物态变化复习学案
(word版)人教版八年级物理《物态变化》复习学案
《物态变化》复习学案一、基础知识整理1、温度计是根据 的规律制成的。
在 下 的温度是0摄氏度， 的温度是100摄氏度。
2、使用温度计测量液体温度时（1）温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要 （2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待 后再读数（3）读数时温度计的玻璃泡要继续 在液体中，视线要与温度计中液柱的 相平。
3、晶体熔化时有确定的 ，凝固时有确定的 ，而非晶体则都没有。
同一晶体的熔点和凝固点是 的。
晶体和非晶体熔化时都要 凝固时都要 。
4、液体汽化的两种方式是 和 。
气体液化的两种方法是 和 。
5、各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做 ，不同液体的沸点 。
水的沸点与大气压强有关， ，沸点也就越高。
6、晶体熔化时必须同时满足（1） （2） ；晶体凝固时必须同时满足（1） （2） ；液体沸腾时必须同时满足（1） （2）1、发生物态变化时，先弄清变化前的物态和变化后的物态，再判断发生的是什么物态变化。
2、注意晶体熔化、凝固及液体沸腾时要同时满足温度条件和吸（放）热条件。
三、典型例题1、写出下列实例中的物态变化名称（1）用久的灯丝会变细、灯管壁会发黑。
和（2）洗澡时浴室里镜子变得模糊不清，洗后一段时间会变清晰。
和 2、右图是海波的熔化图像，从图像可知（ ）A ．海波的沸点是48℃ B.海波在BC 段吸收了热量 C. 海波在CD 段是气态 D.6min 时海波已全部熔化3、“炖”菜时把汤料和水置于炖盅内，而炖盅则浸在大煲的水中，并用蒸架把盅和煲底隔离，如图所示，当煲中的水沸腾后，盅内的汤水是否能沸腾？为什么？(设汤水的沸点与水的沸点相同)四、课堂练习1、下列物态变化中，属于凝固的是【 】A.冬天湖水结冰B.夏天冰棍周围冒“白气”C.寒冬地面上打霜D.夜晚草叶上出现露珠 2、下列各种自然现象形成的过程中，要吸收热量的是【 】A ．春天，冰雪融化汇成的溪流B ．夏天，冰棍“冒出”的“白气”C ．秋天，草丛之上晶莹的露珠D ．冬天，天上纷纷飘落的雪花3、北方严冬的早晨，可以发现窗户的玻璃上有一层“冰花”，这是由于【 】 A ．室外的冷空气先液化成小水珠，再凝固而成冰花，附在玻璃外壁；B ．室内的热空气向玻璃放热液化成小水珠，再凝固而成冰花，附在玻璃内壁；C ．室内的水蒸气向玻璃放热凝华而成冰花，附在玻璃内壁；D ．室外的水蒸气向玻璃放热凝华而成冰花，附在玻璃外壁。
物态变化中考物理专题复习教案
一、物态变化中考物理专题复习教案二、章节内容：第1节：物态变化的基本概念1. 定义：物质在一定条件下，从一种状态转变为另一种状态的过程。
2. 物态变化的分类：凝华、升华、液化、汽化、熔化、凝固。
第2节：物态变化中的热量变化1. 吸热过程：物质在吸收热量时发生的物态变化。
2. 放热过程：物质在放出热量时发生的物态变化。
3. 热量变化的实例：冰融化、水沸腾等。
第3节：物态变化在生活中的应用1. 生活中的应用实例：空调、冰箱、取暖器等。
2. 物态变化在科技领域的应用：超导、液晶等。
第4节：物态变化的计算1. 热量变化的计算公式：Q=mcΔT。
2. 物态变化过程中的能量守恒：能量不能创造也不能消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
第5节：物态变化的相关实验1. 实验目的：验证物态变化的基本规律。
2. 实验器材：温度计、热量计、物质样品等。
3. 实验步骤：观察物质在不同条件下的物态变化，测量热量变化。
三、教学目标：1. 掌握物态变化的基本概念和分类。
2. 理解物态变化中的热量变化规律。
3. 了解物态变化在生活和科技领域的应用。
4. 学会使用相关公式进行物态变化的计算。
5. 通过实验观察和测量，加深对物态变化规律的理解。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类和热量变化规律。
2. 运用举例法，分析生活中的物态变化应用实例。
3. 运用演示法，展示物态变化的相关实验。
4. 引导学生进行分组实验，培养学生的实践操作能力。
5. 利用讨论法，引导学生探讨物态变化在科技领域的应用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对物态变化基本概念和分类的掌握。
2. 练习题：巩固学生对物态变化热量变化规律的理解。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和分析能力。
4. 小组讨论：评价学生对物态变化在生活和科技领域应用的理解。
六、物态变化中考物理专题复习教案七、章节内容：第6节：物态变化的观察与分析1. 使用显微镜观察物态变化过程。
物态变化复习课导学案
物态变化复习课导学案（一）复习目标1、知道熔化、凝固、汽化、液化，会读画熔化、凝固、沸腾图象。
2、尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来，并能解释。
3、引导学生自主学习，培养学生开放、探究、创新能力，学生自己摄取知识，加强关注自己身边的物理现象。
复习过程: 第一课时（一）熔化和凝固1、物质由＿＿态变成＿＿态叫做熔化,由＿＿态变成＿＿态叫做凝固,在熔化过程中要＿＿＿热,,在凝固过程中要＿＿＿热.2、物质根据熔化和凝固过程的不同分为＿＿＿和＿＿＿.常见的晶体有＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 想一想：冰与蜡这两种固体有何区别？1、冰是（）体，蜡是（）体。
2、冰有一定的（），在熔化时虽然（），但温度保持（），蜡没有一定的（），在熔化时（），温度不断（）。
做一做：用图像来描述物理现象，是物理中常用的方法之一，它简单明了。
观察下列图象：1、上面两个图像中，图（）是冰的熔化图像，因为（）。
2、图甲中，AB段物质是（）态，吸热温度（）；BC段物质是（）态，吸热温度（）；CD段物质是（）态，吸热温度（）。
（）段是熔化过程。
注：晶体熔化的条件是：（1）；（2）。
反馈练习：1、一种物质从230 ℃开始熔化，到250℃还没熔化完，这种物质是（）体。
