小花籽找快乐
中班幼儿故事《小花籽找快乐》
中班幼儿故事：【1】
小花籽找快乐
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。
它看见太阳问：“太阳太阳你快乐吗？”太阳笑呵呵地说：“快乐快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
它看见小鸟问：“小鸟小鸟你快乐吗？”小鸟叽叽叽地说：“快乐快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
它看见蜜蜂问：“蜜蜂蜜蜂你快乐吗？”蜜蜂嗡嗡嗡地说：“快乐快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
它看见青蛙问：“青蛙青蛙，你快乐吗？”青蛙说：“快乐快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
小花籽明白了要怎样才能找到自己的快乐，于是，它请风姑娘带着它飘呀飘'飘过了大河．飘过了草原，飘到了一个小姑娘窗前的花盆里。
“唉，要是能到外面去看看美丽的花那该有多好！”小姑娘叹息道。
原来小姑娘生病躺在床上，很久都不能出去玩，它心里非常渴望出去看看外面的美好世界。
小花籽想：我就在这里住下陪伴这个小姑娘吧！我要发芽，长大，开花，让小姑娘心里快乐起来。
春天来了，黑黑的小花籽，真的开出了一朵朵美丽的花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。
“多美丽的花啊，看见它我真是太高兴了！”小姑娘高兴地说。
小花籽看到小姑娘这么快乐，心里也非常的快乐。
2022年3月23日；第1页共1页。
中班语言《小花籽找快乐》
中班语言《小花籽找快乐》活动目标：1、理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。
2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
3、能用完整的语言大胆地交流。
活动准备：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片。
活动过程：一、出示小花籽图片，引起幼儿兴趣，引出主题。
师：小朋友，今天，老师带来一个朋友，它是小花籽，我们和它打个招呼好吗？今天我给你们带来了一个《小花籽找快乐》的故事，让我们一起来听一听。
二、听故事，理解故事内容。
（一）、听故事前半段，理解故事内容。
1、教师有表情地讲述故事前半段。
2、提问：（1）小花籽去找快乐，那你们知道什么叫快乐吗？（2）小花籽在找快乐的路上，都遇到了谁？（3）这些朋友都快乐吗？为什么？（二）听故事后半段，理解故事内容。
1、师：太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙都找到了快乐，那么小花籽能找到快乐吗？我们来继续听故事。
2、幼儿听故事后半部分。
（1）小花籽最后找到快乐了吗？（2）小花籽请了谁帮助它？（3）风姑娘带着小花籽来到了哪里？小花籽为什么要留下来？（因为雪山上有了漂亮的花，小动物们肯定会很开心）教师小结：小花籽呀感到特别快乐，因为它做了一件让大家都感到快乐的'事。
你们喜不喜欢小花籽？（三）、结合挂图，完整讲述故事。
师：现在我们来完整听一遍故事，小朋友可以跟着老师一起讲一讲。
三、结合生活经验，讲述自己快乐的事情师：小朋友你们有没有做过快乐的事情？做了哪些快乐的事情？1、幼儿相互讨论。
2、请个别幼儿讲述。
四、活动结束：教师小结：原来我们身边有那么多快乐的事，和朋友一起分享食物、玩具，我们快乐；和朋友一起做游戏，我们快乐；帮助别人了，我们也快乐。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让他们能够描述故事中的角色和场景。
3. 引导幼儿体验分享和帮助他人的快乐，培养他们的社交能力。
4. 通过活动，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，体验分享和帮助他人的快乐。
2. 活动难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
四、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小花籽的了解。
2. 听故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，观察故事中的角色和场景。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿描述故事中的角色和情节。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿用语言描述自己的作品。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事回家与家人分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
活动反思：在本次活动中，幼儿们对故事《小花籽找快乐》表现出浓厚的兴趣，他们在听故事的过程中，积极观察和思考，能够用语言描述故事中的角色和情节。
在绘画环节，幼儿们充分发挥自己的想象力，画出了自己喜欢的角色和场景。
通过活动，幼儿们体验到了分享和帮助他人的快乐，培养了他们的社交能力。
在活动过程中，我注意观察每个幼儿的表现，引导他们用语言表达自己的想法和感受。
在绘画环节，我给予幼儿们充分的自由发挥空间，鼓励他们大胆创作。
在分享作品环节，我鼓励幼儿们勇敢地展示自己的作品，并用语言描述。
总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。
中班语言领域童话故事《小花籽找快乐》说课稿(精选4篇)
