口腔护理学教学大纲
眼耳鼻喉口腔科护理学
护理系护理专业《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》课程教学大纲总学时：30 课内实践学时：2执笔人：陈保荣审核人：督导组一、课程的性质与目标本课程属于考查课程。
眼科、耳鼻咽喉科、口腔科的各篇内容均以总论提纲挈领地简述该组疾病的共同特点，包括解剖及生理特点、常见症状与体征的护理、常用检诊技术及护理等，每一疾病的教学内容大体包括病因及发生机制、病情判断、治疗与护理等，使学生能够对专科常见病、多发病有所了解，并在此基础上对专科护理学的基本知识有所了解。
二、课程的基本要求通过本课程的学习，学生应了解眼科、耳鼻咽喉科、口腔科的基本理论知识和基本诊疗护理技术，掌握各专科常见疾病临床表现和治疗原则，掌握各科病症的观察和护理，掌握各专科常规手术的术前准备及术后护理。
三、课程内容（一）课程主要内容第一章眼的应用解剖生理1、理解眼球、视路、眼附属器的应用解剖生理。
2、了解眼的血液循环与神经支配。
第二章眼科病人的护理概述1、掌握眼科病人手术前后的护理和眼科常用护理技术操作（重点、难点）。
2、理解眼科病人的护理评估及常用护理诊断。
第三章眼科病人的护理1、掌握眼科常见疾病的临床表现、处理原则、护理诊断与护理措施（重点、难点）。
2、理解眼科常见疾病的原因、发病机制及诊断要点。
第四章耳鼻咽喉的应用解剖生理1、理解耳鼻咽喉的应用解剖。
2、了解耳鼻咽喉的生理。
第五章耳鼻咽喉科病人的护理概述1、掌握耳鼻咽喉科病人手术前后的护理和常用护理技术操作（重点、难点）。
2、理解耳鼻咽喉科病人的护理评估及常用护理诊断。
第六章耳鼻咽喉科病人的护理1、掌握耳鼻咽喉科常见疾病的临床表现、处理原则、护理诊断与护理措施（重点、难点）。
2、理解耳鼻咽喉科常见疾病的原因、发病机制及诊断要点。
第七章口腔颌面部的应用解剖生理1、理解口腔、牙及牙周组织及颌面部的应用解剖。
2、了解口腔、牙及牙周组织及颌面部的生理。
第八章口腔科病人的护理概述1、掌握口腔科病人手术前后的护理，常用护理技术操作和口腔卫生保健（重点、难点）。
护理学课程教学大纲
护理学课程教学大纲一、课程介绍护理学是一门综合性的学科，旨在培养具备扎实的基础知识和技能的护理专业人才，能够在各种医疗保健环境中提供高质量的护理服务。
本课程将全面介绍护理学的相关内容，包括护理理论、护理技术、护理伦理等方面的知识和技能。
二、课程目标通过本课程的学习，学生将能够： 1. 理解和应用护理学的基本理论和概念； 2. 掌握基本的护理技术和操作技能； 3. 具备良好的护理沟通能力和团队协作精神； 4. 了解护理伦理与法律的相关知识，并能够应用于实践中。
三、教学内容1. 护理理论•护理学的基本概念和原理•护理模型和理论的发展及应用•护理过程和护理计划的编制•健康促进和疾病预防的护理措施2. 护理技术•基本护理技术：体温测量、脉搏和呼吸观察、血压测量等•专科护理技术：各种导管的插管和护理、疼痛处理、口腔护理等•重症护理技术：机械通气、心脏复苏、气管切开等3. 护理伦理与法律•护理伦理原则和价值观•患者权益和隐私保护•护理职业道德和职业规范•法律法规和护理实践的关系四、教学方法1.授课讲解：通过课堂讲解的方式，向学生介绍护理学的相关知识和理论。
2.实践操作：通过模拟实验和临床实习，让学生亲自实践护理技术和操作技能。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
4.案例分析：通过分析实际案例，引导学生思考和解决护理伦理和法律问题。
5.研讨会和学术报告：组织学生参加研讨会和学术报告，提高学生的综合素质和学术能力。
五、考核要求1.平时成绩：包括参与课堂讨论、实践操作评估等。
2.期中考试：针对护理学的理论知识进行考核。
3.期末考试：综合考核护理学的理论和技术知识。
4.报告和论文：要求学生撰写护理实践报告和学术论文，展示独立思考和研究能力。
5.临床实习：要求学生在指导教师的指导下完成实习任务并提交实习报告。
六、参考书目1.王明华，李小娟，刘纯田. 护理学. 人民卫生出版社，2020年。
2.杨伟军，张琳. 护理伦理学. 人民卫生出版社，2019年。
《护理学基础》教学大纲
护理学基础教学大纲（Fundamentals of Nursing ）2012年9月护理学基础研究室山东大学护理学院一、课程基本信息1 .课程名称（中/英文）：护理学基础/ Fundamentals of Nursing2.课程号：251006173.课程类别：专业基础课4.学分：6.55.理论学时：726.实践学时：647.授课对象：护理学专业8.使用教材：李小寒尚少梅主编，基础护理学，第五版，人民卫生出版社，2012二、课程目标与要求（一）课程目标护理学基础是研究帮助护理对象满足生理、心理、和治疗需求的基本理论、基本知识及基本技能的一门学科，是护理学专业的基础课程及主要课程之一，是所有护理学专业学生学临床护理课程和日后从事临床工作的基础，也是为满足个体、社区、和社会基本需要所必须具有的基础知识和技能。
