《中学生如何学会投资理财》说课稿 - 泉州一中校园网
教学设计：投资理财
《投资理财》教学设计一、教学设计综述（一）指导思想与理论依据《普通高中思想政治课课程标准》中的一个基本的理念是“强调课程实施的开放性和实践性；建立促进学生发展的课程评价机制”。
“从学生的兴趣出发进行教学，培养学生自己发现问题、研究问题、解决问题的能力”。
《新课标》提出了要“以学生发展为本”，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具”。
这就要求我们要构建适应新课程理念的教学模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念，即课堂教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程，师生通过交流、沟通、合作、互动的方式分享彼此的思考、经验和知识，分享彼此的感情、体验与观念，丰富教学内容，实现教学相长和共同发展。
在网络环境下进行探究学习，教师不再是唯一的信息源，而是更多的注重指导学生学会学习，教师的角色应当是活动的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者。
本节课的设计思路：重在培养学生能力。
首先，引导学生做好课前准备，包括调查问卷、采访等；其次，充分利用网络信息技术平台的与时性、互动性等方面的优势，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生创设自主学习、合作学习的网络环境，从而实现现代信息技术与政治学科教学的整合，在科学的学习环境和民主的学习氛围中创造性地完成教学任务。
在教学中把探究的问题作为教学的出发点，让学生带着任务（问题）进行探究学习，在探究过程中解决问题，建构自己的认识，同时注重开发和挖掘学生的创新能力、协作能力和探究能力，注重对学生的信息素养和学习策略的培养，从而达到提高学生学习兴趣、培养学生能力、提高学科教学实效的目的。
（二）教学背景分析【教学内容分析】本课的教学内容为中学思想政治课经济常识下册第六课《银行与储蓄者》的第二课的第二框，这一部分与人们的日常经济生活息息相关，与学生的经济生活也有紧密的联系。
高中政治上学期《投资理财的选择》教学设计.doc
《投资理财的选择》教师活动：引导学生阅读教材64页“上海徐家汇地铁站”材料，议论材料提出的三个问题。
教师活动：讲解引导财政的含义教师活动：引导学生阅读教材71页彩图材料，并思考所 教学过程 导入新课：学生讨论上海徐家汇地铁站三个思考问题： (1)地铁能靠个人兴建吗? (2)修建地铁耗资巨大,如果个人难以承担,应该由谁来办? (3)修建地铁的资金从哪里来? 在教师引导下明确：地铁耗资巨大，只能有国家出资兴办，国家必须有一定的收入，才能保证其各项职能的顺利实施。
（二）进行新课 财政及其作用 1、什么是财政 教师活动：讲解引导财政的含义 . 国家的收入和支出就是财政 从这一含义中我们可以看到，财政的实质就是国家在社会范围内获得国家收入，并将它集中性分配使用。
（2）国家预算和国家决算 教师活动：请大家想一想，财政实施过程中首先需要做什么工作？ 学生活动：积极思考、讨论，回答问题。
制定收入、支出计划。
教师点评：政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划，叫做国家预算。
上一年度的财政实际执行情况，叫做国家决算。
国家就是通过财政收入和支出这两个方面，参与社会分配，实现国家职能的。
2、财政的巨大作用 （1）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
材料：温家宝总理在《政府工作报告》中 讲到“让所有的孩子都能上得起学，都能上好学，我们一定能够实现这个目标。
” 2006年：全年中央财政用于教育的支出是536亿元，比上年增长39.4%。
全国财政安排农村义务教育经费1840亿元。
全国免除了西部地区和部分中部地区农村义务教育阶段5200万名学生的学杂费。
2007年：在全国农村全部免除义务教育阶段学杂费，使农村1.5亿中小学生家庭普遍减轻经济负担。
全国财政安排农村义务教育经费2235亿元，比上年增加395亿元。
在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度。
为此，中央财政支出将从2006年18亿元增加到2007年95亿元，2008年将安排200亿元。
(简体)中学生如何学会投资理财
《中学生如何学会投资理财》泉州第一中学政治组潘奕峰一、教材分析本节课是针对中学生的一堂理财教育课。
教学内容是对人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》（1）必修《经济生活》第二单元第六课《投资的选择》的拓展与延伸。
