库尔班大叔喜洋洋 课件
小学音乐教案-《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
教学内容：湘版音乐第五册
教学对象：小学三年级学生
教学目标：
1、通过学习新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，有进一步了解新疆人文知识的愿望。
2、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用打击乐器伴奏。
教学重点、难点：
重点：能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
难点：创编舞蹈和乐器伴奏。
教学课时：一课时
教学用具：cai课件、电钢琴、自制打击乐器
教学组织：
小眼睛看老师，小手儿放好来，小嘴巴闭起来！
教学过程：
一．创设情境
师：今天老师到带领大家去一个美丽的地方，在那里我们可
以认识一个民族。
我们可以用什么样的交通工具到达呢？
生：・・・
师：你们的想法都很棒，今天老师要用一种特殊的交通工具。
是什么呢？请看大屏幕！课件出示（马车）
生：马车
师：就让我们坐上马车，随着音乐快车去看看，同学们准备
好了吗？我们出发咯。
（师带领生听音乐，做动作）
师：终于到达了我们的目的地。
师：你们看，我们到达了什
么地方呢？
（课件播放新疆美丽的地方）
生：大草原
师：这儿的人们喜欢穿漂亮的连衣裙、黑色的绣花马甲，头
上带着一顶可爱的帽子。
（课件：连衣裙、马甲、帽子）这儿的人们能歌善舞。
同学们知道我们今天来到了哪儿吗？。
辽海版音乐四年级上册《3.演唱库尔班大叔喜洋洋》说课稿
辽海版音乐四年级上册《3. 演唱库尔班大叔喜洋洋》说课稿一. 教材分析《3. 演唱库尔班大叔喜洋洋》选自辽海版音乐四年级上册。
本节课是一首富有民族特色的歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了库尔班大叔的喜悦心情。
歌曲共两句歌词，第一句歌词描述了库尔班大叔骑着毛驴赶着羊，第二句歌词表达了库尔班大叔喜洋洋的心情。
歌曲节奏明快，旋律简洁，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们掌握了简单的乐理知识，能够认识简单的五线谱和简谱。
在歌唱方面，学生们掌握了基本的呼吸方法和发声方法，具备一定的合唱能力。
然而，学生们对民族音乐的了解还不够深入，因此需要在教学中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《库尔班大叔喜洋洋》，让学生了解我国民族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。
2.技能目标：培养学生准确的节奏感，提高合唱能力。
3.情感目标：培养学生热爱民族音乐，弘扬民族文化的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，掌握基本的节奏和旋律。
2.教学难点：理解歌曲的民族特色，准确表现歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、模仿、合唱等教学方法，引导学生体验音乐、感受音乐。
2.教学手段：运用多媒体设备播放歌曲，展示歌曲的图片，引导学生直观地感受歌曲的民族特色。
六. 说教学过程1.导入：运用多媒体设备播放《库尔班大叔喜洋洋》的MV，引导学生直观地感受歌曲的民族特色。
2.学唱歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意节奏和音准。
（2）分析歌曲结构，讲解歌曲的旋律特点。
（3）分组练习，加强合唱能力。
3.感受歌曲：（1）教师引导学生感受歌曲中的喜悦情绪。
（2）学生分享自己喜悦的经历，与歌曲情感相结合。
4.拓展学习：（1）教师介绍库尔班大叔的背景故事。
（2）学生了解民族音乐的文化内涵。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的民族特色和喜悦情感。
优品课件之《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
优品课件之《库尔班大叔喜洋洋》教学设计《库尔班大叔喜洋洋》教学设计教学内容：湘版音乐第五册教学对象：小学三年级学生教学目标：1、通过学习x疆美丽的自然风光和特有的风土人情，有进一步了解x疆人文知识的愿望。
