人美版二年级美术上册-精品
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人美版小学美术二年级上册教案全册
人美版二年级上册册教案全册备课主要内容及教材重点、难点。
二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。
教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
教学重、难点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。
教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。
由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。
由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。
过程与方法：由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。
突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。
情感态度价值观：体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。
提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施。
根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。
例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。
特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。
第2课雄伟的塔(课件)人美版美术二年级上册
课前导入
佛教特有的高耸的建筑 物，尖顶，多层，常有七 级、九级、十三级等，形 状有圆形的、多角形的， 一般用以藏舍利、经卷。
塔的认识
应县木塔本名叫做佛宫寺释迦 塔，是中国现存最高、最古老的 一座木构塔式建筑，也是唯一一 座木结构楼阁式塔。木塔建于辽 清宁二年(1056)，距今有1000多 年的历史，塔高67.31米，底层 直径为30.27米，呈平面八角形， 第一层立面重檐，以上各层均为 单檐。共五层六檐；外观是五层， 但是塔内夹有暗层四级，实为九 层。九层高塔全部用红松木建造， 耗材红松木料3000立方米， 2600多吨。全塔无钉无铆、精 巧绝伦，塔内供奉着两颗释迦牟 尼佛牙。
人美版-二年级上册-第二单元
雄 伟
的 塔
课前导入
图片中你看到了什么？ 他们在做什么？
西天取经
课前导入
大雁塔位于唐长安城晋昌坊（今陕西 省西安市南）的大慈恩寺内，又名 “慈恩寺塔”。唐永徽三年（652 年），玄奘为保存由天竺经丝绸之路 带回长安的经卷佛像主持修建了大雁 塔。 大雁塔作为现存最早、规模最大的唐 代四方楼阁式砖塔，是佛塔这种古印 度佛寺的建筑形式随佛教传入中原地 区，并融入华夏文化的典型物证，是 凝聚了中国古代劳动人民智慧结晶的 标志性建筑。
我们身边的塔 西安作为十三朝古都，你都知道有哪些塔呢？
万寿寺塔(万寿寺藏经塔) 新城区
敦煌寺塔 未央区
小雁塔 南郊
……
如何体现“雄伟”
雄伟：形容壮丽、高大。
丰富的细节装饰
如何体现“雄伟”
突出主体物
如何体现“雄伟” 遮挡物的巧妙运用
创作要求
运用上节课的知识画一座塔 体现出塔的“雄伟” 注意色彩的搭配和遮挡关系
塔的认识
人美版美术二年级上册第12课好吃的水果(共14张PPT)
欣赏点评
评一评，哪一组做得最漂亮？
谢谢观赏
你能给大家表演吃水果吗？试一试，让同学们从你的表 情中猜出水果的味道。
探究结构 启发构思
梵高静物画
探究结构 启发构思
塞尚静物画
探究结构 启发构思
莫奈静物画
艺术实践
做一做
同学们，想一想自己最爱吃的水果是什 么样的，拿起画笔把它们表现出来吧！
欣赏点评
评一评，哪一组做得最漂亮？
欣赏点评
评一评，哪一组做得最漂亮？
第十二课 好吃的水果
二年级上册
汇报人姓名
创设情境，引出课题
猜谜语
没吃之前是绿的，吃的时候是红的，吐出来是黑的。
创设情境，引出课题
猜谜语
几个兄弟在一起，个个穿着黄衣服，都பைடு நூலகம்弯弯的月亮。
探究结构 启发构思
尝试从下面果蔬里找一下，哪些是水果？
探究结构 启发构思
你们平时喜欢吃什么样的水果，为什么？
探究结构 启发构思
人美版小学美术二年级上册全册课件
杯子的设计
小组讨论：
1.杯子由哪几部分组成? 2.杯子各部分有什么功能？
新 石折 器线 时 代纹 距彩 今
