《做个太阳能热水器》教学反思
《做个太阳能热水器》参考教案2
做个太阳能热水器
课题做个太阳能热水器
教学内容分析
最后两课是对本单元学习内容的实际运用，也是对学生学习的评价，通过前面的
教学目标 1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2.产品的设计不仅考虑构造还考虑材料选择。
3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
教学重难点重点：设计太阳能热水器
难点：太阳能热水器的制作
教具、学具准
备
纸盒、泡沫塑料、棉花、能装水的塑料瓶或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子。
教学设计思路
通过课前收集到的资料让学生了解太阳能热水器的工作原理，然后让学生像科学教学环节教学内容与教师活动
一、太阳能热水器怎样工作1.太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？
2.师介绍（出示图片）
太阳能热水器的构造；集热器、保温箱控制系统。
工作过程
设计的细节
二、设计制作太阳能热水器1.让学生阅读书上的提示与要求。
思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题，采取哪些措施？主要应该
2.让学生阅读书上的设计方案后，学生分组设计
3.让学生完善设计方案。
《做个太阳能热水器》教案.doc
《做个太阳能热水器》教案【教学目标】1. 知识与技能（1）太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
（2），认识太阳能热水器升温、保温的方法和措施。
2. 过程与方法（1）能根据研究任务和要求进行有冃的的设计。
（2）按一定的格式写出本小组的设计方案。
（3）在全班交流介绍方案的设计思路、原理。
3. 情感态度和价值观（1）乐于合作、交流、反思和改进。
（2）体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
（3）体会到任何一件科技产品的开•发和设计，融合了多种知识和技术。
（4）认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
【教学重点】设计太阳能热水器【教学难点】太阳能热水器的制作【教学方法】实验法、探究法【课前准备】纸盒、泡沫塑料、塑料瓶、黑色纸、镜子、透明塑料纸、锡箔纸【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入疲劳了一天，回到家里洗个热水澡一扫疲惫，是一件非常惬意的事情。
现在.我们普遍使用的是哪种洗浴装置呢？没错，就是太阳能热水器。
今天让我一起做一个太阳能热水器。
二、知识学习太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置。
1•太阳能热水器的组成太阳能热水器由：集成器、保温贮水箱、连接管道、支架和控制系统组成。
图示展示，主要包括：水箱内胆、水箱外端盖、托架、支架、底托盒、集热管、水箱外壳、保温层。
太阳能集热器是一种将太阳的辐射能转换为热能的设备。
2 .太阳能热水器的工作原理太阳能热水器把太阳光能转化为热能，将水从低温度加热到高温度，以满足人们在生活、生产中的热水使用。
图示展示热水器的工作原理。
通过集热管吸收太阳能给冷水加热，然•后把热水送到保温箱保持一定的温度，当我们需要用热水时，通过控制系统放水，并补充一定量的冷水到集热器进行加热。
3.太阳能热水器的放置方式太阳能热水器一般倾斜的角度和当地纬度一致。
这样容易保持集热面和阳光垂直，尽可能得到最强的光和最大的热量。
三、动手实践根据太阳能热水器的组成、工作原理、.放置方式制作太阳能热水器。
第7课 《做个太阳能热水器》教案(教科版小学五年级科学上册第二单元)
教科版小学五年级上册科学第二单元第7课《做个太阳能热水器》教学设计教学导航【教材分析】最后两课是对本单元学习内容的实际运用，也是对学生学习的评价。
通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特性，还知道了光和热的关系。
特别是第5、6两课的学习，为第7、8两课通过设计、制作、评价太阳能热水器的学习活动作了铺垫，在理论联系实际的运用中能巩固升华本单元学到的知识和技能。
