三年级数学听课记录
小学数学听课记录
小学数学听课记录
日期：xxxx年xx月xx日
时间：上午8:00-10:00
地点：小学数学课堂
内容：
1. 本次课程主要介绍了数轴的概念和使用方法。
老师首先向同学们展示了一张数轴，让大家了解数轴的组成和基本特性。
2. 接下来，老师通过具体的例子，让同学们学会如何在数轴上表示不同的数值。
用不同颜色的标记点表示正数、负数和零，并解释了它们与数轴上的位置关系。
3. 在学习如何表示整数之后，老师开始介绍了数轴上的刻度。
他教会同学们如何按照一定的间隔绘制刻度，并让大家尝试在数轴上画出大于、小于和等于的关系。
4. 在数轴的基础上，老师引入了数轴上的加法和减法。
通过具体的例题，他演示了如何使用数轴进行简单的加减运算，并解释了运算结果在数轴上的表示方法。
总结：
通过这次课程，同学们理解了数轴的概念和使用方法，掌握了在数轴上表示不同的数值，并初步了解了数轴上的刻度和运算方法。
这些知识对同学们在接下来的数学学习中起到了基础性的作用。
老师的讲解生动有趣，注重实践操作，使同学们更加深入地理解数轴的概念。
同学们在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度，积极思考和解答问题。
通过这次课程，同学们的数学基本能力得到了增强。
小学三年级下册听课记录1
小学三年级下册听课记录1第一节课：数学课老师讲解了关于二位数的加法和减法，我们做了很多练习题，通过不断的练习，我能够更好地掌握进位和借位的方法了。
第二节课：语文课老师给我们讲了一个故事，讲述了一个美丽的童话故事，然后要我们用自己的话重新讲述故事的情节，激发了我们的想象力和创造力。
第三节课：英语课老师给我们带来了一首英文童谣，让我们跟着老师一起唱。
通过唱歌，我们不仅学会了一些常用的英语单词和句子，还能够更好地掌握英语的语音和语调。
第四节课：体育课今天是体操课，老师给我们讲解了一些基本的体操动作，并让我们进行了实践。
通过练习体操，不仅能够锻炼我们的身体素质，还能够培养我们的协调能力和灵活性。
第五节课：音乐课老师教给我们一首红色经典歌曲《东方红》，并教我们跟着节奏齐唱。
通过唱歌，我们不仅感受到了音乐的美妙，还培养了我们的音乐感和合作能力。
第六节课：美术课老师教我们如何用颜色画出一幅美丽的风景画，我按照老师的方法，用不同的颜色画出了山水的美景。
通过美术课，我能够更好地表达自己的情感和想法。
第七节课：品德与生活课老师给我们讲解了做事要有责任心和友善待人的重要性。
通过讲解，我能够更好地明白自己在生活中应该如何去做一个负责任和友善的人。
第八节课：科学课老师给我们带来了关于动植物的知识，我们学到了很多有趣的知识，比如不同的动物有不同的习性和特点，不同的植物有不同的生长环境和用途。
第九节课：地理课老师给我们讲解了有关中国的地理知识，我们学习了中国的山川河流、气候、民俗风情等等。
通过地理课，我对中国的大好河山有了更深的了解。
第十节课：历史课老师给我们讲解了中国古代的历史，比如丝绸之路和长城的故事。
通过历史课，我能够更好地了解中国的悠久历史和文化。
第十一节课：信息技术课老师教给我们如何使用电脑和互联网，我们学习了一些基本的计算机操作和网络技巧。
通过信息技术课，我更好地掌握了现代科技的使用方法。
第十二节课：品德与生活课老师讲解了小朋友在家和学校如何团结友爱，我们进行了一些小组活动，增强了我们之间的合作和团结意识。
完整word版,小学三年级数学听课记录.doc
小学三年级数学听课记录三年 (1) 班目：四形：第二一、情境，引入新1、教放像（介第四小学的校园），然后学生察主（本的）教提①：“在中你能看到什么？” （同桌互相交流）②：“你看到形了？”学生 1：我看到了正方形的色地板学生 2：我看到了方形的色地⋯.（接着好几个学生回答）2、点明主在个美的校园里有多的形。
其中像正方形、方形、色地的形状和推拉的形状，都叫四形。
（引出主：四形）二、探究交流，学新知（1）、涂一涂（教向每位学生一画有多形卡片）教的：在卡片上找出你是四形的形，并把它涂上色。
（学生都很真地找和涂）最后老展示两学生的果，在学生之行价（2）、四形的特点教投影出涂好的四形，并；“ 察一下些四形有什么特点？”（学生以四人一小行）小果：四形的特点是有四条、四个角生共同探究，一步学生和到四形都有四条直的，有四个角。
（3）、例一步深化两个学生到前提出方体的面是四形（得出：方形的六个面是四形）教学生系周的西有哪些是四形（学生争先恐后地回答）三、手践，取得新知1、前教每个小一个信封（里有很多形卡）教要求每个小按不同的分法把形卡分。