2、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用打击乐器伴奏。
教学重点、难点：重点：能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
难点：创编舞蹈和乐器伴奏。
教学课时：一课时教学用具：CAI课件、电钢琴、自制打击乐器教学组织：小眼睛看老师，小手儿放好来，小嘴巴闭起来！教学过程：一．创设情境师：今天老师到带领大家去一个美丽的地方，在那里我们可以认识一个民族。
我们可以用什么样的交通工具到达呢？生：・・・师：你们的想法都很棒，今天老师要用一种特殊的交通工具。
是什么呢？请看大屏幕！课件出示（马车）生：马车师：就让我们坐上马车，随着音乐快车去看看，同学们准备好了吗？我们出发咯。
（师带领生听音乐，做动作）师：终于到达了我们的目的地。
师：你们看，我们到达了什么地方呢？（课件播放x疆美丽的地方）生：大草原师：这儿的人们喜欢穿漂亮的连衣裙、黑色的绣花马甲，头上带着一顶可爱的帽子。
（课件：连衣裙、马甲、帽子）这儿的人们能歌善舞。
同学们知道我们今天来到了哪儿吗？生：x疆师：同学们真聪明！老师想请大家说说x疆除了歌舞，还有什么地方特色、民俗风情？生：・・・师：同学们说的很好，想知道更多的x疆知识吗？我们来看大屏幕了解一下。
（课件：x疆的自然风光特别秀美，土地肥沃牛羊状，富饶的园林结瓜果，x疆的特色小吃。
）（背景音乐为《库尔班大叔喜洋洋》音乐旋律）二：学习新歌师：刚才展现在大家面前的是风景秀丽，牛羊肥壮，瓜果飘香的景色。
这些幸福生活都是x疆人民通过自己勤劳的双手共同创造的。
看!（课件）原来是x疆农民企业家库尔班大叔正和村里的小伙子们赶集回来呢！瞧，他们收获了好多的水果（课件）师：他们满载而归。
库尔班大叔看见我们更加开心，激动的什么都没说，只让我们把下面这段词编成顺口溜。
库尔班大叔喜洋洋 (1)
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计教学目标：1、通过欣赏歌曲理解新疆美丽的自然风光和特有的风土人情。
2、能通过拍节奏、做动作更好地演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
教学重点、难点：重点：能通过拍节奏、做动作更好地演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
教学用具：课件、听音乐《快乐的玩吧》做动作热身。
教学过程：一、导课师：现在大家身上热了没有？最近因为刚下过雪，天气比较冷，地面上还有很多冰，路比较滑，那今天（早中）午大家是怎样到的学校？生：回答师：老师今天没有走路，而是坐了一种车，这种车相信很多同学都没有坐过。
老师模仿你们来猜一猜生：学生猜师：（出示图片）你们想坐吗？这个辆毛驴车是一位远方来的叔叔带来的，他想邀请大家到他的家乡去做客，还给大家带来了他们当地的特产（图片），你们觉得叔叔的家乡是哪里呢？生：回答师：大家猜的对不对呢？听一首歌曲你们就知道答案了。
欣赏《新疆是个好地方》师：那现在大家知道叔叔的家乡是哪里了吗？生：新疆师：新疆真的是个好地方呀，老师也很想去呢！现在我们先请叔叔上场好不好？用最热烈的掌声欢迎叔叔（图片）（教师旁白做动作）小朋友们好，我是库尔班叔叔，欢迎大家到我的家乡去做客。
师：我们也像叔叔问好好不好？加点难度用新疆的方式向叔叔打招呼二、节奏学习板书库尔班大叔您好呀库尔班大叔辛苦了库尔班大叔谢谢你苹果和葡萄真好吃教师一步一步的教学生用手拍节奏，教会节奏后用节奏歌词问好三、.学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》师：教师继续用手拍击刚刚节奏教学生唱歌师：边教动作边唱歌师：男同学拍节奏唱歌，女同学做动作唱歌四、歌曲表演（学生起立）师：那现在让我们坐上毛驴车跟着叔叔到新疆去，上车一边坐动作，一边跟音乐唱《库尔班大叔喜洋洋》。
《库尔班大叔喜洋洋》
人教版三年级《库尔班大叔喜洋洋》潍坊日向友好学校张雪玲教学内容：表演《库尔班大叔喜洋洋》教学目标：感受歌曲的活泼风趣，体验歌曲所展现的现代新疆人民幸福愉快的生活能学会积极主动参与歌曲的表演活动，能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：引导学生活泼，风趣的表现歌曲教学准备：琴，打击乐器，资料教学过程：一、师生问好很高兴和同学们一起走进今天的音乐课堂二、创设情境1、师生做舞蹈游戏师：上课之前我们来做个舞蹈游戏，老师跳一段舞蹈，请同学们试着学一学，咱们比一比看看谁模仿的最好。