通过本科程的学习，学生能够：1.阐述基础护理的基本知识、基本理论、基本技能，并联系实际，应用于病情观察、病人健康指导和各项基础护理技术操作中；2.规范地进行各项基础护理技术操作。
3.热爱护理事业，具有刻苦学习的态度，严谨求实的工作作风，高度的责任心、同情心、爱心、团结合作的精神和良好的人际关系（二）课程的基本要求护理学基础的教学过程，包括课堂讲授、实验教学两个环节。
讲授要求基础理论、基础知识与临床护理工作密切结合，培养学生的专业思想、专业素质以及科学思维能力，使学生树立整体护理的观念。
实验教学主要培养学生的动手能力、创新能力以及发现问题和解决实际问题的能力。
三、课程教学内容结构与学时安排教学内容与学时安排）丁与理论学时实验学时1绪论12医院环境23病人入院和出院护理3患者单位84预防与控制医院感染6无困技术、隔离技术85生命体征的评估与护理6生命体征测量/氧气8吸入6患者的缶适与女全67患者的清洁卫生6活洁卫生48休息与活动39冷热疗法3冷热疗法410饮食与营养3胃插管术及应用411排泄护理6导尿术、灌肠术812给药护理9药物疗法、药物过敏8试验13静脉输液与输血9静脉输液与输血术814病情观察及危重患者的抢救和3急救技术4护理15临终护理316医疗和护理文件记录3四、教学模块及基本要求第一章绪论【基本要求】熟悉：护理的概念及含义、熟悉护士素质的含义及其基本内容。
《基础护理学》教学大纲
《基础护理学1》教学大纲一、课程说明（一）课程性质、地位与任务基础护理学是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门学科。
其内容包括护理学的基本概念与理论、帮助护理对象满足生理、心理及治疗需求的基础护理技术和相关的护理基本知识。
本课程的任务以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，理论联系实际，培养观察、综合分析解决问题能力和创新能力，能运用所学知识和技能为护理对象服务。
（二）课程教学的基本要求通过本课程的教学，使学生掌握护理学的基本理论和知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，运用护理程序的思想和工作方法指导护理实践，能熟练掌握各项基础护理技术操作，具有良好的人际沟通与交往能力。
具有高度的责任心、同情心、爱心和团结协助精神，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及护理基本知识，能够运用所学知识和技能为护理对象服务。
（三）课程教学改革1.运用现代信息技术根据章节内容特点运用多媒体教学，使得教学内容丰富多彩，图文并茂，增加学生学习兴趣，提高学习效率，使《基础护理学》课程教学直观化、立体化，从多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，全面提高教学质量。
例如压疮的预防及护理，吸痰法、洗胃法、导尿术等课题，可以选用图片、模型、科技、视频等多种教学方法，做到复杂的问题简单化，抽象的问题直观化，枯燥的问题生动化，消除学生的畏惧心理，达到事半功倍的教学效果。
2.合理缩减理论课程首先，在明确大纲的基础上，将现有教材进行合理整编，突出重点难点，简单内容可以改为自学。
不同内容的课题采用不同的方法讲授，例如灌肠、注射、消毒灭菌等课题采用列表比较法，有助于加强理解和记忆各自的异同点，做到举一反三。
另外，还可采用互动式教学方法。
在教师授课的同时，一定程度上引导学生开展自由讨论，根据所学知识积极思考。
最后，课后作业尽量出病例等思考题，这样既能巩固基础基本知识，又能培养锻炼学生分析问题、解决问题的能力，将所学知识与临床实践相结合。
护理技术教学大纲
J J
J
4.细胞色素c过敏试验
J
5.碘过敏试验
J
十二、静脉输液和输血护理技术
（一）静脉输液法
（一）静脉输液法
1.周围静脉输液法
1.输液目的
J
2.头皮静脉输液法
2.常用溶液
J
（二）静脉输血法
3.静脉输液方法（周围静脉输液 法、头皮静脉输液法、颈外静脉 输液法）
J
间接输血法
4.静脉输液速度与时间计算
1.超声雾化吸入法
J
（二）雾化吸入疗法 1.目的及适应证
J
2.氧气雾化吸入法
J
2.药物的选择及其作用