教材只是在理论层面向中学生介绍了几种投资方式，包括存款储蓄、股票、债券和保险，在运用层面与中学生实际生活的结合有所欠缺。
因此，学生在学习完这些投资知识，有了一些投资知识储备，投资意识也有了一定的提高之后，我设计的这一堂课，主要是引导学生如何运用所学有关知识进行投资实践，以及在生活中如何理财，从而使教学内容更加贴近学生、贴近生活，贴近社会，使投资理财教育课更具有实效性和针对性。
二、教学目标1．知识目标加深对存款储蓄、股票、债券、基金和商业保险等投资方式的认识，掌握各自的显着特征；知道投资与理财的关系；懂得组合投资的好处。
2．能力目标培养学生分析和解决问题的能力；培养学生学会组合投资以及在不同条件下如何合理投资的实践能力；培养学生合理消费，科学理财的能力。
3．情感、态度与价值观目标培养理性投资、理性理财的观念；增强投资风险防范与控制意识；培养学生勤俭节约、科学理财、积极投资、努力为国家经济建设做贡献的观念。
三、教学重难点及其确立依据本节课主要落脚点是提升学生投资理财意识，培养学生投资理财能力，让理财走进学生生活。
因此，本节课教学重点是对中学生进行理财理念的教育及理财行为习惯的培养；由于中学生接触金融投资工具较少，股票、债券等知识具有较强的专业性，所以如何运用所学理论知识进行投资实践是本节课的教学难点。
四、教学方法基于本节课教学内容实践性、德育性教强的特点，我采用启发式教学法、情景教学法、案例教学法以及多媒体辅助教学。
五、教学程序1、教学设计思路和教学过程：教学过程设计了四个篇章，分别是激趣篇——储蓄罐里的学问、回眸篇——投资知识回顾、实践篇——投资理论运用、回归篇——生活中的理财。
这四个篇章符合学生认知发展的过程，体现知情意行的统一。
高中政治第六课投资理财的选择教学设计(公开课)新人教版必修1
1.投资理财基本概念：讲解投资理财的含义、目的和原则，使学生了解投资理财的重要性。
2.投资理财种类：介绍股票、债券、基金等主要投资理财产品，分析各自的特点和运作机制。
3.风险与收益：讲解投资理财产品的风险类型、风险评估方法，以及收益计算方式，使学生了解投资理财的风险与收益关系。
4.投资理财策略：教授如何根据自身情况制定合适的投资理财计划，包括资产配置、风险控制等方法。
2.学生反馈：鼓励学生分享学习心得，总结自己在投资理财知识方面的收获和不足。
3.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的投资理财实践能力，特布置以下作业：
1.结合教材内容，总结投资理财的基本概念、种类及其特点，并以书面形式提交。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的重点、难点，设计具有针对性的练习题，检验学生对投资理财知识的掌握程度。
2.练习形式：采用选择题、填空题、简答题等形式，让学生在练习中巩固所学知识。
3.练习反馈：教师对学生的练习结果进行点评，及时解答学生的疑问，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理和总结，强调投资理财的重要性，提醒学生注意风险与收益的平衡。
2.选择一种投资理财产品，分析其风险与收益，结合实际案例，为投资者提出合理的建议，形成书面报告。
3.设计一份个人投资理财计划，包括投资目标、投资策略、资产配置等，要求具有可行性和针对性。
4.深入了解国家近期发布的投资理财相关政策，分析其对投资市场的影响，撰写一篇短文，分享自己的观点。
5.针对本节课所学内容，自选一个主题，如：“投资风险防范”、“理财规划”等，制作一份手抄报，展示投资理财知识。
《投资理财的选择》教学设计
《投资理财的选择》教学设计作者：黄海霞来源：《世界家苑·学术》2020年第04期1 教学理念与目的本节课立足于学科核心素养，力图与学生的实际情况贴近，设置不同的情境和议题，通过学生自主探究、合作探究、质疑思辨、交流展示等一系列活动，提高课堂效果，实现教学目标。
2 学情分析在日常生活中，高中生对各种投资方式已经有所了解，所以对于本节课学生特感兴趣。
另外，学生在此前的学习可以为本节课的学习提供支撑，通过学生自主探究、合作探究、质疑思辨、师生互动等活动，可以充分发挥学生的主体性，让学生成为知识的生成者，但是对于学科理论缺乏深入了解，所以系统地学习这不同额投资理财方式很有实际意义。
3 教学目标了解股票的含义及其基本特征，知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成，了解债券的含义，知道国债、金融债券、企业债券的基本特征。
学生能概括出不同投资方式的特点，即比较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同，提高参与社会生活的能力，利用有关知识能分析不同条件下如何投资更加有利，提高在不同条件下如何合理投资理财的实践能力。