学生设计、制作的热水器可能不会有多大的使用价值，但这会促使学生像科学家或工程师那样工作，考虑从原理到材料选择，设计到制作的每一个细节，培养同学之间的团结合作精神。
在课前，学生对于太阳能热水器的构造、工作原理和材料的了解是较为陌生的，知之甚少，需要学生提前搜集资料认识太阳能热水器的构造，了解材料性能等，以便建构太阳能热水器的“原型”，为设计、制作太阳能热水器做铺垫。
【教学目标】科学概念太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法1．按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2．总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观1．体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2．认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能。
3．培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。
4．树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
【教学重点】设计太阳能热水器、交流设计方案。
【教学难点】提出太阳能热水器的评价标准，并根据评价标准进行有目的的设计。
【教学准备】教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
【课时安排】1课时教学过程一、导入师：前面我们学了《光与热》、《怎样得到更多的光和热》，我们知道光强温度就高，深色物体比浅色物体吸热快，物体与阳光垂直比倾斜吸热快等等知识。
这节课我们就运用所学知识做一个太阳能热水器。
二、了解太阳能热水器怎样工作1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点，它的构造怎样？它是如何工作的？2）现在请几位同学上来汇报收集到的关于太阳能热水方面的资料，与大家分享。
教科版科学五年级上册《做个太阳能热水器》说课稿
教科版科学五年级上册《做个太阳能热水器》说课稿一. 教材分析《做个太阳能热水器》这一课是教科版科学五年级上册的一章内容。
本课的主要目的是让学生通过实践活动，了解太阳能热水器的工作原理，掌握制作太阳能热水器的基本方法，以及能够运用科学知识解决实际问题。
教材中首先介绍了太阳能热水器的工作原理，通过图示和文字的方式，让学生了解到太阳能热水器是利用太阳能将冷水加热的装置。
然后，教材引导学生思考如何制作一个简单的太阳能热水器，并提供了一个制作方案。
教材还提供了相关的实验材料和工具，以及制作过程中的安全注意事项。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于太阳能的概念有一定的了解。
他们在之前的的学习中已经接触过一些简单的科学实验，对于实验的操作和观察有一定的经验。
但是，对于太阳能热水器的制作还是第一次接触，需要教师的引导和讲解。
三. 说教学目标本课的教学目标是让学生通过实践活动，了解太阳能热水器的工作原理，掌握制作太阳能热水器的基本方法，以及能够运用科学知识解决实际问题。
具体来说，学生能够：1.描述太阳能热水器的工作原理。
2.制作一个简单的太阳能热水器。
3.解释太阳能热水器在实际生活中的应用。
四. 说教学重难点本课的重难点是太阳能热水器的工作原理的理解和制作太阳能热水器的实践操作。
对于太阳能热水器的工作原理，学生需要理解太阳能如何将冷水加热，这是一个比较抽象的概念，需要教师的讲解和示例。
对于制作太阳能热水器，学生需要根据教材提供的方案，进行实际的操作，这是一个需要动手能力的活动，学生可能对于一些细节的操作不太熟悉，需要教师的指导。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是实践活动和小组合作。
在实践活动环节，学生通过实际的操作，制作太阳能热水器，增强对太阳能热水器工作原理的理解。
在小组合作环节，学生通过小组讨论和合作，共同完成太阳能热水器的制作，培养团队协作能力。
此外，教师还会使用多媒体辅助教学，通过图示和视频的方式，生动地展示太阳能热水器的工作原理，帮助学生更好地理解。
