扮演，运用所学汉字进行简单的对话练习。
3. 教师鼓励学生将所学汉字应用到日常生活中，如写字作业、写日记等。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的20个汉字，并进行简单的测试，以检查学生的掌握程度。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们取得进步，并提出进一步提高的建议。
教学延伸：1. 学生可以自己设计一些与汉字相关的游戏和活动，与同学们分享。
2. 学生可以通过阅读汉字故事书或绘本，扩展自己的识字能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握20个基础汉字的识别和书写，并理解这些汉字的基本意思。
一年级语文识字二教案7篇
一年级语文识字二教案7篇一年级语文识字二教案篇1教学目的：1、连续稳固生字，并学习剩余的生字。
2、正确、流利地朗读词语和儿歌。
教具预备：生字卡片、课件教学过程：一、复习1、说说“情、洁”的笔顺。
2、指名认读词语。
二、指导看图，初读儿歌1、图上画的是什么？2、课文是怎样写这幅图的？师范读。
3、学生借助拼音自读课文。
4、检查读音。
三、朗读课文，背诵课文。
1、指名读课文，要求：读正确、流利。
2、指导读，做到边读边想象池塘环境的美丽和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。
相机进展爱护益虫的教育。
3、边背边进展表演。
四、教学生字1、看笔顺描红“坐、事、捉”。
2、反应检查：“事、坐”的笔顺。
3、给“事、坐”找朋友。
4、指导学生观看生字在田字格的位置。
5、生描红。
五、教学后记：1．学会本课生字，熟悉一个偏旁，竖心旁。
2．初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了学生学习汉字的兴趣。
3．能够有感情诵读儿歌。
一年级语文识字二教案篇2教学目标：1、学会“位、朋、友、鱼、这、亚、对、买”8个生字，会认“科、杯、别、议、论、理、些、得”8个字。
2、了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从人物的对话中体会玛丽亚感情的变化，感悟有些问题只有自己动手试一试，才能得到正确的答案。
教学重难点：1、学会生字、朗读课文。
2、在朗读中感受自己动手试试的重要性。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
1导入新课。
(出示课题。
)二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1学生大声、自由朗读课文，圈出文中要求学会和要求会认的字，遇到不熟悉的字就借助拼音多读几遍。
2同座互读，读准字音。
3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4学生通过玩“开火车”等嬉戏识记生字(去掉音节)。
5学生再读课文，将课文读通、读顺。
三、创设情境，指导朗读第一节。
1、学生朗读第一节。
2、说一说科学家提出了一个什么问题?3、听了这个问题，你有什么想法?四、写字教学。
1、出示本课生字：位、朋、友、鱼2、小组争论识记方法。
部编版一年级上语文识字2《金木水火土》优质课说课稿
部编版一年级上语文识字2《金木水火土》优质课说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课以识字为主要内容，围绕《金木水火土》五个词汇展开，通过情境教学的方式帮助学生理解这五个汉字的含义。
2. 知识目标•理解《金木水火土》五个常用汉字的意思•掌握这五个汉字的正确书写形式•能够灵活运用这五个汉字进行词语组合和造句3. 能力目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生的语文表达能力•培养学生的观察、分析和归纳能力二、教学设计1. 教学重点与难点教学重点在于帮助学生掌握《金木水火土》五个汉字的意思，并能够正确书写。
教学难点在于如何通过情境教学引发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 教学方法•情境教学法：通过图片、课文、实物等教具，创设情境引导学生理解识字内容。
•交互式教学：借助互动性教学，让学生积极参与，增强学习效果。
3. 教学过程第一步：导入引导学生回顾前几节课学过的识字内容，激发他们学习的兴趣。
第二步：展示展示《金木水火土》五个汉字的图片和书写形式，让学生通过观察理解汉字的含义。
第三步：活动设计1.分组讨论：让学生分成小组，各自讨论五个汉字的意思，并设计相关词语组合。
2.情境游戏：通过游戏互动的形式，引导学生运用《金木水火土》五个汉字造句。
3.课堂展示：学生展示他们设计的词语组合和造句，进行互相点评。
第四步：总结总结本节课的学习内容，强调《金木水火土》五个汉字的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加运用。
三、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在情境教学的环境下能够更好地理解识字内容，增强了他们的学习兴趣。
但在未来的教学中，我需要更多地关注学生的学习巩固和拓展，确保他们对《金木水火土》五个汉字有深入的理解和掌握。
以上为《金木水火土》一年级上语文识字2的优质课说课稿，希望能够对教学提供一定的参考和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识字二教材分析：
《比一比》选编目的：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。
主要通过对小院里具体事物的比较，体现农家生活的一个侧面。
韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。
这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。
《自选商场》选编目的：本课是看图归类识字课，通过图画协助学生了解自选商场,根据情境图配备相关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。
学生在学习的过程中会凭借自己的经验理解更多的字，了解更多的知识。