（师随着《库尔班大叔喜洋洋》的伴奏音乐跳新疆舞特色的舞蹈。
）【设计意图：配上即将要学习的歌曲录音，让学生在律动中初步感受、熟悉歌曲。
】师：你知道我们刚才跳的这段舞蹈是那个民族的吗？（新疆维吾尔族）2、老师介绍新疆舞蹈的特点3、师生交流有关新疆的其他民族特色。
我想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色、民俗风情？4、听赏《新疆是个好地方》师：除了你们说的这些，新疆还有很多我们不了解的丰富资源，让我们一起听听这首歌曲，让他来告诉我们新疆还有哪些好哪些令人向往的地方。
（师生听赏歌曲）让学生根据歌词内容说出新疆的好。
小结:这是一首很早就流传在新疆哈密地区的民歌，听了这首歌曲，大家应该对新疆有了更深的了解，新疆真是个好地方，过去的新疆很美，那么经过西部大开发，如今的新疆应该更令人向往，今天我要带大家去一位库尔班大叔家里去做客，看看现在的新疆人民的生活有了哪些新气象。
（放课件）生回答。
【设计意图：让学生在听赏的过程中获得感受，了解新疆，为下一环节的情景教学做铺垫。
】三、初步体验歌曲1、播放录音，师生感受第一遍听录音，提出问题：库尔班大叔的心情怎样？（高兴）第二遍听录音，提出问题：他为什么这么高兴？（丰收、生活好了--------）师：是啊，经过西部大开发，新疆人民的生活比以前更红火，更快乐了，所以我们的库尔班大叔喜洋洋。
2、出示歌名《库尔班大叔喜洋洋》出示课件。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计西南中心校唐琼学情分析小学三年级的学生基本具备了安静聆听音乐和简单分析音乐的能力，在体验歌曲审美情感上可以进行简要的语言描述；歌曲学唱方面也已具备一定的简谱视唱能力，因此本课设计的听赏环节重在让学生自己感悟，凝结成一句话的形式来理解歌曲内涵；学唱方面则摒弃传统的一句句教唱的方式采用教唱、听唱、自学演唱三种方式相结合混合模式，练声曲更是直接采用了歌曲中的特点句来替代。
教学过程教师活动学生活动设计意图导入课题（约2分钟）教学准备：看到同学们愉快的笑脸，老师心情非常愉快，老师想用一个节奏来表达我的快乐，你会拍吗？呼应老师的节奏（模仿三遍）利用拍手的活动将学生的注意力带进课堂，并在其中融入本节课要学歌曲的特征节奏型，潜移默化让学生在后面的学唱中解决节奏难题导入语：欢快的节奏引来了一位新朋友，这位朋友就藏在下面的歌声里，让我们把他请出来吧。
融入本课学习氛围为本课的学习作铺垫音乐欣赏（约5分钟）播放歌曲，提出问题：歌曲中唱的是谁？他在做什么？他的心情是怎样的？1、安静地聆听歌曲2、回答老师提出的问题自揭课题让学生养成良好的倾听习惯、并能边听边思考库尔班大叔的果园获得了大丰收，这可把他忙坏了。
同学们，你们想不想去果园里帮他一起收水果？让我们赶着驴车出发吧。
每回答对一次问题或者表现突出的同学将为自己队伍的小驴车获得一枚水果，比比看，哪一组的驴车装得最多。
再次听赏歌曲。
感受音乐的情绪，将准备环节中学会的节奏运用到歌曲中。
B段用身体摇摆来表现。
激起学生竞争意识和表现欲望歌曲学唱（约13分钟）出示练声曲：Lai…………………………………原来库尔班大叔的心情和老师是一样的，他也用了这个快乐的节奏，我们来唱一唱，请注意，我们脸上的表情要是快乐的。
1、“lai”的发音练习2、起立，用库尔班大叔的心情来演唱练声曲（三遍，每一遍后教师总结情况，指出不足，表扬最突出的同学，约三位）1、树立信心，勇敢表现利用歌曲中的特色乐句作为练声曲，一方面达到唱歌前练声的目的，一方面为接下来的歌唱做好铺垫。
库尔班大叔喜洋洋教案
库尔班大叔喜洋洋教学目标：1、通过学习新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，有进一步了解新疆人文知识的愿望。
2、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用打击乐器伴奏。
教学重点：能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
教学难点：1、“铃声撒一路耶，歌声满天扬”的音准。
2、学会用打击乐器伴奏。