通过本节课的学习学生能够以理性的态度认识股票价格的变动，增强参与经济生活的自主性;增强投资理财风险防范与控制意识，培养学生积极进取的意识和科学理性精神。
4 教学重、难点重点：（1）四种投资方式的风险与收益的比较。
（2）股票的收益来源与风险。
难点：影响股票价格的因素。
5 教学过程与评价环节一：认识《股民老张》情境导入：我们为什么要投资理财？漫漫人生几十年，每个人都需要对自己的人生进行规划，从而应对突发的各种意外情况，保障自己的幸福生活。
学生活动：人生需要规划，钱财需要打理。
教师活动：今天的主人公老张就是一位非常有投资理财观念的人，我们通过一个视频来了解老张的财富人生。
播放视频《股民老张》，看完视频之后并思考学案中的1-3个问题，分组讨论后回答：（1）老张购买的股票是什么？股份有限公司为什么要发行股票？（2）歌词里有一句“我来到这的动机并不算高尚，我起得到的作用却能定国安邦。
人教版高中政治必修一第六课投资理财的选择优秀教学案例
（三景创设
为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将通过情景创设的方式，将学生带入投资理财的真实场景。教师可以设计一些与学生生活密切相关的投资理财情境，如“大学生如何规划学费和生活费”、“家庭如何合理安排开支和投资”等。通过这些情境的创设，使学生能够更加直观地理解投资理财的重要性，增强学生的学习动力。
5.教学内容与社会实践相结合：本案例不仅关注理论知识的传授，还鼓励学生参与社会实践，如进行投资理财计划的设计和实施，使学生在实际操作中提高自己的投资理财能力，为今后的生活和工作打下坚实的基础。
此外，学生需要学会如何根据自己的实际情况和风险承受能力，选择合适的投资理财方式。在技能层面，学生应具备分析和评估投资理财产品的能力，能够根据市场变化和个人需求，调整投资组合，实现资产的保值增值。通过本节课的学习，学生将具备投资理财的基本知识和技能，为今后的生活和工作打下坚实的基础。
（二）过程与方法
本节课将采用案例分析、小组讨论、教师讲解等教学方法，以生动形象的方式呈现投资理财的知识点。在教学过程中，注重引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的理论联系实际的能力。
本节课的教学目标为：通过分析投资理财的方式及其特点，使学生能够理解各种投资理财方式的优势和风险，培养学生正确的投资理财观念，提高学生的金钱管理能力。同时，结合我国社会主义市场经济的特点，引导学生树立正确的价值观，将社会主义核心价值观融入投资理财教育中。
中学生如何学会投资理财说课稿
中学生如何学会投资理财说课稿
《中学生如何学会投资理财》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
本节课是针对中学生的一堂理财教育课。
教学内容是对人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》（1）必修《经济生活》第二单元第六课《投资的选择》的拓展与延伸。
教材只是在理论层面向中学生介绍了几种投资方式，包括存款储蓄、股票、债券和保险，在运用层面与中学生实际生活的结合有所欠缺。
因此，学生在学习完这些投资知识，有了一些投资知识储备，投资意识也有了一定的提高之后，我设计的这一堂课，主要是引导学生如何运用所学有关知识进行投资实践，以及在生活中如何理财，从而使教学内容更加贴近学生、贴近生活，贴近社会，使投资理财教育课更具有实效性和针对性。
（二）教学目标
1．知识目标
加深对存款储蓄、股票、债券、基金和商业保险等投资方式的认识，掌握各自的显着特征；知道投资与理财的关系；懂得组合投资的好处。
2．能力目标
培养学生分析和解决问题的能力；培养学生学会组合投资以及在不同条件下如何合理投资的实践能力；培养学生合理消费，科学理财的能力。
3．情感、态度与价值观目标
培养理性投资、理性理财的观念；增强投资风险防范与控制意识；培养学生勤俭节约、科学理财、积极投资、努力为国家经济建设做贡献的观念。
投资理财的教学设计.doc
样表要求交电子文档课题名称《投资理财的选择》教学设计科目政治年级高-蹩5 ）教学时间一课时（45分钟）教材分析或学习者特征分析（写其中一项即可）本课教学内容与生活密切相关，承接上一课内容，生产与消费之间的关系、公司的经营，劳动者通过劳动获得了收入，劳动者对这些资本应该如何正确选择投资方式，让自己的资本能获得更多的收入，并且根据自己的经济实力量力而行。
教学目标知识目标识记储蓄存款、商业银行的含义；理解商业银行的基本业务、在国民经济中的作用；根据储蓄存款、股票、债券、保险的各自的特点，安排一项综合投资计划能力目标重点培养学生的综合概括能力、运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力，并能为家庭的投资出谋划策。
