超详细高中生物实验总结
高中生物实验教学总结（通用8篇）
•••••••••••••••••高中生物实验教学总结（通用8篇）高中生物实验教学总结（通用8篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以使我们更有效率，我想我们需要写一份总结了吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编精心整理的高中生物实验教学总结，欢迎大家分享。
高中生物实验教学总结篇1一、认真参加集体备课，每次认真参加集体备课，根据教材内容及两个班的学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好详细的教案，不但备学生而且备教材备教法，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出教学反思，保留优秀的，改善不足的。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
在学生的合作讨论学习的过程中，缺少学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，学生关注的仍然只是自己，而不是整个小组合作和交流。
此外新课改提倡要将教学社会化、生活化，所以在教学中我结合一些生活常识，不过有时候会为了激发学生兴趣，难以做到重点突出，难点突破，这是我接下来要慢慢改善的地方。
对学生要赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓励为主。
我对学生创造性的回答给予肯定和奖励，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，给予表扬。
不挫伤学生的自尊心和自信心。
三、认真批改作业：结合配套练习《名师面对面》，布置作业做到精读精练。
对不同知识点有针对性地进行布置，做到突出重点，突破难点;对不同学生有层次性地进行布置，做到使层次好的学生有所提高，层次一般的学生能巩固基础;同时对学生的作业批改及时、认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
高中生物超详细实验总结
（一）观察类实验1、高倍镜的使用和观察叶绿体实验原理：叶绿体存在于细胞质基质中，一般是绿色的、扁平的椭球形或球形。
可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
材料：藓类的叶（或菠菜叶等）。
步骤：取材（藓类叶）→制片→观察注意问题：实验过程始终保持有水状态2、观察细胞质流动实验原理：活细胞中的细胞质处于不断流动的状态，可用叶绿体运动作为标志。
实验材料：选材标准:细胞质流动快,含叶绿体,易获得，容易制片观察的新鲜植物。
如：黑藻幼嫩叶片:优点是叶扁平、薄,含叶绿体,易观察。
其它如：南瓜幼苗的表皮、向日葵舌状花瓣表皮、大白菜内层叶脉表皮细胞、紫鸭跖草花丝上的表皮毛等。
步骤：取材→制片→观察注意问题：①加快细胞质流动的措施:a.适当升高温度(20~25℃); b.事先在光下培养一段时间;c.用适当浓度的生长素溶液处理;d.切伤部分叶片。
②选择参照物：叶绿体③选择最佳观察部位。
应寻找靠近叶脉部位的细胞进行观察,因为此处的细胞水分供应充足,容易观察到细胞质的流动。
考点提示：（1）为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶？（2）取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？（3）怎样加快黑藻细胞质的流动速度？最适温度是多少？（4）对黑藻什么部位的细胞观察，所观察到的细胞质流动的现象最明显？（5）若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流动方向是怎样的？（6）是否一般细胞的细胞质不流动，只有黑藻等少数植物的细胞质才流动？（7）若观察植物根毛细胞细胞质的流动，则对显微镜的视野亮度应如何调节？（8）在强光、在弱光下、黑暗照射下，叶绿体的向光面有何变化？有何意义？（1）因为藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构成。
（2）表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿体。
（3）进行光照、提高水温、切伤部分叶片；25℃左右。
（4）叶脉附近的细胞。
（5）仍为顺时针。
（6）否，活细胞的细胞质都是流动的。
高中生物学实验结论总结
高中生物学实验结论总结生物学实验是培养学生科学研究能力、提高实验操作技能和观察能力的重要环节。
通过实验，我们可以观察和探究生物界的奥秘，并从中得出一些结论。
在这篇文章中，我将总结几个高中生物学实验的结论，以期帮助读者更好地理解生物学知识。
1. 光合作用实验结论光合作用是植物中一种重要的生理过程，它利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。
通过光合作用实验，我们得出以下结论：a. 光合作用需要光合色素的参与。
在没有光合色素的情况下，植物无法进行光合作用。
b. 光合作用的速率受到光照强度的影响。
光照强度越大，光合作用速率越快。
c. 光合作用的速率会随温度的升高而增加，但当温度过高时，光合作用速率会下降。
2. 细胞分裂实验结论细胞分裂是生物体正常发育和生长的基础。
通过观察细胞分裂实验，我们得出以下结论：a. 细胞分裂包括有丝分裂和减数分裂两种方式。
有丝分裂常见于体细胞，减数分裂常见于生殖细胞。
b. 细胞分裂经历有丝分裂的各个阶段：前期、中期、后期和末期。
每个阶段都有特定的特征和功能。
c. 细胞分裂的过程受到遗传物质的控制，主要是DNA的复制和有丝分裂操纵复杂的蛋白质机制。
3. 遗传实验结论遗传是生物学中重要的概念，通过遗传实验，我们可以了解到一些有关基因遗传和变异的结论：a. 遗传物质位于细胞核的染色体上，通过基因的携带和传递，决定了个体的遗传特征。
b. 基因的表现型受到基因型和环境的影响。
当同一基因具有不同表现型时，我们称之为基因突变。
c. 遗传实验中可以利用孟德尔的遗传定律进行分析和预测。
4. 免疫实验结论免疫是生物体对于病原体侵袭的一种自我保护机制。
通过免疫实验，我们得到以下结论：a. 免疫反应分为非特异性免疫和特异性免疫两种方式。
非特异性免疫是机体对抗各种病原体的普遍反应，而特异性免疫是对具体病原体的特异性应答。