小学科学_做个太阳能热水器教学设计学情分析教材分析课后反思
《做一个太阳能热水器》教学设计教学目标：科学概念：1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构，运用的原理有关。
3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。
过程与方法：1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计。
2、按一定的格式写出本组的设计方案。
3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理。
情感、态度、价值观：1、乐于合作、交流、反思和改进。
2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
3、体会到任何一件科技产品的开发和设计，融合了多种知识的技术。
4、认识到科技的发展能促使人们更好的利用自然资源和自然规律。
教学准备：教师准备：太阳能热水器、真空集热管、自制保温水箱模型分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或铝箔纸等）教学重难点：设计制作简易的太阳能热水器教学过程：一、课前准备收集信息：课前布置学生通过多渠道、多方法广泛地了解、观察太阳能热水器，并且收集有关的资料和图片，小组课前进行记录、整理。
（设计意图：让学生从多渠道、多种途径收集信息、整理信息、加工信息，可以培养学生主动获取信息的能力，从而使学生了解、关心现代科技信息，开阔学生的视野）二、交流信息：师：通过前几课的学习，我们已经知道利用光的反射、物体与光线垂直、深色物体吸热快等科学原理能得到更多的光和热，而且人们还根据这些原理制成了许多的生活用品，如太阳能热水器，那太阳能热水器是怎样工作的呢？课前同学们对太阳能热水器做了调查，我发现同学们也做了充分的准备，下面咱们就一块来交流一下你们的收获及调查过程中的问题。
学生介绍有关“太阳能热水器”的信息学生可利用教师准备的太阳能热水器实物、真空集热管、保温水箱进行介绍（设计意图：有利于全体学生的更全面、更直观的了解太阳能热水器）学生汇报的过程中，教师随机板书，将汇报的内容张贴与黑板上：1、构造2、工作原理3、提高效能的措施（设计意图：将学生零散的信息加以整理归类，便于学生对太阳能热水器整体和组成部分的认识，对太阳能热水器有更深入的了解，为下一步设计做好充分的准备）三、设计、制作太阳能热水器（1）设计太阳能热水器师：现在我们对太阳能热水器有了一定的了解，那你们想不想亲自设计、制作一个简易的太阳能热水器啊？但是依我们现在的知识水平不可能制作一个真正的太阳能热水器，但我们可以用一些生活中的材料制作一个简易的太阳能热水器。
2019年(秋)五年级科学上册 2.7《做个太阳能热水器》教案 (新版)教科版
设计太阳能热水器
课时安排：
1课时
教学程序与策略
1、太阳能热水器怎样工作？
1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？
2）学生汇报收集到的资料
3）教师介绍（最好有课件、图片）
太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统
工作过程
设计的细节
2、设计制作太阳能热水器
5、板书设计
评价我们的太阳能热水器
太阳能热水器效能评价表
第（）小组检测日期：年月日
开始时的水温
5分钟时的水温
10分钟时的水温
15分钟时的水温
20分钟时的水温
效果及原因
6.教学反思
小学教育资料
好好学习，天天向上！
课时安排：
1课时
教学程序与策略
1、展示我们的太阳能热水器
让学生到各组参观
2、检验我们的太阳能热水器
1)讨论检验标准
装水200毫升
在15分钟内，使水温上升
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表
3）小组之间交流各组的自我评价
4）教师评价此次评比活动
3、完善、改进我们的太阳能热水器
4、作业设计
继续改进我们的太阳能热水器
4、培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神
5、树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念
教学
设想
