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邹韬奋《我的母亲》ppt课件(62页)
她们有一个共同的名字叫母亲
母亲的诠释
仔细想想,原来mother一 词是可以这样解释的:
M 〔many〕 妈妈给了我很 多很多
O 〔old〕
妈妈为我操心, 白发已爬上了 您的头
T 〔tears〕 您 为我流过不少 泪
H 〔heart〕 您有一颗慈蔼 温暖的心
重点难点
❖ 重点: ❖ 1:学习文中截取典型经历表现人物的手法以
及刻画人物的方法。 ❖ 2:品味字里行间充溢的浓浓而又细腻的母爱,
激发激烈的感恩之心。 ❖ 难点 ❖ :结合现实,分析女性角色对家庭的影响,
以创造温馨的家同氛围和和谐的社会环境。
教学方法
❖合作学习法 讨论法 表演法 多媒体展示 法
导学案制定
请用一句话全是你对母爱的理解
跨越空间的爱
❖ 沟通 ❖ 交流 ❖ 理解 ❖ 疼惜 ❖ 智慧
永恒-------
千言万语化作一句话 ❖母亲 ❖ 您辛劳了!
母亲之花
向天下所有母亲送上
❖最
❖美
❖的
❖
康
❖
乃
❖
馨
祝愿天下所有的母亲幸福安康
❖幸 福 安 康
温卓娅
谢
谢
大
家
心灵的诉说
❖4:是啊!我们生命 的每一分钟都被世 间母爱所滋养,无 论这份深爱中有泪
真情告白 ❖5:虽然古语有 “至亲不谢〞的说 法,但今天我要对 您说…… ❖1、请以作者的口
各抒己见
❖6:邹韬奋曰:“推母爱以爱 我民族与人群〞。 在这位 共 产主义战士心中母爱的光辉, 母爱是用温柔孕育战士的刚强, 用无声导引战士的呐喊,用苦 难培养战士心中记忆的甜密,
教学目标:
❖ 1:熟读课文,认知文本,初步了解母亲形象, 结合自己的理解制作母亲的个人档案。
母亲的诠释
仔细想想,原来mother一 词是可以这样解释的:
M 〔many〕 妈妈给了我很 多很多
O 〔old〕
妈妈为我操心, 白发已爬上了 您的头
T 〔tears〕 您 为我流过不少 泪
H 〔heart〕 您有一颗慈蔼 温暖的心
重点难点
❖ 重点: ❖ 1:学习文中截取典型经历表现人物的手法以
及刻画人物的方法。 ❖ 2:品味字里行间充溢的浓浓而又细腻的母爱,
激发激烈的感恩之心。 ❖ 难点 ❖ :结合现实,分析女性角色对家庭的影响,
以创造温馨的家同氛围和和谐的社会环境。
教学方法
❖合作学习法 讨论法 表演法 多媒体展示 法
导学案制定
请用一句话全是你对母爱的理解
跨越空间的爱
❖ 沟通 ❖ 交流 ❖ 理解 ❖ 疼惜 ❖ 智慧
永恒-------
千言万语化作一句话 ❖母亲 ❖ 您辛劳了!
母亲之花
向天下所有母亲送上
❖最
❖美
❖的
❖
康
❖
乃
❖
馨
祝愿天下所有的母亲幸福安康
❖幸 福 安 康
温卓娅
谢
谢
大
家
心灵的诉说
❖4:是啊!我们生命 的每一分钟都被世 间母爱所滋养,无 论这份深爱中有泪
真情告白 ❖5:虽然古语有 “至亲不谢〞的说 法,但今天我要对 您说…… ❖1、请以作者的口
各抒己见
❖6:邹韬奋曰:“推母爱以爱 我民族与人群〞。 在这位 共 产主义战士心中母爱的光辉, 母爱是用温柔孕育战士的刚强, 用无声导引战士的呐喊,用苦 难培养战士心中记忆的甜密,
教学目标:
❖ 1:熟读课文,认知文本,初步了解母亲形象, 结合自己的理解制作母亲的个人档案。
我的母亲(邹韬奋)ppt19 苏教版
研读探究
四个片段作者是如何安排的?为什么这样安排? 前三个片断基本上是按时间顺序,从“两三岁”写 到“十岁”,第四个片断写的是八岁。作者之所以 这样安排是因为前三个片断侧重在母亲,主要表现 母亲的可爱性格和能干才具,而第四个片断虽然也 赞颂了母亲的辛劳,但侧重点在我,透过一个八岁 男孩的心灵,写出孩子对母亲的爱戴和歉疚,文章 流露的感情又更进了一层。
研读探究
家庭是组成社会的一个细胞,你认为“我”
成长的家庭环境哪些方面是好的,哪些方面 是不可取的?
这个家庭环境重教育,重文化,对子女要求严格, 这是好的; 有母爱的温暖,有母亲努力劳作的榜样,有文学熏 陶,这些是好的; 体罚是不可取的。
研读探究
理解截取法,比较《我的母亲》和《背影》
走近邹韬奋
邹韬奋,新闻记者、政治家和出版家。祖籍江西余江,生于 福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上 海主编《生活》周刊起,毕生从事新闻出版工作。1932年创 办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府 逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》《全民抗战》 等刊物,积极宣传团结抗战,反对妥协投降,著有《韬奋全 集》《韬奋文集》等。 邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等 散文作品。他的散文文笔质朴、情文并茂。他的政论针砭时 弊,简短有力,具有广泛的社会影响。
研读探究
夏夜,母亲为我做布鞋,我心里有好多歉疚,
可是又不敢说出口,如何理解孩子的这种矛 盾的心态?
