人教版高中生物必修孟德尔的豌豆杂交实验二课件
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(新教材)高中生物《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》PPT完整版人教版1
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1.2孟德尔豌Y豆R 杂交Y实r 验（y二R） yr
YR Y Y Y Y
RR Rr
Yy Yy RR Rr
Yr
YY Rr
Y Y Yy
rr
Rr
Yy rr
结合方式有__1_6种 基因型__9_种 表现型__4__种
9黄圆 1YYRR
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1.2孟德尔豌豆杂交实验（二）
自主学习一、遗传规律再发现 （阅读课本12页）
1、遗传学之父为__孟__德__尔____ ，将“遗传因子
” 更名为“基因” 的科学家为____约__翰__逊。
2、高茎、矮茎是
型；
DD、Dd、dd是 表 现 型；
1.2孟德尔豌豆杂交实验（二）
课本、导学案、双色笔
每一个成功者都有一个开始。 勇于开始，才能找到成功的路。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1.2孟德尔豌豆杂交实验（二）
孟德尔的豌豆杂交实验(二) （第1课时）
学习目标：
1.学习基因型、表现型两个概念。 2.判断两对相对性状杂交实验中显性与隐性、 纯合与杂合，重组类型及概率等。（科学思维） 3.如何证明F1能产生4种配子，比例1:1:1:1？ （科学探究）
两对相对性状独立遗传
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1.2小孟德结尔豌：豆杂交实验（二）
假
提出问题
说
作出假说
F2 9:3:3:1，重组类 型的出现
1.2孟德尔豌Y豆R 杂交Y实r 验（y二R） yr
YR Y Y Y Y
RR Rr
Yy Yy RR Rr
Yr
YY Rr
Y Y Yy
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Yy rr
结合方式有__1_6种 基因型__9_种 表现型__4__种
9黄圆 1YYRR
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1.2孟德尔豌豆杂交实验（二）
自主学习一、遗传规律再发现 （阅读课本12页）
1、遗传学之父为__孟__德__尔____ ，将“遗传因子
” 更名为“基因” 的科学家为____约__翰__逊。
2、高茎、矮茎是
型；
DD、Dd、dd是 表 现 型；
1.2孟德尔豌豆杂交实验（二）
课本、导学案、双色笔
每一个成功者都有一个开始。 勇于开始，才能找到成功的路。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1.2孟德尔豌豆杂交实验（二）
孟德尔的豌豆杂交实验(二) （第1课时）
学习目标：
1.学习基因型、表现型两个概念。 2.判断两对相对性状杂交实验中显性与隐性、 纯合与杂合，重组类型及概率等。（科学思维） 3.如何证明F1能产生4种配子，比例1:1:1:1？ （科学探究）
两对相对性状独立遗传
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1.2小孟德结尔豌：豆杂交实验（二）
假
提出问题
说
作出假说
F2 9:3:3:1，重组类 型的出现
人教课标版高中生物必修2《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》名师课件
亲本类型占 10/16
重组类型占6/16
亲本所产生配子的种类数= 各对基因形成配子数的乘积
YyRr
1.分析亲本产生的生殖细胞种类及比例: 如亲本的基因型为AaBbCc,则其产生的生殖细胞为
AaBbCc
1/2A 1/2a
1/2B 1/2b 1/2B 1/2b
1/2C 1/2c 1/2C 1/2c
1/2C 1/2c 1/2C 1/2c
5
2
Yr
6
YYRr
YyRr
7
yr
YyRr yyRr
7
8
Yr
YYRr
6
YyRr
7
YYrr
3 Yy9rr
yr
YyRr
7 8
yyRr
基因型种类分布规律 和特点及比例
基因型9种
⑴ 纯合子
Yy9rr
1 2 3 4，各占 1/16,共4/16;能
稳定遗传的个体
yyrr
占1/4。
4
⑵ 单杂合子（一对基因杂合，一对基因纯合）:
1/4rr（皱） 3/16Y-rr 黄皱 1/16yyrr 绿皱
三、对自由组合现象解释的验证
1、什么是测交？
YyRr × yyrr
用F1与双隐性类型杂交，即用F1与绿色皱粒豌豆杂交。 2、测交的目的是什么？
目的是测定F1的遗传因子的组成。
优教提示：可打开素材精品 动画：黄色圆粒和绿色皱粒 豌豆的测交实验
5 6 8 9，共占8/16，即1/2。
⑶双杂合子(两对基因都杂合): 7 即YyRr，占4/16 即1/4。
子代基因型在组合中所占比例=亲本每对相对基因分别 相交时产生的基因型比例数相乘，每种遗传因子组合形式 前的系数即为其比例数。
重组类型占6/16
亲本所产生配子的种类数= 各对基因形成配子数的乘积
YyRr
1.分析亲本产生的生殖细胞种类及比例: 如亲本的基因型为AaBbCc,则其产生的生殖细胞为
AaBbCc
1/2A 1/2a
1/2B 1/2b 1/2B 1/2b
1/2C 1/2c 1/2C 1/2c
1/2C 1/2c 1/2C 1/2c
5
2
Yr
6
YYRr
YyRr
7
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YyRr yyRr
7
8
Yr
YYRr
6
YyRr
7
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3 Yy9rr
yr
YyRr
7 8
yyRr
基因型种类分布规律 和特点及比例
基因型9种
⑴ 纯合子
Yy9rr
1 2 3 4，各占 1/16,共4/16;能
稳定遗传的个体
yyrr
占1/4。
4
⑵ 单杂合子（一对基因杂合，一对基因纯合）:
1/4rr（皱） 3/16Y-rr 黄皱 1/16yyrr 绿皱
三、对自由组合现象解释的验证
1、什么是测交？
YyRr × yyrr
