2017年春八年级历史下册第4单元第12课香港和澳门的回归学案
香港和澳门回归的教案
2、组织学生讨论解决香港和澳门问题的方式有哪几种？不同的方式会有什么样的结果？
教师总结：使用和平方式解决香港和澳门问题，就必须照顾香港和澳门地区的历史和实际情况，那我们要实行什么制度呢？
4、请同学们仔细阅读教材60页的内容，知道学生回答下列问题：
“一国两制”构想是谁提出来的，为什么要提出“一国两制”的构想（背景）、“一国两制”的含义是什么，有何历史意义？
思考、感受
渲染气氛，激发学生学习新知识的兴趣
新授
一、香港、澳门问题的由来（问题）
1、香港和澳门自古以来就是中国的领土，为什么用“回归”一词呢？难道她们离家出走了吗？
请同学们看地图册15-16页的内容，归纳英国和葡萄牙是怎样一步步割占香港和澳门呢？
思考回答
仔细阅读地图册，归纳
历史回顾：结合地图归纳香港、澳门问题的由来。
巩固练习
见练习册中的相关习题Biblioteka 板书设计：香港和澳门的回归
一、香港、澳门问题的由来（问题）
二、“一国两制”的构想（解决方案）
三、香港和澳门回归祖国（问题解决）
教学反思
对本课的教学设计是基于对教学资源的充分利用和学生更好地掌握所学知识。在教学过程中，我充分调动了学生的参与热情，激发了学生的爱国激情和民族自豪感，从而有效的完成教学任务。在学生的合作探究中，学生的思维及合作精神开发的不到位，这也是我本节课存在的不足之处，我会在以后的教学中多学习，多参考，多交流。
教案背景
1、面向学生：中学
2、学科：历史
3、版本：人教版八年级下册第12课
4、课时：1课时
5、学生课前准备：①查找资料，了解港澳问题的由来。
②尝试分析港澳问题产生的原因。
人教新课标初中历史八年级下册《第13课 香港和澳门的回归》优质课教学设计_2
第12课香港和澳门的回归教学设计
教后反思：这节课主要讲授的课题是香港和澳门回归，采用的是多媒体教学，分三个篇单实行。
从整体来看，本节课的教学设计较合理，教学思路清晰，知识重难点突出，师生互动较好，而且通过视频、老照片、材料及音乐的组合实行情景设置，实行了气氛的烘托和渲染，使学生始终沉浸在要让祖国强大起来的思绪中，达到情感态度价值观的培养。
但是，在教学过程中，还是或多或少出现了一些不尽人意的地方，如这节课知识资料、史料太多，留给学生思考问题的时间太短等。
所以，从这节课的教学让我明白了一个简单不过的道理：任何事情并不是像韩信点兵一样多多益善的，而是要把握一个度，教学内容要适当，要看实际情况去定夺，当然也不要太少。
香港和澳门的回归(历史公开课教案)
八年级历史下册第12课香港和澳门的回归一、教学目标：1、知识与能力目标：了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义；掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义。
联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力以及培养综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法目标：在学生自主学习过程中，教师指导学生进行合作探究，归纳本课知识要点，理清本课知识脉络。
通过阅读教材描述“一国两制”和香港、澳门回归等历史事件，按照历史常用学习法，掌握本课重难点。
3、情感态度与价值观目标：通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。
通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感。
二、教学重难点：重点：香港和澳门回归的历史意义。
难点：“一国两制”构想的基本含义。
三、教学准备及课时安排：多媒体课件一课时四、教学过程：（一）导入新课：激趣导学：播放视频《九七香港回归》，进入本课学习内容。
承上启下，教师讲授：由于历史原因，祖国至今还没有完全统一。
为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。
（组织学生满怀深情地朗读本课内容，进入新课的学习和探究。
）（二）新课学习：自主学习：（阅读课本，回答问题：课件）师生互动，共同学习：1、“一国两制”的构想：（1）邓小平为什么要提出“一国两制”构想？（既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。
）（2）怎样理解“一国两制”的含义？（它就是一个国家，两种制度的简称。
指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。
）2、香港和澳门回归祖国：（1）教师补充香港澳门问题的历史由来并指导学生观看《英国侵占香港示意图》和《香港问题》介绍：16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。
八年级历史下册 第四单元 民族团结与祖国统一 第13课 香港和澳门的回归知识点复习提纲 新人教版
精选doc
第13课香港和澳门的回归
知识点1“一国两制”的构想
提出：为解决香港、澳门和台湾问题，实现祖国统一，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，提出了“一国两制”的伟大构想。