后小分果：（ 1）、按形的相似来分（2）、按形的色来分⋯点：利用像引起学生的注意。
老根据学生回答在屏幕上随机出各种形，加深学生四形的，从而引出新的主（四形）。
学生通察、直感知四形，能区分和正确辨四形，并以小礼物励的形式去表学生，从而学生的极性。
以小形式培养学生的相互合作；生共同探究的教学由浅入深，使学生容易接受知教循循善，使学生跟着一起、手，且学生去表自己的意，提高课堂气氛。
但教师没有说出正确的分法2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）要求学生亲自动手围一个四边形教师提问：①“你围成什么四边形” 学生答：①“长方形”或“正方形”教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？” 先让学生讨论，然后请多个学生回答再讨论“长方形和正方形有什么特点？” （小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言）在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结：①长方形、正方形的角是直角②长方形的对边相等正方形的四边相等2、联系实际问题引入另一游戏：（回归生活）引出游戏，教师用教具编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。
三年级数学下册小数大小比较听课记录
三年级数学下册小数大小比较听课记录
1、教师引入：通过比较两个身高体重的数据，引出本节课的主题——小数大小比较。
2、讲解知识点：教师详细讲解了小数大小比较的方法，包括小数点位置的比较、小数部分数位的比较、小数部分数位相同的比较等。
3、举例说明：教师通过具体的例子，演示了如何运用小数大小比较的方法，比较两个小数的大小。
4、学生练习：教师让学生们自己举例子，练习比较两个小数的大小，并在黑板上演示了自己的比较过程。
5、互动讨论：教师让学生们互相讨论，交流比较小数大小的方法，并请学生上台讲解自己的比较方法。
6、巩固提高：教师通过做一些小数大小比较的练习题，巩固提高学生对小数大小比较的掌握能力。
7、小结：教师对本节课的内容进行了总结，并强调了小数大小比较的重要性。
总体来说，本节课教师讲解清晰，举例生动，学生参与度高，互动性好，教学效果良好。
小学数学听课记录
小学数学听课记录时间：2023年5月12日课程主题：小学数学授课教师：张老师班级：三年级（1）班听课记录：1.课程开始张老师早早地进入了教室，开始了今天的数学课。
她先让学生们复习了一下上节课所学的知识点——加减法运算，然后提出了本节课的主题——测量。
2.导入新课张老师拿出了几个不同大小的物品，问学生们这些物品的尺寸。
学生们纷纷给出了答案，张老师又问，大家是如何知道这些尺寸的。
学生们回答是通过测量得到的。
张老师赞扬了学生们，并引出了本节课的主题是——如何进行测量。
3.讲解知识点张老师详细讲解了测量的定义和单位，以及如何使用测量工具进行测量。
她还拿出了一把尺子，演示了如何用它来测量一个物体的长度。
学生们认真听讲，积极回答老师的问题。
4.学生互动张老师把学生们分成了几个小组，让学生们用尺子测量一些物品的长度并将结果记录下来。
学生们积极参与，张老师不断地在各个小组之间指导，鼓励学生们大胆实践并互相帮助。
5.学生展示每个小组选派一名代表上台展示他们的测量结果，并讲述他们是如何进行测量的。
张老师对每个小组的展示都给予了肯定和鼓励，同时也指出了一些普遍存在的问题。
6.巩固练习张老师让学生们做一些练习题以巩固本节课所学知识点。
学生们很配合，积极投入到了练习中。
7.课程小结在课程的最后，张老师对本节课进行了小结，强调了测量的重要性和本节课所学知识点对以后学习数学的作用。
她还鼓励学生们要在生活中善于观察和发现，把所学的数学知识应用到实践中去。
8.学生反馈课后，我与一些学生进行了交流，发现他们对本节课所学内容掌握得很好，对测量的概念和单位有了深入的认识。
学生们纷纷表示以后会更加努力地学习数学，把所学的数学知识应用到实际生活中去。
9.教师反思张老师在课后反思中写到：本节课通过实物展示和小组合作学习的方式，让学生们更加直观地了解了测量的概念和单位，以及如何使用测量工具进行测量。
同时，她也发现了一些需要改进的地方，例如在知识点讲解的过程中需要更加注重学生的反馈和理解程度，及时调整教学策略；在小组合作学习的环节中，需要更加注重学生的参与度和效果，让每个学生都有机会得到锻炼。