（二）汽化和液化1、汽化是物质由＿＿＿态变为＿＿＿态的过程。
在这个过程中要要＿＿＿热,汽化有两种方式＿＿＿和＿＿＿.2、比较这两种方式的异同点：3、有关蒸发（1）我们晒衣服时，总是把衣服展开晒在向阳通风处，为什么这样衣服干得快呢？晒在向阳处, 提高了 ;展开，增大了 ;晒在通风处,加快了 ，这样做都加快了水的 ，使衣服干得快。
（2）影响蒸发快慢的因素有 、 、 。
4、有关沸腾如图，小明在“观察水的沸腾”实验中，绘出了温度随时间变化的图象。
（１）、从图像中可知，水的沸点是 ＿＿＿。
（２）、小明发现自己组的水比邻组的水先沸腾，提前沸腾的原因可能是＿＿＿。
（３）、图像中AB 段水沸腾前吸热温度＿＿，ＢＣ段水沸腾时吸热温度＿＿＿。
物态变化复习教案
物态变化复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解物态变化的种类和特点。
2. 培养学生观察、分析生活中的物态变化现象，提高学生的实践能力。
3. 通过对物态变化的复习，提高学生对物理学的学习兴趣。
二、教学内容：1. 物态变化的基本概念2. 物态变化的种类：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华3. 物态变化的特点和条件三、教学重点与难点：1. 教学重点：物态变化的基本概念、种类及特点。
2. 教学难点：物态变化条件的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究物态变化的相关知识。
2. 运用实例分析法，结合生活实际，让学生更好地理解物态变化的现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的物态变化现象，引导学生回顾物态变化的基本概念。
2. 知识梳理：讲解物态变化的基本概念、种类及特点，让学生明确物态变化的相关知识。
3. 实例分析：分析生活中典型的物态变化现象，让学生了解物态变化在现实生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论物态变化的条件，培养学生团队合作和沟通能力。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对物态变化知识的掌握。
六、教学评估：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对物态变化基本概念和种类的掌握情况。
2. 课后收集学生的练习作业，评估学生对物态变化特点和条件的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请科学家或者相关领域专家进行讲座，分享物态变化在科学研究和工业应用中的重要性。
2. 组织学生参观实验室或者相关设施，实地观察物态变化现象，增强学生的实践经验。
八、教学反馈：1. 收集学生的学习反馈，了解他们在学习物态变化过程中的困惑和问题。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
九、教学资源：1. 教材：选用权威的物理学教材，提供系统的物态变化知识。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的教学视频、动画和实例，丰富教学手段。
物态变化复习教案
物态变化复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够描述六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
（2）能够解释生活中常见的物态变化现象。
（3）能够运用物态变化知识解释一些简单的热现象。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物态变化的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
（2）生活中常见的物态变化现象。
（3）运用物态变化知识解释简单的热现象。
2. 教学难点：（1）六种物态变化的吸热和放热情况。
（2）物态变化在生活中的应用。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究物态变化现象。
（2）采用案例分析法，分析生活中常见的物态变化现象。
（3）采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学，展示物态变化现象及其应用。
（2）实验器材进行实物演示，增强学生的直观感受。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的热现象，引出物态变化的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
（2）举例说明生活中常见的物态变化现象。
3. 案例分析：分析一些生活中的热现象，让学生运用物态变化知识进行解释。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在生活中观察到的物态变化现象，并尝试用物态变化知识进行解释。
5. 课堂小结：对本节课的物态变化知识进行总结，强化学生对重点知识的理解。
五、课后作业1. 复习本节课的物态变化知识，总结六种物态变化现象及其吸热和放热情况。
2. 观察生活中的一些热现象，运用物态变化知识进行解释。
3. 思考如何运用物态变化知识解决实际问题。
六、教学拓展1. 介绍物态变化在科技领域的应用，如液晶、凝华制冷等。
2. 探讨物态变化在环境监测和保护方面的作用，如雾霾监测、冰川融化等。
《物态变化》复习学案
《物态变化》复习学案一、学习目标：1.通过回顾熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化，2、找出各知识点之间的内在联系，建构知识体系。
二、复习过程：（一）知识回顾1.请完成下面的填空2．夯实基础请用笔画线把下列现象同该现象所属的物态变化连起来。