b. 免疫反应主要是利用抗体和白细胞两大组成部分进行的。
抗体可以识别和结合病原体，白细胞则可以吞噬和消灭病原体。
高中生物实验总结汇报5篇
高中生物实验总结汇报5篇2021高中生物实验总结汇报1一、认真学习，不断提高今年，实验人员认真学习了《山西省中学理科教学仪器设备配备目录》和《山西省中小学标准化实验室建设标准》，认真做好实验室的日常管理工作，制订好实验室工作规划和实验教学计划，制订好仪器设备和药品的订购工作，确保实验的正常进行，认真准备好每一个演示实验和学生实验，确保实验开设率达100%，认真管理好每一件仪器和设备，努力提高仪器设备的利用率，认真做好实验室的清洁卫生工作，确保师生有一个良好的实验环境，认真收集和整理实验室资料，把实验室工作推向了一个新水平。
二、服务教学，加强管理，钻研业务，不断创新以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节。
今年，我们在实验教室少的情况下，充分利用现有设备和资源，保证了实验教学的顺利进行，参与实验教学，不断提高学生的操作技能，使实验室管理步入了科学化、现代化、信息化管理的轨道。
要生存，要发展，就要不断创新。
为此，我们十分注重自身素质和业务能力的提高，平时加强对教育教学理论的学习和研究，积极自制教具。
并吸取外校实验工作的优点不断提高自身水平，保证了实验室的稳步发展。
三、紧跟时代发展，参与学校建设为了学校实验室使用、管理更加规范，积极参与学校实验室的设计，从总体规划到水电布局、实验室的布局等都提供了很多有价值的方案并被采纳，尽早保证实验的顺利开展。
并一直在思考我校实验室在哪些方面搞特色，是否可行，如何实施等问题四、存在的不足1、创新意识不高，跟不上形势的发展，科研能力有待提高。
2、随着实验教学改革的不断深入，现有实验室已很难满足教学的需要，未来的实验室如何管理，合理、充分的使用是我们深思的问题，也是需要学习与探索的过程。
2021高中生物实验总结汇报2一、生物实验教学工作方面严格实验准备制度，各任课教师要根据实验计划，演示实验一天前，分组实验两天前交实验通知单到实验室，本人根据通知单充分准备好仪器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功。
高中生物实验总结(超级详细)
基础课程教学资料高中生物实验总结实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布（必修一P26）一、实验原理：1、真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA大部分存在于细胞质中。
2、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA亲和力强，使DNA显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色。
利用甲基绿、吡罗红的混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。
3、盐酸的作用①盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；②盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合4、0.9%的NaCl溶液作用：保持口腔上皮细胞的正常的形态二、目的要求：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法三、材料用具：人的口腔上皮细胞（也可用其他动物或植物细胞代替，如洋葱鳞片叶表皮细胞）大烧杯、小烧杯、温度计、滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、石棉网、火柴、酒精灯、吸水纸、显微镜质量分数为0.9%的NaCl溶液，质量分数为8%的盐酸，吡罗红甲基绿染色剂（取A 液20mL，B液80mL配成染色剂，使用时现配。
A液：取吡罗红甲基绿粉1g，加入100mL蒸馏水中溶解，放入棕色瓶中备用。
B液：取乙酸钠16.4g，用蒸馏水溶解至1000mL。
取乙酸12mL，用蒸馏水稀释至1000mL。
取稀释的乙酸钠溶液30mL和乙酸20mL，加蒸馏水50mL，配成pH为4.8的溶液），蒸馏水五、方法步骤：1、取口腔上皮细胞制片①在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液。
②用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在上述载玻片上的液滴中涂抹几下。
点燃酒精灯，将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干。
（固定细胞）2、水解①在小烧杯中加入30mL质量分数为8%的盐酸，将烘干的载玻片放入小烧杯中。
②在大烧杯中加入30℃温水。
③将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温5min。
高中生物实验总结全部知识点
高中生物实验总结全部知识点高中生物实验是生物学教育中的重要组成部分，它不仅帮助学生理解和巩固理论知识，而且培养学生的科学探究能力和实验操作技能。
以下是对高中生物实验中涉及的主要知识点进行的总结。
一、细胞学实验1. 细胞的结构与功能：通过显微镜观察植物细胞和动物细胞，了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、内质网、高尔基体等。
2. 细胞分裂：观察洋葱根尖细胞的有丝分裂过程，理解细胞周期的各个阶段：前期、中期、后期和末期。
3. 细胞的生长与分化：通过实验观察细胞分裂后的分化过程，理解细胞分化为组织的过程。
二、遗传学实验1. 孟德尔遗传定律：通过豌豆植物的杂交实验，验证孟德尔的遗传定律，包括分离定律和自由组合定律。
2. 基因突变：通过观察果蝇眼色的变异，了解基因突变的类型和影响。
3. 染色体的观察：使用染色剂对染色体进行染色，观察其结构和数目，了解染色体与遗传信息的关系。
三、生理学实验1. 神经传导：通过电刺激实验，了解神经冲动的传导方式和速度。
2. 肌肉收缩：观察肌肉在不同条件下的收缩反应，了解肌肉收缩的生理机制。
3. 酶的作用：通过酶活性实验，了解酶的作用机理和影响因素，如温度、pH值等。
四、生态学实验1. 光合作用：通过测量植物在不同光照条件下的氧气产生量，了解光合作用的效率和影响因素。
2. 呼吸作用：通过测量植物或动物的呼吸速率，了解能量代谢的过程。
