创新创业概述ppt课件
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3
课程要求
课时及安排：4课时，每周一3-4节 上课要求：旷课一次算不及格 课程考核方式：平时成绩 +团队创业/创意
项目方案，分优秀、良好、中等、及格和 不及格五档 组织形式：组建创业项目团队，8-9人/组
4
模块1：创新与创业概述
主题1：何为创新、何为创业 ？ 主题2：就业形势 主题3：创业激励政策
新技术对就业的影响 树立就业的市场观念 更新就业观念
开拓事业、开拓人生的观念； 良好的道德品质让你的路越走越宽； 没有吃苦的精神就不能达到胜利的彼岸；
11
创业最佳时期
26~35岁 36~46岁 25岁以下 46岁以上
47% 创业的最佳时期
27%
18% 戴尔中学赚18万美元/年
21
二、创业
2、创业的类型
（1）生存型创业和机会型创业 （2）个人创业和团体创业 （3）独立创业、企业内创业和公司附属创业 （4）复制型创业和冒险型创业 （5）初始创业、二次创业
22
三、创新与创业的关系
1、创新是创业的源泉 2、创新的价值在于创业 3、创业的本质是创新 4、创业推动并深化创新
1876年发明的电话成就了全球通信产业； 1885年汽车的发明早就业汽车行业； 1946年计算机的发明使得IT产业的发展； 美国20世纪80年代和90年代创业型企业的创新占美国
8%
桑德斯上校65岁
华德迪斯尼为了实现建立“地球最欢
乐之地”的美梦，四出向银行融资，可是 被拒绝了三百零二次之多。
12
主题2：何为创新？何为创业？ 思考1：
何为创新？何为创业？ ——说说你的理解
13
一、创新
1、创新的出处与原定义
“创新”是美籍奥地利经济学熊彼得在《经济 发展理论》（ 1912 年）中首次提出的概念。 他从经济角度，把创新界定为“执行新的组合”，
索、积极探求的心理取向。 创新包括新的思想、学说、方法、理论和新技术，
创新既包括事务发展的过程，又包括事务发展的 结果。
15
一、创新
3、现在对创新的定义：是个体和群体根据一定的
目的和任务并用一些已知的条件产生出的新颖的有 价值的成果和认识行为的一项活动。
4、创新的类型：创新涵盖了社会的各个方面和领
率要超过这个数字
据统计，平均1个创业者
可以带动5个人就业
1:5
9
师兄师姐的毕业去向是哪里?
超过一半的毕业生都从事与专业不相关的工作
——除了专业对口的工作外，我们还有很多可以选择的职业
• 超过85%的毕业生到中小企业工作
——就业形势日益严峻，我们需要更新与 转变就业观念
10
就业观念的更新与转变
19
二、创业
（2）狭义的创业 个人或群体开展的以创造财富为目标的社会活
动。 （3）我们对创业的定义
我们的定义：创业者通过发现和开发利用创业机会， 组织并配置各种资源提供特定的产品和服务，以创造价 值的过程。
20
二、创业
2、创业的本质
创业的本质—创造、创新 （1）创造财富 （2）创造就业机会 （3）产品创新 （4）组织创新 （5）商业模式创新 （6）企业文化创新
17
二、创业
狭义
创立企业。按计划有步骤地实施 自己的想法，以追求商业利益。
广义
创立事业。按计划有步骤地实施 自己的想法，以追求自我价值。
18
二、创业
1、创业的定义
（1）广义的创业 人类一切带有开拓意义的社会变革活动。它 涉及的领域非常广阔，无论政治、经济、军事和 文化艺术事业，只要人们从事的是前无古人的事 业，皆可称之为创业。 比如新中国成立、改革开放等。
全部创新的一半以上和重大创新的95%。
23
四、创新、创业的意义
大众创新、万众创业
1、使创业者获得财富、实现个人理想。 2、促进经济增长。创业活动与经济增长呈正相关 关系，创业活动越活跃的国家和地区，经济增长速度 就越快。 3、增加就业。自1980年以来，美国新增3400多 万个就业岗位中，80%是新企业创造的。 4、推动创新。创业是新理论、新技术、新知识、 新制度的孵化器，也是新理论、新技术、新知识、新 制度转化成现实生产力的转化器 5、促进社会文明进步
24
主题3：创业激励政策
指从新思想的产生到产品的设计、试制、营销和 市场等一系列活动。 熊彼得定义是将已经发明的技术发展成为社会能 够接受，并具有商业价值的活动。
14
一、创新
2、创新定义的内涵及外延的扩展