内涵：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
知识点2香港和澳门回归祖国
1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权，香港特别行政区正式成立；1999年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。
意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
为解决台湾问题提供了成功的范例；开创了香港、澳门历史发展的新纪元。
港澳回归原因：1.中国综合国力增强，国际地位提高2.“一国两制”的伟大构想3.全国人民的共同心愿。
启示：1.实力是外交的基础2.要坚持改革开放，提高综合国力3.要坚持策略的灵活性、创新性感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好！
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八年级历史下册第12课香港和澳门的回归教学设计
第13课香港和澳门的回归【教学目标】知识与能力：1、知道“一国两制”伟大构想提出的背景、含义及深远影响，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间及港澳回归的意义。
2、通过学生回忆港澳台问题的由来，培养初步的历史归纳能力。
3、通过探讨“一国两制”的含义、港澳回归的意义及原因，提高学生综合分析、合作探究的能力。
过程与方法：1、在教学过程中，学生自主学习、小组合作交流，并积极参与到各种活动中。
2、结合视频、图片文字等资料，探究“一国两制”的构想、香港和澳回归的意义和原因，了解香港澳门回归的盛况，感受祖国的强大。
情感态度与价值观：通过对本课的学习，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。
【重点难点】重点：本课的重点是“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义。
难点：本课的难点是为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳问题【教学方法】多媒体辅助教学【教学过程】一、导入新课教师：我国政府有一个惯例，就是在我国有重大活动时我国政府都会发布一首歌曲来作为这次活动的主题歌曲。
下面请同学们听一首歌曲，看大家是否知道这首歌曲是为那次活动发布的。
教师：播放歌曲《公元1997》教师：想必大家都可以看出，这首歌是为香港回归发布的。
这节课我们就一起来学习第12课香港和澳门的回归。
二、讲授新课（一）“一国两制”构想的提出1.香港和澳门问题的由来教师：同学们一定想知道在我们收回港澳之前,港澳分别被哪个国家控制?这些国家是如何占领香港和澳门的呢?下面通过课件为大家介绍。
1842年8月29日,英国强迫清政府签订中英《南京条约》,正式割让香港岛。
1860年10月24日,英国强迫清政府签订中英《北京条约》,割让九龙。
1898年6月9日,英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》,强租新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、深圳湾水域,为期99年。
初中历史人教版(部编)教学设计八年级下册第13课 香港和澳门回归祖国
第13课香港和澳门回归祖国一、备课标1.内容标准：了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
2.核心概念：了解、认识二、备教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、阅读史料、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标目标1：识记“一国两制”的内容、祖国统一大业的方针、香港和澳门回归的时间等基础知识；目标2：通过回忆旧知识，说出香港、澳门问题是由哪两个国家造成的；说出“一国两制”的含义；分析香港、澳门回归的历史意义，体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感。
（重点、难点）三、备学情香港、澳门回归祖国这段史实发生在学生出生之前，尽管他们通过各种途径对其有所了解，但对其历史根源不是很清楚，对“一国两制”构想的提出比较陌生。
鉴于此，在教学中，教师要抓住学生思维比较活跃、爱发表见解、希望得到老师表扬等性格特点，一方面运用直观生动的语言讲述相关知识，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面要通过多媒体课件展示一些音频、视频资料，预设一些问题，使用激励性评价语言启发、引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。
学生可能达到的程度：1.基础知识：90%以上学生弄够掌握2.重点知识：85%以上学生能够掌握3.难点知识：70以上学生弄够掌握四、备教材本课包含两个子目，即“一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国。
