应彩云大班优质课教案新部编本：爷爷一定有办法(16)
幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课，我们选取教材《爷爷一定有办法》进行深入学习。
该故事位于教材第五章“身边英雄”第二节，内容讲述一位智慧且充满爱心爷爷，通过巧妙地改造废旧物品，为孙子解决各种问题故事。
详细内容包括：故事朗读、理解、讨论以及相关活动开展。
二、教学目标1. 让学生掌握故事基本情节，理解爷爷解决问题智慧和方法。
2. 培养学生想象力和创新能力，学会从生活中发现美好，解决问题。
3. 培养学生关爱家人，珍惜资源情感。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受爷爷智慧与爱心。
难点：引导学生从故事中汲取智慧，学会解决问题。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《爷爷一定有办法》。
2. 实物展示：废旧物品制作创意作品。
3. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示废旧物品制作创意作品，引导学生发现生活中美好，激发学生学习兴趣。
2. 故事朗读与理解（10分钟）a. 老师朗读故事，学生认真聆听。
b. 学生复述故事情节，讨论故事中爷爷解决问题方法。
c. 学生分享生活中遇到类似问题，讨论如何运用智慧解决。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：如果有一块废旧手帕，你能想到几种用途？b. 学生独立思考，写下自己想法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组挑选一个废旧物品，共同讨论其创意用途。
b. 各组分享讨论成果，全班投票选出最佳创意。
5. 创意实践（10分钟）a. 学生根据讨论结果，动手制作创意作品。
b. 学生展示作品，分享创作过程和心得。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事主要情节：爷爷为孙子解决问题3. 教学重点：学会发现问题、解决问题4. 教学难点：汲取智慧，创意实践七、作业设计1. 作业题目：b. 想象一下，如果你有一个废旧物品，你会如何创意利用？请用画笔描绘出来。
2. 答案：b. 学生创意绘画，展示废旧物品新用途。
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《爷爷一定有办法》章节。
教学内容主要包括：通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解家庭中长辈的智慧和爱心；引导幼儿学会珍惜和感恩；培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中所传递的亲情和智慧。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 教育幼儿学会珍惜和感恩，懂得尊重长辈。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中爷爷的智慧和爱心，并能够用自己的话表达出来。
教学重点：培养幼儿的想象力和语言表达能力，教育幼儿珍惜和感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放故事课件，引导幼儿观察图片，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：讲述故事《爷爷一定有办法》，引导幼儿关注故事中爷爷的智慧和爱心。
3. 讨论：组织幼儿讨论故事情节，让幼儿用自己的话复述故事。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 练习：发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的爷爷，并分享作品。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：故事梗概爷爷的智慧和爱心幼儿的想象力和语言表达能力珍惜和感恩七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的爷爷，并用一句话描述他的智慧和爱心。
2. 答案示例：我心中的爷爷是一位慈祥的老人，他总能想出办法帮我解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解了家庭中长辈的智慧和爱心，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：组织一次“我心中的长辈”主题班会，让幼儿分享自己家庭中长辈的智慧和爱心，进一步培养幼儿的感恩意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事中爷爷的智慧和爱心，并能够用自己的话表达出来。
2. 实践环节：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
幼儿园大班优秀故事教案《爷爷一定有办法》
幼儿园大班优秀故事教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班故事教材第四章《亲情与友情》，详细内容为《爷爷一定有办法》。
该故事讲述了小男孩约瑟和爷爷之间的亲情故事，爷爷用智慧和爱心帮约瑟解决了一个又一个难题。
二、教学目标1. 让幼儿感受亲情，学会关心和帮助家人。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对问题的探究欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题的方法，并学会运用到实际生活中。
2. 教学重点：培养幼儿的倾听、表达和想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张约瑟和爷爷的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看，这是谁？他们在干什么？你们觉得他们是什么关系呢？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，边播放边讲解，引导幼儿关注故事中约瑟和爷爷的互动，以及爷爷解决问题的方法。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出一个与故事相关的问题，如：“爷爷为什么能想到那么多办法解决问题呢？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的爷爷，并分享给同伴。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论：“你们在生活中遇到过什么难题？你们是怎么解决的？”六、板书设计1. 爷爷一定有办法2. 关心家人，乐于助人3. 想象力、创造力、解决问题的能力七、作业设计1. 作业题目：画一画你和爷爷在一起的故事，并分享给家人。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，表达对爷爷的敬爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，让幼儿在家中尝试解决问题，培养独立思考能力。