3. 生态系统的稳定性：通过模拟生态系统的实验，了解物种多样性和生态平衡的重要性。
五、分子生物学实验1. DNA的提取与纯化：学习从细胞中提取DNA的方法，并进行纯化处理。
2. PCR技术：了解聚合酶链反应的原理和应用，通过实验扩增特定的DNA片段。
3. 基因克隆：通过实验学习将目标基因克隆到载体上，并将其转入宿主细胞中表达。
六、生物技术应用实验1. 转基因技术：了解转基因技术的原理，通过实验将外源基因导入植物或动物细胞。
2. 组织培养：学习植物组织培养技术，通过实验培养植物幼苗。
山东高中生物实验总结归纳
山东高中生物实验总结归纳高中生物实验是生物学学习的重要组成部分，它有助于学生理解抽象的生物学概念，培养实验技能和科学探究能力。
以下是一些山东高中生物实验的总结和归纳：1. 观察细胞结构：这个实验让学生通过显微镜观察各种细胞结构，如植物细胞、动物细胞和细菌细胞。
学生需要学习如何制备细胞样本，如何调整显微镜以获得清晰的视野，以及如何识别和区分各种细胞结构。
2. DNA提取：这个实验让学生了解DNA的基本结构和性质，并学习如何从生物样本中提取DNA。
学生将学习使用不同的实验技术和方法来提取DNA，并对其进行分析和鉴定。
3. 微生物培养：这个实验让学生了解微生物的培养和繁殖过程。
学生将学习如何制备培养基，如何接种微生物，如何培养微生物，以及如何识别和鉴定不同的微生物。
4. 酶的性质研究：这个实验让学生了解酶的性质和作用机制。
学生将学习如何设计实验来研究酶的活性、温度和pH对酶活性的影响，以及如何通过实验数据来分析和解释酶的性质。
5. 光合作用和呼吸作用：这两个实验让学生了解植物的光合作用和呼吸作用过程。
学生将学习如何测定光合作用和呼吸作用的速率，如何分析影响光合作用和呼吸作用的因素，以及如何通过实验来验证光合作用和呼吸作用的反应机理。
6. 遗传学实验：这个实验让学生了解遗传学的原理和实践应用。
学生将学习如何进行杂交实验、测交实验和基因分析，如何解释实验结果，以及如何利用遗传学原理来解决实际问题。
以上这些实验不仅有助于学生理解生物学的基本概念，而且有助于培养学生的实验技能、科学探究能力和解决问题的能力。
在实验过程中，学生需要认真观察、记录和分析实验数据，积极参与讨论和思考，以提高自己的科学素养和实践能力。
高中生物实验汇总
高中生物实验汇总引言这份文档旨在汇总高中生物实验的内容和结果。
实验是生物学研究的重要组成部分，通过实践操作和观察，学生可以更好地理解生物学的理论知识，并培养动手能力和科学思维。
本文档将总结几个典型的高中生物实验。
实验一：植物的光合作用实验目的探究植物的光合作用过程、影响光合作用的因素以及光合作用对环境和生物的重要性。
实验步骤1. 将一棵绿叶植物（如豆苗）放置在光照充足的地方，并给予适量的水。
2. 在植物的一片叶片上涂抹一层石蕊试剂（一种测定光合作用的指示剂）。
3. 将植物置于强光下数小时后，观察石蕊试剂的变化。
实验结果通过实验观察，我们可以看到涂抹了石蕊试剂的叶片会变成紫黑色，说明光合作用已经进行。
这表明植物通过光合作用将光能转化为化学能，同时释放出氧气。
实验二：果蝇的遗传实验实验目的通过观察果蝇的遗传特征，了解遗传规律和基因的传递方式。
实验步骤1. 选取一对纯合子（纯合子是指基因型中两个等位基因相同的个体）的果蝇。
2. 交配纯合子果蝇，观察子代果蝇的遗传特征。
3. 记录子代果蝇的表现型和基因型，并计算各表型比例和基因型比例。
实验结果通过实验观察，我们可以得出不同基因型果蝇的表现型比例和基因型比例。
这说明某些特征的遗传是受到基因的支配和显性-隐性规律的影响。
实验三：细胞的酶活性实验实验目的探究细胞中酶的活性以及酶活性受到温度和pH值等因素的影响。
实验步骤1. 准备若干含有不同pH值的缓冲液，分别为酶液和底物（如淀粉酶和淀粉）制备试管。
2. 将试管置于不同温度下进行反应，反应一定时间后停止反应。
3. 使用显色剂观察试管的颜色变化，颜色越深表示酶活性越高。
实验结果通过实验观察，我们可以发现在适宜的温度和pH值下，酶的活性最高，颜色变化最显著。
这说明细胞中的酶活性对温度和pH值敏感，合适的环境条件有利于酶的正常活性。
总结以上是几个典型的高中生物实验，通过这些实验可以让学生更深入地了解生物学的知识和原理。
高中生物实验总结大全
高中生物实验总结大全高中生物实验是学习生物知识和培养科学实验能力的重要环节。
通过实际操作，学生可以更直观地理解和掌握生物学的基本概念和原理。
本文将为读者介绍一些常见的高中生物实验，并总结实验方法、结果和意义，旨在帮助大家更好地学习和理解生物学知识。
实验一：种子萌发实验实验目的：观察种子在不同环境条件下的萌发情况，了解种子的生长过程。
实验材料：花盆、土壤、各种种子（如大豆、小麦等）。
实验步骤：1. 准备花盆和土壤，一种种子一个花盆。
2. 按照一定的温度和湿度条件下，分别种植不同种子。
3. 每天观察并记录种子的生长情况，包括发芽时间、生长速度等。
实验结果：根据观察数据，不同种子在不同环境下的生长情况可能会有所差异。
实验意义：通过这个实验，我们可以了解种子的生长过程，进一步明白种子萌发所需要的条件，同时也培养了我们的观察能力和记录实验数据的能力。
实验二：DNA提取实验实验目的：了解DNA的提取过程，掌握基本的分子生物学实验技术。
实验材料：动植物组织样本、盐溶液、洗涤液、酒精等。
实验步骤：1. 取动植物组织样本，将其放入离心管中。
2. 加入盐溶液，研磨组织样本，使细胞破裂，释放DNA。
3. 加入洗涤液，混合离心管，使DNA与洗涤液中的DNA结合，形成DNA沉淀。
4. 加入酒精，沉淀DNA。
5. 用棉签或牙签挑取DNA沉淀，放置在干净的物品上，观察DNA的形状和结构。
实验结果：通过实验操作，我们能够从组织样本中成功提取到DNA，并观察到DNA的形态。
实验意义：DNA提取实验不仅可以更好地理解DNA的结构和功能，还培养了我们的实验技能和操作能力。
实验三：光合作用实验实验目的：观察光合作用对植物的重要性，了解其机制。
实验材料：水生植物、水槽、水、盐溶液、漏斗等。
实验步骤：1. 准备水生植物，放置在水槽中。
2. 向水中加入盐溶液，制造植物生长受限的条件。
3. 在其中一部分植物上覆盖黑色物质，使其无法进行光合作用。
高中生物实验总结范文
高中生物实验总结范文实验名称：观察鱼类的呼吸现象实验目的：了解鱼类的呼吸方式，探究其呼吸器官的结构和功能，以及呼吸与环境的关系。
实验材料：1. 淡水鱼（如金鱼）若干2. 水缸3. 水4. 水生植物（如水蕨、水藻）若干5. 水蕨和水藻的切片6. 显微镜7. 水温计实验步骤：1. 准备一个水缸，加入适量的水，使水温与鱼类生活的水温相似。