情感态度与价值观目标引导学生正确认识各种投资方式，培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，并培养学生积极进取的意识和精神。
教学重点我国的商业银行，股票、债券、保险教学难点利率的计算，股票、债券、保险谋前推备教师准备：搜集各种与投资有关的事例，认真了解学生的知识范围，并结合在生活中的所见所闻，把课本知识与生活紧密联系。
学生准备：预习本课内容，并根据自己的经历或者是相关知识结合书本内容，了解与投资相关的事例。
教学过程教学步骤教师活动学生活动教学媒体和资源导入新课描述中国建设银行大厅内繁忙拥挤而有序的场景，引导学生回答人们在大厅所能办理的业务，从而进入新课一商业银行根据教师的描述，结合自己的所见所闻思考相关问题，并逐步归纳总结。
课件展示，提出问题一、商业银行通过问题的导入，引导学生归纳商业银行的含义及其业务。
并简单的介绍中国的其他银行类型，分为中央银行，即根据教师的提示和相关引导归纳商业银行的含义和业务，并对给个业务进彳丁理解，结合生活实际增加理中国人民银行，政策性银行和商业银行三大类。
诚信与贷款的关系，进行诚信教育。
解和认识。
了解我国其他性质的银行理解诚信与贷款之间的关系，做一个诚信的人。
说课稿：投资理财(冯辉)
“投资理财”说课稿导入：信息技术做桥梁整个世界变村庄丰富资源拓视野课堂演示情境创沟通交流更便捷学习探究共分享各位专家、各位老师大家好！我是北京市顺义区第九中学政治教师冯辉，今天，我说课的内容是高一《经济生活》第二单元第6课第二框题“投资理财”的内容，我的说课内容分为以下7各方面：1、指导思想与理论依据2、教学背景分析3、教材与教学目标分析4、教学策略的选择5、教学过程说明6、案例设计亮点说明7、对教学设计的思考一、指导思想和理论依据按照高中思想政治学科课标要求：通过《经济生活》的学习，学生能够认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，树立科学发展观。
对于本课，要求比较商业保险、债券、股票的异同，能够说明不同的投资行为，制定科学的家庭理财方案。
二、教学背景分析1、教学对象：高一年级学生2、学情分析：成长环境：我校是一所普通高中校，学生分别来自顺义城镇和农村，家庭经济情况方面差异较大，对投资理财知识的了解相对不足，一旦涉及到具体问题，难免束手无策能力水平：这些学生对于计算机运用有着浓厚的兴趣，大部分同学具备计算机使用的基本常识，部分同学具备运用网络资源进行资料查阅和运用BBS进行网络讨论的能力三、教材与教学目标分析1、本课在教材中的地位：选用教材是“人民教育”编著的普通高中课程标准实验教科书，2008年3月第三版。
《经济生活》第二单元第6课第二框题-------（本课在教材中的地位）2、教学目标分析：（1）知识目标：教学内容活动化，学生通过网络游戏“股市浮生记”的操作体验、“校内外理财访谈”的摄制活动、投资理财故事和flash 动画的欣赏活动，理解股票、债券和保险的特点。
（2）能力目标：通过师生共同准备学习资料和共建教学网页的过程，培养学生合作意识、提高运用网络知识自主学习的能力、分析社会经济现象的能力。
（3）情感态度价值观：通过本课学习学生形成积极投资、合理理财的科学理念四、教学策略的选择以小组合作探究学习的形式进行网络教学：以教学网页为平台，适时运用多媒体技术创设教学情景，通过股票组、债券组、保险组的小组展示活动为主线，学生动手进行操作，充分发挥其主体作用。
高一政治上册必修1《投资理财的选择》教案
高一政治上册必修1《投资理财的选择》教案高一政治上册必修1《投资理财的选择》教案【一】教学准备教学目标1.知识目标：识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。
2.能力目标：通过结合学生情况，让他们将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。
并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、诚信的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。
教学重难点1.储蓄存款的含义及分类2.商业银行的含义、类型及主要业务教学过程一、图表导入：改革开放以来我国城乡居民人民币储蓄存款余额迅速增长思考：城乡居民为什么会把钱放到银行里?银行的利润又从何而来?【设计意图】引入课题。
二、自主学习(10分钟)阅读本框内容，找出下列问题的答案：1.什么是储蓄存款?我国的储蓄机构主要是什么?2.怎么计算存(贷)款利息?3.储蓄存款的分类以及特点?4.商业银行的含义和地位?商业银行的主要业务以及各业务的地位是什么?5.商业银行的作用?学生活动：学生口头展示基础知识。