同时，教师可以开展相关主题活动，如“我心中的爷爷”、“亲情故事分享”等，让幼儿在活动中进一步感受亲情，培养良好品质。
幼儿园优质课大班语言活动《爷爷一定有办法》
关注留守儿童等特殊群体需求
针对留守儿童等特殊群体，通 过故事讲述和情感引导，帮助 他们感受到亲情的温暖和重要 性，弥补家庭关爱的缺失。
组织专门的情感关怀活动，如 定期的家访、电话问候、心理 疏导等，为留守儿童等特殊群 体提供情感支持和帮助。
下一阶段改进方向
拓展故事内容
在下一阶段活动中，可以尝试拓 展《爷爷一定有办法》的故事内 容，引导孩子们思考更多的解决 问题的方法和策略，培养孩子们
的发散性思维。
增加互动环节
可以增加更多的互动环节，如小 组讨论、合作游戏等，让孩子们 在互动中学会合作、分享和交流 ，提高孩子们的社会交往能力。
强化家园共育
鼓励孩子之间互相关心、互相 帮助，形成良好的班级氛围和 同伴关系，让每个孩子都能感 受到集体的温暖和关爱。
营造温馨、和谐班级氛围
在班级环境中布置温馨、舒适的角落 ，如阅读区、谈心角等，为孩子提供 一个安全、放松的空间，让孩子感受 到班级的温暖和关怀。
关注孩子的情感变化和心理需求，及 时发现并解决孩子在情感方面的问题 和困惑，促进孩子情感的健康发展。
03
教学方法与手段
情景教学法应用
创设故事情境
通过布置故事场景、角色扮演等 方式，将幼儿带入到《爷爷一定 有办法》的故事情境中，增强幼 儿对故事的理解和感受。
情境模拟
引导幼儿在模拟的情境中，通过 亲身参与和体验，理解故事情节 和人物情感，培养幼儿的同理心 和情感表达能力。
多媒体辅助教学手段
课件展示
创设语言环境
在日常生活中，多与幼儿 交流，使用丰富多样的词 汇和表达方式，引导幼儿 模仿和学习。
《爷爷一定有办法》教案(精选16篇)
《爷爷一定有办法》教案（精选16篇）《爷爷肯定有方法》教案篇1活动目标：1、关注故事进展线索，感受爷爷的聪慧才智。
2、能大胆尝试、想象，剪出各种物品。
活动预备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程：一、爱好导入1、出示电子图书，激发幼儿观赏关注故事书的爱好。
师：有方法的爷爷肯定是怎么样的爷爷？聪慧的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了一个外国小男孩约瑟和爷爷之间发生的好玩的故事，我们一起来听一听。
二、分段观赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
2、（在幼儿座位的后面预备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，沟通自己和同伴的作品。
（二）外套变背心。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)：爷爷用这块材料做了一件奇异的背心！师：背心和外套有什么区分？你能像爷爷一样有方法把自己的外套做成一件最大的背心吗？2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回尝试剪成背心。
3、成列幼儿作品，引导幼儿争论最大一件背心是怎么剪的？老师边示范边小结，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心变领带。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)你们猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓舞幼儿依据自己的猜想进行操作。
师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。
3、展现幼儿的作品。
评评谁剪得最少，最美丽。
4、老师连续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇异的领带。
蓝颜色领带！（四）领带变纽扣。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。
一颗小小的奇异的纽扣装在他的吊带上。
2、师：你们有方法把你的东西用对称的方法，做成将两颗最大的纽扣吗？。
幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。
3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。
（五）纽扣丢了。
师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！着急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的全部的地方，可是没有。
大班《爷爷一定有办法》优质教案
大班《爷爷一定有办法》优质教案一、教学内容本节课选自大班教材《爷爷一定有办法》章节，详细内容包括故事情节的理解、情感体验、以及通过故事引发的对家庭传统和长辈智慧的探讨。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容和人物特点。
2. 培养幼儿对家庭传统和长辈智慧的尊重，激发对亲情和传统文化的兴趣。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，学会从生活中发现问题和解决问题的方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中爷爷解决问题的智慧，以及家庭传统的重要性。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会尊重长辈和传统文化。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、小道具等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴头饰，扮演故事中的爷爷，以生动形象的语言和动作讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