这可能是怕说出来了,母亲就不允许“我”再陪下 去,越是“不敢说出”,就越显得真诚、执著。
研读探究
这篇文章除了刻画母亲的形象以外,还反映了旧社 会压抑、埋没妇女才能的社会内涵,从文中哪些话 可以看出? 我只知道她是‘浙江海宁查氏’,至今不知道她有 什么名字! 如果母亲生在现在,有机会把自己造成一个教员, 必可成为一个循循善诱的良师。 但是我觉得她的可爱的性格,她的努力的精神,她 的能干的才具,都埋没在封建社会的一个家族里, 都葬送在没有什么意义的事务上,否则她一定可以 成为社会上一个更有贡献的分子。
我的母亲(邹韬奋)ppt27 河大版
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多,我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法:一种是读而不懂,另一种是既读也懂,还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书,必须首先读的非常慢,直到最后值得你精读的一本书,还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书,胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想,犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用,则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识,但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里,不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多,越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏;而我对于事业的勤劳,仍是按照必要,不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索,你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候,你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷,下笔如有神。---杜甫 读万卷书,行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。 ---鲁迅 读书之法,在循序渐进,熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进;一书已熟,方读一书,勿得卤莽躐等,虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考,要大胆地提出问题,勤于摘录资料,分析资料,找出其中的相互关系,是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也,善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷,胸中无适主,便如暴富儿,颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今,谓之落沉。知今不知古,谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张,解一卷而众篇明。 ---郑玄
我的母亲(邹韬奋)PPT课件27 河大版 (共18张PPT)
• 叙述穿插必 要的议论
• 请谈一谈你在生活中 感受到母爱的典型事 例并饱含深情地对父 母说一句感谢的话。
• 假如让你来写《我的母亲》,你准 备捕捉哪些闪光的瞬间?你打算采 用哪些写人的手法?请整合所学过 的写作知识,练习写作《我的母 亲》。
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
——邹韬奋
学习目标
• 1、知识目标:概括母亲形象,把 握文章的主题。 • 2、技能目标:学习本文运用典型 事例、细节描写的写法以及在记叙 中穿插必要的议论的写法。 • 3、情感目标:联系自己的生活体 验,体会母亲的关爱,培养学生对 母亲的感情。
• 邹韬奋(1895—1944):新闻记者、 政论家和出版家。祖籍江西,生于福 建。1926年在上海主编《生活》周刊, 毕生从事新闻出版工作。在抗日战争 期间,先后主编了《抗战》、《全民 抗战》等刊物,积极宣传团结抗战。 1944年7月病逝,中共中央追认他为中 共正式党员。著作编有《韬奋全集》、 《韬奋文集》,并著有《萍踪寄语》、 《萍踪忆语》。
自学指导1
• 自读课文,扫清字词象,并说说你是从哪看 出来的。
• • • • • • •
查氏 瞥见 巡阅 惺忪 呜咽 女红 歉疚
zhā • 人影憧憧 chōng piē • 蹑手蹑脚 niè xún • 娓娓动听 wěi xīng sōng • 万籁俱寂 lài yè • 循循善诱 xún gōng • 饮泣吞声 qì jiù • 辗转反侧 zhăn zhuăn
46.凡事不要说"我不会"或"不可能",因为你根本还没有去做! 47.成功不是靠梦想和希望,而是靠努力和实践. 48.只有在天空最暗的时候,才可以看到天上的星星. 49.上帝说:你要什么便取什么,但是要付出相当的代价. 50.现在站在什么地方不重要,重要的是你往什么方向移动。 51.宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子. 52.为成功找方法,不为失败找借口. 53.不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。 54.垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做! 55.不一定要做最大的,但要做最好的. 56.死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定! 57.成功是动词,不是名词! 28、年轻是我们拼搏的筹码,不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也; 立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子:请高看自己一眼,你是最棒的! 63、路虽远行则将至,事虽难做则必成! 64、活鱼会逆水而上,死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子,不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人,而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的,可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路,路在脚下。 69、幸福源自积德,福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始,以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙,用微笑面对,就变成一座桥。 73、自尊,伟大的人格力量;自爱,维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力,明天努力找工作。 75、懂得回报爱,是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任,读懂使命,读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值,本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门,为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的,但,我是为幸福而来龙飞的! 82、校兴我荣,校衰我耻。 83、今天我以学校为荣,明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志,脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易,永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人,传知识授技艺打造能人。 88、知技并重,德行为先。 89、生活的理想,就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞,可羞是贫而无志。 —— 吕坤