波 斯 镀 金 银 杯 公 元 前 五 世 纪
陶 杯
6000
年
(唐) 玉云形杯
我们的设计
你发现一张完整的设计 图上应该有哪些内容呢？ 杯子造型 名称
说明
尺寸
西瓜叶与杯子盖连 接方便用手掀开
30
课件制作：将乐实小 潘清梅
漂亮的小钟表
思考： 1、生活中为什么离不开钟表？ 钟表在生活中的作用？ 2、它们分别放在哪里？ 3、你会选择什么样的钟表？
钟表的外部由哪些部分组成？
12
表盘
表符（数字）
9
3
指针
6
它们有什么差别？
分针：比秒针短， 走的第二快。
秒针：最细，最 长，跑的最快。
两个花样有什么不同？
第二个花样多了什么？
没有“折线”宝贝，怎么办？
曲线呢，怎么拼摆？
哪个花样更好看？ 为什么？
用什么办法可以拼成较大的'面'？
看 看 同 学 们 摆 的 花 样
动手实践：
温馨提示： 交流、讨论时请小声说话
说一说
评一 评
花样游
舞蹈《剪花花 》
烟花
这两张画在表现方 法上有什么不同？
打开半个圆， 收起一条线， 手中轻摇摆， 清风徐徐来。
障扇
更障 是扇 用不 来是 显用 示来 皇扇 帝风 的的 威， 风是 的用 。来 遮 阳 、 挡 避 风 沙 的 ，
“面扇”
“面扇”是中国古扇的通称， 是古人用来遮脸的。
36
团扇
折 扇
羽毛、竹片、塑料、木、纸、绸布
人美版 美术二年级上册 第12课 《好吃的水果》 课件(共24张PPT)
柿——世 橘——吉 百世多吉
谢谢！
1、哪幅画最吸引你？什么地方让你觉得 最精彩？你又有什么新的想法？
2、教师演示：利用素描纸和水彩笔， 在黑板上演示作画步骤
五、艺术实践
作业要求：每位同学画几种你最喜欢
的水果，看谁画的最有想象力最诱人。 （要求色彩丰富，构图饱满，抓住水 果特征，运用夸张或拟人的手法表现 水果）
学生作品
画面中有哪些地方 吸引你？
学生作品
这两幅学生作品的表现方法有什么不 同？
学生作品
这两幅作品学生使用的工具有什么不 同？
小组评价
• 评一评谁的最 生动谁的表情 最丰富？
自评与互评
知识拓展：
水果不仅好吃，还含有非常多的维生素，营养非常丰富。 不仅深受小朋友喜欢，也是很多画家所喜爱表达。
画家运用了谐音 的方法表达爱国 之情。
人美版小学美术二年级上册
好吃的水果
一、猜谜语
• 1、身穿绿衣裳，肚里生红瓤，结的是黑籽，
•
消暑甜又凉。 西瓜
• 2、红果子，麻点子，咬上一口，甜丝丝。
草莓
1、头上不及待的要出来和大
家见面了
今天我们就来学习 《好吃的水果》
二、水果的营养非常丰富，你们都喜欢 吃哪些水果？你能说说它是什么形状？ 什么味道吗？
三、认识生活中大家熟悉的各 种水果！注意观察它们的颜色 和形状！
1、仔细观察、对比探究！颜 色一样，形状也一样吗？
2、仔细观察、对比探究！颜 色一样，形状也一样吗？
3、西瓜的外形接近圆形和三 角形，你还能想到什么形状？
4、这几种水果花纹各不相同，你能用各种 线条来表现一下吗？
四、欣赏漂亮的水果作品
谢谢！
1、哪幅画最吸引你？什么地方让你觉得 最精彩？你又有什么新的想法？
2、教师演示：利用素描纸和水彩笔， 在黑板上演示作画步骤
五、艺术实践
作业要求：每位同学画几种你最喜欢
的水果，看谁画的最有想象力最诱人。 （要求色彩丰富，构图饱满，抓住水 果特征，运用夸张或拟人的手法表现 水果）
学生作品
画面中有哪些地方 吸引你？
学生作品
这两幅学生作品的表现方法有什么不 同？
学生作品
这两幅作品学生使用的工具有什么不 同？
小组评价
• 评一评谁的最 生动谁的表情 最丰富？
自评与互评
知识拓展：
水果不仅好吃，还含有非常多的维生素，营养非常丰富。 不仅深受小朋友喜欢，也是很多画家所喜爱表达。
画家运用了谐音 的方法表达爱国 之情。
人美版小学美术二年级上册
好吃的水果
一、猜谜语
• 1、身穿绿衣裳，肚里生红瓤，结的是黑籽，
•
消暑甜又凉。 西瓜
• 2、红果子，麻点子，咬上一口，甜丝丝。
草莓
1、头上不及待的要出来和大
家见面了
今天我们就来学习 《好吃的水果》
二、水果的营养非常丰富，你们都喜欢 吃哪些水果？你能说说它是什么形状？ 什么味道吗？
三、认识生活中大家熟悉的各 种水果！注意观察它们的颜色 和形状！
1、仔细观察、对比探究！颜 色一样，形状也一样吗？
2、仔细观察、对比探究！颜 色一样，形状也一样吗？
3、西瓜的外形接近圆形和三 角形，你还能想到什么形状？
4、这几种水果花纹各不相同，你能用各种 线条来表现一下吗？
四、欣赏漂亮的水果作品
二年级上册美术优秀课件-第2课《雄伟的塔》 人美版
比 萨 斜 塔
比萨斜塔是意大利比萨城大教堂 的独立式钟楼，位于意大利托斯 卡纳省比萨城北面的奇迹广场上。 它们的外墙面均为乳白色大理石 砌成。
比 萨 斜 塔 为 什 么 斜 着 ？