邀请幼儿参与扮演故事角色，体验故事情感。
2. 例题讲解（10分钟）针对故事中的关键情节，提出问题，引导幼儿思考和讨论。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：请幼儿分组，每组选择一个故事情节，讨论爷爷解决问题的方法，并分享讨论成果。
创意绘画：请幼儿用画笔和彩泥表现自己心目中的爷爷形象，展示家庭传统。
4. 情感体验（5分钟）教师引导幼儿分享自己与爷爷相处的趣事，增进幼儿对家庭亲情的感悟。
六、板书设计1. 故事主题：《爷爷一定有办法》2. 关键词：智慧、家庭传统、亲情、创造力3. 爷爷形象创意画展示区七、作业设计1. 作业题目：我心中的爷爷请幼儿用画笔和文字描述自己心中的爷爷形象，体现家庭传统和亲情。
答案示例：画面中有爷爷的形象，周围描绘了与爷爷相处的温馨场景，文字描述了对爷爷的尊敬和爱意。
2. 拓展延伸：与家长共同完成一份家庭传统调查表，了解自己家庭的传统习俗，增进对传统文化的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，针对幼儿的反馈调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式课程》第四单元“家庭与亲情”主题活动，具体章节为《爷爷一定有办法》。
内容主要包括：通过讲述爷爷为解决问题而不断努力的故事，引导幼儿学会珍惜亲情，培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿体会家庭的温暖和亲情的重要性，懂得珍惜家人。
2. 技能目标：培养幼儿动脑筋、解决问题的能力。
3. 认知目标：让幼儿理解故事内容，懂得遇到问题要积极寻求解决办法。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会珍惜亲情，培养解决问题的能力。
重点：理解故事内容，体会家庭与亲情的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过讲述一个关于家庭与亲情的小故事，引导幼儿进入主题。
2. 讲解故事（10分钟）讲述《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的过程。
3. 例题讲解（5分钟）出示图片，让幼儿观察并说出爷爷在故事中解决问题的方法。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿分享自己遇到问题时，家人如何帮助解决问题。
6. 情感教育（5分钟）让幼儿谈谈自己对家庭和亲情的认识，引导他们学会珍惜家人。
7. 互动游戏（10分钟）开展“我来帮帮你”的游戏，让幼儿互相帮助解决问题，体验团队合作的重要性。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：爷爷解决问题的方法亲情的重要性学会珍惜家人七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己和家人的合影，并在旁边写上一句话表达对家人的爱。
（2）讲述一个自己遇到问题时，家人帮助解决的故事。
2. 答案：（1）示例：我爱我的家人，他们是我最坚强的后盾。
（2）示例：当我找不到玩具时，妈妈帮我一起找，我们找到了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《爷爷一定有办法》的故事，让幼儿学会了珍惜亲情，培养了解决问题的能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导家长积极参与，共同培养幼儿解决问题的能力。
2024年幼儿园大班语言教案爷爷一定有办法
2024年幼儿园大班语言教案爷爷一定有办法一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言领域教材》第三单元“家庭与亲情”主题下的第5节，内容主要包括：通过绘本阅读《爷爷一定有办法》，引导幼儿感受家人之间的关爱与支持，学习描述家庭成员的特点及表达对家人的感情。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受家庭亲情，懂得珍惜家人的爱。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力，能简单描述故事中爷爷的形象特点。
3. 引导幼儿学会用礼貌用语，表达对家人的关爱和感激之情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会描述爷爷的特点，表达对家人的感情。
教学重点：引导幼儿理解故事内容，感受家庭亲情。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《爷爷一定有办法》、挂图、卡片、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲述自己爷爷的故事为背景，引导幼儿分享自己与爷爷的趣事，激发幼儿对家庭亲情的兴趣。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领幼儿共同阅读绘本《爷爷一定有办法》，引导幼儿观察绘本中的插图，理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中具有代表性的插图，引导幼儿描述爷爷的形象特点，如：“爷爷穿着什么衣服？”“爷爷的表情是怎样的？”等。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿根据故事内容，画出自己心中的爷爷形象。
5. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行“我心中的爷爷”话题讨论，让幼儿分享自己的作品，并描述爷爷的特点。
六、板书设计1. 板书爷爷一定有办法2. 板书内容：故事梗概爷爷的形象特点家庭亲情的重要性七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的爷爷，并简单描述他的特点。
2. 答案示例：我心目中的爷爷是一位慈祥的老人，他总是穿着蓝色的衣服，戴着一副眼镜。
他对我非常关爱，每次我有困难，他总能想办法帮我解决。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本阅读、实践操作等方式，让幼儿感受到家庭亲情，学会表达对家人的爱。
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题活动指导手册》第四单元“亲情与关爱”章节，详细内容为《爷爷一定有办法》的故事。