本课主要学习的是香港和澳门的回归，具体介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
20世纪70年代末，国内国际形势发生了深刻变化，后来，邓小平创造性地提出了“一国两制”的科学构想，逐步形成了“和平统一、一国两制”的基本方针。
在这一方针指引下，香港和澳门顺利回归祖国，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步,为解决台湾问题和实现祖国的完全统一提供了条件。
八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案新人教版
香港和澳门的回归【自主学习】一、“一国两制”的构想1．背景：解决_________、_______和_______问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。
2．提出（1）时间：进入改革开放的新时期后。
（2）提出者：_______。
（3）目的：维护祖国和中华民族的根本利益。
3．含义：在_______________境内，大陆实行__________制度，台湾、香港和澳门实行__________制度。
4．意义：为实现__________大业指明了前景，赢得了__________的好评，为香港和澳门的回归祖国开辟了途径。
二、香港和澳门回归祖国1．香港回归（1）_______年底，中英正式签署联合声明。
（2）_______年7月1日，中英两国政府在_______如期举行政权交接仪式。
中华人民共和国______________________正式成立。
2．澳门回归（1）______年4月，中葡两国政府签署联合声明。
（2）______年12月20日，中国正式恢复对______行使主权，澳门回到了祖国的怀抱。
3．意义：中国人民洗雪了_____________，标志着我国在____________________的道路上迈出了重要的一步。
【合作探究】【问题1】“一国两制”是怎样照顾到香港和台湾的历史和现实情况的？【问题2】香港、澳门得以顺利回归的原因有哪些？由此得到怎样的启示？【自学检测】1．下图所示历史场景之所以成功实现，主要得益于（）A．民族区域自治的实行B．海峡交流基金会的成立C．“一国两制”的伟大构想D．海峡两岸关系协会的成立2．2006年，澳门被评为亚洲“最具经济发展潜力城市”。
2007年，美国《时代》杂志说“香港现在比过去任何时候都更具有活力”。
上述材料可以说明（）A．和平共处五项原则的价值B．“求同存异”倡议的合理C．民族区域自治政策的成功D．“一国两制”构想的正确3．阅读下列材料：“一国两制”的构想从实际出发，兼顾了各方面的实际利益，因而是各方可以接受的、合情合理的、切实可行的方案。
《香港和澳门回归》教学设计精编版
课题：香港和澳门的回归一、教学内容分析本课是人教版社八年级下册第四单元第12课。
主要内容是一国两制构想以及香港澳门回归的史实和意义。
香港和澳门的顺利回归说明了一国两制政策的正确性，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。
同时也说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
通过本科学习能有效激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
二、教学目标（1）知识与技能：通过对教材中的“香港回归的倒计时牌等图片的识读，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。
（2）过程与方法①利用多媒体播放相关地图，向学生展示香港和澳门被殖民者侵占的过程，让学生形成直观印象，培养学生识记历史的基本能力。
②通过组织学生合作学习、探究讨论，帮助他们养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。
（3）情感态度与价值观①通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。
②通过引导学生分析“一国两制的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
三、学生特征分析通过课前问卷，我了解到学生指导香港与澳门回归这一史实，但只限于这一点，有部分同学知道时间。
本班同学喜欢在老师的组织下积极开展历史探究活动。
四、教学策略选择与设计本课总的教学策略是启发引导学生探究学习内容：充分利用地图册以及音乐、视频资料，用多种方式使学生靠近并了解历史；在教材处理上，采用问题教学法，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进，使学生通过合作学习、探究讨论理解掌握课堂内容，提高综合能力。
第12课 香港和澳门的回归
第12课香港和澳门的回归教学目标1、了解香港、澳门问题的由来，掌握一国两制的提出和含义、香港和澳门的回归时间及其意义，特别行政区区旗和区徽及其含义、特别行政区的含义。
2、联系近代列强侵华的史实，归纳香港、澳门问题的由来，培养初步归纳问题的能力。
结合史实综合分析“一国两制”和香港、澳门回归的历史意义，理解中国能够收回香港、澳门的原因。
教学重点香港、澳门回归祖国的历史意义教学难点一国两制构想的基本含义教学设计一、复习引入观看《香港回归倒计时牌》引入新课图片反映出中国人民热切盼望香港回归祖国，反映了血浓于水的同胞情结和爱国情结。