用F1与双隐性类型杂交，即用F1与绿色皱粒豌豆杂交。 2、测交的目的是什么？
目的是测定F1的遗传因子的组成。
优教提示：可打开素材精品 动画：黄色圆粒和绿色皱粒 豌豆的测交实验
5 6 8 9，共占8/16，即1/2。
⑶双杂合子(两对基因都杂合): 7 即YyRr，占4/16 即1/4。
子代基因型在组合中所占比例=亲本每对相对基因分别 相交时产生的基因型比例数相乘，每种遗传因子组合形式 前的系数即为其比例数。
高中生物《第一章 第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)》课件 新人教版必修2
遗传，俯拾皆是的生物现象， 其中的奥秘却隐藏至深。人类对它 的探索之路，充满着艰难曲折，又 那么精彩绝伦！
第一章
第１节
遗传因子的发现
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？
品红色（介于红 色和蓝色之间）
混合后能否再将这两种墨水分开？ 不能 因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传 物质混合后，自带的性状介于双亲之间；这种观点称 为融合遗传。
隐性纯合子 矮茎
Dd D Dd
高茎
×
d
dd d dd
矮茎
测交 后代
1
：
1
分离定律 在生物的体细胞中，控制同一 性状的遗传因子成对存在，不相融 合；在形成配子时，成对的遗传因 子发生分离，分离后的遗传因子分 子分别进入不同的配子中，随配子 遗传给后代。
假说—演绎法
观察实验、发现问题
分析问题、提出假设
F1 ×
杂种子一代 自交
×
4.基因类
显性基因 隐性基因 等位基因 控制显性性状的基因 控制隐性性状的基因 同源染色体的相同位置上控制相 对性状的基因 。用同一个英语 字母的大小写表示
分离定律在实践中的应用
杂交育种
1、如果所要选育作物的性状是由显性遗传 因子控制的，F1就可能表现出显性性状来， 这样的作物能立即推广吗？还需怎样做？ 2、如果所要选育作物的性状是由隐性基因 控制的，F1不会表现出来，能把这样的作 物丢掉吗？为什么？ 3、隐性性状一旦出现，还需要不断选择吗？
课堂巩固
1、下列各对性状中，属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
第一章
第１节
遗传因子的发现
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？
品红色（介于红 色和蓝色之间）
混合后能否再将这两种墨水分开？ 不能 因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传 物质混合后，自带的性状介于双亲之间；这种观点称 为融合遗传。
隐性纯合子 矮茎
Dd D Dd
高茎
×
d
dd d dd
矮茎
测交 后代
1
：
1
分离定律 在生物的体细胞中，控制同一 性状的遗传因子成对存在，不相融 合；在形成配子时，成对的遗传因 子发生分离，分离后的遗传因子分 子分别进入不同的配子中，随配子 遗传给后代。
假说—演绎法
观察实验、发现问题
分析问题、提出假设
F1 ×
杂种子一代 自交
×
4.基因类
显性基因 隐性基因 等位基因 控制显性性状的基因 控制隐性性状的基因 同源染色体的相同位置上控制相 对性状的基因 。用同一个英语 字母的大小写表示
分离定律在实践中的应用
杂交育种
1、如果所要选育作物的性状是由显性遗传 因子控制的，F1就可能表现出显性性状来， 这样的作物能立即推广吗？还需怎样做？ 2、如果所要选育作物的性状是由隐性基因 控制的，F1不会表现出来，能把这样的作 物丢掉吗？为什么？ 3、隐性性状一旦出现，还需要不断选择吗？
课堂巩固
1、下列各对性状中，属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
人教版高中生物必修孟德尔的豌豆杂交实验二优秀ppt
全为黄皱，没有分离
全为皱 Yyrr
人教版高 中生物 必修孟 德尔的 豌豆杂 交实验 二课件
人教版高 中生物 必修孟 德尔的 豌豆杂 交实验 二课件
由F3的表型及比例推测F2的基因型：
F2表型
F2自交得到F3表型统计结果 推测F2基因型
绿色圆粒
离不，同决的定配不子同中性。状的遗传因子自由组合。 ④ 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
人教版高 中生物 必修孟 德尔的 豌豆杂 交实验 二优秀p pt
人教版高 中生物 必修孟 德尔的 豌豆杂 交实验 二优秀p pt
二、对自由组合现象的解释
F1
1/4YR
1/4Yr
1/4yR
1/4yr
1/4YR 1/4Yr
F2中的基因型汇总分析：
9/16Y R +3/16Y rr+3/16yyR +1/16yyrr =1/4YY(1/4RR+2/4Rr+1/4rr)+ 2/4Yy(1/4RR+2/4Rr+1/4rr) +1/4yy(1/4RR+2/4Rr+1/4rr) =(1/4YY+2/4Yy+1/4yy) ·(1/4RR+2/4Rr+1/4rr)
成对基因分离：分离定律 Yy分离：Y:y=1:1 Rr分离：R:r=1:1
=[(1/2Y+1/2y)·(1/2R+1/2r)] 2
=(1/4YR+1/4Yr+1/4yR+1/4yr)2 雌雄配子随即组合
=(1/4YR+1/4Yr+1/4yR+1/4yr) ·(1/4YR+1/4Yr+1/4yR+1/4yr) F1产生的配子种类和比例：YR:Yr:yR:yr=1:1:1:1。 F1产生配子时，成对基因分离，不同对基因自由组合。
新教材人教版高中生物必修二 1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二) 教学课件
思路：亲本杂交，子代 连续自交和选育
1. 小麦哪一代最早表现 出优良性状？F2中优良 性状的基因型及其所占 比例为多少？
2. F2中具有优良性状的的品种
都能稳定遗传吗？
3. 如何才能得到稳定遗传（纯合 子）的优良品种？
例：培育长毛折耳猫
P
长毛立耳
BBEE
短毛折耳 bbee
F1
长毛立耳 BbEe
相互交配
遗传定律
研究的 相对性
状
涉及的等 F1配子的种 位基因 类及比例
F2基因型 种类及比
例
F2表现型 种类及比
例
基因的分离定律 1对
基因的自由组合
定律
2对
1对
2种
1∶1
3种 1∶2∶1
2种 3∶1
2对
4种
9种
4种
1∶1∶1∶1 (1∶2∶1)2 9∶3∶3∶1
拓展
n对
n对
2n种
1∶1∶1∶1...