教师点拨：对学生的展示进行点评，补充。
【设计意图】学生认真学习课本基础知识，发挥学生的主体作用。
三、合作探究:1.王婶，66岁，在外打工的儿子给留了8000元贴补家用。
王婶暂时用不着，觉得放在家里又不安全，决定存到储蓄机构。
思考：王婶的这种活动叫什么?学生活动：积极思考，发表自己意见。
教师点拨：这种活动叫储蓄存款。
明确问题。
第一个问题：存款的是谁?(首先注意，储蓄存款的主体是个人，如果是企事业单位呢?这就是对公存款。
只有个人存款，才是储蓄存款。
)第二个问题：存的是什么?(存款的人民币或者外币，必须是个人合法所得。
高中政治第六课投资理财的选择优秀教学案例(公开课)新人教版必修1
五、案例亮点
1.生活化教学资源的运用：本节课通过引入生活中的投资理财案例，使学生能够直观地了解投资理财的真实情境，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.问题驱动的教学方法：教师以问题为引导，通过设计一系列递进式问题，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的独立思考和问题解决能力。
1.教师布置针对本节课内容的作业，如投资理财计划书编写、投资理财案例分析等，让学生进行课后思考和实际操作。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高实践操作能力。
3.教师对作业进行批改和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。
4.学生根据教师的反馈，调整自己的学习方法和策略，不断提高自己的投资理财能力。
4.结合课后反馈，教师时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高课堂教学效果。
5.鼓励学生将投资理财知识运用到实际生活中，进行实践操作，不断提高自己的理财能力和生活质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过展示现实生活中典型的投资理财案例，如股票投资、基金定投等，引发学生的兴趣和思考，导入新课。
（二）讲授新知
1.教师运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，系统讲解投资理财的基本概念、类型及特点，包括股票、债券、基金、储蓄等不同投资理财方式。
2.通过具体案例分析，让学生了解投资理财的基本原则，如分散投资、风险与收益平衡等。
3.结合我国当前的经济形势和金融政策，讲解投资理财的适用场景和注意事项。
高中政治第六课投资理财的选择优秀教学案例（公开课）新人教版必修1
一、案例背景
在高中政治第六课“投资理财的选择”的教学中，我作为特级教师，设计了一堂符合新人教版必修1要求的教学案例。本节课主要让学生了解和掌握投资理财的基本概念、类型及特点，学会分析和判断不同的投资理财方式，培养学生的理财意识和能力。
投资理财教案
课题
投资理财的选择
说课人
课时安排
教
材
分
析
本课教材内容的地位和作用
本课是人教版高一政治必修课第六课的内容。经过之前的学习，学生已经认识到企业是现代社会创造社会财富的主要场所。而企业的设立，经营和发展需要资金，这些资金从哪里来？这就涉及企业的融资问题。对于资金需求者来说，是融资；对于资金提供者来说，则是投资理财。因此，本课教材从融资的另一面——投资理财入手，向学生介绍有关个人投资理财的方式和做法，让学生逐步了解储蓄存款、股票、债券、保险等常见的理财手段，增强学生经济意识。因此这一课是第二单元的落脚点和归宿，对提高学生参与经济生活的能力具有重要的地位。
（2）银行能够掌握和反映社会经济活动的信息，为企业和国家作出正确的经济决策提供必要的依据。（气象站）
（3）银行对国民经济各部门和企业的生产经营活动进行监督和管理，优化产业结构，提高经济效益。（调节器）
小结（略）
第二框股票、债券和保险
一、高风险、高收益同在——股票
对股票知识的学习可围绕以下问题引导学生学习：
我国债券市场相对于股票市场来说更加规范。股票市场经常会出现些如公司虚报业绩以求吸引投资者、恶意控制股票升降等现象，更增添了几分风险。所以买债券从各方面来说都不失为一种较好的投资方式，“债券、债券，赚钱稳不变”
通过对股票债券的学习，对比这两种投资方式：
股票
债券
性质
入股凭证
债务证据，限期偿还
偿还方式
股金不能退，只能出售股票
【教学过程】：
一、便捷的投资——储蓄存款
1、存款的含义及目的
（1）含义：让同学们根据已有生活经验说出心中大致和已有的对储蓄的认识,在抒发己见的过程中找到关键词：个人的、储蓄机构、以存折或存单为凭证、银行会还本付息。然后逐步引导和讲解储蓄行为的发生完整过程。
投资理财教学设计方案