二、阅读教学目标三、自主学习：依据自学提纲自学全文，在文中把问题和答案标注出来自学提纲：（一）、一国两制的构想1、“一国两制’构想提出的背景是什么？2、港澳台问题的由来是什么？3、“一国两制”构想的提出者、提出者的出发点分别是什么？那一年（1982年）提出来的？最初是为解决什么问题提出来的？4、“一国两制”的含义是什么？5、“一国两制”构想的提出有什么历史意义？一国两制是一个具有创造性的伟大构想，是中国政府的一项基本国策。
它既有利于保持港澳台的稳定，为祖国的统一大业开辟了一条现实的道路，也为国际社会以和平方式解决某些历史遗留问题找到了一条新的思路，为维护世界和地区和平作出了贡献，赢得了海内外人士的好评。
6、“一国两制”的构想有哪些成功实践？（二）、香港和澳门回归祖国1、香港回归祖国的历程是什么？2、澳门回归祖国的历程是什么？3、香港和澳门回归祖国有什么重大历史意义？四、小组内交流自学情况，由组长带领统一答案五、小组展示自学成果，师生订正六、质疑问难：小组内、班内交流并订正七、教师综述全文知识，点出重点。
八、学生综述全文知识九、学生背诵全文知识十、达标检测1、一国两制的前提和基础是（）A、一个中国的原则B、大陆实行社会主义制度C、港澳台实行资本主义制度D、港澳台有完全自主权2、一国两制就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，港澳台实行（）A、社会主义制度B、封建主义制度C、资本主义制度D、半殖民地半封建制度3、“你可知‘妈港’不是我的真名姓？……我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
八年级历史下册 第四单元 第12课 香港和澳门的回归教案2 新人教版-新人教版初中八年级下册历史教案
某某和澳门的回归教学目标知识与能力1、知道某某、澳门回归的时间，意义，探讨某某、澳门顺利回归的原因。
2、了解“一国两制”的含义，通过某某、澳门回归和发展的史实，认识“一国两制”构想的科学性。
过程与方法通过小组讨论，培养学生合作探究的意识与能力。
情感态度与价值观1、认识到港澳的顺利回归是建立在祖国的日益繁荣强盛的基础之上的。
激发学生奋发向上，为国家的进一步强盛而努力学习的爱国情怀。
2、认识到中华民族有捍卫祖国领土完整、主权独立的光荣传统。
教学重点简述港澳回归的史实，了解港澳顺利回归的意义、原因，认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针。
教学难点为什么实行“一国两制”？教学方法利用百度搜索图片、视频创设情境使学生感受某某回归的意义；思考讨论某某顺利回归的原因，合作探究为什么用“一国两制”的方针解决祖国统一问题。
教学过程播放《东方之珠》音乐【师生互动】1、哪位同学知道这首歌曲的名字？2、东方之珠是一个城市的美称，猜一猜，是那座城市？3、在你的心目中某某是什么样的？（学生各抒己见，见仁见智）。
教师小结：和你们想象得一样，某某是个经济发达，繁华美丽的城市。
有美食天堂，购物天堂，东方之珠的美誉，还是国际金融中心，贸易中心，航运中心。
是全球最富裕，经济最发达，生活水准最高的地区之一。
但是如此繁华的某某却是中国近代史的缩影，饱含着中华民族的血泪，记录着中华民族的耻辱。
今天我们就一起重温历史，走近某某。
【板书】某某和澳门的回归【教师活动】为什么用回归这个词？（学生回答）【板书】屈辱历史—某某问题的由来【教师活动】评价学生的回答后指出：通过这三个不平等条约，某某被迫屈辱的离开了祖国怀抱，从此，某某沦为英国的殖民地，从此某某居民开始了被奴役的殖民地生活，从此某某成了有家不能回的游子。
假如你是某某居民，在经历了一百多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？（学生回答）【教材过渡】自从某某离开的那一刻起，回家，统一就成了中华民族的共同心愿。
八年级下册历史香港和澳门回归说课稿[优质ppt]
![八年级下册历史香港和澳门回归说课稿[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/4135c140168884868762d663.png)
• 1、教学手段：充分运用多媒体，把要授课 的重要知识点、难点等一一讲清楚。
• 2、教学方法：直观演示法、问题探究法、 自主学习法、分组讨论法、讲授法等。
• 1、学习方法：
• 学生要自主学习，要事先预习，要对学的内容有 一个大概的了解。上课的时候，要认真，而且要 积极参与到教学活动中，学有所成，学有所得。
《香港和澳门回归》说课稿
《香港和澳门的回归》是人教版八年 级历史下册第十二课内容，由于本节课 教材内容少，学生对这段历史很难掌握， 因而需要大量的图片和史实加强知识外 延。为此，我用多媒体课件的形式，对 这段历史知识进行有机的整合，生动形 象地把这段历史真实的展示给学生。 下 面，我从五个方面说课。
• 一、说教材 • 二、说教学目标 • 三、说教法 • 四、说学法 • 五、说教学过程
• 1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回 归。介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含 义。香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