第二十三页，共三十页。
F2 9 B_E_ 3 B_ee
3 bbE_ 1 bbee
长立
长折
短立
短折
BBee Bbee
Bbee/BBee
×bbee
短毛折耳
Bbee (长毛折耳)
Bbee bbee
长毛折耳 短毛折耳
第十六页，共三十页。
思路：亲本杂交，F1相互 交配，F2选优再测交
1.F1可否自交？
2. F2中目标品种都能稳定遗 传吗？
3. 怎筛选出能稳定遗传的目标 品种？
六、孟德尔遗传规律的应用
2.医学：预测和诊断遗传病的理论依据
人们可以根据基因自由组合定律来分析家族中双亲基因型情况,推断出后
1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)-人教版(2019)高中生物必修二课件(共25张PPT)
对自由组合现象解释的验证
实验方法：测交 实验材料：杂种黄色圆粒豌豆、绿色皱粒豌豆
实验现象： 亲代：黄色圆粒杂合子×绿色皱粒纯合子 子代：有黄色圆粒，绿色圆粒，黄色皱粒，也 有绿色皱粒
对自由组合现象解释的验证
黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆测交的实验结果
性状组合
黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒
F1作母本
31
27
26
26
实际籽粒数
F1作父本
24
22
25
26
不同性状的数量比
1：1：1：1
对自由组合现象解释的验证的实验分析图解
P
YyRr 黄色圆粒
×
yyrr 绿色皱粒
配子
YR Yr yR yr
yr
F1
YyRr
Yyrr
黄色圆粒 黄色皱粒
yyRr 绿色圆粒
1：1 ： 1
yyrr 绿色皱粒
：1
自由组合定律
自由组合定律（孟德尔第二定律）
A.亲本的基因型为AABb、AaBb B.F1中子叶深绿∶子叶浅绿∶子叶黄化=3∶3∶2 C.基因型为AaBb的个体自交,子代有9种基因型、4种表现型 D.大豆子叶颜色的遗传遵循基因的自由组合定律
Ø 课堂练习
4．玉米有抗病与不抗病(遗传因子用A 和 a 表示),宽叶和 窄叶(遗传因 子用B 和 b 表示)两对相对性状,现有一株抗病宽叶玉米自交,子一代性 状表现型及比例为抗病宽叶∶不抗病宽叶∶抗病窄叶=4∶2∶2。科学 研究发现子一代出现该比例的原因是亲本中有2种花粉出现不育,则这两
为( B )
A．9∶4∶3 B．9∶3∶4 C．9∶1∶6 D．9∶6∶1
Ø 课堂练习
3．大豆子叶颜色(AA表现深绿色,Aa表现浅绿色,aa表现黄化且此类个 体在幼苗阶段死亡)受B、b基因影响,两对等位基因独立遗传。当B基因 存在时,A基因能正常表达;当b基因纯合时,A基因不能表达。子叶深绿和
高中生物必修二人教版课件12孟德尔的豌豆杂交实验二
白色。牛角也由一对基因控制，无角(P)对有角(p)为显性，
这两对基因独立遗传。一只双杂合花斑色无角公牛和一只花
斑色有角母牛杂交，在子代中表现型有( C )
A．2种 B．4种
C．6种 D．8种
由题意可知亲代公牛的基因型为RrPp，母牛的基因型为Rrpp。 其中Rr×Rr可得到后代有3种表现型，Pp×pp可得到后代有2 种表现型，因此，RrPp×Rrpp产生子代表现型有3×2＝6种。
并非所有两对或两对以上的等位基因的 遗传均遵循自由组合定律，关键要看所 研究的等位基因的分离与组合是否是相
互干扰的。
五、孟德尔实验方法的启示
1.精心选择实验材料；
2.研究方法恰当——先对一对相对性状进行遗传 研究，后对多对相对性状，并设计测交实验进行 验证； 3.运用统计学方法对实验结果进行分析；
黄色皱粒 绿色皱粒
315
108
101
32
圆粒种子 315+108=423
种子形状
圆粒∶ 皱粒≈3∶1
皱粒种子 101+32=133
子叶颜色
黄色种子 绿色种子
315+101=416 黄色∶绿色≈3∶1
108+32=140
只看一对相对性状，无论是豌豆的形状还是 子叶的颜色，依然遵循分离定律，也就是说 控制种子形状的遗传因子的遗传，与控制子 叶颜色的遗传因子的遗传是互不干扰的。
将两对相对性状的遗传一并考虑，不同性 状之间发生了新的组合，是否控制两对相 对性状的遗传因子也发生了组合呢？
二、对自由组合现象的解释
P YYRR ×
yyrr
黄色圆粒
绿色皱粒
假设黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制， 圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制
人教高中生物必修二 1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)PPT精美版
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基础速练
1．判断正误： (1)在F2中每一对相对性状的分离比为3∶1( √ ) (2)在F2中重组类型占10/16，亲本类型占6/16( ×) (3)F1能产生4种配子，比例为1∶1∶1∶1( √ ) (4)F1产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比为1∶1( ×) (5)F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1( √ )
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考点二 难点突破——基因自由组合 定律的相关题型及方法技巧
一、基因自由组合定律分离比的拓展变式 1．“和”为16的特殊分离比的成因 9∶3∶3∶1是独立遗传的两对相对性状自由组合时出现的表现型比例， 题干中如果出现附加条件，则可能出现9∶3∶4、9∶6∶1、15∶1、 9∶7等一系列的特殊分离比。当后代的比例为9∶3∶3∶1或其变式时， 则亲本必为双显性性状，且亲本必为双杂合子，这是解答此类问题的 基本出发点。
返回
2．下面两图分别是具有一对和两对等位基因的个体杂交的遗传图解。 已知同一个体产生的各种配子类型数量相等。请思考：
(1)基因分离定律的实质体现在图中的__①__②____，基因自由组合定律
的实质体现在图中的____④__⑤__。(填序号)
返回