我的母亲(邹韬奋)PPT3 苏教版 (共10张PPT)
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商) 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。 228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者,人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人,未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 243、人之所以能,是相信能。 244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 247、两粒种子,一片森林。 248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。导入Fra bibliotek课我的母亲
《邹韬奋我的母亲》课件
02 文章内容解析
文章主题思想
表达对母亲的感激和怀念之情
文章通过回忆童年往事,展现了母亲对作者的关爱和教诲,让作者对母亲充满 了感激和怀念。
强调母爱的伟大和无私
作者通过描述母亲在家庭中的付出和牺牲,展现了母爱的伟大和无私,让读者 深刻感受到母爱的力量。
文章结构分析
开篇引入
文章开头通过简短的叙述,引出 主题人物——母亲。
有责任感
在家庭遭遇困境时,他选择承担 起家庭的责任,这显示出他的责
任感。
人物关系分析
母子关系
文中描述了邹韬奋与母亲之间深厚的母子情谊, 他们相互支持、鼓励,共同面对生活的困难。
家庭关系
母亲在家庭中扮演着重要的角色,她照顾家人、 操持家务,是家庭的核心。
社会关系
邹韬奋在家庭和社会中都有一定的地位和影响力 ,他通过自己的努力为家庭和社会做出了贡献。
《邹韬奋我的母亲》 课件
目录
CONTENTS
• 人物介绍 • 文章内容解析 • 人物形象分析 • 文章主题探讨 • 总结与思考
01 人物介绍
邹韬奋简介
01
02
03
04
出生背景
1895年出生于福建永安,祖 籍江西余江。
教育经历
1917年毕业于上海圣约翰大 学,后赴海外留学。
职业发展
归国后从事新闻出版工作,创 办《生活》周刊,后成为著名
坚强勇敢
有远见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识
在邹韬奋的教育上,母亲不惜借钱供 他读书,这显示出她的远见卓识。
面对生活的困境,母亲始终没有放弃 ,展现出坚强勇敢的一面。
邹韬奋的形象特点
孝顺懂事
文中描述邹韬奋对母亲的敬爱和 思念,表现出他的孝顺懂事。
他生于中国历史大潮PPT课件
他生于中国历史大潮
——记者介绍之邹韬奋
新闻学0841班 陶蓉制作
-——邹韬奋
1
1895.11.5~1944.7.24
中国卓越的政论家; 著名的新闻记者、报刊编辑、政
论家、出版家。
-——邹韬奋
2
• 他创办了著名的三联书店。
• 以他的名字命名的中国韬奋出版 奖是目前我国出版界最高的奖项。
-——邹韬奋
•
《对反民主的抗争》
•
《爱与人生》
•
《办私室》
•
《丢脸》
•
《干》
•
《集中的精力》
•
《坚毅之酬报》
•
《久仰得很》
•
《敏捷准确》
•
《肉麻的模仿》
•
《什么是真平等》
•
《随遇而安》
•
《痛念亡友雨轩》
•
《外国人的办事精神》
•
《有效率的乐观主义》
•
《闲暇的伟力》
•
《风雨香港》
•
《深挚的友谊》
•
《萧伯纳的夫人》
•
• 1919年9月,邹韬奋破格考入上海圣约翰大 学文科三年级学习。
-——邹韬奋
9
第一次深入社会调研
• 1922年,邹韬奋担任中华职业教育社编 辑股主任,主
•
《韬奋漫笔》
•
《萍踪寄语》
•
《萍踪忆语》
•
《坦白集》
•
《漫笔》
•
《再厉集》
•
《抗战以来》
•
《患难余生记》
3
-——邹韬奋
4
-——邹韬奋
5
-——邹韬奋
6
韬是韬光养晦的韬,奋是奋斗的奋。 一面要韬光养晦,一面要奋斗。
——记者介绍之邹韬奋
新闻学0841班 陶蓉制作
-——邹韬奋
1
1895.11.5~1944.7.24
中国卓越的政论家; 著名的新闻记者、报刊编辑、政
论家、出版家。
-——邹韬奋
2
• 他创办了著名的三联书店。
• 以他的名字命名的中国韬奋出版 奖是目前我国出版界最高的奖项。
-——邹韬奋
•
《对反民主的抗争》
•
《爱与人生》
•
《办私室》
•
《丢脸》
•
《干》
•
《集中的精力》
•
《坚毅之酬报》
•
《久仰得很》
•
《敏捷准确》
•
《肉麻的模仿》
•
《什么是真平等》
•
《随遇而安》
•
《痛念亡友雨轩》
•
《外国人的办事精神》
•
《有效率的乐观主义》
•
《闲暇的伟力》
•
《风雨香港》
•
《深挚的友谊》
•
《萧伯纳的夫人》
•
• 1919年9月,邹韬奋破格考入上海圣约翰大 学文科三年级学习。
-——邹韬奋
9
第一次深入社会调研
• 1922年,邹韬奋担任中华职业教育社编 辑股主任,主
•
《韬奋漫笔》
•
《萍踪寄语》
•
《萍踪忆语》
•
《坦白集》
•
《漫笔》
•
《再厉集》
•
《抗战以来》
•
《患难余生记》
3
-——邹韬奋
4
-——邹韬奋
5
-——邹韬奋
6
韬是韬光养晦的韬,奋是奋斗的奋。 一面要韬光养晦,一面要奋斗。
我的母亲PPT课件,邹韬奋
包括了中小学的绝大多数课文讲解
搜集积累
• 寻找积累有关母爱的名言、警句和诗文。
第三个片段中最感人的细节是:“我自己呜咽着, 同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地 泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子 女无限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方是:“我眼巴巴地望 着她额上的汗珠往下流,手上一针不停地做着布 鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂,只听得嘀嗒 的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文 字有人物的外貌、动作描写,也有环境描写,以 寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的 视觉、听觉、感觉中写出来的,颇为真挚动人。
自学指导
《背影》《我的母亲》都表达“至 爱亲情”的主题,都是回忆性的叙 事纪实散文 ,试比较二者有何异同?