⑴挂在室外的湿衣服晒干了熔化⑵夏天冰镇的矿泉水瓶外壁“出汗”凝固⑶寒冬堆砌的雪人“消瘦”了汽化⑷点燃的蜡烛流下了“眼泪”液化⑸初冬的早晨草地上出现的霜升华⑹冬天到来河水结冰了凝华三、典例赏析与变式典例1．从冰箱内取出的冰棍周围会弥漫“白气”；水烧开后水壶嘴会喷出“白气”，下列分析正确的是（）A．冰棍周围的“白气”是冰熔化成的小水珠B．这两种情况的“白气”都是水蒸气C．壶嘴喷出的“白气”是壶嘴喷出的水蒸气液化成的小水珠D．这两种情况的“白气”都是空气中原来的水蒸气液化成的小水珠变式练习1：小轿车驾驶室内装有冷暖空调，可使驾驶室内冬暖夏凉，但是在使用空调过程中常易造成前方玻璃模糊，影响视线，对此叙述正确的有( ) A ．冬天，玻璃模糊属于液化现象 B ．夏天，玻璃模糊属于汽化现象C ．这一物态变化过程中要吸热D ．夏天要使玻璃清晰驾驶员应该用于抹布在驾驶室内擦拭典例 2.“固体清新剂”放在厕所、汽车、饭店，能有效的预防感冒、清新空气等，“固体清新剂”发生的物态变化是____________. 典例3.如图反应铅的凝固图像的是：变式练习2．小明用图4—11的实验装置探究某种物质在熔化前后其温度随加热时间变化的规律，得到下表的实验记录. 请按上述实验数据在坐标格中作出温度随时间变化的图象.根据上述数据，你可以归纳该物质在熔化过程中的哪些特点？ 。
典例4.生活中常用碗炖食物，如上右图示。
碗与锅底不接触，当锅里水沸腾后碗中的汤将会（ ）A.同时沸腾了B.稍后也沸腾了C.温度低于沸点，不会沸腾D.温度达到沸点，但不会沸腾变式练习4 ：把盛有碎冰块的大试管插人烧杯里的碎冰块中，如右图所示．用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰将（） A.熔化一部分 B.全部熔化 C.不会熔化 D.无法判断我还有这些疑惑：。
物态变化-复习学案
物态变化-复习学案《§4 物态变化》复习学案课前预习学案一、复习目标：1、能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。
2、知道温度计的制造原理，会使用温度计测温度。
3、知道六种物态变化的特点，能正确识别生活和自然界中的物态变化，并尝试将一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
4、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。
二、构建知识网络，总结探究方法：按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络，总结出研究方法。
（学习要求：请自主完成，并提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问，请把这些内容记录在下面的空白处，之后在课堂上进行小组内交流。
）温度物态变化物态变化三、自我检测：1、水、冰、露、雾、霜、雪、水蒸气是我们日常生活中常见的水的水的化身，其中属于固态的是：______________，属于液态的是：____________，属于气态的是：___________。
2、牙科医生为病人检查牙齿时，常将待把的小金属镜放在酒精灯上烤一烤，然后再放入病人的口中，这样做的目的是（）A.使小镜子消毒B. 使小镜子升温，防止口中的水蒸气液化而妨碍观察C. 使小镜子升温，防止口中的空气液化D.使小镜子升温，防止口中的水蒸气凝固3、在一些大型的宾馆和饭店中，洗手间内都安装了热风干手器，利用热风干手器可以使手上的水份很快蒸发掉，使水快速蒸发的原因是（）A.提高了水的温度，增大了水的表面积B. 提高了水的温度，加快了水的表面空气的流动C. 加快了水的表面空气的流动，减小了水的表面积D. 提高了水的温度，增大了水的表面积，加快了水的表面空气的流动。
4、通过观察图所示的三幅晒衣服的示意图，结合日常生活的经验，由第一幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体的______________有关；由第二幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体的____________有关；由第三幅图可以看出液体蒸发的快慢与液体表面的____________有关。
物态变化复习教案
物态变化复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解固态、液态、气态之间的相互转化。
2. 使学生能够运用物态变化的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
二、教学内容1. 物态变化的概念及分类2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 物态变化在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念，固态、液态、气态之间的相互转化。
2. 教学难点：物态变化现象在生活中应用的深入理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物态变化的知识。
2. 利用生活实例，让学生直观地理解物态变化。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物态变化现象，引发学生对物态变化的兴趣。
2. 新课导入：介绍物态变化的基本概念，讲解固态、液态、气态之间的相互转化。
3. 实例分析：分析生活中常见的物态变化现象，如冰冻、融化、蒸发等。
4. 小组讨论：让学生结合生活实例，探讨物态变化在生活中的应用。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探究物态变化的知识。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关物态变化的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分析问题能力等。
七、教学资源1. 课件：制作包含图片、动画等多媒体资源的课件，直观展示物态变化现象。
2. 实物：准备一些生活中常见的固体、液体、气体物品，以便在课堂上进行实物讲解。
3. 教学素材：收集一些关于物态变化的应用实例，用于课堂讲解和课后作业。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：物态变化的概念及分类2. 第3-4课时：固态、液态、气态之间的相互转化3. 第5-6课时：物态变化在生活中的应用实例4. 第7-8课时：物态变化的应用练习与拓展九、课后作业1. 总结物态变化的基本概念及固态、液态、气态之间的相互转化。