中班语言领域童话故事《小花籽找快乐》说课稿（精选4篇）中班语言领域童话故事《小花籽找欢乐》说课稿篇1一、说教材《小花籽找欢乐》是一篇特别富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色仿照。
是一篇特别有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。
中班的孩子有意留意已经有了肯定的进展，他们的认知水平和心理进展特点打算老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。
通过叙述作品中的人物和大事来进展孩子们的观看理解、语言表达等力量，引导孩子们获得情感上的共鸣。
《纲要》中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言力量，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解力量，本活动以欢乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育乐观的欢乐情感。
二、说活动目标1、让幼儿理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。
学会词汇：欢乐。
2、能够宁静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。
3、萌发幼儿乐于助人的情感。
三、活动预备：动物头饰、课件、图片、四、说教学方法：依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，本活动我主要采纳了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展现，引导幼儿理解作品内容。
活动中主要运用多媒体课件，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长接受。
情境表演法：依据内容,创设情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。
我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“欢乐、欢乐”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。
中班语言《小花籽找快乐》
中班语言：小花籽找快乐活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。
2、能模仿故事中的语言回答问题。
3、能分角色表演故事。
活动准备：小花籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片；Ppt课件教学过程：一、导入：（第一张幻灯片）幼儿自由跳舞教师提问：大家跳舞的时候快乐吗？谁能告诉老师你认为什么是"快乐"呢？教师：大家说的很好。
那你们想不想听听别人的快乐呢？今天，老师带来一个朋友。
看，他是小花籽。
（第二张幻灯片）。
我们和小花籽打声招呼。
现在，小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。
二、讲述部分：1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。
故事：小花籽找快乐2、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、小青蛙为什么会感到快乐呢？教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。
讨论：小花籽看到大家很快乐，他决定去寻找自己的快乐，谁能帮小花籽想办法让他找到快乐呢？3、小朋友想的办法很好，我们一起来听听小花籽用什么办法找到自己的快乐。
小结：当小花籽为大家做好事，给大家带来快乐时，大家都喜欢他，所以自己也感到快乐。
讨论：请小朋友说说生活中你感到快乐的事情。
4、分角色表演故事第一组：个别幼儿表演。
第二组：全体幼儿表演三、结束部分：现在请小朋友去问问幼儿园里的其他小朋友快乐吗？把《小花籽找快乐》的故事讲给他们听。
活动反思：此次活动让孩子体验到为大家做好事，自己就会感到快乐。
故事中的小花籽为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。
我们在生活当中也要帮助别人快乐自己。
小花籽找快乐
小花籽找快乐
活动目标：
1理解故事内容，体验帮助他人的快乐。
2学习用“我给大家---- 大家喜欢我”的句型表达自己愉快的心情。
3积极参加对话表演，能在集体面前大胆发言。
活动准备：
小花籽、大红花等头饰各一个
活动过程：
1通过提问引发幼儿对故事的兴趣。
教师：你感到快乐吗？你做了什么事情以后感到特别快乐？引导幼儿回忆自己的快乐体验。
有一粒小花籽，它特别想让自己快乐，所以就出去寻找快乐。
它到底找到快乐了吗？你想知道吗？
2教师讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
教师完整讲述故事
教师：小花籽离开妈妈，看见谁了？它们都快乐吗？它们为什么快乐？
引导幼儿理解小动物快乐的原因，体验被人喜爱的愉快心情。
小花籽是如何找到快乐的？它为啥快乐？引导幼儿重复“大家喜欢我，我真快乐。
”这句话，加深幼儿对快乐原因的理解。
3第二遍讲故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。
带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
引导幼儿分析“我给大家------大家喜欢我”的含义，并尝试用此句式说一句话。
请部分幼儿戴头饰表演故事中对话。
4鼓励幼儿讲述自己快乐的事情。
教师：小花籽很快乐，因为它让别人快乐了，如果你是小花籽，你会为别人做什么呢？