教学方法：
1、按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录
2、总结、评价太阳能热水器
教学准备：
选择并划分场地，钟表、冷水
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计
教学重、难点：
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果
《制作简易太阳能热水器核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版
《制作简易太阳能热水器》导学案
一、导学目标：
1. 了解太阳能热水器的原理和制作方法；
2. 进修应用简单的材料和工具制作太阳能热水器；
3. 提高动手能力和创造力。
二、导学内容：
1. 太阳能热水器的原理；
2. 制作太阳能热水器所需材料和工具；
3. 制作太阳能热水器的步骤。
三、导学步骤：
1. 导入：让学生观看太阳能热水器的原理视频，引导学生思考太阳能热水器是如何利用太阳能来加热水的。
2. 进修：介绍太阳能热水器的原理，让学生了解太阳能热水器的工作原理和优点。
3. 实践：提供学生所需的材料和工具，让学生动手制作太阳能热水器。
指导学生按照制作步骤逐步完成太阳能热水器的制作。
4. 实验：安排学生在阳光充足的地方测试太阳能热水器的效果，观察太阳能热水器是否能成功加热水。
5. 总结：让学生总结制作太阳能热水器的过程和经验，分享制作太阳能热水器的感受和收获。
四、导学评判：
1. 实验报告：要求学生写实验报告，包括太阳能热水器的制作过程、实验结果和心得体会。
2. 制作展示：组织学生将制作完成的太阳能热水器展示出来，让学生互相分享制作经验和效果。
3. 口头评判：让学生口头表达对太阳能热水器制作过程的理解和体会，鼓励学生积极参与讨论和交流。
五、拓展延伸：
1. 鼓励学生尝试改进太阳能热水器的设计，提高太阳能热水器的效率和稳定性；
2. 引导学生了解更多关于太阳能利用的知识，拓展学生对太阳能的认识和理解。
通过本次进修，学生将深入了解太阳能热水器的原理和制作方法，培养学生的动手能力和创造力，激发学生对科技的兴趣和热爱，为学生未来的科学探索和创新打下坚实基础。
做个太阳能热水器-教科2001版四年级科学上册教案
做个太阳能热水器-教科2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.了解太阳能热水器的原理和制作方法；2.培养学生自主思考和动手实践的能力；3.促进学生对环保的认识和理解。
二、教学内容1.太阳能热水器的原理；2.太阳能热水器的制作。
三、教学重点1.太阳能热水器的原理；2.太阳能热水器的制作步骤。
四、教学难点太阳能热水器的制作步骤。
五、教学过程1. 导入环节教师引入本节课的主题：太阳能热水器，并提问学生是否知道太阳能热水器的原理。
2. 概念解释1.太阳能热水器：利用太阳能收集器将太阳能转换为热能，经过集热管传导到水箱中，使水被加热，从而实现热水供应的设备。
2.太阳能收集器：采用黑色材料，可将太阳光线转换为热能的器材。
3.集热管：用于将太阳能收集器收集到的热能传递到水箱中。
3. 实验操作1.现场制作太阳能热水器。
步骤：1）将一个塑料桶切开成两节，将上部作为冷水箱，下部作为热水箱，并在上部冷水箱的顶端中央开个4至5厘米的圆孔。
2）将圆锥形的黑色塑料片贴在热水箱中，作为太阳能收集器，将集热管通过圆孔插入热水箱中。
3）在热水管接口处加装出水管，这样就可以将加热的水送至需要的地方。
4）拿一些黑色的材料在太阳能收集器周围绕上几圈，就可以做成一个自制太阳能热水器了。
2.观察实验效果将制作好的太阳能热水器和普通热水器进行对比，观察太阳能热水器的加热效果。
4. 思考提问1.为什么黑色的材料可以将太阳光线转换成热能呢？2.除了自制的太阳能热水器，还有哪些设备可以利用太阳能呢？5. 结束环节教师总结本节课的教学内容，并巩固学生对太阳能热水器的原理和制作方法的理解。
六、教学评估通过学生在实验操作中的表现以及思考提问的回答情况，评估学生对太阳能热水器的理解和掌握情况。
七、教学反思通过本节课的授课和实验操作，学生能够掌握太阳能热水器的原理和制作方法，提高了学生的自主思考和动手实践的能力，更深刻地理解了环保的重要性和具体实践方式。
做个太阳能热水器教案反思3种处理方法
通过提问、答疑等方式，鼓励 学生主动发言，表达自己的观 点和疑问，增强课堂参与度。