3.常用方法
J
J
十四、标本采集技术
1.血、尿、粪标本采集法
J
（一）标本采集的原则
J
2.痰标本采集法
J
（一）各种标本采集方法 1.血标本采集法
J
3.呕吐物标本采集法
J
2.尿标本的采集法
J
3.粪便标本的采集法
J
2.热疗法（热水袋、热湿敷、热
素、禁忌症及忌冷部位、方法
水坐浴、红外线灯的使用）
（二）热疗法：热疗作用、影响因
J
素、禁忌证、方法
九、排泄护理技术
（一）排尿护理技术
（一）排尿护理技术
1.排尿活动的护理
J
1.女病人导尿术
J
2.导尿术
J
2.导尿管留置法
J
3.导尿留置术
J
3.膀胱冲洗法
J
4.膀胱冲洗术
J
术
沸法、手提式高压蒸汽灭菌器
（一）医院内感染：医院内感染的
J
的使用、紫外线灯管消毒法）
基础护理学】教学大纲
《基础护理学》教学大纲[总学时数] 共146学时,其中理论74学时，实验操作72学时[课程性质] 专业必修课[考核方式] 理论+技能考试，理论部分采用闭卷考试方式，占总成绩70%；实验课成绩30%。
[适用专业]高职高专护理专业一、课程性质和教学要求《基础护理学》是护理学科的基础，是护理专业课程体系中最基本、最重要的课程。
《基础护理学》是临床专业课的必备前期课程，为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能。
设置本课程的目的是使学习者获得满足患者生理、心理社会需求所必备的基本知识和基本技能，认识自身价值，树立正确的价值观，培养良好的职业道德和职业情感。
教学要求：学生应掌握各项操作技能的基本理论和基本知识，熟练进行各项基本技能的操作，并在操作中始终严格执行无菌操作、查对制度和消毒隔离制度，加强与患者的沟通，培养爱伤观念。
二、学时分配表四、理论教学大纲第一章绪论（2学时）第一节护理学的发展熟悉：护理学的发展。
了解：护理学的目标、任务、范畴及内容。
第二节学习《基础护理学》的意义掌握：基础护理学的学习方法。
熟悉：基础护理学的基本内容。
了解：《基础护理学》的教学范畴及教学目的。
第二章环境（4学时）第一节环境与健康掌握：环境的范围及组成：内环境和外环境；环境的含义及相关概念：原生环境和次生环境。
熟悉：环境中影响健康的常见因素：自然因素和社会因素。
了解：护理与环境的关系。
第二节医院环境掌握：医院物理环境的调控：空间、温度、湿度、通风、噪音、光线、装饰。
熟悉：医院社会环境的调控：人际关系、医院规则。
第三节提供舒适的病人单位掌握：各种铺床法（备用床、暂空床、麻醉床、卧床病人更换床单的基本要求、目的、步骤及注意事项）；各种大单的折叠方法。
熟悉：病人床单位及设施。
第三章患者入院和出院的护理（4学时）第一节入院病人的护理掌握：分级护理的护理级别、适用对象和护理内容。
熟悉：患者入院程序、入病区后的初步护理工作的主要内容：一般病人、急诊病人。
卫生学课程教学大纲
《卫生学》课程教学大纲（英文名称Hygiene）一、课程说明课程编码：07110021课程总学时（理论总学时/实践总学时）：56(40/16)周学时（理论学时/实践学时）：4/3 学分：3分课程性质：必修课适用专业：五年制临床医学、口腔、麻醉、影像、法医、眼视光、护理等专业1、教学内容与学时安排（见下表）：教学内容与学时安排表章次内容总课时理论课时实践课时绪论 2 2 0第一章人和环境 3 3 0第二章生活环境与健康 3 3 0第三章食物与健康9 6 3第四章生产环境与健康11 8 3第五章社会心理因素与健康0(自学)第六章预防保健策略0(自学)第七章社区卫生服务0(自学)第八章医学统计基本内容 2 2 0第九章数值变量资料的统计分析12 7.5 4第十章分类变量资料的统计分析7 4 3第十一章秩和检验0.5 0.5 0第十二章直线相关与回归 3 2 1第十三章医学科研设计 4 2 22、课程教学目的与要求：通过本门课程的教学，使医学生获得卫生学的基本理论知识和技能，牢固地树立“预防为主”和“人群健康”的观点，深刻认识外界环境因素与人群健康的相互关系，了解和掌握主要环境因素对人体的危害和卫生评价的方法，通过改善和利用环境因素来预防疾病、促进个体和群体健康，以适应社区卫生服务的需要。
同时，通过卫生学中医学统计方法部分的教学，使学生具有基本的分析和处理科研资料的能力。
教学基本要求①对临床医学专业的学生以“三基”（基本理论，基本知识，基本能力）和“五性”（思想性，科学性，先进性，启发性，适用性）为目标，使学生掌握环境与健康关系，树立预防为主的思想，掌握三级预防的策略，掌握预防疾病的技能，并能自觉地运用到临床服务中，适应社区卫生服务的需要。
②掌握医学统计学的基本知识、基本技能、基本概念。