随着社会进步以及对创新理论深入研究，学术 界对创新的内涵有了深刻的认识，外延有了很大的 扩展。 把创新看成是一种追求创意的意识和一种勇于思
域，如思想创新、理论创新、技术创新、服务创新、 文化创新、教育创新、制度创新、体制创新、管理 创新等等。综合起来可以基本归纳为三方面，即知 识创新、技术创新、智力创新。
知识创新是技术变革的基础，技术创新可以拓展 知识创新，并为加速知识创新提供技术手段，智 力创新是知识创新和技术创新的保证。
16
高校是培养创新精神和创新人才的摇篮： 在学习的过程中注重自己的思维过程，而 不只是被动地接受前人的思维结果
大学生创新创业教育
总体教学目标
1、培养创业意识，鼓励学生把创业和自我雇用作为 职业选择。 2、正确认识创新、创业、企业在社会中的作用。 3、培养创新意识，增强多维度思考问题、解决问题 的能力。 4、掌握创业的能力要求，初步具备创业精神。
2
教学计划
模块1：创新与创业概述 模块2：认识企业 模块3：为什么要发扬创业精神？ 模块4：如何培养创新能力？ 与青年创业者座谈 模块5：什么样的人能成为创业者？ 创业潜力测评（测评软件） 模块6：如何找到一个好的企业想法？ 模块7：如何准备商业计划书？
5
主题1：就业形势
思考2： ——说说你理想中的职业？
6
毕业生的期待------
专业对源自文库; 其他; 1%
1% 工作稳定;
9%
社会地位; 6%
工作 强度; 3%
地理位
薪酬福 利; 35%
置; 11%
发展空
间; 34%
7
面对这样的场景，你 的想法是------
8
主题1：就业形势
我国人口众多，每年要解决1100万-1200万的就业 2015年，全国高校毕业生达到749万人 目前，我国登记失业率大概为4%左右，实际失业
课程要求
课时及安排：4课时，每周一3-4节 上课要求：旷课一次算不及格 课程考核方式：平时成绩 +团队创业/创意
项目方案，分优秀、良好、中等、及格和 不及格五档 组织形式：组建创业项目团队，8-9人/组
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模块1：创新与创业概述
主题1：何为创新、何为创业 ？ 主题2：就业形势 主题3：创业激励政策
新技术对就业的影响 树立就业的市场观念 更新就业观念
开拓事业、开拓人生的观念； 良好的道德品质让你的路越走越宽； 没有吃苦的精神就不能达到胜利的彼岸；
11
创业最佳时期
26~35岁 36~46岁 25岁以下 46岁以上
47% 创业的最佳时期
27%
18% 戴尔中学赚18万美元/年
21
二、创业
2、创业的类型
（1）生存型创业和机会型创业 （2）个人创业和团体创业 （3）独立创业、企业内创业和公司附属创业 （4）复制型创业和冒险型创业 （5）初始创业、二次创业
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三、创新与创业的关系
1、创新是创业的源泉 2、创新的价值在于创业 3、创业的本质是创新 4、创业推动并深化创新
1876年发明的电话成就了全球通信产业； 1885年汽车的发明早就业汽车行业； 1946年计算机的发明使得IT产业的发展； 美国20世纪80年代和90年代创业型企业的创新占美国
8%
桑德斯上校65岁
华德迪斯尼为了实现建立“地球最欢
乐之地”的美梦，四出向银行融资，可是 被拒绝了三百零二次之多。
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主题2：何为创新？何为创业？ 思考1：
何为创新？何为创业？ ——说说你的理解
13
一、创新
1、创新的出处与原定义
“创新”是美籍奥地利经济学熊彼得在《经济 发展理论》（ 1912 年）中首次提出的概念。 他从经济角度，把创新界定为“执行新的组合”，
索、积极探求的心理取向。 创新包括新的思想、学说、方法、理论和新技术，
创新既包括事务发展的过程，又包括事务发展的 结果。
15
一、创新
3、现在对创新的定义：是个体和群体根据一定的
目的和任务并用一些已知的条件产生出的新颖的有 价值的成果和认识行为的一项活动。
4、创新的类型：创新涵盖了社会的各个方面和领
率要超过这个数字
据统计，平均1个创业者
可以带动5个人就业
1:5
9
师兄师姐的毕业去向是哪里?