请幼儿讲述自己帮助别人获得快乐的故事，教师给予鼓励和肯定。
《小花籽找快乐》教案范文（精选3篇）
•••••••••••••••••《小花籽找快乐》教案范文《小花籽找快乐》教案范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《小花籽找快乐》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小花籽找快乐》教案范文 1一、说教材：《小花籽找快乐》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程语言（我长大了）第7页的一课时。
《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的散文。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，用孩子水晶般的心灵感受生活，活动中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。
整篇散文语言通俗易懂，情节简单。
在活动中再通过多媒体的操作和欣赏散文相结合，幼儿易于接受，孩子们可以从中感知到小花籽找快乐的经历。
我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。
提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
二、说活动目标1、理解童话内容，感知理解小花籽找快乐的愿望，让幼儿懂得为别人做事、被大家喜欢是一件快乐的事。
2、学讲童话中的对话和短句“快乐、快乐，我给大家XXX，大家喜欢我。
3、让幼儿初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。
4、发展幼儿的倾听能力和口语表达能力，并乐意在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
三、说活动准备课件制作小花籽找快乐的图片及小花籽，太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的头饰。
四、说活动重点让幼儿感知小花籽找快乐的经历，能在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。
五、说活动难点让幼儿懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。
六、说教法1、情景式教学法在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境用合适的方式，把幼儿带入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐，寻找答案，紧紧地吸引住孩子的注意力，让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达自己想法。
中班语言：小花籽找快乐
中班语言：小花籽找快乐在一个阳光明媚的日子里，有一颗小小的花籽，它从花妈妈的怀抱里蹦了出来，开始了它寻找快乐的旅程。
小花籽离开了妈妈，心里充满了好奇和期待。
它不知道快乐在哪里，但它决定勇敢地去寻找。
小花籽首先遇到了一只正在花丛中忙碌的小蜜蜂。
小蜜蜂嗡嗡地飞着，身上沾满了花粉。
小花籽问小蜜蜂：“小蜜蜂，小蜜蜂，你快乐吗？”小蜜蜂笑着说：“我很快乐呀！我每天在花丛中飞来飞去，采集甜甜的花蜜，为大家酿造香甜的蜂蜜，这让我感到特别快乐！”小花籽听了，若有所思地点点头，继续向前走去。
走着走着，小花籽看到了一只在树上欢快歌唱的小鸟。
小鸟的歌声清脆悦耳，仿佛在诉说着心中的喜悦。
小花籽连忙问道：“小鸟，小鸟，你快乐吗？”小鸟欢快地回答：“我当然快乐啦！我可以在蓝天下自由地飞翔，唱出动听的歌，还能看到美丽的风景，这多棒呀！”小花籽听了，心里默默地想着小鸟的快乐。
小花籽又碰到了一只在河边蹦蹦跳跳的小兔子。
小兔子的耳朵长长的，眼睛红红的，可爱极了。
小花籽好奇地问：“小兔子，小兔子，你快乐吗？”小兔子一边跳一边说：“我可快乐啦！我能在草地上尽情地奔跑，吃着新鲜的青草，和小伙伴们一起玩耍，多开心呀！”小花籽看着小兔子快乐的样子，心里有些迷茫，它还是不知道自己的快乐在哪里。
小花籽继续往前走，它走了很久很久，感到又累又饿。
这时，它来到了一片肥沃的土地上。
土地公公看到小花籽疲惫的样子，关切地问：“小花籽，你怎么了？”小花籽把自己寻找快乐的经历告诉了土地公公。
土地公公微笑着说：“孩子，别再到处找了，就在这里安家吧。
你把自己埋进土里，努力生长，开出美丽的花朵，给人们带来美丽和快乐，那时你就会找到属于自己的快乐。
”小花籽听了土地公公的话，觉得很有道理。
于是，它在这片土地上安了家，努力地生长着。
它每天都吸收着阳光和雨露，渐渐地，它长出了嫩绿的芽，又慢慢地长出了花苞。
终于有一天，小花籽开出了一朵美丽的花。
它的花瓣五颜六色，散发着迷人的香气。
小花籽找快乐故事
小花籽找快乐故事小花籽是一个活泼可爱的小女孩，她喜欢在院子里玩耍，喜欢和小鸟、小狗、小猫做朋友。
但是，最近小花籽总是觉得心情不太好，她觉得自己好像少了点什么，少了一份快乐。
有一天，小花籽在院子里玩耍时，遇到了一位神奇的老人。
老人笑眯眯地看着小花籽说，“小朋友，你为什么看起来不太开心呢？”小花籽垂下头，轻声说道，“我不知道，我只是觉得心里空空的，好像缺了点什么。
”老人听后点了点头，他说，“小朋友，我有一个找快乐的故事，你想听听吗？”。
小花籽眼睛一亮，连忙点头表示愿意听故事。
老人微笑着开始说起故事，“从前，有一个小男孩叫小明，他也和你一样，总觉得自己缺少一份快乐。
有一天，他遇到了一个神奇的种子，名字叫快乐种子。
小明种下了这颗快乐种子，然后用爱心和耐心去呵护它，最终快乐种子长成了一棵高大茂盛的树，树上挂满了快乐果实。
小明每天都能摘下快乐果实，吃下去后，心情变得愉快无比。