物态变化中考物理专题复习教案
物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解各种物态变化的定义和特点。
2. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对中考物理物态变化题型的应试技巧。
二、教学内容1. 物态变化的基本概念2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的过程和特点4. 物态变化在生活中的应用实例5. 中考物理物态变化题型解析及练习三、教学重点与难点1. 重点：物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程。
2. 难点：物态变化在生活中的应用实例分析，中考物理物态变化题型的解题技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程。
2. 运用举例法，分析物态变化在生活中的应用实例。
3. 采用练习法，让学生通过中考物理物态变化题型练习，提高解题能力。
4. 小组讨论法，让学生合作探讨，共同解决问题。
五、教学过程1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考物态变化的现象。
2. 讲解物态变化的基本概念，让学生了解固态、液态、气态之间的相互转化。
3. 详细讲解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的过程和特点。
4. 分析物态变化在生活中的应用实例，让学生学会运用物态变化知识解决实际问题。
5. 进行中考物理物态变化题型练习，讲解解题技巧，提高学生的应试能力。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对物态变化基本概念的掌握程度。
2. 评价学生对各种物态变化的特点和过程的理解。
3. 评价学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。
4. 评价学生在中考物理物态变化题型练习中的表现。
七、教学资源1. 教学PPT：包含物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程等内容。
2. 生活实例图片：用于引导学生思考物态变化的现象。
3. 中考物理物态变化题型练习：用于巩固所学知识，提高学生的应试能力。
物态变化复习学案
《物态变化》复习导学案一、学习目标1、会正确使用温度计会测量温度、知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2、知道物态变化、物态变化的条件以及过程中的吸、放热现象。
3、能用物态变化解释有关的热现象。
重点、难点：1、物态变化的条件及影响物态变化的一些因素，2、用物态变化解释有关的热现象。
二、复习指导（一）、温度和温度计：1、温度是表示物体冷热程度的物理量。
摄氏温度的标度方法是规定___________________的温度作为0摄氏度，记作0℃，__________________的温度作为100摄氏度，记作100℃，在0℃和100℃之间分成100等分，每一等份代表1℃。
2、温度计：常用温度计是根据________________________________制成的。
使用温度计之前，要注意观察它的量程，最小刻度和零刻度线的位置。
正确的使用方法是：（1）不能超过量程。
（2）玻璃泡不要碰到容器底或容器壁。
（3）待温度计示数稳定后再读数。
（4）读数时玻璃泡仍需留在被测物中，视线与温度计液面相平。
注意：体温计可以取出来读数。
（二）、你身边的物态变化/Search/NCQS200902008.html分析下图，物态变化名称及吸放热过程（1）、物质有固、液、气三种状态，会出现六种物态变化。
物质从固态变成液态叫_______，从液态变成固态叫做________; 物质从液态变成气态叫_______。
从气态变成液态叫________；物质从固态直接变成气态叫做_________ ,从气态直接变成固态叫________.（2）、图中，箭头向右的物态变化都是吸收热量过程，即__________、____________和____________三种状态变化过程中要吸收热量。
箭头向左的物态变化都是放出热量过程，即___________、___________和____________1、熔化和凝固（1）固体的分类：晶体和非晶体。
物态变化复习学案
物态变化复习学案一、教学内容本节课为初中物理复习课，主要复习教材中关于物态变化的内容。
包括固态、液态、气态的基本特征，以及物态变化的六种类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
通过复习，使学生掌握物态变化的基本概念和规律，能够运用所学知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念和规律，提高学生的物理素养。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：物态变化的基本概念和规律。
难点：物态变化过程中吸热和放热的特点，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组关于物态变化的现象，如冰块熔化、水蒸气凝结等，引导学生观察和思考。
2. 知识点讲解：教师根据教材章节，详细讲解固态、液态、气态的基本特征，以及物态变化的六种类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，如晶体和非晶体的熔化过程、液化和汽化的区别等，进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和疑问，共同解决问题。
6. 板书设计：教师在黑板上列出物态变化的基本概念和规律，方便学生复习和记忆。
六、作业设计1. 请列举生活中常见的物态变化现象，并解释其原理。
答案：如冰块熔化、水蒸气凝结、霜的形成等。
2. 晶体和非晶体在熔化过程中有什么不同？请举例说明。