• 2、教材所在地位和作用：香港和澳门的回归在新 课标中占有重要地位，是现代中国的大事。顺利 回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗 留问题，尤其激发学生的爱国主义热情，为振兴 中华而奋发进取，是进行思想道德教育的最佳教 材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台 湾的回归提供了一个很好的范例。
• 接下来以学生关于“七子”也就是近代中 国被掠夺走的七个地方引出尚未回归的香 港、澳门问题。最后导出本课标题“香港 和澳门的回归”。
• 2、 教授新课
• （1） 以上就是导入部分的内容，接下来就进入 到了教授新课的环节。为了使这两个部分衔接的 更为流畅。我从已经给出的“香港和澳门的回归” 的标题中引出港澳离开祖国怀抱的话题，这样可 以增强课程的连贯性。关于港澳如何离开祖国怀 抱的问题，因为这部分内容是八年级上半年学习 的内容学生的印象比较深刻。最后以多媒体图片 的形式一步一步进行了总结与展示。这样既复习 了旧知识又联系了新知识。
第12课香港和澳门的回归导学案
第12课香港和澳门的回归（导学案）设计人：钟振鹏审签领导：课标要求：了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
教学目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：“一国两制”的提出和含义；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归祖国的时间及意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。
通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
通过对教材中的“香港回归倒计时牌”等图片的识读，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。
教学重点：香港和澳门回归的历史意义。
教学难点：“一国两制”构想的基本含义导学过程：一、导课2分大家听过《七子之歌･澳门》这首歌吗？大家想听吗？下面就让我们一起欣赏这首动听的歌曲。
（播放视频）多么动听的一首歌曲啊，歌中的“妈港”指什么？母亲又指的是什么？那么澳门现在回归祖国了吗？不止是澳门还有香港都回到了祖国母亲的怀抱，那么他们是怎么和祖国分离的又是怎样回归的?今天我们就来学习第12课香港和澳门的回归。
二、明确学习目标：学生汇报1分三、学生自学第一目：“一国两制”的构想后，然后群学，最后汇报，教师点拨15分1、香港和澳门是怎样离开祖国怀抱的？（阅读《中国历史填充图册》英国强占香港的过程和导学案上的相关链接中1和2）（学生汇报后，教师用多媒体动态演示）。
2、你听过《我的中国心》这首歌吗？让我们再来欣赏一下这首歌看看这首歌表达了谁的什么心情？（教师播放歌曲视频）在外国长期殖民统治下香港和澳门发生了什么变化？和大陆有什么不同？3、解决台湾、香港和澳门问题可以有哪几种方式？哪种最好？4、“一国两制”是谁提出的？“一国两制”有怎样的含义和意义？5、请你想一想，“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？（阅读相关链接中香港和澳门介绍）或者说“一国两制”有怎样的好处？6、香港、澳门回归祖国后，什么变了？什么没变？“一国两制”的核心和前提是什么？“两制”中的主体是什么制度？7、“一国两制”的出发点是为了维护谁的利益？四、学生自学第二目：香港和澳门回归祖国后，然后群学，最后汇报，教师点拨20分1、香港回归的时间、过程，成立什么行政区？2、澳门回归的时间、过程，成立什么行政区？3、识图区分中英香港政权交接仪式和中葡澳门政权交接仪式。
预习学案(12---17课)第12课 香港和澳门的回归
第12课香港和澳门的回归预习学案【预习目标】1、了解“一国两制”的含义，能说出中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；初步认识香港、澳门回归的原因及意义，提高分析问题的能力。
2.通过本课预习，再回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，提高自己综合分析及历史归纳的能力。
3、认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
【预习重难点】重点：香港和澳门回归的历史意义难点：“一国两制”构想的基本含义【预习过程】任务一：（一）整体感知：根据所给的知识线索，详细阅读教材内容，填写并作出相应的圈划一国两制：1、背景：解决香港、澳门和问题，实现，是整个中华民族的强烈愿望。
2、提出：提出了的伟大构想。
3、内容：在中华人民共和国境内，大陆实行，台湾、香港和澳门实行。
4、意义：为实现指明了前景。
港澳回归：1、中、英两国于年签署联合声明。
年12月20日，中国对香港恢复行使主权，正式成立。
2、中.葡两国于年签署联合声明。
年7月1日，中国对澳门恢复行使主权，正式成立。
3、为中国人民，标志我国在迈出了重要一步。
任务二：（二）局部揣摩：1、邓小平提出“一国两制”的构想是为了解决什么问题？请解释“一国两制”的含义。