(2)③⑥过程表示_受__精__作__用_，这一过程中子代遗传物质的来源情 况如何？ ________细__胞__核__中__遗__传__物__质__一__半__来__自__父__方__，__另__一__半__来__自__母__方__，_ _______________细__胞__质__中__遗__传__物__质_几__乎__全__部__来__自__母__方_________。 (3)如果A和a、B和b(完全显性)各控制一对相对性状，并且彼此 间对性状的控制互不影响，则图2中所产生的子代中表现型有 _____4___种，它们的比例为_9_∶__3_∶__3_∶＿1 。 (4)图中哪些过程可以发生基因重组？_____④__⑤_____。
基础速练
1．判断正误： (1)在F2中每一对相对性状的分离比为3∶1( √ ) (2)在F2中重组类型占10/16，亲本类型占6/16( ×) (3)F1能产生4种配子，比例为1∶1∶1∶1( √ ) (4)F1产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比为1∶1( ×) (5)F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1( √ )
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考点二 难点突破——基因自由组合 定律的相关题型及方法技巧
一、基因自由组合定律分离比的拓展变式 1．“和”为16的特殊分离比的成因 9∶3∶3∶1是独立遗传的两对相对性状自由组合时出现的表现型比例， 题干中如果出现附加条件，则可能出现9∶3∶4、9∶6∶1、15∶1、 9∶7等一系列的特殊分离比。当后代的比例为9∶3∶3∶1或其变式时， 则亲本必为双显性性状，且亲本必为双杂合子，这是解答此类问题的 基本出发点。
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2．下面两图分别是具有一对和两对等位基因的个体杂交的遗传图解。 已知同一个体产生的各种配子类型数量相等。请思考：
(1)基因分离定律的实质体现在图中的__①__②____，基因自由组合定律
的实质体现在图中的____④__⑤__。(填序号)
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(2)③⑥过程表示_受__精__作__用_，这一过程中子代遗传物质的来源情 况如何？ ________细__胞__核__中__遗__传__物__质__一__半__来__自__父__方__，__另__一__半__来__自__母__方__，_ _______________细__胞__质__中__遗__传__物__质_几__乎__全__部__来__自__母__方_________。 (3)如果A和a、B和b(完全显性)各控制一对相对性状，并且彼此 间对性状的控制互不影响，则图2中所产生的子代中表现型有 _____4___种，它们的比例为_9_∶__3_∶__3_∶＿1 。 (4)图中哪些过程可以发生基因重组？_____④__⑤_____。
必修2 1—2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)ppt课件
)
＝
②不同于亲本的表现型＝1－亲本表现型
＝1－(显显显＋显隐显)
＝1－(
)＝
最新课件
25
4．遗传病概率求解 当两种遗传病之间具有“自由组合”关系时，各种患 病情况的概率如表：
最新课件
26
1－m
1－n
m(1－n)＝m－mn
n(1－m)＝n－mn
mn
1－mn－(1－m)(1－n)或 m(1－n)＋n(1－m)
D．红花高茎子粒饱满∶白花矮茎子粒皱缩＝27∶1
最新课件
32
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
33
黄色圆粒
2.在产生配子时,每对遗 传因子彼此分离,不同对 的遗传因子可以自由组
合。
YR
yR
Yr 最新课件yr
2
对每一对相对性状单独进行分析
粒形
圆粒种子 315+108=423 皱粒种子 101+32=133
圆粒: 皱粒接近3：1
粒色 黄色种子 315+101=416
绿色种子 108+32=140
黄色：绿色接近3：1
最新课件
28
两对性状的遗传在F2中出现的非常规表现型分离比归纳
最新课件
29
在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因(Y)对绿皮基因
(y)为显性，但在另一白色显性基因(W)存在时，基因
Y 和 y 都不能表达，两对基因独立遗传。现有基因型
为 WwYy 的个体自交，其后代表现型种类及比例分别
是（ C ）
A．4 种，9∶3∶3∶1
2．配子间结合方式问题
如：AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间结合方 式有多少种？ 规律：两基因型不同的个体杂交，配子间结合方式种类
【高中生物必修二】1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)精品PPT课件
代最可能的基因型是( D )
A DDrr×DDRR C DdRr×DdRr
B DDrr × ddRR D Ddrr × ddRr
在下列各杂交组合中，后代只出现
一种表现型的亲本组合是（ C ）
A.EeFf×EeFf B.EeFF×eeff C.EeFF×EEFf D.EEFf×eeFf
二、已知亲本基因型，推测后代 表现型、基因型
7、将高杆（T）无芒（B）小麦与矮杆无芒小 麦杂交，后代中出现高杆无芒、高杆有 芒、矮杆无芒、矮杆有芒四种表现型，且 比例为3:1:3:1，则亲本的基因型为 ___T_t_B_b___t_t_B_b____
乘法定理的应用 要决--- 独立考虑每一种基因
1、求子代基因型（或表现型）种类 已知基因型为AaBbCc ×aaBbCC的两个体杂 交，能产生___1_2____种基因型的个体；能 产生____4____种表现型的个体。
减数 ×
分裂
(1:1:1:1)
F1配子 F2 YR
yR
Yr
yr
YR YYRR YyRR YYRr YyRr
yR YyRR yyRR YyRr yyRr
Yr YYRr YyRr YYrr Yyrr