答案：晶体在熔化过程中吸收热量，温度保持不变；非晶体在熔化过程中不断吸收热量，温度逐渐升高。
3. 液化和汽化的过程是否吸热或放热？请说明原因。
答案：液化过程放热，汽化过程吸热。
因为液化是气体变为液体的过程，需要释放能量；汽化是液体变为气体的过程，需要吸收能量。
物态变化中考物理专题复习教案
物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，理解固态、液态、气态之间的相互转化。
2. 能够运用物态变化的知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究自然界中物态变化现象的欲望。
二、教学内容1. 物态变化的基本概念及分类2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 生活中的物态变化现象举例4. 物态变化在生活中的应用5. 物态变化相关的考题解析三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念，固态、液态、气态之间的相互转化，生活中的物态变化现象。
2. 教学难点：物态变化现象在生活中的应用，以及相关考题的解析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类及相互转化。
2. 运用举例法，分析生活中的物态变化现象，引导学生运用所学知识解释现象。
3. 采用互动教学法，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的实践能力。
4. 利用练习法，进行考题解析，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式，引导学生回顾物态变化的基本概念。
2. 讲解物态变化的基本概念，介绍固态、液态、气态之间的相互转化。
3. 分析生活中的物态变化现象，让学生运用所学知识解释现象。
4. 讨论物态变化在生活中的应用，引导学生思考物理与生活的联系。
5. 进行考题解析，巩固所学知识。
7. 布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解物态变化的原理在科学技术领域的应用，如制冷、空调等技术。
2. 介绍物态变化相关的科学家和科学实验，激发学生的科学兴趣。
3. 组织学生进行课堂实验，观察物态变化现象，提高学生的实践操作能力。
七、教学互动1. 设置课堂提问环节，鼓励学生积极回答问题，提高学生的思维能力。
2. 组织小组讨论，让学生分享生活中的物态变化现象，培养学生的团队协作能力。
3. 开展课堂竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论表现等。
第三章物态变化 复习学案
第三章物态变化复习学案学习目标：1.能区分固、液、气三种状态；能描述这三种物态的特征2.知道生活中的常见温度值，了解液体温度计的工作原理。
会测量温度。
3.知道物态变化的过程；知道熔点和沸点，并能联系生活现象。
4.能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象，有节约用水的意识。
学习过程学习活动（一）：阅读书P47到P50的内容完成下列问题并记忆：1.温度是指物体的，单位是。
2.温度计的原理是根据。
常见温度计有、、。
3.摄氏温度的规定，在一个标准大气压下，的温度为0℃，的温度为100℃，在0℃和100℃之间分成等份，每一份为1℃.4.温度计使用时注意事项：一估，估测被测液体的温度；二选，根据估测温度选择合适的温度计；三看，认清温度计的和；四放，将玻璃泡被测液体中，不能碰到或；五读，待示数后再读数，读数时玻璃泡离开被测液体，实现要与相平。
5.体温计在结构上与普通温度计不同的是：，在使用时要；其量程；分度值。
学习活动（二）：阅读书P53到P57内容完成下列问题并记忆：1.熔化是物质从态变成态，是热过程；凝固是物质从态变成态，是热过程。
2.熔点是的温度，凝固点是的温度。
3．晶体熔化的条件有，。
液态晶体凝固的条件：，。
4.晶体熔化的特点、，晶体凝固的特点、。
不同物质的熔点和凝固点。
5.常见的晶体有，常见的非晶体有，晶体和非晶体的区别是。
学习活动（三）：阅读书P58到P62 的内容完成下列问题并记忆：1.汽化是物质从态变成态，是热过程；液化是物质从态变成态，是热过程。
2.汽化的两种方式和。
3.沸腾是液体在温度下，在液体和进行的汽化现象，沸腾条件是、，沸腾特点、。
4.沸点是的温度。
气压越高沸点越。
5.水沸腾时形成大量的气泡，不断、，到水面破裂开来，里面的散发到空气中。
6.蒸发是在温度下，只发生在液体的汽化现象。
7.蒸发有作用。
8.影响蒸发快慢的因素：，，。
9.液化的两种方式，。
所有气体在温度降到时都可以液化。
液化石油气、打火机内液体燃料是采用方法液化。
物态变化中考物理专题复习教案
物态变化中考物理专题复习教案精选一、教学内容本节课将围绕初中物理教材中“物态变化”章节进行复习。
详细内容包括：固态、液态、气态的基本特性；熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等六种物态变化的定义及特点；物态变化过程中的热量变化；物态变化在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握六种物态变化的定义、特点及其热量变化。
2. 能够运用物态变化知识解释生活中的现象，提高学生的实践应用能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点教学难点：物态变化中的热量变化；物态变化在日常生活中的应用。
教学重点：六种物态变化的定义、特点及其热量变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如冰块、水、酒精、干冰等）学具：笔记本、笔五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示冰块，引导学生思考冰块在什么条件下会变成水，变成水的过程中会发生什么现象。
（2）展示干冰，让学生观察干冰在常温下的变化，思考这是哪种物态变化。
2. 例题讲解（1）熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华的定义及特点。