中等职业教育：德育课《投资理财》教课方案方案讲课班级12 级计算机网络技术A教课时间 1 学时讲课人联系电讲课时间邮箱话一、教材及教课内容解析1.使用教材：北京师范大学第一版《经济政治与社会》沈越张可君社2.教课内容：第一单元透视经济现象第 3 课个人的收入与理财三、投资理财投资理财是《经济政治与社会》第一单元透视经济现象第 3 课个人的收入与理财的内容。
第一单元透视经济现象经过指引学生透视商品交换和花费、企业的生产和经营、个人的收入和理财等经济现象吸引学生自觉参加经济生活中，在全书中起到导入和铺垫的作用，是全书的基础。
第 3 课个人的收入与理财在透视家庭收入多元化中认识我国的分配制度、依法纳税的基础上经过透视财产增值的不一样渠道，理解存款存储、债券、股票、商业保险的异同，学会选择合适的投资理财方式。
经济学家说：作为一个现代人，一定要有两份收入：薪资收入与理财所得。
要防范财产缩水、防范财务风险和创建更高收益，学会投资理财已经成为现代人的一种必修技术。
二、学情解析本课程讲课对象为计算机网络技术专业二年级的学生。
中职生一般都来自中低收入家庭，对投资理财产品都是略有所闻，但知之甚少，另一方面该班学生相对本校其余专业的学生底子较好、素质较高，性格开朗，喜爱接受新鲜事物，享受经过努力获取成功的快乐。
针对上述特色尽量采纳讲解法、情形教课法、活动研究法等教课方法提高学生的学习兴趣，调动学生的踊跃性，提高课堂教课成效。
三、教课目标1．知识目标：认识存储、债券（国债、金融债券、企业债券）、股票、基金、商业保险的基本知识，理解不一样投资品种收益微风险。
2．感情态度与价值观关注理财信息通道，形成吻合自己实质状况的理财观3．运用学会依据自己的家庭收入状况联合自己风险承受能力，合理选择投资品种和理财渠道，让自己的财产增值理财要多管齐下，制作每个月花费计划时，参照父亲母亲的建议，条件允许的话，走访证券交易所、银行、保险企业等部门，采集理财信息四、教课重、难点及解决门路教课要点：不一样投资品种的收益微风险教课难点：学会依据自己的家庭收入状况联合自己风险承受能力，合理选择投资品种和理财渠道，让自己的财产增值五、教课方法讲解法、活动教课法、情形教课法六、教课准备1、写检查报告：检查 A ：你父亲母亲收入本源主要有哪些？此中哪些属于理财所得？是什么理财方式？理财所得占你们家收入的百分比是多少？检查 B ：银行、证券企业、保险企业均分别有哪些业务和理财产品，各自的收益微风险如何？依据你的解析和认识，你更偏向于哪一种理财方式？为何？2、统计全班同学上一轮模拟炒股盈亏的状况，写自己炒股的感觉。
投资理财的选择说课稿
第三课个人的收入与理财《投资理财》说课稿各位老师:您们好！今天我说课的内容是职高《经济政治与社会》第一单元第三课《投资理财》的内容。
下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面展开我的说课，希望各位领导、老师给予我指导。
一、说教材（一）、说教材的地位和作用第一单元透视经济现象通过引导学生透视商品交换和消费、企业的生产和经营、个人的收入和理财等经济现象吸引学生自觉参与经济生活，在全书中起到导入和铺垫的作用，是全书的基础。
第3课个人的收入与理财在透视家庭收入多元化中认识我国的分配制度、依法纳税的基础上通过透视财富增值的不同渠道，理解存款储蓄、债券、股票、商业保险的异同，学会选择恰当的投资理财方式。
经济学家说：作为一个现代人，必须要有两份收入：工资收入与理财所得。
要避免财富缩水、防止财务风险和创造更高利润，学会投资理财已经成为现代人的一种必修技能。
（二）、说教学目标：根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识目标：了解储蓄、债券（国债、金融债券、企业债券）、股票、商业保险的基本知识，理解不同投资品种的收益和风险。
2.情感态度与价值观目标：关注理财信息通道，形成符合自己实际情况的理财观。
3.运用目标：学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力，合理选择投资品种和理财渠道，让自己的财富增值。
（三）、教学重、难点及解决途径教学重点：不同投资品种的收益和风险。
教学难点：学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力，合理选择投资品种和理财渠道，让自己的财富增值。
二、说教法启发教学法、探究教学法第一步：发现生活-------即生活链接，发现问题;第二步：感受生活-----即讨论探究，建构知识，让学生由感性认识上升到理性认识;第三步：参与生活-----即学会运用，能力提升，情感升华，将理论应用于实践.当然在这个过程中还渗透着直观演示法、讨论法、讲授法等。
中学生如何学会投资理财
泉州外国语中学 潘奕峰
思考: 投资是否等于理财
投资与理财是什么关系?