土层较松软，塔基的基础深度不 够（只有3米深），再加上用大 理石砌筑的塔身非常重，因而造 成塔身不均衡下沉，工程师们采 取了一系列补救措施，但600多 年来，因松散的地基难以承受塔 身的重压，仍然继续而缓慢地向 南倾斜。
中国的塔 六和塔
雷峰塔
家乡的塔
慧觉禅师塔又称刘仙姑塔，位于山东即墨马山景区内的白云庵 中，是近年新建的八角九级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阁式砖塔。
会 师 塔
云南大理崇圣寺三塔
塔的简笔画
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
最高建筑物和游览中心。矗立在市中心塞纳河右岸的战神广场上，为1889 年庆祝法国大革命100周年在巴黎举行国际博览会而建，1887年动工， 1889年举行竣工仪式。以设计人著名法国建筑工程师斯塔夫·艾菲尔的名字 命名
东 方 明 珠 电 视 塔
东方明珠广播电视塔是上海的标志性文化景观之一，位于浦东新区陆家嘴，塔高 约468米。该建筑于1991年7月兴建，1995年5月投入使用，承担上海6套无线电 视发射业务，地区覆盖半径80公里。
找出塔中的 “线”
二年级上册美术说课-第5课漂亮的小钟表人美版
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解钟表的组成和设计。钟表由时针、分针、秒针和表盘等部分组成，它们在生活中的应用非常广泛，是时间的可视化工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一款创意钟表的设计，以及它如何通过形状和色彩吸引人们的注意。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调钟表的组成和设计这两个重点。对于难点部分，如设计创意和色彩搭配，我会通过展示样品和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何设计一款有特色的钟表。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手绘钟表活动。这个操作将演示如何运用基本形状和色彩进行设计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“钟表设计在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《漂亮的小钟表》的教学过程中，我发现学生们对钟表的组成和设计表现出浓厚的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，展示出良好的创新意识和团队协作能力。以下是我对教学过程的几点思考：
1.学生对基本形状和色彩搭配的掌握程度：在实践活动环节，部分学生在运用基本形状设计钟表时显得有些吃力，这说明我们在今后的教学中需要加强对基本美术技能的训练。此外，色彩搭配方面，学生们在教师的引导下能够逐渐找到适合自己的风格，但仍有提升空间。
4.学生创新能力的培养：在本次教学中，我鼓励学生们大胆创新，设计出具有个性的小钟表。从成果展示来看，学生们在设计上展现出了很高的创意。这说明我们在教学中要注重培养学生的创新能力，激发他们的潜能。
1.理论介绍：首先，我们要了解钟表的组成和设计。钟表由时针、分针、秒针和表盘等部分组成，它们在生活中的应用非常广泛，是时间的可视化工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一款创意钟表的设计，以及它如何通过形状和色彩吸引人们的注意。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调钟表的组成和设计这两个重点。对于难点部分，如设计创意和色彩搭配，我会通过展示样品和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何设计一款有特色的钟表。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手绘钟表活动。这个操作将演示如何运用基本形状和色彩进行设计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“钟表设计在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《漂亮的小钟表》的教学过程中，我发现学生们对钟表的组成和设计表现出浓厚的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，展示出良好的创新意识和团队协作能力。以下是我对教学过程的几点思考：