通过故事讲述爷爷为孙子解决问题，展示亲情的温暖和智慧的力量。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受亲情的美好和智慧的伟大。
2. 培养幼儿遇到问题时，能够积极思考、寻求解决办法的能力。
3. 培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中爷爷解决问题的智慧和方法。
重点：感受亲情，学会遇到问题积极思考，寻求解决办法。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、爷爷和孙子的手偶、问题卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，展示一个小朋友遇到问题的情景，引导幼儿关注并思考如何解决问题。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的智慧和方法。
3. 例题讲解（10分钟）以故事中的问题为例，引导幼儿思考如何解决问题，并展示爷爷的解决办法。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用问题卡片上的问题，尝试自己解决问题，并分享解决办法。
6. 作品展示（5分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己解决问题的过程，进行作品展示。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：请小朋友们回家后，向家人讲述今天学到的故事，并讨论一下，在生活中遇到问题，你们会怎么办？六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事中的问题及解决办法3. 亲情与关爱主题七、作业设计1. 作业题目：画出你在生活中遇到的问题及解决办法，并和家人分享。
答案：幼儿根据自己的生活经验，画出问题及解决办法，与家人分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在解决问题时的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让幼儿与家人共同解决一个问题，感受亲情的力量。
幼儿园大班精品教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班精品教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课，我们选取教材《爷爷一定有办法》进行深入讲解。
该故事位于教材第五章“温馨家庭”，详细内容讲述一个智慧爷爷如何用巧妙方法解决生活中各种问题，培养孩子遇到困难时要有积极乐观心态。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事主题思想，学会遇到问题要勇敢面对，积极解决。
2. 培养幼儿想象力和创造力，学会从多角度思考问题。
3. 提高幼儿口语表达能力，能清楚表述自己想法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题方法，并能够运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿遇到问题积极乐观心态，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材《爷爷一定有办法》、故事挂图、卡片、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个生活中实际问题，引导幼儿思考如何解决。
2. 故事讲解（10分钟）：详细讲解《爷爷一定有办法》故事内容，引导幼儿关注爷爷解决问题方法。
3. 例题讲解（5分钟）：针对故事中一个问题，引导幼儿进行思考，给出解决方案。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让幼儿用自己话复述故事，并讨论故事中问题解决方法。
5. 互动环节（5分钟）：让幼儿扮演故事中角色，进行角色扮演，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事主要角色：爷爷、孙子3. 故事核心问题：遇到问题，积极解决七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己话讲述《爷爷一定有办法》故事，并说明你喜欢爷爷哪个解决方法，为什？2. 答案：小朋友可以自由发挥，描述故事内容和喜欢解决方法，重点在于表达清楚、逻辑通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让幼儿学会遇到问题要积极面对，从多角度思考解决方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发表自己想法，避免一言堂。
2. 拓展延伸：可以让幼儿课后与家长一起探讨生活中遇到问题，尝试用不同方法解决，培养幼儿实践能力。
幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法（通用10篇）
•••••••••••••••••幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法篇1一、活动前思考1.设计意图《爷爷一定有办法》是一个流传已久的犹太民族的民间故事，它写的是约瑟的妈妈每次让他扔掉衣服时他都舍不得，而他那充满智慧、爱孙子的爷爷则用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、纽扣。
故事里活泼、可爱、有趣的角色形象、优美的语言以及生动的画面情节非常符合幼儿具体形象思维的需要。
现在的孩子生活非常幸福，不断地有人给他们买好吃的、买新衣服、新玩具，幼儿不喜欢的东西就扔掉，勤俭节约在他们身上已很少体现。
我想，通过对这个故事的体验、学习，小约瑟的美德一定会对幼儿有所影响。
从幼儿的兴趣出发——喜欢听故事，于是我选择了《爷爷一定有办法》作为本次活动的教学内容。
2.重点难点重点：能根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
难点：能根据情节体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
二、过程实录（一）活动目标1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
（二）活动准备绘本PPT、电子书（三）活动过程1.激发兴趣（1）小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。
（2）这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇妙啦！画的画也非常有意思。