《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的 主题,都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》 是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间—— 背影来构建文章的;而《我的母亲》是截取人 物表现中最典型的经历——四个片段,来表现 人物的。
1、元宵母亲背我赏灯
2、讲述故事情感丰富 3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋
慈爱
善良 有同情心 勤劳能干
家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后,你认为 邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的,哪些方 面是不可取的?
邹韬奋成长的这个家庭环境重教育,重文化,对子 女要求严格,这是好的;有母爱的温暖,有母亲 努力劳作的榜样,有文学熏陶,这些也是好的, 但是体罚是不可取的。Fra bibliotek学习目标:
1.了解作者,揣摩语言,通过富有表 现力的语句来体会母爱,学会用截取 法来表现人物。 2.学会用细节描写的方法刻画人物性 格的写法.
自学指导
作者背书受父亲责打,母亲一边”饮 泣吞声”,一边又说”打得好”,你能 体会母亲当时的矛盾心理吗?想一想, 当时母亲心里想对丈夫,儿子说些什 麽?分别写一句话.
邹韬奋《_我的母亲》_ppt (1)
妈妈是我最伟大的老师,一个充满慈爱 和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜 美,那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。 ——史蒂维· 旺德(美国著名盲人男歌手)
自古以来民间的俗语:
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。
养男不知娘辛苦,
养女点点报娘恩。
孝 心 献 父 母 。
悠 悠 寸 草 心 ,
《母 亲》
养男不知娘辛苦,
养女点点报娘恩。
大声说出爱:
古语言:树欲静而风不止,子欲养而 亲不待。有爱就要勇敢说出来,让母 亲知道我们懂,懂得她们的付出,懂 得珍惜,懂得感恩。 11月25日就是感恩节了,大家不要忘 记也给父母送上一份温暖啊!
在古今中外的优秀作品中,写“我的 母亲”之作甚多. 推荐篇目——
3、丰富的内心世界 4、劳碌的身影
慈爱 善良 有同情心 勤劳能干
2 读了这些片段,你看到了母亲的什么品质? (请试着填空) 我读了_________看到了一位_________的母亲 读了 母亲背我元宵赏灯,我看到了一位 慈 爱、美丽…… 的母亲。 读了 讲述小说热泪涌流,我看到了一位 善 良多情有文化 …… 的母亲。 读了儿子受罚母亲流泪,我看到了一位 怜惜、 疼爱子女…… 的母亲。 读了 灯下熬夜为儿做鞋,我看到了一位 辛 苦、勤劳能干…… 的母亲。
• 1、母亲有着丰富的情感,深切同情 苦难的女性。 • 旧社会妇女的地位低下,命运的不幸。 • 2、封建社会埋没妇女才能的现实。
阅读第四片段,回答下列问题:
1、“这时万籁俱寂,只听得嘀嗒的钟声”, 这些句子属于什么描写?有什么表达作用?
2、从本段文字当中,你可以看出作者对于 母亲有着那些感情?表现这些感情的作用 又是什么?
世界上的一 切光荣和骄 傲,都来自 母亲。
自古以来民间的俗语:
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。
养男不知娘辛苦,
养女点点报娘恩。
孝 心 献 父 母 。
悠 悠 寸 草 心 ,
《母 亲》
养男不知娘辛苦,
养女点点报娘恩。
大声说出爱:
古语言:树欲静而风不止,子欲养而 亲不待。有爱就要勇敢说出来,让母 亲知道我们懂,懂得她们的付出,懂 得珍惜,懂得感恩。 11月25日就是感恩节了,大家不要忘 记也给父母送上一份温暖啊!
在古今中外的优秀作品中,写“我的 母亲”之作甚多. 推荐篇目——
3、丰富的内心世界 4、劳碌的身影
慈爱 善良 有同情心 勤劳能干
2 读了这些片段,你看到了母亲的什么品质? (请试着填空) 我读了_________看到了一位_________的母亲 读了 母亲背我元宵赏灯,我看到了一位 慈 爱、美丽…… 的母亲。 读了 讲述小说热泪涌流,我看到了一位 善 良多情有文化 …… 的母亲。 读了儿子受罚母亲流泪,我看到了一位 怜惜、 疼爱子女…… 的母亲。 读了 灯下熬夜为儿做鞋,我看到了一位 辛 苦、勤劳能干…… 的母亲。
• 1、母亲有着丰富的情感,深切同情 苦难的女性。 • 旧社会妇女的地位低下,命运的不幸。 • 2、封建社会埋没妇女才能的现实。
阅读第四片段,回答下列问题:
1、“这时万籁俱寂,只听得嘀嗒的钟声”, 这些句子属于什么描写?有什么表达作用?
2、从本段文字当中,你可以看出作者对于 母亲有着那些感情?表现这些感情的作用 又是什么?
世界上的一 切光荣和骄 傲,都来自 母亲。
《在出狱欢迎会上的演说》参考PPT课件
营救“七君子”,抗日战争爆发后获释。
1937年8月1日,结束了243天牢狱生活的
邹韬奋,出席了上海救国会举行的联合宴
会。在欢乐而严肃的氛围中,邹韬奋发表
了这篇演讲。
a
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/5
关键词
“兄弟” “心安 理得” “个人” “大众”
比较 探究
欣赏闻一多先生的《最 后一次演讲》,请同学们比较 一下闻一多的演讲与邹韬奋的 演讲有何异同?