1.学生对基本形状和色彩搭配的掌握程度：在实践活动环节，部分学生在运用基本形状设计钟表时显得有些吃力，这说明我们在今后的教学中需要加强对基本美术技能的训练。此外，色彩搭配方面，学生们在教师的引导下能够逐渐找到适合自己的风格，但仍有提升空间。
4.学生创新能力的培养：在本次教学中，我鼓励学生们大胆创新，设计出具有个性的小钟表。从成果展示来看，学生们在设计上展现出了很高的创意。这说明我们在教学中要注重培养学生的创新能力，激发他们的潜能。
美术二年级上册第十课《杯子的设计》说课稿人美版
五、教学反思
在今天《杯子的设计》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生在观察和分析杯子设计时，他们的注意力很容易被鲜艳的颜色和复杂的图案所吸引，而对于杯子的结构和功能关注不够。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加引导他们关注设计的基本要素，学会从功能性和实用性角度去审视一个设计作品。
-在学习观察和分析杯子设计时，可以选取一些经典的杯子设计案例，引导学生从颜色、形状、图案等方面进行分析，总结出设计中的美学元素；
-在运用几何形状和线条进行设计时，教师可以示范如何运用简单的几何形状组合出杯子的轮廓，并通过线条的添加丰富设计细节；
-在创意设计环节，鼓励学生发挥想象，结合生活实际和个人喜好，设计出一款独特的杯子。
-在运用几何形状和线条设计杯子时，教师可以提供一些简化的设计模板，帮助学生快速上手，同时强调线条的流畅性和形状的和谐性；
-对于激发创新思维的难点，教师可以组织小组讨论，让学生互相启发，分享设计想法。此外，还可以设置一些创意挑战，如“设计一款具有环保理念的杯子”或“为特定人群设计一款杯子”，以拓宽学生的设计思路。 Nhomakorabea四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《杯子的设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过杯子的设计？”比如，家里用的杯子和你在外面看到的杯子有什么不同？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杯子设计的奥秘。
还有一个亮点是，学生在成果展示环节表现出了很高的热情，这说明他们对自己的设计作品很有信心。在这个过程中，我尽量给予他们积极的反馈和鼓励，让他们感受到创作的乐趣。但同时，我也注意到，部分学生对自己的设计作品评价过高，忽视了其他同学的意见。在今后的教学中，我需要教会他们如何客观地评价自己和他人的作品，学会倾听和接受不同的声音。
在今天《杯子的设计》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生在观察和分析杯子设计时，他们的注意力很容易被鲜艳的颜色和复杂的图案所吸引，而对于杯子的结构和功能关注不够。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加引导他们关注设计的基本要素，学会从功能性和实用性角度去审视一个设计作品。
-在学习观察和分析杯子设计时，可以选取一些经典的杯子设计案例，引导学生从颜色、形状、图案等方面进行分析，总结出设计中的美学元素；
-在运用几何形状和线条进行设计时，教师可以示范如何运用简单的几何形状组合出杯子的轮廓，并通过线条的添加丰富设计细节；
-在创意设计环节，鼓励学生发挥想象，结合生活实际和个人喜好，设计出一款独特的杯子。
-在运用几何形状和线条设计杯子时，教师可以提供一些简化的设计模板，帮助学生快速上手，同时强调线条的流畅性和形状的和谐性；
-对于激发创新思维的难点，教师可以组织小组讨论，让学生互相启发，分享设计想法。此外，还可以设置一些创意挑战，如“设计一款具有环保理念的杯子”或“为特定人群设计一款杯子”，以拓宽学生的设计思路。 Nhomakorabea四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《杯子的设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过杯子的设计？”比如，家里用的杯子和你在外面看到的杯子有什么不同？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杯子设计的奥秘。
还有一个亮点是，学生在成果展示环节表现出了很高的热情，这说明他们对自己的设计作品很有信心。在这个过程中，我尽量给予他们积极的反馈和鼓励，让他们感受到创作的乐趣。但同时，我也注意到，部分学生对自己的设计作品评价过高，忽视了其他同学的意见。在今后的教学中，我需要教会他们如何客观地评价自己和他人的作品，学会倾听和接受不同的声音。