2. 将一些金鱼放入水缸中，并观察它们的呼吸现象。
观察鱼鳃的运动和鱼体的动作是否有呼吸的迹象。
3. 在水缸中添加适量的水生植物，如水蕨和水藻，并继续观察鱼类的呼吸现象。
观察鱼鳃与水生植物之间的关系。
4. 取一片水蕨和一片水藻的切片，放在显微镜下观察其结构，特别是与呼吸有关的部分。
5. 测量水缸中的水温，并记录下来。
实验结果：1. 观察到鱼类的鳃膜无时无刻不在运动，并伴随着鱼体的喷水动作，说明鳃在呼吸过程中起到了重要的作用。
2. 在水缸中加入水生植物后，观察到鱼类在植物附近停留的时间增加，说明鱼类借助水生植物的呼吸作用，提高了呼吸效率。
3. 通过显微镜观察水蕨和水藻的切片，发现它们具有丰富的气孔和气室，这些结构有助于水生植物的呼吸。
实验结论：鱼类通过鳃进行呼吸，鳃的运动使水流通过鳃腔，从而将溶解在水中的氧气吸入体内，并将体内产生的二氧化碳释放到水中，完成气体交换。
在鳃附近添加水生植物可以增加鱼类的呼吸效率，因为水生植物具有丰富的气孔和气室，增加了氧气的供应量。
此外，水温也对鱼的呼吸有一定影响，适宜的水温能够提高鱼类的呼吸能力。
实验思考：1. 为什么鱼类需要呼吸？与陆地动物的呼吸有何区别？2. 为什么金鱼在水生植物附近停留的时间增加？3. 除了水生植物，还有哪些因素会影响鱼类的呼吸？通过这次实验，我们对鱼类的呼吸方式有了更深入的了解，并能够进行相关的思考和探索。
在今后的学习中，我们可以进一步探讨鱼类的呼吸机制以及如何保护水生环境，促进鱼类的生长和繁殖。
高中生物实验教学总结(3篇)
高中生物实验教学总结（3篇）高中生物实验教学总结（3篇）高中生物实验教学总结篇1 本学期我担任高三49-52班生物课，作为毕业班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。
现对本学年教学工作作出以下总结：一、研究高考信息，看准复习方向1、认真研究《课程标准》和理科综合《考试说明》首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。
理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。
复习过程中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。
2、研究高考生物试题。
纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。
二、课堂教学中注重能力的培养1.切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。
如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。
可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。
2.培养学生的解题能力，通过往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。
例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。
3.培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。
所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达；课后习题锻炼学生的语言表达能力。
三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络20xx年高考全国卷生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包括生物学的基本观点、基本理论及基本的实验设计思路。
高中生物21个实验总结表(3篇)
第1篇一、实验一：观察植物细胞和动物细胞的结构1. 实验目的：了解植物细胞和动物细胞的形态结构，掌握显微镜的使用方法。
2. 实验原理：通过显微镜观察植物细胞和动物细胞的切片，了解其形态结构。
3. 实验步骤：（1）制片：将洋葱鳞片叶或口腔黏膜细胞制成切片。
（2）染色：用碘液染色，使细胞核和细胞质着色。
（3）观察：使用显微镜观察切片，观察植物细胞和动物细胞的形态结构。
4. 实验结果：植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞无细胞壁、液泡和叶绿体。
二、实验二：观察植物细胞的有丝分裂1. 实验目的：了解植物细胞有丝分裂的过程，掌握有丝分裂各阶段的特点。
2. 实验原理：通过观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，了解有丝分裂各阶段的特点。
3. 实验步骤：（1）制片：将洋葱根尖制成切片。
（2）染色：用醋酸洋红或碱性品红染色。
（3）观察：使用显微镜观察切片，观察有丝分裂各阶段的特点。
4. 实验结果：有丝分裂分为间期、前期、中期、后期和末期。
三、实验三：观察减数分裂1. 实验目的：了解减数分裂的过程，掌握减数分裂的特点。
2. 实验原理：通过观察洋葱根尖细胞或果蝇细胞的减数分裂，了解减数分裂的特点。
3. 实验步骤：（1）制片：将洋葱根尖或果蝇细胞制成切片。
（2）染色：用醋酸洋红或碱性品红染色。
（3）观察：使用显微镜观察切片，观察减数分裂各阶段的特点。
4. 实验结果：减数分裂分为减数第一次分裂和减数第二次分裂。
四、实验四：观察线粒体和叶绿体1. 实验目的：了解线粒体和叶绿体的形态结构，掌握观察方法。
2. 实验原理：通过观察洋葱细胞或叶绿体，了解线粒体和叶绿体的形态结构。
3. 实验步骤：（1）制片：将洋葱细胞或叶绿体制成切片。
（2）染色：用健那绿或亚甲基蓝染色。
（3）观察：使用显微镜观察切片，观察线粒体和叶绿体的形态结构。
4. 实验结果：线粒体呈线状或粒状，叶绿体呈扁平囊状。
五、实验五：观察DNA和RNA在细胞中的分布1. 实验目的：了解DNA和RNA在细胞中的分布，掌握观察方法。
高中生物实验总结大全
高中生物实验总结大全高中生物实验是培养学生科学思维和实践能力的重要环节。
通过实验，学生能够亲身体验生物知识的应用，提高对生物学原理的理解。
以下是几个典型的高中生物实验总结，希望能给学生们提供一些参考和启发。
一、酵母呼吸作用实验这个实验旨在研究酵母菌的呼吸作用。
学生可以选择不同浓度的葡萄糖水溶液和酵母悬浮液，测量时间内产生的二氧化碳气体的数量。
实验过程中，学生可以观察到酵母菌的活跃度与二氧化碳生成的速度之间的关系。