投资与理财的关系:
投资是钱生钱是理财的重 要部分
理财不仅仅是投资它是对财 富的有效管理是所有与财富 有关的金融活动的总称.
学生剧场
银行拉存款的业务员
李老伯
黄小姐
有十万元闲置资金
基金经理
股票专家
债券专家
卖保险的业务员
惯两个儿子，从小就让他们接受苦难教育， 并且培养他们的理财意识，教导他们节俭他 用生活的道理教导儿子。
பைடு நூலகம்一谈
国外的理财教育及富豪 们在金钱上对孩子的教育给 我们什么启示
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中学生理财点滴谈
生活理财小窍门
开源节流是关键 勤工俭学 计划消费 精打细算 拥有个人存折 强制储蓄 记帐 请爸妈帮忙理财
331111法
储蓄30％国债30％，保险10％，外汇买卖 10％，股票10％，其他10％无论采取何种投资 组合方式，储蓄和保险投资都是不可或缺的组成 部分。
4320505法
4 0 ％储蓄3 0 ％国债，2 0 ％证券，5 ％保险， 5 ％其他投资
加拿大执业理财师设计
金字塔：完美的家庭投资组合
较高的投资收益与有效的控制风险的最佳组合
单一型投资弊端：
即把所有的鸡蛋放在同 一个篮子里 要么风险太大， 要么收益过低，无法达到收 益与风险的最佳结合
英国：能省的钱不省很愚蠢 日美本国理：财自让教立孩育更在子英生早国、早：勤就5俭岁学至持会7家自岁立的儿童
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学会理财教学设计
九年级思想品德第一单元第二课第二站《学会理财》（教学设计）一、情景导入：1、课前营造氛围：播放歌曲《越来越好》。
师：随着我们的生活越来越好，人们的消费也不断发生新的变化。
下面我们来看看都有哪些新的变化？2、展示图片：（1）日益流行的新的消费方式组图。
（学生回答）（2）不同年代消费方式的对比组图。
（学生思考回答）提出问题：上述图片反映了人们的消费方式和水平呈现什么样的变化趋势？（要求学生分别用一个词概括）师总结：方式——多样，水平——提高。
3、导入课题：师：面对日新月异的消费生活，我们该怎样做出正确选择呢？相信通过我们今天这节课的学习，对你做出选择一定会有很大的帮助。
展示学习目标：《学会理财》，合理消费。
二、自学感悟：1、出示自学提示，学生阅读课文，独立思考问题。
（5分钟）（1）每个人在市场经济活动中都要扮演什么角色？应当树立什么样的观念？（2）我们应当掌握哪些方面的理财知识？学会理财有什么重要意义？（3）我们应当怎样做到合理消费？2、小组内交流，释疑解难。
（2分钟）三、合作探究：1、树立正确的消费观念。
（1）学生回答提示问题1。
（2）实践应用：出示一组反映不同消费现象的图片，让学生判断分别体现了什么消费观念？并判断哪些是正确的，哪些是错误的。
让学生列举自己知道的正确的消费观念：购买节能家电、无氟冰箱、不用一次性用品，等待。
（3）展示绿色消费意识的调查图表，强调公民的消费责任：树立环保观念，倡导“绿色消费”，要过“低碳生活”。
2、掌握必要的理财知识和方法。
（1）学生回答提示问题2。
（2）展示图片，让学生了解常见的理财方法。
知道要选择适合自己的理财方法。
（3）实践应用：①小组讨论：“压岁钱”该怎么花？（2分钟）②小组代表发言。
③师总结并展示一组图片，介绍几种正确的方法。
师总结：要从小培养良好的理财习惯。
3、学会合理消费，培养良好的消费习惯。
（1）学生回答提示问题3。
（2）实践应用：展示一组图片，让学生总结其中蕴含的道理。
清泉州阳光实验学校高三政治一轮复习 经济生活 第六课 投资理财的选择教案
清泉州阳光实验学校2021届高三政治一轮复习教案：经济生活第六课投资理财的选择一、最新考纲审析1、高考考点〔1〕商业银行：利息、利率与本金、储蓄存款，中国商业银行体系，商业银行的业务〔2〕投资：投资收益与投资风险，股票、债券、商业保险〔3〕融资2、考察重点〔1〕利息的计算〔2〕商业银行的业务〔3〕各种投资方式的特点3、关注热点〔1〕结合存款储蓄、股票、债券、商业保险等投资方式的特点，分析居民理性投资、科学理财。