”。
听完故事，小花籽眼睛闪烁着兴奋的光芒，她问道，“那我也能种下快乐种子吗？”老人笑着点了点头，说，“当然可以，每个人心里都有一颗快乐种子，只要你用心去呵护它，它就会生根发芽，长成快乐的树，给你带来无尽的快乐。
”小花籽听后高兴地跳了起来，她决定要去寻找快乐种子，种下它，让自己的心里充满快乐。
于是，小花籽开始了她寻找快乐种子的旅程。
她在花丛中找寻，在树林里寻觅，在田野间搜索，但始终找不到快乐种子的踪迹。
她感到有些沮丧，但她并没有放弃，她知道快乐种子一定存在，只是需要更多的耐心和坚持。
终于有一天，小花籽在一片阳光明媚的草地上找到了一个闪闪发光的种子，她认定这一定就是快乐种子。
她小心翼翼地将它种在土壤里，然后每天都用水滋润它，用阳光温暖它，用爱心呵护它。
随着时间的推移，快乐种子终于生根发芽，长成了一棵茁壮的快乐树，树上结满了鲜艳的快乐果实。
小花籽每天都摘下快乐果实，吃下去后，她的心情变得愉快无比。
她和小鸟、小狗、小猫一起玩耍，她的笑容也变得灿烂起来。
(2024年)中班语言小花籽找快乐
幼儿园可以安排一些快乐主题的游戏活动，如“传递快乐 ”、“快乐接力”等，让孩子们在游戏中体验快乐的情感 。
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《小花籽找快乐》
这是一本适合中班孩子 的绘本故事，通过小花 籽寻找快乐的经历，引 导孩子理解快乐的真正 含义。
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《快乐是什么》
这本绘本以生动的图画 和简单的文字，向孩子 们阐述了快乐的含义， 有助于孩子们形成正确 的价值观。
2
培养幼儿的情感态度和价值观
通过故事中角色的情感体验和成长历程，引导幼 儿理解快乐、友谊、助人等积极情感和价值观念 。
丰富幼儿的知识和经验
3
通过故事中的自然景象、动植物等元素的描绘， 拓宽幼儿的知识视野，增加其对周围世界的认知 和理解。
2024/3/26
4
故事简介
01
故事主题
以“快乐”为主题，通过小花籽寻找快乐的经历，引导幼儿理解快乐的
《我很快乐》
这是一本充满快乐和阳 光的绘本，通过讲述一 个快乐的小女孩的故事 ，让孩子们感受到快乐 是可以自己创造的。
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THANKS
感谢观看
2024/3/26
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通过这次旅程，小花籽深刻领悟到生 命的真谛，她懂得了珍惜当下、感恩 生活的重要性。
分享快乐
小花籽与旅途中结识的朋友们分享她 的快乐，让快乐在彼此之间传递和放 大。
2024/3/26
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03
小花籽寻找快乐的过程
2024/3/26
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与不同动物的互动
遇见小鸟
小花籽向小鸟询问快乐的秘诀， 小鸟告诉它快乐在于自由飞翔和
中班语言小花籽找快乐
2024/3/26
幼儿语言小花籽找快乐
xx年xx月xx日
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 故事寓意 • 故事结尾 • 教学反思 • 相关教材与教法
01
故事背景
花籽的来源
小花籽来自于快乐的国度
在这个国度里，每一个生命都拥有快乐的能力，它们通过传 播花籽来分享快乐。
寻找快乐的原因
小花籽在快乐的国度里听说，外面的世界也有很多渴望快乐 的生命，于是它决定出发寻找这些生命，将快乐传递给他们 。
珍惜已有
小花籽在故事中发现了自己拥有的快乐，并懂得珍惜已有 ，不再盲目追求外在的物质和享受。
孩子们也需要认识到，快乐和幸福不只来自物质和享受， 更多的是来自内心的满足和平静，要学会珍惜身边的人、 事、物。
正确看待快乐
小花籽最终发现，快乐和幸福不是外在的物质和享受，而是 内心的平静和满足。
孩子们也需要从小培养正确的价值观和人生观，懂得欣赏生 活中的美好和感动，正确看待快乐和幸福。
对幼儿的表现进行及时 评价和反馈，肯定优点 ，指出不足，鼓励其继 续努力。
THANKS
谢谢您的观看
表达交流环节
总结评价环节
通过播放《小花籽找快 乐》的动画片或其他多 媒体资料，激发幼儿的 兴趣和好奇心。
通过教师讲解、图片展 示等方式，帮助幼儿了 解故事中的角色、情节 和语言重点。
组织幼儿分组进行角色 扮演和情境再现，促进 幼儿之间的互动与合作 。
鼓励幼儿在全班面前大 胆表达自己的理解和感 受，提高其语言表达能 力。
遇见动物朋友
小狐狸的帮助
小花籽遇到了一只聪明可爱的小狐狸，小狐狸告诉它快乐需要用心去寻找。
与其他动物的结识
小花籽在旅途中还遇到了其他动物朋友，如小鸟、小兔和小松鼠等，它们一 起分享了彼此的故事和快乐。
幼儿园中班语言活动《小花籽找快乐》含课件(2024)
互动白板
运用互动白板技术，让幼儿在白板上自由涂鸦、书写，表达自己的想法和感受 ，提高他们的参与度和创造力。同时，教师可以通过白板展示教学内容，引导 幼儿进行深入学习和思考。
2024/1/30
活动中融入了多种语言元素，如儿歌、绕口令等，丰富了孩子们的语言 体验。
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活动反思与改进建议
• 通过角色扮演和互动游戏等方式，让孩子们在快乐中学习 语言。
2024/1/30
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活动反思与改进建议
存在问题
部分孩子在活动中的参与度不高，需要进一步提高活动的趣味性和互动性。
在活动过程中，有些孩子的语言表达不够流பைடு நூலகம்和准确，需要加强语言训练和指导。
02