（2）物态变化过程中的热量变化。
（3）物态变化在日常生活中的应用。
3. 随堂练习（1）判断下列现象属于哪种物态变化：冰块融化、水结冰、酒精蒸发、水蒸气凝结、樟脑丸变小、雪花融化。
（2）解释下列现象：夏天冰镇饮料为什么会冒冷气？为什么湿衣服在阳光下容易干？4. 小结六、板书设计1. 物态变化定义及特点2. 物态变化热量变化3. 物态变化应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的物态变化现象，并解释其原理。
（2）计算题：一个冰块质量为100g，在0℃时完全熔化成水，求吸收的热量。
2. 答案：（1）略（2）Q吸=cm(tt0)=2.1×10^3 J/(kg·℃)×0.1kg×(0℃(10℃))=2.1×10^3 J八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物态变化的知识掌握程度，对实践应用部分是否理解透彻。
物态变化中考物理专题复习教案精选
物态变化中考物理专题复习教案精选一、教学内容本节课将围绕初中物理教材中“物态变化”章节进行复习。
详细内容包括：固态、液态、气态的基本特性；熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化过程；物态变化过程中的热量变化及吸热和放热现象。
二、教学目标1. 理解并掌握物态变化的定义、分类及特点。
2. 掌握物态变化过程中热量变化的基本规律，能正确判断吸热和放热现象。
3. 能够运用物态变化知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：物态变化的定义、分类、特点以及热量变化规律。
难点：物态变化过程中的热量变化及其应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（冰块、热水、酒精灯等）。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物态变化现象，如冰块融化、水烧开等，引起学生对物态变化知识点的回顾。
2. 复习知识点：（1）固态、液态、气态的基本特性；（2）熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化过程；（3）物态变化过程中的热量变化及吸热和放热现象。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置一些典型题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 实践活动：进行简单的物态变化实验，如冰块融化、水蒸气液化等，让学生亲身体验并观察热量变化。
六、板书设计1. 物态变化定义、分类、特点；2. 物态变化热量变化规律；3. 典型例题及解题思路；4. 课后作业及作业要求。
七、作业设计1. 作业题目：（3）计算题：一个质量为m的冰块熔化成水，需要吸收多少热量？2. 答案：（1）冰块融化：固态→液态；水烧开：液态→气态；湿衣服晾干：液态→气态；雾散去：液态→气态。
（2）正确。
（3）Q = m × L（L为冰的熔化潜热）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物态变化知识的掌握程度，以及对热量变化规律的理解。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物态变化现象，学会运用所学知识解释实际问题，提高解决问题的能力。
物态变化复习学案_练习
《物态变化》复习学案一、基础知识1.温度是表示的物理量。
2.实验室常用的温度计是利用 _______________性质制成的。
3.摄氏温度把____________________规定为0℃，把____________________规定为100℃。
4.温度计的正确使用：使用前应观察温度计的和；使用时温度计的玻璃泡应与被测物体（测量液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到___________和）；待示数后再读数，读数时玻璃泡仍要与被测物体接触，视线要与液柱的 __________相平。
5.体温计量程为，分度值是，体温计的特殊构造 ______________，体温计使用前应，读数时（可以或不可以）离开人体读数。
6.填写6种物态变化名称、吸热放热情况。
7.晶体和非晶体的区别：____________________________________________________________8.晶体熔化时 ______ 热，温度；这个温度叫做晶体的；晶体熔化的条件是（1）；（2）。
9.晶体凝固时热，温度；这个温度叫做晶体的；晶体的凝固条件是（1）；（2）。
10.同种晶体的熔点和凝固点（相同/不同）。
11.液体汽化有两种方式和；12.蒸发和沸腾的异同点：相同点：蒸发和沸腾时都要热，都是现象。
不同点：蒸发只是发生在液体的缓慢的汽化现象，可以在温度下发生。
而沸腾是在液体和同时发生的剧烈的汽化现象，只能在温度下发生。
13.液体沸腾时热，温度；这个温度叫做液体的；液体沸腾的条件是（1）；（2）。
14.沸点跟压强的关系：_______________________________15.使气体液化的两种方法是： _____ ____和。
家用液化石油气是在常温下用的办法把石油气液化装在钢罐里。
16.物态变化过程伴随着能量的转移，其中的三个吸热过程是 ___ 、 ___ 、__ 。
17.空气中含有的水蒸气是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以形式汽化的。
《物态变化》复习学案
《物态变化》复习学案『考点指津』会用温度计测温度；能区分不同的物态变化，理解物态变化的条件；能解释生活及自然界的单间现象；能识读有关物态变化的图线。
『中考命题热点』常用温度计和体温表的正确使用与注意事项；结合社会热点、生活问题考查物态变化知识，倡导关注社会，关注生活，学以致用。
『知识梳理』1.温度——常用温度表示方法__________，其中_______________为0℃，______________________为100℃2.常用温度计_____________、___________、_____________。