闻一多的演讲词:
李公朴先生四天前在昆明被国民 特务杀害了,他犯了什么罪,竟遭到如此 毒手?他不过是用笔写写文章,用嘴说说 话,而他所写的,所说的,都无非是一个 没有失掉良心的中国人的话!无耻啊,无 耻!这是反动派的无耻,…… 正义是杀不 完的,因为真理永远存在!
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2019/7/5
在出狱欢迎会上的演说
邹韬奋
学习目标
1.了解邹韬奋;
2.结合背景材料,领会课文主旨, 学习邹韬奋伟大的爱国精神;
3.品位文本语言,学习演讲方法。
邹韬奋,江西余江 人。先后就读于福州工 业大学、南洋大学, 1919年转入圣约翰大学, 毕业后任中华职业教育 社编辑主任,是中国新 闻出版界最优秀、最有
影
响力者之一。他被称为卓越的文化战士, 杰出的政论家、出版家、散文家,伟大的 爱国主义者和共产主义者。
1931抗主义,参加抗日救亡运动,并担
任救国联合会的领导工作。 1936年11月
23日凌晨,与沈钧儒、李公仆、沙千里、
史良、王造时、章乃器被国民党政府逮捕,
即“七君子事件” 。宋庆龄领导救国会
邹韬奋PPT
社会影响
邹韬奋逝世的消息传出之后,举国哀痛。中 国共产党领导下的各抗日民主根据地纷纷举 行追悼大会,隆重纪念这位杰出的政治活动 家和新闻记者。10月7日,《解放日报》发 表了中共中央9月28日致邹韬奋家属的唁电, 追认他为中国共产党党员,并对其一生及其 从事的伟大事业,给予了崇高的赞誉和评价。
邹韬奋一生正是抱着追求真理、追求光明的 执著信念,为了祖国和人民的伟大事业鞠躬 尽瘁,贡献了自己毕生的精力。弥留之际, 邹韬奋口授遗嘱,郑重提出加入中国共产党 的申请:“请中国共产党中央严格审查我一 生奋斗历史。如其合格,请追认入党。”表 达了他一生不懈的政治追求和诚挚愿望。
1944年7月24日,因病去世,享年48岁。
1926年10月,原《生活》周刊主编转入银行界任 事,《生活》周刊改由邹韬奋担负编辑责任。邹韬 奋如愿以偿,得以从事自己梦寐以求的新闻出版工 作了。从此,他全力以赴,投入到工作中去。邹韬 奋决定根据社会和读者需要,从内容到形式,对 《生活》周刊进行一次大幅度的革新。他确定该刊 的宗旨为“暗示人生修养,唤起服务精神,力谋社 会改造”①。随着时间的流逝,《生活》周刊从单 纯讨论“职业教育”和“青年修养”转而讨论社会 问题。
பைடு நூலகம்
邹韬奋在办刊物的过程中,十分注重联系群 众。他总是抽出时间,仔细阅读、答复读者 的每一封来信,认真倾听读者呼声,反馈读 者信息。由于《生活》周刊文字朴实、亲切 自然、贴近生活,又敢于面对现实、伸张正 义,成为群众倾诉衷肠的热心伙伴,很快, 它就赢得了广大读者的信任和热爱。在邹韬 奋主持该刊的七年里,《生活》周刊
这些说法都是概括了韬奋一生所从事的事业, 自然都是对的,但是他从事的事业遭受着无 数次的挫折,他依然百折不挠,始终坚守着 他的信念,反动派将他办的刊物一个个封闭, 他一个个重新建立,又将他创办的生活书店 全数封国民党迫害而被迫流亡,但他一直到 停止呼吸时仍为他的理想而奋斗不息。这种 为真理而战斗不屈的精神,才是我们要永远 学习和记取的韬奋精神。
《在出狱欢迎会上的演说》PPT课件
邹韬奋
1、了解作者有关的文学常识及本 文写作背景。
2、品味文中的语言,领悟其中所 蕴含的哲理。
3、学习作者为民族解放事业勇于 付出的无私无畏的精神。
邹韬奋(18951944),中国新闻出 版界最优秀、最有影 响力者之一。他被称 为卓越的文化战士, 杰出的政论家、出版 家、散文家,伟大的 爱国主义者和共产主 义者。
1. 邹韬奋因为做编辑“亡命过, 坐过牢,是个穷光蛋,被家族埋怨 得要命”,那他为什么还要做编辑? 试着在文中找到答案。 2. 邹韬奋写有一条幅“保卫祖国, 为民先锋”,结合课文和和邹韬奋 的事迹资料谈一谈,他是如何实践 这一诺言的。
1、演讲词语言特点 针对性、鲜明性、条理性、
通俗性,有适当的感情色彩。
2、本文的语言特点
直白、简朴,通俗易懂
本文是作者出狱后针对革 命工作阐发的感慨,体现了他 作为一个革命工作者所具有的 强烈的爱国感情。
作者刚刚出狱,就发表了这 样大义凛然的演讲,这表现了他 怎样的精神状态?说说你的看法。