利用多媒体手段，如展示太阳 能热水器的实物或模型，让学 生更加直观地了解其结构和工 作原理。
引入竞赛机制
在课堂上开展太阳能热水器设计 竞赛，激发学生的竞争意识和创
造力。
设定明确的竞赛规则和评价标准 ，引导学生注重太阳能热水器的 性能、成本、环保等方面的考虑
。
对竞赛中表现优秀的学生给予奖 励和表彰，鼓励他们在太阳能热
水器领域继续探索和创新。
05
处理方法三：拓展教学资源
利用网络资源
搜集相关网站
教师可以引导学生通过搜索引擎，找到与太阳能热水器相 关的专业网站、论坛等，从中获取更丰富的知识和信息。
在线课程学习
推荐学生参加一些在线课程，如中国大学MOOC、网易云 课堂等，这些平台提供了许多与太阳能利用、环保等方面 的课程，有助于学生深入了解相关领域。
教案缺点
知识深度不够
教案在介绍太阳能热水器原理时 ，对于一些专业术语和概念的解 释不够深入，可能导致学生难以
理解。
缺乏个性化教学
教案在设计时未充分考虑学生的个 体差异，对于不同水平的学生可能 难以适应同一教学进度和要求。
评价方式单一
教案中只采用了简单的测试和作业 评价方式，未能全面评价学生的学 习效果和掌握情况。
做个太阳能热水器教案反思3种处理 方法
目录
• 引言 • 太阳能热水器教案分析 • 处理方法一：优化教学内容 • 处理方法二：改进教学方法 • 处理方法三：拓展教学资源 • 总结与展望
01
引言
教案背景
太阳能热水器是一种利用太阳能 来为水加热的装置，具有环保、
节能等优点。
《制作简易太阳能热水器核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版
《制作简易太阳能热水器》导学案一、导学目标：1. 了解太阳能热水器的工作原理和制作方法；2. 进修如何利用废旧材料制作简易太阳能热水器；3. 提高环保认识，进修节能减排的重要性。
二、导学内容：1. 太阳能热水器的原理和优势；2. 制作简易太阳能热水器所需材料和步骤；3. 应用和维护简易太阳能热水器的方法。
三、导学过程：1. 导入环节：通过观看太阳能热水器的工作原理视频，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍太阳能热水器的原理和优势，让学生了解太阳能是一种清洁、无污染的能源，可以有效节能减排。
3. 制作实践：向学生展示制作简易太阳能热水器所需的材料和步骤，引导学生动手制作。
学生可以利用废旧的塑料瓶、黑色塑料袋等材料，按照指导制作简易太阳能热水器。
4. 实验验证：在阳光充足的地方放置制作好的简易太阳能热水器，观察其运行效果并记录数据。
学生可以通过实验验证太阳能热水器的实际效果。
5. 总结反思：让学生总结制作简易太阳能热水器的过程和体会，思考太阳能在生活中的应用和意义。
同时，引导学生讨论太阳能热水器的维护方法和环保认识。
四、拓展延伸：1. 邀请专业人士介绍太阳能热水器的更多知识，深入探讨太阳能利用的前景和发展方向；2. 组织学生参与太阳能热水器设计比赛，激发学生创新认识和动手能力；3. 倡导学生在平时生活中勤俭用水、节能减排，培养环保认识和行动。
五、课后作业：1. 思考太阳能热水器在生活中的应用途景，并写一篇小结；2. 收集太阳能热水器的相关资料，了解太阳能利用的最新技术和发展动态；3. 继续完善制作简易太阳能热水器的方法，尝试优化设计和提高效率。
六、教学反思：通过本节课的进修，学生不仅了解了太阳能热水器的工作原理和制作方法，还培养了动手能力和环保认识。
在未来的进修和生活中，学生将更加重视节能减排，积极探索可持续发展的道路。
希望通过这样的教学活动，能够激发学生对科技创新和环保事业的热情，为建设美丽故里贡献自己的力量。
《太阳能热水器》的教学反思
《太阳能热水器》的教学反思
《太阳能热水器》的教学反思
在教学本课的时候，我首先指导学生进展介绍他们自己的搜集的相关的关于太阳能热水器的知识。
学生在介绍的自己搜集的资料活动的可以锻炼学生的搜集资料的才能，同时给予学生进展展示的时机，这样学生就能增加自己的自己自信。
同时在学生展示的材料的中，我发现同学的搜集的材料还是非常的丰富，这些丰富的资料同时给予学生更多的知识和阳光。
这样的活动，我在再以后的教学中，我要更好的加强这方面的活动。
同时我发现进展汇报活动的'总是那几个同学，我如今在组织的过程中需要组织更多的其他的同学进展参与活动。
在这个方面的，我需要组织学生进展分组进展合作活动。
