【家庭礼仪】小学生文明礼仪养成教育的创新研究

小学生文明礼仪养成教育的创新研究

——未成年人思想道德建设创新案例

一、产生背景

礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则，它是德育的一个重要组成部分,是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志。作为礼仪教育，它是中华民族传统教育中的一部分,也是我们学校德育教育中不可缺少的内容，只有保持和发扬中华民族的传统美德，才能使学校的德育教育找到渊源,获得源泉,从而使小学生在这一长身体、长知识的最佳时期得到教育，促进少年儿童的健康发展,形成良好的礼仪道德，奠定做人的基础。在此,为了更好的全面贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》提出的培育和弘扬中华民族精神，传承中华传统美德，培养２１世纪社会主义事业的建设者和接班人。依托党的十六大报告指出的:“使全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高”的要求下，根据学校实际情况，我校开展了小学生文明礼仪养成教育的创新研究。

二、主要做法

（一)规范校园阵地，强化礼仪训练。

1、抓好校园建设。

学校围绕文明礼仪教育主题,实行全员育人，做到教书育人，服务育人,环境育人,文化育人，风气育人。通过名人名言,激励学生树立远大理想，立志成才；通过学

习校风和校训,引导学生学会做人,学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助;通过美化、净化、绿化校园,让学生置身于整洁、清新、优美的环境中，为广大学生行为规范的训练及文明礼仪的教育创造了一个良好的氛围。ﻫ2、普及礼仪知识。

我校德育室根据文明礼仪养成教育，编制了《小学生礼仪知识手册》《南山路小学文明礼仪常规》，利用班会、晨会和思想品德课组织学生逐条学习,加强操练，强化学生对《常规》要求的认识和实施。同时，我们利用“国旗下的讲话”、校园广播、黑板报等场合或媒体,及时表扬好人好事好集体,通报存在的问题。在训练中,注重抓重点、抓弱点，并不断提出努力方向及目标，收到了良好的效果。

３、搞好检查评价。

组织各班学生进行自我对照检查,发扬成绩，克服缺点。成立文明礼仪督导队，定时检查文明礼仪行为表现;制作文明礼仪卡，逐条评价学生的文明行为;定期评选“文明标兵”、“礼仪少年”等优秀队员,在橱窗中张榜公布。由学校行政、教师和学生代表组成联合检查组、评议各班规范实施情况，期终评选“文明班级”，并给予颁奖。

（二）狠抓师风建设,树立文明典型。

我校以教师文明礼仪教育为主抓手，狠抓师德师风建设,努力建设一支高素质、讲礼仪、有能力的文明教师队伍,以教师的文明行为作表率，培育学生的文明行为，以学生的文明行为带动家庭的文明,以家庭的文明推动和促进整个社会的精神文明建设。

1、规范教师行为

为了使全体教师能够养成良好的师德行为，树立文明的教师形象,我校定期进行师德培训,认真学习《中小学教师职业道德规范》《教师法》《教师文明礼仪常规》，制定了《文明教师文评比条件》《文明教师评比一票否决制》《教师文明用语》等制度，在提高认识中培养高尚的师德,在严格要求中规范文明的言行,以高素质的教师形象给学生们树立文明的榜样。

2、加强教育实践活动

我们在教师中开展了“八个一”教育实践活动:(１)召开一次“今天怎样当教师”主题研讨会；(２)举办一次“文明礼仪”专题知识讲座；（3）建立一支教师“文明礼仪”督查员队伍;（4)开展一次“文明礼仪”主题征文活动;（５）开展一次“争做诚信教师”演讲比赛活动;（６)组织教师撰写一篇爱生德育案例;(7)评选表彰一批校级“文明教师”;（8)编写一本《文明教师优秀论文集》。通过开展丰富多彩、教育实践活动,进一步培养和提高广大教师的文明素质。

3、及时进行反思

我们在教师中开展了“三个争创活动、一个争做”活动，即:争创文明校园,争创文明办公室，争创文明班级,人人争做文明教师。在开展活动的同时，及时进行反思。我们通过教师问卷、学生申诉日活动，了解教育教学中存在的问题，完善学校的管理，修正教师教育教学行为。通过系列活动的开展，引导教师不断完善人格、提升境界,使广大教师用文明的言行,高尚的品格去影响教育学生。

（三)创建礼仪阵地,建立立体化教育网络。

1、以课堂教学为主渠道，寓礼仪教育于各科教学之中。

首先上好德育的主课-－思想品德课。结合校本课程《小学生礼仪知识手册》《南山路小学礼仪常规》,利用思品课向学生进行文明礼仪教育。同时,对各科教师提出具体要求，在学科课堂教学中渗透文明礼仪教育。如在社会与生活中灌输中华传统美德教育,在语文课中升华爱国主义,革命传统教育，在音乐美术学科中渗透情感教育、审美教育等,在课堂中加强学生对传统美德的认识,深化文明行为的养成。

2、以活动为载体，寓礼仪教育于课外活动之中。

我们利用少先队组织,开展丰富多彩的活动,抓住每一个有利契机,育文明礼仪教育与活动中,强化学生的行为规范。我校先后开展了系列宣传教育实践活动:（1)举行了千名少年“争做文明学生”的大型签名仪式；（２)成立了班、校级文明礼仪队,自编自创大型文明莉以团体操;（3）编辑以“文明礼仪”为主题的班队报；（4）举行了“争

做文明好少年”主题班会；（5)评选表彰班级、校级的“文明之星”;

(6)每班下发一本《文明礼仪知识手册》；（7）开展文明礼仪名言警句大征集活动,“文明行为与安全教育伴我行”活动，“我是文明绿色小天使”活动;（8)开展了“老师,您辛苦了”教师节贺词大征集活动；（9）开展“学雷锋，我奉献我快乐”文明行为进社区活动；(1０）开展了中华传统美德、风俗文化大搜集活动等等,使学生们在一个个贴近生活的体验中,感悟文明行为所带来的快乐,从而激发孩子们进一步的规范自己的言行，培养他们的爱心和责任感,并在无形当中对孩子们进行了中华传统美德教育。ﻫ3、以常规教育为基础，开展课外专题教育。

我们在搞好经常性的文明礼仪教育的同时，又根据不同时期的工作重点和学生实际,抓住时机,开展各项专题教育活动。如我们经常邀请交警大队的校外辅导员、人民警察，到校讲安全法律法规;与海军航空工程学院挂钩开展军事训练;与二马路派出所挂钩，开展法制教育等等。一系列专题教育活动，不仅深化了学生文明行为规范的程度，也强化了学生的法制观念、道德品质观念。

4、以多元化评价为激励，完善评价机制。

在探索和研究的过程中我校先后创建了如下多元化评价体系：

(1)建立学生文明行为成长档案袋。

（2)成立每周文明行为反馈卡，加强家校联系。

(3)建立日常文明行为规范月评表和“校园文明行为储蓄卡”。