人生,不可能一帆风顺,有得就有失,有爱就有恨,有快乐就会有苦恼,有生就有死,生活就是这样。 男人怕父母是孝顺,怕老婆是真爱。所以,好男人都是能耐大,脾气小,渣男则相反! 经验不是发生在一个人身上的事件,而是一个人如何看待发生在他身上的事。 己所不欲,勿施于人。——《论语·颜渊》 阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根 没有热忱,世间便无进步。 爬上最高的境界,你会陡然发现:那里的景色竟然是你司空见惯的。 每一件事都要用多方面的角度来看它。
因为被捕的是当时公认的 社会贤达,所以世称七君子事 件。事件发生后,全国各界掀 起了声势浩大的营救运动,国 民党政府被迫于1937年7月31日 将七人释放。
沈钧儒等七君子出狱后和马 相பைடு நூலகம்老人合影
1、了解作者有关的文学常识及本 文写作背景。
2、品味文中的语言,领悟其中所 蕴含的哲理。
3、学习作者为民族解放事业勇于 付出的无私无畏的精神。
邹韬奋(18951944),中国新闻出 版界最优秀、最有影 响力者之一。他被称 为卓越的文化战士, 杰出的政论家、出版 家、散文家,伟大的 爱国主义者和共产主 义者。
1. 邹韬奋因为做编辑“亡命过, 坐过牢,是个穷光蛋,被家族埋怨 得要命”,那他为什么还要做编辑? 试着在文中找到答案。 2. 邹韬奋写有一条幅“保卫祖国, 为民先锋”,结合课文和和邹韬奋 的事迹资料谈一谈,他是如何实践 这一诺言的。
1、演讲词语言特点 针对性、鲜明性、条理性、
通俗性,有适当的感情色彩。
2、本文的语言特点
直白、简朴,通俗易懂
本文是作者出狱后针对革 命工作阐发的感慨,体现了他 作为一个革命工作者所具有的 强烈的爱国感情。
作者刚刚出狱,就发表了这 样大义凛然的演讲,这表现了他 怎样的精神状态?说说你的看法。
人生,不可能一帆风顺,有得就有失,有爱就有恨,有快乐就会有苦恼,有生就有死,生活就是这样。 男人怕父母是孝顺,怕老婆是真爱。所以,好男人都是能耐大,脾气小,渣男则相反! 经验不是发生在一个人身上的事件,而是一个人如何看待发生在他身上的事。 己所不欲,勿施于人。——《论语·颜渊》 阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根 没有热忱,世间便无进步。 爬上最高的境界,你会陡然发现:那里的景色竟然是你司空见惯的。 每一件事都要用多方面的角度来看它。
因为被捕的是当时公认的 社会贤达,所以世称七君子事 件。事件发生后,全国各界掀 起了声势浩大的营救运动,国 民党政府被迫于1937年7月31日 将七人释放。
沈钧儒等七君子出狱后和马 相பைடு நூலகம்老人合影
邹韬奋《_我的母亲》_ppt(2)
• 探究
学习小组讨论:作者深情 地回忆了关于母亲的四个 片段,你认为课文中还有 哪些话语、哪些事例、哪 些细节最让你动情?跟同 学们分享一下你的看法!
读了这些片段,你看到了母亲的什么品质?
(请试着填空) 我读了_________看到了一位_________的母亲 读了 母亲背我元宵赏灯,我看到了一位 慈 爱、美丽…… 的母亲。 读了 讲述小说热泪涌流,我看到了一位 善 良多情有文化 …… 的母亲。 读了儿子受罚母亲流泪,我看到了一位 怜惜、 疼爱子女…… 的母亲。 读了 灯下熬夜为儿做鞋,我看到了一位 辛 苦、勤劳能干…… 的母亲。
• 饮泣吞声 • 万籁俱寂 • 热泪盈眶 • 莫名其妙 • 辗转反侧
跳读Байду номын сангаас文 整体感知
作者深情地回忆了关于母亲 的哪几件事,请同学们分别找 出书中的原话,并用一句话进 行概括。
分析文本 阅读作者回忆母亲的第三个片段, 回答下面的问题:
我心里知道她见我被打,她也觉得好像 刺心的痛苦,对我表着十二分的同情,但她 却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强 说着“打得好”。理解画横线词语所包含的 情感。你能从中体会到母亲的矛盾心理吗?
写一写
请大家也模仿作者 选取我们自己生活 中母亲的一两个典 型片段来说说我们 的母亲吧!
大声说出爱:
古语言:树欲静而风不止,子欲养而 亲不待。有爱就要勇敢说出来,让母 亲知道我们懂,懂得她们的付出,懂 得珍惜,懂得感恩。 11月25日就是感恩节了,大家不要忘 记也给父母送上一份温暖啊!