2、中国政府解决香港问题的方针是什么？香港回归有何历史意义？（三）我的疑惑：请将学习中未能解决的问题、有疑惑的问题、发现的新问题写下来，准备与小组同学或老师交流解决【预习诊断】一、选一选：1、为推进祖国统一大业，邓小平提出了（）A.和平共处五项原则B.“一国两制”构想C.民族平等D.民族区域自治2、在“一国两制” 的构想指导下，1997年回归祖国的是( )A．英国侵占的香港B．葡萄牙侵占的香港C．英国侵占的澳门D．葡萄牙侵占的澳门3、闻一多的《七子之歌》反映了下列哪一地区对祖国母亲的思念之情( )A．英国侵占的香港B．葡萄牙侵占的香港C．英国侵占的澳门D．葡萄牙侵占的澳门4、这幅照片反映了的情境。
第12课香港和澳门的回归 学案及巩固性练习
第12课《香港和澳门的回归》导学案【预习检测】完成下列单项选择题：1、为了早日实现祖国的统一大业，谁提出了"一国两制"的伟大构想？( )A、邓小平B、周恩来C、毛泽东D、刘少奇2、邓小平提出“一国两制”的根本出发点是维护（）A．中华民族的利益 B．台湾人民的利益C．香港人民的利益 D．澳门人民的利益3、江泽民曾指出：“香港回归祖国，是彪炳中华民族史册的千秋功业，香港同胞从此成为香港的真正主人，香港历史从此揭开了崭新的篇章。
”文中的“从此”所指的具体时间是（）A1997年6月1日B1997年7月1日C1997年8月1日 D1997年9月1日【学习目标】1.了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。
2.通过学过的内容，会总结香港和澳门问题的由来，培养历史归纳能力。
3. 通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。
认识到只有在共产党的领导下，才能真正实现港澳的回归，最终实现台湾的回归。
学习重点：香港和澳门回归的历史意义学习难点：“一国两制”构想的基本含义【学习过程】一、自主学习：请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题.（在课本上找出并做好标记）1邓小平为什么要提出“一国两制”构想？2“一国两制”的含义是什么？“一国两制”的提出有什么意义？3香港和澳门分别在哪一年回归祖国？4香港、澳门回归祖国有什么历史意义？二、合作探究（以小组为单位对以下问题进行研究探讨，达成共识。
）1.回顾中国近代史，想一想香港是怎样逐步被英国占领的？从香港的失去到回归，说明了一个什么问题？2、香港和澳门地区的历史和实际情况怎样？怎样才能照顾香港和澳门地区的历史和实际情况呢？三、互动提高：这节课你有收获吗？和你同组的同学比一比，看谁学得更好。
比一比：谁掌握的知识更多？一、“一国两制”的构想1．香港问题、澳门问题、问题都是历史遗留下来的。
[初中历史]香港和澳门的回归教学设计2 人教版
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第12课香港和澳门的回归（教学设计）海口市第九中学王海燕教学目标：知识目标：1、了解并掌握香港和澳门问题的由来；2、了解并掌握“一国两制”的提出和含义；3、了解并掌握香港和澳门回归的过程、时间及历史意义。
能力目标：1、通过引导学生回忆过去所学，总结香港和澳门问题的由来，培养学生的历史归纳能力；2、通过引导学生分析应当如何考虑并解决香港和澳门的历史遗留问题，培养学生分析问题和解决问题的能力；3、通过引导学生收集香港和澳门回归后的有关资料，培养学生收集整理资料的能力，以及语言文字的表达能力。
情感态度和价值观的目标：1、由《七子之歌·澳门》导入新课，激发和渲染学生们的爱国情绪；2、邓小平创造性的提出“一国两制”的伟大构想，体现了他本人的博大胸怀和超凡智慧；3、通过了解中国政府正是考虑到香港和澳门的历史和实际情况，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想，从而体现了中国共产党是伟大的党，他代表着广大人民的利益，只有在中国共产党的正确领导下，国家的综合实力和国际地位才能得以增强和提高，才能有港澳的回归及今天的发展，增添学生的民族自豪感以及建设祖国、促进祖国统一的责任感、使命感。
4、通过编演历史剧，观看香港和澳门回归的精简视频，感受香港和澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解，增强学生的民族自豪感以及建设祖国、促进祖国统一的责任感和使命感。
重点及解决方法：香港和澳门的回归及其历史意义。
通过编演《谈判桌上的较量》，了解香港和澳门回归的艰辛历程，并通过香港回归的精简视频，使学生深刻理解香港和澳门回归祖国的深刻意义。
难点及解决方法：“一国两制”构想的含义及其影响。
通过引导学生分析香港和澳门历史遗留问题的解决方法，是学生深刻理解中国政府为什么提出“一国两制”，“一国两制”的含义是什么以及它对国家的发展和港澳的发展有何益处。
课前导学：1、指导学生编演历史短剧《谈判桌上的较量》；2、指导学生收集香港和澳门回归前后的相关资料。
《香港和澳门回归》的教学设计新部编版
4、简要介绍香港和澳门区旗、区徽，由学生结合自由阅读卡内容加以掌握。
5、香港澳门回归的伟大意义。洗刷百年耻辱，祖国统一大业迈出重要一步。
6、一国两制的成功实践，对台湾问题的解决会起到示范作用，有利于实现祖国对台湾的和平统一。
八、板书设计（本节课的主板书）
一、“一国两制”的构想