该活动以小花籽寻找快乐为线索 ，通过生动有趣的故事情节和多 样化的互动环节，引导幼儿积极 参与，体验快乐的情感。
4
目标设定
01
02
03
认知目标
幼儿能够听懂并理解故事 《小花籽找快乐》的情节 和内容。
2024/1/30
情感目标
幼儿能够感受到故事中的 快乐情感，并愿意与他人 分享自己的快乐。
能力目标
14
04
教学内容与步骤
2024/1/30
15
故事导入
讲述《小花籽找快乐 》的故事梗概，激发 幼儿兴趣。
引导幼儿讨论故事中 的角色和事件，为后 续语言活动做铺垫。
2024/1/30
展示故事相关图片或 课件，帮助幼儿理解 故事情节。
16
词汇学习
提取故事中的关键词汇，如“小 花籽”、“快乐”、“寻找”等
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。
活动目标1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式："快乐，快乐，我给大家，大家喜欢我。
'2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。
2、每人一个汉字小花籽头饰。
3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活动过程（一）幼儿带着头饰随音乐"蝴蝶找花'入场。
（二）教师出示小花籽："今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
'（三）教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡"快乐')2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)（四）播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)（五）学习角色对话。
师：我们一起来学学它们说的话吧。
请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。
幼儿说角色对话，教师巡回指导。
中班上学期语言教案《小花籽找快乐》（2篇）
中班上学期语言教案《小花籽找快乐》幼儿园中班科学教案：小花籽找快乐活动名称：小花籽找快乐活动设计意图：结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。
激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。
活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
活动准备：知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。
录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么？讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗？4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。
老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
中班上学期语言教案《小花籽找快乐》（2）教学目标：1. 通过本课教学，培养学生对快乐的认识和感受，激发学生寻找快乐的欲求。
2. 通过本课教学，培养学生使用简单句子进行表达的能力。
3. 通过本课教学，培养学生对生活中美好事物的感恩心情。
教学重点：1. 学会使用句子表达想法和感受。
2. 学会通过寻找快乐的方式提升自己的情绪。
教学难点：1. 通过故事情节理解和表达快乐的含义。
2. 学生自主思考和表达自己对快乐的感受。
教学准备：1. 课件和图片。
2. 故事书《小花籽找快乐》。
幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思（通用8篇）
幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思篇1活动目标：1、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
活动准备：1、根据故事内容绘制幻灯片或图片。
2、每人1个小花籽头饰。
活动过程：一、理解故事的前半部分。
1、出示小花籽。
今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
2、教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。
提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？3、看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。
提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
4、讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
二、理解、欣赏故事的后半部分。
1、提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。
谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。
2、帮助幼儿理解作品的后半部分。
提问：①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么很快乐？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。
四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。