小学数学听课记录及评析
小学数学听课记录及评析1. 引言本文将对一堂小学数学课进行听课记录及评析。
通过观察和分析教师的教学方法、学生的学习状态以及知识点的传授情况，旨在为数学教育提供实证研究，并为教育者提供参考和改进建议。
2. 课堂概况•学校：XX小学•年级：三年级•教师：李老师•课程内容：加减法运算3. 听课记录3.1 教师教学方法在本节课中，李老师采用了多种教学方法，包括示范引导、问答互动和小组合作等。
首先，李老师通过示范给出了一道典型的加法题目，并引导学生一起解答。
其次，她设置了问答环节，帮助学生思考解题的策略和步骤。
最后，李老师将学生分成小组，在小组内让学生自主合作完成一道加法题，鼓励学生们彼此交流和合作。
大部分学生在课堂中表现积极主动，他们积极参与问题解答和小组合作，表现出较强的学习兴趣和主动性。
然而，也有少部分学生在课堂中表现较为passivity，并没有积极参与到课堂活动中。
这可能由于不同学生的学习风格和个人特点的不同所致。
3.3 知识点传授情况在本节课中，李老师重点讲解了加法和减法的基本概念和运算规则。
她通过具体例子和图示向学生解释了加法和减法的意义，并指导学生掌握相应的计算方法和技巧。
然而，在课堂中有个别学生对于概念的理解仍存在困难，需要进一步帮助和解释。
4. 课堂评析通过对这堂小学数学课的观察和记录，我们可以评析教师的教学方法、学生的学习状态和知识点的传授情况。
4.1 教师的教学方法李老师采用了多种教学方法，其中示范引导和小组合作的方式让学生更加积极主动地学习和思考。
然而，问答互动的环节可能需要更多的时间安排，以确保每位学生都有机会参与。
建议教师在设计问答问题时，可以充分考虑学生的不同水平和学习需求，进行个性化的引导。
大部分学生在课堂中表现出良好的学习状态，他们表现出积极与主动的态度，并在教师的引导下进行问题解答和合作学习。
然而，少部分学生表现出较为passivity，在课堂中缺乏积极参与和互动。
教师可以适当调整教学策略，鼓励这些学生积极参与课堂活动，并提供相应的帮助和扶持。
三年级数学上册观察物体看一看听课记录及评价
三年级数学上册观察物体看一看听课记录及评价一、观察物体看一看听课记录1. 观察物体看一看听课内容在三年级数学上册的课程中，观察物体看一看是一个非常重要的部分。
通过观察物体，学生们能够培养自己的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
在这节课上，老师向学生们展示了不同的物体，让他们仔细观察并描述这些物体的特征、形状、颜色等。
2. 学生的表现大部分学生表现出了积极的态度，他们认真观察物体，积极发言，描述准确。
一些学生还能够从不同角度出发，提出具有启发性的观察结果。
然而，也有一部分学生对观察物体的表达不够清晰，描述不够具体。
3. 课堂氛围整个课堂氛围比较活跃，学生们在观察物体和讨论的过程中，表现出了浓厚的兴趣。
老师也给予了充分的鼓励和肯定，使得整个课堂充满了积极向上的能量。
二、评价1. 课程设计观察物体看一看的课程设计符合学生芳龄段的心理发展，能够引起学生的兴趣，激发他们的好奇心，有利于培养他们的观察力和思维能力。
2. 学生表现大部分学生都能够积极参与到观察物体看一看的活动中，而且一些优秀学生还能够展示出较强的观察力和逻辑思维能力，但也有部分学生的表现不尽如人意。
3. 改进建议针对学生的表现不够理想的情况，可以增加一些启发性的问题，引导学生更深入地观察和思考。
也可以利用小组合作的方式，让学生相互交流、启发思维，提高整体教学效果。
总结回顾观察物体看一看是三年级数学上册中的重要内容，通过这节课的学习，学生们可以培养自己的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
在今后的教学中，希望老师们能够更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够得到充分的发展和提高。
也希望学生们能够在这样的学习氛围中，不断提高自己的观察力和思维能力，培养对数学的兴趣和热爱。
个人观点在观察物体看一看这节课中，我认为学生们的表现总体上是令人满意的。
他们能够积极参与，表现出了浓厚的兴趣。
而作为老师，更应该关注每个学生的个体发展，努力去激发每一个学生的学习潜能，让每个孩子都能够在这样的观察与思考的过程中得到成长和收获。
小学数学听课记录(通用7篇)