掌握常见的统计分析方法的适用范围和注意事项，掌握医学科研中统计设计的原则，及常见的实验设计方法，并能运用统计学知识解决科研工作中一些常见的统计学问题。
护理教学大纲
护理教学大纲1. 引言该护理教学大纲旨在为护理学生提供全面的研究指南，确保他们获得必要的知识和技能，以成为合格的护理专业人员。
2. 课程目标本课程旨在培养学生以下技能和知识：- 理解护理学科的基本原理和理论；- 掌握基本的护理技术和操作；- 培养护理判断和决策能力；- 培养护理实践中的沟通和团队合作能力；- 了解护理伦理和法律职责。
3. 课程内容模块一：护理基础知识- 护理学科概述- 医学基础知识- 人体解剖学- 生理学和病理生理学模块二：护理技术和操作- 洗澡和换衣技巧- 定位和移动病人- 牙齿和口腔护理- 护理记录和文档模块三：护理判断和决策- 临床评估技巧- 护理诊断和护理计划- 用药安全和药理知识- 紧急情况处理和急救措施模块四：护理实践中的沟通和团队合作- 患者沟通技巧- 家属和团队成员的合作- 职业行为和职业倦怠- 护理领导力和管理能力模块五：护理伦理和法律职责- 护理道德和伦理规范- 患者权益和隐私保护- 医疗事故和法律责任- 护理专业的法律和法规4. 评估和考核该课程的评估和考核方式包括但不限于：- 期中考试- 期末论文- 护理技能实践考核- 参与课堂讨论和小组项目5. 参考资料- 护理学教材和参考书籍- 相关学术期刊和文章- 临床指南和实践准则以上为护理教学大纲的大致内容。
任何更改和调整将由教师团队根据实际情况进行。
对于更多详细信息和具体安排，请参考课程指南和教师的说明。
护理学教学大纲
引言概述：护理学教学大纲是指规定学科教学目标、内容和教学方法的文件，是教育部门对护理学课程设置和培养目标的指导性文件。
本文将对护理学教学大纲进行详细阐述，包括护理学教学目标、教学内容、教学方法、教材选用以及考核评价等方面。
正文内容：一、护理学教学目标1.提高学生的专业素养：培养学生具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够独立进行护理工作。
2.培养学生的综合能力：培养学生具备科学的思维能力、协作能力和创新能力，能够解决实际问题。
3.培养学生的人文关怀：培养学生具备良好的人际沟通能力和敬业精神，能够关心和照顾患者的身心健康。
4.培养学生的职业道德：培养学生具备诚信、责任、尊重和保密等职业道德，能够遵守护理伦理规范。
二、教学内容1.护理学基础知识：包括护理学原理、护理学理论、护理学研究方法等内容，为学生打下扎实的护理学基础。
2.护理学实践技能：包括基本的床旁护理技能、病情观察和评估技能、急救技能和护理操作等，培养学生的实践能力。
3.护理管理知识：包括护理信息管理、护理质量管理、护理资源管理等内容，培养学生的管理能力。
4.护理伦理与法律知识：包括护理伦理、护理职业道德、医学伦理和护理法律等内容，培养学生的职业操守。
5.跨学科知识：包括医学、心理学、社会学、生物学等相关学科的基础知识，为学生综合护理提供支持。
三、教学方法1.案例教学法：通过真实的病例，让学生在模拟的环境中进行诊断和护理操作，提高学生的实践能力。
2.群体讨论法：通过给定的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
3.实习实训法：通过实地的护理实习和实验操作，让学生亲身参与护理工作，提高学生的实践能力和自信心。
4.多媒体教学法：利用现代教育技术，如动画、影像、虚拟实验等手段进行教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
5.个别辅导法：根据学生的实际情况，进行个别指导和辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
四、教材选用1.护理学教材：选择权威、全面的护理学教材，包括护理学基础教材、护理实践技能教材和护理管理等教材。
护理学教学大纲
《基础护理学》教学大纲[总学时数] 共146学时,其中理论74学时，实验操作72学时[课程性质] 专业必修课[考核方式] 理论+技能考试，理论部分采用闭卷考试方式，占总成绩70%；实验课成绩30%。
[适用专业]高职高专护理专业一、课程性质和教学要求《基础护理学》是护理学科的基础，是护理专业课程体系中最基本、最重要的课程。
《基础护理学》是临床专业课的必备前期课程，为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能。
设置本课程的目的是使学习者获得满足患者生理、心理社会需求所必备的基本知识和基本技能，认识自身价值，树立正确的价值观，培养良好的职业道德和职业情感。