1.一国两制的提出者
2.基本含义
3.伟大意义
二、香港和澳门回归祖国
1.1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权。
2.1999年12月20日，中国对澳门恢复行使主权。
3.港澳回归的意义。
九．教学反思
本节课总体思路是使学生自主发现问题并能探究出问题的答案。本课以学生为主体，重在培养学生综合归纳历史的能力，多媒体教学的运用生动、直观地还原历史，对于同学帮助很大。本节课学习中学生热情比较高，求知欲望比较强。同时能够把历史和现实相联系，共同讨论祖国统一大业的解决方式和途径，激发学生民族自信心和爱国主义情感。
三、学情分析
本课教学的实施主体是八年级学生，从知识能力水平上来，须先经过初中七年级的学习，已经一定程度上具备了历史学科的诸如：阅读简单材料，从图片、表格中获取历史信息，归纳整理等基本技能；从心理特点上看，初中学生活跃开朗热情，容易被激发出爱国的激情，尤其是升入八年级以后，学生对祖国统一大业的完成情况有了更高的求知欲望，这足以使本课成为爱国主义教育的优良平台。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
八年级历史下册 第四单元第12课香港澳门的回归教案2 人教新课标版
第12课某某和澳门的回归一、教学目标知道“一国两制”的提出和含义；掌握中国政府对某某和澳门恢复行使主权的时间；探讨某某、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。
通过播放《七子之歌》音乐及《中英某某交接仪式》的视频，让学生体会某某、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。
通过讨论某某、澳门的回归说明了什么，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。
认识“一国两制”的伟大构想是以为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展。
二、教学重点、难点某某和澳门的回归。
“一国两制”构想的基本含义。
三、教学过程播放群星演唱的《公元1997》，由1997年引出本课。
沧海变桑田，抹不去我对你的思念，多少次的呼唤，我们的1997年，这是曾经企盼的呼声，这是我们多少年共同的愿望。
1997年，1999年某某和澳门的相继回归，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上完成了重要的一步，今天，让我们重温这段历史，感受那份喜悦，共同回顾某某和澳门的回归。
请学生根据课前收集的资料介绍某某澳门的自然情况.某某澳门自古以来就是中国的领土，但是他们的成长并不是一帆风顺的，期间包含了中华民族的血泪和屈辱，整个路途步满了荆棘与坎坷。
谁能历数一下某某和澳门坎坷的过去？学生根据课前收集的资料介绍，某某、澳门的沦丧过程。
教师追问：两地的沦丧，说明了什么问题？百年前的中国备受列强欺凌，某某、澳门从祖国母亲的怀抱中被夺走，每个中国人都忘不了，每一个中国人都在盼望着，都希望某某、澳门早日回到祖国的怀抱，倾听吧……（学生朗读诗歌，或者演唱七子之歌，大屏幕展示《七子之歌》——某某和澳门篇）1949年新中国的成立后，随着祖国的日益强大，某某、澳门回归的问题被提到日程上来。
进入改革开放新时期后，从维护国家和民族的根本利益出发，尊重历史和现实，提出一国两制的伟大构想。
下面请同学们归纳一国两制的含义，在此基础上引导学生讨论“一国两制”对整个国家发展有什么好处呢？同志提出的“一国两制”的伟大构想，为某某、澳门回归祖国开辟了途径，由构想进入实践，经过多轮谈判，终于解决了某某、澳门的问题。
春八年级历史下册 第四单元 第12课 香港和澳门的回归教案 新人教版-新人教版初中八年级下册历史教案
第12课某某和澳门的回归【教材分析】教材使用人民教育的《中国历史》八年级下册，出自第四单元第12课。
《某某和澳门的回归》是该单元《民族团结与祖国统一》的第二个课时，它与第13课的《海峡两岸的交往》有着密切的联系。
主要内容是学习和了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；知道某某、澳门问题的由来；学习某某、澳门回归的过程和意义。
实现祖国统一，是必然的趋势，某某和澳门的回归是一个历史性事件，必将提高中国在世界上的地位，它们的成功回归对解决某某问题提供了良好的方向，对促进中国统一大业的完成具有重要意义，因此本课在整本教材中起核心作用，在第二单元中起承上启下的作用，能极大地增添学生的民族自豪感以及建设祖国、促进祖国统一的责任感、使命感。
【教学目标】与技能：“一国两制”的伟大构想；某某和澳门问题的由来；某某和澳门回归。
2过程与方法.：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及某某、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出某某和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。
3.情感、态度和价值观：通过某某、澳门的回归，深刻体会某某、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现某某和澳门的回归。