In this world, no one is easier to live than anyone, but some people are clamoring for the sky and some peopleare working silently.勤学乐施积极进取（页眉可删）小学数学听课记录（通用7篇）小学数学听课记录1“讲课评比”观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会。
以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。
为期一天的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校5位教师的课，给我感受最深的是这些参评老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里。
一、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。
教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。
比如刘艳杰老师的《三角形三条边的关系》就创设一个学生非常熟悉的“小沈阳”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与认识时分的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。
因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。
在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。
借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《找规律》时，吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手，引导学生去找规律，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
三年级数学听课记录60篇
三年级数学听课记录60篇一、听课基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：三年级[X]班。
二、教学过程。
1. 导入（3分钟）- 教师通过展示一幅有3组气球，每组有12个气球的情境图，提问学生：“同学们，从这幅图中你们能发现什么数学信息呢？”- 学生回答：“有3组气球，每组12个。
”- 教师接着问：“那一共有多少个气球呢？我们应该怎样计算呢？”从而引出本节课的课题：两位数乘一位数（不进位）。
2. 新授（20分钟）- 教师引导学生用加法计算：12 + 12+ 12 = 36，并在黑板上列出算式。
- 然后教师提出：“除了用加法，我们还可以用乘法来计算。
12×3，那12×3等于多少呢？我们可以用小棒来摆一摆。
”- 教师在黑板上示范摆小棒，先摆1捆（10根）和2根表示12，一共摆3组。
- 引导学生观察小棒图，说：“我们先看单根的小棒，2×3 = 6根，再看整捆的小棒，10×3 = 30根，最后把它们加起来，30+6 = 36根。
”- 教师在黑板上写出竖式计算的过程：12.× 3.-36.- 教师详细讲解竖式计算的步骤：先将3与12个位上的2相乘，二三相得六，写在个位下面；再用3与12十位上的1相乘，一三得三，写在十位下面。
3. 练习（15分钟）- 教师在黑板上出示几道两位数乘一位数（不进位）的练习题，如：23×2、31×3等，让学生在练习本上独立完成。
- 学生练习时，教师巡视课堂，对有困难的学生进行个别指导。
- 练习完成后，教师请几位同学到黑板上展示自己的答案，并进行讲解。
4. 课堂小结（2分钟）- 教师提问：“今天我们学习了什么内容？”- 学生回答：“两位数乘一位数（不进位）的乘法。
”- 教师强调：“在计算两位数乘一位数时，我们可以用小棒来帮助理解，还可以用竖式计算，要注意数位对齐。
”三、教学评价。
小学三年级数学听课记录
小学三年级数学听课记录数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
以下是店铺精心整理的小学三年级数学听课记录（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级数学听课记录篇1一、创设情境，揭题。
1、谈话。
师：同学们，现在是什么季节？春天万物复苏，春暖花开，这是一个植树的好季节。