这个分组不需要太大，我想只需要2个到三个人的小组，小组成员互相合作，共同进展资料的搜集和整理和汇报，这样可以进步学生的学习的兴趣。
这样一个班大约需要组织15个小组。
小组进展合作学习合作汇报。
在学生的小组的合作的过程中，我及时给予学生以指导。
有这个小组比拟的小，我想不设组长，或者轮流担任组长，这样每个学生都能更好的进展训
练。
每次课需要指导学生资料的汇报，进展汇报的小组需要一个或者多个小组汇报。
在学生进汇报之后，我在主要将最为重要的知识进展总结。
这样的学生可以重点得到突出。
在老师学生进展实验验证怎样摆放的方式时候，我发现这个时候光照不行。
我想在以后的教学中将这一课提早。
教科版科学五上做个太阳能热水器教学反思
《做个太阳能热水器》教后反思发表时间：2009-11-17 10:51:00|人气：515【情景描述】五年级《光与热》单元进入设计太阳能热水器这一活动。
在经历了“怎样得到更多的光和热”的活动后，孩子们开始设计自己的太阳能热水器，由于设定游戏的目标是只能利用太阳的光和热在规定的时间内给100ml水加热，看哪一个小组的水温上升得最快？先是孩子们独立设计方案，怎样制作这个热水器？需要用到什么材料？以及所想到的加快升温的办法？设计简图等。
由于小组间要展开竞赛，所以所有小组的设计和交流都在小组间相对保密的情况下进行，孩子们显得很神秘，惟恐邻居组偷用自己小组的设计成果。
在孩子们完成设计交流和材料的清点工作后，孩子们兴致勃勃地来到带到了阳光充足的空地上，带着老师给各小组提供的温度计、平面镜和其他一些材料。
孩子们开始分小组在适宜的地方摆放各自的太阳能热水器。
说是太阳能热水器，其实也就是一个瓶子或杯子，装上100ml在阳光下爆晒，因为各小组采用了不同的升温和保温措施，因此在相同的时间内，各小组水温上升的幅度是不同的。
让我们一起来观察五年级其中一个班各小组的合作——小组一：准备了一个营养快线的瓶子，已经撕去外层塑料包装纸，由于装营养快线的塑料瓶是乳白色不透明的瓶子，大约可以装450ml的饮料，因此装上100ml水，自然只有底下很浅的一点，当测量水温的玻棒式温度计插入液体的时候，红色的液柱顶端在离瓶口很远的瓶身内，温度计无法读数。
孩子们急了，“老师，温度计的读数看不见了，怎么办呢？”“你们自己想想有什么办法解决？”老师把孩子抛出的球踢回给了孩子自己，说完就溜到其他小组，去观察其他小组的合作。
小组七：把黑色的纸包裹在一只塑料杯的外面，用平面镜作反射汇聚太阳光想得到更多的光和热，老师没有做任何表示，只是询问该组策测出的水的初温。
小组四：用旺仔的牛奶罐（铁制的）装了100ml，并在罐头的外面涂上了黑颜料，铁制罐头放在一个鞋盒里，鞋盒里放了许多棉花絮，鞋盒连同铁制罐头一起倾斜着放在向阳处，照样了老师没有做任何表示，只是询问该组测出的水的初温。
《做个太阳能热水器》参考教案1
做个太阳能热水器教学目标科学概念1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2.太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。
3.产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。
过程与方法1.能根据研究任务和要求进行有目的的设计。
2.按一定的格式写出本小组的设计方案。
3.在全班交流介绍方案的设计思路、原理。
情感、态度、价值观1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
3.体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。
4.认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
教学准备教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的素材。
分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）教学重、难点设计太阳能热水器。
课时安排1课时教学过程一、太阳能热水器怎样工作1.太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？2.学生汇报收集到的资料。
3.教师介绍（利用课件、图片）。