使用温度计应注意的事项：3.一切物体都能发生六种物体变化，即_______、_________、__________、_________、__________、__________。
其中吸热的有___________________________，放热的有____________________________。
4.晶体熔化的条件__________________、_______________，特点是_______________。
非晶体熔化时___________________。
5.汽化的两种方式______、________，两者的区别在于：6.会解释雨、露、霜、雪、等自然现象的成因『典型例题』1.图2-1是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。
你能读出它们此时的示数分别是多少吗？甲的示数为，乙的示数为。
2.火箭发射架下建有大水池，让高温火焰喷到水中，通过水发生来吸收大量的热；火箭升空瞬间，会看到巨大的白色“气团”，这是水蒸气形成的（选填物态变化的名称）。
3.气体打火机的燃料是丁烷气体，是用的办法使它变成液态装入打火机的。
4.如图2-2，是甲、乙两种物质的熔化图像，由图像可知_____种物质是晶体，该晶体的熔点是______℃，甲在熔化过程中吸热，温度_______。
物态变化中考物理专题复习教案
物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念和分类。
2. 使学生了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
3. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 物态变化的基本概念：固态、液态、气态、等离子态。
2. 物态变化的分类：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 物态变化过程中的吸热和放热现象。
4. 物态变化在生活中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。
2. 教学难点：物态变化过程中吸热和放热的判断，以及在生活中应用实例的分析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。
2. 利用生活中的实例，让学生直观地理解物态变化的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 设计练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生思考物态变化的现象。
2. 讲解：讲解物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。
3. 实例分析：分析生活中常见的物态变化实例，如冰淇淋熔化、水蒸气凝结等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论物态变化在生活中的应用，分享各自的发现。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论、练习题等方式，评价学生对物态变化知识的掌握程度。
六、教学内容与目标1. 教学内容：物态变化中的熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等过程的详细解析。
2. 教学目标：使学生能够识别和描述各种物态变化过程，并理解它们背后的物理原理。
七、教学步骤1. 熔化与凝固：通过实验观察冰的熔化和水的凝固过程，让学生直观地理解熔化和凝固的概念。
2. 汽化与液化：利用酒精灯加热液体，观察蒸汽的形成和冷却凝结成水的过程，解释汽化和液化的原理。
3. 升华与凝华：展示干冰升华时产生的二氧化碳气体和其在冷凝器中凝华成固态的二氧化碳，让学生了解升华和凝华的现象。
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物态变化复习学案
一．基础知识：
1、固体分为和两类。
晶体在熔化时，有一定的温度，这个温度叫做。
非晶体在熔化时熔点。
晶体在熔化时温度是的，其内能将。
2、水结成冰的过程是过程。
在物态变化时，放出热量的有、和
；吸收热量的有、和。
3、蒸发是在都可下发生的汽化现象；沸腾是在液体和
同时发生的汽化现象。
液体沸腾时的温度叫做。
在一个标准气压下，水的沸点是。
液体沸腾要符合两个条件是和。
液体沸点与气压的关系是。
4、影响蒸发快慢的因素有、、。
5、液化有两种方式：和。
叫升华，固体升华时要
热。
叫凝华，气体凝华时要热。
6、写出下列物态变化的名称：
（1）天冷时人们从嘴里呼出“白气”是现象；
（2）清晨，小草的叶子上有“露水”；
（3）严冬里，冰冻的衣服晾干了；
（4）用久的灯泡的壁变黑，是现象。
（5）霜的形成是现象。
7、根据“研究水的沸腾”实验，我们发现，在水沸腾过程中，继续加热，水的温度
（填“不变”“上升”“下降”）；原因是；要使水的沸腾温度升高，方法有。
8、在烧瓶里加入少许的碘，微微加热后，可见到紫色的碘蒸气，这是造成的。
9
（1）从图中可看出，这种物质应该是
（“晶体”、“非晶体”）。
原因是。
（2）在线段的AB段，物质是态；
40在BC段，物质是态；在C
20（分）点，表示物质。
（3）线段CD表示。
图 2 （4）这种物质的熔点应该是。
(5)在EF段，表示该物质。
（6）A至C段的过程叫做，需要热量；D至F段的过程叫做，需要热量。
二．能力训练
1、(06年安徽)对下列物理现象中所发生的物态变化进行的判断，你认为正确的是（）
A．春天，冰雪融化——凝固
B．夏天．刚从冰柜里拿出的冰镇矿泉水的瓶壁“流汗”——液化
C．秋天的夜晚，小草上出现露珠——升华
D．冬天，人口里呼出“白气”——汽化
2、(06徐州市)在炎热、潮湿的夏季，打开冰箱能看到“白雾”；在寒冷、干燥的冬季人口中能呼出“白
雾”。
关于上述两例中的“白雾”，下列说法正确的是（）
A．白雾是小冰晶 B.白雾是液化形成的
C．白雾的形成过程一定吸收热量D．白雾是由于冰形成的
3、（08泰安）白炽灯丝是由钨丝制成的，长期使用灯泡会变黑，这种现象属于