教学用具：电钢琴、自制打击乐器、多媒体教学过程：一、图片导入师：今天老师为大家带来了几张图片，请同学们看一看然后回答老师一个问题，你们从图片中看到了一些什么？（播放课件图片）生：。
师：这些都是我们新疆的风景，有美丽的自然风光，也有好吃的瓜果小吃呢，今天老师也为同学们带来了一点新疆的特产，你们想尝尝吗？生：。
师：可今天老师想和上课表现好的同学一起来分享我的特产，希望同学们都能加油啦！就请同学们跟着老师一起走进新疆，学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
二、学习新歌1、听赏歌曲师：首先请同学们来听一遍歌曲，歌曲里面库尔班大叔的情绪是怎么样的？生：…….师：嗯，非常不错，库尔班大叔可开心了，你们看看，库尔班大叔笑的胡子都翘起来了呢！可是同学们知道库尔班大叔为什么会这么高兴吗？生：。
师：还是让我们再来听一遍歌曲吧，请同学们认真听歌词生：。
2、念歌词师：请同学们跟老师来把歌词按节奏念两遍吧生：….（讲解延音线，“哎”字和“扬”字共拖四拍）生：…..3、用琴教唱师：非常好，那接下来就请同学们跟着老师来一句一句学习歌曲了。
（教唱两遍第一段，讲解下滑音以及反复记号）4、齐唱，难点解决5、跟音乐演唱师：相信同学们都差不多会了，那我们再根据音乐来唱两遍。
6、你们能够自己学唱第二段吗？试试看（学唱第二段）三、用打击乐器为歌曲伴奏师：今天我们不只要学习歌曲，还要请同学们为歌曲伴奏。
我们这里有三种打击乐器，我们一起来认识一遍。
（介绍三种打击乐器）师：但现在老师这里还没有打击乐器，只能用一些我们生活中常见的可以发声的东西来代替我们的打击乐器了。
美丽的新疆——库尔班大叔喜洋洋
2）老师带领学生用打击乐模拟马铃声、马蹄声，集体念顺口溜。
2、学唱歌曲
师：下面老师想将我们编的顺口溜唱出来了，大家想不想听啊？（想）教师范唱歌曲
显示曲谱和歌词。教师范唱歌曲
3、这首歌的旋律很熟悉，好像在哪里听过，同学们有印象吗？（坐马车的途中）
师：那么请同学们随老师的琴一起来学唱下这首好听的歌曲吧。
4）（播放歌曲）请拿着铃鼓、串铃、双响筒的同学分别跟音乐伴奏。
三、学习歌曲
师：同学们都做的不错，看，这是谁来了？（播放歌曲）
师：哦，原来是新疆农民企业家库尔班大叔正和村里的小伙子、姑娘们赶集回来呢。嗬，这可是我们采访的好机会。没想到大叔什么也没说，只让我们把下面这段词编成顺口溜念8.html
学生观看老师表演新疆舞。然后回答（新疆维吾尔族的舞蹈）
3、听赏与感受
师：我想请大家说一说新疆除了歌舞，还有什么地方特色、民族风情？
1）学生说自己了解的新疆。
师：说得很好，不过新疆还有更多我们不了解的，下面一起看大屏幕，让老师带领大家一起来领略一下新疆美丽的风光和丰富的物产。（播放PPT）
3、反馈
在歌曲的演唱中大部分孩子都能正确的演唱，但是当中也有明显的唱错节奏，唱错音的现象，教师并没有及时的指出来，或者支出的不够全面，那么有的孩子们可能就意识不到，从而一直错下去。
经过这一次的教研课，我更加深刻的体会到：要上好一堂课，真的是件很不容易的事。它需要你平时把每一堂常规课扎扎实实的落实下来，形成一定的教学模式。它还需要集思广益，借鉴前辈们的意见和经验来更好的作用于自己的课堂。我的这堂教研课，组内老师就给了我很大的帮助，先是试教，组内所有音乐老师在认真听课后及时给予我评价，尤其是崔老师，她强调从教育的大方向上引导学生多发挥创新精神，建议我的课堂多给孩子们一些自由发挥的空间，并从教学环节中发现我存在问题然后细心耐心的指导我解决问题。还有刘柳老师，她以自身的经验建议我多挖掘歌词内涵，学会整合课堂内容，还有小李婷老师为我知道歌曲钢琴伴奏，为我选择精炼的教学语言，一次一次，不厌其烦......真的很感谢组内老师的帮助.我也将在以后的教学中更加严谨的要求自己，充分的设计好自己的教学，并且预想到教学中可能出现的问题，找好解决方法，让每一位的学生都能真正唱出一首动人的歌。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲的歌词内容，能够用正确的音调演唱。
2. 通过学习这首歌曲，使学生了解和感受新疆的音乐风格和舞蹈动作，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 通过学习《库尔班大叔喜洋洋》，使学生了解新疆的风土人情，增强学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的歌词内容、旋律和舞蹈动作。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和舞蹈动作的协调。