太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统。
工作过程设计的细节二、设计制作太阳能热水器1.学生阅读书上的提示与要求。
思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？2.阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计。
3.小组之间交流各自的设计金点子。
三、完善我们的设计方案作业设计制作太阳能热水器，准备下节课展示。
太阳能热水器教学反思
太阳能热水器教学反思
太阳能热水器教学反思如下：
在本次教学中，我为学生们介绍了太阳能热水器的工作原理及应用。
我期望通过这次教学，让学生们了解到太阳能作为一种可再生能源的优点，以及它在现代生活中的实际应用。
在教学过程中，我着重讲解了太阳能热水器的集热原理，以及如何通过合理的设计和安装，使太阳能热水器能够有效地将太阳能转化为热能。
我也强调了太阳能热水器在环保、节能方面的优势，引导学生思考太阳能利用的重要性。
在回顾整个教学过程时，我认为以下几点值得反思和改进：
1.教学方法的多样性：虽然我采用了讲解和图示相结合的方法，但在某些复杂
的概念上，如太阳能的转换过程，如果能加入动画或实物模型，可能会更有助于学生的理解。
2.实践环节的缺乏：由于条件限制，本次教学未能安排实践环节，让学生亲自
动手操作或观察太阳能热水器。
未来，如果有机会，应尽可能地增加实践环节，让学生更直观地了解太阳能热水器的实际运作。
3.讨论环节的深度：在讨论环节，虽然学生们提出了一些关于太阳能热水器的
问题，但讨论的深度和广度还不够。
未来可以设计更具启发性的问题，引导学生进行更深入的思考和讨论。
4.教学内容的更新：随着科技的发展，太阳能热水器的技术和应用也在不断进
步。
在教学过程中，应及时更新教学内容，让学生了解到最新的技术和发展趋势。
我认为本次教学在传达太阳能热水器的基本知识方面做得不错，但在教学方
法、实践环节和讨论深度等方面还有改进的空间。
希望在未来的教学中，能够进一步完善这些方面，使教学效果更好。
教科版五年级科学上册第7课时 做个太阳能热水器教案与反思
第二单元光满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长第7课时做个太阳能热水器【教学目标】科学概念：1.太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2.太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。
3.产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何。
方便、实用。
过程与方法：1.能根据研究任务和要求进行有目的的设计。
2.按一定的格式写出本小组的设计方案。
3.在全班交流介绍方案的设计思路、原理。
情感、态度、价值观：1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
3.体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。
4.认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
【教学准备】教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片。
分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）【教学重、难点】设计太阳能热水器。
【教学过程】一、太阳能热水器怎样工作1.太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？2.学生汇报收集到的资料。
3.教师介绍（最好有课件、图片）。
太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统。
工作过程设计的细节二、设计制作太阳能热水器1.学生阅读书上的提示与要求。
思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？2.阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计。
3.小组之间交流各自的设计金点子。