大班社会活动教案：爷爷一定有办法教案(附教学反思)
大班社会活动教案：爷爷一定有办法教案一、教学目标1.认识爷爷、奶奶是长辈中的一种，了解长辈们的作用。
2.了解长辈们的家族文化及与之相关的事物、习俗。
3.感知祖辈们的经验和智慧，培养尊敬长辈、听取长辈意见的品质。
4.通过活动，增强实际动手能力和社交能力，以及团队协作和沟通能力。
二、教学过程1. 突破口引导思考•通过幼儿熟悉的故事或儿歌，让幼儿了解到“爷爷”的存在。
•要求幼儿们简单描述一下自家的爷爷、奶奶，和平时与长辈的互动情况。
•关注幼儿们感性体验的表现，引导幼儿们思考感知和品德教育的重要性。
2. 活动一：家庭文化展示•要求幼儿们带来家庭最具代表性的物品或事物，和其他小朋友分享，介绍到家庭文化以及祖辈们的生活方式、思想及信仰。
•长辈也来参加这个活动，向孩子们介绍家族的传统、长辈们的生活习惯和特色。
3. 活动二：手工DIY制作亲情礼物•老师为幼儿们提供材料和工具，让孩子们DIY制作亲情礼物，给长辈们表达自己的心意。
•大人需要引导孩子们思考造礼物的形状、材料、装饰等，并且教孩子们如何对待制作中的困难和挫败。
4. 活动三：家庭智慧传承•让长辈为孩子们现场示范自己的困难取解法，Shared One’s W isdom.•让孩子们体验生活跟学习中遇到瓶颈时，跟困难的对待方式。
三、教学反思这次的教学让幼儿们在学习中感知到了家庭和社会，感受到来自长辈的关爱和帮助。
同时，在活动中增强了幼儿团队协作、沟通能力和实际动手能力。
通过这次的教学过程，幼儿们对于爷爷奶奶这一长辈角色的认识更加深刻，同时也从中得到了很多启示和智慧，进一步增强了他们对长辈的尊敬，以及体验到了与长辈沟通和交流的愉悦。
《爷爷一定有办法》教学设计（精选16篇）
《爷爷一定有办法》教学设计（精选16篇）《爷爷一定有办法》篇1在今天的实践研究《爷爷一定有办法》活动中，要求幼儿学说故事中的重复句。
根据我们班幼儿的发展水平，以及陶行知先生的“教学做合一”的理论为指导，为了让幼儿在轻松的做做、玩玩中掌握故事里的重复句，在第一次欣赏故事时，我就运用动作来表示重复句“喀吱、喀吱”、“缝进、缝出、缝进、缝出”，让幼儿从听觉和视觉上同时感受重复句的结构特点。
在后面的活动环节中，我又通过图片和动作共同激发幼儿大胆的进行模仿、学说。
果然，经过几个环节的活动后，有一部分幼儿已能和我共同来说一说故事里的重复句了，但是还有一小部分内向的幼儿，却迟迟不开口。
我当时真有些着急，可是急也没有用。
于是，我轻轻地走到他们身边，在他们面前“使劲”地做动作、说重复句，并微笑着点头鼓励他们勇敢地说出来。
在我的双重攻势下，他们终于开口说重复句，有的还和我一起做起了动作。
特别是陈民健小朋友，平时上课总是低头默默不语，很少举手发言，让人觉得我上我的课和他一点关系也没有。
而今天的活动让他能高兴边做动作边说，我想或许是重复句比较有趣、节奏感较强，还是这样的教学形式比较适合他，才让他今天勇敢地说出来。
但是这样也增强了我继续进行研究的信心。
《爷爷一定有办法》教学设计篇2活动反思：这是一个经典的外国绘本，幼儿活动前接触到的可能性是有的，故事较长，重复性语句多，如何调动幼儿积极性，把熟悉的故事讲得让幼儿喜欢，是设计活动时应该考虑的问题。
通过开始部分出示娃娃衣，与幼儿讨论小时候有很多心爱的衣物，现在不能穿了，不是衣服变小，而是人在长大，来获得关于成长的前期经验，幼儿理解的很好。
出示绘本封面，幼儿观察了解约瑟与爷爷的特点和他们之间的关系，其实是在为整个故事奠定温暖的情感基调，在这部分，留给幼儿观察表述的时间较少，着急地进行下面环节，甚至一些本应该由有人说出的亮点语言，也由我着急地总结出了，留给孩子的机会太少。
提问的引导性尚不够，设计活动时，有很多开放式的提问，但在现场回应幼儿时，不能做到及时调整，启发性不够，导致幼儿可说的不多。
幼儿园大班语言教案爷爷一定有办法
幼儿园大班语言教案爷爷一定有办法一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《亲情与友谊》的第二节《爷爷一定有办法》。
内容讲述了一个小男孩和爷爷之间的亲情故事，通过爷爷为小男孩解决问题，展示了爷爷的智慧和爱心。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的亲情和友谊。
2. 培养幼儿用语言表达自己想法和情感的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中爷爷的智慧和爱心。
2. 教学重点：培养幼儿用语言表达自己想法和情感的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、磁带、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引入课题，让幼儿分享自己和爷爷之间的趣事。
2. 讲解故事：播放故事课件，教师讲述故事，引导幼儿关注故事中爷爷为小男孩解决问题的过程。
3. 例题讲解：讲解故事中的一个例子，引导幼儿思考如何用语言表达自己的需求。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用语言描述自己遇到的问题，并请其他幼儿帮忙解决。
5. 实践情景引入：设置一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 爷爷一定有办法2. 亲情与友谊3. 用语言表达情感七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和爷爷的合影，并用文字描述自己和爷爷之间的亲情故事。
答案示例：这是我亲爱的爷爷，他总是有很多办法帮我解决问题。
有一天，我在公园玩耍时不小心摔倒了，爷爷马上跑过来抱起我，给我擦药。
我觉得很幸福，因为爷爷对我充满了爱。
2. 作业要求：内容真实、语句通顺，用词恰当。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在语言表达方面的不足，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家和父母、长辈分享所学故事，增进亲子关系。
同时，引导幼儿关注生活中的亲情和友谊，学会珍惜。
《爷爷一定有办法》活动教案优秀4篇
《爷爷一定有办法》活动教案优秀4篇《爷爷一定有办法》活动教案篇一活动目标：1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。
2、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。
3、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：1、电脑，课件。
2、绘本《爷爷一定有办法》。