（课件出示春天图，再出示同学们举着队旗走在山坡上去植树的情境图）大家看，图中的小朋友正忙着去种树。
学校规定中高年级参加植树，他们各年级的种树任务都不一样，大家猜一猜：哪个年级的植树任务重些？为什么？生：应该是六年级的任务重些，因为他们大些。
师：让我们先来看看分配给六年级同学的任务。
2、看图列式，口算。
课件出示六年级同学植树的任务：共要种树90棵，有3个班。
师：根据这图上信息，你能提出什么数学问题？生：平均每个班种多少棵？师：你怎么想的？用什么方法解决？学生口答，师板书：90÷3＝30（棵）课件依次出现五、四、三年级的植树任务，学生提出数学问题，口头说算式再口算结果。
教师板书：81÷3＝52÷2＝42÷2＝213、揭题。
师：大家口算90÷3、42÷2很快，像81÷3、52÷2这两题口算起来就有点难了，不太方便，以后碰到三位数除以一位数、四位数除以一位数该怎么办？生1：可以用计数器。
生2：估算、生3：列竖式。
师：这些方法都行，要准确知道结果，可以用列竖式，也就是用笔算。
看来，我们有必要用笔算来解决。
这节课就来学习笔算除法。
板书课题：笔算除法二、探索新知。
1、学习例2。
师：52÷2＝的竖式你认为该怎么写？请你在本子上试试看。
学生尝试列竖式，展示学生各种的竖式写法。
师：那么笔算52÷2＝的竖式到底该怎么写？我们还是借助小棒分一分，把52根小棒平均分成2份，每份是多少？学生分小棒，汇报：你是怎么分的？请上台演示。
生1：先把5整捆小棒平均分成两份，得到每份是2整捆，还余1捆，再把1捆拆成10根平均分成两份，每份是5根。
小学数学听课记录
小学数学听课记录引言本次听课记录是对小学数学课堂的观察和记录，旨在了解小学数学教学的特点和教学方法，以及学生在数学课上的学习情况。
通过听课记录，可以更好地了解小学数学教育的现状和问题，并为今后的教学改进提供参考。
教学背景听课的教学班级是一所小学三年级的数学课。
教室整洁干净，墙上贴着学生的作品和数学公式。
教室内有一台黑板，教师讲台前摆放着一个投影仪，方便教师演示教学。
课程内容本次听课的数学课程内容是关于“加法与减法运算”的教学。
课堂观察与记录第一节课：复习加法运算第一节课的开始，教师向学生复习了之前学过的加法运算。
教师首先让学生大声读出数学公式“1 + 2 = 3”。
然后教师通过投影仪展示了一些加法运算的例子，并鼓励学生发言，找出其中的规律。
教师提问了一些问题，引导学生思考。
例如，“如果有一个水果篮里已经有3个苹果，再放入5个苹果，一共有多少个苹果？”学生积极参与，纷纷举手回答。
教师在黑板上记录学生的回答，并与学生一起讨论。
通过这种启发式教学方法，学生更加深刻地理解了加法运算的规律。
第二节课：复习减法运算第二节课的重点是复习减法运算。
教师给学生出了几道简单的减法题目，让学生课前准备好答案。
在课堂上，教师鼓励学生上台展示自己的答案，并让其他同学进行评价和讨论。
教师依次批改学生的答案，对于正确的答案给予肯定和鼓励，对于错误的答案则进行指导和纠正。
这种及时的反馈对学生的学习非常重要，能够帮助学生更好地掌握减法运算的方法和技巧。
第三节课：练习与巩固第三节课的内容是练习和巩固之前所学的加法和减法运算。
教师让学生进入小组活动，每个小组共同完成一些练习题。
学生之间互相合作，共同解决问题。
教师巡视每个小组，鼓励学生积极思考和互相讨论。
通过这种小组合作的方式，学生不仅能够加深对知识的理解，还能够培养团队合作精神和解决问题的能力。
总结与反思通过这次听课记录，我对小学数学课堂的教学特点和方法有了更深入的了解。
首先，教师注重启发式教学方法，通过提问和讨论激发学生的思考和积极参与。
三年级数学听课记录模板范文
三年级数学听课记录模板范文一、听课基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：三年级[X]班。
4. 授课内容：[章节名称，如“乘法的初步认识”]二、教学过程。
# （一）导入（5分钟）有趣开场。
老师走进教室，手里拿着一篮子小木棒。
一上来就笑着对同学们说：“同学们，今天咱们来玩个小魔术。
”这可把同学们的好奇心都勾起来了，一个个眼睛瞪得大大的。
老师从篮子里拿出3根小木棒，问同学们：“这是几根呀？”同学们齐声回答：“3根！”老师又拿出3根，再问：“现在呢？”同学们回答：“6根！”老师就这样一根一根地拿，每次都让同学们快速回答一共有多少根。
同学们回答得可带劲了，就像在玩一个超级有趣的游戏。
然后老师突然停住，说：“同学们，这样一根一根地加太麻烦了，如果我一下子拿出好多堆3根的小木棒，那可怎么快速算出总数呢？今天咱们就来学习一种新的数学方法来解决这个问题。