三、完善我们的设计方案【素材积累】辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
鄂教版小学六年级科学下学期《设计太阳能热水器》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《设计太阳能热水器》教案教学设计反思教学目标本次教学的目标是帮助小学生了解太阳能热水器原理，并实际体验设计制作太阳能热水器，培养他们的创造性思维和动手实践能力。
教学步骤1. 活动引入（10分钟）在教师的引导下，让学生观察太阳能热水器的图片，认识太阳能热水器的基本结构和原理，引导学生对太阳能热水器的好处进行讨论。
2. 知识讲解（10分钟）在教师的讲解下，让学生知道太阳能热水器的工作原理和构造原理等具体知识，引导学生理解。
3. 设计构思（20分钟）协同引导，学生在小组内自由讨论和构思太阳能热水器的设计，进行小组展示。
4. 制作实验（40分钟）在教师的指导下，学生完成各自的太阳能热水器的制作，进行实验。
老师负责协助学生进行操作，引导学生操作规范，注意力集中，安全注意等。
5. 效果测试（20分钟）在完成太阳能热水器的制作实验后，老师让学生自己做一些测试，测试太阳能热水器在不同热度下的温度情况，让学生更加直观地了解太阳能热水器的使用效果。
6. 总结（10分钟）学生自主总结本次实验的过程和效果，将实验做过程中遇到的问题和解决方法分享给大家。
教学反思这次太阳能热水器设计的实验课程让我有很大的收获。
首先，在教学步骤设计上，我觉得引导学生先观察图片，让学生先对太阳能热水器的好处进行讨论灵活多变；并且围绕太阳能热水器的设计，引导学生进行自由讨论和构思，可以协助学生更好地理解太阳能热水器的原理，增加了学生的兴趣，为后面的实验准备做足了功夫。
其次，在组织实验过程中，我觉得应该在制作实验之前，给学生更详细和准确的制作步骤，严格执行实验过程规范，保证实验安全，加强实验效果的测试。
最后，在教学总结环节，我应该更多地给学生一些时间自主总结实验而不是过多的干预，让他们更好地了解实验的过程和效果，并将自己的经验和做法分享。
需要进一步完善教学方法和实验设计，提高学习效果，帮助学生充分发挥他们的想象力和操作技能。
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《做个太阳能热水器》教学反思
本节课是对前面所学知识的综合应用。
学生通过本节课的制做，既巩固了所学知识，又锻炼了动手能力。
真正体现了”理论联系实际”的教学理念。
在学习了太阳能热水器的结构和工作原理后，让学生学习制作一个简易的太阳能热水器，运用学习成果解决实际问题。
从介绍太阳能热水器的结构和工作原理，让学生理解太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
设计太阳能热水器，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择。
我们设计制作的太阳能热水器主要应该包括储水箱的集热和保温系统两部分。
为了使储水箱中的水尽快地升温，需要考虑哪些问题？保温采取哪些措施？选用什么材料做？等问题进行讨论后，让学生按一定的格式写出本小组的设计方案。
最后在全班交流介绍方案的设计思路、原理，并进行修改方案。
并要求学生根据自己的设计方案在课外制作太阳能热水器。
根据教材提出的设计要求，让学生仔细思考可选用什么材料、怎样制作，制定一个有效的计划，这也是本课的学习重点。
经过大家广泛讨论后，学生分小组准备材料，设计制作太阳能。
在制作热水器时，同学们都充满了热情，基本上每一组同学都带齐了所需材料。
由于锡箔纸材料不太好找，有的学生通过购买来获得，而有的学生用多张口香糖的包装纸
来代替，还有的用零食的包装袋的反面来代替铝箔纸，因为包装袋的反面也具有反光的功能。
不过大家想到用食品包装的反光背面代替，在实际测量中证明是有效的。
看着大家努力的成果，五花八门的太阳能，虽然很简单粗糙，但在操场上发挥升温作用时，孩子们是兴奋的，也许这就是成功的感觉吧。
在制做过程中，大家都很认真。
遇到困难，有的是向其他小组求助，有的则来问我。
总的说来，通过这次制作活动，大家都受益匪浅。
学生从这次制作活动中既对所学知识进行了很好的运用，又体会到了科学创造的乐趣。
而我则发现了孩子身上很多的身上很多的闪光点，他们活跃的思维，聪慧的头脑，勤劳的双手，都是科学创造的源泉。