教学要求：学生应掌握各项操作技能的基本理论和基本知识，熟练进行各项基本技能的操作，并在操作中始终严格执行无菌操作、查对制度和消毒隔离制度，加强与患者的沟通，培养爱伤观念。
二、学时分配表四、理论教学大纲第一章绪论（2学时）第一节护理学的发展熟悉：护理学的发展。
了解：护理学的目标、任务、范畴及内容。
第二节学习《基础护理学》的意义掌握：基础护理学的学习方法。
熟悉：基础护理学的基本内容。
了解：《基础护理学》的教学范畴及教学目的。
第二章环境（4学时）第一节环境与健康掌握：环境的范围及组成：内环境和外环境；环境的含义及相关概念：原生环境和次生环境。
熟悉：环境中影响健康的常见因素：自然因素和社会因素。
了解：护理与环境的关系。
第二节医院环境掌握：医院物理环境的调控：空间、温度、湿度、通风、噪音、光线、装饰。
熟悉：医院社会环境的调控：人际关系、医院规则。
第三节提供舒适的病人单位掌握：各种铺床法（备用床、暂空床、麻醉床、卧床病人更换床单的基本要求、目的、步骤及注意事项）；各种大单的折叠方法。
熟悉：病人床单位及设施。
第三章患者入院和出院的护理（4学时）第一节入院病人的护理掌握：分级护理的护理级别、适用对象和护理内容。
熟悉：患者入院程序、入病区后的初步护理工作的主要内容：一般病人、急诊病人。
《护理学》教学大纲(完整版)资料
引言概述：《护理学》教学大纲是指规定大纲的一个教学文件，用于指导护理学课程的教学工作。
教学大纲的制定与实施对于护理学专业的发展和护理人员的培养具有重要的指导意义。
本文将对《护理学》教学大纲的完整版资料进行详细的阐述。
正文：一、教学目标1.1确定教学目标的重要性教学目标是教学工作的核心，具有指导性、具体性和可测性的特点。
教学目标的设定可以帮助学生了解课程的内容和学习的方向，有助于提高学习效果。
1.2教学目标的总体要求护理学的教学目标要与护理实践的要求相一致，注重培养学生的实践能力和创新思维。
教学目标还应关注学生的职业道德和人文素养的培养。
1.3具体教学目标的设定护理学的课程教学目标应包括知识、技能和态度的培养。
知识目标包括护理学的基本理论和实践知识的学习。
技能目标包括护理操作技能和沟通能力的培养。
态度目标包括职业道德、团队合作和自我发展的培养。
二、教学内容2.1护理学的基础知识包括护理学的定义、范畴、理论基础和发展历程等内容的学习。
重点介绍护理学的核心概念和护理模式的应用。
2.2护理学的专业知识包括人体解剖学、生理学、病理学、药理学和微生物学等内容的学习。
强调护理学与其他相关学科的融合，培养学生的跨学科能力。
2.3护理实践技能的培养包括护理操作技能、护理评估和护理计划的制定等内容的学习。
通过实际操作和模拟训练，培养学生的护理技能。
2.4护理病例分析和决策能力的培养指导学生进行护理病例分析，培养其诊断和决策能力。
加强实践环节，促进学生的自主学习和问题解决能力的提升。
2.5护理学的研究方法和科研能力的培养介绍护理学的研究方法和科研设计的基本原则。
指导学生进行护理研究课题的选取和开展。
三、教学方法3.1探讨式教学法强调学生的主动参与和独立思考，培养学生的问题解决能力。
教师以引导的方式促进学生的思维发展和知识掌握。
3.2实践教学法通过临床实习、实验操作和模拟训练等手段，培养学生的实践能力。
提供真实的护理环境和案例，让学生进行实际操作和观察。
眼耳鼻咽喉口腔科护理学试验课程教学大纲
《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》实验课程教学大纲一、课程基本信息二、实验课程简介：《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》实验教学课程包括了三个部分的内容：眼耳鼻咽喉口腔科护理学常用检查手段、眼耳鼻咽喉口腔科护理学常用护理操作技术、眼耳鼻咽喉口腔科案例讨论。
作为一门应用性学科，本课程在教学过程中采用多样化、现代化的教学方法与教学手段，将五官科护理学的理论知识与临床实践相结合，注重培养学生掌握眼科、耳鼻咽喉科、口腔科中常见的护理技术操作，注重通过在实践中促进及巩固理论知识，强化临床思维和整体护理理念。
三、实验教学目标（一）初步形成耳鼻咽喉科疾病的临床思维，能够“举一反三”（二）树立以人的健康为中心的整体护理观念（三）掌握眼耳鼻咽喉口腔科的常见护理技术操作四、实验项目学时分配五、实验教学内容实验项目1眼科应用解剖与生理（一）项目性质演示性团验证性口设计性口综合性口（二）项目主要目的与要求了解眼各部组织、血管、神经、肌肉的解剖结构和生理功能及其与临床的关系、眼眶与鼻窦、颅腔的密切关系；熟悉眼球附属器的解剖结构及其生理功能；掌握眼球各部位置、组织结构及其生理功能。