三、教学准备1. 教学材料：《库尔班大叔喜洋洋》歌曲乐谱、舞蹈动作图示。
2. 教学设备：钢琴、音响设备、投影仪。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍新疆的风土人情，引入《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意指导学生掌握音准和节奏。
3. 学习舞蹈动作：教师示范舞蹈动作，学生跟随教师学习，注意动作的协调和准确性。
4. 实践练习：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，教师巡回指导。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。
六、教学延伸1. 让学生自由组合，创作自己的舞蹈动作，并在班级内进行展示。
2. 邀请家长或专业人士进行观摩和点评，提高学生的表演自信心。
3. 组织学生进行《库尔班大叔喜洋洋》歌曲的合唱比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
七、作业布置1. 让学生回家后向家人分享《库尔班大叔喜洋洋》的歌曲和舞蹈，增进家庭成员之间的亲情交流。
2. 让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中展现自己的快乐和喜悦，并在下一堂课与同学分享。
八、教学评价1. 评价学生对歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的歌词、旋律和舞蹈动作的掌握程度。
2. 评价学生在课堂表现中的积极参与、合作意识和表演能力。
三年级下音乐说课稿库尔班大叔喜洋洋_湘教版-文档资料
《库尔班大叔喜洋洋》说课稿我这次所讲的是湘版教材三年级下册第六课《新疆好》，教案是本次“教学设计大赛”时现场备的课。
从学生的年龄特点和接受水平出发，我用“说新疆、听新疆、看新疆、唱新疆、歌舞赞新疆”的过程来设计本课内容。
下面我对本节课的设计和教学做一具体的说明。
一、说教材。
本课教学的主要内容是歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
这是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，曲调活泼风趣，生动形象，表现了以库尔班大叔为代表的新疆农民对美好生活的追求、热爱，体现了他们豁达、乐观的精神面貌。
全曲为2/4拍，七声羽调式，二段体组合。
第一乐段连续的后十六分节奏，显得欢快活泼，表现出“库尔班大叔”愉快的心情和轻盈的步伐；第二乐段节奏舒展，旋律高亢，与第一乐段形成鲜明的对比，表现出现代新疆人民对生活的无比热爱，和对家乡的无限深情。
听赏《新疆是个好地方》，则是在初步了解新疆的基础上，进一步加深对新疆的认识和学习的兴趣。
它是流传于新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一，舞曲短小精悍，情绪欢快活泼。
歌颂了新疆勤劳勇敢的各族人民和物产丰富的家乡。
教学目标：一、学会用欢快、风趣的声音和喜悦的情绪，并能积极地参与歌舞表演活动；二、听赏《新疆是个好地方》，了解新疆风土人情，在愉快的歌声中，培养对新疆的热爱之情。
教学重点：能学会用欢快风趣的声音，喜悦的情绪演唱歌曲。
教学难点：能用不同的声音、情绪表现两个不同的乐段，并积极参与表演活动。
二、说教法、学法。
（一）说教法。
根据音乐新课标要求，音乐教学应以“审美”为核心，注重感受和体验，我采用了创设情境法。
设计了“说新疆、听新疆、想新疆、唱新疆、歌舞赞新疆”的过程，激发学生的兴趣，培养学生对新疆的热爱。
以“库尔班大叔”为线索，引导学生在学习和表演、评价中，体验和探究，突破教学重难点，同时培养和提高学生的音乐技能。
（二）说学法。
全体学生在轻松的律动和新疆歌曲的回顾、听赏，及图片的观赏中感受新疆的美；在教师的提问指导下，反复聆听感受歌曲情绪、内容；结合音乐形象的模仿、想象，点拨学生反复体验、比较，在合作、表现中探究学习，在积极自主的评价中得到提高。
库尔班大叔喜洋洋
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计————湘版教材小学音乐第五册第六课郭桥中心学校顾军教学目的1、能学会演唱《库尔班大叔喜洋洋》，感受歌曲欢快、活泼、风趣的曲风，体验歌曲所展现的新疆人民能歌善舞、热情好客的生活场景。
