顺境oft Word 文档

何谓顺?查字典你可以找到,"顺"就是有利于的意思,也就是说顺境就是有利于成 才的环境.这点毋庸置疑.再来,为什么我们总是看到一些逆境中成才的榜样呢?因 为它少.正因为它少才拿来教育我们,让我们学习,因为潜意识里大家已经认为顺 境成才是一件理所当然的事了.所以说,就人的基数而言,顺境成才的比例是远远 大于逆境的,所以事实告诉我们----顺境更有利于成才.事实上,我们一直追求的也 都是顺境中成才,否则为什么国家要加大教育投资,父母为什么要让我们从小就" 赢在起跑线上"你又为什么努力要考上一个好的大学,一切都是为了享受更好的 教育资源.又或者对方辩友认为现在的学校,现在的教育资源,老师对于你来说都 是一种逆境?(有老师在最好,实乃居家旅行,杀人灭口必备良药). 质问对方关于逆境的定义,是否芝麻蒜皮的事在对方看来也是逆境?你可以说,顺 境并不是说一帆风顺,它也存在困难,但我们不能因此就把他归于逆境,而只使把 他看作顺境成长道路上的一些挑战罢了. 最后,注意下,你们辨的事谁更有利于,而不是有我没他的问题,不要让对方抓住你 不承认逆境的作用. 顺境更有利于人心智的成长。

逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但 是顺境中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展。

逆境中可以 认识到人生的艰辛， 但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信 任。

而顺境当中，我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从 而拥有宽容开放、健康的心态。

逆境的冲击，容易使人意志消沉，自我否定。

另 一方面，顺境更有利于人社会角色的成熟，因为人的成长，总是以其独立的担当 恰当的社会角色为标志的，逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长 的进程，而顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的 社会角色成熟提供了更良性的空间 顺境与逆境，对于人的成长来说，都是外部环境条件，在哲学范畴中称之为外因 条件。

而外因条件的好坏，并不是决定人才成长的关键因素或者说变化的根据， 必须通过自身的努力学习与勤奋钻研，也就是内因，才能有效地、充分地利用所 处的外部环境条件的剌激使自己成才。

也就是说，不管你处在顺境中还是逆境中，自己都必需自觉地、认真地学习知识 来提高学识水平与认知能力， 使自己具有睿智的、清醒的头脑以面对社会生存中 所遇到的各种疑惑，成为有建树、有贡献的人才。

相对而言，顺境中的学习条件比逆境中的学习条件是要优越许多，象„书香门第‟、 „艺术世家‟、„祖传学风‟中的子弟如不像„八旗子弟‟那样游手好玩，一般来说比起 贫困家庭中的子弟就学习文化来说要有利得多，有先尊与严师指点也不可能„埋 没人才‟。

从人的身心发展来看，一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系，比起匮乏 的物质保障，欠缺的公共卫生服务，更有利于人的生理成长。

另一方面，顺境更 有利于人心智的成长。

逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境 中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展。

逆境中可以认识到 人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信任。

而 顺境当中，我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有 宽容开放、健康的心态。

逆境中，对人品格的培养是有条件的，很容易就超出了 基本的心理承压范围，造成人格的扭曲。

而顺境中，对人品格的培养，却是潜移 默化的，通过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造更健全的人格。

从人的社会化进程来看，一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求，当我们还是孩童的时候， 顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识，而 在破碎中家庭中长大的孩子， 容易自卑多疑。

青少年的时候， 顺境中良好的教育， 可以使我们学业有成，谋生有道，而缺乏教育，则一时失去成长依托，迷失生活 方向。

当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自我肯定中，获得终生成长 的动力，而逆境的冲击，容易使人意志消沉，自我否定。

另一方面，顺境更有利 于人社会角色的成熟， 因为人的成长，总是以其独立的担当恰当的社会角色为标 志的，逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长的进程，而顺境中持 续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的社会角色成熟提供了 更良性的空间 顺境就是良好的境遇， 逆境与之相对。

人的成长指的是人从自然人转变为社会人， 以及充分社会化的过程。

以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显 示，虽然顺境逆境，都是人成长过程中必然面对的人生境遇，但比较而言，顺境 更有利于人的成长。

首先从人的身心发展来看，一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系， 比起匮乏的物质保障， 欠缺的公共卫生服务， 更有利于人的生理成长。

另一方面， 顺境更有利于人心智的成长，人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、 品格的养成。

逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境中，提供 的是鼓励性的教育氛围， 更有利于认知的系统发展。

逆境中可以认识到人生的艰 辛， 但也容易产生焦虑和痛苦， 甚至产生对他人的疏离感和不信任。

而顺境当中， 我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有宽容开放、 健康的心态。

逆境中，对人品格的培养是有条件的，很容易就超出了基本的心理 承压范围，造成人格的扭曲。

而顺境中，对人品格的培养，却是潜移默化的，通 过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造更健全的人格。