《菜园里》选编目的：本课也是看图归类识字。
通过看图，协助学生理解一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的理解，巩固生字新词。
《日月明》选编目的：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。
协助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
教学目标：
1.理解本单元53个生字，会写15个生字。
理解“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。
能准确使用一些量词。
3.准确、流利的朗读课文。
了解课文内容，体会文中情感。
4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学安排：
1.比一比………2课时
2.自选商场……2课时
3.菜园里………2课时
4.日月明…2课时
语文园地…2课时
我会拼图………2课时
单元测试…………2课时
识字（二）
课题名称：1 比一比共2课时
课题名称：2、自选商场共2课时
1、理解14个生字，理解偏旁“女”。
2、准确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便
4、愿意
在生活中主动识字。
理解本课的14个生字。
愿意在生活中主动识字。
第一课时
（一）、看图揭题
1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示
课题：自选商场。
(“商场”两个生字是注音的。
)
2、指向本课生字“商场”，问：谁理解这两个字：先指名认读生字，再全班同
学认读生字。
（二）、生活识字展示、交流
1、让学生理解商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，实行识字交流)。
2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生实行识字交流。
3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。
学习生字：东、西。
（三）、学习字词
1、通过生活识字，你理解了哪些字?(指名认读不注音词语。
)如果遇到不理解
的字怎么办?(让学生了解识字方法。
)
2、借助拼音认读词语。
(然后在小组内汇报自学情况。
)
3、读书上9个注音词语。
(指名认读，每个学生读一行词语。
)
4.巩固字词
(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。
(2)认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的
熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。
)
(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，
下面是毛。
那你怎样记住汉字“笔”的?
(4)找一个学习伙伴，把你理解的字读给同伴听。
(5)在“识字迷宫”里认读生字。
(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。
(7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。
(8)商品分类。
哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。
读词。
(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
(10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。
（四）、生活识字展示、交流
1、指名认读商品包装上的汉字。
2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。
3、总结：希望同学们能在生活中理解更多的字。
五、作业布置：去超市认商品。
第二课时
（一）、复习导入
1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。
2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。
（二）、学习短文
1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。
2、指导读短文。
（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。
（2）指名分段读，相机正音。
3、理解短文内容。
（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？
（2）同桌练习。
（启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”）（3）上台演示，指导评价。
结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。
4、指导朗读。
（1）读好句中的停顿。
学生尝试读，指名读，齐读。
（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。
自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。
（3）齐读词语和短文。
（三）、扩展活动
举办“商品展销会”
1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。
2、学生给商品包装名称分类。
3、选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。
4、展开“购物”活动。
能读出商品的名称，就算购买成功。
五、作业布置：
1、写出带有下面偏旁的字。
女—（）（）（）
口—（）（）（）
2、补充句子。
我去自选商场买了（）、（）、（）。
3、和家人一起去自选商场理解更多的商品名称。
课题名称：3、菜园里第1课时（总第 1 课时）
课题名称：4、日月明共2课时
课题名称：语文园地四共2课时
课题名称：口语交际----我会拼图共2课时。