A.先凝华后升华、
B.先蒸发后凝固
C.先升华后凝华
D.先汽化后液化
4、（乐山市2006年）某同学在实验室研究物态变化时，依据实验数据画出的四个图像如图所示．其中属于晶体熔化图像的是
5、（2006年河南省）下列关于热现象的解释中正确的是（）
A．烧水时壶嘴冒出的“白气”是水蒸汽
B．冰棒周围的“白气”是冰棒升华而成的
C．从冰箱里拿出的鸡蛋表面的水珠是从鸡蛋里渗出的
D．热风干手器的作用是利用热风加快手上水的蒸发
6、（08乐山）下列事例中，目的是为减慢蒸发的措施的是( )
A、用电热吹风机将头发吹干
B、将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内
C、将湿衣服晾到向阳、通风的地方D用扫帚把洒在地面上的水向周围扫开
7、（江西省2007年）“缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空”。
这是一首描述物理现象的抒情诗．对这首诗中所描述的物理现象理解正确的是（）A．“缥缈的雾”是汽化现象 B.“晶莹的露”是液化现象
C．“凝重的霜”是凝华现象 D.“轻柔的雪”是熔化现象
8、（江苏省淮安市2006）雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”，其中由空气中的水蒸气凝华而成
的是（）
A.雨
B.露
C.霜
D.冰
9、(06广东省肇庆、云浮)小红将一杯常温的开水放入正常工作的冰箱的冷冻室中，经过一段较长时间后，杯中的水发生了物态变化，下面四个图像中能正确反映这杯水的物态变化过程的是（）
10、（2006年福州市）下列自然现象中，属于熔化现象的是（）
A．春天，河里的冰化成水 B．夏天清晨，花草叶子上附着的露水
C．秋天清晨，笼罩大地的雾 D．冬天，空中纷飞的雪花
11、(2006年淄博市)小刚同学所描述的下列现象中不可能
．．．发生的是（）
A．寒冷的冬天，冰冻的衣服会变干
B．潮湿的夏天，从冰箱里取出的冰糕冒“白气”
C．有风的天气，游泳后从水中出来会感觉格外冷
D．冬天的早晨，窗玻璃外面会出现冰花
12、（08南京）如图2所示，舞台上经常用喷撒干冰(固态二氧化碳)的方法制造白雾以
渲染气氛．对“白雾”的形成，小明的解释是：(1)干冰升华吸热使周围环境温度降低；
(2)气态二氧化碳液化形成白雾以上解释中
A．第一句话存在科学性错误B．第二句话存在科学性错误
C．两句话都存在科学性错误D．两句话都没有科学性错误
13、（绵阳市2006年）金属块在冰箱中被冷冻后，取出放一会儿，发现变湿了。
用干毛巾擦净，等一会儿金属块又变湿了，原因是（ ）
A 、金属块在冰箱中吸收的水继续往外渗透
B 、空气中的水蒸气液化成水附着在金属块表面
C 、空气中的水附着在金属块表面
D 、空气中的水汽化成水蒸气附着在金属块表面
14、（宁波市2006）如图所示为冰在加热过程中，温度随时间变化的图象。
以下说法中不正确．．．
的是（ ） A ．冰是一种晶体
B ．冰的熔点为0℃
C ．从t 1到t 2，冰处于熔化过程
D ．从t 1到t 2，冰的质量保持不变
15、(05镇江市) 仔细观察“水循环状态变化图”，请在空白方框内填上适当的物态变化
名称.
16、 (07福州市)果农常用保鲜袋包水果，这样做目的之一是减少水果中水份的_____________；融雪的天气有时比下雪时还冷，这是因为融雪是______________过程，需吸收______________。
3、(05福州市)福州夏季闷热的夜晚，紧闭门窗，开启卧室空凋，由于室内外温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出现一层水雾。
这层水雾是在室内一侧，还是在室外一侧?请写出你的猜想及你猜想的依据。
我的猜想：呈在______________侧（选填“室内”或“室外”）。
猜想的依据是：___________________________________________。
17、(05年广西柳州市、北海市)图5是某种物质熔化图象，它的熔点是 ℃，该物质从开始熔化到所有晶体完全熔化，持续了 min ，这一过程是 热过程。
18、(05锦州)关欣小组的同学们在做“探究水的沸腾”实验时，对水加热了很长时间后水才沸腾；他们记录的数据如下表所示：
(1)从数据上看，本次实验中水沸腾时的温度为_____℃：
(2)请你根据记录数据，在图11中画出水的温度和时间关
系的曲线；
(3)实验中发现，水从开始加热到沸腾的这段时间过长，造
成这种现象的原因可能是，____________________。
(给出一种原因即可)
19、(2005年庐江县)积雪对公路行车的危害主要表现在路况
的改变。
路面积雪经车辆压实后，车轮与路面的摩擦力减小，
汽车易左右滑摆。
同时，汽车的制动距离也难以控制，一旦
车速过快、转弯太急，都可能发生交通事故。
专家研究表明，气温不同，积雪的厚薄不同，对汽车的危害也不一样。
当积雪厚度在5~15cm，气温在0℃左右时，汽车最容易发生事故。
因为在这种条件下，路面上的冰雪常会呈“夜冻昼化”状态。
此时，护路工人常在路面上撒大量的盐，以避免“夜冻昼化”现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰，从而减少交通事故的发生。
提出问题：在相同气温条件下，为什么水不再结冰了？
猜想与假设：请你用学过的物理知识，针对这一现象产生原因提出一个合理的猜想，并说出你猜想的理由。
猜想：
理由：
设计实验方案：针对你的猜想，设计一个实验方案验证猜想的正确性。
实验方案及主要步骤：
分析与交流；除了在路面上撒盐外，你还有什么常用的办法，可以避免减少交通事故，这样做的道理是什么？
方法：
道理：
20、（07福州市罗源、平潭）假如你身处偏远海岛，缺乏生存所需的
淡水怎么办？小明为你提供一种简便的海水淡化
方法。
在地面挖一水池，往池内灌海水，按图27
所示完成设备的安装，即可收集淡水。
则：
（1）阳光照射使池内海水加快，形成水蒸气；
（2）水蒸气在塑料膜上形成小水滴；
（3）塑料膜下表面结成的水滴受重力的作用滑到最
低处后滴入水桶中，得到淡水。
21、（南京市2006）下表是小明和小华做“观察水的沸腾”的实验时所记录的一组数据。
(1)本次实验中水的沸点是℃；
(2)请根据他们所记录的数据在图19中绘出水沸腾前后温度随时间变化的图像。