（三）实验内容眼球及眼球附属器的局部解剖、组织结构和生理功能及临床意义；视路、血管及血液循环。
（四）主要仪器或标本眼球模型实验项目2眼科病人护理概述（一）项目性质演示性W 验证性团设计性口综合性口（二）项目主要目的与要求了解各种类型的视力下降，视野、色觉、裂隙灯显微镜检查；熟悉视力表的种类和设计方法，眼压的测量方法；掌握视力的定义及检查法，眼科常用护理技术操作技术。
（三）实验内容1.眼科常用护理技术：滴眼药水、剪眼睫毛、涂眼药膏、泪道冲洗、结膜囊冲洗、球后注射2.眼常用检查及治疗方法：视力检查、眼压测量眼压测量仪、冲洗器、眼药水、眼科剪刀、视力检查表实验项目3耳鼻咽喉科应用解剖与生理（一）项目性质演示性回验证性团设计性口综合性□（二）项目主要目的与要求了解气管、支气管及食管的应用解剖生理;理解咽部的应用解剖生理;掌握耳、鼻、喉的应用解剖生理。
“口腔护理”教学实践
口腔护 理操作在 临床上 应用 较广 ， 据《 根 护理 学基 础》 教 学 大 纲 学 生 要 掌 握 口腔 护 理 的理ห้องสมุดไป่ตู้论 知 识 为熟 练 掌 握 口腔 护 理 技 能 （ 独 立 、 畅 、 确地 完 成 ） 教 学 中 如 何 理 论 联 能 流 正 在 系实际 ， 如何 将 口腔 护 理 的知 识 、 能 保 质 保 量 地 传 授 给 学 技 生 ， 者 采 取 了 以下 的教 学 方 法 。 笔
取 出“ 在讲 台肚 子 内的教具 “ 藏” 大嘴 巴” 讨论 口腔 内 ， 的擦洗顺序 。（ 见板书 ） ６２３ 示 教 法 ．． 在示教过程 中 ， 突出本课程 的特 点。除了注重操作 的流 程 外 ， 应重点 展示护 理操作用语 ， 断地 面带微 笑与 “ 还 不 安 妮” 说话 ， 从细微处体现 出对 “ 安妮” 的关心 ， 如轻轻地将 “ 安 妮” 的头抬起来 ， 协助 “ 安妮 ” 将漱 口液 吐到弯盘 内等 ， 这些 语 言及非 语言（ 面部 表情 、 肢体动作 ） 的示 范 ， 生的印象特 学 别 深 刻 、 观 ， 利 于对 学 生 进 行 “ 伤 ” 念 的 教 育 。 直 有 爱 观
２ 教 学 目标
２１ 知 识 目标 ． （ ） 悉 口腔 护 理 的 目的 ；２ 掌 握 常 用 漱 口溶 液 及 临 １熟 （） 床作用 ；３ 掌握 口腔护理 注意事项 。 （） ２２ 技 能 目标 ．
６２２ 演 示 法 －Ｉ
运用护 理程 序为病人 正确 实施 口腔护理 。
“ 口腔 理 ’ 学 实践 护 ’ 教
陈 红 琴
（ 苏省 南通 体 臣卫 生 学校 江
中 图分 类 号 ： ４ ４ Ｇ ２ 文 献标 识 码 ｉ Ａ
幼儿园口腔健康教案设计口腔护理与牙齿保健
幼儿园口腔健康教案设计口腔护理与牙齿保健一、教学目标：1、了解口腔护理的重要性，培养良好的口腔护理习惯；2、认识牙齿的结构和功能，了解各种食物对牙齿的影响；3、学会正确的刷牙方法，掌握正确的刷牙技巧；4、了解牙齿保健的知识，学会预防牙齿病。
二、教学内容：1、口腔护理的重要性2、牙齿的结构和功能3、牙齿的保健知识4、正确的刷牙方法和技巧5、预防牙齿病的方法三、教学步骤：1、导入：对幼儿进行问题引导，引出口腔护理的重要性，例如“小朋友，你知道为什么要每天刷牙吗？你喜欢牙齿疼吗？”2、口腔护理的重要性教师用简单明了的语言向幼儿解释为什么要进行口腔护理，如“每天刷牙可以清除掉牙齿上的食物残渣和细菌，防止牙齿病的发生。
”然后进行小组活动，分成若干小组，让幼儿讨论刷牙的好处，并将讨论结果汇总到黑板上。
3、牙齿的结构和功能向幼儿简单介绍牙齿的结构和功能，例如“牙齿可以咬东西、嚼食物，而这些都是我们生活所必需的。
”然后进行小游戏，让幼儿用牙齿来咬东西。
通过游戏让幼儿感受到牙齿的重要性。
4、牙齿的保健知识通过幻灯片、图片等形式向幼儿介绍牙齿的保健知识，如少吃糖果、喝少酒等。
然后进行问答环节，让幼儿回答正确的保健方法。
5、正确的刷牙方法和技巧向幼儿展示正确的刷牙方法和技巧，如“早晚各刷牙两次，每次刷两分钟，刷牙时用小圆圈的方式进行刷牙。
”然后进行刷牙演示，让幼儿模仿老师的方式进行刷牙。
6、预防牙齿病的方法通过讲解预防牙齿病的方法，如定期看牙医、摄入足够的钙质等，让幼儿了解防止牙齿病的措施。
然后进行小组活动，让小组创作一首预防口腔病的歌曲。
7、总结和评价：对整堂课进行总结，让幼儿回答学到了什么知识。
并对幼儿的表现给予肯定和评价。
四、教学资源和工具：1、幻灯片、图片2、刷牙牙刷和牙膏3、小圆圈牙刷模型4、黑板、粉笔、橡皮擦五、教学评价方式：1、观察幼儿在课堂上参与讨论和活动的情况；2、听幼儿的回答是否符合问题的要求；3、观察幼儿在刷牙演示中的技巧和动作是否正确；4、观察幼儿在小组活动中的合作情况；5、对课堂效果进行总结评价。