”这个导入啊，就像一把小钩子，一下子就把同学们的注意力紧紧地钩住了。
# （二）新授知识（20分钟）1. 乘法概念的引出（8分钟）借助实例讲解。
老师把刚才的小木棒在黑板上摆了摆，摆成了3个一堆，一共摆了4堆。
然后说：“同学们，像这样有4个3根小木棒，咱们就可以用一种新的算式来表示，这个算式就是3×4。
”老师一边说，一边在黑板上写下这个乘法算式。
这时候有个小同学举手问：“老师，这个×是什么呀？”老师笑着回答：“这个×就像一个小魔法符号，它叫乘号。
当我们有几个相同的数相加的时候，就可以用乘法来表示，这样计算起来就会更快哦。
就像咱们刚才数小木棒，一根一根加是加法，现在3 + 3 + 3 + 3就可以写成3×4，是不是简单多啦？”同学们都若有所思地点点头。
老师又举了几个例子，像2个5相加就是2×5，3个4相加就是3×4等等，还让同学们自己在本子上写一写，把加法算式改写成乘法算式，同学们都写得可认真了。
三年级数学听课记录
三年级数学听课记录
以下是一份可能的三年级数学听课记录，供您参考：
课程名称：三年级数学
授课教师：XXX
听课日期：XXXX年XX月XX日
听课地点：XXX教室
课程目标：通过讲解基本数学知识，培养学生初步的逻辑思维和问题解决能力。
教学过程：
1. 开场（5分钟）：老师简短自我介绍，并对课程目标进行了简要说明。
2. 数字和计数（15分钟）：老师引导学生复习了数字和计数的基础知识，包括数字的读写、加减法等。
老师通过实物和图片，让学生更加直观地理解数字的概念。
3. 图形和空间（20分钟）：老师讲解了图形的分类和基本性质，例如三角形、正方形、圆形等。
老师还通过游戏的方式，让学生动手制作简单的图形，进一步理解图形的特点。
4. 逻辑思维（10分钟）：老师通过一些简单的谜题和推理题目，引导学生
了解逻辑思维的初步概念，例如排除法、归纳法等。
5. 课堂互动（10分钟）：老师邀请学生上台回答问题，并给予积极的反馈
和鼓励。
学生积极参与，课堂气氛活跃。
6. 总结（5分钟）：老师对本节课的内容进行了总结，并布置了相关的课后作业。
教学评价：
1. 教学内容丰富，符合学生的认知水平。
2. 教学方法多样，能够吸引学生的注意力。
3. 课堂互动良好，学生参与度高。
4. 教师表达清晰，能够给予学生有效的指导。
建议：
1. 在教学过程中可以增加更多的实例，帮助学生更好地理解数学知识。
2. 可以进一步强化学生的动手实践能力，提高他们的学习兴趣。
三年级数学听课笔记范文10篇
三年级数学听课笔记范文10篇一、授课教师：[教师姓名]二、授课时间：[具体时间]三、授课地点：[教室名称]（一）教学过程。
1. 导入。
- 教师通过展示一些生活中与加减法有关的场景图片，如超市购物的小票、家庭每月水电费账单等，引导学生观察并提问：“从这些图片中你们能发现什么数学信息呢？”- 学生积极回答，提到了物品的价格、费用的增减等内容，从而引出本节课要学习的万以内数的加法和减法。
2. 新授。
- 教师在黑板上写出两个三位数，如321和145，然后用小棒演示加法运算过程。
边演示边讲解：“我们先把整百数相加，3个百加1个百是4个百；再把整十数相加，2个十加4个十是6个十；最后把个位数相加，1加5等于6。
所以321 + 145 = 466。
”- 接着，教师让学生用计数器来演示这个加法过程，同桌之间互相交流，加强对加法运算的理解。
- 在讲解减法时，教师同样以一个例子，如567 - 342，先从计数器上拨出567，然后演示减去342的过程，引导学生理解从高位减起的计算顺序。
3. 练习巩固。
- 教师在黑板上出示了几道万以内数的加法和减法的练习题，如234+456、789 - 231等，让学生在练习本上独立完成。
- 学生完成后，教师选取部分学生的答案进行展示和讲解，针对出现的错误进行分析，如数位没有对齐等问题。
4. 课堂小结。
- 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了万以内数的加法和减法，谁能说一说计算方法呢？”- 学生回答后，教师总结强调了相同数位对齐、从高位算起的计算要点。
（二）教学优点。
1. 导入部分贴近生活，能够引起学生的学习兴趣，让学生感受到数学在生活中的广泛应用。
2. 教学方法多样化，通过小棒演示、计数器操作等直观手段，帮助学生理解抽象的数学运算，符合三年级学生的认知特点。
3. 练习设计有针对性，能够及时巩固所学知识，并且在练习讲解过程中注重错误分析，有助于学生提高计算能力。