通过这个实验，学生对生物呼吸作用有了更深入的认识。
二、昆虫的光反应实验这个实验让学生研究昆虫如何利用光反应来确定方向。
学生可以选择不同颜色的纸，制作成一个光源图片，然后将瓢虫或其他昆虫置于实验设备中。
通过观察昆虫移动的方向及其与纸的距离，学生可以了解昆虫如何利用光反应来判断光源的方向。
这个实验不仅能够加深学生对昆虫行为的理解，还能培养学生的观察力和实验设计能力。
三、细胞分裂实验这个实验旨在让学生观察植物细胞在不同阶段的分裂过程。
学生可以选择洋葱的根尖组织作为实验材料，使用显微镜观察细胞核分裂的各个阶段。
通过实验结果，学生可以加深对细胞分裂的理解，同时掌握观察技巧和数据记录的方法。
四、果蝇遗传实验这个实验可用来了解果蝇的遗传规律。
学生可以选择不同的果蝇品种，通过交配实验来观察某种特征（如眼色或翅脉形状）的遗传规律。
通过这个实验，学生可以加深对遗传学原理的理解，并培养科学思维和数据分析能力。
五、光合作用实验这个实验可以使学生了解植物的光合作用过程。
学生可以使用水蕨或其他植物，将其置于不同光照条件下，观察光合作用速率的变化。
通过实验结果，学生能够了解光合作用对植物生长的重要性，并学习到实验设计和数据处理的方法。
总结而言，高中生物实验是一种培养学生科学思维和实践能力的重要途径。
以上提到的几个实验只是众多实验中的一小部分，希望能给学生们提供一些启发和参考，促进他们对生物学的兴趣和理解。
通过实验的亲身体验，学生可以更加深入地了解生物学原理，并培养科学研究的方法和技巧。
高中生物实验大全归纳总结
高中生物实验大全归纳总结
实验简介
本文档总结了适合高中生物实验的一系列实验项目，旨在帮助学生更好地理解生物知识，并培养实验操作能力。
实验一：光合作用的观察
实验目的
观察植物进行光合作用的过程，了解光合作用的基本原理。
实验材料
- 水培苦菜植株
- 高亮度光源
- 盆栽土
- 盆器
实验步骤
1. 在盆器中种植苦菜植株。
2. 将植株放置在高亮度光源下照射。
3. 观察植株的生长情况，记录变化。
实验结果与讨论
观察结果应显示植物在光照下生长良好，说明光合作用提供了植物生长所需的能量。
实验二：细胞分裂的观察
实验目的
观察动植物细胞的分裂过程，探究细胞分裂的基本原理。
实验材料
- 洋葱
- 显微镜
- 盐水
- 色素染液
实验步骤
1. 将洋葱切片并放入盐水中浸泡片刻。
2. 将浸泡过的洋葱片放置在显微镜下。
3. 加入适量的色素染液。
4. 用显微镜观察洋葱细胞的分裂过程。
实验结果与讨论
观察结果应显示细胞在分裂过程中显示出不同的形态，从而理解细胞分裂对生物体的重要性。
...
结论
本文档列举了适合高中生物实验的多个实验项目，旨在帮助学生通过实际操作更好地理解和掌握生物知识。
以上只是其中的一部分实验，学生们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的实验项目进行探索。
高中生物实验总结大全
高中生物实验总结大全高中生物实验是我们学习生物学知识的重要途径，通过亲自动手操作和观察实验现象，能够更深入地理解生物概念和原理。
以下是对高中生物常见实验的总结。
一、观察类实验1、观察细胞的多样性和统一性实验材料：多种多样的细胞，如植物细胞（洋葱鳞片叶表皮细胞、叶肉细胞等）、动物细胞（人口腔上皮细胞等）。
实验步骤：制作临时装片（如植物细胞需滴清水、撕取表皮细胞；动物细胞需滴生理盐水、刮取细胞），然后用显微镜观察。
注意事项：制片时避免产生气泡，显微镜使用时先低倍镜观察，再高倍镜观察。
2、观察线粒体和叶绿体观察线粒体：材料常选用人的口腔上皮细胞，用健那绿染液将线粒体染成蓝绿色。
观察叶绿体：材料选用新鲜的藓类叶或菠菜叶，无需染色，直接制片观察。
注意事项：观察线粒体时，健那绿染液要保持活性，染色时间不宜过长；观察叶绿体时，要选取薄而嫩的叶片。
二、检测类实验1、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验原理：糖类中的还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）与斐林试剂在水浴加热条件下产生砖红色沉淀；脂肪可被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色，被苏丹Ⅳ染液染成红色；蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应。
实验材料：苹果或梨匀浆（检测还原糖）、花生种子（检测脂肪）、豆浆或蛋清（检测蛋白质）。
注意事项：斐林试剂要现配现用，且需水浴加热；双缩脲试剂使用时先加 A 液，再加 B 液。
2、检测细胞中的 DNA 和 RNA实验原理：甲基绿使 DNA 呈现绿色，吡罗红使 RNA 呈现红色。
实验材料：人的口腔上皮细胞或洋葱鳞片叶内表皮细胞。
注意事项：盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的 DNA 与蛋白质分离，有利于 DNA 与染色剂结合。
三、探究类实验1、探究影响酶活性的因素实验变量：自变量（温度、pH 等）、因变量（酶活性，通常通过检测反应物的减少量或生成物的增加量来衡量）、无关变量（底物浓度、酶浓度等）。
实验材料：过氧化氢酶、淀粉酶等。
【高中生物】高中生物实验总结
高中生物实验总结实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：DNA 绿色（甲基绿试剂），RNA 红色（吡罗红试剂）分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
实验结果: 细胞核呈绿色,细胞质呈红色.实验二物质鉴定还原糖 + 斐林试剂～砖红色沉淀脂肪 + 苏丹III ～橘黄色脂肪 + 苏丹IV～红色蛋白质 + 双缩脲试剂～紫色反应1、还原糖的检测（1）材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
（2）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。
（3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（白色→浅蓝色→砖红色）★模拟尿糖的检测1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖试纸3、结果：（用斐林试剂检测）试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