其次， 从人的社会化进程来看，一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长 需求， 当我们还是孩童的时候， 顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意 识，而在破碎中家庭中长大的孩子，容易自卑多疑。

青少年的时候，顺境中良好 的教育，可以使我们学业有成，谋生有道，而缺乏教育，则一时失去成长依托， 迷失生活方向。

当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自我肯定中，获得 终生成长的动力，而逆境的冲击，容易使人意志消沉，自我否定。

另一方面，顺 境更有利于人社会角色的成熟， 因为人的成长，总是以其独立的担当恰当的社会 角色为标志的，逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长的进程，而 顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的社会角色成 熟提供了更良性的空间。

好风凭借力，助我上青云。

凭借顺境的好风，我们可以展开成长的双翼，在 人生的天际飞得更高，更远。

谢谢！我方认为，逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。

第一，我方认为， 逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条 错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。

第二、我 们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困 难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。

一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次他就会 做八分钟的准备。

第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有 风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。

在心理 学上来看，孩童在学习的过程当中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发 展的结果是更美好的。

现代的独生子女在其成长过程中， 父母总想方设法排除一切干扰， 让其顺利成长， 几乎没有经历任何磨难，适应力从何而来，遇到挫折又怎能输得起呢？ 有一名老教授的儿子，从小学到高中不仅学业一直名列前茅，其他方面也甚优， 他从来就没输过。

然而上了重点大学之后，在众多的尖子生中很难再独占赘头， 他输了，但没有输得起，就因为考试分低，学校要他留级，他就离校出走了。

某 市重点高中高考落榜的学生中有四名服毒自杀，后因抢救及时才获救。

我们都还 记得曾经活跃在诗坛上的青年诗人顾成， 仅仅因为感情上的一点挫折， 就自杀了， 一颗绚目的流星就这样陨落了。

让人痛，让人怜„..类似的由于在顺境中成长起 来的，遇到一点点挫折就摔倒爬不起来的例子太多了。

现实生活中，除这些遇挫 折而自杀、出走的典型事件外，青少年中其它心理问题的发生率也很高，在独生 子女身上尤为突出。

我们常看到一些学生，因为别人说了自己什么，觉得自尊心 受到损伤，就不愿意与别人交往，即使是自己的过错，也没勇气承认，被别人指 出过错，就会被否定的挫折感，得到表扬，就洋洋自得，受到批评，就沮丧，就 萎靡不振。

究其根源，这种结果与孩子成长过程中没有获得对挫折的适应力有直 接关系。

再看于逆境中成长起来的典型代表张海迪。

她以保尔为榜样，用毅力和生命在我 们面前重塑了一个全新的自我。

她用顽强的毅力战胜了病魔，用生命唱出了人生 的真谛„„她在重大挫折面前重塑了自己的人生价值， 使我们每个健康的人比之 有愧。

人生能有几回搏，遭受重大挫折后的拼搏，是人生的最佳境界，也是一种 升华！ “自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，纵观一些诺贝尔奖金获得者，如居里夫 人、丁肇中、巴甫洛夫等人的成长经历，又有哪一位不是在艰苦的逆境中成长起 来的呢？ 所以我们认为，逆境有利于孩子的成长！玉不琢不成器，为了不让我们的孩子受 挫就败，经得起生活中的各种应激和挑战，从小就需要进行一些挫折教育。

如果 说牡蛎的痛苦凝成了珍珠， 那么当他们经历了一次又一次的挫折之后，自然会形 成不屈的毅力，无畏的勇气和坚韧的性格。

尽管他们可能会摔倒，但只要爬起来 仍是一路艰辛一路歌。

他们必会正视挫折，驾驭挫折，化解挫折，战胜挫折。

逆 境更有利于造就人才。

辨论 刚才我方二辩已从现实的角度做了充分的发言，我方立场坚定：逆境有利于人才 的成长。

下面我再从历史已证明的事实来重新阐述我方永不改变的立场：逆境有 利于人才的成长。

两千年前，孟子说过：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤， 空乏其身， 行拂乱其所为。

这就是说， 人要做些事情， 总要经受磨难与锻炼。

在中国古代，像左丘明、孙膑、司马迁等优秀人物都是在逆境之中锻炼出来的， 而且都有杰出的成就。

抵抗逆境的能力。

作为人才，难免遇到逆境。

研究历史就 会发现，在逆境中成才的人居多，在顺境中能够成才的比较少。

这个道理是很容 易理解的，因为处在逆境当中，就希望摆脱逆境，就会更加努力奋斗。

在逆境中 成材的例子不胜枚举，文王拘而演《周易》；仲尼扼而作《春秋》；屈原放逐， 乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世 伟《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底贤圣发愤之 所为作也。

” 常言：宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦 关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。