（三）教学建议。
三年级数学听课记录及反思 (1)
三年级数学听课记录及反思 (1)
校名：XX小学
班级: 三年级三班
任课教师：xx
上课时间：2020年9月15日
具体内容：数学课
【听课内容】
今天老师给学生详细讲解了加减法运算，重点讲解了两个数之和的计算，以及用数字
计算结果的表示方法，然后提出两个实际的问题，让学生用加减法的规律去求解。
老师讲
解这些内容的过程中，充分地强调了数学的概念，以及用数字表示的方式，注重知识的不
断建构，力求让学生深入了解每个概念的本真。
老师还详细讲解了算术运算，如如何从多个数之中准确确定最大值和最小值，以及如
何计算多个数之和，并让学生在教室内实际进行练习。
期间，老师不断引导学生解决问题，做出正确的答案。
当学生觉得不知道如何去解决问题，老师及时给予提醒，及时引导学生
尝试性解答，让学生们学会自己独立解决问题，操作过程中老师也经常对学生的操作进行
指导，让学生更加熟练掌握计算术的技巧。
【反思】
本次听课，老师干脆明确，节奏把控的很好，老师讲解的内容也充分的突出重点，能
让学生们增强理解加减法的能力，很强的突出了实践性，能有效的培养学生独立思考的能力，不仅如此，每次提出的问题也具有很强的实际意义，使学生更加容易掌握，在鼓励学
生发表想法的同时，又把课堂环境调动起来。
整个听课过程，老师的讲练结合的完美，学生更加有效的接受知识，积极的参与了课
堂活动，从中学习到了很多丰富的内容，同时也为以后数学课堂的上课提供了一种极好的
参考。
总之，本次听课充分体现了老师细心备课、教学精湛的风范，本次听课受益良多，也
反思出了自己在及时帮助学生解决问题上应该有更多的实践。
三年级数学计算经过时间听课记录上册
三年级数学计算经过时间听课记录上册
以下是一个三年级数学上册《计算经过时间》的听课记录示例：
时间：XXXX年XX月XX日
课程主题：计算经过时间
教师：XXX
听课记录：
1. 导入：教师通过一个实际情境（如从家到学校的行程）引入了计算经过时间的概念，激发了学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细解释了如何计算时间差，包括小时、分钟和秒的计算。
通过实例和练习题，学生能够理解并掌握计算方法。
3. 互动：教师组织了小组讨论，让学生分享自己的行程和所需时间，并计算经过时间。
这种互动方式有助于学生更好地理解和应用所学知识。
4. 课堂氛围：课堂氛围良好，学生积极参与讨论和练习。
教师及时纠正学生的错误，给予正面反馈和鼓励。
5. 作业布置：教师布置了一些与计算经过时间相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
6. 教师评价：教师对本节课进行了总结评价，指出了学生的不足之处，并提出了改进建议。
听课感想：
本节课教师通过实际情境引入概念，让学生更好地理解计算经过时间的意义。
教师讲解清晰，互动方式多样，课堂氛围良好。
学生通过练习和讨论，能够掌握计算经过时间的方法。
教师评价客观，有助于学生认识自己的不足并改进提高。
人教版三年级上册数学听课记录
人教版三年级上册数学听课记录一、课程信息。
- 授课教师：[教师姓名]- 授课时间：[具体时间]二、课程导入。
老师一上课就笑眯眯地问同学们：“小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？”大家齐声喊：“喜欢！”老师接着说：“那今天咱们就一起去游乐园里找找数学的秘密！”这可把大家的兴趣一下子勾起来啦。
三、新授内容。
1. 老师展示了游乐园的门票价格：成人票 48 元，儿童票 36 元。
然后问：“一个大人和一个小孩一起去游乐园，买门票一共要花多少钱呢？”这可难不倒聪明的小朋友们，大家纷纷举手回答。
- 有个小朋友站起来大声说：“把 48 分成 40 和 8，36 分成 30 和 6，先算40 + 30 = 70，再算 8 + 6 = 14，最后 70 + 14 = 84 元。
”老师竖起大拇指夸他：“你真厉害，思路很清晰！”- 另一个小朋友也不甘示弱：“我是这样想的，48 接近 50，36 接近 40，50 + 40 = 90，多算了 2 + 4 = 6，所以 90 - 6 = 84 元。
”老师笑着点头：“你的方法很巧妙，会用估算来解决问题啦！”2. 老师又出了几道类似的题目让大家练习，小朋友们都做得可认真啦。
四、课堂练习。
老师在大屏幕上放出了一些练习题，有“25 + 38”“47 + 29”等等。