口腔护士初学学习计划
口腔护士初学学习计划第一阶段：学习口腔解剖学和生理学知识了解口腔解剖学和生理学是口腔护士的基础。
在这个阶段，我计划通过学习相关课程、阅读口腔护理教材和参加解剖学和生理学实验课来掌握口腔结构和功能的相关知识。
我还计划找一些口腔护理领域的专家进行交流，了解他们在口腔解剖学和生理学方面的经验和见解，并从中受益。
第二阶段：学习口腔疾病和治疗知识了解口腔疾病和治疗知识是口腔护理师必须具备的技能。
在这个阶段，我计划学习口腔疾病的分类、病因、临床表现以及相应的治疗方法。
我还将积极参与口腔临床教学和实习，亲身参与口腔疾病的诊断和治疗过程，以提升实际操作能力和临床经验。
第三阶段：学习口腔护理技术掌握口腔护理技术是口腔护理师的基本功。
在这个阶段，我将通过反复练习口腔清洁技术、口腔护理设备的使用、口腔探测技术等，以熟练掌握口腔护理的基本操作技能。
同时，我还会参加口腔护理技术培训班和实验课程，不断提升自己的口腔护理技术水平。
第四阶段：学习口腔护理宣教知识口腔护理宣教是口腔护理师的一项重要工作。
在这个阶段，我将学习口腔健康宣教的理论和实践知识，掌握口腔卫生教育的方法和技巧。
我还将参与口腔健康宣教实践活动，向公众宣传口腔健康知识，提高人们的口腔健康意识。
第五阶段：学习口腔护理的最新发展和趋势口腔护理领域的知识和技术在不断发展和更新。
在这个阶段，我将积极关注口腔护理领域的最新进展和发展趋势，了解口腔护理设备、材料和技术的最新应用，不断提升自己的专业水平和技术能力。
总结：口腔护理是一个富有挑战和机遇的职业。
作为口腔护理初学者，我将通过系统学习口腔解剖学和生理学知识、口腔疾病和治疗知识、口腔护理技术、口腔护理宣教知识，以及关注口腔护理领域的最新发展和趋势，不断提升自己的专业素养和技术能力，为今后的工作打下坚实的基础。
同时，我也希望能够通过自己的努力和实践为社会健康事业作出贡献。
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口腔护理学教学大纲
（供临床护理专业学生用）
一、课程基本信息
课程名称:口腔护理学(Nursing of Stomatology)
课程号（代码）：50302010
课程类别：专业课
学时：16 学分：1
二、教学目的及要求
口腔护理学是以护理学的基本理论和技能为基础，以其独到的口腔专业基本理论和技术，集多种交叉学科与实用技能于一体的实用性护理学科。
本课程通过对牙体解剖、口腔预防保健、口腔内科护理、口腔修复科护理、口腔颌面外科护理以及口腔医院感染管理的讲授，结合口腔护理中所使用的实物教具、以及多媒体的应用，使学生掌握口腔卫生保健及健康教育，熟悉口腔常见病、多发病的护理，以及口腔医院感染的预防。
在本课程的教学中，教师应认真备课，查阅相关文献资料，讲授与启发提问相结合，深入浅出，通过教学活动深化学生对口腔护理基本理论与技能的认识与掌握，并适当介绍本学科在国内外的发展动态与学术前沿。
学生通过听课、电教录相观摩、课堂讨论、自学、教师辅导等形式完成教学大纲内容。
三、教学内容（下划双线表示掌握内容，下划单线表示熟悉内容，句尾的“*”表示教学难点）
（一）大课讲授部分
第一章口腔解剖生理
第一节牙体解剖生理学
前言；牙的演化；牙演化的规律。
第二节牙的组成、分类及功能
牙的外部观察*；牙的内部观察*；根据牙的形态特点和功能特性分类*；根据牙在口腔内停留的久暂分类；牙的功能。
第二章口腔预防保健
第一节龋病的预防
龋病的流行病学（龋病的相关指数*、龋病流行特征及相关因素*）；龋病现场调查及护理）；龋病的预防（高危人群的检测、预防措施及方法）。
第二节氟化物与龋病
氟的防龋机理*；氟在龋病预防中的应用；预防网点防龋法的护理。
第三节窝沟封闭
适应症；作窝沟封闭的最佳时间*。
第四节牙周病的预防
牙周疾病指数*；牙周疾病流行特征及有关因素；牙周疾病的预防*；牙周现场调查的护理；预防牙周疾病的健康教育*。
第三章口腔内科病人的护理
第三节龋病
龋病的病因；龋病的分类；龋病的临床表现及临床特征；龋病的治疗原则*和治疗方法；窝洞分类法；牙体修复术的定义及术后健康指导；龋病的护理评估及护理问题*；龋病的护理措施；牙体修复术的术后健康指导。
第五节牙周病
牙周病的定义；牙周病的分类；牙周病的临床表现；牙周病的常规治疗方法；牙周病的护理评估及护理问题*；牙周病的护理措施。
第六节口腔黏膜病
复发性阿弗他溃疡的病因及临床表现。
第四章口腔修复病人的护理
第一节概述
口腔修复学的主要内容、特点及发展简史。
第二节牙体缺损修复学基础