活动过程：一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。
师：“小朋友们，你们喜欢看图画书吗？今天周老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢？”师：“这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢？(幼儿猜想)好！让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。
”二、幼儿观赏投影画面，感受故事。
1、教师讲述故事，幼儿观看画面，念到关键的地方让幼儿猜，然后翻页印证孩子的想法。
故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么。
提问：“约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢？你从哪里看出来。
”第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧。
“爷爷真是太聪明了！破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢！”第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：“听了妈妈的话，约瑟会丢吗？”最后一次问题“啊哟！手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大？爷爷会不会把它扔掉呢？他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢！我们来猜猜？” (引导幼儿思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。
)“约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗？你是怎么看出来的呢？把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀！”“纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢？”三、组织幼儿讨论，升华情感。
幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》
幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式绘本阅读》第四单元，章节为《爷爷一定有办法》。
本节课详细内容包括：通过绘本阅读，引导幼儿感受亲情，培养幼儿解决问题的能力；学习故事中的关键词语和句型，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿体验亲情的美好，懂得关爱家人，学会感恩。
2. 技能目标：培养幼儿解决问题的能力，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 认知目标：让幼儿理解故事内容，学习故事中的关键词语和句型。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿通过故事内容，理解并学会关爱家人，培养解决问题的能力。
2. 教学重点：学习故事中的关键词语和句型，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《爷爷一定有办法》、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于亲情的小故事，引起幼儿的兴趣，引导幼儿进入本节课的主题。
2. 新课呈现：（1）教师出示绘本《爷爷一定有办法》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的阅读兴趣。
（2）教师带领幼儿一起阅读故事，引导幼儿关注故事中的细节。
（3）教师通过提问、讨论等方式，帮助幼儿理解故事内容，学习故事中的关键词语和句型。
3. 实践活动：（1）分角色扮演故事中的角色，让幼儿亲身体验故事情节。
（2）小组讨论：如果你是故事中的小朋友，你会怎么办？4. 例题讲解：教师选取一个故事中的难题，引导幼儿思考如何解决，并给出合理答案。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用故事中的句型，描述自己遇到的问题及解决办法。
（2）幼儿互相分享自己的经验，互相学习。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，强调亲情的重要性，鼓励幼儿在生活中多关心家人。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：（1）故事情节简介（2）关键词语和句型（3）亲情主题七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅关于自己和家人的亲情画。
应彩云大班优质课教案爷爷一定有办法(16)
应彩云大班优质课教案：爷爷一定有办法活动目标1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2.能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。
活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程一、兴趣导入1.出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套1.教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。
那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。
可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。
妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。
”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。
2.（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
4.再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。
（二）外套变背心1.教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。
爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。
（这次教师没有示范）2.幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。
3.成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？教师小结，剪掉的越少，背心越大。
应彩云公开课大班综合《爷爷一定有办法》
01课程介绍与背景Chapter应彩云及其教育理念应彩云教育理念公开课目的与意义目的意义《爷爷一定有办法》故事背景故事梗概主题思想传递了家庭亲情、智慧与勇气的主题，鼓励孩子们勇敢面对生活中的挑战。
02教学内容与方法Chapter教学内容概述《爷爷一定有办法》故事介绍01故事中蕴含的道理02与幼儿生活经验联系03教学方法与手段讲述法讨论法直观演示法游戏法教学重点与难点教学重点教学难点03爷爷形象塑造及情感表达Chapter爷爷形象特点分析智慧长者爷爷被塑造为一个充满智慧和经验的长者形象，他能够用独特的方式解决问题，展现出老人的智慧和洞察力。
慈爱关怀爷爷对孩子们充满慈爱和关怀，他的言行举止都透露出对孩子们的深深爱意，让孩子们感受到家的温暖和安全感。
乐观向上爷爷在面对生活中的困难和挑战时，总是保持乐观向上的态度，他的乐观精神也影响着孩子们，让他们学会积极面对生活。
身体接触爷爷经常给孩子们拥抱、亲吻等身体接触，这种亲密的接触方式能够让孩子们感受到爷爷的温暖和爱意，增强彼此之间的情感联系。
语言交流爷爷通过和孩子们讲故事、聊天等方式，与孩子们进行语言交流，传递知识和经验，同时也表达了对孩子们的关爱和呵护之情。
行动示范爷爷通过自己的行动示范，向孩子们传递积极向上的生活态度和价值观，他的勤劳、善良、乐观等品质都在潜移默化中影响着孩子们。
情感表达方式探讨孩子们对爷爷形象认知亲密与依赖崇敬与尊重孩子们与爷爷之间建立了亲密的情感联系，他们依赖爷爷的关爱和呵护，享受与爷爷在一起的快乐时光。
学习与模仿04创意手工制作环节展示Chapter制作材料准备及步骤说明材料准备：废旧布料、针线、剪刀、填充棉等。
1. 收集废旧布料，清洗干净并晾干。
3. 使用针线和填充棉，将布块缝合成小玩偶或布艺作品。
步骤说明2. 根据设计图纸，裁剪出相应的布块。
4. 添加装饰，如纽扣、丝带等，增加作品的美观度。
小玩偶布艺作品创意组合030201孩子们创意手工成果展示01020304培养动手能力增强自信心激发创造力促进亲子关系手工制作在教育中作用05亲子互动环节设计与实施Chapter亲子互动环节目标设定增进亲子关系培养孩子综合能力传承家庭文化家长和孩子一起收集废旧材料，制作一个“爷爷的工具箱”。
幼儿园大班语言教案爷爷一定有办法
幼儿园大班语言教案爷爷一定有办法一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《亲情与友情》第三节《爷爷一定有办法》。
内容讲述了一个小孩子遇到了问题，智慧慈祥的爷爷总是有办法帮助他解决问题。
通过故事让幼儿感受到家人的关爱，培养幼儿解决问题的能力。
二、教学目标1. 了解故事的情节，理解故事的主题思想，感受家人的关爱。
2. 学会故事中的生词，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事的主题思想，学会故事中的生词。
难点：培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、小熊玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用小熊玩偶讲述一个简短的故事，引导幼儿关注故事中的问题，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图展示，讲解故事《爷爷一定有办法》，引导幼儿关注故事中的生词和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个问题，引导幼儿思考如何解决问题，分享解决问题的方法。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出一个类似的问题，让幼儿分组讨论，每组派代表分享解决问题的方法。
5. 生词学习（5分钟）教师出示生词卡片，带领幼儿朗读生词，理解生词的含义。
7. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀创作一幅与故事相关的作品，展示并分享作品。
六、板书设计1. 故事爷爷一定有办法2. 生词列表：智慧、办法、问题、解决、关爱3. 故事主题：家人的关爱，独立思考和解决问题七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话讲述故事《爷爷一定有办法》，并画一幅与故事相关的画。
2. 答案：故事复述要求语言通顺，表达清晰；画作要求生动形象，符合故事情节。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以鼓励幼儿回家后与家人分享故事，让家人了解幼儿园的教学内容，增进亲子关系。
同时，教师可以引导幼儿关注生活中的问题，学会独立思考和解决问题。
幼儿园大班优秀故事精品教案《爷爷一定有办法》
幼儿园大班优秀故事精品教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班优秀故事教材《爷爷一定有办法》进行讲解。
该故事主要涉及到家庭亲情、智慧解决问题等主题，对应章节为教材中“亲情篇”。
详细内容包括：小约瑟爷爷是一位充满智慧老人，每当小约瑟遇到问题，爷爷总能想出巧妙方法帮他解决。
故事中，爷爷用一块神奇布料为小约瑟制作各种物品，展现爷爷智慧和爱心。
二、教学目标1. 让幼儿解和感受家庭亲情，懂得珍惜家人关爱。
2. 培养幼儿独立思考和解决问题能力。
3. 提高幼儿倾听、表达和交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题智慧，并学会运用到实际生活中。
2. 教学重点：培养幼儿珍惜家庭亲情，学会感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《爷爷一定有办法》故事书、小约瑟和爷爷手工道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事挂图，引导幼儿观察图画，讲述小约瑟和爷爷故事背景，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）播放《爷爷一定有办法》故事音频，让幼儿跟随故事发展，观察爷爷为小约瑟制作各种物品，引导幼儿思考爷爷解决问题智慧。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论，每组想出一种爷爷可能会制作新物品，并分享给全班同学。