2、脂肪的检测（1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
（2）步骤：制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在载玻片中央↓染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）↓制作装片（滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片）↓镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒）3、蛋白质的检测（1）试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）（2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)考点提示：（1）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。
生物高中实验教学总结5篇
生物高中实验教学总结5篇日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，回顾这段时间的教学，一定收获了许多吧，将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。
下面是小编给大家带来的生物高中实验教学总结5篇，以供大家参考!生物高中实验教学总结1本学年所带班级累计是最多的一年，特将一学年以来的具体努力小结反思：一、服从与主动积极参与开学初，学校安排上高二理科六个班同一幢教学楼的教学，为年段的全局考虑，在新老师未带过会考的前提下，主动要求文理兼带，奔波于两幢不同的楼4与5层之间;在忙过了大半学期后。
接受学校安排，带高三的课，又主动由安排的四个班多带了一个班，且将部分照看课堂，主动按原教师教学计划上课多达一周20节，只为高三的同学能顺利的完成第一阶段的复习。
二、制定计划，加强教学工作的目标性常言说：纲举目张。
在短短的一学年中要完成文理教学及高二高三不同的学生的转换教学任务，心中无数是不可能做好的，故此在接手全部班级的工作时，首先就是与班主任沟通，研究学生的档案，认识学生，和熟悉他们的课任老师了解各种情况，不考虑班级界限，利用各种机会与学生沟通，不断设计切实可行的教学和复习计划，并在教学的过程中及时地、不断根据所反馈的信息改进和完善计划。
三、引导培养学生兴趣、优化教学工作授之与鱼，不如授之与渔。
通过各种形式，使学生产生兴趣，主动学习。
同时在钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握教材的知识的体系的基础上更注重钻研考纲和新课程要求，比较其中地变化，适时地补充教学环节，注重知识点紧扣当前形式，注重题型地改变，使学生在短的时间内提高有效分。
四、上好有效课学生的时间是有限的，教书是一项个人艺术与全局统一的难题，故注重根据每班学生的实际情况，因材施教，仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。
注意观察学生的实际反映，掌握情况及时改进和修订教学方案。
自己做到多做题，多研究参考资料，以课标/考纲为准绳，把握高考方向，尽可能的使学生精选精练，提高课堂效益。
(完整版)超详细高中生物实验总结
高中生物实验总结考纲规定的17个实验:1．生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定（鉴定物质成分的生化实验）2．高倍显微镜的使用和观察叶绿体（观察类实验）3．观察细胞质的流动（观察类实验）4．观察植物细胞的有丝分裂（观察类实验）5．比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率（物质性质的探索实验）6．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用（物质性质的探索实验）7．温度对酶活性的影响（物质性质的探索实验）8．叶绿体中色素的提取和分离（物质性质的探索实验）9．观察植物细胞的质壁分离与复原（观察类实验）10．植物向性运动的实验设计和观察（生理现象的分析设计实验）11．设计实验.，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响（生理现象的分析设计实验）12．DNA的粗提取与鉴定（鉴定物质成分的生化实验）13．调查人群中的遗传病（调查实验）14．种群密度的取样调查（调查实验）15．设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性（生理现象的分析设计实验）16．调查环境污染对生物的影响（调查实验）17．观察SO2对植物的影响（观察类实验）一、教材实验复习（一）观察类实验1、高倍镜的使用和观察叶绿体实验原理：叶绿体存在于细胞质基质中，一般是绿色的、扁平的椭球形或球形。
可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
材料：藓类的叶（或菠菜叶等）。
步骤：取材（藓类叶）→制片→观察注意问题：实验过程始终保持有水状态2、观察细胞质流动实验原理：活细胞中的细胞质处于不断流动的状态，可用叶绿体运动作为标志。
实验材料：选材标准:细胞质流动快,含叶绿体,易获得，容易制片观察的新鲜植物。
如：黑藻幼嫩叶片:优点是叶扁平、薄,含叶绿体,易观察。
其它如：南瓜幼苗的表皮、向日葵舌状花瓣表皮、大白菜内层叶脉表皮细胞、紫鸭跖草花丝上的表皮毛等。
步骤：取材→制片→观察注意问题：①加快细胞质流动的措施:a.适当升高温度(20~25℃);b.事先在光下培养一段时间;c.用适当浓度的生长素溶液处理;d.切伤部分叶片。
总结高中生物实验报告
一、实验背景生物学是一门实验科学，实验在生物学教学中占有重要地位。
通过实验，学生可以巩固课堂所学知识，提高实践操作能力，培养科学探究精神。
本实验报告旨在总结高中生物实验中的关键步骤、注意事项以及实验结果分析。
二、实验目的1. 通过实验操作，使学生掌握实验基本技能。
2. 加深对生物学知识的理解，提高生物学素养。
3. 培养学生的科学探究精神，提高团队协作能力。
4. 培养学生严谨求实的科学态度。
三、实验内容1. 观察洋葱表皮细胞有丝分裂实验2. 观察植物细胞质壁分离与复原实验3. 观察植物细胞吸水和失水实验4. 观察动物细胞有丝分裂实验5. 观察植物组织培养实验四、实验步骤及注意事项1. 观察洋葱表皮细胞有丝分裂实验（1）步骤：取洋葱鳞片叶，制作临时装片，用显微镜观察有丝分裂过程。