某某和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和某某及澳门共同繁荣发展的新未来。
【教学重点】某某和澳门回归的历史意义。
【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。
【教学用具】多媒体、课件制作。
【教学方法】多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。
【学法指导】1.通过多种途径查询相关资料、图片。
2.指导学生利用多媒体演示某某被殖民者侵占的过程，并培养学生掌握运用地图，形成形象的历史概念，识记历史知识的基本能力。
3.通过指导学生讨论问题，得出正确的结论，使学生养成自己分析问题、归纳问题和解决问题的初步的能力。
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第12课香港和澳门的回归
【学习目标】
基础知识,
了解,香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义
掌握,“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义
能力训练
过程方法,
顺时归纳
整理知识,联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力
综合分析
认识意义,通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力
情感态度
价值观,
热爱祖国
向往统一,通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念
自觉拥护
党的领导,通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感【学习重点】
香港和澳门回归的历史意义
【学习难点】
“一国两制”构想的基本含义
情景导入生成问题
组织学生复习有关内容：
新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？(各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。
他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。
这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。
)
自学互研生成能力
但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。
为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。
(组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况，进入新课的学习和探究。
)
“一国两制”的构想
1．邓小平为什么要提出“一国两制”构想？(既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。
)
2．怎样理解“一国两制”的含义？(它就是一个国家，两种制度的简称。
指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。
) 香港和澳门回归祖国
1．教师补充香港澳门问题的历史由来并指导学生观看《历史地图册》第15页《英国侵占香港示意图》和
《香港问题》介绍：16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。
19世纪中期以来，英国通过1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》和1898年的中英《展拓香港界址专条》，依次割占了香港岛、九龙半岛和“新界”(深圳河以南、界限街以北地区)。
新中国成立以后，人民政府从未承认这些不平等条约，并再三表示将在适当时候收回这些领土。
“一国两制”构想的提出，为香港澳门回归祖国开辟了途径。
2．香港和澳门分别在哪一年回归祖国？(1997年、1999年。
)
3．引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》，回顾体验那激动人心的情景。
教师指出：闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。
其中，台湾和大陆虽然还没有统一起来，但是在抗日战争胜利时，日本已经把它归还我国。
台湾属于中国不可分割的领土，是国际上公认的事实。
当堂演练达成目标
1．根据第63页“活动与探究·1”，先组织学生“想一想”：“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？(他们原先实行的是资本主义制度，经济发展水平比较高，所以只要实现主权回归，允许他们维持现有的资本主义制度和生活方式不变。
其中台湾还可以保留自己的军队。
)
2．完成课本第63页“练一练”：应选A(英国侵占的香港)。
3．完成《历史地图册》第16～17页各题。
4．提醒学生预习第13课《海峡两岸的交往》。
课后反思查漏补缺
1．本节课的收获：
2．本节课还存在的疑惑：。