小朋友们在练习本上刷刷刷地写着，不一会儿就有好多同学做完了，争着把本子拿给老师看。
老师一边检查一边表扬做得又对又快的同学，还鼓励做错的同学别灰心，继续加油。
五、课堂总结。
快下课的时候，老师问大家：“今天这节课我们学了什么呀？”小朋友们七嘴八舌地说：“学会了两位数加两位数的口算！”老师笑着说：“对啦，大家回去要多练习哦，这样才能算得又快又准！”六、听课感受。
这节课老师教得生动有趣，小朋友们也学得积极主动。
老师通过游乐园的情境导入，让数学变得不再枯燥，而且很注重启发小朋友们的思维，鼓励大家用不同的方法解决问题。
课堂练习的设计也很有针对性，让小朋友们能够及时巩固所学知识。
三年级数学听课记录
三年级数学听课记录三年级数学听课记录范文（精选8篇）一般说来教师之间的互相听课。
都会有听课记录。
以下是店铺整理的三年级数学听课记录范文（精选8篇），一起来看看！三年级数学听课记录篇110月18日下午第一节课我聆听了张海玲老师执教的《加法的验算》这节课，我觉得张老师这节课有以下特点;1. 老师能联系实际创设情境——“要开运动会了，学生需要买一套运动服和一双运动鞋”；课件出示此情境图后先让学生观察然后提出数学问题，最后学生自己列式解决了，接着老师提问：“你们的计算对不对呢？怎样检验加法计算结果是否正确呢？最后引出新课——《加法的验算》，再让学生分组交流体验验算方法：如验算的方法有用183-135=48；183-48=135；48+135=183来验算，让学生体会算法的多样化，突破难点。
2.老师非常注重从学生已有的知识经验出发，培养学生自主探究的学习方式，学生通过应用所学的知识找到验算的方法，这样让学生体验到了成功的喜（主要体现在第一、二环节上）。
3. 教学环节紧凑，准备充分，体现了以人为本的教学理念，从这节课中，可以看出学生是在老师创设环境中先提出数学问题而后轻松学习新知的。
4. 老师非常注重学习习惯的培养；如：强调验算的书写格式等。
5. 教师评价学生的方法多元化，能让学生在学习中受到鼓励。
在听的过程中也有值得商榷的地方：1、在引入新课题时，由于验算是学生第一次接触，非常陌生，所以学生可能会说不出“验算”这个词来，我觉得是否可以这样引导学生：学生把一套运动服和鞋的钱计算出来后就用课件显示教材中小精灵的话：你怎么知道这个结果就是正确的呢？让学生独立思考大约2分钟后再回答：学生可能会说出：用口算再算一遍、也会有学生这样说：我在草稿本上再计算一遍……这时老师就可以说：对！你们的方法很好，在数学中我们把它就叫做验算，今天这节课老师将和大家一起研究有关“加法的验算”，大家有没有信心！2、练习时，可以让学生从四道题中任意选一题用自己喜欢的方法进行验算；或者分男女两组各做两道题后到视频展台上展示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级数学听课记录
三年级(1)班
讲课题目
四边形
时间第二节课
一、创设情境，引入新课
1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察主
题图（课本的图）
教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流）
②：“你看到图形了吗？”
学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖
学生2：我看到了长方形的蓝色地砖….（接着请好几个学生回答）
2、点明主题
在这个美丽的校园里有许多的图形。
其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。
（引出主题：四边形）
二、探究交流，学习新知识
（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）
教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。
学生都很认真地找和涂
最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价
（2）、四边形的特点
教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”
（让学生以四人为一小组进行讨论）
小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角
师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角
1
PS ：
未。