yr YyRr yyRr
Yyrr
yyrr
黄圆 黄皱 绿圆 绿皱
9： 3 ：3 ：1
F1配子
(1:1:1:1) F2 YR yR
型占总数的（ C ），双隐性类型占总数的（ A ）
A．1/16 B．3/16
C．4/16 D．9/16
2、具有两对相对性状的纯种个体杂交，在F2中出现的 性状中：
（1）双显性性状的个体占总数的 9/16 。
（2）能够稳定遗传的个体占总数的 1/4 。
A DDrr×DDRR C DdRr×DdRr
B DDrr × ddRR D Ddrr × ddRr
在下列各杂交组合中，后代只出现
一种表现型的亲本组合是（ C ）
A.EeFf×EeFf B.EeFF×eeff C.EeFF×EEFf D.EEFf×eeFf
二、已知亲本基因型，推测后代 表现型、基因型
7、将高杆（T）无芒（B）小麦与矮杆无芒小 麦杂交，后代中出现高杆无芒、高杆有 芒、矮杆无芒、矮杆有芒四种表现型，且 比例为3:1:3:1，则亲本的基因型为 ___T_t_B_b___t_t_B_b____
乘法定理的应用 要决--- 独立考虑每一种基因
1、求子代基因型（或表现型）种类 已知基因型为AaBbCc ×aaBbCC的两个体杂 交，能产生___1_2____种基因型的个体；能 产生____4____种表现型的个体。
减数 ×
分裂
(1:1:1:1)
F1配子 F2 YR
yR
Yr
yr
YR YYRR YyRR YYRr YyRr
yR YyRR yyRR YyRr yyRr
Yr YYRr YyRr YYrr Yyrr
yr YyRr yyRr
Yyrr
yyrr
黄圆 黄皱 绿圆 绿皱
9： 3 ：3 ：1
F1配子
(1:1:1:1) F2 YR yR
型占总数的（ C ），双隐性类型占总数的（ A ）
A．1/16 B．3/16
C．4/16 D．9/16
2、具有两对相对性状的纯种个体杂交，在F2中出现的 性状中：
（1）双显性性状的个体占总数的 9/16 。
（2）能够稳定遗传的个体占总数的 1/4 。
高中生物必修二：孟德尔豌豆杂交实验(二)PPT 课件
Yy
yy
4/16YyRr
Rr
Rr
3/16绿圆 1/16yyRR
YY Yy
2/16yyRr
rr
rr
3/16黄皱 1/16YYrr
Yy rr
2/16Yyrr
yy rr
1/16绿皱 1/16yyrr
9:3:3:1
纯合子：4种，1/4 双杂合子：4种，1/4 单杂合子：8种，1/2
逐对分析法（分枝法）
F1
复习
孟德尔第一定律（分离定律）
在生物的体细胞中，控制_同__一__ 性状的遗传因子_成__对__存在，不相融 合；在形成__配__子__时，成对的遗传因
子发生_分__离__，分离后的遗传因子分 别进入不同的_配__子__中，随配子遗传
给后代。
根据分离定律填写下表：
亲代基因组合 后代表现型比例 后代基因型比例
（1）拆开：把F1自交RrDd×RrDd的两对基因分开： ①Rr×Rr； ② Dd×Dd,变成两个分离定律
由①可知： F2中有3/4R__（1/4RR+2/4Rr）; 由②可知: F2中有1/4dd （2）相乘： 3/4R_×1/4dd =3/16R__dd(1/16RRdd+2/16Rrdd)
若问题改为： F1自交RrDd×RrDd得F2，在F2的抗稻瘟抗倒伏 （矮杆）类型中，适合于留种类型所占的比例？
Aa × Aa
3:1
1:2:1
Aa × aa
1:1
1:1
一、 两对相对性状的杂交实验
黄色圆粒
绿色皱粒
黄色
粒色
性状
绿色
圆粒
粒形
皱粒
一对相对性状的分离对其他相对性状是否有影响？
《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》人教版高中生物ppt课件1
1 .2 孟 德尔的 豌豆杂 交实验 （二） 人教版 （20 19）高 中生物 必修二 课件(16 张PPT )
课堂精练 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）人教版（2019）高中生物必修二课件(16张PPT)
5、遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时 获得了巨大的成功，关键在于他在实验的过程中选择 了正确的方法。下面各项中，除哪一项外均是他获得 成功的重要原因( C ) A．先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然 后再研究多对性状的遗传规律 B．选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料 C．选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验 D．应用了统计学的方法对结果进行统计分析
1 .2 孟 德尔的 豌豆杂 交实验 （二） 人教版 （20 19）高 中生物 必修二 课件(16 张PPT )
1 .2 孟 德尔的 豌豆杂 交实验 （二） 人教版 （20 19）高 中生物 必修二 课件(16 张PPT )
课堂精练
2、基因的自由组合定律发生于下图中的哪个过程( A)
A．①
B．② C．③
第2节基因的自由组合定律
学习目标
1.结合教材图解，阐明对自由组合现象解释的验 证过程，并归纳自由组合定律的内容。 2. 引导学生分析教材“思考与讨论”，归纳孟 德尔成功的原因。 3.让学生阅读孟德尔遗传规律的再发现过程，掌 握相关核心概念的关系。
重难点击
1.自由组合现象解释的验证过程。 2.孟德尔遗传定律核心概念的关系。
基
因 自
假
由 组
说
合
定
律演
的 发
绎
现 之
法
旅
观察实验·发现问题 提出假说·解释问题 演绎推理·验证假说 归纳总结·得出结论
演绎推理·验证假说
课堂精练 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）人教版（2019）高中生物必修二课件(16张PPT)