（2）注意事项：洋葱鳞片叶要新鲜，制片过程中要保持细胞完整，避免细胞破裂。
2. 观察植物细胞质壁分离与复原实验（1）步骤：取植物细胞，制作临时装片，观察质壁分离与复原现象。
（2）注意事项：植物细胞要选择成熟的，制片过程中要控制好时间，避免细胞死亡。
3. 观察植物细胞吸水和失水实验（1）步骤：取植物细胞，制作临时装片，观察细胞吸水和失水现象。
（2）注意事项：植物细胞要选择合适的种类，制片过程中要控制好浓度，避免细胞死亡。
4. 观察动物细胞有丝分裂实验（1）步骤：取动物细胞，制作临时装片，用显微镜观察有丝分裂过程。
（2）注意事项：动物细胞要选择合适的种类，制片过程中要保持细胞活性，避免细胞死亡。
5. 观察植物组织培养实验（1）步骤：取植物组织，进行无菌操作，培养植物细胞。
（2）注意事项：无菌操作要严格，避免污染，培养条件要适宜，保证植物细胞正常生长。
五、实验结果分析1. 观察洋葱表皮细胞有丝分裂实验：实验结果显示，洋葱表皮细胞有丝分裂过程包括前期、中期、后期和末期。
细胞核、染色体、纺锤体等结构在各个阶段都有明显的变化。
2. 观察植物细胞质壁分离与复原实验：实验结果显示，当外界溶液浓度低于细胞液浓度时，植物细胞吸水，细胞质壁分离；当外界溶液浓度高于细胞液浓度时，植物细胞失水，细胞质壁分离复原。
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高中生物实验总结考纲规定的17 个实验: 1．生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定（鉴定物质成分的生化实验）2．高倍显微镜的使用和观察叶绿体（观察类实验）3．观察细胞质的流动（观察类实验）4．观察植物细胞的有丝分裂（观察类实验）5.比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率（物质性质的探索实验）6．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用（物质性质的探索实验）7. 温度对酶活性的影响（物质性质的探索实验）8. 叶绿体中色素的提取和分离（物质性质的探索实验）9. 观察植物细胞的质壁分离与复原（观察类实验）10. 植物向性运动的实验设计和观察（生理现象的分析设计实验）11. 设计实验.，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响（生理现象的分析设计实验）12. DNA 的粗提取与鉴定（鉴定物质成分的生化实验）13. 调查人群中的遗传病（调查实验）14. 种群密度的取样调查（调查实验）15. 设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性（生理现象的分析设计实验）16. 调查环境污染对生物的影响（调查实验）17. 观察S02对植物的影响（观察类实验）一、教材实验复习（一）观察类实验1 、高倍镜的使用和观察叶绿体实验原理：叶绿体存在于细胞质基质中，一般是绿色的、扁平的椭球形或球形。
可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
材料：藓类的叶（或菠菜叶等）。
步骤：取材（藓类叶）7制片T观察注意问题：实验过程始终保持有水状态2、观察细胞质流动实验原理：活细胞中的细胞质处于不断流动的状态，可用叶绿体运动作为标志。
实验材料：选材标准:细胞质流动快,含叶绿体,易获得，容易制片观察的新鲜植物。
如：黑藻幼嫩叶片:优点是叶扁平、薄,含叶绿体,易观察。
其它如：南瓜幼苗的表皮、向日葵舌状花瓣表皮、大白菜内层叶脉表皮细胞、紫鸭跖草花丝上的表皮毛等。
步骤：取材T制片T观察注意问题：①加快细胞质流动的措施：a适当升高温度（20~25 C）; b.事先在光下培养一段时间；c.用适当浓度的生长素溶液处理；d.切伤部分叶片。
②选择参照物：叶绿体③选择最佳观察部位。
应寻找靠近叶脉部位的细胞进行观察,因为此处的细胞水分供应充足,容易观察到细胞质的流动。
考点提示：（1）为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶？（2）取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？（3）怎样加快黑藻细胞质的流动速度？最适温度是多少？（4）对黑藻什么部位的细胞观察，所观察到的细胞质流动的现象最明显？（5）若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流动方向是怎样的？（6）是否一般细胞的细胞质不流动，只有黑藻等少数植物的细胞质才流动？（7）若观察植物根毛细胞细胞质的流动，则对显微镜的视野亮度应如何调节？（8）在强光、在弱光下、黑暗照射下，叶绿体的向光面有何变化？有何意义？（1）因为藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构成。
（2）表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿体。
（3）进行光照、提高水温、切伤部分叶片；25C左右。
（4）叶脉附近的细胞。
（5）仍为顺时针。
（6）否，活细胞的细胞质都是流动的。
（7）视野应适当调暗一些，可用反光镜的平面镜来采光或缩小光圈。
（8）在强光下，叶绿体的侧面对着光源；在弱光下，叶绿体以最大的面对着光源；在暗处叶绿体呈无规律排列。
3、观察植物细胞的有丝分裂原理：（1）解离液将组织细胞固定杀死并相互分离。
（2）龙胆紫（醋酸洋红）能将染色体染成深色。
（3）显微镜可观察细胞有丝分裂过程中各期的图像。
材料：洋葱根尖（葱，蒜）步骤：洋葱根尖的培养T装片制作（解离、漂洗、染色、制片观察洋葱根尖的培养：实验课前3~4 d，将洋葱放在装满水的广口瓶上，底部接触水，装置放在温暖的地方,注意经常换水, 目的是防止烂根, 待根长到5 cm取材：取根尖2飞nun［解离液:质屋分数为15%的盐酸溶液和体 积分数为95%的酒精溶液按1 ： 1的比 例混合I -S IL - i —if j-il- J J-i I . JL J L. n4. /1 - FT *（3）使根尖细胞相互分散的方法① 解离时，盐酸可破坏细胞壁的果胶层，使组织细胞分离。
② 制片时用镊子捣碎。
③ 压片。
（4）显微镜下观察的都是死细胞，不能看到细胞分裂动态变化，若视野中找不到某一时期的 细胞，可通过移动装片从邻近的区域中找。
（5）在显微镜下观察到间期细胞数目最多，原因是间期历时最长。