我 的 母 亲
邹 韬 奋
—
查氏( zhā )
n) 瞥见( piē ) 巡阅(xú
呜咽( yè )
惺忪( xīng sōng )
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邹韬奋一生正是抱着追求真理、追求光明的 执著信念,为了祖国和人民的伟大事业鞠躬 尽瘁,贡献了自己毕生的精力。弥留之际, 邹韬奋口授遗嘱,郑重提出加入中国共产党 的申请:“请中国共产党中央严格审查我一 生奋斗历史。如其合格,请追认入党。”表 达了他一生不懈的政治追求和诚挚愿望。
1944年7月24日,因病去世,享年48岁。
《生活》周刊自邹韬奋接办的那一天起,就 敢于同邪恶、黑暗势力作斗争,力图“求有 裨益于社会上的一般人”,对于社会上的贪 污腐化等现象,不免要迎头痛击,予以“主持正义的舆论机关”, 因而,邹韬奋为黑暗势力所不容,经常受到 国民党当局的威逼、利诱和恐吓。
1942年,邹韬奋不幸患耳癌 ,患病期间, 他忍受耳癌袭来的阵阵刻骨的疼痛,伏在床 上,赶写了《患难余生记》一书(未完成的 遗著)和《对国事的呼吁》一文。谈到关于 考察苏北根据地的印象时,邹韬奋在书中由 衷地写到:
:“当我在敌后抗日民主根据地,亲眼看到 民主政治鼓舞人民向上精神,发挥抗战力量, 坚持最残酷的敌后斗争,并团结各阶层以解 决一切困难的情形,我的精神极度兴奋,我 变得年轻了。我对于伟大祖国更看出了前途 光明。我正增加百倍的勇气和信心,奋勉自 励,为我伟大祖国与伟大人民继续奋斗 。”
1926年10月,原《生活》周刊主编转入银行界任 事,《生活》周刊改由邹韬奋担负编辑责任。邹韬 奋如愿以偿,得以从事自己梦寐以求的新闻出版工 作了。从此,他全力以赴,投入到工作中去。邹韬 奋决定根据社会和读者需要,从内容到形式,对 《生活》周刊进行一次大幅度的革新。他确定该刊 的宗旨为“暗示人生修养,唤起服务精神,力谋社 会改造”①。随着时间的流逝,《生活》周刊从单 纯讨论“职业教育”和“青年修养”转而讨论社会 问题。
在《创刊词》中明确提出,“力求民族解放 的实现,封建残余的铲除,个人主义的克服” 三大目标,从而彻底抛弃了资产阶级个人主 义,将自身事业融进国家和民族解放的时代 洪流中来。
一二九运动爆发,《大众生活》以其鲜明的 政治立场和无畏的战斗风格,对这场如火如 荼的抗日救亡运动给予了强有力的支持和援 助。邹韬奋在报刊上接连发表评论,痛斥国 民党当局的卖国行径,并对学生的爱国救亡 运动,进行大力宣传和热情支持。他高度赞 扬了学生救亡运动,认为“这是大众运动的 急先锋,民族解放前途的曙光!”
邹韬奋的爱国民主言行,引起了国民党当局 的仇视和忌恨,邹韬奋及《生活》周刊遭遇 的迫害接踵而至。 1933年7月14日,邹韬 奋乘坐意大利油轮“佛尔第号”离开上海, 前往欧洲,开始了他的流亡生活。
1935年8月,邹韬奋回到中国。看到祖国已 是满目疮痍,不禁感慨万千,凄然泪下,决 心以更顽强的战斗姿态,为中国的民族解放 事业尽献绵薄之力。从此,邹韬奋全身心地 投入爱国民主运动中。是年11月16日,他 在上海创办了《大众生活》周刊。
这些说法都是概括了韬奋一生所从事的事业, 自然都是对的,但是他从事的事业遭受着无 数次的挫折,他依然百折不挠,始终坚守着 他的信念,反动派将他办的刊物一个个封闭, 他一个个重新建立,又将他创办的生活书店 全数封国民党迫害而被迫流亡,但他一直到 停止呼吸时仍为他的理想而奋斗不息。这种 为真理而战斗不屈的精神,才是我们要永远 学习和记取的韬奋精神。
联合抗日
1936年7月31日,邹韬奋和沈钧儒、陶行知、章乃器等 四人联名发表《团结御侮的几个基本条件与最低要求》 的公开信,进一步阐发了救国会的抗敌救国主张。文中 分析了国内形势,指出国难当头之际,全国各党派各方 面,应该停止纷争,“共同联合起来抗日救国”。他们 特别对共产党提出的建立抗日民族统一战线的主张表示 赞同和支持,呼吁蒋介石及国民党政府,“应该赶快起 来促成救亡联合阵线的建立,应该赶快消灭过去的成见, 联合各党各派,为抗日救国而共同奋斗。”该信对抗日 救亡联合战线的建立起了重要的宣传和推动作用。8月份, 移至上海的《生活日报》,因国民党政府的种种干涉而 未能复刊。邹韬奋便根据实际情况,将该刊副刊“星期 增刊”复刊,并加以扩充,更名为《生活星期刊》,继 续在上海高举抗日救亡的大旗,支持各地的抗日爱国运 动。
韬奋精神
人们常说的要学习韬奋精神,究竟什么是韬 奋精神?出版、读书界中人说,韬奋一生办 刊物、办报纸、办书店,他提倡和身体力行 的主旨是“竭诚为读者服务”,那种报务精 神便是韬奋精神。
韬奋的文章从来不畏权势,勇于一贯地讲真 话,他批评时弊不怕得罪人,力主言论自由 的精神就是韬奋精神。