5、遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时 获得了巨大的成功，关键在于他在实验的过程中选择 了正确的方法。下面各项中，除哪一项外均是他获得 成功的重要原因( C ) A．先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然 后再研究多对性状的遗传规律 B．选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料 C．选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验 D．应用了统计学的方法对结果进行统计分析
1 .2 孟 德尔的 豌豆杂 交实验 （二） 人教版 （20 19）高 中生物 必修二 课件(16 张PPT )
1 .2 孟 德尔的 豌豆杂 交实验 （二） 人教版 （20 19）高 中生物 必修二 课件(16 张PPT )
课堂精练
2、基因的自由组合定律发生于下图中的哪个过程( A)
A．①
B．② C．③
第2节基因的自由组合定律
学习目标
1.结合教材图解，阐明对自由组合现象解释的验 证过程，并归纳自由组合定律的内容。 2. 引导学生分析教材“思考与讨论”，归纳孟 德尔成功的原因。 3.让学生阅读孟德尔遗传规律的再发现过程，掌 握相关核心概念的关系。
重难点击
1.自由组合现象解释的验证过程。 2.孟德尔遗传定律核心概念的关系。
基
因 自
假
由 组
说
合
定
律演
的 发
绎
现 之
法
旅
观察实验·发现问题 提出假说·解释问题 演绎推理·验证假说 归纳总结·得出结论
演绎推理·验证假说
高中生物人教版必修二《孟德尔的豌交实验(二)》课件
Yy Y Ro r
R
R y
r
r
四、基因的自由组合定律 的实质：
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干 扰的。在进行减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位 基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因表现为 自由组合。
为什么要强调是非同源染色体上，如果在一同源染色体上的 非等位基因能不能自由组合？
例 5: A a B b×A a B B所产子代中表现型a B所占 比例的计算。 因A a×A a相交所产子代中表现型a占1/4，B b×B B相 交所产子代中表现型B占4/4，所以表现型a B个体占所 有子代的1/4×4/4＝1/4。
（5）子代个别表现型所占比例等于该个别表现型中 每对基因的表现型所占比例的积。
人教版高中生物必修二
孟德尔的豌豆杂交实验（二）
教学课件
研究对象： 实验过程：
P
F1
一对相对性状杂交实验
高
茎的高度 矮
实验现象：
具有一对相对性状的纯种亲本杂交： 1、Ｆ1只表现显性性状。 2、Ｆ2出现性状分离，分 离比为３：１ （显性: 隐性）
F2
实验现象的验证：
F1
测交 让杂种与隐性亲本交配来检测杂 种的基因型实验方法
皱粒种子 101+32=133
｛ 粒色
黄色种子 315+101=416
绿色种子 108+32=140
个体数
黄色 圆粒
315
黄色 皱粒
101
绿色 圆粒
108
绿色 皱粒
32
其中 圆粒: 皱粒接近3：1 黄色：绿色接近3：1
9 ： 3 ： 3 ：1
上述两对相对性状的遗传分别由两对等位基因控制，每 一对等位基因的传递规律仍然遵循着基因的分离定律。 如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种表现型 的比
人教新课标高中生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验二PPT课件
第一章 遗传因子的发现
4．F2中各种性状表现对应的遗传因子组成 (1)双显型。黄色圆粒：____Y_Y__R_R_____、____Y__y_R_R_____、 _____Y_Y__R_r____、_____Y_y_R__r____。 (2)一显一隐型。黄色皱粒：____Y_Y__r_r_____、___Y__y_r_r___。 绿色圆粒：____y_y_R_R______、_____y_y_R_r_____。 (3)双隐型。绿色皱粒：_____y_y_r_r_____。
人 教 新 课 标 高中生 物必修 二孟德 尔的豌 豆杂交 实验二 PPT课件
栏目 导引
人 教 新 课 标 高中生 物必修 二孟德 尔的豌 豆杂交 实验二 PPT课件
第一章 遗传因子的发现
主题一 两对相对性状的杂交实验 请完善下面的遗传图解并探究以下问题：
YYRR
绿色皱粒
人 教 新 课 标 高中生 物必修 二孟德 尔的豌 豆杂交 实验二 PPT课件
黄色 圆粒
绿色 皱粒
栏目 导引
第一章 遗传因子的发现
3：1 3：1
栏目 导引
人 教 新 课 标 高中生 物必修 二孟德 尔的豌 豆杂交 实验二 PPT课件
第一章
二、对自由组合现象的解释
遗传因子的发现
(提出假说、演绎推理)
YyRr
人 教 新 课 标 高中生 物必修 二孟德 尔的豌 豆杂交 实验二 PPT课件
2．作用： (1)测定F1产生的配子种类及比例。 (2)测定F1遗传因子的组成。
人 教 新 课 标 高中生 物必修 二孟德 尔的豌 豆杂交 实验二 PPT课件
栏目 导引
人 教 新 课 标 高中生 物必修 二孟德 尔的豌 豆杂交 实验二 PPT课件
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)2 人教版高中生物必修二课件(共22张PPT)
自由组合定律
自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的； 在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此 分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
自学指导3：
认真阅读课本P11思考与讨论，回答：
孟德尔成功的原因？
孟德尔成功的原因：
1. 选材准确：自花传粉、闭花授粉，自然状态下纯种的豌豆 2. 研究方法恰当：先从一对相对性状进行遗传研究，再到多对相对性
孟德尔遗传规律再发现
1. 基因——遗传因子
表现型——是指生物个体表现出来的性状 基因型——遗传因子组成 等位基因：控制相对性状的基因
2. 基因型与表现型的关系：
①表现型相同，基因型不一定相同， ②基因型相同，表现型也不一定相同
表现型=基因型+环境因素