考点提示：（1） 培养根尖时，为何要经常换水？（2） 培养根尖时，应选用老洋葱还是新洋葱？为什么？ （3） 为何每条根只能用根尖？取根尖的最佳时间是何时？为何？ （4） 解离和压片的目的分别是什么？压片时为何要再加一块载玻片? （5） 若所观察的组织细胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么？ （6） 解离过程中盐酸的作用是什么？丙酮可代替吗？ （7） 为何要漂洗？ 洗去盐酸便于染色。
（8） 细胞中染色最深的结构是什么？（9） 若所观察的细胞各部分全是紫色，其原因是什么？* 解ST染色*提醒⑴ 两步不能 验效果。
⑵漂 ① 防止 分酥软。
② 洗去染液发生装 片 的” 制 染色液 （）1 g/mU 或&（）2 g/mL 的 龙胆紫溶液（或醋酸洋红液）染色时间：3柘min染色U 的:使染色休（或染色质）着色 制片:用银子取出根尖放在载玻片上，加 滴清水，并用银子尖把洋葱根尖弄碎, 盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻 片4然后，拇指轻轻按压载玻片,这样可 以使细胞分散开來*再把盖玻片上的载 玻片取下观察:使用低倍镜观察的目的是找到分生区细胞, 使用高倍镜观察的冃的是观察得更清楚 绘图先漂洗再染色，这 颠倒，否则影响实洗的目的解离过度，根尖过 盐酸,防止与碱性 作用，便于染色。
（10） 为何要找分生区？分生区的特点是什么？能用高倍物镜找分生区吗？为什么？ （11） 分生区细胞中，什么时期的细胞最多？为什么？ （12） 所观察的细胞能从中期变化到后期吗？为什么？ （13） 观察洋葱表皮细胞能否看到染色体？为什么？ （14） 若观察时不能看到染色体，其原因是什么？（I ） 增加水中的氧气，防止根进行无氧呼吸造成根的腐烂。
（2） 培养根尖时，应选用老洋葱还是新洋葱？为什么？ （3） 为何每条根只能用根尖？取根尖的最佳时间是何时？为何？ （4） 解离和压片的目的分别是什么？压片时为何要再加一块载玻片？ （5） 压片时用力过大。
（6） 分解和溶解细胞间质；不能，而硝酸可代替。
（7） 洗去盐酸便于染色。
（8） 染色最深的结构是染色质或染色体。
（9） 染液浓度过大或染色时间过长。
（10） 因为在根尖只有分生区的细胞能够进行细胞分裂；分生区的特点是：细胞呈 正方形，排列紧密，有的细胞处于分裂状态；不能用高倍镜找分生区，因为高倍镜所观 察的实际范围很小，难以发现分生区。
（II ） 间期；因为在细胞周期中，间期时间最长。
（12） 不能，因为所观察的细胞都是停留在某一时期的死细胞。
（13） 不能，因为洋葱表皮细胞一般不分裂。
（14）没有找到分生区细胞；没有找到处于分裂期的细胞；染液过稀；染色时间过短。
4、观察植物细胞的质壁分离与复原 原理：内因为原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性，外因为细胞液的浓度与外界溶液 的浓度差。
材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞（具紫色大液泡） ，质量浓度0.3g/mL 的蔗糖溶液，清水等。
步骤：装片-观察制作洋葱鳞片叶表皮临时装片［①有一个紫色的中央大液泡【②原生质层紧贴细胞壁① 中央液泡逐渐变小,颜色变深② 原生质层与细胞壁逐渐分离 清水 ① 中央液泡逐渐胀大，颜色变浅 ② 原生质层逐渐贴近细胞壁考点提示：（1）洋葱为何要选紫色的？若紫色过淡怎么办？用低倍显微镜观察盖斐片匚用低倍显微镜观察盖玻片 吸水纸吸引低借显（2）洋葱表皮应撕还是削？为何？（3）植物细胞为何会出现质壁分离？（4）质壁分离时，液泡大小和颜色的变化？复原时呢？（5）若发生质壁分离后的细胞，不能发生质壁分离复原，其原因是什么？（6）高倍镜使用前，装片如何移动？（7）换高倍物镜后，怎样使物像清晰？视野明暗度会怎样变化？如何调亮？（8）所用目镜、物镜的长度与放大倍数的关系？（9）物像清晰后，物镜与载玻片之间的距离和放大倍数的关系？（10）总放大倍数的计算方法？放大倍数具体指面积的放大倍数还是长度的放大倍数？（11）放大倍数与视野中细胞大小、多少、视野明暗的关系？（12）更换目镜，若异物消失，则异物在目镜上；更换物镜，若异物消失，则异物在物镜上、移动载玻片，若异物移动，则异物在载玻片上。
（13）怎样利用质壁分离现象来测定植物细胞液的浓度？（1）紫色的洋葱有紫色的大液泡，便于观察液泡的大小变化；缩小光圈，使视野变暗些。
（2）表皮应撕不能削，因为削的表皮往往太厚。
（3）当细胞失去水分时，其原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性；动物细胞不会发生质壁分离，因为动物细胞没有细胞壁。
（4）细胞发生质壁分离时，液泡变小，紫色加深；当细胞质壁分离复原时，液泡变大，紫色变浅。
（5）细胞已经死亡（可能是外界溶液浓度过大，细胞失水过多或质壁分离时间过长）（6）若要把视野中上方的物像移到视野的正中心，则要将装片继续向上移动。
若要把视野中左方的物像移到视野的正中心，则要将装片继续向左方移动，因为显微镜视野中看到的是倒像。
（7）换高倍物镜后，应调节细准焦螺旋使物像变得清晰；视野会变暗，可调大光圈或改用反光镜的凹面镜来使视野变亮。
（8）目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。
（9）物镜与载玻片之间的距离越小，放大倍数越大。
（10）总放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积；放大倍数是指细小物体长度或宽度的放大倍数。
（11）放大倍数越大，视野中细胞越大、数目越少、视野越暗。
（12）更换目镜，若异物消失，则异物在目镜上；更换物镜，若异物消失，则异物在物镜上、移动载玻片，若异物移动，则异物在载玻片上。
（13）①配制一系列浓度从小到大的蔗糖溶液②分别用以上不同浓度的溶液制成某植物细胞的临时装片③用显微镜观察某植物细胞是否发生质壁分离。
某植物细胞液的浓度就介于不能引起质壁分离的浓度和能引起质壁分离的浓度之间。
5、观察So2 对植物的影响原理：Na z Ss与稀H2S04反应生成So?，将同种植物长势相同的幼苗分别放在同样大小的玻璃罩内，并且在玻璃罩内生成不同浓度的二氧化硫，就可以观察二氧化硫对植物的影响。
方法步骤测量玻璃罩容器T计算称取所需亚硫酸钠的质量T按要求完成实验装置T观察幼苗受害部位及受害程度。
实验结论(1)SO2 浓度越大，植物受害越严重。
(2 )叶片受害顺序：成熟叶T老叶T幼叶。