超过一半的毕业生都从事与专业不相关的工作
——除了专业对口的工作外，我们还有很多可以选择的职业
• 超过85%的毕业生到中小企业工作
——就业形势日益严峻，我们需要更新与 转变就业观念
10
就业观念的更新与转变
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二、创业
（2）狭义的创业 个人或群体开展的以创造财富为目标的社会活
动。 （3）我们对创业的定义
我们的定义：创业者通过发现和开发利用创业机会， 组织并配置各种资源提供特定的产品和服务，以创造价 值的过程。
20
二、创业
2、创业的本质
创业的本质—创造、创新 （1）创造财富 （2）创造就业机会 （3）产品创新 （4）组织创新 （5）商业模式创新 （6）企业文化创新
17
二、创业
狭义
创立企业。按计划有步骤地实施 自己的想法，以追求商业利益。
广义
创立事业。按计划有步骤地实施 自己的想法，以追求自我价值。
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二、创业
1、创业的定义
（1）广义的创业 人类一切带有开拓意义的社会变革活动。它 涉及的领域非常广阔，无论政治、经济、军事和 文化艺术事业，只要人们从事的是前无古人的事 业，皆可称之为创业。 比如新中国成立、改革开放等。
全部创新的一半以上和重大创新的95%。
23
四、创新、创业的意义
大众创新、万众创业
1、使创业者获得财富、实现个人理想。 2、促进经济增长。创业活动与经济增长呈正相关 关系，创业活动越活跃的国家和地区，经济增长速度 就越快。 3、增加就业。自1980年以来，美国新增3400多 万个就业岗位中，80%是新企业创造的。 4、推动创新。创业是新理论、新技术、新知识、 新制度的孵化器，也是新理论、新技术、新知识、新 制度转化成现实生产力的转化器 5、促进社会文明进步
24
主题3：创业激励政策
指从新思想的产生到产品的设计、试制、营销和 市场等一系列活动。 熊彼得定义是将已经发明的技术发展成为社会能 够接受，并具有商业价值的活动。
14
一、创新
2、创新定义的内涵及外延的扩展
随着社会进步以及对创新理论深入研究，学术 界对创新的内涵有了深刻的认识，外延有了很大的 扩展。 把创新看成是一种追求创意的意识和一种勇于思
域，如思想创新、理论创新、技术创新、服务创新、 文化创新、教育创新、制度创新、体制创新、管理 创新等等。综合起来可以基本归纳为三方面，即知 识创新、技术创新、智力创新。
知识创新是技术变革的基础，技术创新可以拓展 知识创新，并为加速知识创新提供技术手段，智 力创新是知识创新和技术创新的保证。
16
高校是培养创新精神和创新人才的摇篮： 在学习的过程中注重自己的思维过程，而 不只是被动地接受前人的思维结果
大学生创新创业教育
总体教学目标
1、培养创业意识，鼓励学生把创业和自我雇用作为 职业选择。 2、正确认识创新、创业、企业在社会中的作用。 3、培养创新意识，增强多维度思考问题、解决问题 的能力。 4、掌握创业的能力要求，初步具备创业精神。
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教学计划
模块1：创新与创业概述 模块2：认识企业 模块3：为什么要发扬创业精神？ 模块4：如何培养创新能力？ 与青年创业者座谈 模块5：什么样的人能成为创业者？ 创业潜力测评（测评软件） 模块6：如何找到一个好的企业想法？ 模块7：如何准备商业计划书？
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主题1：就业形势
思考2： ——说说你理想中的职业？
6
毕业生的期待------
专业对源自文库; 其他; 1%
1% 工作稳定;
9%
社会地位; 6%
工作 强度; 3%
地理位
薪酬福 利; 35%
置; 11%
发展空
间; 34%
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面对这样的场景，你 的想法是------
8
主题1：就业形势
我国人口众多，每年要解决1100万-1200万的就业 2015年，全国高校毕业生达到749万人 目前，我国登记失业率大概为4%左右，实际失业