2、积极参与歌曲的创编活动，大胆与同学合作，并从中体验到的快乐。
教学重点感受歌曲的活泼风趣，并通过声音、舞蹈表达出来，体验歌曲所展现的现代新疆人民幸福愉快的生活场景。
教学难点引导学生为舞蹈动作选择合适的音乐，对比、感受歌曲的两个乐段。
课时安排一课时教学过程一、创设情境1.听一听，动一动伴着《我们新疆好地方》的音乐，学生做简单的新疆动作，走进教室。
2.说一说，看一看师：同学们，你知道刚才我们做的舞蹈动作时哪个民族的吗？（新疆维吾尔族）你们对这个民族知道多少呢？（1）学生说自己了解的新疆师：看来大家对新疆的了解还真不少呢，新疆有瓜果飘香的田园、牛羊遍野的草原，那儿的人们能歌善舞、热情好客，今天这节课，就让我们来次“新疆之行”，共同感受这个民族的独特魅力吧！（2）学生欣赏出示课件二、体验探索师：我们刚刚了解了新疆的风俗人情，现在，再请大家欣赏由我为大家带来的两段维吾尔族舞蹈。
（老师表演，学生欣赏，但是没有音乐。
）1、感受师：欣赏完了，你们觉得缺少了什么？（音乐）对，优美的舞蹈离不开合适的音乐，老师这有两段音乐，需要各位的帮忙，为刚才的舞蹈选择适合的音乐。
（播放歌曲的两段音乐，学生感受、体验。
）（1）3 33 3 3 | 4 6 3 | 2. 2 2 2 | ……(活泼、欢快)(2) 6 . 7 |7 | 6 6 | 6 6 | ……（热情洋溢）2、体验学生在老师的带领下做手上的律动，感受音乐在情绪上的变化，进一步的熟悉旋律，为下一步的学习歌曲做铺垫。
师：欢快、活泼的音乐是为了表达心中的喜悦，你们试着用“ben”唱出欢快的情绪。
维吾尔族人民热情奔放，他们会把心中的快乐传递给身边的每个人。
现在我们用“lu”感受这种洋溢的热情。
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
《库尔班大叔喜洋洋》
（第一课时）
教师行为学生学习活动设计意图(一)师生相互问好，导入新课
1.问题导入：小朋友们，我们的祖国
地大物博，富源辽阔，有一个地方
那里盛产哈密瓜，那里的人们喜欢
吃烤羊肉串，你知道这是哪个地
方？（新疆）
说说你对新疆还有哪些了解？
2.引入课题：新疆不但物产丰富、资
源辽阔，还居住着很多少数民族，
比如维吾尔族、哈萨克族、乌孜别
克族等，无论哪个民族他们都能歌
善舞，遇到高兴的事时他们喜欢唱
歌。
现在我们一起来看看，来听听。
（出示新疆舞蹈图片，并欣赏音乐）对话、交流，了解新疆问题导入，聆听、
欣赏的方式能够让
学生了解新疆，积
累新疆的知识，唤
起学习的兴趣。
(二)问题启发，合作探究
1.引导学生聆听歌曲思考情绪：
库尔班大叔的心情怎么样？（高兴的，愉快的）
2.引导学生感受歌曲情绪：
听着音乐，随着音乐动起来，感受一下库尔班大叔喜洋洋的心情吧！（播放音乐）
3.引导学生初步体验歌曲库尔班大叔
的心情，解决难点：
库尔班大叔这么高兴，原来是他赶着毛驴，驮了那么多的东西（师范唱）快来感觉一下他高兴的心情吧！（强调：要求用高兴的、轻快的声音唱出来。
）4.引导学生学唱第一段：
1)我们快来学习这首歌曲的第一
段吧，跟老师一起轻声唱。
2)你觉得哪句难唱？
师：其实这句一点也不难，大家注意看老师的嘴聆听、感受、体验，解决歌
曲的难点
通过聆听感受歌曲
的情绪，解决难点
后跟琴学唱歌曲并
说出难点、解决，
发挥学生的主体
性。
库尔班大叔喜洋洋-刘顺敏
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计【教案背景】1、面向学生：小学三年级2、学科：音乐3、课时：一课时4、学生课前准备：（1）预习课本（2）复习以前学过的歌曲【教学课题】歌曲《库尔班大叔喜洋洋》【教材分析】1、教学内容本课是湘版小学音乐三年级上册第六课《新疆好》的教学内容2、内容分析《库尔班大叔喜洋洋》是一首喜悦风趣，形象鲜明的歌曲。
通过学习可使学生了解新疆的风土人情，感受新疆人民热爱生活的美好情感，了解我们民族音乐文化的多样性，从而树立热爱生活、热爱民族音乐的美好情感。
3、学情分析三年级学生的认知能力、思维能力都有所扩大，但形象思维仍占主要地位。
因此，教师要用各种方式吸引学生注意力，缩短与学生的距离，帮助学生实现对音乐的审美体验，进一步积累感性经验，为以后的音乐表现和创造奠定基础。
4、教学目标（1）知识①通过演唱歌曲、乐器伴奏，让学生学会以音乐的方式与教师和同学交流，乐于用动作和语言表达情绪，提高学生的音乐表现力。