小结
自由组合 定律
杂交实验（两对相对性状） F2性状表现类型及其比例为 黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱≈ 9∶3∶3∶1
状，从简单到复杂的进行观察、统计、分析实验结果，利用测交实验 进行验证。
3. 利用统计学进行分析。 4. 科学的设计实验程序：“假说——演绎法”。 5. 扎实的知识基础和对科学的热爱，严谨的科学态度，勤于实
践以及敢于向传统挑战。
自学指导3：
认真阅读课本P12，回答：
掌握下列概念，理解它们与孟德尔相关概念的对应关系 （1）基因和显（隐）性基因 （2）等位基因 （3）基因型和表现型
第1章 遗传因子的发现
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验 （二）
第二课时（共二课时）
学习目标
一、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验以及自 由组合定律； 二、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因； 三、说出基因型、表现型和等位基因的含义。
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第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 高一年级 生物学
复习回顾：
1、分离定律的实质是什么？ 2、假说-演绎的研究步骤有哪些？
1、分离定律的实质是什么？
生物体在形成配子时，成对的遗传因子发生分离， 分离后分别进入不同的配子中。
子一代
高茎豌豆 （Dd ）
配子 （ D） （d ） 1:1
2、假说-演绎的研究步骤有哪些？
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) X
yyrr
配子
YR
yr
F1 表型
YyRr
黄色子叶用Y表示，绿色子叶用y表 示；圆粒用R表示，皱粒用r表示。
F1(YyRr)产生配子的种类及比例 是多少时， F2产生的种子为黄圆： 黄皱：绿圆：绿皱=9:3:3:1？
因子也发生了组合？
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
每对性状单独分析，是否还遵循分离定律？
籽粒性状 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒
问题探讨： 观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜
色和种子形状来看，包括两种类型：一种是黄色 圆粒的，一种是绿色皱粒的。 讨论：
1、决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状 的遗传因子会不会有影响呢？
2、黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一 定是皱缩的吗？
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
一、两对相对性状的杂交实验
实验现象： 用纯种的黄色圆粒与绿色皱粒
豌豆正反交，F1都是黄色圆粒； F1自交，在F2的性状中，黄圆： 黄皱：绿圆：绿皱=9:3:3:1
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
统计数目 315
101
108
32
黄色：绿色=（315+101）:（108+32）=2.97:1≈3:1 圆粒：皱粒=（315+108）:（101+32）=3.18:1≈3:1
每对性状的遗传都遵循分离定律。 不同对性状互不干扰、独立遗传。
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
离不，同决的定配不子同中性。状的遗传因子自由组合。 ④ 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
二、对自由组合现象的解释
观察现象 提出问题 作出假设 验证假设 得出结论
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
本节聚焦： 孟德尔是怎样设计两对性状的杂交实验的？ 自由组合定律的内容是什么？ 孟德尔成功的原因有哪些？他的研究方法和探索精神
给我们哪些启示？ 孟德尔遗传规律在生产和生活中有哪些应用？
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
F1
1/4YR
1/4Yr
1/4yR
1/4yr
1/4YR 1/4Yr
1/16YYRR 1/16 YYRr 1/16YyRR 1/16 YyRr 1/16 YYRr 1/16 YYrr 1/16 YyRr 1/16 Yyrr
黄圆:黄皱:绿圆 :绿皱=9:3:3:1
1/4yR 1/16YyRR 1/16 YyRr 1/16 yyRR 1/16yyRr
F1
YyRr
Y yR r
配子 YR Yr yR yr
1: 1 :1: 1
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
孟德尔假说：
① 遗传因子是颗粒性的，控制生物性状。 ② 在体细胞中，遗传因子成对存在。 ③ 在F1产生配子时，决成定对同遗一传性因状子的彼成此对分遗离传，因分子别彼进此入分
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
二、对自由组合现象的解释
实验现象 提出问题 作出假设
F1产生配子时，决定 同一性状的成对基因彼 此分离，决定不同性状 的基因自由组合。
F1( YyRr )自交， F2的基因型：
先从一对性状的基因型分析：
Yy X Yy
1/4YY ：2/4Yy ：1/4yy
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
孟德尔假说：
① 遗传因子是颗粒性的，控制生物性状。 ② 在体细胞中，遗传因子成对存在。 ③ 在产生配子时，成对遗传因子彼此分离，分别进入