小花籽找快乐
小花籽找快乐
小花籽找快乐
设计意图：
结合大树和小花主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。
激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在小花籽找快乐的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。
活动目标：
1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
活动准备：
知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。
录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
活动过程：
1、出示花籽娃娃，语言导入：
这是谁？你们看它快乐吗？
2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么？
讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？
3、录音讲故事后半部分：
提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗？
4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。
老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班
小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
大班语言《小花籽找快乐》
大班语言《小花籽找快乐》简介《小花籽找快乐》是一本适合大班儿童阅读的绘本。
该书采用生动有趣的故事情节和生动可爱的插画，展现了一个困惑的小女孩小花籽，经过了寻找快乐的旅程后最终找到了真正的快乐。
故事情节小花籽是个快乐的女孩子，在她的日常生活中，充满了快乐和幸福。
但是有一天，小花籽感到很困惑，她认为自己已经失去了快乐，无法再像以前那样感到愉悦和满足。
于是她四处寻找快乐，包括到图书馆、公园、海边等地方。
她发现了许多令人愉悦的景象和事物，但却无法感到真正的快乐。
正当小花籽感到困惑和沮丧时，她遇到了一位神秘的老师。
老师告诉小花籽：快乐是一种内在的感受，只有在自己的心里找到了快乐，才能真正感到愉悦和满足。
小花籽明白了老师的话，开始思考和反省。
她回忆起自己以前的快乐时刻，发现在那些时候自己总是心情愉悦，充满了自信和勇气。
于是她想到了一个主意，写下了一张纸条，上面写着：“我今天很开心，愿我能够一直保持这份快乐。
”最终，小花籽找到了真正的快乐，她深深懂得了快乐的意义在于在自己的内心中找到它，才会感到真正的幸福和满足。
目标读者适合大班儿童（4-5岁）阅读，也可以作为幼儿园老师进行教学活动，帮助幼儿了解快乐的来源和快乐的真正意义。
阅读指导语言特点该书以简单明了的语言阐述了主人公小花籽找寻快乐的故事，适合大班儿童阅读。
采用了插画和简短的文字，帮助孩子理解故事情节。
具有一定的趣味性和可读性，可以吸引孩子的注意力，提高他们的阅读兴趣。
阅读建议幼儿可以先自己翻阅这本绘本，观察图片，学习其中的词汇和句式，理解其中的故事情节和主题。
然后可以与老师或家长一起进行朗读和讨论，帮助孩子理解故事的深层含义，产生共鸣并有所收获。
学习收获通过阅读《小花籽找快乐》，孩子们可以了解快乐的意义和快乐的来源。
他们会认识到快乐不是物质上的需求，而是内在的感受，只有通过不断提升自我认知与自我意识，才能真正感受到幸福和快乐。
结语《小花籽找快乐》是一本值得推荐的儿童绘本，它蕴含了深刻的教育意义，帮助孩子们了解快乐的真正意义。
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小花籽找快乐
语言领域活动设计方案
——江大实验师范学院附属幼儿园
班级：五班时间：2005.4.20
活动名称：小花籽找快乐
活动设计意图：
结合“大树和小花”主题活动，们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。
激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。
活动目标：
1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
活动准备：
知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。
录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
活动过程：
1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？
2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么？
讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）
引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？
3、录音讲故事后半部分：
提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗？
4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。
老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）
请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励[1][2]下一页幼儿大胆与他人交往。