政论家认为,韬奋之所以在舆论界独树一帜, 是他在抗战前国民党对日本妥协时期,他不 避个人安危,力主抗日,在抗战以后,他所 办的刊物和书店,一直高举着抗日的大旗, 他的爱国思想正是韬奋精神。
社会影响
邹韬奋逝世的消息传出之后,举国哀痛。中 国共产党领导下的各抗日民主根据地纷纷举 行追悼大会,隆重纪念这位杰出的政治活动 家和新闻记者。10月7日,《解放日报》发 表了中共中央9月28日致邹韬奋家属的唁电, 追认他为中国共产党党员,并对其一生及其 从事的伟大事业,给予了崇高的赞誉和评价。
邹韬奋,作为一位杰出的新闻工作者和伟大 的爱国民主战士,永远地离开了我们。但邹 韬奋“舍己为公,用他的一枝笔为革命利益 奋斗一生的精神,永远活在人民心里”。
1921年7月,邹韬奋在圣约翰大学毕业,获得文学 学士学位。他想进入新闻界,但一时得不到机会。 恰逢上海厚生纱布交易所需要英文秘书,邹韬奋走 马上任,成为工商界的一名职员。这以后,邹韬奋 又在上海职业教育机关兼职,做些写作、翻译之类 的事情。
1922年,邹韬奋担任中华职业教育社编辑部 主任,主编《教育与职业》月刊。他参与该社发起 的职业指导运动,曾和同事一起先后去宁波、南京、 武汉、济南等地考察。这是邹韬奋第一次深入社会 进行调查研究。亲身的实践和感受,加深了他对于 社会和现实的了解与认识,逐渐窥探到中国政治的 腐败和社会的黑暗。
九一八事变
九一八事变发生后,国难当头,民族危机空前严重, 充满一腔爱国热情的邹韬奋,按捺不住心中的忿懑和 悲痛,接连在《生活》杂志上发表文章,痛陈国事, 号召全国未死尽人心的人“组织起来,扩充起来,共 同奋斗,共同制裁已死尽人心的人之行为”。他积极 支持各地的爱国运动,并以实际行动为十九路军等爱 国志士筹集资金,奔走呼喊。此外,他还以犀厉的笔 锋,对国民党当局的妥协退让政策及其卖国行径进行 猛烈抨击。《生活》周刊高举“抗日救国”的旗帜, 成为以宣传团结抗战、谴责投降卖国为中心内容的舆 论阵地。1933年初,邹韬奋加入宋庆龄、蔡元培等发 起组织的中国民权保障同盟,被选为执委,之后,他 便积极投入到争取民众自由权利的民主运动中。
邹韬奋在办刊物的过程中,十分注重联系群 众。他总是抽出时间,仔细阅读、答复读者 的每一封来信,认真倾听读者呼声,反馈读 者信息。由于《生活》周刊文字朴实、亲切 自然、贴近生活,又敢于面对现实、伸张正 义,成为群众倾诉衷肠的热心伙伴,很快, 它就赢得了广大读者的信任和热爱。在邹韬 奋主持该刊的七年里,《生活》周刊
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“竭诚为读者服务” ----邹韬奋
人物影响
忧时从不后人,办文化机关,组救国团体, 力争民主,痛掊独裁,哪怕冤狱摧残,宵小 枉徒劳,更显先生正气;历史终须前进,开 国事会议,建联合政权,准备反攻,驱除日 寇,正待吾曹努力,哲人今竟逝,倍令后死 神伤。――周恩来、邓颖超挽邹韬奋
邹韬奋简介
邹韬奋 (1895.11.51944.7.24),中 国卓越的新闻记者政论家、出版家, 原名邹恩润,乳名荫书,曾用名李 晋卿。汉族,江西省余江县人。祖 籍江西余江。出生在福建永安。先 后就读于福州工业大学、上海南洋 公学附属小学、南洋公学中院, 1919年由南洋公学上院机电工程 科转入上海圣约翰大学文科。 2009年9月14日,他被评为100 位为新中国成立作出突出贡献的英 雄模范之一。
从一个不起眼的小刊物,一跃发展成为“风 行海内外,深入穷乡僻壤的有广大影响的刊 物”;发行量最高达到15.5万份,“创造了 当时期刊发行的新纪录”。为满足日益扩大 的读者需求量,1930年,邹韬奋又在原来 经营规模的基础上,成立了“书报代办部”, 专办读者服务业务,以后逐步发展成为在全 国拥有分支店及办事处达五六十处之多的生 活书店。
动的发展,为民族解放事业的实现作出了重 大贡献。
邹韬奋及《大众生活》的正义言行,再度激起国民 党政府的惶恐。他们又使出种种计谋,扼杀《大众 生活》。一方面,对邹韬奋本人进行人身攻击,四 处散布谣言,诬陷、诽谤邹韬奋;另一方面,严格 限制《大众生活》,禁止它在各地发售及从邮局邮 寄。国民党政府还接连派出政坛说客,拉拢、利诱 邹韬奋屈从就范。对于这些软硬相施的卑劣行径, 邹韬奋义正辞严,予以了无情反击。他明确表示: “不参加救亡运动则已,既参加救亡运动,必尽力 站在最前线,个人生死早置度外。”1936年2月 29日,《大众生活》出至第16期,被国民党政府 查封。邹韬奋决定暂避锋芒,于1936年2月出走上 海,前往香港 。
《大众生活》因此受到广大民众的热烈欢迎, 销售量达到20万份,超过原来的《生活》周 刊,创造出我国杂志发行的最高纪录。12月, 邹韬奋又与沈钧儒等人,组织成立了上海文
化界救国会,邹韬奋当选为执行委员。次年 5月31日,全国各界救国联合会成立,邹韬 奋又被选为执委。《大众生活》实际上成为
救国会的会刊,它有力地推动了全国救亡运