牙体缺损定义*；病因；临床表现；修复体类型（嵌体，全冠，桩冠的定义）。
第三节牙列缺损修复学基础
牙列缺损定义*；病因；不良影响；修复原则和方法
第四节固定义齿修复学基础
固定义齿的定义*；特点；固定义齿的构成和类型；固定义齿的适应第五节可摘局部义齿修复学基础
可摘局部义齿的定义*；可摘局部义齿适应范围*；可摘局部义齿的构成和作用
第六节各类修复病人的护理
护理评估；护理问题；护理措施；健康指导（固定义齿及可摘局部义齿的正确使用
和保护）*
第八章口腔颌面外科病人的护理
第三节围手术期病人的护理
术前病人的护理（护理评估、护理问题、护理措施*、手术前期健康教育）；术中病人的护理；术后病人的护理（全麻病人苏醒期的护理：病人入室即刻评估*、护理评估、护理问题、护理措施*、健康指导）；口腔颌面外科基础护理；口腔护理（口腔护理的目的、常用漱口液* 、口腔吊瓶冲洗* ）；负压引流的护理*。
第四节牙及牙槽外科
牙及牙槽外科手术病人的护理（牙拔除的原因、护理配合*、健康指导）。
第五节口腔颌部感染性疾病的护理
口腔颌面部感染性疾病的特点*；临床表现；治疗；智齿冠周炎。
第六节口腔颌面部损伤的护理
口腔颌面部损伤的特点及原因；软组织损伤的类型及清创缝合术的时机；颌骨骨折（分类、临床表现、治疗原则）；口腔颌面部损伤病人的急救*。
第七节口腔颌面部肿瘤病人的护理
口腔颌面部肿瘤的流行病学；临床表现；治疗原则。
第十节先天性唇腭裂病人的护理
唇裂（原因、分类*、治疗原则*）；腭裂（原因、分类*、治疗原则*）
先天性唇腭裂病人的护理*。
第九章口腔医院感染管理
第一节绪论
医院感染的概念；口腔医院感染的特殊性及背景资料。
第二节口腔正常菌群与感染的关系
口腔正常菌群平衡失调*；口腔正常菌系的破坏作用；自然屏障的缺陷与破坏（粘膜机械屏障损害、营养缺乏、宿主免疫功能缺陷、宿主的解剖生理缺陷）。
第三节医院内口腔感染的常见临床类型和特征（自学）
第四节口腔医院感染的特点与传播途径
感染的特点（门诊病人易感因素多、住院病人易感人群多、医务人员感染机会多）；传播途径（接触传播、空气传播、媒介传播）；
第五节口腔医疗设备、器械、材料及药物介导的交叉感染
口腔设备介导的交叉感染；材料、药物介导的交叉感染；口腔印模、模型介导的交叉感染。
第六节口腔医院感染及预防（自学）
第七节口腔医院感染的护理管理
诊疗室环境管理及个人预防；口腔器械消毒灭菌管理；护理管理在防止医院感染中的作用；消毒隔离措施的落实。
（二）教学时数分配（参考）
口腔护理学总学时16学时，具体教学进度根据每学期安排为准，各章节的学时数分配见下表。
口腔护理学教学时间分配表（参考）
课程内容学时数讲课
4
2
2
2
4
2
第一章口腔解剖生理
第二章口腔预防保健
第三章口腔内科病人的护理
第四章口腔修复科病人的护理
第八章口腔颌面外科病人的护理
第九章口腔医院感染管理
四、教材
赵佛容主编，陈经由副主编。
《口腔护理学》第一版，复旦大学出版社，2004年2月
五、主要参考资料
1．皮昕主编。
《口腔解剖生理学》 1999年
2． Anatomy of Orofacial Structures Brand and Isselhard .1998
3．卡金有主编。
《口腔预防医学》第三版，人民卫生出版社，2000年
4．刘清洁主编。
《口腔科护理学》人民卫生出版社，2000年
5．樊明文主编。
《牙体牙髓病学》第二版，人民卫生出版社，2004年
6．曹采方主编。
《牙周病学》第四版，人民卫生出版社，2004年
7．《.Dental Caries》Ole Fejerskov and Edwina A.M. Kidd .2003, Blackwell Munksgaard 8．马轩祥主编。
《口腔修复学》第五版，人民卫生出版社，2004年5月
9．邱慰六主编。
《口腔颌面外科学》第四版，人民卫生出版社，2000年
10．徐秀华主编。
《临床医院感染学》湖南科学技术出版社，1998
11．张志君主编。
《口腔设备学》四川大学出版社，2002年
12．耿莉华主编。
《医院感染应用护理手册》科学技术出版社，2002年
13．徐若英主编。
《口腔医院感染控制的原则与措施》北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社，1998年
14．医院感染管理规范中华人民共和国卫生部，2000、11
15．现代技术规范中华人民共和国卫生部，2002、11
六、成绩评定
期末理论考核占100％豆丁致力于构建全球领先的文档发布与销售平台，面向世界范围提供便捷、安全、专业、有效的文档营销服务。
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