②能整齐、有表情地演唱歌曲。
感受歌曲中喜悦风趣、积极向上的情绪。
③（2）技能通过引导式教学培养学生以积极主动的学习态度进行探究式和创造性学习，初步掌握分析问题，解决实际问题的能力，为终身学习奠定基础。
（3）情感态度与价值观通过《库尔班大叔喜洋洋》的教学，引导学生从对音乐的亲身体验与感受出发，激发学生热爱生活、热爱少数民族音乐，了解我国音乐文化的多样性，继承和发扬我国优秀的民族音乐文化传统。
5、教学重难点（1）学会演唱下滑音并用不同的音乐表现形式感受音乐的情绪。
（2）通过学唱歌曲，了解新疆音乐、热爱少数民族音乐。
6、教学准备：（1）制作课件课件、（2）练习钢琴（3）上网搜索资料【教学过程】（一）兴趣导入——了解新疆师：在学习新课前让我们先来聆听一首歌曲，听完后请同学们告诉我，这首歌描述的是哪个地方？（课件播放《新疆是个好地方》）百度视频：/programs/view/1ZwdzQyc8dc生：聆听歌曲师：同学们我们刚才听的歌曲唱的是哪里？生：……师：奥，同学们听的真仔细，歌里唱的是新疆。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲的欢快节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习这首歌曲，使学生了解我国新疆地区的风土人情，增进对多元文化的认识和尊重。
3. 通过合唱、舞蹈等实践活动，提高学生的团队协作能力和舞台表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的歌词解析，了解歌曲背景及意义。
2. 学习歌曲的旋律、节奏，分析其音乐特点。
3. 实践合唱、舞蹈等表演形式，展现歌曲魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的学唱与表演。
2. 教学难点：歌曲中欢快节奏的把握和舞蹈动作的协调。
四、教学准备：1. 教学音频、视频资料：《库尔班大叔喜洋洋》歌曲及相关表演视频。
2. 教学乐器：吉他、手鼓等。
3. 教学道具：头饰、服装等。
五、教学过程：1. 导入：介绍新疆地区的人文景观，引入《库尔班大叔喜洋洋》歌曲。
2. 学唱歌曲：分析歌曲旋律、节奏，教授歌词，引导学生跟唱。
3. 舞蹈教学：教授舞蹈动作，引导学生跟随音乐进行舞蹈练习。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的团队协作能力。
5. 课堂展示：学生穿着新疆服装，进行歌曲演唱和舞蹈表演，展示学习成果。
6. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习收获，鼓励学生课后主动了解其他地区的文化。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及团队协作能力。
2. 歌曲演唱：评价学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏准确性及表达能力。
3. 舞蹈表演：评价学生在舞蹈练习中的动作准确性、协调性和舞台表现力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行新疆文化知识竞赛，增进学生对新疆地区文化的了解。
2. 邀请新疆地区的艺术家进行讲座，分享新疆音乐、舞蹈的特色及魅力。
3. 开展课后兴趣小组，引导学生自主学习其他具有民族特色的音乐和舞蹈。
八、教学反思：1. 教师需在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
库尔班大叔喜洋洋
2、再一次播放歌曲。
五、结课：
巩固和拓展
1、学生回答
学生K:我的收获是：库尔班大叔非常开朗乐观，我要向他学习，做一个开朗乐观的好学生。
学生L：我的收获是：新疆的山美，水美，人更美，我要向以库尔班大叔为代表的新疆农民学习，学习他们对美好生活的追求、热爱，从小努力学习，长大为建设家乡做出贡献。
学生J：库尔班大叔是带着高兴快乐的新情来的，歌曲中的这段歌词体现出来的：铃声洒一路耶，歌声漫天扬。
2、教师提出问题: “大叔带着什么心情来的？歌曲中哪里表现的？”
分别找学生回答。
3、学生朗读歌词。
3、找学生读歌词，指导纠正。
4、学生学唱歌曲，
学生的新疆之旅马上就要结束了，你们开心吗？真有些舍不得，你们都收获了什么呢?