4. 互动环节（5分钟）角色扮演：邀请几名幼儿扮演故事中小约瑟和爷爷，再现故事情节，引导幼儿深入理解故事内容。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：亲情：爷爷爱智慧：解决问题方法学会：珍惜、感恩、思考七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅自己和家人幸福瞬间，并简单描述一下你感受到亲情。
2. 答案：（示例）我画是和爸爸妈妈一起在公园玩耍场景。
在画中，我感受到家人对我关爱和陪伴，让我觉得很幸福。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事让幼儿感受到家庭亲情温暖，但在引导幼儿独立思考方面还需加强，今后教学中应注意提高幼儿参与度。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
应彩云大班优质课教案：爷爷一定有办法
活动目标
1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2.能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。
活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程
一、兴趣导入
1.出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套
1.教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。
那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。
可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。
妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。
”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。
2.（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
4.再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。
（二）外套变背心
1.教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。
爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！
师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。
（这次教师没有示范）
2.幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。
3.成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？
教师小结，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心变领带
1.鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。
（不揭示领带的答案）
师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。
他好喜欢这件背心。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。
有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。
可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。
你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）
2.让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。
师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。
3.展示幼儿的作品。
评评谁剪得最少，最漂亮。
4.教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。
蓝颜色领带！
（四）领带变纽扣
1.师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。
可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”的。
那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。
一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。
2.激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。
幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。
3.幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。
师：你看到什么形状的纽扣？各种形状（教师没有说一定是什么形状的）。
三、延伸
师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。
给幼儿问题（留疑）：约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书的兴趣。
师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么？
附：爷爷一定有办法！
1.在约瑟生出来的时候，爷爷为他打造了一张可爱的“小婴儿床”。
2.可是约瑟有点长大了小婴儿床睡不下了，爷爷一定有办法，他拿起锤子和锯子，咄！咄！咄！吱！吱！吱！把小婴儿床变成了一张精致的“小桌子”。
3.可是不到多久约瑟又长大了，手和身子都大了长了，小桌子太小了有点矮了,爷爷一定有办法，他拿起锤子和锯子，咚！咚！咚！喳！喳！喳！把小桌子变成了一把小巧“凳子”。
4.可是到后来约瑟有大了身子也胖了，小凳子只能坐下半个屁股了，爷爷一定有办法，他拿起锤子，锯子和颜料，邦！邦！邦！噔！噔！噔！刷！刷！刷！把小凳子变长了一块块形状各异，五颜六色的“积木”
5.等约瑟完全长大以后，积木不知都到哪里去了！在老鼠洞里....。