不同的配子中。 ④ 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
一、两对相对性状的杂交实验
实验现象 提出问题
① F2中为什么出现黄色皱粒与绿色圆粒性状？ ② 每对性状是否仍遵循分离定律？ ③ 9:3:3:1的性状分离比怎么解释？ ④ 不同性状发生了组合，是否控制性状的遗传
1/4yr 1/16 YyRr 1/16 Yyrr 1/16 yyRr 1/16 yyrr
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
复习回顾：
1、分离定律的实质是什么？ 2、假说-演绎的研究步骤有哪些？
1、分离定律的实质是什么？
生物体在形成配子时，成对的遗传因子发生分离， 分离后分别进入不同的配子中。
子一代
高茎豌豆 （Dd ）
配子 （ D） （d ） 1:1
2、假说-演绎的研究步骤有哪些？
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) X
yyrr
配子
YR
yr
F1 表型
YyRr
黄色子叶用Y表示，绿色子叶用y表 示；圆粒用R表示，皱粒用r表示。
F1(YyRr)产生配子的种类及比例 是多少时， F2产生的种子为黄圆： 黄皱：绿圆：绿皱=9:3:3:1？
因子也发生了组合？
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
每对性状单独分析，是否还遵循分离定律？
籽粒性状 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒
问题探讨： 观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜
色和种子形状来看，包括两种类型：一种是黄色 圆粒的，一种是绿色皱粒的。 讨论：
1、决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状 的遗传因子会不会有影响呢？
2、黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一 定是皱缩的吗？
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
一、两对相对性状的杂交实验
实验现象： 用纯种的黄色圆粒与绿色皱粒
豌豆正反交，F1都是黄色圆粒； F1自交，在F2的性状中，黄圆： 黄皱：绿圆：绿皱=9:3:3:1
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
统计数目 315
101
108
32
黄色：绿色=（315+101）:（108+32）=2.97:1≈3:1 圆粒：皱粒=（315+108）:（101+32）=3.18:1≈3:1
每对性状的遗传都遵循分离定律。 不同对性状互不干扰、独立遗传。
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
离不，同决的定配不子同中性。状的遗传因子自由组合。 ④ 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
二、对自由组合现象的解释
观察现象 提出问题 作出假设 验证假设 得出结论
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
本节聚焦： 孟德尔是怎样设计两对性状的杂交实验的？ 自由组合定律的内容是什么？ 孟德尔成功的原因有哪些？他的研究方法和探索精神
给我们哪些启示？ 孟德尔遗传规律在生产和生活中有哪些应用？
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
F1
1/4YR
1/4Yr
1/4yR
1/4yr
1/4YR 1/4Yr
1/16YYRR 1/16 YYRr 1/16YyRR 1/16 YyRr 1/16 YYRr 1/16 YYrr 1/16 YyRr 1/16 Yyrr
黄圆:黄皱:绿圆 :绿皱=9:3:3:1
1/4yR 1/16YyRR 1/16 YyRr 1/16 yyRR 1/16yyRr
F1
YyRr
Y yR r
配子 YR Yr yR yr
1: 1 :1: 1
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
孟德尔假说：
① 遗传因子是颗粒性的，控制生物性状。 ② 在体细胞中，遗传因子成对存在。 ③ 在F1产生配子时，决成定对同遗一传性因状子的彼成此对分遗离传，因分子别彼进此入分
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
二、对自由组合现象的解释
实验现象 提出问题 作出假设
F1产生配子时，决定 同一性状的成对基因彼 此分离，决定不同性状 的基因自由组合。
F1( YyRr )自交， F2的基因型：
先从一对性状的基因型分析：
Yy X Yy
1/4YY ：2/4Yy ：1/4yy
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
孟德尔假说：
① 遗传因子是颗粒性的，控制生物性状。 ② 在体细胞中，遗传因子成对存在。 ③ 在产生配子时，成对遗传因子彼此分离，分别进入
不同的配子中。 ④ 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
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一、两对相对性状的杂交实验
实验现象 提出问题
① F2中为什么出现黄色皱粒与绿色圆粒性状？ ② 每对性状是否仍遵循分离定律？ ③ 9:3:3:1的性状分离比怎么解释？ ④ 不同性状发生了组合，是否控制性状的遗传
1/4yr 1/16 YyRr 1/16 Yyrr 1/16 yyRr 1/16 yyrr
人教版高中生物必修2第1章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(共30 张PPT) (共30张PPT)
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