教师小结：
2、学生律动出教室。
是啊，今天我们一起到新疆感受了新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，也学习了新疆的音乐文化。其实，我们的祖国地大物博，华夏文明历史悠久，56个民族就有着56种不同的文化底蕴，就像56朵盛开的鲜花。今后，让我们走进更多的民族去感受不同的民族文化，感受祖国的灿烂与辉煌。播放歌曲《爱我中华》
教学/活动反思
在教《库尔班大叔喜洋洋》这一课时，我一直在找方法让学生去感受这个音乐的情绪方面，但还是感觉有不足的地方。
1、这节课的教学设计还可以更加生动形象化，如果我能扮演库尔班大叔，走进教室，介绍自己的生活，为什么这么快乐，最后快乐的想唱起来了等，这样会更带动学生的情绪。
2、另外在知识点方面，如附点、下滑音，反复记号，强弱记号，在讲解这些知识时，应重点讲解。
教学/活动过程
教学过程：
学生活动
修改版第六课库尔班大叔喜洋洋教案.2
第六课库尔班大叔喜洋洋教案教材：湘教版第五册音乐教材课型：唱歌课教学目的1.能学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用风趣活泼的声音演唱歌曲。
2.能积极参与歌曲的表演活动，并能用打击乐器表现歌曲。
教学重点能用活泼风趣的声音演唱歌曲教学难点1.引导学生用不同的乐器和节奏参与伴奏2.能积极参与歌曲的表演活动课时安排一课时教学准备课件串铃双响筒钢琴教学过程一.师生问好——《有礼貌》二.情境导入同学们，欢迎大家乘坐音乐列车，今天我们这趟音乐之旅将要开往哪一站呢？话不多说请同学们欣赏老师带来的舞蹈猜一猜。
（播放伴奏音乐，课件出示新疆的园林瓜果，特色小吃）。
师：同学们知道是去哪里吗？生：新疆1.学舞蹈师：新疆素有歌舞之乡的称号，今天让我们也入乡随俗，一起来学学新疆舞蹈吧！（播放歌曲伴奏，学生随着老师来学跳舞蹈，感受新疆舞蹈的魅力）师：刚才我们随着音乐一路前行，来到了歌舞和瓜果之乡！谁来说说一路上大家都看到了什么？生：葡萄，苹果,电视机，花衣裳......2.玩游戏师：同学们看的真仔细，当地的小伙伴们得知大家的到来可开心了有很多好玩的游戏要跟大家一起玩。
同学们你们听！（播放男声版歌曲，师随音乐画出点和波浪线）师：同学们你们也参与进来跟着一起玩一玩。
3.朗读歌词师：瞧，有位新疆大叔高兴的驾着马车赶集回来了，让我们赶紧去看看车里都装了一些什么?（出示歌单，学生跟着老师朗读歌词）4.奏一奏师：同学们新疆是游牧民族，他们常用一种动物做为交通工具，认真听，它来了！（播放歌曲，引导学生用双响筒和串铃来模仿声音）师：同学们表现的真棒！看当地的人们正在欢庆丰收，敲起手鼓唱起歌，好不热闹呢！同学们想不想加入他们的行列中呀？生：想。
师；加入之前让我们先学学乐器吧等下肯定会派上用场的。
（介绍铃鼓，串铃和双响筒的使用方法）（1）双响筒: X． X X． X ｜X． X X． X ｜（手腕的灵活性）（2）串铃：X x ｜X x ｜(强弱)（3）铃鼓：X—｜X—｜师：同学们，加入人们的队伍是有条件的，，看谁的耳朵最灵，能从音乐当中找出答案。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲的背景和意义。
引导学生欣赏并感受这首歌曲的节奏和旋律。
培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
1.2 教学内容介绍《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲的背景和作者。
播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
分析歌曲的结构和音乐特点。
1.3 教学方法采用讲解法介绍歌曲背景和音乐特点。
采用示范法播放歌曲，让学生感受节奏和旋律。
采用分组讨论法让学生团队合作，分析歌曲结构。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目标让学生掌握《库尔班大叔喜洋洋》的歌词和旋律。
培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。
2.2 教学内容教授歌曲的歌词和旋律。
练习歌曲的节奏和音准。
分析歌曲中的一些特殊音乐符号和演唱技巧。
2.3 教学方法采用讲解法教授歌词和旋律。
采用示范法教授节奏和音准。
采用分组练习法让学生团队合作，练习歌曲演唱。
第三章：歌曲分析与讨论3.1 教学目标让学生深入理解《库尔班大叔喜洋洋》歌曲的意义和表达方式。
培养学生的音乐分析能力和批判性思维。
3.2 教学内容分析歌曲的主题和情感表达。
讨论歌曲中的一些特殊音乐元素和表现手法。
引导学生思考歌曲背后的文化和历史背景。
3.3 教学方法采用讲解法分析歌曲主题和情感表达。
采用分组讨论法让学生团队合作，讨论音乐元素和表现手法。
采用提问法引导学生思考歌曲背后的文化和历史背景。
第四章：实践活动4.1 教学目标让学生通过实践活动进一步巩固对《库尔班大叔喜洋洋》歌曲的理解和演唱能力。
培养学生的团队合作能力和创造力。
4.2 教学内容分组进行歌曲演唱实践活动。
让学生自由发挥，创作歌曲的编排和表演。
4.3 教学方法采用分组法进行歌曲演唱实践活动。
采用示范法指导学生创作歌曲编排和表演。
采用评价法对学生的实践活动进行评价和反馈。
第五章：总结与评价5.1 教学目标让学生回顾并总结在《库尔班大叔喜洋洋》教案中的学习和收获。
培养学生的自我反思和评价能力。