注意探究性、开放性题目，制订家庭投资理财方案〔2〕结合利率调整，正确理解我国的货币政策〔3〕运用股票的知识认识我国的股票场二、核心考点梳理考点一商业银行1．利息、利率与本金(1)利息：是人们从储蓄存款中得到的唯一收益，是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。
(2)利率：是利息率的简称，是一定期限内利息与本金的比例。
存款基准利率由中国人民银行拟定，经国务院批准后公布。
(3)利息的多少取决于三个因素：本金、存期和利率程度。
利息的计算公式为：利息＝本金×利率×存款期限。
2．储蓄存款(1)我国的储蓄机构主要是各商业银行。
(2)存款储蓄的类型主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。
活期储蓄具有流动性强、灵敏方便的特点，但收益较低。
定期储蓄流动性差，但收益高于活期储蓄。
(3)储蓄存款特点：流动性强，低收益、低风险，信誉度高、比较平安。
3．中国商业银行体系(1)商业银行。
商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目的的金融机构。
(2)我国的商业银行以国家控股银行为主体，是我国金融体系中最重要的组成部分。
4．商业银行的业务(1)存款业务。
这项业务是商业银行的根底业务。
(2)贷款业务。
它是我国商业银行的主体业务，也是商业银行营利的主要来源。
(3)结算业务。
结算业务是商业银行为社会经济活动中发生的货币收支提供手段与工具的效劳，银行对此收取一定的效劳费用。
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《中学生如何学会投资理财》
泉州第一中学政治组潘奕峰
一、教材分析
本节课是针对中学生的一堂理财教育课。
教学内容是对人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》（1）必修《经济生活》第二单元第六课《投资的选择》的拓展与延伸。
教材只是在理论层面向中学生介绍了几种投资方式，包括存款储蓄、股票、债券和保险，在运用层面与中学生实际生活的结合有所欠缺。
因此，学生在学习完这些投资知识，有了一些投资知识储备，投资意识也有了一定的提高之后，我设计的这一堂课，主要是引导学生如何运用所学有关知识进行投资实践，以及在生活中如何理财，从而使教学内容更加贴近学生、贴近生活，贴近社会，使投资理财教育课更具有实效性和针对性。
二、教学目标
1．知识目标
加深对存款储蓄、股票、债券、基金和商业保险等投资方式的认识，掌握各自的显著特征；知道投资与理财的关系；懂得组合投资的好处。
2．能力目标
培养学生分析和解决问题的能力；培养学生学会组合投资以及在不同条件下如何合理投资的实践能力；培养学生合理消费，科学理财的能力。
3．情感、态度与价值观目标
培养理性投资、理性理财的观念；增强投资风险防范与控制意识；培养学生勤俭节约、科学理财、积极投资、努力为国家经济建设做贡献的观念。
三、教学重难点及其确立依据
本节课主要落脚点是提升学生投资理财意识，培养学生投资理财能力，让理财走进学生生活。
因此，本节课教学重点是对中学生进行理财理念的教育及理财行为习惯的培养；由于中学生接触金融投资工具较少，股票、债券等知识具有较强的专业性，所以如何运用所学理论知识进行投资实践是本节课的教学难点。
四、教学方法
基于本节课教学内容实践性、德育性教强的特点，我采用启发式教学法、情景教学法、案例教学法以及多媒体辅助教学。
五、教学程序
1、教学设计思路和教学过程：
教学过程设计了四个篇章，分别是激趣篇——储蓄罐里的学问、回眸篇——投资知识回顾、实践篇——投资理论运用、回归篇——生活中的理财。
这四个篇章符合学生认知发展的过程，体现知情意行的统一。
2、课后探究
（1）观看国家理财师刘彦斌讲座《理财其实是一种习惯》
（2）请帮你的家庭设计一份理财方案
理财改变生活！
从现在开始，实现我们的幸福人生计
划！。